Giáo án môn tự chọn lớp 6 Mô hình trường học mới THCS (VNEN)

KHUNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS STT Kỹ năng Yêu cầu cần đạt của học sinh Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống 1 Kỹ năng tự nhận biết bản thân: Bạn là ai? Có hiểu biết về cơ thể, giới tính của bản thân cả về thể chất lẫn tinh thần. Biết xác định các mối quan hệ của em theo phong tục, tập quán địa phương dân tộc. Biết tự đánh giá những ưu điểm của bản thân, và tích cực phát huy những ưu điểm đó. Biết tự xác định những hạn chế cơ bản của mình và định hướng khắc phục. Thực hành một số luyện tập để khắc phục nhược điểm. Tự tin, tự trọng và cách rèn luyện. Nhận thức được giá trị cuộc sống, ý nghĩa và mục đích của cuộc sống. Sinh hoạt lớp. Câu lạc bộ bạn gái. Câu lạc bộ bạn trai. 2. Kỹ năng giao tiếp ứng xử của học sinh THCS vùng khó khăn. Chào hỏi Xưng hô Phát biểu Làm quen Nhận xét, góp ý Nhận ra điểm tốt của người khác. Từ chối Thương lượng Độ lượng. Ứng xử trong tình huống căng thẳng Ứng xử trong cộng đồng đa văn hóa Xử lý xung đột Phòng chống bị xâm hại : Khủng bố tinh thần, xâm hại thân thể, đánh đập, xâm hại tình dục..., băt làm việc nặng nhọc…) Đóng vai Thi tiểu phẩm 3 Rèn luyện bản thân Tự lập Trung thực Nhẫn nại kiên trì Trách nhiệm với bản thân và cộng đồng sống hòa hợp, biết hợp tác. Thuyết trình trước đông người Thảo luận Thi tiểu phẩm Thi kể chuyện gương sáng học sinh THCS. 4 Những bệnh tật thông thường ở tuổi học trò vùng khó khăn và cách phòng tránh Mụn trứng cá, chảy máu cam. Phòng dịch và bệnh truyền nhiễm: cúm, cúm gia cầm, dịch chân tay miệng, sốt xuất huyết… Phòng chống HIVAIDS Phòng chống độc ( Nấm độc, cây có chất độc, rắn độc và các sinh vật có thể gây nguy hiểm cho con người…) Phòng chống tác hại của rượu bia, thuốc lá, nghiện chơi game… Bảo vệ Môi trường Nghe nói chuyện Đóng vai CLB Bác sĩ nhỏ tuổi Sinh hoạt lớp 5 Kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích thường gặp, thoát hiểm, sơ cứu và cấp cứu an toàn. Sơ cứu và cấp cứu thông thường Tai nạn giao thông Bỏng lửa Ngã Va đập Đuối nước Tai nạn lao động Tai nạn khi sử dụng các đồ dùng gia đình ( Nổ bình gas, điện giật, bỏng lửa, bỏng nước sôi…) Phòng tránh lở đất, động đất, lũ sông suối, lốc xoáy, cháy rừng… CLB Bác sĩ nhỏ tuổi Đóng vai

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Tuần 3 Ngày soạn: 10/8/2015

Tiết 1,2,3 Ngày dạy: 01/9/2015

BÀI : SINH HOẠT TẬP THỂ

Mục tiêu

- Giúp cho học sinh được thư giản sau những giờ học căng thẳng mệt mỏi

- Giúp cho các em rèn luyện các kĩ năng giao tiếp trong tập thể, sự tự tin mạnh dạn trước đám đông, phát huy được tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau trong tập thể

- Giúp cho học sinh rèn luyện trí nhớ tốt, sự nhạy bén

- Giúp các em tiếp thu được các bài học đạo đức, nhân văn, lí luận một cách tự nhiên thoải mái thông qua việc cải biến những bài học đó trong các bài ca, điệu múa, vở kịch hay trò chơi

