DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP SINH HỌC 6 (2 CHỦ ĐỀ NĂM)

Trường THCS Đại Hùng Năm học 2015 - 2016 Ngày soạn: 1/11/2015 Ngày giảng: Từ ngày 4/11/2015 đến ngày 11/11/2015 Giáo án dạy học theo chủ đề Môn sinh học Tiết 23 – 25: CHỦ ĐỀ 1: TÌM HIỂU QUÁ TRÌNH QUANG HỢP CỦA CÂY A TỔNG QUÁT VỀ CHỦ ĐỀ: I LÍ DO CHỌN CHỦ ĐỀ: - Quang hợp là trình quan trọng sống Nhờ quang hợp mà sinh vật hô hấp và phát triển - Các vấn đề về quang hợp giảng dạy chương trình lớp có nội dung thuộc bài bao gồm bài 21, 22 Trong hai bài này theo phân phối chương trình chia làm tiết Nội dung bài có phần cho học sinh làm thực hành tương đối khó và thời gian Phần bài 21 và phần bài 22 tơi gộp vào Để có nhìn thuận tiện và thấu đáo về quang hợp xanh định gộp bài lại thành chủ đề “Tìm hiểu trình quang hợp cây” và tiến hành dạy song song bài giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách logic và có nhìn xun suốt toàn chủ đề II HỆ THỐNG KIẾN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ: Chủ đề thực tiết (từ tiết 23 đến tiết 25 theo Kế hoạch dạy học) Gồm nội dung chính: - Nội dung 1: Các thí nghiệm chứng minh nguyên liệu và sản phẩm tạo trình quang hợp - Nội dung 2: Quang hợp là gì? Ý nghĩa quang hợp - Nội dung 3: Ảnh hưởng điều kiện bên ngoài đến quang hợp - Nội dung 4: Kiểm tra chủ đề B NỘI DUNG CHỦ ĐỀ: I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Kiến thức: -Xác định chất mà chế tạo và thải có ánh sáng - Hiểu cần chất để chế tạo tinh bột - Trình bày khái niệm quang hợp - Vận dụng kiến thức để giải thích vấn đề thực tiễn: Vì phải trồng điều kiện đủ ánh sáng, làm để có mơi trường lành b Kĩ năng: - Rèn kĩ chuẩn bị thí nghiệm nhà - Rèn kĩ hợp tác, lắng nghe Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp - Kĩ làm việc nhóm, thuyết trình, báo cáo - Kĩ sử dụng công nghệ thông tin GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2015 - 2016 c Thái độ: - Có ý thức bảo vệ mơi trường - Ý thức giữ gìn sức khỏe cộng đồng Các lực hướng tới: a Năng lực chung: Giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, tự học, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, sử dụng công nghệ thông tin… b Năng lực chuyên biệt: Năng lực kiến thức sinh học, lực nghiên cứu khoa học II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ KIẾN THỨC VÀ NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN Các mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp − Định nghĩa − Phân biệt - Xác định quang hợp quan chính bản chất - Mô tả tầm thực và nêu quan trọng quang hợp; tầm quan trọng quang hợp điều kiện, quang xanh chất tham gia hợp và sản phẩm - Đưa biện pháp phù tạo thành Các thí hợp cho sản - Viết sơ đồ nghiệm xuất nơng tóm tắt q chứng nghiệp trình quang minh hợp nguyên - Hiểu liệu thí nghiệm sản chứng minh chế tạo phẩm khí, thải khí và tạo cần chất để quang hợp trình Nội dung quang hợp Vận dụng cao − Tiến hành thí nghiệm: - Thuốc thử tinh bột - Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng; - Xác định chất khí thải chế tạo tinh bột; - Tìm hiểu cần chất nào để chế tạo tinh bột Thảo luận, giải thích kết thí nghiệm đưa kết luận - Giải thích tượng thực tế trồng trọt - Liên hệ bản thân có biện pháp bảo vệ mơi trường, nơi - Có ý thức giữ gìn và trồng nghĩa - Nêu ý Quang − Định nghĩa hợp quang hợp - Giải thích trồng GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học HT PT lực - Năng lực tự học, kiến thức sinh học - Năng lực tư sáng tạo, tự quản lí - Năng lực tự học, kiến thức sinh học - Năng lực tư sáng tạo, tụ quản lí - Năng lực kiến thức sinh học, giải vấn đề - Năng lực tự học, kiến thức sinh học - Năng lực tư sáng tạo, tự quản lí - Năng lực tự học, kiến thức sinh học - Năng lực tư sáng tạo, Trang Trường THCS Đại Hùng gì? Ý nghĩa quang hợp Ảnh hưởng điều kiện bên đến quang hợp Năm học 2015 - 2016 - Mơ tả tầm trình quang quan trọng hợp quang hợp xanh cần ý đến mật độ và thời vụ để bảo vệ môi trường tụ quản lí - Năng lực kiến thức sinh học, giải vấn đề − Kể tên yếu tố bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp - Giải thích trồng cần ý đến mật độ và thời vụ − Quan sát khu trồng trọt và đánh giá tính hợp lý về mật độ và thời vụ − Áp dụng kiến thức về quang hợp và yếu tố bên ngoài vào sản xuất - Có ý thức giữ gìn và trồng để bảo vệ môi trường - Năng lực tự học, kiến thức sinh học − Giải thích ảnh hưởng yếu tố bên ngoài lên quang hợp - Năng lực tư sáng tạo, tự quản lí - Năng lực tự học, kiến thức sinh học III CHUẨN BỊ: Phương pháp: Hoạt động nhóm, thảo luận cặp đơi, đàm thoại gợi mở, thuyết trình, giải vấn đề, thực hành… 2.Chuẩn bị: a Giáo viên: - Máy chiếu, máy tính, giáo án - Tranh ảnh, video, số liệu liên quan đến vấn đề quang hợp - Phiếu học tập b.Học sinh: - Nghiên cứu trước chủ đề - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, thông tin về quang hợp - Bài viết tuyên truyền, bài báo cáo IV.TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ: Ổn định: (1phút/tiết) - Ổn định tổ chức, giới thiệu thành phần - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra:(2 – phút/tiết) - Tiết 1: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài nhóm GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2015 - 2016 ->Lớp phó học tập bao cáo việc chuẩn bị của lớp ? Nêu cấu tạo -> học sinh trả lời -> Học sinh khác nhận xét - Tiết 2: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài nhóm ->Lớp phó học tập bao cáo việc chuẩn bị của lớp ? Mô tả thí nghiệm chứng minh tạo tinh bột có ánh sáng ? ? Tại phải trồng nơi có đủ ánh sáng -> học sinh trả lời -> Học sinh khác nhận xét - Tiết 3: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài nhóm ->Lớp phó học tập bao cáo việc chuẩn bị của lớp ? Lá sử dụng nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Những nguyên liệu lấy từ đâu? -> học sinh trả lời -> Học sinh khác nhận xét Bài mới: (37 – 40 phút/tiết) * Giới thiệu chủ đề: (1 - phút) GVgiới thiệu chủ đề, chiếu nội dung dự kiến: Chủ đề học tiết, với nội dung bản sau: - Nội dung 1: Các thí nghiệm chứng minh nguyên liệu và sản phẩm tạo trình quang hợp - Nội dung 2: Quang hợp là gì? Ý nghĩa quang hợp - Nội dung 3: Ảnh hưởng điều kiện bên ngoài đến quang hợp - Nội dung 4: Kiểm tra chủ đề * Nội dung: (36 – 38 phút/tiết) TIẾT (TIẾT 23 THEO KHDH): Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Định hướng HTPTNL Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh nguyên liệu sản phẩm tạo trình quang hợp * Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng - GV: Yêu cầu HS báo cáo mẫu thí nghiệm (lá tía tô) chuẩn bị sẵn nhà và tiếp tục tiến hành thí nghiệm thử Iơt 5-10 phút - HS: Cả nhóm làm thí nghiệm với mẫu chuẩn bị trước nhà hướng dẫn giáo viên - HS: Đại diện nhóm nhận xét thay đổi màu - GV: Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi vào phiếu học tập số Sau dán đáp án lên bảng GV: Nguyễn Thanh Loan * Điều cần biết Dung dịch iot dùng làm thuốc thử tinh bột I Các thí nghiệm chứng minh nguyên liệu sản - Năng lực tự kiến phẩm tạo học, thức sinh học trình quang hợp Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng a Thí nghiệm - Năng lực tư * Cách tiến hành : SGK sáng tạo, * Nhận xét Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2015 - 2016 - HS: Thảo luận nhóm tìm câu trả lời - GV: Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ xung Sau chiếu đáp án - GV: Vậy qua thí nghiệm và phần thảo luận nhóm ta rút kết luận gì? - HS: Cá nhân suy nghĩ, vận dụng kết quả thí nghiệm quan sát và rút kết luận - GV: Nhận xét và hoàn thiện kết luận * Xác định chất khí thải trình chế tạo tinh bột GV: Yêu cầu HS quan sát máy chiếu, kết hợp nghiên cứu SGK nêu bước tiến hành thí nghiệm HS: Hoạt động độc lập và trả lời GV: Yêu cầu HS trình bày kết quả thí nghiệm HS: Chú ý quan sát và trả lời GV: Quan sát lại thí nghiệm và trả lời