Quản lý dạy học ở trường phổ thông dân tộc nội trú THPT huyện điện biên tỉnh điện biên theo hướng phát triển năng năng lực người học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ TRUNG HOÀN QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ TRUNG HOÀN QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN XUÂN THỨC Hà Nội - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi Vũ Trung Hoàn học viên lớp Cao học Quản lý Giáo dục khóa 25 - Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng cá nhân tôi, xuất phát từ yêu cầu thực tế, phát sinh công việc để hình thành hƣớng nghiên cứu Các số liệu có nguồn gốc rõ ràng, tuân thủ nguyên tắc kết trình bày luận văn thu thập đƣợc trình nghiên cứu trung thực chƣa đƣợc công bố trƣớc Tôi chịu trách nhiệm với lời cam đoan Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả Vũ Trung Hoàn LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu quý thầy cô Khoa Quản lý Giáo dục, Phòng Sau Đại học Trƣờng Đại Sƣ phạm Hà Nội nhà khoa học, thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy, góp ý, bảo, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin bày tỏ cảm ơn chân thành tới cán bộ, giáo viên Trƣờng Phổ thông DTNT THPT huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên nhiệt tình cộng tác, giúp đỡ để hoàn thành luận văn Đặc biệt, xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Xuân Thức - Ngƣời hƣớng dẫn tận tình, giúp đỡ động viên suốt thời gian nghiên cứu đề tài hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu thực đề tài, song tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả Vũ Trung Hoàn MỤC LỤC MỞ ĐẦU Error! Bookmark not defined Lý chọn đề tài Error! Bookmark not defined Mục đích nghiên cứu Error! Bookmark not defined Khách thể nghiên cứu đối tƣợng nghiên cứuError! Bookmark not defined Giả thuyết khoa học Error! Bookmark not defined Nhiệm vụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined Giới hạn phạm vi nghiên cứu Error! Bookmark not defined Phƣơng pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined 7.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Error! Bookmark not defined 7.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Error! Bookmark not defined 7.3 Phƣơng pháp thống kê để xử lý kết khảo sátError! Bookmark not defined Cấu trúc luận văn Error! Bookmark not defined Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG THPT THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.2 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.3 Năng lực phát triển lực Error! Bookmark not defined 1.4 Đổi giáo dục yêu cầu đặt với dạy học quản lý dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học Error! Bookmark not defined 1.5 Dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời họcError! Bookmark not defined 1.6 Đặc điểm, lứa tuổi học sinh trung học phổ thôngError! Bookmark not defined 1.7 Quản lý dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học trƣờng trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 1.8 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học trƣờng trung học phổ thông Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DTNT THPT HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌCError! Bookmark not defin 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng quản lý dạy học Trƣờng Phổ thông DTNT THPT huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên theo hƣớng phát triển lực ngƣời học Error! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng dạy học Trƣờng Phổ thông DTNT THPT huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên theo hƣớng phát triển lực ngƣời họcError! Bookmark not de 2.3 Thực trạng quản lý dạy học trƣờng Phổ thông DTNT THPT huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên theo hƣớng phát triển lực ngƣời họcError! Bookmark n 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý dạy học Trƣờng Phổ thông DTNT THPT huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên theo hƣớng phát triển lực ngƣời học Error! Bookmark not defined 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học Trƣờng Phổ thông DTNT THPT huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DTNT THPT HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌCError! Bookmark not defined 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2 Biện pháp quản lý dạy học Trƣờng Phổ thông DTNT THPT huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên theo hƣớng phát triển lực ngƣời họcError! Bookm 3.2.1 Tổ chức nâng cao lực quản lý trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên để thực dạy học theo hướng phát triển lực người học Error! Bookmark not defined 3.2.2 Nâng cao lực hiệu quản lý tổ trưởng chuyên môn, tăng cường quản lý thực quy chế chuyên môn kế hoạch dạy học giáo viên Error! Bookmark not defined 3.2.3 Tổ chức đạo đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực người học Error! Bookmark not defined 3.2.4 Quản lý đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học giáo viên kết học tập học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.5 Tăng cường quản lý nề nếp, kỷ cương dạy họcError! Bookmark not defin 3.2.6 Tăng cường bổ sung CSVC, trang thiết bị dạy học, phục vụ cho hoạt động dạy học nói chung tự học học sinh nói riêngError! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ biện pháp Error! Bookmark not defined 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học Error! Bookmark not defined 3.5 Mối quan hệ mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời họcError! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined 2.1 Đối với UBND tỉnh Điện Biên Error! Bookmark not defined 2.2 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Điện Biên Error! Bookmark not defined 2.3 Đối với nhà trƣờng Error! Bookmark not defined DANH MỤC BÀI BÁO KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Error! Bookmark not defined PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban Giám hiệu CNH-HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất DTNT Dân tộc Nội trú GVCN Giáo viên chủ nhiệm GD&ĐT Giáo dục đào tạo GD - ĐT Giáo dục - Đào tạo HĐDH Hoạt động dạy học Nxb Nhà xuất PTDTNT Phổ thông Dân tộc Nội trú PPDH Phƣơng pháp dạy học UBND Ủy ban Nhân dân TBDH Thiết bị dạy học TNCS HCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TDTT Thể dục thể thao DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Mẫu khảo sát thực trạng 40 Bảng 2.2 Quy mô số lớp, số học sinh Trƣờng Phổ thông DTNT THPT huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên năm gần 42 Bảng 2.3 Kết xếp loại học lực học sinh Trƣờng Phổ thông DTNT THPT huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên năm gần 42 Bảng 2.4 Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh Trƣờng Phổ thông DTNT THPT huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên năm gần 42 Bảng 2.5 Tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Trƣờng Phổ thông DTNT THPT huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên 43 Bảng 2.6 Kết khảo sát đánh giá mức độ thực nội dung chƣơng trình dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học .44 Bảng 2.7 Kết khảo sát đánh giá mức độ thực hình thức dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học .45 Bảng 2.8 Kết khảo sát đánh giá mức độ thực phƣơng pháp dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 46 Bảng 2.9 Kết khảo sát đánh giá mức độ đáp ứng nguồn lực dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học .48 Bảng 2.10 Kết khảo sát đánh giá thuận lợi, khó khăn tổ chức dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học .49 Bảng 2.11 Kết đánh giá thực trạng quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 54 Bảng 2.12 Kết đánh giá thực trạng quản lý giảng dạy lớp giáo viên theo hƣớng phát triển lực ngƣời học .56 Bảng 2.13 Kết đánh giá thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 58 Bảng 2.14 Kết đánh giá thực trạng quản lý bồi dƣỡng giáo viên tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 61 Bảng 2.15 Kết đánh giá thực trạng quản lý dạy học giáo viên theo hƣớng phát triển lực ngƣời học .64 Bảng 2.16 Kết đánh giá thực trạng quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển lực ngƣời học .65 Bảng 2.17 Kết đánh giá thực trạng