PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC I Tên hồ sơ dạy học Dạy học 16 " Hô hấp tế bào " II Mục tiêu dạy học: - Giúp học sinh chủ động chiếm lĩnh kiến thức trọng tâm học - Nhằm nâng cao tri thức môn học cho người học qua việc tích hợp nội dung kiến thức liên môn vào học - Nêu mối liên quan chặt chẽ môn học để hỗ trợ cho việc chiếm lĩnh kiến thức môn học mà học sinh cần - Dạy học từ kiến thức thực tế gây hứng thú cho người học động lực tích cực để chiếm lĩnh kiến thức - Học sinh cần vận dụng kiến thức liên môn: Môn học Mục tiêu Kiến thức Kĩ Thái độ - Nêu khái niệm, - Giúp em - Yêu thích viết phương rèn tốt khả môn sinh học trình tổng quát hô tư hấp tế bào Sinh học duy, thảo môn luận nhóm, thu khác có liên - Nêu chất thập thông tin, quan hô hấp tế, ba giai đoạn phân tích - Có thái độ trình hô kênh hình, kênh tích cực, chủ hấp tế bào (ở giai chữ, liên đoạn cần nắm vị thực tế hệ động công việc trí, nguyên liệu, sản - Thiết kế trình giao phẩm tạo thành) - Xác định số phân tử ATP tạo thành chiếu - Có ý thức powerpoint bảo vệ môi trường - Sử dụng Toán phân giải hoàn toàn phân tử glucôzơ - Nắm đặc điểm phản ứng ôxi hoá khử qua giải thích Hóa học chất trình hô hấp tế bào, cách cân phương trình phản ứng, phản ứng đốt cháy nhiên liệu thông thường - Hiểu trình chuyển đổi lượng sử dụng Vật lí lượng trong hô hấp tế bào trình đốt cháy nhiên liệu thông thường - Biết cách sử dụng Tin học tham khảo tài liệu qua mạng Internet - Những lực học sinh cần đạt được: + Kĩ lập kế hoạch: Từ việc thực nội dung nhiệm vụ, nhóm trưởng giao công việc cho cá nhân cách hợp lý + Kĩ tra cứu: Tìm hiểu thông tin sách, báo thư viện + Kĩ ghi chép thông tin: Ghi lại cách chi tiết tóm tắt thông tin thu từ nguồn + Kĩ phân tích: Dựa câu hỏi gợi ý học, nhóm phân tích để đưa ý nhằm giải vấn đề + Kĩ tổng hợp: Tổng hợp thông tin thu thành nội dung thu hoạch + Kĩ hoạt động nhóm: Tạo mối liên hệ cá nhân, phối hợp ăn ý ekip nhằm đạt mục tiêu chủ đề + Kĩ soạn thảo, trình chiếu, III Đối tượng dạy học học - Dạy cho học sinh lớp 10 ban - Hạn chế nhóm đối tượng chưa tham gia vào nhiều hoạt động nhóm, chưa mạnh dạn giao tiếp, ứng xử Mặt khác nhiều em chưa sử dụng nhiều thiết bị thông tin( mạng internet, thư viện, ) IV Ý nghĩa học - Vận dụng kiến thức thực tế kiến thức liên môn dạy học, giúp học sinh chủ động chiếm lấy kiến thức cách sâu sắc vững - Gây hứng thú học tập môn - Giúp học sinh học đều, toàn diện môn học, đồng thời giúp học sinh yêu thích tìm hiểu thực tế - Giúp học sinh hình thành số lực cần thiết: tổng hợp, phân tích, giao tiếp, hoạt động nhóm, V Thiết bị dạy học - Bảng phụ để học tập theo nhóm - Dùng máy chiếu, máy tính - Chiếu phần kiến thức tìm hiểu chủ đề học sinh thực VI Thiết kế giáo án Chuẩn bị: Bài dạy: Hô hấp tế bào - Giáo viên: nghiên cứu tài liệu Sách giáo khoa, sách giáo viên, , xác định mục tiêu học, lựa chọn phương