DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP MÔN SINH HỌC ĐẠT GIẢI KHUYẾN KHÍCH CẤP QUỐC GIA

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP MÔN SINH HỌC ĐẠT NHẤT CẤP THÀNH PHỐ VÀ GIẢI KHUYẾN KHÍCH CẤP QUỐC GIA. Bài viết về chủ đề ếch đồng được tích hợp 8 môn học gồm ngữ văn, địa lí, vật lí, âm nhạc, tin học..........................

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ỨNG HÒA    HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TÊN CHỦ ĐỀ DẠY HỌC: “LỚP LƢỠNG CƢ” - MÔN HỌC CHÍNH CỦA CHỦ ĐỀ: SINH HỌC - CÁC MÔN ĐƢỢC TÍCH HỢP: NGỮ VĂN, VẬT LÝ, THỂ DỤC, MỸ THUẬT, HÓA HỌC, CÔNG NGHỆ, TIN HỌC, GIÁO DỤC CÔNG DÂN Năm học: 2016 - 2017 Lớp Lƣỡng cƣ PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: DẠY HỌC TÍCH HỢP CÁC MÔN HỌC NGỮ VĂN, VẬT LÝ, THỂ DỤC, MỸ THUẬT, HÓA HỌC, CÔNG NGHỆ; TIN HỌC, GIÁO DỤC CÔNG DÂN THÔNG QUA BÀI 35+36+37+64 LỚP LƢỠNG CƢ MÔN SINH HỌC II MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức * Tích hợp liên môn: Liên kết nội dung kiến thức môn học: Sinh học, Ngữ Văn, Vật Lý, Thể Dục, Mỹ Thuật, Hóa Học, Công Nghệ, Tin Học, Giáo Dục Công Dân giúp học sinh có nhìn tổng quát lớp lưỡng cư a Kiến thức môn Sinh học + Nhận biết loài động vật thuộc lớp lưỡng cư + Biết trình bày đời sống lớp lưỡng cư + Nêu đặc điểm cấu tạo lưỡng cư thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn + Trình bày sinh sản phát triển lưỡng cư + Trình bày đa dạng thành phần loài tập tính lưỡng cư + Nêu vai trò đặc điểm chung lớp lưỡng cư + Giải thích số tượng thực tế: Hiện tượng ngủ đông, ếch thường hay sống nơi ẩm ướt, tượng nòng nọc b Kiến thức liên môn * Qua môn Ngữ Văn: Ở phần tích hợp, học sinh nắm Bài 10: Văn “Ếch ngồi đáy giếng” lớp - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn - Thấy hậu kiêu ngạo, chủ quan, thiếu hiểu biết ếch Bài 12: Kể chuyện tƣởng tƣợng lớp - HS biết cách kể câu chuyện tưởng tượng việc sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa, so sánh, ẩn dụ hình tượng ếch Bài 17: Hoạt động ngữ văn/ Thi kể chuyện lớp - HS thi kể chuyện ếch loài khác lớp lưỡng cư - HS kể lại câu chuyện Cóc kiện trời cách phân vai Bài 11: Tập làm thơ chữ lớp - Nắm đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ chữ Trang Lớp Lƣỡng cƣ - Qua hoạt động làm thơ chữ vật lớp lưỡng cư mà phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thú học tập, rèn luyện lực cảm nhận thơ ca * Qua môn Vật lý: Ở phần tích hợp, học sinh nắm Bài 8: Lực đàn hồi lớp - Trả lời đặc điểm lực đàn hồi - Nhận biết vật đàn hồi (qua đàn hồi lò xo): cách bật nhảy loài lưỡng cư - Liên hệ thực tế trả lời câu hỏi: “Tại lớp lưỡng cư có khả di chuyển lẩn trốn kẻ thù nhanh” Bài 7: Gƣơng cầu lồi lớp - Trình bày cấu tạo gương cầu lồi - Giải thích ứng dụng gương cầu lồi: Mắt ếch đồng - Liên hệ thực tế: “Mắt loài lưỡng cư có cấu tạo giống gương cầu lồi Nhưng gương cầu lồi có khoảng không gian quan sát rộng mà loài lưỡng cư quan sát phát kẻ thù nhờ vào thính giác” Bài 14 Phản xạ âm – tiếng vang lớp - Phân tích giải thích tượng liên quan đến tiếng vang: Tiếng kêu ếch - Giải thích tiếng kêu số loài lưỡng cư đực thường vang to - Nhận biết hai túi kêu ếch Nhờ hai túi kêu mà tiếng kêu ếch đực vang xa Bài 15 Chống ô nhiễm tiếng ồn lớp - Nêu giải thích số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn - Nhận biết vào tháng 4-7 ếch nhái vào mùa sinh sản nên kêu to vang Ếch nhái thường kêu đến 1-2 sáng sau thưa dần mà gây ảnh hưởng đến sống - Ứng dụng kiến thức chống ô nhiễm tiếng ồn để làm giảm tiếng ồn ếch nhái phát Bài 10 Lực đẩy Acsimet lớp - Giải thích tượng ếch mặt nước nhờ lực đẩy Asimet - Liên hệ thực tế vào mùa xuân ban ngày ếch nhái có sở thích giang rộng bốn chân thả trôi mặt nước Bài 12 Sự lớp - Giải thích vật vật chìm - Nêu tượng vật: Ếch mặt nước bơi Trang Lớp Lƣỡng cƣ - Liên hệ thực tế ếch mặt nước da ếch dính số chỗ định thể tạo nên khoang rỗng chứa đầy nước để dự trữ nước hô hấp cạn làm nhẹ thể nước Nên ếch dễ dàng mặt nước * Qua môn Thể dục Chƣơng 6: Nhảy cao, bật nhảy - Nắm tập động tác nhảy cao bật nhảy dựa vào cách bật nhảy loài lưỡng cư - Tập thành thạo động tác nhảy cao, bật nhảy Chƣơng 9: Môn thể thao tự do: Bơi ếch - Nắm động tác bơi ếch - Vận dụng thực tế * Qua môn Mỹ thuật Bài Vẽ tranh: Tranh phong cảnh (Lớp 7) - HS biết cách vẽ tranh phong cảnh chủ đề: Vẽ tranh phong cảnh nơi sống loài lưỡng cư mà em thích - Có cách trí màu sắc vật cách hài hòa cân đối * Qua môn Hóa học Tiết 54 Nƣớc (Lớp 8) - HS thấy vai trò nguồn nước - Có biện pháp bảo vệ nguồn nước Chống ô nhiễm môi trường nước - Liên hệ thực tế tượng nước thải bừa bãi không sử lí khu công nghiệp môi trường nước xung quanh làm ảnh hưởng trầm trọng tới môi trường sống lưỡng cư nói riêng loài động vật khác nói chung * Qua môn Công nghệ Bài 17: Bảo quản chất dinh dƣỡng chế biến thức ăn (Lớp 6) - Biết cách bảo quản thức ăn cách hợp lý tránh làm chất trình bảo quản - Đảm bảo tươi ngon thực phẩm Bài 19: Thực hành chế biến ăn tự chọn (Lớp 6) - Biết cách làm ếch om chuối đậu giới thiệu ăn đặc sản khác từ lưỡng cư - Thúc đẩy trang trại nuôi ếch số loài lưỡng cư khác phát triển tạo công ăn việc làm cho người dân Trang Lớp Lƣỡng cƣ * Qua môn Tin học Bài thực hành 2: Tìm kiếm thông tin internet (Lớp 9) - HS biết cách tìm kiếm thông tin qua mạng internet cách thành thạo có chọn lọc Bài thực hành 9: Hoàn thiện trình chiếu với hiệu ứng động (Lớp 9) - HS sử dụng làm thành thạo trình chiếu - Biết cách xây dựng trình chiếu với bố cục hiệu ứng sinh động hấp dẫn * Qua môn Giáo dục công dân Bài 8: Sống chan hòa với ngƣời (Lớp 6) - Biết cách sống chan hòa với người không khoe khoang, phô trương Bài 7: Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên (Lớp 6) - Biết cách sống hòa hợp với thiên nhiên Bài 14: Bảo vệ môi trƣờng tài nguyên thiên nhiên (Lớp 7) - Biết cách bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên đa dạng phong phú để loài thuộc lớp lưỡng cư nói riêng loài động vật khác có môi trường sống tốt - Tuyên truyền với người loài cá cóc Tam đảo loài khác lớp lưỡng cư có nguy tuyệt chủng Cần có chung tay toàn xã hội để giúp loài phát triển - Cần có ý thức bảo vệ loài lưỡng cư, không săn bắn mức - Xây dựng trang trại chăn nuôi ếch nhái - Vào mùa ếch sinh sản không nên săn bắt ếch nhái Kỹ * Qua môn Sinh học: - Biết nhận định, đánh giá vai trò lưỡng cư - Rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu, khai thác kênh hình,… - Rèn luyện cho học sinh kĩ xác định kiến thức bản, so sánh, đánh giá - Rèn luyện kĩ sử dụng tranh ảnh tư liệu, clip phim tư liệu, nhạc, hát điển hình phục vụ cho học - Rèn kĩ thu thập, xử lí tư liệu, ứng dụng công nghệ thông tin (Power Point - Word), xây dựng video…vào việc xây dựng thuyết trình - Rèn khả làm việc hiệu theo nhóm - Sử dụng đồ tư để phát triển ý tưởng cá nhân chủ đề đó, biết sử dụng phần mềm Power Point, Word chèn hình ảnh, âm thanh, tạo video tạo nên sản phẩm báo cáo dự án học tập Trang Lớp Lƣỡng cƣ - Kĩ quan sát thể nghiệm đời sống, kĩ trình bày vấn đề, kĩ tranh luận thảo luận; kĩ xây dựng thuyết trình cho môn Sinh học * Qua môn Ngữ Văn: Phát triển kĩ viết văn tưởng tượng, làm thành tạo thể thơ chữ * Qua môn Vật lý: Rèn kĩ vận dụng linh hoạt kiến thức Vật lý vào xử lí thuyết trình * Qua môn Thể dục: Rèn kĩ tập động tác, kĩ tự vệ thân * Qua môn Mỹ thuật: Rèn kĩ quan sát cẩn thận vẽ tranh thiên nhiên * Qua môn Địa lý: Rèn kĩ khai thác, sử dụng lược đồ, đồ trình xây dựng thuyết trình * Qua môn Hóa học: Rèn kĩ vận dụng linh hoạt kiến thức Hóa học vào xử lí thuyết trình * Qua môn Công nghệ: Rèn kĩ cẩn thận