câu hỏi sau theo hình thức chọn đáp án ?: Những tượng chứng tỏ cành rong cốc đó thải chất khí? Đó khí gì? ?: Có thể rút kết luận qua thí nghiệm? HS: Suy nghĩ và trả lời GV: Nhận xét và hoàn thiện kiến thức Liên hệ thực tế ? Tại ni cá cảnh bể kính, người ta thường thả thêm vào bể loại rong? ? Chúng ta cần phải trồng nhiều xanh nơi nào? ? Tại xung quanh nhà nơi công cộng trường học,bệnh viện, đường cần trồng nhiều xanh? ? Cùng với cơng nghiệp hố đất nước khu rừng ngày diễn tượng gì? Hậu có nghiêm trọng khơng? ?Ngày nay, để giảm ô nhiễm tạo cảnh quan đẹp cho gia đình, khu dân cư nơi em sống Người ta làm gì? ? Là học sinh em làm để góp phần làm cho khơng khí lành? HS: Liên hệ thực tế trả lời * Tìm hiểu điều kiện cần để chế tạo tinh bột - Gv: Y/c Hs nghiên cứu thông tin SGK/70 và quan sát sơ đồ vận chuyển nước và cho biết: GV: Nguyễn Thanh Loan - Phần bịt băng đen tự quản lí không chuyển màu xanh tím - Phần không bịt băng đen chuyển sang màu xanh tím b Kết luận: Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng - Năng lực tự học, kiến thức sinh học Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột - Năng lực tư a Thí nghiệm: ( sgk ) sáng tạo, b Kết tụ quản lí Ống nghiệm A: que đóm khơng cháy Ống nghiệm B: que đóm cháy c Giải thích kết Kết luận: Trong q trình chế tạo tinh bột, nhả khí ôxi môi trường ngoài - Năng lực kiến thức sinh học, giải vấn đề Cây cần chất để Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2015 - 2016 ? Lá cần chất để chế tạo tinh bột - Hs kết hợp với kiến thức học trả lời câu hỏi Các em khác nhận xét bổ xung - Gv cho Hs quan sát sơ đồ cấu tạo phần phiến và cho biết: ? Ngồi nước cần khí để chế tạo tinh bột - Hs kết hợp với kiến thức học trả lời câu hỏi Các em khác nhận xét bổ xung -GV: Để chứng minh cần khí cacbonic để quang hợp tiến hành nghiên cứu thí nghiệm - Gv: Yêu cầu HS quan sát H 21.4, 21.5 SGK và đọc thông tin SGK trình bày lại thí nghiệm và kết quả thí nghiệm HS: Nghiên cứu SGK và H21.5 trả lời GV: Quan sát lại thí nghiệm thảo luận nhóm: ? Điều kiện chuông A khác với chuông B ? ? Màu sắc sau thử iôt? ?Theo em chuông không tạo tinh bột? Vì em biết ? ? Từ kết trên, có thể rút ta kết luận gì? -HS: Thảo luận, thống nhất, trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung Liên hệ thực tế: trồng phải ý bón phân cho tươi tốt ? Tại phải trồng nhiều xanh quanh nhà nơi công cộng ? ? Nêu vài VD để chứng minh xanh nhờ quang hợp → thải ơxi → hút khí cacbonic -Hs: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung Lưu ý: Nếu thiếu đ.k dẫn đến khó khăn trình Q.H chế tạo tinh bột a Thí nghiệm: ( sgk ) b Kết - Lá chng A có màu vàng nâu - Lá chng B có màu xanh tím c Giải thích kết d Kết luận - Lá cần nước, khí cacbonic để chế tạo tinh bột TIẾT (TIẾT 24 THEO KHDH): Hoạt động thầy trò * Tìm hiểu điều kiện cần để chế tạo tinh bột - Gv: Y/c Hs nghiên cứu thông tin SGK/70 và quan sát sơ đồ vận chuyển nước và cho biết: ? Lá cần chất để chế tạo tinh bột GV: Nguyễn Thanh Loan Nội dung kiến thức cần đạt Định hướng HTPTNL Cây cần chất để chế tạo tinh bột - Năng lực tự a Thí nghiệm: ( sgk ) học, kiến thức b Kết sinh học - Lá chuông A có màu vàng nâu Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2015 - 2016 - Hs kết hợp với kiến thức học trả - Lá chng B có màu xanh lời câu hỏi Các em khác nhận xét bổ tím xung c Giải thích kết - Gv cho Hs quan sát sơ đồ cấu tạo d Kết luận phần phiến và cho biết: - Lá cần nước, khí cacbonic để ? Ngồi nước cần khí để chế chế tạo tinh bột tạo tinh bột - Hs kết hợp với kiến thức học trả lời câu hỏi Các em khác nhận xét bổ xung -GV: Để chứng minh cần khí cacbonic để quang hợp tiến hành nghiên cứu thí nghiệm - Gv: Yêu cầu HS quan sát H 21.4, 21.5 SGK và đọc thơng tin SGK trình bày lại thí nghiệm và kết quả thí nghiệm HS: Nghiên cứu SGK và H21.5 trả lời GV: Quan sát lại thí nghiệm thảo luận nhóm: ? Điều kiện chng A khác với chuông B ? ? Màu