pháp dạy học, xác định nội dung học có tính chất liên quan đến môn học khác, xây dựng nội dung nhiệm vụ giao cho học sinh chuẩn bị - Nhiệm vụ cụ thể: Nhóm I: Tìm hiểu nội dung : Khái niệm hô hấp tế bào Nhóm II: Tìm hiểu nội dung: Các giai đoạn trình hô hấp tế Nhóm III: Liên hệ thực tế - Thời gian chuẩn bị ngày - Yêu cầu: Các nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm, lên kế hoạch làm việc cụ thể Thư kí ghi chép đầy đủ nhiệm vụ trình thực thành viên nhóm Cứ ngày báo cáo với nhóm viên lần tiến độ kết làm việc nhóm - Kiểm tra, đánh giá: + Qua trình chuẩn bị nhà, qua báo cáo nhóm trưởng sổ ghi chép thư kí + Qua thuyết trình học sinh tiết học, nhận xét nhóm lẫn + Làm tập vân dụng Soạn giáo án SỞ GD & ĐT HÀ NỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT SƠN TÂY Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN SINH HỌC (Lớp 1OCB) Dạy theo phương pháp Dự án Bài 16: HÔ HẤP TẾ BÀO Giáo viên thực hiện: Trung Thị Xuân I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học này, học sinh: - Nêu khái niệm, viết phương trình tổng quát hô hấp tế bào - Nêu chất hô hấp tế, ba giai đoạn trình hô hấp tế bào (ở giai đoạn cần nắm vị trí, nguyên liệu, sản phẩm tạo thành) - Biết vận dụng kiến thức môn học Toán, Lí, Hóa để giải nhiệm vụ học tập, tình thực tiễn liên quan đến hô hấp tế bào Kỹ - Giúp em rèn tốt khả tư duy, thảo luận nhóm, thu thập thông tin, phân tích kênh hình, kênh chữ, liên hệ thực tế, báo cáo - Biết vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cụ thể bảo vệ môi trường địa phương nơi em sinh sống - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên môn việc lĩnh hội kiến thức - Yêu thích môn sinh học môn khác có liên quan II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Máy tính, máy chiếu - Bảng nhóm, bút dạ,… Học sinh: - Máy ảnh - Sổ theo dõi - Giấy bút đề phân công nhóm III PHƯƠNG PHÁP - Học theo dự án - Quan sát, nghên cứu, đàm thoại, thuyết trình IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Thời Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng gian Lựa chọn phút chủ đề BƯỚC 1: LẬP KẾ HOẠCH DỰ ÁN - Giới thiêu chủ đề - Nhắc tên chủ đề - Ghi tên chủ đề chiếu tên chủ đề: “Hô - Máy chiếu hấp tế bào” -Thông báo học theo phương pháp học 13 theo dự án Xây dựng Tổ chức cho học sinh Trao đổi theo nhóm, phút tiểu phát triển mạng ý tưởng chủ đề có ý kiến phát biểu -Thảo luận với học sinh - Cùng giáo viên chọn để lược bớt ý kiến lọc nội dung trùng hình thành để thực dự án nhiệm vụ dự án kế Cho học sinh nêu - 30 Lập Học sinh nhận - phút hoạch nhiệm vụ cần thực nhiệm vụ cần thực chiếu, thực dự án Máy chiếu nội - Giáo viên gợi ý để học - Ngồi theo nhóm có dung cần sinh nêu được: nhiệm vụ thảo luận Khái niệm hô hấp tế - Thảo luận, xây dựng - Máy bào (Thế hô hấp tế kế hoạch thực kế chiếu ( sổ bào? Quá trình chuyển hoạch nhóm (theo theo đổi lượng hô mẫu) dõi dự