khâu chế biến bảo quản thức ăn * Qua môn Tin học: Rèn phát triển kĩ thực hành việc tìm kiếm tư liệu mạng, xử lí tư liệu, bố cục trang trí, làm video, … cho thuyết trình * Qua môn Giáo dục hướng nghiệp: Giúp em có kĩ chọn nghề nghiệp phù hợp với thân * Qua môn Giáo dục công dân: Rèn kĩ ứng xử với người xung quanh, với thiên nhiên Thái độ: Qua tiết học: - Giáo dục ý thức học tập tốt mở rộng tầm hiểu biết - Khiêm tốn, sống hòa hợp giữ thiên nhiên người - Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường có ý thức bảo vệ thiên nhiên - Rèn ý thức tự học, ham học hỏi hoàn cảnh - Có thái độ yêu thích môn Sinh học môn khoa học khác: Ngữ Văn, Vật Lý, Thể Dục, Mỹ Thuật, Hóa Học, Công Nghệ, Tin Học, Giáo Dục Công Dân Các lực hƣớng tới hình thành phát triển học sinh qua dự án * Qua dự án học sinh hình thành 12 lực chung chuyên biệt: + Năng lực chung: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề Trang Lớp Lƣỡng cƣ - Năng lực tư sáng tạo - Năng lực tự quản lý - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác, hội nhập - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực sử dụng ngôn ngữ + Năng lực riêng - Năng lực kiến thức Sinh học: kiến thức thể động vật, đa dạng sinh học, quy luật di truyền - Năng lực nghiên cứu khoa học: quan sát, phân loại, tìm mối liên hệ… - Năng lực thực phòng thí nghiệm - Năng lực thực địa III ĐỐI TƢỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC - Đối tượng học sinh: Khối - Số lượng: 47 em - Đặc điểm: Học sinh đặc biệt yêu thích môn Sinh học Trình độ học em tương đối đồng Một số trường hợp khác lực tiếp thu hạn chế IV Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC - Giúp em có nhìn khái quát đời sống, tập tính, cách di chuyển, cấu tạo, sinh sản… lưỡng cư - Giúp em sâu chuỗi kiến thức nhiều môn học Từ hệ thống hóa kiến thức cách sâu sắc - Tạo tiền đề cho em biết yêu quý bảo vệ thiên nhiên việc bảo tồn động vật hoang dã - Bảo vệ môi trường nước Nhất tình trạng số nơi bị hạn hán, ô nhiễm trầm trọng - Tránh việc lạm dụng thuốc trừ sâu giúp lưỡng cư phát triển để bắt sâu bọ V THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 5.1 Thiết bị đồ dùng dạy học - Máy chiếu Projecter, video mô tả đời sống lưỡng cư - Tranh vẽ hình ảnh minh họa cho học - Bộ mẫu mổ ếch đồng (Đồ dùng tự làm giáo viên) - Bộ xương ếch ngâm - Mô hình ếch đồng 5.2 Học liệu sử dụng dạy học Trang Lớp Lƣỡng cƣ - Sách giáo khoa, sách giáo viên sinh học 7, nxb Giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên ngữ văn 6, 9, nxb Giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên vật lý 6,7,8, nxb Giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên thể dục 6, 7, 8, 9, nxb Giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên mỹ thuật 7, nxb Giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên hóa học 8, nxb Giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên công nghệ 6, nxb Giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên tin học 9, nxb Giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên giáo dục công dân 6,7, nxb Giáo dục 5.3 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Phần mềm Word, Power Point Microsoft… - Phần mềm chỉnh sửa video clip - Công cụ Google Drive, Gmail, Face book, phần mềm cho phép dowload nhanh video Internet như: khoahoc.tv; Youtube; trang goole - Tìm kiếm thông tin qua trang web xử lý - Tìm kiếm hình ảnh google picture - Đính kèm hình ảnh, nhạc, phim, chữ… vào power point VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Vận dụng kiến thức môn Địa lý để HS nắm đặc điểm nơi lưỡng cư - Vận dụng kiến thức thực tế lấy câu ca dao tục ngữ liên quan đến ếch lớp lưỡng cư - Vận dụng kiến thức môn hóa học giải thích vai trò biện pháp bảo vệ nguồn nước bảo vệ môi trường sống lưỡng cư Biết