sắc sau thử iôt? ?Theo em chng khơng tạo tinh bột? Vì em biết ? ? Từ kết trên, có thể rút ta kết luận gì? -HS: Thảo luận, thống nhất, trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung Liên hệ thực tế: trồng phải ý bón phân cho tươi tốt ? Tại phải trồng nhiều xanh quanh nhà nơi công cộng ? ? Nêu vài VD để chứng minh xanh nhờ quang hợp → thải ôxi → hút khí cacbonic -Hs: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung Lưu ý: Nếu thiếu đ.k dẫn đến khó khăn q trình Q.H Hoạt động 2: Quang hợp gì? Ý nghĩa quang hợp -GV: Yêu cầu hs trả lời: II Quang hợp gì? Ý nghĩa ? Lá sử dụng nguyên liệu quang hợp để chế tinh bột? nguyên liệu đó lấy từ Khái niệm quang hợp đâu? - Sơ đồ quang hợp: ? Lá chế tạo tinh bột điều kiện Ánh sáng GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học - Năng lực tư sáng tạo, tự quản lí - Năng lực tự học, kiến thức sinh học - Năng lực tư sáng tạo, Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2015 - 2016 nào? ? Ngoài việc chế tạo tinh bột tạo sản phẩm hữu nào? ? Hãy tóm tắt trình quang hợp sơ đồ? → Lên bảng viết sơ đồ -HS: Trả lời quang hợp dạng điền khuyết -GV: Nhận xét, bổ sung Hệ thống lại sơ đồ quang hợp - Gv yêu cẩu HS đưa khái niệm quang hợp - Hs trả lời Chốt Liên hệ: Cây xanh quang hợp tạo tinh bột (đậu, củ, quả), cung cấp cho sống người GV yêu cầu hs n.cứu t.tin và hiểu biết thực tế để trả lời: ? Khí ơxi cần cho hô hấp sinh vật nào? ? Hô hấp của nhiều SV người thải nhiều khí cacbonic, khí khơng tăng ? ? Chất hữu quang hợp của xanh chế tạo, SV sử dụng? ? Hãy kể sản phẩm mà chất hữu xanh quang hợp cung cấp đời sống cho người ? -HS: Lần lượt trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, liên hệ thực tế BVMT:Quang hợp góp phần điều hoà khí hậu, làm lành khơng khí, có ý nghĩa quang trọng người và tự nhiên-hs có ý thức bảo vệ thực vật và phát triển xanh địa phương trồng gây rừng Nước + CO2 O2 Tinh bột + tụ quản lí Diệp lục - Quang hợp là trình nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic và ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột và nhả khí Oxy - Chú ý: Từ tinh bột và muối khống hòa tan, chế tạo chất hữu khác cần thiết cho II Ý nghĩa quang hợp - Cung cấp O2 cho hô hấp người và sinh vật trái đất - Góp phần giữ cân hàm lượng khí CO2 và O2 không khí - Cung cấp thức ăn cho người và động vật - Cung cấp nhiều sản phẩm khác cần thiết cho nhu cầu sống người - Năng lực kiến thức sinh học, giải vấn đề TIẾT (TIẾT 25 THEO KHDH): Hoạt động thầy trò Định hướng HTPTNL Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp -GV: Yêu cầu hs nghiên cứu t.tin sgk III Những điều kiện bên Quan sát số ưa sáng, ưa tối (tranh ảnh hưởng đến trình quang - Năng lực tự sưu tầm) hợp học, kiến thức -HS: Tìm hiểu t.tin, quan sát tranh sinh học GV: Nguyễn Thanh Loan Nội dung kiến thức cần đạt Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng -GV: Yêu cầu hs thảo luận: ? Những điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp? ? Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao, khơng nên trồng dày? ? Tại có nhiều cảnh trồng nhà xanh tốt ? cho Vd ? ? Tại muốn sinh trưởng tốt cần phải chống nóng, chống rét cho ? -HS: thảo luận nhóm, thống nhất, trả lời -GV: Cho hs nhận xét, bổ sung Liên hệ thực tế: Những người làm rau thường lấy làm giàn che để chống nóng, dùng rơm tủ lên gốc để chống rét cho Năm học 2015 - 2016 - Các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến trình quang hợp - Năng lực tư là: Ánh sáng, nước, hàm lượng sáng tạo, khí cacbonic và nhiệt độ tự quản lí - Các khác đòi hỏi điều kiện khác - Năng lực tự học, kiến thức sinh học IV Kiểm tra chủ đề Câu 1: Trình bày thí nghiệm chứng minh nhả khí Oxy và cần ánh sáng Câu 2: Trình bày thí nghiệm chứng minh cần nước và khí Cácbonic để quang hợp Câu 3: Nêu khái niệm quang hợp và ý nghĩa quang hợp Câu 4: Nêu điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp Củng cớ – Luyện tập:(1 – phút/tiết) Hệ thống hóa kiến thức bài học và toàn chủ đề sơ đồ tư Tiết 1: Đọc ghi nhớ, làm bài tập SGK Tiết 2: - Gv yêu cầu Hs vẽ sơ đồ tư cho bài học - Gv cho học sinh thi vẽ tranh về chủ đề xanh- mơi trường - Gv cho Hs chơi Ơ chữ bí mật - Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Trong phận sau lá, phận nào xảy trình quang hợp: a Lỗ khí b Gân c Diệp lục d Cả ý Lá cần chất khí nào để chế tạo tinh bột ? a Khí ôxi b Khí nitơ c khí cacbonic d Cả ý Tiết 3: HS: Đọc phần ghi nhớ sgk - GV: Vì cần trồng thời vụ? A Đáp ứng về nhu cầu ánh sáng cho quang hợp B Đáp ứng về nhiệt độ cho quang hợp C Cây phát triển trongthời tiết phù hợp thoả mãn đòi hỏi về điều kiện bên ngoài, giúp cho quang hợp GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2015 - 2016 D Cả a và b - HS: D Hướng dẫn học chuẩn bị nhà:(1 – phút/tiết) - Tiết 1: + Tìm hiểu thơng tin và hoàn thiện nội dung lại phiếu học tập + Làm trước thí nghiệm nhà - Tiết 2: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr72 - Đọc phần: “Em có biết” - Nghiên cứu bài 22 Đọc mục em có biết Về nhà học bài và làm bài bài tập Đọc trước bài Yêu cầu nhóm tiếp tục tìm hiểu trước câu hỏi thảo luận có bài - Tiết 3: - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr76 - Nghiên cứu bài 23, trả lời câu hỏi: + Muốn chứng minh có hơ hấp khơng ta phải làm thí nghiệm gì? + Hơ hấp là gì? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan trọng cây? DUYỆT CỦA BGH Đại Hùng, ngày tháng 11 năm 2015 GIÁO VIÊN THỰC HIỆN Nguyễn Thanh Loan GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 10 Trường THCS i Hựng Nm hc 2015 - 2016 Giáo án dạy học theo chủ đề Môn sinh học Tit 40 – 42: CHỦ ĐỀ 2: TÌM HIỂU VỀ HẠT A TỔNG QUÁT VỀ CHỦ ĐỀ: I LÍ DO CHỌN CHỦ ĐỀ: - Hạt là phận có vai trò vơ quan trọng Hạt giúp trì hệ sau - Các vấn đề về hạt giảng dạy chương trình lớp có nội dung thuộc bài bao gồm bài 33,34,35 Trong ba bài này theo phân phối chương trình chia làm tiết - Tôi nhận thấy vấn đề bài có liên quan và liên hệ mật thiết với nên định gộp bài làm chủ đề “ Tìm hiểu về hạt” II HỆ THỐNG KIẾN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ: Chủ đề thực tiết (từ tiết 40 đến tiết 42 theo Kế hoạch dạy học) Gồm nội dung chính: - Nội dung 1: Hạt và phận hạt - Nội dung 2: Phát tán quả và hạt - Nội dung 3: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Nội dung 4: Kiểm tra chủ đề B NỘI DUNG CHỦ ĐỀ: I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Kiến thức: - Nêu hạt và phận hạt - Trình bày cách phát tán quả và hạt - Mô tả lại điều kiện cần cho hạt nảy mầm b Kĩ năng: - Rèn kĩ hợp tác, lắng nghe Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp - Kĩ làm việc nhóm, thuyết trình, báo cáo - Kĩ sử dụng cơng nghệ thơng tin c Thái độ: - Có ý thức bảo vệ môi trường - Ý thức giữ gìn sức khỏe cộng đồng Các lực hướng tới: a Năng lực chung: Giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, tự học, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, sử dụng công nghệ thông tin… b Năng lực chuyên biệt: Năng lực kiến thức sinh học, lực nghiên cứu khoa học II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ KIẾN THỨC VÀ NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN Nội dung Nhận biết Các mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng GV: Nguyễn Thanh Loan Vận dụng cao Giáo án Sinh Học Các KN/NL cần hướng Trang 11 Trường THCS Đại Hùng Hạt phận hạt thấp - Xác định bản chất và nêu tầm quan trọng hạt Nêu phận và chức phận hạt Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm Lấy ví dụ cụ thể − Kể tên yếu tố bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp − Giải thích ảnh hưởng yếu tố bên ngoài lên quang hợp - Nêu ý nghĩa trình quang hợp - Giải thích trồng cần ý đến mật độ và thời vụ Nêu Giải thích điều kết quả kiện cần cho thí nghiệm hạt nảy mầm Giải thích sở biện pháp kĩ thuật kinh nghiệm đúc rút tục ngữ và ca