án) hấp tế bào diễn - Các nhóm trưởng nào? Nguyên liệu báo cáo kế hô hấp tế bào gì? Viết hoạch nhóm phương trình tổng quát - Các nhóm khác trình phân giải nhận xét, bổ sung hoàn toàn phân tử - Cùng tham gia hỏi glucôzơ ? Bản chất trả lời - Bảng trình hô hấp tế bào phân công gì? Giải thích? nhiệm vụ Các giai đoạn nhóm trình hô hấp tế bào ( Hô hấp tế bào chia thành giai đoạn chính? Là giai đoạn nào? - Mỗi giai đoạn trình hô hấp tế bào diễn đâu, nguyên liệu sản phẩm tạo thành gì? - Khi phân giải hoàn toàn phân tử glucôzơ thu ATP?) Liên hệ thực tế ( So sánh trình đốt cháy nhiên liệu thông thường với trình hô hấp tế bào? Em kể tên tác nhân có hại cho đường hô hấp? Hãy đề biện pháp bảo vệ hệ hô hấp?) - Cho học sinh lựa chọn nhiệm vụ theo sở thích, hình thành nhóm học sinh có sở thích: Nhiệm vụ 1: Nhóm Nhiệm vụ 2: Nhóm Nhiệm vụ 3: Nhóm BƯỚC 2: THỰC HIỆN KẾ HOẠCH VÀ XÂY DỰNG SẢN PHẨM Thu thập - Theo dõi, hướng dẫn, - Thực theo kế Mạng thô ng tin giúp đỡ nhóm hoạch: Internet, + Nhóm sách giáo + Nhóm 2: khoa + Nhóm 3: buổi chiều Tổng hợp Theo dõi, giúp đỡ - Từng nhóm phân - Máy thông tin nhóm (xử lí thông tin, tích kết thu thập tính hoàn cách trình bày sản phẩm trao đổi thành báo nhóm) cách trình bày sản cáo phẩm - Xây dựng báo cáo sản phẩm nhóm BƯỚC 3: TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiến thức - Đặt câu hỏi kiểm tra - Trả lời - Máy tính phút cũ - kiến thức cũ chiếu Máy 25 Các phút nhóm báo báo cáo kết phản kết cáo - Tổ chức cho nhóm - Các nhóm báo cáo - Máy tính kết hồi - Trình - Máy chiếu chiếu Powerpoint - Các nhóm tham gia phản hồi phần trình bày nhóm bạn - Cùng tham gia đưa hoạt động tiếp nối dự án - Tuyên truyền tới người biện pháp bảo vệ hệ hô - Nhận xét, bổ sung hấp -Lắng nghe 10 Tổng phút hợp, nhận -Kết luận, tuyên dương - xét chiếu nhóm, nhân - Máy tính Máy trình thực kế hoạch Làm câu Nêu câu hỏi củng cố phút hỏi củng - cố chiếu Trả lời Cách thức tiến hành lớp Giới thiệu giảng PowerPoint “HÔ HẤP TẾ BÀO ’’ VII Kiểm tra đánh giá kết học sinh thông qua - Quá trình thực nhiệm vụ nhóm - Thuyết trình, báo cáo nhóm - Máy tính Máy - Làm tập vận dụng VIII Các sản phẩm học sinh a) Bản word: Hồ sơ theo dõi dự án ( kèm theo) b) Phần trình chiếu Powerpoint ( Phần trình chiếu nhóm kèm theo) c) clip ( có) ... trình hô hấp tế bào phân công gì? Giải thích? nhiệm vụ Các giai đoạn nhóm trình hô hấp tế bào ( Hô hấp tế bào chia thành giai đoạn chính? Là giai đoạn nào? - Mỗi giai đoạn trình hô hấp tế bào diễn... chiếu hấp tế bào -Thông báo học theo phương pháp học 13 theo dự án Xây dựng Tổ chức cho học sinh Trao đổi theo nhóm, phút tiểu phát triển mạng ý tưởng chủ đề có ý kiến phát biểu -Thảo luận với học. .. tế ( So sánh trình đốt cháy nhiên liệu thông thường với trình hô hấp tế bào? Em kể tên tác nhân có hại cho đường hô hấp? Hãy đề biện pháp bảo vệ hệ hô hấp? ) - Cho học sinh lựa chọn nhiệm vụ theo