1 Thế nào là sinh hoạt tập thể?

2 Có những hoạt động gì diễn ra trong khi sinh hoạt?

3 Bạn có thích sinh hoạt tập thể không? Vì sao?

4 Bạn có được tham gia nhiều buổi sinh hoạt tập thể không? Ở đâu?

I Các hình thức sinh hoạt tập thể:

- Trò chơi lớn

- Trò chơi nhỏ

- Trò chơi vận động

- Trò chơi tư duy

- Cải biến trò chơi

- Múa hát tập thể…

II Khi tham gia sinh hoạt tập thể cần phải:

- Quản trò biết cách tổ chức trò chơi thì cuộc vui chơi tập thể sẽ hấp dẫn vàthành công

+ Biết cách sử dụng trò chơi đúng đối tượng và hợp với trò chơi

+ Bắt đầu cuộc chơi một cách dí dỏm, hài hước, hấp dẫn

+ Biết điều hành trò chơi một cách linh họat, thông minh

+ Biết cách luyện tập tác phong phù hợp trong khi điều khiển trò chơi + Biết tích lũy kiến thức và kinh nghiệm, thực sự cầu thị

- Người chơi tích cực, hăng hái, nhiệt tình trong các cuộc chơi

- Mạnh dạn, tự tin, khiêm tốn

III Những điều nên tránh khi sinh hoạt tập thể:

C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

D, E HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, BỔ SUNG

- Đưa ra trò chơi không phù hợp với tâm trạng mọi người, người chơi chưa

nắm vững luật chơi, chưa có sự chuẩn bị chu đáo

- Những trò chơi xúc phạm đến nhân cách của người chơi, những trò chơi thiếu vănhóa, thiếu tính giáo dục

- Dùng hình phạt thô bạo hay kéo dài thời gian phạt đối với người phạm luật hayngười thua, dễ gây nhàm chán

- Dáng vẻ quá đạo mạo, nghiêm nghị khi điều hành như là trọng tài của cuộc thi đấuthể thao

- Thiên vị hoặc quá dễ dãi bỏ qua hình phạt đối với người phạm luật, người thua

- Kéo dài những động tác thừa làm cho người chơi cảm thấy mệt mỏi, khó chịu

- Tự ái nóng nảy bỏ dở cuộc chơi khi bị xúc phạm hay bị người chơi chê trách

Tổ chức thi sưu tầm và điều khiển trò chơi phục vụ cho từng chủ đề nhấtđịnh Sau đó chọn lọc biên tập lại, nếu có điều kiện thì tổ chức chơi mà mỗi trò chơiđều được người sưu tầm đứng ra làm quản trò.

Tổ chức thi sáng tác trò chơi: Bằng phương pháp đã nêu trên có thể tổ chứccuộc thi sáng tác trò chơi trong cán bộ, đoàn viên, hội viên theo các hướng sau:

- Sáng tác trò chơi phục vụ cho từng đối tượng

- Sáng tác trò chơi theo chủ đề gắn với các ngày lễ lớn trong năm

- Sáng tác trò chơi phục vụ cho từng loại hình sinh hoạt như: Cắm trại, dã ngoại, CLBngoại ngữ, CLB toán, CLB thơ,

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Tuần 4 Ngày soạn: 03/9/2015

Tiết 4,5,6 Ngày dạy: 08/9/2015

BÀI : NGHI THỨC ĐỘI, DÂN CA, DÂN VŨ

Mục tiêu

- Giúp học sinh hiểu hơn về nghi thức đội.

