Quản lý trường mầm non huỳnh cung xã tam hiệp, thanh trì, hà nội đạt chuẩn quốc gia

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THI ̣MỸ HẠNH QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON HUỲNH CUNG XÃ TAM HIỆP, THANH TRÌ, HÀ NỘI ĐA ̣T CHUẨN QUỐC GIA LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THI ̣MỸ HẠNH QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON HUỲNH CUNG XÃ TAM HIỆP, THANH TRÌ, HÀ NỘI ĐA ̣T CHUẨN QUỐC GIA LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS TS NGUYỄN THỊ MỸ LỘC HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Luận văn thạc sĩ quản lý chuyên ngành quản lý giáo du ̣c v ới đề tài “Quản lý trường mầ m non Huỳnh Cung xã Tam Hiê ̣p , Thanh Trì , Hà Nội đaṭ chuẩ n quố c gia ” kết trình cố gắng không ngừng thân giúp đỡ, động viên khích lệ thầy, bạn bè đồng nghiệp người thân Qua trang viết tác giả xin gửi lời cảm ơn tới người giúp đỡ thời gian học tập - nghiên cứu khoa học vừa qua Tôi xin tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc GS.TS Nguyễn Thi ̣ Mỹ Lộc tr ực tiếp tận tình hướng dẫn cung cấp tài liệu thông tin khoa học cần thiết cho luận văn Xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo trường Đại học Giáo du ̣c , khoa quản lý giáo dục tạo điều kiện cho hoàn thành tốt công việc nghiên cứu khoa học Mặc dù có nhiều cố gắng trình thực nhiệm vụ nghiên cứu song luận văn không tránh khỏi sai sót, kính mong nhận dẫn, góp ý Hội đồng khoa học, quý thầy, cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 TÁC GIẢ Nguyễn Thi My ̣ ̃ Ha ̣nh i DANH MỤC VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CBQLGVNV Cán quản lý, giáo viên, nhân viên CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất CSTĐ Chiế n sỹ thi đua CMHS Cha me ̣ ho ̣c sinh CTCĐ Chủ tịch công đoàn GD&ĐT Giáo dục và đào tạo 10 GDMN Giáo dục mầm non 11 HTX Hơ ̣p tác xã 12 NNGVMN Nghề nghiê ̣p giáo viên mầ m non 13 KT - XH Kinh tế - xã hội 14 KH Kế hoa ̣ch 15 QL Quản lý 16 SDD Suy dinh dưỡng 17 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm 18 TTND Thanh tra nhân dân 19 UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục sơ đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TRƢ ỜNG MẦM NON ĐA ̣T CHUẨN QUỐC GIA 1.1 Tổ ng quan nghiên cứu vấn đề .6 1.2 Một số khái niệm .8 1.2.1 Trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 1.2.2 Quản lý trường mầm non đạt chuẩn quốc gia .10 1.3 Mô ̣t số tiêu chuẩ n trƣờng mầm non đạt chuẩn quốc gia 16 1.3.1 Trường chuẩ n quố c gia mức đô ̣ 16 1.3.2 Trường chuẩ n quố c gia mức đô ̣ 24 1.4 Nô ̣i dung quản lý trƣờng mầm non đạt chuẩn quốc gia 25 1.4.1 Xây dựng kế hoa ̣ch quản lý đa ̣t chuẩ n quố c gia của nhà trường 25 1.4.2 Tổ chức bô ̣ máy và phát triể n đô ̣i ngũ CBGVNV 26 1.4.3 Chỉ đạo, lãnh đạo , tạo động lực , khuyế n khić h , đô ̣ng viên CBGVNV nhà trường .27 1.4.4 Giám sát, kiểm tra, đánh giá, hoàn thiện 28 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng 29 1.5.1 Khách quan 29 1.5.2 Chủ quan .30 Kết luận chƣơng 30 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON HUỲNH CUNG XÃ TAM HIỆP , THANH TRÌ , HÀ NỘI ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 32 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục xã Tam Hiêp̣ -Thanh Tri ̀ - Hà Nội .32 2.1.1 Đặc điểm vị trí địa lý, tình hình kinh tế - xã hội 32 iii 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục .32 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục mầm non 34 2.2 Khái quát trình khảo sát 36 2.3 Thực trạng trƣờng mầm non Huỳnh Cung xã Tam Hiêp̣ , Thanh Tri,̀ Hà Nội theo tiêu chuẩn trƣờng mầm non đạt chuẩn quốc gia 36 2.3.1 Tiêu chuẩn - Tổ chức quản lý .37 2.3.2 Tiêu chuẩn - Đội ngũ giáo viên nhân viên 43 2.3.3 Tiêu chuẩn - Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ .46 2.3.4 Tiêu chuẩn - Quy mô trường lớp, sở vật chất thiết bị 48 2.3.5 Tiêu chuẩn - Thực xã hội hóa giáo dục 51 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý trƣờng mầm non Huỳnh Cung xã Tam Hiệp, Thanh Tri,̀ Hà Nội đạt chuẩn quốc gia .53 2.4.1 Xây dựng kế hoạch phù hơ ̣p với điề u kiê ̣n thực tế nhà trường 53 2.4.2 Tổ chức thực hiê ̣n kế hoa ̣ch 55 2.4.3 Chỉ đạo, lãnh đạo, đô ̣ng viên, khuyế n khić h, tạo động lực cho CBGVNV 58 2.4.4 Kiểm tra, đánh giá 61 2.4.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý trường mầm non đa ̣t chuẩ n chuẩn quốc gia nhà trường .62 Kết luận chƣơng 64 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON HUỲNH CUNG XÃ TAM HIỆP, THANH TRÌ, HÀ NỘI ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 66 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 3.1.1 Bảo đảm tính pháp lý tính khoa học 66 3.1.2 Bảo đảm tính thực tiễn 67 3.1.3 Bảo đảm tính hệ thống đồng .68 3.2 Các biện pháp quản lý trƣờng mầ m non Huỳnh Cung xã Tam Hiêp̣ đạt chuẩn quốc gia .69 3.2.1 Tuyên truyề n c ấp quyền, cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh cần thiết trường mầm non đa ̣t chuẩ n quố c gia 69 iv 3.2.2 Bồ i dưỡng lực chuyên môn cho đô ̣i ngũ giáo viên .73 3.2.3 Tăng cường quản lý chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng , giáo dục trẻ 82 3.2.4 Thực xã hội hóa giáo dục công tác quản lý trư ờng mầm non đa ̣t chuẩ n quố c gia 91 3.3 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi 101 biện pháp đề xuất 3.3.1 Quá trình khảo nghiệm 101 3.3.2 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 101 104 Kết luận chƣơng 105 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 105 Khuyến nghị 107 111 TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Quy mô phát triển giáo dục 34 Bảng 2.2 Chất lượng chăm sóc, giáo dục 34 Bảng 2.3 Số lươ ̣ng đô ̣i ngũ CBGVNV 35 Bảng 2.4 Kinh phí đầu tư sở vật chất - trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi 35 Bảng 2.5 Kết đánh giá tổ chức quản lý của BGH 42 Bảng 2.6 Kết đánh giá đội ngũ giáo viên nhân viên 45 Bảng 2.7 Kết đánh giá chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 47 Bảng 2.8 Kết đánh giá quy mô trường lớp, sở vật chất thiết bị 50 Bảng 2.9 Kết đánh giá thực xã hội hóa giáo dục 53 Bảng 2.10 Mốc thời gian nhu cầu kinh phí xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 58 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấ p thiế t c biện pháp đề xuất 102 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 103 vi DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1 Sơ đồ hoạt động quản lý 11 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp 100 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Các nhà giáo dục thường nói “Cấp nền, lớp móng” toàn hệ thống giáo dục, thực hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non tảng “địa chất” đảm bảo cho độ bền vững lâu dài tòa nhà giáo dục Có lẽ mà giáo dục mầm non kéo dài tới