cách tuyên truyền sâu rộng đến người việc cần sử lí nước thải công nghiệp nông nghiệp trước sả thải môi trường - Tạo thói quen sống tốt cho em việc sử dụng tiết kiệm nguồn nước - Biết cách tuyên truyền người xung quanh không xả rác bừa bãi kênh mương ao hồ: Thuốc trừ sâu, động vật chết, phân nước thải động vật nuôi… để nguồn nước - Vận dụng kiến thức văn học thông qua văn “Ếch ngồi đáy giếng” thi kể chuyện tưởng tượng ếch thông qua giúp em có kĩ giao tiếp kĩ sống tốt với người xung quanh Trang Lớp Lƣỡng cƣ - Dùng kiến thức môn sinh học kiến thức thực tế để tìm hiểu nguồn thức ăn lưỡng cư; tập tính lưỡng cư - Dùng kiến thức môn sinh học để giúp HS nắm đặc điểm cấu tạo ếch phù hợp với đời sống vừa cạn vừa nước lưỡng cư - Vận dụng kiến thức môn vật lý giúp HS hiểu rõ mắt ếch giống gương cầu lồi - Dùng kiến thức môn sinh học thực nghiệm để giúp HS tìm hiểu cấu tạo ếch đồng thông qua mẫu ếch đồng (bộ đồ dùng dạy học tự làm GV) giúp HS hứng thú việc học tập - Hiểu động tác di chuyển ếch cạn nước - Vận dụng kiến thức môn vật lý để giải thích động tác bật nhảy ếch; ếch nước - Vận dụng kiến thức môn thể dục hướng dẫn động tác bơi ếch; động tác nhảy cao, bật xa, trò chơi nhảy bao bố - Trình bày sinh sản phát triển lưỡng cư - Vận dụng kiến thức vật lý để giải thích đến mùa sinh sản ếch lại kêu to vang; tiếng vang có đâu Từ có biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn - Hiểu đa dạng thành phần loài tập tính lưỡng cư - Nắm vai trò đặc điểm chung lưỡng cư Kĩ năng: - Biết nhận định, đánh giá vai trò ếch đồng - Rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu, khai thác kênh hình,… - Rèn luyện kĩ sử dụng tranh ảnh tư liệu, clip phim tư liệu, nhạc, hát điển hình phục vụ cho học - Rèn kĩ thu thập, xử lí tư liệu, ứng dụng công nghệ thông tin (Power Point - Word), xây dựng video…vào việc xây dựng thuyết trình - Rèn khả làm việc hiệu theo nhóm - Sử dụng đồ tư để phát triển ý tưởng cá nhân chủ đề đó, biết sử dụng phần mềm Power Point, Word, chèn hình ảnh, âm thanh, tạo video tạo nên sản phẩm báo cáo dự án học tập - Kĩ quan sát thể nghiệm đời sống; kĩ trình bày vấn đề - Kĩ xây dựng thuyết trình môn Sinh học… Thái độ: - Hình thành ý thức trách nhiệm học tập Trang Lớp Lƣỡng cƣ - Rèn luyện thái độ yêu thiên nhiên, yêu ngành tự nhiên - Có ý thức việc bảo vệ nguồn nước, bảo vệ môi trường sống - Có trách nhiệm bảo vệ loài lưỡng cư lưỡng cư giúp tiêu diệt côn trùng gây hại cho sản xuất nông nghiệp Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên * Máy tính, máy chiếu * Sách giáo khoa môn: môn Sinh học, Ngữ Văn6, 9, Vật Lý 6,7,8, Thể Dục 6,7, Mỹ Thuật 7,8, Hóa Học 8, Công Nghệ 6, Tin Học 9, Giáo Dục Công Dân 6,7 * Bản đồ tư ví dụ phát triển ý tưởng đồ tư * Phần mềm vẽ sơ đồ tư iminmap * Giới thiệu trang Wed khai thác kiến thức: Trang Wed khoahoc.tv; Youtube; trang goole – tìm kiếm hình ảnh, nhạc … Zing, nhạc cuatui… Chuẩn bị học sinh - Bút màu, giấy A3 A4 để vẽ sơ đồ tư - Các sản phẩm sáng tạo: Bài văn tưởng tượng; tranh vẽ, sơ đồ tư - Các phương tiện cần thiết để thu thập thông tin: máy ảnh, ghi âm, điện thoại - Video tự quay, video làm phần mềm lồng hình ảnh, lồng nhạc… - Sản phẩm dự án: Bài thuyết trình Power Point, video học sinh C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC TIẾT 1: Giới thiệu xây dựng dự án học tập phân công công việc cụ thể cho nhóm hoạt động Hoạt động 1: Giới thiệu hướng dẫn phương pháp dạy học theo dự án Hoạt động 2: Xây dựng dự án dạy học Hoạt động 3: Hướng dẫn tư vấn HS cách lập kế hoạch cho tiểu chủ đề Hoạt động 4: Tham quan thiên nhiên khu vực ao, đầm quanh trường TIẾT 2+3+4 Tổ chức báo cáo sản phẩm thu hoạch Hoạt động 1: Nhóm báo cáo kết + Nhóm 2,3,4 đặt câu hỏi phát vấn Trang Lớp Lƣỡng cƣ Hoạt động 2: Nhóm báo cáo kết + Nhóm 1,3,4 đặt câu hỏi phát vấn Hoạt động 2: Nhóm báo cáo kết quả+ Nhóm 1,2,4 đặt câu hỏi phát vấn Hoạt động 3: Nhóm báo cáo kết quả+ Nhóm 1,2,3 đặt câu hỏi phát vấn Hoạt động 4: Bình chọn nhóm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Hoạt động 5: Ra nhiệm vụ nhà NỘI DUNG CHỦ ĐỀ ĐƢỢC THỂ HIỆN QUA SƠ ĐỒ SAU: Đời sống Cấu tạo Nội dung tích hợp: hát ếch con; câu tục ngữ ếch, qua môn địa lý ao, hồ, đầm, kiến thức hóa học vai trò nguồn nước, biện pháp bảo vệ nguồn nước (Nước nhiễm bẩn ếch không sống được); kiến thức văn học qua văn “Ếch ngồi đáy giếng”; thi kể chuyện tưởng tượng ếch; giáo dục cách sống chan hòa với người Cấu tạo Cấu tạo Lớp lƣỡng cƣ Trên cạn Di chuyển Dưới nước Sinh sản phát triển Đa dạng lớp lƣỡng cƣ Đặc điểm chung vai trò lớp lƣỡng cƣ Nội dung tích hợp: Kiến thức vật lý: Mắt ếch giống gương cầu lồi Nội dung tích hợp: Kiến thức vật lý: Động tác bật nhảy ếch; ếch nước, lực đẩy Acsimet; kiến thức thể dụng: Các động tác bơi ếch, động tác nhảy cao, bật xa; trò chơi nhảy bao bố Nội dung tích hợp: Qua môn vật lý: phản xạ âm tiếng vang, chống ô nhiễm tiếng ồn Về thành phần loài Về tập tính Nội dung tích hợp: qua môn công nghệ bảo quản chế biến thức ăn; quy trình nuôi ếch đồng; qua môn GDCD biết cách yêu quý thiên nhiên; bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên VII KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP - Sau học xong chủ đề GV đề kiểm tra 10 phút để kiểm tra kiến thức em thu buổi thảo luận - HS làm kiểm tra lớp học - GV thu bài, chấm điểm, đánh giá kết VII SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH Trang 10 Lớp Lƣỡng cƣ - Bài văn miêu tả, tưởng tượng số loài lưỡng cư Tranh vẽ theo nội dung học Các powerpoind thuyết trình lớp Phiếu điều tra theo kĩ thuật KWL kiểm tra 10 phút lớp TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TIẾT 1: GIỚI THIỆU VÀ XÂY DỰNG DỰ ÁN HỌC TẬP, PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC CỤ THỂ CHO CÁC NHÓM HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu hƣớng dẫn phƣơng pháp dạy học theo dự án (2 phút) GV: Sử dụng đồ tư duy, hình ảnh, khái niệm, dự án mẫu giới thiệu, hướng dẫn HS: Lắng nghe, thực hành… Hoạt động 2: Xây dựng dự án học tập (8 phút) GV dẫn dăt: Lí chọn đề tài cho dự án việc sử dụng câu hỏi định hướng GV sử dụng câu hỏi khái quát: ? Lớp lưỡng cư có tầm quan trọng giới động vật nói chung giới sinh vật nói riêng? GV: Giáo viên cho học sinh thảo luận để kích thích hứng thú em Từ học sinh dựa vào kiến thức học HS: Thảo luận, nghiên cứu trả lời lớp phát biểu, xây dựng ý tưởng, dự án Giáo viên hướng cho học sinh dự án có nhiều ý nghĩa thực tiễn liên quan đến lớp lưỡng cư thống lựa chọn chủ đề: “ Lớp lƣỡng cƣ” đưa tiểu chủ đề sau hướng dẫn - HS lắng nghe hướng dẫn giáo phân công nhiệm vụ cụ thể cho nhóm viên Câu 1: Đời sống, cách di chuyển; sinh sản phát triển lưỡng cư có Trang 11 Lớp Lƣỡng cƣ đặc điểm gì? Câu 2: Cấu tạo lưỡng cư phù hợp việc vừa cạn vừa nước Cấu tạo lưỡng cư có đặc điểm (bộ xương hệ quan) Câu 3: Lưỡng cư ngày có đa dạng thành phần loài tập tính thể đặc điểm nào? Câu 4: Lưỡng cư có vai trò giới sinh vật? Đặc điểm chung chúng gì? GV: Dùng bảng K – W – L (biết – mong muốn – học), tìm ý, khảo sát ý kiến em để biết tảng kiến thức trước em làm chủ đề, em mong muốn học hỏi qua chủ đề, từ có hướng dẫn điều chỉnh chủ đề cho phù hợp GV: Hướng dẫn học sinh thực kĩ thuật KWL để thực tốt nhiệm vụ giao GV: Phân nhóm: Giáo viên chia lớp học thành nhóm thực tích hợp nội khóa báo cáo Cho nhóm bầu nhóm trưởng, thư kí nhóm - Nhóm : Bàn bàn - Nhóm : Bàn bàn - Nhóm : Bàn bàn - Nhóm 4: Bàn bàn GV: Hướng dẫn học sinh xây dựng đồ tư chủ đề “ Lớp lưỡng cư” HS: Thực hành sử dụng bảng KWL Tên chủ đề:………………… Nhóm học sinh: Lớp: K (Những điều biết) W (Những điều muốn biết) L (Những điều học) HS: Nhận nhóm, phân công nhiệm vụ nhóm HS: Các nhóm thảo luận xây dựng đồ tư chủ đề tiểu chủ đề nhóm Hoạt động 3: Hƣớng dẫn tƣ vấn cho HS cách lập kế hoạch cho tiểu chủ đề (20 phút) GV: Yêu cầu nhóm tự thảo HS: Các nhóm lập nhóm dự án tư Trang 12 Lớp Lƣỡng cƣ luận xây dựng kế hoạch cho tiểu chủ đề GV: Trên sở thảo luận HS GV tư vấn nhóm học sinh lập kế hoạch vấn giáo viên, thảo luạn thực kế hoạch Nhóm 1: Câu 1: Đời sống, cách di chuyển; sinh sản phát triển lưỡng cư có đặc điểm gì? ( Nhóm tổ chức buổi khám phá đời sống lưỡng cư ao, bờ ruộng, vườn địa phương) - Nếu học sinh tổ chức buổi khám phá quan sát đời sống ếch đồng thực tế em cần: * Về khâu chuẩn bị dụng cụ + Trang bị đầy đủ dụng cụ: đèn pin; ủng; sổ ghi chép + Có người lớn + Đảm bảo an toàn *Về kiến thức + Môi trường sống lưỡng cư + Thực trạng môi trường sống ếch ngày có bị ô nhiễm không? biện pháp cách khắc phục + Giải thích ếch mặt nước nhờ lực đẩy Acsimet + Thức ăn lưỡng cư + Tại lưỡng cư thường hoạt động kiếm ăn vào ban đêm + Lưỡng cư giúp diệt trừ sâu bọ gây hại cho nông nghiệp nào? từ đề hành động bảo vệ lưỡng cư + Các hình thức di chuyển lưỡng cư + Hình thức di chuyển lưỡng cư ứng dụng thực tế nào? so sánh cách di chuyển với lò so Trang 13 Lớp Lƣỡng cƣ + Nêu động tác môn Bơi ếch + Nêu tầm quan trọng việc ứng dụng động tác bật nhảy môn thi đấu thể thao + Cách sinh sản phát triển lưỡng cư (Gợi ý: giải thích ếch bé mà tiếng kêu to vang nhờ kiến thức môn vật lý: phản xạ âm tiếng vang; chống ô nhiễm tiếng ồn) Nhóm Câu 2: Cấu tạo lưỡng cư phù hợp việc vừa cạn vừa nước Cấu tạo lưỡng cư có đặc điểm (bộ xương hệ quan) (Nhóm nghiên cứu phòng thí nghiệm Sinh học) (Gợi ý: Nêu ý: đặc điểm cấu tạo đầu, mắt; mũi, da, chi tìm hiểu tích hợp thêm gương cầu lồi – mắt ếch) - Nếu HS nghiên cứu phòng thí nghiệm yêu cầu HS * Về mặt ý thức tác phong + Chấp hành nghiêm túc nội quy phòng thực hành; không đùa nghịch * Về kiến thức + Đặc điểm cấu tạo đầu, mắt; mũi, da, chi phù hợp với đời sống nước cạn tìm hiểu tích hợp thêm gương cầu lồi – mắt ếch + Tại da ếch ẩm ướt + Ếch động vật cạn mà phải thường xuyên bơi nước sống gần hồ nước + Đặc điểm xương ếch Trang 14 Lớp Lƣỡng cƣ + Đặc điểm nội quan  Nhóm Câu 3: Lưỡng cư ngày có đa dạng thành phần loài tập tính thể đặc điểm nào? (Nhóm đóng vai: tuyên truyền viên lĩnh vực bảo vệ động vật hoang dã) - Nếu học sinh đóng vai tuyên truyền viên bảo vệ động vật hoang dã Việt Nam cụ thể lưỡng cư Việt Nam + Đưa thông tin cho thấy đa dạng thành phần loài tập tính + Thu thập thông tin số liệu tình trạng săn bắn trái phép loài lưỡng cư + Những nguyên nhân dẫn tới tượng săn bắt + Liên hệ vấn đề săn bắn loài lưỡng cư với cương vị HS tuyên truyền viên em phải làm gì? Nhóm Câu 4: Lưỡng cư có vai trò giới sinh vật? Đặc điểm chung chúng gì? - Sau hướng dẫn HS lập kế hoạch GV tiếp tục yêu cầu nhóm suy nghĩ đưa câu hỏi để phát vấn nhóm khác tiết báo cáo sau (Nhóm đóng vai kĩ sư nông nghiệp) - Nếu học sinh đóng vai kĩ sư nông nghiệp + Đưa đặc điểm chung lớp lưỡng cư + Đưa vai trò lớp lưỡng cư sản xuất nông nghiệp + Có lời khuyên việc hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật + Tìm hiểu nghề nuôi ếch, quy trình nuôi ếch đồng + Tìm hiểu cách chế biến ăn ngon giàu dinh dưỡng từ ếch đồng - Các nhóm lắng nghe ghi chép nhiệm vụ Trang 15 Lớp Lƣỡng cƣ Hoạt động 4: Tham quan thiên nhiên khu vực ao, đầm quanh trƣờng (15 phút) - GV: Đưa HS tham quan số môi trường sống ếch đồng số địa điểm gần trường: ao trường dòng sông đằng sau trường - GV: Nhắc nhở ý thức tự quản HS thời gian tham quan Không đùa nghịch - GV: Giới thiệu sơ qua số nét đời sống ếch đồng cho HS khám phá tìm tòi - HS: Lắng nghe GV hướng dẫn có ý thức tự giác - HS: Chú ý quan sát lắng nghe hướng dẫn giới thiệu GV TIẾT 2+3+4: TỔ CHỨC BÁO