dao Phát tán hạt Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm Năm học 2015 - 2016 - Đưa biện pháp phù hợp cho sản xuất nông nghiệp − Quan sát khu trồng trọt và đánh giá tính hợp lý về mật độ và thời vụ − Áp dụng kiến thức về quang hợp và yếu tố bên ngoài vào sản xuất - Có ý thức giữ gìn và trồng để bảo vệ môi trường Làm thí nghiệm về điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Vận dụng sản xuất nơng nghiệp và gia đình tới - Năng lực tự học, kiến thức sinh học - Năng lực tư sáng tạo, tự quản lí - Năng lực tự học, kiến thức sinh học - Năng lực tự học, kiến thức sinh học - Năng lực tư sáng tạo, tụ quản lí - Năng lực tự học, tư sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ III CHUẨN BỊ: Phương pháp: Hoạt động nhóm, thảo luận cặp đơi, đàm thoại gợi mở, thuyết trình, giải vấn đề, thực hành… 2.Chuẩn bị: a Giáo viên: - Máy chiếu, máy tính, giáo án GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 12 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2015 - 2016 - Phiếu học tập b.Học sinh: - Nghiên cứu trước chủ đề - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, thông tin về biện pháp gieo hạt - Bài viết tuyên truyền, bài báo cáo IV.TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ: Ổn định: (1phút/tiết) - Ổn định tổ chức, giới thiệu thành phần - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra:(2 – phút/tiết) - Tiết 1: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài nhóm ->Lớp phó học tập bao cáo việc chuẩn bị của lớp ? Dựa vào đ.đ nào để phân biệt quả khơ và quả thịt ? có loại quả khô nào và quả thịt nào? Hãy cho vd loại ? -> học sinh trả lời -> Học sinh khác nhận xét - Tiết 2: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài nhóm ->Lớp phó học tập bao cáo việc chuẩn bị của lớp ? Nêu phận chính hạt ? Phân biệt hạt mầm và hạt hạt mầm ? cho Vd minh họa ? -> học sinh trả lời -> Học sinh khác nhận xét - Tiết 3: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài nhóm ->Lớp phó học tập bao cáo việc chuẩn bị của lớp ? Sự phát tán là gì? Có loại phát tán nào quả, hạt ? ? Đặc điểm loại phát tán trên? -> học sinh trả lời -> Học sinh khác nhận xét Bài mới: (37 – 40 phút/tiết) * Giới thiệu chủ đề: (1 - phút) GVgiới thiệu chủ đề, chiếu nội dung dự kiến: Chủ đề học tiết, với nội dung bản sau: - Nội dung 1: Các phận hạt - Nội dung 2: Phát tán quả và hạt - Nội dung 3: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Nội dung 4: Kiểm tra chủ đề * Nội dung: (36 – 38 phút/tiết) TIẾT (TIẾT 40 THEO KHDH): Hoạt động thầy trò GV: Nguyễn Thanh Loan Nội dung kiến thức cần đạt Giáo án Sinh Học Định hướng HTPTNL Trang 13 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2015 - 2016 Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hạt -Gv: Yêu cầu hs đọc phần lệnh sgk Cho hs I Các phận hạt: hoạt động: Hãy bóc vỏ loại hạt chuẩn bị Các phận hạt (Ngô, đỗ đen), dùng kính lúp quan sát và đối - Vỏ chiếu với H: 33.1 ; 33.2: - Phôi: Lá mầm, thân mầm, + Để tìm phận chúng chồi mầm và rễ mầm +Sau điền vào bảng (ở sgk) -Chất dinh dưỡng (lá mầm, -Hs: Hoạt động theo nhóm phơi nhũ) -Gv: Sau hs hoạt động xong yêu cầu hs: ?: Hãy x.đ phận của hạt tranh ? -Hs: Lên xác định… Gv: Nhận xét, bổ sung… -Gv:Treo bảng Yêu cầu nhóm hoàn thành: Câu hỏi Trả lời Hạt đỗ đen Hạt ngơ Hạt có phân nào Bộ phận nào bao bọc, bảo vệ hạt? Phơi có phận nào? Phơi có mầm? Chất dự trữ chứa đâu? -Hs: Lần lượt lên bảng hoàn thành bảng… -Gv: Nhận xét, bổ sung tranh chốt lại nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu phân biệt hạt mầm hạt hai mầm (15 phút) -Gv: Yêu cầu hs : Nhìn vào bảng điểm giống và khác hạt đỗ đen và hạt ngô ?: Phôi của hạt khác ? -Hs: Trả lời… Gv: Bổ sung tranh … ?: Hãy liên hệ thực tế cho biết thuộc mầm ? thuộc mầm ? -Hs: Liên hệ trả lời … -Gv: Lưu ý hs: Đê xác định thuộc lớp hay mầm khơng phải thiết phải gieo hạt để xác định mà ta xác định kiểu gân chúng (nếu gân