gần năm, lúc trẻ tháng tuổi chuẩn bị bước vào lớp 1, tính theo “lớp” nhiều cấp tiểu học Khoảng thời gian “tiền học đường” có ý nghĩa vô quan trọng việc chuẩn bị tâm thế, kỹ cho trẻ; đặc biệt ngôn ngữ, phương tiện giao tiếp mà công cụ học tập, nghiên cứu phổ thông cấp học cao sau Chính thế, hầu hết quốc gia tổ chức quốc tế xác định giáo dục mầm non mục tiêu quan trọng giáo dục cho người Thụy Điển coi giai đoạn mầm non “thời kỳ vàng đời” thực sách: Trường mầm non trường tự nguyện quyền địa phương quản lý, trẻ tuổi theo học không tiền Luật Hệ thống giáo dục quốc gia Indonesia công nhận giáo dục mầm non giai đoạn tiền đề cho hệ thống giáo dục Luật Giáo dục Thái Lan nhấn mạnh gia đình Chính phủ phải chia sẻ trách nhiệm giáo dục mầm non nhằm thực Công ước quốc tế quyền trẻ em Ở nước ta, Đảng Nhà nước coi trọng giáo dục mầm non Trong buổi lễ giới thiệu giao nhiệm vụ cho nguyên Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng lưu ý: “So với bậc học khác, đến chưa lo nhiều cho giáo dục mầm non Đây mảng yếu giáo dục Việt Nam mà Bộ trưởng toàn ngành cần cố gắng khắc phục thời gian ngắn nhất” Cũng từ giáo dục mầm non bước sang trang sử mới, hàng loạt chủ trương, sách Đảng Nhà nước đời đặc biệt ưu tiên đến giáo dục mầm non cụ Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi của biện pháp đề xuất Tính khả thi (%) Nhóm biện pháp quản lý Rất trƣờng mầm non đạt chuẩn quốc gia khả thi Khả thi Ít Không khả khả thi thi Tuyên truyề n c ấp quyền, cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh cần thiết 68 25 / 85 10 / 82 12 / 62 19 15 trường mầm non đa ̣t chuẩ n quố c gia Bồ i dưỡng lực chuyên môn cho đô ̣i ngũ giáo viên Tăng cường quản lý chấ t lươ ̣ng chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Thực hiê ̣n xã hô ̣i hóa giáo du ̣c công tác quản lý trư ờng mầm non đa ̣t chuẩ n quố c gia - Về mức độ khả thi: Nhìn chung, biện pháp đề xuất như; nâng lực chuyên môn cho đô ̣i ngũ giáo viên ; nâng cao chấ t lươ ̣ng chăm só c nuôi dưỡng giáo du ̣c trẻ tạo điều kiện thuận lợi để quản lý trường mầm non chuẩ n quốc gia, đối tượng lấy ý kiến đánh giá khả thi, nhóm biện pháp phần lớn phụ thuộc vào nỗ lực thân ngành giáo dục Các biện pháp nâng cao nhận thức cấp quyền địa phương, công tác xã hội hóa giáo dục, công tác xã hội hóa giáo dục đánh giá mức độ khả thi phụ thuộc nhiều yếu tố, cần nỗ lực lớn công tác tham mưu cho cấp quản lý giáo dục 103 Tiể u kế t chƣơng Xuất phát từ Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 Chính phủ Quyết định xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Bộ Giáo dục Đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Trên sở thực trạng quản lý trường mầm non đạt chuẩn quốc gia huyện Thanh Trì , nghiên cứu đề xuất nhóm biện pháp quản lý trường mầ m non Huỳnh Cung xã Tam Hiê ̣p đạt chuẩ n quốc gia, biện pháp công tác quản lý giáo dục biết vận dụng phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể trường, địa phương, góp phần quản lý trường mầm non đạt chuẩ n quốc gia có hiệu Đối với vấn đề quản lý trường mầm non đạt chuẩn quốc gia vấn đề triển khai thực từ rấ t nhiề u năm ta ̣i huyê ̣n Thanh Trì cũng các quâ ̣n huyê ̣n khác thành phố Hà Nô ̣i nước, vâ ̣y góp phần cho việc nghiên cứu vận dụng để quản lý trường mầm non Huỳnh Cung xã Tam Hiê ̣p đạt chuẩn quốc gia ngày có hiệu Thực tế cho thấy quản lý trường mầm non hành trình khó khăn phức