CÁO SẢN PHẨM BÀI THU HOẠCH KHỞI ĐỘNG/ ĐẶT VẤN ĐỀ (5 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động HS - GV mời lớp trưởng lên bắt nhịp cho lớp - Lớp trưởng bắt nhịp cho lớp hát hát “Chú ếch con” bài: “ Chú ếch con” - Sau điều khiển trò chơi “Ếch ộp” - Lớp trưởng vai trò người quản trò cho lớp chơi trò chơi “ Ếch ộp” nhảy bao bố tùy thuộc vào không gian lớp Cách chơi: Cả lớp xếp thành vòng tròn Mỗi người chơi tưởng tượng ếch ao Con ếch (người bắt đầu chơi) nói: “một ếch” Con ếch bên trái tiếp: “nhảy xuống ao” Con tiếp “ộp” + Vòng chơi tiếp nối với “hai ếch” (vẫn theo chiều kim đồng hồ), “nhảy xuống ao”, “ộp ộp” Trang 16 Lớp Lƣỡng cƣ + Nếu có ếch nói nhầm câu/ nhầm số ếch phản ứng chậm (sau giây) ngừng chơi đợi hình phạt sau + Lưu ý: số tiếng kêu “ộp” ếch phải tương ứng với số ếch vừa - GV tiếp tục yêu cầu HS nêu số câu nhắc đến, ếch phải phản ca dao tục ngữ mà em tìm ếch ứng thật nhanh đến lượt đồng lưỡng cư khác + Có thể phạt cho học sinh nhảy giống ếch vòng - HS lấy số câu tục ngữ ca dao sau: Ếch lớn ao nhỏ; ếch chết miệng; Ếch hang; Ếch kêu chiều tối mương Thiếp an phận thiếp thương phận chàng; Đứt đuôi nòng nọc; ếch ngồi đáy giếng; ếch tháng ba gà tháng bảy……… - GV dẫn dắt vào chủ đề GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (Mỗi tiết 40 phút) Nội dung 1: Tìm hiểu đời sống sinh sản phát triển lƣỡng cƣ - GV: yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày nội dung “ Đời sống, cách di chuyển; sinh sản phát triển lưỡng cư có đặc điểm gì?” từ hoạt động trình tham quan tự nhiên - GV: yêu cầu nhóm lại đưa câu hỏi thảo luận xung quanh vấn đề đời sống, cách di chuyển, sinh sản phát triển lưỡng cư để nhóm trả lời theo hình thức phát vấn GV đóng vai trò chuyên gia chốt nội dung - GV: Tổ chức trò chơi hùng biện giỏi gồm câu hỏi cho nhóm theo hình thức Trang 17 - HS: Báo cáo nội dung mà nhóm thảo luận nghiên cứu - HS: Các nhóm khác theo dõi chuẩn bị câu hỏi phát vấn - HS: Các nhóm bốc thăm để lấy câu hỏi sau Lớp Lƣỡng cƣ bốc thăm: nhóm lên trình bày hùng biện Câu Trong thơ Sông lấp Tú Xương có câu thơ: “Vẳng nghe tiếng ếch bên tai Giật tưởng tiếng gọi đò” Qua câu thơ em có nhận định môi trường sống lưỡng cư (diện tích ô nhiễm môi trường nước) Câu Nêu khái niệm ao, hồ Tại lưỡng cư thường hay sống nơi ẩm ướt gần ao, hồ Câu Vào mùa sinh sản ếch thường kêu to Nhiều người dân lợi dụng đặc điểm để bắt loài ếch nhái Theo em hành động săn bắt, câu, bẫy ếch nhái hay sai? Thức ăn lưỡng cư sâu bọ có giúp cho phát triển nông nghiệp Câu Trong văn học lớp có văn ếch ngồi đáy giếng Bằng kiến thức sinh học cảm xúc văn học em có lời khuyên nhủ lớp trẻ ngày -GV: Theo dõi nhóm hùng biện chấm điểm công tâm cho nhóm làm tốt - GV: Tích hợp thêm môi trường nước ô nhiễm môi trường nước ngày mối nguy hiểm cho - HS: Lắng nghe tiếp thu kiến thức không loài lưỡng cư mà cho toàn thể xã hội tất hành động để bảo vệ môi trường nước xanh đẹp - GV hƣớng dẫn nội dung tiếp tục chuẩn Trang 18 Lớp Lƣỡng cƣ bị nhà: Yêu cầu nhóm khác tiếp tục hoàn thiện báo cáo nhóm - HS: Lắng nghe tiếp nhận nhiệm Tiết sau nhóm báo cáo vụ Tất HS tiếp tục chuẩn bị chọn hoạt động sau để làm Hãy viết văn miêu tả đời sống lưỡng cư Hãy tưởng tượng ếch lên tiếng cảnh tỉnh người hành động mà người gây với loài lưỡng cư Vẽ tranh tự theo nội dung học Nội dung 2: Tìm hiểu cấu tạo lƣỡng cƣ - GV: yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày nội dung “Cấu tạo lưỡng cư phù hợp việc vừa cạn vừa nước Cấu tạo lưỡng cư có đặc điểm gì” - GV: yêu cầu nhóm lại đưa câu hỏi thảo luận xung quanh vấn đề cấu tạo lưỡng cư để nhóm trả lời theo hình thức phát vấn GV đóng vai trò chuyên gia chốt nội dung - GV: tổ chức trò chơi: AI TÌM ĐƢỢC - HS: Báo cáo nội dung mà nhóm thảo luận nghiên cứu - HS: Báo cáo nội dung mà nhóm