song song vòng cung là mầm, là thuộc hình mạng là mầm)… - Năng lực tự học, kiến thức sinh học - Năng lực tư sáng tạo, tự quản lí - Năng lực tự học, kiến thức sinh học Phân biệt hạt mầm hạt mầm - Năng lực tư sáng tạo, tụ quản lí - Cây mầm: Phơi hạt có mầm Vd: Cây bưởi, Cây cam… - Cây mầm: Phơi hạt có mầm Vd: Cây lúa, kê… - Năng lực kiến thức sinh học, giải vấn đề TIẾT (TIẾT 41 THEO KHDH): Hoạt động thầy trò GV: Nguyễn Thanh Loan Nội dung kiến thức cần đạt Giáo án Sinh Học Định hướng Trang 14 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2015 - 2016 HTPTNL Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phát tán hạt -Gv: Kiểm tra chuẩn bị mẫu vật II Các cách phát tán nhóm: Nhận xét chuẩn bị hạt hs… Các cách phát tán -Gv: Yêu cầu hs quan sát H: 34.1, kết hợp hạt với mẫu vật chuẩn bị: Thảo luận nhận - Phát tán nhờ gió: Quả chò, bồ xét cách phát tán loại quả, hạt công anh, quả trâm bầu, hạt hoa sữa -Gv: Phát phiếu học tập cho hs (theo - Phát tán nhờ động vật: Ké đầu nhóm) ngựa, hạt thơng, quả trinh nữ -Hs: Thảo luận nhóm, thống ý kiến - Tự phát tán: quả cải, quả chi chi, … quả đậu bắp -Gv: Treo bảng phụ, gọi hs lên bảng làm b.t … - Hs: Đại diện nhóm lần lược lên bảng làm b.t -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung hoàn thành bảng chuẩn: ?: Qua bảng b.t cho biết loại quả, hạt thường có cách phát tán nào? -Hs: Trả lời (khắc sau kiến thức cho hs) -Gv: Nhận xét, bổ sung yêu cầu hs hoàn thành bảng vào (phần nội dung) Đặc điểm thích nghi với -Gv: Chuyển ý: Các loại quả, hạt có cách phát tán hạt cách phát tán khác nhau, đặc điểm - Phát tán nhờ gió: quả và cánh có chúng giống hay khác ta tìm túm lơng giúp cho gió thổi dễ dàng hiểu phần 2… - Phát tán nhờ động vật: Có hương Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thích thơm, hạt cứng, nhỏ, có nhiều gai, nghi với cách phát tán móc dễ dàng bám vào da lơng hạt (15phút) động vật, động vật ăn -Gv: Yêu cầu hs quan sát lại H: 34.1, tìm hiểu đặc điểm loại quả, hạt … - Tự phát tán: thuộc loại quả khô -Gv: Treo bảng phụ, yêu cầu hs làm bài nẻ, chí vỏ tách và hạt rơi tập: ngoài Đặc điểm thích nghi cách phát tán - Con người giúp cho việc phát tán cách: gieo hạt, vận quả,hạt chuyển quả và hạt từ nơi này xang Nhờ gió Nhờ ĐV Tự phát tán nơi khác -Hs : Hoàn thành bài tập, lên bảng làm -Gv: Yêu cầu hs n.x Đưa bảng GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học - Năng lực tự học, tư sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, kiến thức sinh học Trang 15 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2015 - 2016 chuẩn… ?: Vậy đ.đ của quả, hạt phát tán nhờ gió, động vật, tự phát tán ? -Hs: Từ kiến thức bảng b.t rút kết luận … -Gv: Nhận xét, bổ sung…Cho hs liên hệ: ?: Con người có giúp cho việc phát tán của quả, hạt không? Bằng cách ? ?: Tại nông dân thường thu hoạch loại đỗ mới già? ?: Sự phát tán có lợi cho ĐV ? người ? Hs: liên hệ trả lời -Gv: Nhận xét, bổ sung… TIẾT (TIẾT 42 THEO KHDH): Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 3: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm Gv: Kiểm tra chuẩn bị T.N III Những điều kiện cần cho nhóm hạt nảy mầm Treo hình: 35.1, giới thiệu tranh … Thí nghiệm điều Treo bảng phụ (bảng kết qủa sgk): kiện cần cho hạt nảy mầm a.Thí nghiệm 1: (sgk) Điều kiện thí Kết quả thí nghiệm nghiệm (số hạt nảy mầm) 10 hạt đỗ đen để khô 10 hạt ngâm ngập nước b Thí nghiệm 2: (sgk) 10 hạt đỗ đen để ẩm ?: Yêu cầu báo cáo kết vào bảng -Hs: Quan sát, cử đại diện nhóm lên bảng * Kết luận: Những điều kiện cần Các nhóm lại nộp bảng báo cáo lại cho cho hạt nảy mầm: Đủ nước, không khí, nhiệt độ thích hợp, hạt GV giống phải có chất lượng tốt -Gv: Gọi nhóm nhận xét, bổ sung … Thu bảng báo cáo tổ nhận xét bổ sung: Cốc 1: không nảy mầm Cốc 2: nứt vỏ, không lên mầm Cốc 3: cả 10 hạt nảy mầm ?: Vậy hạt đỗ cốc nảy mầm ? ?: Vì hạt đỗ cốc khác không nảy mầm ? ?: Vậy kết T.N cho ta biết hạt nảy