quản lý phƣơng tiện dạy học (các điều kiện đảm bảo) theo hƣớng phát triển lực ngƣời học .67 Bảng 2.18 Bảng tổng hợp thực trạng quản lý dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 69 Bảng 2.19 Kết đánh giá tác động yếu tố đến quản lý dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học .71 Bảng 3.1 Mẫu khảo sát đánh giá tính cần thiết khả thi 121 Bảng 3.2 Mức độ nhận thức tính cần thiết biện pháp quản lý dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 122 Bảng 3.3 Mức độ nhận thức tính khả thi biện pháp quản lý dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 124 Bảng 3.4 Mối quan hệ mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 127 138 26 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm quản lý giáo dục, trƣờng CBQLGD Trung ƣơng 27 Vũ Trọng Rỹ (1994), Phƣơng tiện dạy học với việc đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng phổ thông, Tạp chí Thông tin Khoa học Giáo dục, số 45 28 Đỗ Hoàng Toàn (1998), Lý thuyết quản lý, Nxb Giáo dục, Hà Nội 29 Nguyễn Văn Tuấn (2010), Phương pháp dạy học theo hướng tích hợp, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh 30 Hà Thế Truyền (2015), Quản lý dạy học trường trung học phổ thông - Bài giảng dành cho học viên Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục 31 Trƣờng Phổ thông DTNT THPT huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên (2016), Báo cáo từ năm học 2013-2014 đến 2015-2016 32 Nguyễn Quang Uẩn (Chủ biên)- Trần Hữu Luyến- Trần Quốc Thành (2000), Tâm lý học đại cương, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội PHỤ LỤC Mẫu PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Để có sở đề xuất biện pháp quản lý dạy học Trƣờng trung học phổ thông dân tộc nội trú huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên Thầy cô vui lòng trả lời ý kiến nội dung sau (bằng cách đánh dấu X vào ý kiến phù hợp với thầy cô) Câu Đánh giá mức độ thực nội dung chương trình dạy học theo hướng phát triển lực người học Mức độ thực STT Nội dung chƣơng trình Môn Toán học Môn Vật lý Môn Hóa học Môn Sinh học Môn Ngữ văn Môn Lịch sử Môn Địa lý Môn Tiếng Anh Môn Công nghệ 10 Môn Tin học 11 Môn GDCD 12 Môn Thể dục Tốt Khá Trung Chƣa Bình tốt Câu Đánh giá mức độ thực hình thức dạy học theo hướng phát triển lực người học STT Hình thức dạy học Mức độ thực Tốt Dạy học cá nhân Dạy học theo nhóm Dạy học lớp Dạy học liên môn Dạy học tích hợp Dạy học môi trƣờng giả định Dạy học môi trƣờng thực tiễn Khá Trung Chƣa Bình tốt Câu Đánh giá mức độ thực phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực người học Mức độ thực STT Phƣơng pháp dạy học Thuyết trình Vấn đáp Đóng vai Trò chơi Trải nghiệm Nghiên cứu trƣờng hợp Dạy học theo dự án Nêu giải vấn đề Động não 10 Thảo luận nhón 11 Bàn tay nặn bột 12 Phỏng vấn chuyên gia 13 Khăn trải bàn 14 Sơ đồ tƣ 15 Các mảnh ghép Tốt Khá Trung Chƣa Bình tốt Câu Đánh giá mức độ đáp ứng nguồn lực dạy học theo hướng phát triển lực người học Mức độ đáp ứng Nguồn lực STT Tốt Khá Trung Chƣa Bình tốt Nhân lực (Cán quản lý, giáo viên, ) Cơ sở vật chất trƣờng học (hệ thống phòng học, phòng chức năng, công trình phụ trợ) Đồ dùng, phƣơng tiện, thiết bị dạy học: Máy vi tính, máy trình chiếu đa năng, TV, Video, Radio cassette, Tài liệu dạy học Các phần mềm ứng dụng dạy học Đồ dùng trực quan, tranh ảnh, sơ đồ Tài cho dạy học Thông tin cho dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học Câu Thuận lợi, khó khăn tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực người học Nội dung TT Thuận lợi Nhận thức cán bộ, giáo viên dạy học theo hƣớng phát triển lực tốt Định hƣớng ban giám hiệu nhà trƣờng dạy học theo hƣớng phát triển lực rõ ràng Hiểu biết cán quản lý giáo viên tốt Có đồng thuận nhà trƣờng dạy học theo hƣớng phát triển lực Môi trƣờng sƣ phạm nhà trƣờng theo hƣớng đổi giáo dục Nhấn mạnh lực vận dụng học sinh Đánh giá toàn diện học sinh thông qua đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kỹ số biểu lực, phẩm chất học sinh theo mục tiêu tạo lập lực phẩm chất Tạo điều kiện quản lý chất lƣợng theo kết đầu quy định Phát triển đầy đủ kỹ giao tiếp, học tập cho ngƣời học 10 Hình