tạp, việc quản lý trường mầm non đạt chuẩn quốc gia lại khó khăn Do đó, đòi hỏi nhà quản lý giáo dục vận dụng biện pháp quản lý trường đạt chuẩn quốc gia phù hợp tình hình cụ thể địa phương tranh thủ đồng tình ủng hộ cấp quyền địa phương cha mẹ học sinh định thành công 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu đề tài, rút số kết luận sau: 1.1 Về lý luận Quản lý trường mầm non đạt chuẩn quốc gia chủ trương lớn Đảng Nhà nước ta, nhằm đảm bảo tổ chức hoạt động giáo dục có chất lượng toàn diện, tạo tiền đề để tiếp cận với trình độ phát triển giáo dục nước tiên tiến giới Quản lý đánh giá trường học theo chuẩn quốc gia giải pháp tổng thể để phát triển giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng giai đoạn nay, theo định hướng có tính chiến lược giáo dục “Chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế” Để làm điều đó, trường mầm non phấn đấu quản lý nhà trường đạt qui định theo tiêu chuẩn Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Đây đường phấn đấu lên để phát triển, giúp cho ngành giáo dục giữ vững phát huy thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ toàn diện Quản lý trường mầm non đạt chuẩn quốc gia hoạt động mang tính khoa học cần thiết quan thực chức quản lý nhà nước giáo dục, nhằm mục đích làm cho hệ thống trường mầm non ngày đại hóa, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, phát huy có hiệu công tác xã hội hóa giáo dục, thực công điều kiện giáo dục, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Nếu làm tốt công tác này, góp phần nâng cao số lượng chất lượng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia địa bàn xã Tam Hiệp , huyện Thanh Trì , đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân huyện, động lực thúc đẩy phát triển toàn diện nhà trường mầ m non 105 1.2 Về thực tiễn Thông qua việc mô tả, khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục xã Tam Hiệp , Thanh Trì , Hà Nội , tập trung phân tích, đánh giá thực trạng quản lý trường mầ m non Huỳnh Cung xã Tam Hiê ̣p đạt chuẩn quốc gia nhiều khó khăn tỷ lệ trẻ học chuyên cầ n, diện tích phòng vi tính chưa đảm bảo , chưa có phòng hô ̣i trường; kinh phí mua sắm, sửa chữa trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác chăm sóc, giáo dục trẻ hạn chế; số cán quản chưa học lớp đa ̣i ho ̣c quản lý giáo dục Ngoài nguyên nhân thiếu nỗ lực cán quản lý thiếu nhiệt tình số phận giáo viên, dẫn đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ số trường xã chưa nâng cao Đây xuất phát điểm để đề xuất nhóm biện pháp quản lý trường mầ m non Huỳnh Cung xã Tam Hiê ̣p, Thanh Trì , Hà Nội đạt chuẩn quốc gia nhóm biện pháp là: - Tuyên truyề n c ấp quyền, cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh cần thiết trường mầm non đạt chuẩn quố c gia - Bồ i dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Tăng cường quản lý chấ t lượng chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ - Thực hiê ̣n xã hội hóa giáo dục công tác quản lý trư ờng mầm non đạt chuẩn quố c gia Các biện pháp đề xuất, mặt khắc phục hạn chế quản lý trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, mặt khác góp phần nâng cao số lượng chất lượng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia địa bàn xã Tam Hiê ̣p - Thanh Trì, đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân xã Song vấn đề lớn mang tính cộng đồng trách nhiệm cao