mầm GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Định hướng HTPTNL - Năng lực tự học, tư sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn Trang 16 Trường THCS Đại Hùng cần có điều kiện ? -Hs: Trả lời… Gv: Nhận xét, bổ sung … -Gv: Tiếp tục cho hs nghiên cứu T.N 2: Làm tương tự cốc thứ để vào hộp xốp đựng nước đá đến ngày: ?: Hạt đỗ cốc có nảy mầm khơng? Vì sao? -Hs: Trả lời… -Gv: Nhận xét: Yêu cầu hs đọc t.tin sgk… ?: Ngoài Đ.K: Nước, khơng khí hạt cần đ.k ? Hs: Còn phụ thuộc vào chất lượng hạt -Gv: Cho Hs nhận xét, gv liên hệ thực tế, bổ sung ?: Qua vd 1,2 đ.k cần cho → Hs: trả lời, chốt nội hạt nảy mầm? dung… * Tìm hiểu hiểu biết điều kiện nảy mầm hạt vận dụng sản xuất -Gv: Cho hs giải thích: ?: Sau gieo hạt gặp mưa to, đất ngập úng phải tháo nước ngay? ?: Phải làm đất tơi, xốp trước gieo hạt? ?: Khi trời rét phải ủ rơm rạ cho hạt ? ?: Phải gieo hạt thời vụ? ?: Phải bảo quản tốt hạt giống? -Hs: Lần lượt trả lời… Gv: Nhận xét, bổ sung Năm học 2015 - 2016 ngữ Những hiểu biết đ.k nảy mầm hạt vận dụng sản xuất - Năng lực tư sáng tạo, - Sau gieo hạt gặp mưa to, đất sử dụng ngơn ngập úng phải tháo nước ngữ, kiến thức - Phải làm đất tơi, xốp trước sinh học gieo hạt - Khi trời rét phải ủ rơm rạ cho hạt - Phải gieo hạt thời vụ - Phải bảo quản tốt hạt giống IV Kiểm tra chủ đề Câu 1: Trình bày hạt và phận hạt Câu 2: Trình bày phát tán hạt Câu 3: Nêu điểm thích nghi với cách phát tán hạt Câu 4: Nêu điều kiện cần cho hạt nảy mầm Củng cố – Luyện tập:(1 – phút/tiết) Hệ thống hóa kiến thức bài học và toàn chủ đề sơ đồ tư Tiết 1: - Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - GV: Các phận hạt là: a/ Vỏ và mầm b/ Rễ mầm, thân mầm, mầm và chồi mầm c/ Vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ d/ Vỏ và chất dinh dưỡng - HS: c GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 17 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2015 - 2016 - GV: Phân biệt hạt mầm và hạt mầm, cho ví dụ - HS: trả lời Tiết 2: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - GV: Sự phát tán là gì? a/ Hiện tượng quả và hạt bay xa nhờ gió b/ Hiện tượng quả và hạt mang xa nhờ động vật c/ Hiện tượng quả và hạt chuyển xa chỗ sống d/ Hiện tượng quả và hạt tự vung vãi nhiều nơi - HS: c - GV: Nhóm quả và hạt nào thích nghi với cách phát tán nhờ động vật? a/ Những quả và hạt có nhiều gai có móc b/ Những quả và hạt có lông cánh c/ Những quả và hạt làm thức ăn cho động vật d/ Câu a và c Tiết 3: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: điều kiện cần cho hạt nẩy mầm là: a/ Nước và không khí b/ Nhiệt độ và độ ẩm c/ Chất lượng hạt d/ Cả a, b, c - HS: d - GV: Những hiểu biết về điều kiện nẩy mầm hạt vận dụng nào sản xuất? Hướng dẫn học chuẩn bị nhà:(1 – phút/tiết) - Tiết 1: Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr109 - Làm bài tập: dùng cách nào để xác định hạt nhãn, mít là hạt mầm? - Mỗi nhóm tìm số quả: chò, bồ cơng anh, ké đầu ngựa, đậu bắp, xấu hổ… - Nghiên cứu bài 34 - Tiết 2: Học bài Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr112 - Nghiên cứu bài 35 - Tiết 3: Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr115 Đọc phần “Em có biết” Đại Hùng, ngày tháng năm 2016 DUYỆT CỦA BGH GIÁO VIÊN THỰC HIỆN Nguyễn Thanh Loan - Nghiên cứu bài 36 GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 18 ... 10 Trường THCS Đại Hùng Nm hc 20 15 - 20 16 Giáo án dạy học theo chủ đề Môn sinh học Tit 40 42: CHỦ ĐỀ 2: TÌM HIỂU VỀ HẠT A TỔNG QUÁT VỀ CHỦ ĐỀ: I LÍ DO CHỌN CHỦ ĐỀ: - Hạt là phận có vai trò... THỨC CỦA CHỦ ĐỀ: Chủ đề thực tiết (từ tiết 40 đến tiết 42 theo Kế hoạch dạy học) Gồm nội dung chính: - Nội dung 1: Hạt và phận hạt - Nội dung 2: Phát tán quả và hạt - Nội dung 3: Những đi ̀u... Đặc đi m loại phát tán trên? -> học sinh trả lời -> Học sinh khác nhận xét Bài mới: (37 – 40 phút/tiết) * Giới thiệu chủ đề: (1 - phút) GVgiới thiệu chủ đề, chiếu nội dung dự kiến: Chủ