Báo cáo tổng kết năm học bậc THCS

Thực hiện chương trình: a Thực hiện chương trình – SGK: -Thực hiện đúng, đủ chương trình, dạy đủ các môn theo quy định: Nhà trường tổ chức dạy đúng theo phân phối chương trình, đủ bộ môn

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS DUY CẦN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: 136/BC-DC Gia An, ngày 26 tháng 5 năm 2008

BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ

Năm học 2007-2008

-A- THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC:

I- Quy mô phát triển và các loại hình trường lớp:

1 Về quy mô phát triển:

- Tổng số lớp: 13/ 408 học sinh Chia ra:

Khối 6: 4 lớp/130học sinh số lớp dân tộc/số học sinh dân tộc/nữ Khối 7: 3 lớp/98 học sinh số lớp dân tộc/số học sinh dân tộc/nữ Khối 8: 3 lớp/92 học sinh số lớp dân tộc/số học sinh dân tộc:2/0 nữ Khối 9: 3 lớp/88 học sinh số lớp dân tộc/số học sinh dân tộc/nữ Tổng cộng: 13 lớp/408 hs số lớp dân tộc/số học sinh dân tộc:2/0 nữ

- Số học sinh nữ: 191/tỷ lệ 46.8%

- Số học sinh dân tộc: 02; tỷ lệ: 0.5%

- Số học sinh so với năm học trước giảm: 54; tỷ lệ:

- Tổng số học sinh bỏ học: 17/tỉ lệ: 4%

( Thời điểm cùng kỳ năm học trước 17/tỉ lệ: 3.5%)

- Tổng số học sinh chuyển trường: 0

- Số học sinh lưu ban: 71

Lớp 6: 30 Lớp 7: 29 Lớp 8: 09 Lớp 9: 03

2 Loại hình trường: trường THCS.

3 Số lớp THCS học 2 buổi/ngày: 0 II- Chỉ đạo hoạt động dạy và học:

1 Thực hiện chương trình:

a) Thực hiện chương trình – SGK:

-Thực hiện đúng, đủ chương trình, dạy đủ các môn theo quy định:

Nhà trường tổ chức dạy đúng theo phân phối chương trình, đủ bộ môn theo kế hoạch của cấp học Triển khai đầy đủ các công văn của cấp trên -Nề nếp thực hiện quy chế chuyên môn:

Giáo viên thực hiện tốt quy chế chuyên môn đảm bảo giờ giấc ra vào lớp Hồ sơ sổ sách giáo viên đầy đủ, soạn giảng kịp thời có đầu tư vào bài soạn

b) Thực hiện dạy học tự chọn:

-Công tác chỉ đạo lớp chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh kém:

Trường biên chế lớp học theo năng lực học tập của học sinh, nhờ đó thuận lợi hơn trong việc phụ đạo cho học sinh các lớp yếu kém và tăng cường bài tập cho lớp khá giỏi (tạo tiền đề cho việc bồI dưỡng học sinh giỏi) Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện lớp chọn cũng nảy sinh những vấn đề phảI đáng quan tâm suy nghĩ như việc thi đua giữa các lớp (những lớp dẫn đầu

luôn là lớp có học sinh khá giỏi, làm cho các lớp còn lại chán thi đua), việc học hỏi lẫn nhau của học sinh ở những lớp yếu kém là hết sức khó khăn

Nhà trường bồi dưỡng học sinh giỏi từ những lớp đầu cấp, đưa học sinh giỏi tham gia dự thi theo đúng kế hoạch của Phòng Giáo dục-đào tạo Kết quả

có một học sinh đạt giải Ba môn Hóa kỳ thi chọn học sinh giỏi 19/4

Trường đã tổ chức phụ đạo cho học sinh yếu kém từ đầu học kỳ II cho đến hết năm học Tuy nhiên, nhiều học sinh đã mất kiến thức căn bản nên không tích cực tham gia học, phụ huynh những học sinh này cũng ít quan tâm đến con em vì cho rằng các em có học cũng không tiến bộ được GVCN có kế hoạch thành lập đôi bạn cùng tiến, nhóm học tập nhưng hiệu quả chưa cao