tùy thuộc vào tình hình thực tế địa phương, với quan tâm ngành, cấp quyền cha mẹ học sinh góp phần đem lại thành công 106 vấn đề quản lý trường mầ m non Huỳnh Cung xã Ta m Hiê ̣p , Thanh Trì , Hà Nô ̣i đạt chuẩn quốc gia Khuyến nghị Để giải pháp quản lý trường mầm non đạt chuẩn quốc gia nêu có tính khả thi, góp phần thiết thực vào nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục toàn diện trường mầm non xin khuyến nghị với cấp quản lý giáo dục sau: 2.1 Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo - Tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị, đồ chơi từ nguồn kinh phí chương trình mục tiêu quốc gia cho đơn vị trường đăng ký xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia năm có kế hoạch bổ sung kinh phí trường công nhận đạt chuẩn để tiếp tục trì phát triển có hiệu trường đạt chuẩn quốc gia - Xây dựng kế hoạch mở lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ quản lý giáo dục cho cán quản lý giáo viên Hỗ trợ kinh phí đào tạo bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên - Hàng năm, tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia toàn thành phố để rút kinh nghiệm tổ chức thực có hiệu - Tổ chức hội nghị chuyên đề nhằm nâng cao lực quản lý hoạt động thực chương trình, kỹ tổ chức hoạt động ngoại khóa, kỹ đánh giá khảo sát học sinh cho 2.2 Đối với UBND huyê ̣n Thanh Trì - Chỉ đạo UBND xã, thực công tác quy hoạch phát triển mạng lưới trường, lớp đến năm 2020, phù hợp với phân bố dân cư địa bàn vùng miền, với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương, đáp ứng nhu cầu học tập học sinh tất vùng miền; mục tiêu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi huyê ̣n 107 - Xây dựng hệ thống quỹ đầu tư phát triển quy hoạch, phát triển giáo dục mầm non; phân bổ kinh phí phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2015 - 2020 kịp thời để xây dựng sở vật chất, thiết bị, đồ chơi đáp ứng yêu cầu 100% trường mầ m non đa ̣t chuẩ n quố c gia - Quan tâm ưu tiên nghiên cứu dành quỹ đất để phát triển giáo dục mầm non, quy đổi trường có nhiều điểm lẻ - Tiếp tục quan tâm cấp ngân sách để đầu tư sở vật chất, bồi dưỡng đội ngũ cho giáo dục mầm non - Có tiêu định biên giáo viên chuyên biệt cho trường mầm non để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường mầm non - Tạo điều kiện cho cán quản lý tham quan học tập mô hình giáo dục mầm non tiên tiến nước khu vực giới 2.3 Đối với UBND xã Tam Hiệp - Đưa mục tiêu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào chương trình kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn cụ thể - Tham mưu các cấ p p duyệt ổn định mạng lưới trường, lớp giáo dục mầm non xã - Cân đối nguồn vốn đầu tư huyện từ - 10% đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, bảo đảm có đầy đủ phòng chức năng, phòng học có kế hoạch quy hoạch dồn điểm trường, mở rộng diện tích đất trường thiếu diện tích theo quy định - Đề xuấ t cấp mở lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận trị cho cán quản lý đương chức giáo viên diện quy hoạch - Tổ chức tuyên truyền thực tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường 2.4 Đối với cán bộ quản lý nhà trường - Phải xác định đắn vai trò, trách nhiệm quản lý trì nâng mức trường đạt chuẩn quốc gia, từ tích cực tham mưu với cấp quyền, ban ngành đoàn thể địa phương quan tâm đầu tư xây dựng 108 nhà trường, đồng thời làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, quản lý có hiệu trường đạt chuẩn quốc gia - Năng động, sáng tạo công việc, tích cực học tập nâng cao trình độ lực quản lý, huy động sức mạnh tổng hợp hội đồng sư phạm nhà trường nhằm thực tốt mục tiêu, kế hoạch đề - Tăng cường công tác kiểm tra hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên, nhân viên Tổ chức hội nghị chuyên đề, phong trào hội thi để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ - Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm đơn vị điển hình thực tốt viê ̣c tổ chức các hoa ̣t đô ̣ng cho trẻ, để từ nhân rộng toàn trường - Chú trọng xây dựng giáo viên nòng cốt thực tiết mẫu, xây dựng lớp điểm để nâng cao lực chuyên môn cho đô ̣i ngũ giáo viên - Tổ chức hội thảo, tọa đàm trường, sinh hoạt chuyên môn để giáo viên trao đổi thảo luận, rút kinh nghiệm, tháo gỡ vướng mắc trình thực chương trình - Xây dựng môi trường, không khí làm việc thân thiện, đoàn kết, gắn bó nhà trường, kịp thời khuyến khích động viên, tạo tâm lý ổn định gắn bó với nghề cho đội ngũ CBGVNV - Phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường hoạt động không ngừng tăng cường hình thức tuyên truyền tới cộng đồng trường chuẩ n quố c gia 2.5 Đối với đội ngũ giáo viên, nhân viên - Tham gia đầy đủ tiết kiến tập Phòng giáo dục trường tổ chức - Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề phù hợp với điều kiện nhóm, lớp khả nhận thức trẻ Chủ động, sáng tạo công tác lập kế hoạch, lựa chọn nội dung phù hợp cho trẻ hoạt động - Xây dựng kế hoạch dự đồng nghiệp để trao đổi rút kinh nghiệm 109 - Phát huy tính tích cực việc xây dựng chương trình giáo dục, nâng cao tinh thần tự bồi dưỡng, hoàn thành bồi dưỡng thường xuyên theo quy định 2.6 Đối với bậc phụ huynh học sinh - Phối hợp với nhà trường việc tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục trẻ - Tích cực với nhà trường tham gia đóng góp tinh thần vật chất để cải tạo cảnh quan sư phạm trường học, thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục theo chủ trương nhà nước nhân dân làm 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Điều lệ trường Mầm non, ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 07/4/2008, Hà Nội Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Sửa đổi, bổ sung số điều Điều lệ Trường mầm non, ban hành kèm theo Thông tư 44/2010/TT-BGDĐT, ngày 30/12/2010, Hà Nội Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia theo Quyết định số 36/2008/QĐBGD&ĐT ngày 16/7/2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, ban hành kèm theo Thông tư số 02/2014/TTBGDĐT, ngày 08/02/2014, Hà Nội Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ Chính phủ nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Chính phủ, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng cô ̣ng sản Viêṭ Nam (2006), Văn kiê ̣n đa ̣i hô ̣i toàn quố c lầ n thứ X Nxb Chin ́ h tri ̣quố c gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đặng Thành Hƣng (2005), “Quan niệm chuẩn”, Tạp chí phát triển giáo dục số 10 Đặng Thành Hƣng (2005), Chuẩn chuẩn hóa giáo dục, vấn đề lý luận thực tiễn, Viện chiến lược chương trình giáo dục, Hà Nội 11 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2010), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 111 12 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2015), Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 