thảo luận nghiên cứu - HS: Các nhóm khác theo dõi chuẩn bị câu hỏi phát vấn NHÀ NHANH - HS: Tham gia tích cực trò chơi Luật chơi: có nhà: Ở Nước Ở Cạn tương ứng với môi trường sống ếch Và có người tìm nhà cho là: Mắt, lỗ mũi, da, chi trước, chi sau, tai tương ứng với phận ếch Trong thời gian phút tất người phải chọn nhà sau giải Trang 19 Lớp Lƣỡng cƣ thích lại phù hợp sống nhà Ai chọn nhà sai bị phạt hình thức hát có nói đến ếch nhảy giống ếch vòng quanh lớp - GV: Tiếp tục treo tranh câm cấu tạo xương ếch cấu tạo ếch để HS lên tên phận - GV hƣớng dẫn nội dung tiếp tục chuẩn bị nhà: Yêu cầu nhóm 3+4 tiếp tục hoàn Trang 20 - HS: Lên tranh tên phận xương cấu tạo ếch Lớp Lƣỡng cƣ thiện báo cáo nhóm Tiết sau nhóm 3+4 báo cáo Nội dung 3+4: Tìm hiểu đa dạng, vai trò đặc điểm chung lƣỡng cƣ - GV: yêu cầu đại diện nhóm 3+4 lên trình bày nội dung nhóm - GV: yêu cầu nhóm lại đưa câu hỏi thảo luận xung quanh vấn đề nhóm trả lời theo hình thức phát vấn GV đóng vai trò chuyên gia chốt nội dung - GV: Nhấn mạnh đến vấn đề săn bắn mức loài động vật hoang dã - GV: Tổ chức cho HS làm thơ chữ với chủ đề tuyên truyền người dân không săn bắn loài lưỡng cư; bảo vệ lưỡng cư - GV yêu cầu vài em nhắc lại nội dung toàn chủ đề - GV tổ chức chấm điểm kết đạt - HS: Báo cáo nội dung mà nhóm thảo luận nghiên cứu - HS: Các nhóm khác theo dõi chuẩn bị câu hỏi phát vấn - HS tham gia làm thơ chữ với chủ đề đưa - HS thống kê lại toàn kiến thức chủ đề - HS tham gia chấm điểm bình đƣợc nhóm hình thức biểu chọn cho đội mà cảm thấy tâm đắc - GV: Tuyên dương nhóm hoàn thành tốt nhiệm vụ động viên nhóm lại cần nghiêm túc làm tốt chủ đề Hoạt động 4: Giáo viên tổ chức bình chọn nhóm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ có thuyết trình tốt Hoạt động 5: Giao nhiệm vụ nhà hoàn thành nốt sản phẩm để nộp Kết bình chọn: Lớp 7A: Nhóm 1; Lớp 7B nhóm Trang 21 Lớp Lƣỡng cƣ PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHUYÊN ĐỀ Bài kiểm tra lần Thời gian: 10 phút (Không kể thời gian giao đề) Họ tên: lớp: Câu 1: Tại lưỡng cư thường hay sống nơi ẩm ướt gần ao, hồ Câu Tại giai đoạn sinh sản ếch lại kêu vang to Cơ sở giúp ếch có khả kêu vang Bài kiểm tra lần Thời gian: 10 phút (Không kể thời gian giao đề) Họ tên: lớp: Câu 1: Nêu đặc điểm cấu tạo ếch phù hợp với đời sống nước cạn Câu Điền tên phận nội quan ếch vào hình câm sau Bài kiểm tra lần Thời gian: 10 phút (Không kể thời gian giao đề) Họ tên: lớp: Câu 1: Em có biện pháp giúp bảo toàn đa dạng lớp lưỡng cư? Câu Vai trò lưỡng cư sản xuất nông nghiệp gì? Trang 22 Lớp Lƣỡng cƣ PHỤ LỤC 2: SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH I SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH TIÊU BIỂU Xem đây: https://www.youtube.com/watch?v=7rX2QDe2jLQ II CÁC SẢN PHẨM BÁO CÁO CỦA HỌC SINH ĐƢỢC BÌNH CHỌN Nhóm lớp 7A Xem video nhóm đây: https://www.youtube.com/watch?v=uw9Ef5srnms cách di chuyển: https://www.youtube.com/watch?v=1nlcds1wQdg Nhóm lớp 7B Xem video nhóm đây: https://www.youtube.com/watch?v=KANvgZRXKQ Nhóm lớp 7B Xem đây: https://www.youtube.com/watch?v=uO1VE4Q08js Trang 23 ...Lớp Lƣỡng cƣ PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: DẠY HỌC TÍCH HỢP CÁC MÔN HỌC NGỮ VĂN, VẬT LÝ, THỂ DỤC, MỸ THUẬT, HÓA HỌC, CÔNG NGHỆ; TIN HỌC, GIÁO DỤC CÔNG DÂN... Sách giáo khoa, sách giáo viên hóa học 8, nxb Giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên công nghệ 6, nxb Giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên tin học 9, nxb Giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo. .. nxb Giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên vật lý 6,7,8, nxb Giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên thể dục 6, 7, 8, 9, nxb Giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên mỹ thuật 7, nxb Giáo