Dạy học tự chọn theo đúng số tiết và nội dung chương trình quy định

Ở khối 8 và 9 dạy các môn Toán, Lý, Hoá, Anh bám sát và nâng cao Khối 6

và 7 dạy môn Tin học

- Thuận lợi:

Chương trình được phòng Giáo dục-đào tạo hướng dẫn kịp thời Trong

hè, giáo viên có nghiên cứu nội dung bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ 3 nên việc thực hiện chương trình có thuận lợi hơn các năm học trước

- Khó khăn:

Phân phối chương trình vẫn không khác mấy so với trước đây, giáo viên vẫn còn bị bó buộc ở một số bài dạy (dài quá hoặc ngắn quá)

Số đầu máy cho học sinh thực hành môn Tin học còn ít nên trường phải tăng số ca thực hành lên, đồng nghĩa với tăng thời gian của giáo viên và tiền hướng dẫn thực hành

3 Tình hình đội ngũ giáo viên:

-Phong trào tự học tập, bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn hoá của giáo viên:

Hầu hết giáo viên đều tham gia các lớp tập huấn do trường, Phòng, Sở

tổ chức Tự học tập nâng cao trình độ: 6 người vượt chuẩn, 8 người đang học vượt chuẩn, tất cả các giáo viên còn lại đều đạt chuẩn (CĐSP)

-Tình hình đoàn kết, tinh thần trách nhiệm của giáo viên:

Tập thể đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau khi gặp khó khăn hoạn nạn

Có tinh thần trách nhiệm với trường lớp

- Tổng số giáo viên đứng lớp: 20/13

+ Trong đó đạt chuẩn 100%, vượt chuẩn: 04 (tỷ lệ 25%)

+ Tỷ lệ bình quân giáo viên/lớp: 1.53 ( thiếu bộ môn Công nghệ, Toán,

Sinh/ 4 giáo viên)

- Thống kê số giáo viên chia ra theo ban đào tạo:

Tổng số Toán Lý Hoá Sinh Tin T.Dục Văn Địa GDCD Nhạc NN

- Tổng số giáo viên chuyên trách: 01 (TPT)

4 Thực hiện quy chế chuyên môn:

a) Công tác quản lý của Hiệu trưởng:

-Công tác truyền đạt hướng dẫn các văn bản, chủ trương của Sở, của địa phương:

Triển khai đầy đủ, kịp thời các văn bản, chủ trương của Sở, của địa phương, về nhiệm vụ năm học, về chuyên môn và những hướng dẫn khác cho giáo viên và học sinh trong trường

-Công tác tham mưu cho Cấp Đảng uỷ và chính quyền địa phương về những các vấn đề có liên quan đến công tác giáo dục:

Thường xuyên làm tốt công tác tham mưu cho Cấp Đảng uỷ và chính quyền địa phương về những vấn đề có liên quan đến công tác giáo dục như xây dựng cơ sở vật chất, công tác PCGDTHCS, duy trì sĩ số, an ninh trật tự học đường…

-Xây dựng các điều kiện thiết yếu và thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học:

Đầu năm có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, kế hoạch kiểm tra toàn diện giáo viên, kiểm tra chuyên đề Hàng tháng, hàng tuần đều có kế hoạch cụ thể để thực hiện

-Công tác chỉ đạo điểm:

Chỉ đạo cho các giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn phụ đạo cho học sinh yếu kém Những học sinh nghỉ học trong tuần (từ 1 buổi trở lên) báo với thôn, Hội cha mẹ học sinh để vận động ra lớp

Chỉ đạo xây dựng các lớp điểm về học tập, tạo nguồn thi học sinh giỏi Chỉ đạo phối hợp với các thôn để mở và duy trì lớp phổ cập