13 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 14 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2003), giảng quan điểm giáo dục đại Tài liệu cho lớp cao học quản lý giáo dục Hà Nô ̣i 15 Nguyễn Ngo ̣c Quang (1989), Những khái niê ̣m bản về lý luận quản lý giáo dục, trường cán bô ̣ quản lý giáo du ̣c trung ương I, Hà Nội 16 Mầ m non Huỳnh Cung, Báo cáo số 78/BC - MNHC ngày 20/5/2016 về công tác quản lý xây dựng trường mầ m non đa ̣t chuẩ n quố c gia 17 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục quản lý trường học, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 18 Trầ n Kiể m(2004), Một số vấn đề lý luận và thực tiễn- Khoa ho ̣c quản lý giáo dục Nxb Đa ̣i ho ̣c quố c gia, Hà Nội 19 Trần Kiểm (2007), Tiếp cận đại quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 20 Trang Web www.edu.vn 21 Trang Web www.hanoi.gov.vn 22 Trang Web tulieudayhoc.com 23 Quố c hô ̣i nƣớc cô ̣ng hòa xã hô ̣i chủ nghiã Viêṭ Nam (2005), ban hành luâ ̣t giáo du ̣c 24 UBND huyêṇ Thanh Tri ̀ (2016), Quyế t đinh ̣ 13274/QĐ - UBND ngày 30/12/2016 ban hành đề án “Tăng cường đầ u tư sở vâ ̣t chấ t phát triể n ngành GD&ĐT huyê ̣n Thanh Trì giai đoa ̣n 2016 - 20121” 25 UBND xã Tam Hiêp, ̣ Báo cáo số 252/BC - UBND ngày 17/12/2014 tổ ng kế t năm (2010 - 2014) 112 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Mẫu: PHIẾU ĐIỀU TRA ĐÁNH GIÁ VỀ CÁC TIÊU CHUẨN ĐA ̣T CHUẨN QUỐC GIA CỦ A NHÀ TRƢỜNG (Dành cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, phụ huynh) Để góp phần xây dựng biện pháp nhằm quản lý tố t trường mầ m non Huỳnh Cung xã Tam Hiệp đạt chuẩn quốc gia Chúng tiến hành thu thập số thông tin cần thiết Rất mong cộng tác giúp đỡ đồng chí Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu “X” vào ô mà đồng chí cho phù hợp Họ tên (có thể không điền):……………………………………………… Tuổi:………………………………………………………………………… Chức vu ̣:…………………………………………………………………… Câu 1: Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của thực trạng công tác quản lý của trường? Công tác quản lý Mƣ́c đô ̣ Đa ̣t Chƣa đa ̣t Mƣ́c đô ̣ Đa ̣t Chƣa đa ̣t Quản lý dạy Quản lý nuôi Quản lý đội ngũ CBGVNV Quản lý sở vật chất, thiế t bi ̣ Câu 2: Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của công tác tổ chức của Ban giám hiê ̣u nhà trường? Mƣ́c đô ̣ Công tác tổ chƣ́c của BGH Đa ̣t Hiê ̣u trưởng Phó hiệu trưởng phụ trách nuôi Phó hiệu trưởng phụ trách da ̣y 113 Chƣa đa ̣t Mƣ́c đô ̣ Đa ̣t Chƣa đa ̣t Câu 3: Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của hoạt đôṇ g của các tổ chức đoàn thể, hôị đồ ng trường? Mƣ́c đô ̣ Các tổ chức, đoàn thể , Hô ̣i đồ ng trƣờng Đa ̣t Chƣa đa ̣t Mƣ́c đô ̣ Đa ̣t Chƣa đa ̣t Chi bô ̣ Đảng Công đoàn nhà trường Chi hô ̣i phu ̣ nữ Chi đoàn niên Hôi đồ ng trường Ban đa ̣i diê ̣n CMHS Câu 4: Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của viê ̣c chấ p hành của nhà trường đố i với chủ trươn g, sách của Đảng , pháp luật nhà nước? Chấ p hành tố t:  Chấ p hành chưa tố t:  Nế u đánh vào chưa tố t ghi rõ cu ̣ thể lý do: Câu 5: Đồng chí vui lòng cho biết trình độ đào tạo đạt mức nào ? Đánh dấ u vào cột tương ứng? Thạc sỹ Đaị học Cao đẳ ng Trung cấ p 114 Sơ cấ p Chưa qua đào taọ Câu 6: Đồng chí cho biết ý kiến về các tiêu chí dưới của đội ngũ CBGVNV nhà trường? Tiêu chí Mƣ́c đô ̣ Chƣa đa ̣t Đa ̣t Mƣ́c đô ̣ Đa ̣t Chƣa đa ̣t Phẩ m chấ t đa ̣o đức Chuyên môn