Quản lí phát triển chương trình nhà trường theo hướng tích hợp ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố điện biên phủ, tỉnh điện biên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI PHẠM TIẾN LONG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH NHÀ TRƢỜNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƢỜNG THPT THÀNH PHỐ ÐIỆN BIÊN PHỦ TỈNH ÐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, năm 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI PHẠM TIẾN LONG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH NHÀ TRƢỜNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƢỜNG THPT THÀNH PHỐ ÐIỆN BIÊN PHỦ TỈNH ÐIỆN BIÊN Chuyên ngành: Quản lí giáo dục (Chƣơng trình đào tạo theo định hƣớng ứng dụng) Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: Tiến sĩ PHẠM NGỌC LONG Hà Nội, năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố công trình khác Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Tác giả PHẠM TIẾN LONG LỜI CẢM ƠN! Lời đầu tiên, em xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội quan tâm tạo điều kiện thuận lợi, dành nhiều công sức giảng dạy, hƣớng dẫn, giúp đỡ em trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn Tiến sỹ Phạm Ngọc Long - Ngƣời hƣớng dẫn khoa học quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi tận tình hƣớng dẫn em trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin bày tỏ tình cảm, trân trọng biết ơn thầy cô giáo Đảng ủy/Chi ủy - Ban giám hiệu, tổ/nhóm chuyên môn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đông đảo thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp em học sinh trƣờng THPT thành phố Điện Biên Phủ quan tâm, tạo điều kiện, nhiệt tình cộng tác, cung cấp số liệu, chia sẻ, góp ý, giúp đỡ để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập nghiên cứu thời gian qua Trong trình nghiên cứu thực đề tài, thân cố gắng nhiều song tránh khỏi thiếu sót định Em mong nhận đƣợc cảm thông, chia sẻ đóng góp ý kiến thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp ngƣời quan tâm tới vấn đề đƣợc trình bày luận văn Xin chân thành cảm ơn! Điện Biên, ngày 20 tháng năm 2017 Tác giả luận văn Phạm Tiến Long MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học .3 Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp nghiên cứu bổ trợ Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Phát triển chương trình nhà trường 15 1.2.3 Chương trình nhà trường theo tiếp cận lực 18 1.3 Phát triển chƣơng trình nhà trƣờng trung học phổ thông theo tiếp cận lực 20 1.3.1 Giai đoạn chuẩn bị 20 1.3.2 Giai đoạn thiết kế chương trình 24 1.3.3 Thực chương trình theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình nhà trường 29 1.3.4 Đánh giá điều chỉnh chương trình 30 1.4 Quản lý phát triển chƣơng trình nhà trƣờng trƣờng trung học phổ thông 31 1.4.1 Quản lý giai đoạn chuẩn bị 31 1.4.2 Quản lý giai đoạn thiết kế chương trình 33 1.4.3 Quản lý thực chương trình nhà trường 33 1.4.4 Quản lý đánh giá điều chỉnh chương trình 34 Kết luận chƣơng 35 Chƣơng 37 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH NHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ÐIỆN BIÊN PHỦ TỈNH ÐIỆN BIÊN 37 2.1 Vài nét trƣờng THPT Thành phố Điện Biên Phủ tỉnh Điện Biên 37 2.1.1 Khái quát trường THPT Thành phố Điện Biên Phủ tỉnh Điện Biên 37 2.1.2 Tình hình đội ngũ cán quản lý giáo viên 38 2.1.3 Tình hình sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học 40 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Mục đích của khảo sát 42 2.2.2 Mẫu khảo sát 42 2.2.3 Nội dung khảo sát 42 2.2.4 Phương pháp khảo sát 42 2.2.5 Khảo sát độ tin cậy thang đo 43 2.3 Thực trạng phát triển chƣơng trình nhà trƣờng theo tiếp cận lực trƣờng THPT thành phố Điện Biên Phủ tỉnh Điện Biên 44 2.3.1 Chuẩn bị phát triển chương trình 44 2.3.2 Thiết kế chương trình 45 2.3.3 Thực thi chương trình 49 2.3.4 Đánh giá điều chỉnh chương trình 50 2.4 Thực trạng quản lý phát triển chƣơng trình nhà theo tiếp cận lực trƣờng THPT Thành phố Điện Biên Phủ tỉnh Điện Biên 52 2.4.1 Quản lý giai đoạn chuẩn bị 52 2.4.2 Quản lý thiết kế chương trình 54 2.4.3 Quản lý thực thi đánh giá chương trình 56 2.4.4 Các đường hình thành lực phát triển chương trình cho giáo viên trường THPT tỉnh Điện Biên 57 Kết luận chƣơng 58 Chƣơng 60 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH NHÀ TRƢỜNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ ÐIỆN BIÊN PHỦ TỈNH ÐIỆN BIÊN 60 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Đảm bảo kế thừa 60 3.1.2 Đảm bảo mức độ cần thiết 60 3.1.3 Đảm bảo mức độ khả thi 60 3.1.4 Đảm bảo tính pháp lý 61 3.2 Một số biện pháp quản lý phát triển chƣơng trình theo tiếp cận lực trƣờng THPT Thành phố Điện Biên Phủ 61 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 73 3.3.1 Mức độ cần thiết biện pháp 73 3.3.2 Mức độ khả thi biện pháp 74 3.3.3 Mối liên hệ biện pháp 75 Kết luận chƣơng 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 Kết luận 79 Khuyến nghị 80 2.1 Đối với Sở GD ĐT tỉnh Điện Biên 81 2.1 Đối với trường THPT thành phố Điện Biên Phủ 81 2.1 Đối với phòng GD ĐT 81 MỤC LỤC 81 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN VĂN Chữ viết tắt Viết đầy đủ CB Cán GD Giáo dục GDĐT, GD&ĐT Giáo dục đào tạo BGH Ban giám hiệu THPT Trung học phổ thông NL Năng lực QL Quản lý CBQL Cán quản lý SL Số lƣợng TL Tỉ lệ TB Trung bình ĐTN Đoàn niên HT Hiệu trƣởng GV Giáo viên HS Học sinh PTDTNT Phổ thông dân tộc nội trú CT Chƣơng trình SGK Sách giáo khoa GDPT Giáo dục phổ thông QLCT Quản lý chƣơng trình QLGD Quản lý giáo dục ĐHSP Đại học sƣ phạm ĐHQG Đại học quốc gia GVTH Giáo viên trung học TT GDTX Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô trƣờng, lớp số lƣợng HS THPT Thành phố Điện Biên Phủ năm 2016-2017 Bảng 2.2 Số lƣợng chất lƣợng đội ngũ CBQL trƣờng THPT Thành phố Điện Biên Phủ Bảng 2.3 Số lƣợng chất lƣợng GV trƣờng THPT Thành phố Điện Biên Phủ năm học 2016 - 2017 Bảng 2.4 Cơ sở vật chất, học sinh trƣờng THPT Thành phố Điện Biên Phủ năm học 2016 - 2017 Bảng 2.5 Hệ số Cronbach Alpha thang đo .Bảng 2.6 Hệ số Cronbach Alpha thang đo Bảng 2.7 Thực trạng chuẩn bị phát triển chƣơng trình Bảng 2.8 Thực trạng thiết kế chƣơng trình nhà trƣờng phổ thông Bảng 2.9 Thực trạng thực thi chƣơng trình nhà trƣờng phổ thông 10 Bảng 2.10: Thực trạng đánh giá điều chỉnh chƣơng trình 11 Bảng 2.11: Thực trạng quản lí giai đoạn chuẩn bị phát triển CT 12 Bảng 2.12 Thực trạng quản lí thiết kế chƣơng trình 13 Bảng 2.13 Thực trạng quản lí thực thi đánh giá chƣơng trình 14 Bảng 2.14 Thống kê mức độ chi phối đƣờng hình thành lực phát triển chƣơng trình 15 Bảng 3.1 Tổng hợp kết điều tra mức độ cần thiết biện pháp đƣợc đề xuất 16 Bảng 3.2 Tổng hợp kết điều tra mức độ khả thi biện pháp đƣợc đề xuất 17 Bảng 3.3 Ảnh hƣởng biện pháp mức độ cần thiết 18 Bảng 3.4 Ảnh hƣởng biện pháp mức độ khả thi Elapsed Time 00:00:00.037 Maximum Memory Required 13480 (13.164K) bytes [DataSet1] D:\Luan van va Luan an\Pham Tien Long\DU LIEU LONG.sav Correlation Matrix Correlation Cau1.17 Cau1.18 Cau1.19 Cau1.20 Cau1.21 Cau1.22 Cau1.23 Cau1.24 Cau1.25 Cau1.26 Cau1.17 1.000 468 598 426 627 386 703 339 511 347 Cau1.18 468 1.000 387 471 492 433 436 070 345 588 Cau1.19 598 387 1.000 385 496 405 474 182 419 464 Cau1.20 426 471 385 1.000 382 383 655 420 507 582 Cau1.21 627 492 496 382 1.000 259 475 187 357 425 Cau1.22 386 433 405 383 259 1.000 465 326 405 328 Cau1.23 703 436 474 655 475 465 1.000 497 716 565 Cau1.24 339 070 182 420 187 326 497 1.000 265 171 Cau1.25 511 345 419 507 357 405 716 265 1.000 663 Cau1.26 347 588 464 582 425 328 565 171 663 1.000 KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square df 270.767 45 Sig .000 Communalities Initial 804 Extraction Cau1.17 1.000 608 Cau1.18 1.000 639 Cau1.19 1.000 528 Cau1.20 1.000 593 Cau1.21 1.000 564 Cau1.22 1.000 395 Cau1.23 1.000 808 Cau1.24 1.000 797 Cau1.25 1.000 578 Cau1.26 1.000 602 125 Communalities Initial Extraction Cau1.17 1.000 608 Cau1.18 1.000 639 Cau1.19 1.000 528 Cau1.20 1.000 593 Cau1.21 1.000 564 Cau1.22 1.000 395 Cau1.23 1.000 808 Cau1.24 1.000 797 Cau1.25 1.000 578 Cau1.26 1.000 602 Extraction Method: Principal Component Analysis Total Variance Explained Initial Eigenvalues Compon ent Total % of Variance Extraction Sums of Squared Loadings Cumulative % Total % of Variance Cumulative % 4.992 49.919 49.919 4.992 49.919 49.919 1.120 11.201 61.120 1.120 11.201 61.120 924 9.238 70.358 753 7.533 77.891 658 6.580 84.471 499 4.994 89.465 389 3.890 93.355 344 3.437 96.792 174 1.737 98.529 10 147 1.471 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component 126 Cau1.17 778 -.041 Cau1.18 672 -.432 Cau1.19 688 -.233 Cau1.20 746 192 Cau1.21 673 -.335 Cau1.22 609 155 Cau1.23 864 250 Cau1.24 458 766 Cau1.25 756 086 Cau1.26 744 -.218 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted 127 PHỤ LỤC 7: Phiếu điều tra mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL) Kính thƣa Quý thầy giáo, Quý cô giáo Chúng nghiên cứu thực trạng phát triển chƣơng trình nhà trƣờng phổ thông, từ đó, đề xuất với nhà trƣờng phổ thông có biện pháp phát triển chƣơng trình hiệu quả, xin Quý Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách khoanh tròn vào số bên phải câu trả lời mà Quý Thầy/Cô cho phù hợp với cảm nhận viết câu trả lời vào chỗ trống sau câu hỏi mở Ý kiến Quý Thầy/Cô sử dụng cho mục đích nghiên cứu, không sử dụng cho mục đích khác Mức độ phản hồi 1: Không cần thiết/Không khả thi 2: Bình thƣờng Cần thiết/Khả thi Tính cần thiết Tính khả thi STT Biện pháp 3 Tổ chức hoạt động trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm phát triển chƣơng trình 3 giáo dục nhà trƣờng phổ thông thông qua sinh hoạt chuyên môn cấp trƣờng Tổ chức tập huấn phát triển chƣơng trình 3 tích hợp liên môn cho giáo viên Chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn theo cum 3 trƣờng chủ đề phát triển chƣơng trình Chỉ đạo giáo viên giảng dạy chủ đề liên môn thống nội dung giảng dạy Ý kiến khác biện pháp quản lí phát triển chƣơng trình …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Nếu có thể, xin Thầy/Cô vui lòng cho biết đôi điều thân: Nam □ Nữ □ □ Chức vụ nay: Hiệu trƣởng Hiệu phó Xin trân trọng cảm ơn quý Thầy/Cô! 128 □ PHỤ LỤC ĐIỂM TRUNG BМNH, TƢƠNG QUAN CÁC BIỆN PHÁP Variables Entered/Removeda Variables Model Variables Entered Removed Method Stepwise (Criteria: Probability-of-F-to- Bp3a enter = 100) Stepwise (Criteria: Probability-of-F-toBp4a enter = 100) Stepwise (Criteria: Probability-of-F-toBp1a enter = 100) Stepwise (Criteria: Probability-of-F-toBp2a enter = 100) a Dependent Variable: TongCT Model Summary Model R R Square Adjusted R Std Error of the Square Estimate 593a 352 332 11485 783b 613 588 09015 959c 920 912 04157 d 1.000 1.000 00000 1.000 a Predictors: (Constant), Bp3a b Predictors: (Constant), Bp3a, Bp4a c Predictors: (Constant), Bp3a, Bp4a, Bp1a d Predictors: (Constant), Bp3a, Bp4a, Bp1a, Bp2a 129 ANOVAe Model Sum of Squares df Mean Square Regression 236 236 Residual 435 33 013 Total 671 34 Regression 411 206 Residual 260 32 008 Total 671 34 Regression 618 206 Residual 054 31 002 Total 671 34 Regression 671 168 Residual 000 30 000 Total 671 34 F Sig 17.905 000a 25.304 000b 119.178 000c 000d a Predictors: (Constant), Bp3a b Predictors: (Constant), Bp3a, Bp4a c Predictors: (Constant), Bp3a, Bp4a, Bp1a d Predictors: (Constant), Bp3a, Bp4a, Bp1a, Bp2a e Dependent Variable: TongCT Coefficients a Standardized Unstandardized Coefficients Model B (Constant) 2.304 137 205 049 1.610 184 Bp3a 242 039 Bp4a 207 044 (Constant) 643 123 Bp3a 286 018 Bp4a 250 021 Bp3a Std Error (Constant) 130 Coefficients Beta t Sig 16.781 000 4.231 000 8.744 000 700 6.224 000 522 4.642 000 5.242 000 825 15.545 000 632 11.965 000 593 Bp1a 250 023 -3.870E-16 000 Bp3a 250 000 Bp4a 250 Bp1a Bp2a (Constant) 574 10.932 000 722 000 632 250 000 574 250 000 301 a Dependent Variable: TongCT Excluded Variables d Collinearity Statistics Model Beta In t Sig Partial Correlation Bp1a 455a 3.779 001 555 968 Bp2a 301a 2.119 042 351 882 Bp4a 522a 4.642 000 634 958 Bp1a 574 b 10.932 000 891 933 Bp2a 301b 2.836 008 454 882 Bp2a 301c 1.000 882 a Predictors in the Model: (Constant), Bp3a b Predictors in the Model: (Constant), Bp3a, Bp4a c Predictors in the Model: (Constant), Bp3a, Bp4a, Bp1a d Dependent Variable: TongCT Variables Entered/Removeda Variables Model Tolerance Variables Entered Removed Method Stepwise (Criteria: Probability-of-F-to- Bp4b enter = 100) 131 Stepwise (Criteria: Probability-of-F-toBp3b enter = 100) Stepwise (Criteria: Probability-of-F-toBp1b enter = 100) Stepwise (Criteria: Probability-of-F-toBp2b enter = 100) a Dependent Variable: TongKT Model Summary Model R R Square Adjusted R Std Error of the Square Estimate 610a 372 353 12424 737b 543 514 10760 926 c 858 845 06089 1.000d 1.000 1.000 00000 a Predictors: (Constant), Bp4b b Predictors: (Constant), Bp4b, Bp3b c Predictors: (Constant), Bp4b, Bp3b, Bp1b d Predictors: (Constant), Bp4b, Bp3b, Bp1b, Bp2b ANOVAe Model Sum of Squares df Mean Square Regression 301 301 Residual 509 33 015 Total 811 34 Regression 440 220 Residual 370 32 012 132 F Sig 19.522 000a 19.012 000b Total 811 34 Regression 696 232 Residual 115 31 004 Total 811 34 Regression 811 203 Residual 000 30 000 Total 811 34 62.565 000c 000d a Predictors: (Constant), Bp4b b Predictors: (Constant), Bp4b, Bp3b c Predictors: (Constant), Bp4b, Bp3b, Bp1b d Predictors: (Constant), Bp4b, Bp3b, Bp1b, Bp2b e Dependent Variable: TongKT Coefficients a Standardized Unstandardized Coefficients Model B (Constant) 2.225 111 187 042 1.725 173 Bp4b 243 040 Bp3b 139 040 (Constant) 791 149 Bp4b 256 023 Bp3b 246 Bp1b Beta t Sig 20.023 000 4.418 000 9.942 000 790 6.061 000 452 3.464 002 5.301 000 831 11.244 000 026 801 9.432 000 228 027 654 8.303 000 2.561E-15 000 000 1.000 Bp4b 250 000 813 1.096E8 000 Bp3b 250 000 813 9.544E7 000 Bp1b 250 000 718 8.999E7 000 Bp2b 250 000 381 5.555E7 000 Bp4b Std Error Coefficients (Constant) (Constant) 133 610 Coefficients a Standardized Unstandardized Coefficients Model B (Constant) 2.225 111 187 042 1.725 173 Bp4b 243 040 Bp3b 139 040 (Constant) 791 149 Bp4b 256 023 Bp3b 246 Bp1b Beta t Sig 20.023 000 4.418 000 9.942 000 790 6.061 000 452 3.464 002 5.301 000 831 11.244 000 026 801 9.432 000 228 027 654 8.303 000 2.561E-15 000 000 1.000 Bp4b 250 000 813 1.096E8 000 Bp3b 250 000 813 9.544E7 000 Bp1b 250 000 718 8.999E7 000 Bp2b 250 000 381 5.555E7 000 Bp4b Std Error Coefficients (Constant) (Constant) 610 a Dependent Variable: TongKT Excluded Variables d Collinearity Statistics Model Beta In t Sig Partial Correlation Tolerance Bp1b 286a 2.157 039 356 977 Bp2b 314a 2.437 021 396 999 Bp3b 452a 3.464 002 522 840 Bp1b 654b 8.303 000 831 737 Bp2b 292b 2.662 012 431 996 Bp2b 381c 5.559E7 000 1.000 975 a Predictors in the Model: (Constant), Bp4b b Predictors in the Model: (Constant), Bp4b, Bp3b c Predictors in the Model: (Constant), Bp4b, Bp3b, Bp1b 134 Excluded Variables d Collinearity Statistics Model Beta In t Sig Partial Correlation Tolerance Bp1b 286a 2.157 039 356 977 Bp2b 314a 2.437 021 396 999 Bp3b 452a 3.464 002 522 840 Bp1b 654b 8.303 000 831 737 Bp2b 292b 2.662 012 431 996 Bp2b 381c 5.559E7 000 1.000 975 a Predictors in the Model: (Constant), Bp4b b Predictors in the Model: (Constant), Bp4b, Bp3b d Dependent Variable: TongKT Charts 135 FREQUENCIES VARIABLES=Bp1a Bp2a Bp3a Bp4a Bp1b Bp2b Bp3b Bp4b /STATISTICS=STDDEV SEMEAN MEAN /ORDER=ANALYSIS Frequencies [DataSet1] D:\Luan van va Luan an\Pham Tien Long\BIENPHAP.sav Statistics N Valid Missing Mean Std Error of Mean Std Deviation Bp1a 35 2.89 055 323 Bp2a 35 2.97 029 169 Bp3a 35 2.80 069 406 Bp4a 35 2.86 060 355 Bp1b 35 2.74 075 443 Bp2b 35 2.94 040 236 136 Bp3b 35 2.57 085 502 Bp4b 35 2.57 085 502 Frequency Table Bp1a Cumulative Frequency Valid binh thuong Percent Valid Percent Percent 11.4 11.4 11.4 can thiet 31 88.6 88.6 100.0 Total 35 100.0 100.0 Bp2a Cumulative Frequency Valid binh thuong Percent Valid Percent Percent 2.9 2.9 2.9 can thiet 34 97.1 97.1 100.0 Total 35 100.0 100.0 Bp3a Cumulative Frequency Valid binh thuong Percent Valid Percent Percent 20.0 20.0 20.0 can thiet 28 80.0 80.0 100.0 Total 35 100.0 100.0 Bp4a Cumulative Frequency Valid binh thuong Percent Valid Percent Percent 14.3 14.3 14.3 can thiet 30 85.7 85.7 100.0 Total 35 100.0 100.0 Bp1b 137 Cumulative Frequency Valid binh thuong Percent Valid Percent Percent 25.7 25.7 25.7 kha thi 26 74.3 74.3 100.0 Total 35 100.0 100.0 Bp2b Cumulative Frequency Valid binh thuong Percent Valid Percent Percent 5.7 5.7 5.7 kha thi 33 94.3 94.3 100.0 Total 35 100.0 100.0 Bp3b Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent binh thuong 15 42.9 42.9 42.9 kha thi 20 57.1 57.1 100.0 Total 35 100.0 100.0 Bp4b Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent binh thuong 15 42.9 42.9 42.9 kha thi 20 57.1 57.1 100.0 Total 35 100.0 100.0 138 139 ... 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Phát triển chương trình nhà trường 15 1.2.3 Chương trình nhà trường theo tiếp cận lực 18 1.3 Phát triển chƣơng trình nhà trƣờng trung học phổ thông theo. .. Chương Biện pháp quản lý phát triển CT nhà trƣờng theo tiếp cận lực trƣờng THPT thành phố Điện Biên Phủ tỉnh Điện Biên Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC... THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ÐIỆN BIÊN PHỦ TỈNH ÐIỆN BIÊN 37 2.1 Vài nét trƣờng THPT Thành phố Điện Biên Phủ tỉnh Điện Biên 37 2.1.1 Khái quát trường THPT Thành phố Điện Biên