Chỉ đạo bảo vệ tài sản và cảnh quan nhà trường

-Công tác kiểm tra:

Lên kế hoạch và đã tổ chức kiểm tra toàn diện giáo viên Hàng tháng kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên, ban ngành, tổ khối và đánh giá nhận xét kịp thời để sửa chữa sai sót

Kiểm tra đột xuất để nắm bắt thực chất giờ dạy của giáo viên

-Công tác đầu tư CSVC:

Tham mưu với cấp đầu tư xây xựng các phòng chức năng, cung cấp thiết bị cho các phòng xây mới (bảng đen, bàn ghế)

Tham mưu với UBND xã dọn mặt bằng trong khuôn viên trường

Tham mưu với Hội CMHS hỗ trợ các công trình phụ như pano cổ động, sửa chữa hệ thống nước nhà vệ sinh, làm bồn hoa…

Làm Tờ trình xin Trung tâm thiện chí hỗ trợ cho máy vi tính (chưa có phúc đáp) và sách tham khảo cho học sinh (hứa hỗ trợ 2.500.000 đồng)

b) Chỉ đạo thực hiện quy định về hồ sơ sổ sách:

Quán triệt giáo viên làm các loại hồ sơ sổ sách theo Điều lệ trường trung học quy định Hiệu trưởng ra quy định về bảo quản hồ sơ và kiểm tra hồ định kỳ

c) Chỉ đạo về đánh giá, xếp loại giáo viên và học sinh:

Các Tổ chuyên môn có tổ chức kiểm điểm tổ viên vào các lần sinh hoạt định kỳ Nhà trường tổ chức cho toàn thể giáo viên học tập các văn bản 06 của Bộ Nội vụ và 3040 của Bộ Giáo dục- đào tạo về đánh giá xếp loại giáo

viên và công chức Trên cơ sở đó, cuối năm đánh giá giáo viên theo đúng hướng dẫn của hai văn bản này

Quyết định 04 của Bộ Giáo dục-đào tạo được phổ biến cho tất cả giáo viên, phụ huynh và học sinh biết Hầu hết giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm đều đánh giá xếp loại học sinh chính xác, khách quan, chưa có trường hợp khiếu kiện xảy ra Quyết định 04 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về đánh giá xếp loại học sinh được thực hiện nghiêm túc

d) Kết quả rà soát diện học sinh cho lên lớp không đủ tiêu chuẩn:

Tỷ lệ học sinh kém là 5.4%, toàn bộ ở lớp 6 Điều này cho thấy chất lượng của học sinh lớp 5 lên lớp 6 có vấn đề (đa số các em này được xét tốt nghiệp tiểu học lần 2)

5 Kết quả chất lượng bộ môn, phân loại hạnh kiểm, học lực của học sinh THCS và tình hình duy trì sĩ số: có biều mẫu kèm theo.

III- Kết quả xây dựng trường chuẩn quốc gia:

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý trường học

-Biên chế nhân viên chưa đủ ( thiếu nhân viên y tế học đường, thiết bị ) Đánh giá: chưa đạt

Tiêu chuẩn 2: Đội ngũ giáo viên

-Tỷ lệ giáo viên 1.53, còn thiếu 4 người

Đánh giá: chưa đạt

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất

-Khu hành chính-quản trị chưa được xây dựng nhưng có thể tận dụng các phòng học để làm phòng hành chính

-Trang thiết bị bên trong còn thiếu

Đánh giá: gần đạt

Tiêu chuẩn 4: Chất lượng giáo dục

-Học sinh bỏ học 4% so với 1%

-Học sinh khá giỏi về học lực còn thấp: 27.2% so với 30%

-Học sinh xếp loại yếu kém còn cao: 31.3% so với dưới 5%

Đánh giá: chưa đạt

Tiêu chuẩn 5: Thực hiện xã hội hoá giáo dục

Đánh giá: đạt

IV- Xây dựng CSVC và mua sắm trang thiết bị dạy học:

1 Thuận lợi, khó khăn:

- Thuận lợi:

Trường được đầu tư xây dựng theo dự án đã được UBND tỉnh phê duyệt, cơ sở khang trang, sạch đẹp Phòng học đủ cho toàn trường học một ca Các phòng học bộ môn được trang bị bàn ghế đầy đủ Thiết bị dạy học được đầu tư tương đối đầy đủ

Phụ huynh mạnh dạn đầu tư máy vi tính cho việc dạy Tin học

Nhờ nguồn kinh phí tương đối cao hơn so với các năm học trước nên nhà trường có thể mua sắm một số đồ dùng dạy học thiết yếu

- Khó khăn:

Chất lượng công trình xây dựng chưa được đảm bảo, vẫn còn có nhiều sai sót khó khắc phục được Thiết kế công trình chưa phù hợp như cửa sổ dễ

bị vỡ kính gãy chốt, các phòng học bộ môn không có hệ thống nước dẫn vào

để sử dụng, không có bảng đen để dạy, sân trường không có hệ thống thoát nước…

Nhà thầu chậm khắc phục các sự cố Nhà trường phải tốn nhiều công sức để trình báo với các cấp lãnh đạo, nhờ can thiệp

Nguồn kinh phí chưa đủ để đầu tư xây dựng thư viện và mua một số đồ điện tử như máy chiếu, máy photo…

V- Đánh giá chung:

1 Ưu điểm:

-Tập thể Sư phạm nhà trường có nhiều tiến bộ trong học tập, tự rèn

cũng như thực hiện các nhiệm vụ được giao Nội bộ đoàn kết, quyết tâm thực hiện các mục tiêu đã đề ra là từng bước xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia

-Trong cha mẹ học sinh và học sinh đã có những chuyển biến tích cực

về nhận thức đối với giáo dục Chất lượng hạnh kiểm học sinh được nâng lên đáng kể

-Các hoạt động của nhà trường đã đi vào ổn định và có những chuyển biến tích cực

2 Tồn tại:

-Thư viện trường chưa đạt chuẩn do không đủ nguồn kinh phí đầu tư.

-Tỷ lệ học sinh yếu kém có giảm so với năm học trước nhưng vẫn còn cao

- Tổ Phổ thông Phòng GD&ĐT (THCS);

- Lưu CM.

NỘI DUNG ĐVT Tổng số Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9 1.1.- Xếp loại học lực

- Số học sinh được xếp loại HS 408 130 98 92 88

Chia ra :

+ Loại giỏi : - Số tuyệt

+ Loại khá : - Số tuyệt

+ Loại trung bình : - Số tuyệt

+ Loại yếu : - Số tuyệt

+ Loại kém : - Số tuyệt

- Tỷ lệ % 1,7 5,4

+ Không xếp lọai: - Số tuyệt

- Tỷ lệ %

1.2 - Xếp loại hạnh kiểm

Chia ra :

+ Loại tốt : - Số tuyệt

- Tỷ lệ % 53,4 47,7 60,2 46,7 61,4

+ Loại khá : - Số tuyệt

- Tỷ lệ % 35,2 40,8 33,7 43,5 31,8

+ Loại trung bình : - Số tuyệt

+ Loại yếu : - Số tuyệt

- Tỷ lệ %

+ Không xếp lọai: - Số tuyệt

-Tỷ lệ %

1.3 - Danh hiệu thi đua học

sinh

2/ Chất lượng giảng dạy của giáo viên

NỘI DUNG Giáo viên THCS

Số lượng Tỷ lệ(%)

- Số giáo viên được đánh giá xếp loại tay nghề

 Loại giỏi :

Chia ra :

+ Cấp trường

+ Cấp huyện

+ Cấp tỉnh

 Loại khá

 Loại đạt yêu cầu

 Giáo viên yếu kém không giảng dạy

được

13 10 03 00 07 00 00

50 15