nghiê ̣p vu ̣ Kỹ sư phạm Thực hiê ̣n nô ̣i quy, quy đinh ̣ Câu 7: Đồng chí có kế hoac̣ h tự bồ i dưỡng chuyên môn nghiê ̣p vụ không? Nế u đánh dấ u vào ô “Có”xin cho biế t kế hoac̣ h cụ thể? Có:  Không:  Kế hoa ̣ch cu ̣ thể : ………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 8: Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của chấ t lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ? Tiêu chí Đạt Mƣ́c đô ̣ Chƣa đa ̣t Mƣ́c đô ̣ Đa ̣t Chƣa đa ̣t Chấ t lươ ̣ng ăn bản trú Trẻ đảm bảo an toàn Phòng tránh dịch bệnh, ngô ̣ đô ̣c Câu 9: Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của chấ t lượng hoàn thành chương trình giáo dục trẻ theo độ tuổ i? Đảm bảo hoàn thành chƣơng tin ̀ h giáo dục trẻ theo độ tuổi Mẫu giáo Lớn Mẫu giáo Nhỡ Mẫu giáo Bé Nhà trẻ 24 - 36 tháng Trẻ hòa nhập học đánh giá có tiến Đảm bảo trẻ ho ̣c chuyên cầ n Đa ̣t 115 Mƣ́c đô ̣ Chƣa đa ̣t Mƣ́c đô ̣ Đa ̣t Chƣa đa ̣t Câu 10: Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của số lượng sở vật chấ t trang thiế t bi ̣nhà trường? Cơ sở vâ ̣t chấ t và thiế t bi ̣ Mƣ́c đô ̣ Đa ̣t Chƣa đa ̣t Mƣ́c đô ̣ Đa ̣t Chƣa đa ̣t Phòng học Phòng tổ chức ăn Phòng hành quản trị Đồ dùng đồ chơi trang thiết bị Câu 11: Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của chấ t lượng sở vâṭ chấ t trang thiế t bi ̣nhà trường? Cơ sở vâ ̣t chấ t và thiế t bi ̣ Mƣ́c đô ̣ Đa ̣t Chƣa đa ̣t Mƣ́c đô ̣ Đa ̣t Chƣa đa ̣t Phòng học Phòng tổ chức ăn Phòng hành quản trị Đồ dùng đồ chơi trang thiết bị Câu 12: Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường? Thƣ̣c hiêṇ xã hô ̣i hóa giáo du ̣c Mƣ́c đô ̣ Đa ̣t Chƣa đa ̣t Công tác tham mưu với cấ p ủy Đảng, quyền địa phương Công tác xây dựng môi trường giáo dục nhà trường Viê ̣c huy đô ̣ng sự tham gia tự nguyê ̣n của gia đin ̀ h , công đồ ng doanh nghiê ̣p, tổ chức cá nhân Xin trân trọng cảm ơn! 116 Mƣ́c đô ̣ Đa ̣t Chƣa đa ̣t Phụ lục 2: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Để có thông tin nhằm mục đích nghiên cứu Mong Anh(chị) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp nhằm quản lý tố t trường mầ m non Huỳnh Cung xã Tam Hiê ̣p đa ̣t chuẩ n quố c gia đề xuất, cách đánh dấu “x” mà Anh (chị) cho phù hợp Tính cấp thiết T Các biện pháp T Rất Cấ p thiế t Cấ p thiế t Tuyên truyề n c ấp quyền, CBQL, giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh cần thiết trường mầm non đa ̣t chuẩ n quố c gia Bồ i dưỡng lực chuyên môn cho đô ̣i ngũ giáo viên Tăng cường quản lý chấ t lươ ̣ng chăm sóc nuôi dưỡng , giáo dục trẻ Thực hiê ̣n xã hô ̣i hóa giáo dục công tác quản lý trư ờng mầm non đa ̣t chuẩ n quố c gia Xin trân trọng cảm ơn! 117 Ít Tính khả thi Không Rất Cấ p cấ p khả thiế t thiế t thi Khả thi Ít Không khả khả thi thi ... việc quản lý trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, từ đề xuất biện pháp quản lý trường mầm non Huỳnh Cung xã Tam Hiệp, Thanh Trì, Hà Nội đạt chuẩn quố c gia 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Trường mầm. .. Huỳnh Cung xã Tam Hiê ̣p, Thanh Tri,̀ Hà Nội đạt chuẩn quốc gia 6.3 Đề xuất biện pháp quản lý trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Trường mầ m non Huỳnh Cung xã Tam Hiê,̣phuyê ̣n Thanh Tri, ̀ Hà. .. Cung xã Tam Hiê ̣p, Huyê ̣n Thanh Tri,̀ Hà Nội đạt chuẩn quốc gia Câu hỏi nghiên cƣ́u Làm để quản lý trường mầm non Huỳnh Cung xã Tam Hiê ̣p , Thanh Tri,̀ Hà Nội đạt chuẩn quốc gia? Giả