- Tăng sự hiểu biết và niềm yêu thích tham gia vào các bài múa dân ca, dân vũ

- Hứng thú tham gia vào các hoạt động tập thể trong nhà trường và ở địa phương,nhất là các hoạt động của đội tổ chức

1 Thế nào là dân ca, dân vũ?

2 Bạn đã nắm được hết các nghi thức của đội chưa?

3 Bạn có thích múa dân ca, dân vũ không? Vì sao?

I Các nội dung nghi thức đội và loại hình múa dân ca, dân vũ:

1 Các nội dung nghi thức đội:

- Yêu cầu đối với đội viên

- Đội hình , đội ngũ đơn vị

- Nghi lễ của Đội

- Nghi thức dành cho phụ trách

* Tên và khẩu lệnh thực hiện yêu cầu đối với đội viên

* Cách thực hiện yêu cầu đối với đội viên :

- Thuộc và hát đúng Quốc ca, Đội ca và một số bài hát truyền thống

- Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ

2 Loại hình múa dân ca, dân vũ:

Dân vũ Việt Nam và quốc tế là những vũ điệu đơn giản, tươi vui, mô tả nhữnghoạt động sinh hoạt gần gũi hàng ngày, hay phản ánh không khí tươi vui của ngườidân Những động tác trong các điệu nhảy này rất dễ thuộc trên một nền nhạc khi hàohùng, sôi động, khi nhịp nhàng, điệu đà, dễ thương

Có ba loại hình dân vũ: Dân vũ lễ hội; Dân vũ trong đời sống; Dân vũ sử thi

II Những điều cần biết về nghi thức đội:

- Đội hình hàng dọc, hàng ngang, chữ U, vòng tròn

- Chào cờ, diễu hành, duyệt Đội, kết nạp đội viên, công nhận chi đội, trưởng thànhĐội, đại hội Đội

- Thuộc và hát đúng Quốc ca, Đội ca và một số bài hát truyền thống

- Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ

- Chào kiểu đội viên Thiếu niên tiền phong

III Những điều cần biết vì sao dân vũ thu hút các bạn trẻ:

- Thứ nhất, dân vũ là hình thức tập hợp thanh niên thế hệ mới, bật nhạc là cùng nhảy,khi dừng nhạc mọi người gọi thêm bạn bè đến nhảy nên sẽ kết nối bạn bè rất nhanh

- Thứ hai, học dân vũ không chỉ để nhảy giải trí, rèn luyện sức khỏe mà còn học giátrị văn hóa trong đó Nếu vừa học nhảy vừa tìm hiểu thêm về nội dung và ý nghĩađộng tác sẽ có thêm nhiều kiến thức

- Thứ ba, dân vũ giúp phát triển bán cầu não phải Giúp các bạn tránh sự hiếu động vàtập trung hơn trong công việc và việc học

Tập luyện một số động tác cở bản về đội hình – đội ngũ

- Tập luyện tháo và thắt khăn quàng đỏ

- Chào kiểu đội viên.

- Tập lại các bài hát Quốc ca và Đội ca.

Tìm hiểu thêm về các hình thức múa hát dân ca, dân vũ Các bài nhạc được

sử dụng để múa dân ca, dân vũ

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Tuần 5 Ngày soạn: 10/9/2015

Tiết 7,8,9 Ngày dạy: 15/9/2015

BÀI : KỸ NĂNG TỰ NHẬN BIẾT BẢN THÂN: BẠN LÀ AI?

Mục tiêu:

- Có hiểu biết về cơ thể, giới tính của bản thân cả về thể chất lẫn tinh thần

- Biết xác định các mối quan hệ của em theo phong tục, tập quán địa phương/dân tộc

- Biết tự đánh giá những ưu điểm của bản thân, và tích cực phát huy những ưuđiểm đó

- Biết tự xác định những hạn chế cơ bản của mình và định hướng khắc phục

- Thực hành một số luyện tập để khắc phục nhược điểm

- Tự tin, tự trọng và cách rèn luyện

- Nhận thức được giá trị cuộc sống, ý nghĩa và mục đích của cuộc sống

1 Bạn là nam hay nữ?

2 Bạn là dân tộc gì?

3 Sức học của bạn như thế nào? Bạn học môn nào giỏi nhất?

I Tìm hiểu về sự phát triển của lứa tuổi thanh thiếu niên:

- Giai đoạn phát triển của thanh thiếu niên bắt đầu từ 13 – 19 tuổi

- Trong cơ thể của TTN có sự thay đổi về nhiều mặt

- Lứa tuổi thanh thiếu niên bắt đầu thành lập các mối quan hệ của trẻ

với các bạn cùng độ tuổi để tìm ra những người bạn phù hợp với chúng

- Nhu cầu riêng tư của lứa tuổi này cao Sự riêng tư sẽ giúp trẻ có nhận thức mới về quyền hành và khả năng tự quản

II Giáo dục giới tính trong mối quan hệ với giáo dục đạo đức và giáo dục pháp luật

- Giới tính có vai trò quan trọng trong đời sống và hoạt độngcủa con người

- Giới tính tạo nên những cảm xúc đặc biệt khi có sự giao tiếptrực tiếp giữa hai người khác giới

C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

D, E HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, BỔ SUNG

Giới tính có mối quan hệ mật thiết với đạo đức và phong tục, tập quán xã hội Giáo dục giới tính là một bộ phận quan trọng của việc giáo dục nhân cách conngười phát triển toàn diện

Giáo dục giới tính là một bộ phận của giáo dục nói chung, của giáo dục đạo đứcnói riêng

- Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông là giáo dục các yếu tố liên quan đếngiáo dục giới tính: tình yêu, quan hệ nam nữ, tảo hôn…

III Vai trò của nhà trường và gia đình trong việc giáo dục giới tính cho TTN:

- Cung cấp kiến thức về giới tính, đạo đức và pháp luật cho học sinh,

đặc biệt nối kết được mối liên hệ này để tăng tính hiệu quả giáo dục

- Cùng có mục tiêu giáo dục học sinh trở thành những người có đủ cácphẩm chất tốt đẹp, có bản lĩnh trước các tác động của cuộc sống hiện đại

Nêu một số nét tâm lý đặc trưng của lứa tuổi thanh thiếu niên?

Tìm hiểu và giúp đỡ các bạn thanh thiếu niên bị vi phạm nội quy nhà trường?

Tuần: 15 Ngày soạn:15/11/2015 Tiết : 37 Ngày kiểm tra: 25/11/2015

KIỂM TRA MỘT TIẾT LẦN II MÔN TỰ CHỌN (KỸ NĂNG SỐNG) LỚP 6 (Thời gian 45 phút)

I Mục đích của đề kiểm tra:

- Đối với giáo viên: Kiểm tra năng lực truyền đạt kiến thức KNS của giáo viên

- Đối với học sinh: Kiểm tra mức độ nhận thức các kiến thức KNS của học sinh

II Hình thức kiểm tra: Tự luận.

Câu 1: Thế nào là kiên trì nhẫn nại?

Kiên trì, nhẫn lại là thực hiện kế hoạch, công việc, mục tiêu một cách bình tĩnhkhông nóng vội, không hấp tấp, không mong có kết quả ngay.Thái độ bình tĩnh, tự tin, không bao giờ sốt sắng, sốt ruột, có ý chí lớn, cố gắng thựchiện đến cùng vì tin rằng sẽ đạt kết quả tốt, luôn chờ đợi, không mong thành công đếnsớm, không bị nản chí khi chưa đạt được mục tiêu và thành công, luôn luôn giữ vữngniềm tin và hy vọng, luôn luôn lạc quan trước mọi việc xảy ra khi kết quả không nhưý

Cách rèn luyện tính kiên trì nhẫn nại:

- Luôn chú tâm để nhận biết: "hiện mình đang kiên nhẫn hay thờ ơ" trước mỗi vấn đề

- Nỗ lực quyết tâm thực hiện ý định không sợ hãi buông xuôi nỗ lực tập trung vớimục tiêu đã định

- Không chán nản, thất vọng Dứt khoát, không bỏ lỡ cơ hội không chịu khuất phục,

bỏ cuộc ngay khi vừa mới gặp khó khăn dù trở ngại đó là lớn hay nhỏ

- Không đổ thừa cho người khác, cho hoàn cảnh với những lý do tại vì, bởi vì…

Câu 2: Những đường lây bệnh dịch:

- Lây qua đường hô hấp

- Lây qua đường tiêu hóa

- Lây qua đường tình dục, tiêm chích, truyền máu

- Lây qua vết cắn của động vật, vết đốt của côn trùng

- Lây truyền từ mẹ sang con

Phòng chống bệnh dịch truyền nhiễm:

- Tiêm vaccine và uống thuốc dự phòng bằng kháng sinh theo hướng dẫn của cơ quan

y tế

- Giữ vệ sinh cá nhân,

- Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, ăn thức ăn đã nấu chín, uống nước đã đun sôi,nước đã được lọc hoặc xử lý vô khuẩn

- Vệ sinh môi trường, thu gom và xử lý rác thải hợp vệ sinh

- Diệt côn trùng

- Quan hệ tình dục an toàn

- Phòng chống dịch bệnh

Câu 3: Môi trường là gì?

"Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo quan hệ mậtthiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, sự tồn tại,phát triển của con người và thiên nhiên."

Môi trường là tất cả những gì có xung quanh ta bao gồm môi trường tự nhiên và môitrường xã hội, cho ta cơ sở để sống và phát triển

Phải làm gì để bảo vệ môi trường: Ðể bảo vệ môi trường, Luật Bảo vệ môi trường

của Việt Nam nghiêm cấm các hành vi sau đây:

- Ðốt phá rừng, khai thác khoáng sản một cách bừa bãi, gây huỷ hoại môi trường, làmmất cân bằng sinh thái;

- Thải khói, bụi, khí độc, mùi hôi thối gây hại vào không khí; phát phóng xạ, bức xạquá giới hạn cho phép vào môi trường xung quanh;

- Thải dầu, mỡ, hoá chất độc hại, chất phóng xạ quá giới hạn cho phép, các chất thải,xác động vật, thực vật, vi khuẩn, siêu vi khuẩn độc hại và gây dịch bệnh vào nguồnnước;

- Chôn vùi, thải vào đất các chất độc hại quá giới hạn cho phép;

- Khai thác, kinh doanh các loại thực vật, động vật quý hiếm trong danh mục quyđịnh của Chính phủ;

- Nhập khẩu công nghệ, thiết bị không đáp ứng tiêu chuẩn môi trường, nhập khẩu,xuất khẩu chất thải;

- Sử dụng các phương pháp, phương tiện, công cụ huỷ diệt hàng loạt trong khai thác,đánh bắt các nguồn động vật, thực vật

Tuần: 15 Ngày soạn:14/11/2015 Tiết : 38,39 Ngày giảng: 27/11/15)

XÂY DỰNG KỊCH BẢN

I MỤC TIÊU:

Giúp HS hiểu kịch bản là gì

Cách xây dựng một kịch bản, biết đóng vai, đóng kịch

Có ý thức tham gia hoạt động tập thể

- Ban văn nghệ tổ chức cho các bạn

chơi trò chơi khởi động tiết học

- GV giới thiệu bài học, tiết học

xã hội chúng ta Nó có tình chất hường dẫn

dư luận, quần chúng như tán thành, ca ngợihoặc phê phán những hiện tượng, những vấn

đề đang xảy ra trong xã hội Mục đích của kịch bản sinh hoạt là làm chothanh thiếu niên có thái độ dứt khoát: làmtheo hay không làm theo Trên đây là nhữngđặc điểm chủ yếu của kịch bản sinh hoạt.Đối với người cán bộ Đoàn – Hội – Đội,việc nắm vững các đặc điểm trên là rất cầnthiết Vì nó giúp chúng ta dễ dàng hơn khixây dựng một kịch bản sinh hoạt trong hoạtđộng thanh thiếu niên

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến

của nhóm

- Thống nhất ý kiến thảo luận

- GV nhận xét kết luận

C HĐ Thực hành:

- Viết kịch bản đơn giản về ứng xử

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn

- Kịch bản sân khấu hóa

Sân khấu hóa là loại hình nghệ thuật đượcphát triển dựa trên bộ môn nghệ thuật sânkhấu Sân khấu hóa là những hoạt động đạichúng (chính trị, văn hóa, giáo dục…) đượctiến hành theo đạc trưng của nghệ thuật sânkhấu

Với tổ chức Đoàn – Hội – Đội, sân khấuhóa các hoạt động như phút truyền thống,thông tin tuyên truyền, sinh hoạt văn hóa…được chuyển tải liên tục , chặt chẽ bằngnghệ thuật dàn cảnh và biểu diễn

3.Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ.

Tiết : 40,41,42,43,44 Ngày giảng: 02/12, 09/12/15

XÂY DỰNG KỊCH BẢN

I MỤC TIÊU:

Giúp HS hiểu kịch bản là gì

Cách xây dựng một kịch bản, biết đóng vai, đóng kịch

Có ý thức tham gia hoạt động tập thể

- Ban văn nghệ tổ chức cho các bạn chơi

trò chơi khởi động tiết học

- GV giới thiệu bài học, tiết học

là trình bày cách xử lí kết hợp, sắpxếp các tài liệu đó trong kịch bản saocho hợp lí, gây được cảm xúc, nêu bậtđược chủ đề… đó là viết kịch bản

+ Viết đề cương:

Công việc đầu tiên của viết kịch bản làxây dựng đề cương dàn ý, bố cục chokịch bản

Để đạt hiệu quả cao nhất Nêu ranhững vấn đề cần được giải quyếttừng phần của kịch bản và ước tínhthời gian cần thiết cho kịch bản, thờigian cho từng phần

2 Kịch bản văn học:

Trên cơ sở đề cương người viết kịchbản viết thành kịch bản văn học Quátrình viết kịch bản văn học là quátrình hoàn chỉnh về nội dung và hìnhthức của đề cương, là quá trình sáng

- Thống nhất ý kiến thảo luận.

- Nhóm trưởng điều khiển các thành viên

trong nhóm phân vai đóng kịch

Lời văn của kịch bản văn học, mộtmặt phải phù hợp với nội dung kịchbản, mặt khác phải thích hợp với đốitượng tham gia sinh hoạt

3.Trình bày kịch bản:

Kịch bản thường được trình bày theomột trình tự sauLời nói đầu

Mục đích yêu cầu của kịch bản

Ý đồ và nội dung giáo dục

Tên kịch bản

Cấp độ kịch bản

Loại kịch bản sử dụng (thường kì haybất thường)

Sử dụng cho đối tượng nào

Thời gian tiến hành kịch bảnĐịa điểm

Trang trí trong và ngoài hội trường.Phương tiện và công việc cần chuẩn

bị cho buổi sinh hoạt

Nội dung kịch bản

Trong sinh hoạt thanh thiếu niên,chúng ta thường gặp hai dạng kịchbản sau đây:

3.Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ.

4.Hướng dẫn học ở nhà :

Tuần: 18,19 Ngày soạn:12/12/2015 Tiết :45,46,47,48,49 Ngày giảng:16,23/12/15

ÔN TẬP HỌC KỲ I

I MỤC TIÊU:

Giúp HS hệ thống lại các kỹ năng sống đã học

Có ý thức tư duy, tổng hợp, phân tích và vận dụng vào thực tiễn

Chuẩn bị cho thi HKI

- Ban văn nghệ tổ chức cho các bạn chơi

trò chơi khởi động tiết học

- GV giới thiệu bài học, tiết học

B HĐ Hình thành kiến thức:

- Ôn tập kỹ năng tự nhận biết bản thân

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn ôn tập

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến của

nhóm

- Thống nhất ý kiến thảo luận

- GV nhận xét kết luận

- Ôn tập kỹ năng giao tiếp

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn ôn tập

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến của

nhóm

- Thống nhất ý kiến thảo luận

- GV nhận xét kết luận

- Ôn tập kỹ năng rèn luyện bản thân

1 Kỹ năng tự nhận biết bản thân:

2 Kỹ năng giao tiếp ứng xử:

3 Rèn luyện bản thân:

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn ôn tập.

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến của

nhóm

- Thống nhất ý kiến thảo luận

- GV nhận xét kết luận

- Ôn tậpcác bệnh truyền nhiễm

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn ôn tập

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến của

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn ôn tập

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến của

5 Tác hại của rượu,bia, thuốc lá, nghiện GAME.

- Tự ôn tập các kỹ năng đã học.

E HĐ Tìm tòi mở rộng:

- Tìm tòi thêm các kỹ năng sống

3.Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ.

4.Hướng dẫn học ở nhà :

Rút kinh nghiệm:

Tuần: 19 Ngày soạn:05 /12/2015 Tiết : 50 Ngày kiểm tra: 25/12/2015

KIỂM TRA HỌC KỲ I MÔN KỸ NĂNG SỐNG LỚP 6 (Thời gian 45 phút)

I Mục đích của đề kiểm tra:

- Đối với giáo viên: Kiểm tra năng lực truyền đạt kiến thức KNS của giáo viên

Cơ sở đánh giá năng lực của học sinh trong HKI

- Đối với học sinh: Kiểm tra mức độ nhận thức các kiến thức KNS của họcsinh

II Hình thức kiểm tra: Tự luận.

-Hết -HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CHẤT LƯƠNG HKI LỚP 6(THM) MÔN KNS (Thời gian 45 phút) Câu 1: *Các kỹ năng giao tiếp ứng xử của học sinh THCS: (3 điểm)

- Ứng xử trong tình huống căng thẳng

- Ứng xử trong cộng đồng đa văn hóa

- Xử lý xung đột

- Phòng chống bị xâm hại : Khủng bố tinh thần, xâm hại thân thể, đánh đập, xâm hại

tình dục, băt làm việc nặng nhọc… (2 điểm)

Câu 2: * Tác hại của nghiện chơi game:

Mất thời gian và tiền của Bỏ bê các công việc khác, che dấu các cảm giác và tình

huống khó chịu Nói dối cảm xúc không ổn định Mất hứng thú và sở thích, mất ngủ,

chán ăn, ăn ít Rối loạn tâm thần vận động, giảm sút năng lượng, cảm giác vô dụnghoặc tội lỗi, khó suy nghĩ, ý nghĩ bi quan Gây ảo giác, không kiểm soát dược bảnthân…

*Học sinh rút ra biện pháp phòng tránh cho bản thân trong học tập và cuộc sống

(1 điểm) Câu 3: * Đức tính trung thực là hết lòng với mọi người, là thật thà, là ngay thẳng.

Người có đức tính trung thực là người luôn nói đúng sự thật, không làm sai lệch sựthật, ngay thẳng, thật thà, là người luôn được mọi người tin tưởng Nói cách khác,Trung thực là một phẩm chất đạo đức thể hiện được sự thống nhất giữa tư tưởng vàhành động, nhận thức và việc làm; giữa tư tưởng đạo đức và hành vi đạo đức của mỗingười Trung thực là thành thực với người và cả với chính mình, luôn tuân thủ chuẩnmực đạo đức chân thật trong từng lời nói và hành động

(2 điểm)

* Học sinh liên hệ bản thân trong học tập và cuộc sống

Sống trung thực không phải lúc nào cũng dễ, nó đòi hỏi sự dũng cảm và nghiêm khắcvới bản thân Muốn người khác trung thực với mình thì trước tiên mình phải là ngườitrung thực Người có nhân cách không ngừng tu dưỡng để có được phẩm chất trungthực

Liên hệ bản thân: (2 điểm) Rút kinh nghiệm:

Tuần: 19 Ngày soạn: 17/12/2015

Tiết : 51 Ngày giảng: 26/12/2015

CHỮA BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I

I MỤC TIÊU:

Giúp HS đánh giá bản thân qua bài kiểm tra HKI về các kỹ năng sống đã học

Có ý thức tư duy, tổng hợp, phân tích và vận dụng vào thực tiễn

Chuẩn bị cho HKII

- Ban văn nghệ tổ chức cho các bạn chơi

trò chơi khởi động tiết học

- GV giao bài cho CTHĐTQ

B HĐ Hình thành kiến thức:

- Nhận bài kiểm tra HKI từ HĐTQ

- Trao đổi thảo luận bài làm của các

- Thống nhất ý kiến thảo luận

- GV nhận xét kết luận Vào sổ điểm

- Đại diện nhóm trình bày

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Tuần 20 Ngày soạn: 31/12/2015

BÀI : KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH THƯỜNG

GẶP, THOÁT HIỂM, SƠ CỨU VÀ CẤP CỨU AN TOÀN.

Mục tiêu:

- Giúp trẻ có những hiểu biết để phòng tránh tai nạn thương tích thường gặp, thoát

hiểm, sơ cứu và cấp cứu àn toàn

- Tăng khả năng nhận thức của trẻ về cách sơ cứu và cấp cứu thông thường

- Bổ sung cho trẻ vốn hiểu biết, cần làm gì để sơ cứu và cấp cứu thông thường

1 Sơ cứu và cấp cứu thông thường là gì?

2 Khi bị tại nạn gì thì sẽ sơ cứu và cấp cứu thông thường?

I Tìm hiểu về sơ cứu và cấp cứu thông thường:

- Là sự hỗ trợ và can thiệp ban đầu của người cấp cứu với người bị

nạn, bị thương tích, bị bệnh cấp tính

II Mục đích và tầm quan trọng sơ cấp cứu:

1 Mục đích:

- Cứu sống nạn nhân

- Ngăn không cho tình trạng xấu đi

- Thúc đẩy quá trình hồi phục

2 Tầm quan trọng của sơ cấp cứu:

- Quyết định sự sống chết người bị nạn

- Phục hối chức năng hay tàn tật vĩnh viễn

- Thời gian là tối quan trọng trong sơ cấp cứu

D, E HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, BỔ SUNG

Nêu lên một số cách sơ cứu và cấp cứu thông thường?

Tìm hiểu thêm về các nguyên tắc sơ cứu và cấp cứu thông thường

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Tuần 20 Ngày soạn: 07/01 /2016

Tiết 53,54 Ngày dạy: 08/01/2016

BÀI : KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH THƯỜNG GẶP, THOÁT HIỂM, SƠ CỨU VÀ CẤP CỨU AN TOÀN (Tiếp theo) Mục tiêu:

- Giúp trẻ có những hiểu biết để phòng tránh tai nạn thương tích thường gặp, thoát

hiểm, sơ cứu và cấp cứu àn toàn

- Tăng khả năng nhận thức của trẻ về cách sơ cứu và cấp cứu thông thường

- Bổ sung cho trẻ vốn hiểu biết, cần làm gì để sơ cứu và cấp cứu thông thường

1 Các kỹ năng khi sơ cứu và cấp cứu thông thường là gì?

2 Khi gặp tai nạn bạn sẽ làm gì để sơ cứu và cấp cứu thông thường?

I Tìm hiểu các kỹ năng sơ cứu và cấp cứu thông thường:

- Hô hấp nhân tạo, sơ cứu người bị chết đuối

- Sơ cứu người bị đau tim, bỏng, chảy máu nhiều

- Cách di chuyển nạn

II Khi sơ cứu và cấp cứu thông thường cần phải đảm bảo:

Nguyên tắc quan trọng nhất trước khi bạn học cách cứu người là phải gọi điệncho bệnh viện hoặc các đơn vị có khả năng cấp cứu ngay lập tức

Sau đó, trong thời gian chờ đợi, hãy xem xem bạn có thể giúp đỡ nạn nhân theocách nào Ngoài ra, hãy lưu ý tới sự an toàn của chính bản thân mình

Trong nhiều trường hợp, nếu bạn tự làm cho mình bị thương, bạn sẽ khônggiúp đỡ được cho bất kì ai cả

D, E HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, BỔ SUNG

Nêu lên một số cách sơ cứu và cấp cứu thông thường?

Tìm hiểu thêm về các nguyên tắc sơ cứu và cấp cứu thông thường