thành chuẩn mực giá trị đạo đức văn hóa, lòng tự trọng Khó khăn 11 Trình độ CNTT giáo viên chƣa cao 12 Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học theo hƣớng phát triển lực chƣa đầy đủ 13 Một phận giáo viên đứng lớp chƣa có kinh nghiệm dạy học theo hƣớng phát triển lực học sinh 14 Nếu vận dụng thiên lệch, không ý đến nội dung dạy học dẫn đến lỗ hổng tri thức tính hệ thống tri thức 15 Chất lƣợng giáo dục không phụ thuộc vào kết đầu mà phụ thuộc vào trình thực 16 Đầu tƣ nhiều thời gia cho phần định hƣớng tổ chức dạy học Câu 6: Đánh giá mức độ đáp ứng dạy học nhằm phát triển lực người học - Đáp ứng tốt - Đáp ứng - Đáp ứng mức độ trung bình - Không đáp ứng Xin Thầy (Cô) cho biết thông tin cá nhân: Họ tên: Chức vụ: Nơi công tác: Thâm niên nghề nghiệp : Thâm niên quản lý : Xin chân thành cảm ơn ! Mẫu PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Để có sở đề xuất biện pháp quản lý dạy học Trƣờng trung học phổ thông dân tộc nội trú huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên Thầy cô vui lòng trả lời ý kiến nội dung sau (bằng cách đánh dấu X vào ý kiến phù hợp với thầy cô) Câu Đánh giá thực trạng quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên theo hướng phát triển lực người học Mức độ thực STT Nội dung - Xây dựng hƣớng dẫn quy định, yêu cầu soạn theo hƣớng phát triển lực ngƣời học - Chỉ đạo việc lựa chọn tri thức giảng phù hợp với trình độ học sinh - Tổ chức bồi dƣỡng cho giáo viên cách thức soạn theo hƣớng phát triển lực học sinh - Cung cấp kiến thức tâm lí lứa tuổi học sinh trung học phổ thông - Chỉ đạo tổ, nhóm chuyên môn giáo viên xác định tri thức, kĩ cần có cho học sinh dạy - Kiểm tra công tác soạn chuẩn bị lên lớp xác định mục đích phát triển lực học sinh Tốt Khá Trung Chƣa Bình tốt Câu Đánh giá thực trạng quản lý giảng dạy lớp giáo viên theo hướng phát triển lực người học Mức độ thực Nội dung STT Tốt Khá Trung Chƣa Bình tốt - Tổ chức giảng dạy lớp giáo viên dựa lực học sinh - Xây dựng bầu không khí học tập lớp tạo điều kiện cho việc phát triển lực học sinh - Xác định lực cần có học sinh lên lớp - Chỉ đạo việc lựa chọn hình thức dạy học phát huy tính tích cực học sinh, tính chủ động ngƣời học - Chỉ đạo đổi PPDH, sử dụng PPDH dựa tri thức, lực có học sinh - Đánh giá dạy giáo viên dựa mức độ phát triển lực cho học sinh - Xây dựng bầu không khí học tập lớp tạo điều kiện cho việc phát triển lực học sinh Câu Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh theo hướng phát triển lực người học Mức độ thực Nội dung STT - Tổ chức giáo dục thái độ, động học tập hƣớng đến phát triển lực cho học sinh Tốt Khá Trung Chƣa Bình tốt - Chỉ đạo hƣớng đến cách thức, phƣơng hƣớng học tập để hình thành kiến thức kĩ cho ngƣời học - Phân loại trình độ, lực học sinh để giảng dạy, bồi dƣỡng phụ đạo cho học sinh - Xây dựng nề nếp, môi trƣờng học tập tạo điều kiện phát triển lực ngƣời học - Tổ chức đạo lực lƣợng quản lý học tập học sinh theo hƣớng phát triển lực - Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh có tiến phát triển kĩ lực học tập Câu Đánh giá thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực người học Mức độ thực Nội dung STT - Xác định lực cần có học sinh để định hƣớng cho việc bồi dƣỡng giáo viên - Chỉ đạo lựa chọn nội dung bồi dƣỡng giáo viên tạo sở cho dạy học phát triển lực học sinh - Tổ chức bồi dƣỡng cho giáo viên hƣớng đến phát triển lực ngƣời học - Đánh giá hiệu hoạt động bồi dƣỡng giáo viên dựa theo định hƣớng Tốt Khá Trung Chƣa Bình tốt phát triển lực ngƣời học - Chỉ đạo bồi dƣỡng hình thành cho ngƣời học lực để phát triển kĩ kiến thức phát triển lực cho học sinh - Xây dựng tiêu chí đánh giá hiệu bồi dƣỡng giáo viên dựa vào lực ngƣời học Câu Đánh giá thực trạng quản lý đánh giá dạy học giáo viên theo hướng phát triển lực người học Mức độ thực Nội dung STT Tốt Khá Trung Chƣa Bình tốt - Xác định tiêu chí đánh giá giảng giáo viên dựa mức độ phát triển lực học sinh - Tổ chức hoạt động đánh giá dạy học theo định hƣớng phát triển lực học sinh - Tổ chức bồi dƣỡng cho lực lƣợng thông qua đánh giá dạy học dạy học phát triển lực ngƣời học Câu Thực trạng quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực người học Mức độ thực STT Nội dung - Xác định mục tiêu hoạt động tổ Tốt Khá Trung Chƣa Bình tốt chuyên môn hƣớng đến phát triển lực học sinh - Xác định nội dung, hình thức sinh hoạt chuyên môn cụ thể phát triển lực ngƣời học - Chỉ đạo đổi nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ nhằm phát triển lực ngƣời học - Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn dựa mục tiêu phát triển lực học sinh Câu Đánh giá thực trạng quản lý phương tiện dạy học (các điều kiện đảm bảo) theo hướng phát triển lực người học Mức độ thực Nội dung STT - Tổ chức bồi dƣỡng cách thức sử dụng PTDH để phát triển lực ngƣời học - Lựa chọn PTDH phù hợp giảng để phát triển lực ngƣời học - Tổ chức hoạt động cho học sinh sử dụng PTDH để tiếp thu tri thức, phát triển kĩ thân - Xây dựng tiêu chí đánh giá hiệu PTDH theo định hƣớng phát triển lực ngƣời học - Kiểm tra việc thực kế hoạch sử dụng PTDH theo hƣớng phát triển lực học sinh Tốt Khá Trung Chƣa Bình tốt Câu Đánh giá tác động yếu tố đến quản lý dạy học theo hướng phát triển lực người học Mức độ Yếu tố TT Ảnh hƣởng nhiều Ít ảnh hƣởng Yếu tố thuộc hiệu trƣởng trƣờng trung học phổ thông - Nhận thức định hƣớng hiệu trƣởng dạy học theo hƣớng phát triển lực - Kinh nghiệm lực quản lý hiệu trƣởng trƣờng trung học phổ thông - Khả thuyết phục tổ chức nhà trƣờng việc dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học - Hiểu biết đổi giáo dục Năng lực, phẩm chất ngƣời quản lý Năng lực xây dựng kế hoạch, tầm nhìn chiến lƣợc Kỹ triển khai kế hoạch, tầm nhìn chiến lƣợc Yếu tố thuộc giáo viên 10 11 - Hiểu biết dạy học theo hƣớng phát triển lực - Hiểu biết đặc điểm lứa tuổi ngƣời học - Kinh nghiệm lực giảng dạy giáo viên - Định hƣớng giáo viên việc thực dạy học phát triển lực ngƣời học 12 - Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Yếu tố thuộc môi trƣờng quản lý dạy học Không ảnh hƣởng 13 - Các văn quy định ngành giáo dục đào tạo giáo dục 14 - Điều kiện kinh tế, xã hội địa phƣơng 15 - Truyền thống văn hoá địa phƣơng 16 - Môi trƣờng đổi giáo dục nhà trƣờng 17 - Điều kiện sở vật chất nhà trƣờng 18 - Chế độ sách giáo viên Trung bình Xin Thầy (Cô) cho biết thông tin cá nhân: Họ tên: Chức vụ: Nơi công tác: Thâm niên nghề nghiệp : Thâm niên quản lý : Xin chân thành cảm ơn ! Mẫu PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN ( Dành cho cán quản lý giáo viên ) Xin thầy cô vui lòng cho biết tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý dạy học Trƣờng phổ thông dân tộc nội trú trung học phổ thông huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên theo hƣớng phát triển lực ngƣời học Đánh dấu X vào mức độ phù hợp với ý kiên cá nhân Tính cần thiết Biện pháp TT Rất cần thiết Tổ chức nâng cao lực quản lý trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên để thực đƣợc dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học Nâng cao lực hiệu quản lý tổ trƣởng chuyên môn, tăng cƣờng quản lý thực quy chế chuyên môn kế hoạch dạy học giáo viên Tổ chức đạo đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học Quản lý đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học giáo viên kết học tập học sinh Tăng cƣờng quản lý nề nếp, kỷ cƣơng dạy học Cần thiết Tính khả thi Không Rất cần khả thiết thi Khả thi Không khả thi Tăng cƣởng bổ sung CSVC, trang thiết bị dạy học, phục vụ cho hoạt động dạy học nói chung tự học học sinh nói riêng Xin Thầy (Cô) cho biết thông tin cá nhân: Họ tên: Chức vụ: Nơi công tác: Thâm niên nghề nghiệp : Thâm niên quản lý : Xin chân thành cảm ơn ! ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ TRUNG HOÀN QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC Chuyên... sở lý luận việc quản lý dạy học trƣờng THPT theo hƣớng phát triển lực ngƣời học Chƣơng 2: Thực trạng quản lý dạy học Trƣờng Phổ thông DTNT THPT huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên theo hƣớng phát. .. nghiên cứu quản lý dạy học - Các nghiên cứu quản lý dạy học nhiều, quản lý dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học chưa nhiều - Ở Trƣờng Phổ thông DTNT THPT huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên