Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường phổ thông dân tộc nội trú cấp THPT trên địa bàn tỉnh điện biên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN HÙNG CƢỜNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội – Năm 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN HÙNG CƢỜNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐIỆN BIÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục (Chƣơng trình đào tạo theo định hƣớng ứng dụng) Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Phó Đức Hòa Hà Nội – Năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu số liệu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài luận văn khác Mọi giúp đỡ cho việc thực luận văn đƣợc cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày 28 tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Hùng Cƣờng LỜI CẢM ƠN Có đƣợc luận văn tốt nghiệp này, tác giả xin bày tỏ lòng chân thành biết ơn đến Ban Giám hiệu, phòng Quản lý đào tạo sau đại học, khoa Sau đại học trƣờng Đại học Sƣ Phạm Hà Nội cán bộ, giảng viên giảng dạy, hƣớng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ ủng hộ Ban giám hiệu, cán giáo viên, nhân viên trƣờng Phổ thông Dân tộc nội trú cấp Trung học phổ thông địa bàn tỉnh Điện Biên Xin trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo cán bộ, chuyên viên đồng nghiệp Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Điện Biên cung cấp số liệu Đặc biệt, tác giả luận văn xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phó Đức Hòa, ngƣời Thầy tận tình bảo, hƣớng dẫn, giúp đỡ, tạo điều kiện cho tác giả suốt trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn Dù cố gắng trình thực đề tài, song chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tác giả mong nhận đƣợc chia sẻ ý kiến đóng góp quý báu từ thầy cô khoa sau Đại học, nhà khoa học bạn đọc để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Điện Biên, tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Hùng Cƣờng MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý ứng dụng CNTT dạy học 3.2 Phân tích thực trạng ứng dụng CNTT dạy học đội ngũ giáo viên công tác quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý ứng dụng CNTT dạy học trƣờng PTDTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lí luận 5.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 5.3 Phƣơng pháp thống kê toán học quản lý giáo dục Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Quản lý 1.1.2 Chức quản lý 1.1.3 Quản lý hoạt động dạy học 1.1.4 Công nghệ thông tin ứng dụng CNTT 10 1.2 Nội dung ứng dụng CNTT dạy học 12 1.2.1 Ứng dụng CNTT việc thiết kế, tổ chức kế hoạch dạy học 12 1.2.2 Ứng dụng CNTT việc hỗ trợ khuyến khích học tập 15 1.2.3 Ứng dụng CNTT việc khai thác tiện ích mạng 16 1.2.4 Ứng dụng CNTT kiểm tra đánh giá 17 1.3 Nội dung quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 17 1.3.1 Quản lý việc ứng dụng CNTT công tác lập kế hoạch 18 1.3.2 Quản lý việc ứng dụng CNTT tổ chức việc hỗ trợ khuyến khích học tập 19 1.3.3 Quản lý việc ứng dụng CNTT đạo khai thác tiện ích mạng 21 1.3.4 Quản lý việc ứng dụng CNTT kiểm tra đánh giá trình thực 22 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trƣờng THPT tỉnh Điện Biên 23 1.4.1 Chủ trƣơng, chế sách ứng dụng CNTT giáo dục nói chung dạy học nhà trƣờng phổ thông nói riêng 23 1.4.2 Nhận thức quan quản lý sở giáo dục việc đạo triển khai ứng dụng CNTT trƣờng THPT 24 1.4.3 Nhân lực trình độ tin học đội ngũ cán bộ, giáo viên trƣờng THPT 25 1.4.4 Cơ sở vật chất hạ tầng CNTT 25 Kết luận chƣơng 27 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PT DTNT CẤP THPT TỈNH ĐIỆN BIÊN 28 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Điện Biên có ảnh hƣởng đến giáo dục 28 2.2 Thực trạng ứng dụng CNTT dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 29 2.1.1 Đặc trƣng trƣờng PT DTNT cấp THPT địa bàn tỉnh Điện Biên 29 2.1.2 Thực trạng nhận thức cán giáo viên việc ứng dụng CNTT trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 30 2.1.3 Thực trạng sở vật chất cho việc ứng dụng CNTT trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 30 2.1.4 Thực trạng trình độ CNTT đội ngũ CBQL giáo viên trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 31 2.1.5 Thực trạng ứng dụng CNTT lập kế hoạch dạy học 33 2.1.6 Thực trạng ứng dụng CNTT hỗ trợ khuyến khích học tập 35 2.1.7 Thực trạng ứng dụng CNTT khai thác tiện ích mạng 36 2.1.8 Những ƣu điểm hạn chế việc ứng dụng CNTT dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 36 2.3 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 39 2.3.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 39 2.3.2 Thực trạng lập kế hoạch ứng dụng CNTT dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 41 2.3.3 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT để thiết kế, tổ chức kế hoạch dạy học 41 2.3.4 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT để hỗ trợ khuyến khích học tập 44 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lý ứng dụng CNTT dạy học Hiệu trƣởng trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 46 2.4.1 Thuận lợi 46 2.4.2 Khó khăn 47 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng phổ thông dân tộc nội trú cấp trung học phổ thông địa bàn tỉnh Điện Biên 48 Kết luận chƣơng 50 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PT DTNT CẤP THPT TỈNH ĐIỆN BIÊN 52 3.1 Các nguyên tắc việc đề xuất biện pháp 52 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống khoa học 52 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu đồng 53 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 53 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 54 3.2 Biện pháp quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 55 3.2.1 Quán triệt, tuyên truyền, nâng cao nhận thức vai trò, lợi ích việc ứng dụng CNTT quản lý dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 55 3.2.2 Tổ chức, bồi dƣỡng cho GV ứng dụng CNTT vào dạy học 58 3.2.3 Chỉ đạo tăng cƣờng việc ứng dụng phần mềm giáo dục quản lý dạy học theo hƣớng tích hợp Khai thác sử dụng có hiệu ứng dụng mạng Internet 61 3.2.4 Tổ chức hội thảo, hội giảng, tập huấn, thi có ứng dụng CNTT, trình diễn tiết dạy có ứng dụng CNTT tham quan, học tập kinh nghiệm 65 3.2.5 Quản lý hạ tầng sở vật chất, thiết bị dạy học đại, xây dựng phòng học đa phƣơng tiện 66 3.2.6 Ban hành quy định văn cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học 68 3.2.7 Tăng cƣờng việc thanh, kiểm tra, đánh giá việc bảo quản, sử dụng, ứng dụng CNTT nhà trƣờng 70 3.3 Mối quan hệ biện pháp 72 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 74 3.4.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất 74 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 75 3.4.3 Mối tƣơng quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý ứng dụng CNTT dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 76 Kết luận chƣơng 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 Kết luận 79 Khuyến nghị 80 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Điện Biên 80 2.2 Đối với Ban giám hiệu trƣờng 80 2.3 Đối với giáo viên nhân viên 81 2.4 Đối với phụ huynh học sinh 81 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Cán quản lý, quản lý CBQL, QL Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa CNH- HĐH Công nghệ thông tin CNTT Công nghệ thông tin truyền thông CNTT&TT Cơ sở vật chất CSVC Đại học sƣ phạm Hà Nội ĐHSPHN Giáo án dạy học GADH Giáo án dạy học tích cực GADHTC Giáo dục, dạy học GD, DH Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo viên, Học sinh GV, HS Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân HĐND, UBND Học sinh giỏi HSG Nhà xuất NXB Phầm mềm dạy học PMDH Phƣơng pháp dạy học PPDH Phƣơng tiện kỹ thuật dạy học PTKTDH Phó giáo sƣ, tiến sỹ PGS.TS Trung học sở, Trung học phổ thông THCS, THPT Sáng kiến kinh nghiệm SKKN Chất lƣợng dạy học CLDH Phƣơng tiện dạy học PTDH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNH - HĐH DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU, SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ Sơ đồ 1.1: Quan hệ tƣơng tác diễn trình DH GADHTC có ứng dụng CNTT 15 Bảng 2.5: Thực trạng trình độ CNTT đội ngũ cán bộ, giáo viên trƣờng 31 Bảng 2.6: Tổng hợp ý kiến hình thức ứng dụng CNTT để phục vụ việc DH đội ngũ GV trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 33 Bảng 2.8: Tổng hợp ý kiến cán quản lý nội ứng dụng CNTT quản lý để hỗ trợ khuyến khích học tập trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 35 Bảng 2.10: Ƣu việc sử dụng CNTT dạy học 36 Bảng 2.11: Hạn chế việc sử dụng CNTT dạy học 38 Bảng 2.17: Những thuận lợi trong việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học 46 Bảng 2.18: Khó khăn việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học 47 Sơ đồ 3.1: Mô hình đồng hóa tích hợp liệu trƣờng học 64 Sơ đồ: 3.2 Mối quan hệ biện pháp 73 Biểu đồ 3.1: Sơ đồ mối tƣơng quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý ứng dụng CNTT DH trƣờng PT DTNT cấp THPT Tỉnh Điện Biên 77 Biểu 2.1: Quy mô trƣờng, lớp, học sinh Trƣờng Phổ thông DTNT 99 cấp THPT tỉnh Điện Biên 05 năm gần 99 Biểu 2.2: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh 05 năm gần (Nguồn báo cáo Phòng Giáo dục Trung học, Sở GDĐT tỉnh Điện Biên) 99 Biểu 2.3: Kết khảo sát nhận thức cán quản lý GV ứng dụng CNTT trƣờng PT DTNT cấp THPT địa bàn tỉnh Điện Biên 100 Bảng 2.4: Thực trạng trang bị CSVC cho ứng dụng CNTT trƣờng 101 Bảng 2.7: Tổng hợp ý kiến hình thức ứng dụng CNTT trình DH đội ngũ GV trƣờng PT DTNT cấp THPT địa bàn tỉnh Điện Biên 101 Biểu 2.9: Tổng hợp ý kiến cán quản lý, giáo viên hình thức dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng trƣờng PT DTNT cấp THPT Tỉnh Điện Biên 102 95 Trình độ tin học kỹ tin học ứng dụng DH GV Nhận thức thái độ CBQL, GV ứng dụng CNTT DH Trình độ tin học đội ngũ CBQL Cách thức đạo triển khai hoạt động ứng dụng CNTT DH CBQL Cách thức kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT DH Phong trào thi đua ứng dụng CNTT đơn vị Các hình thức động viên, khen thƣởng việc ứng dụng CNTT tiết dạy GV Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy (Cô)! 96 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành cho Cán quản lý) Sau nghiên lí luận khảo sát, đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên Xin Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp cách đánh dấu x vào ô tƣơng ứng Thầy (Cô) cho biết số thông tin thân: Họ tên………………………… Chức vụ:…………………………………… Giới tính: ………………Nam/Nữ……………………Tuổi:……… Tên trƣờng: ……………………………………………………………………… Chuyên môn giảng dạy: ……………….Là HT/Phó HT từ năm Thầy (Cô) cho biết ý kiến mức độ cấn thiết biện pháp quản lý ứng dụng CNTT dạy học thực trƣờng PT DTNT cấp THPT: TT Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên Rất cần Cần Chƣa cần Nâng cao nhận thức ứng dụng CNTT DH cho GV Tổ chức bồi dƣỡng cho GV ứng dụng CNTT vào DH Xây dựng hệ thống máy tính mạng thuận lợi để phục vụ DH Chỉ đạo quy trình thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT Quản lý hạ tầng CSVC, TBDH đại, xây dựng phòng học ĐPT Ban hành quy định văn khích lệ với mục đích làm cho GV ứng dụng CNTT vào DH Giám sát, kiểm tra trình kết thực việc ứng dụng CNTT dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên Thầy (Cô) cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp quản lý ứng dụng CNTT dạy học thực trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên: 97 TT Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên Nâng cao nhận thức ứng dụng CNTT DH cho GV Tổ chức bồi dƣỡng cho GV ứng dụng CNTT vào DH Xây dựng hệ thống máy tính mạng thuận lợi để phục vụ DH Chỉ đạo quy trình thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT Quản lý hạ tầng CSVC, TBDH đại, xây dựng phòng học ĐPT Ban hành quy định văn từ khích lệ đến bắt buộc với mục đích làm cho GV ứng dụng CNTT vào DH Giám sát, kiểm tra trình kết thực việc ứng dụng CNTT dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên Rất khả thi Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Thầy (Cô)! Khả thi Chƣa khả thi 98 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ NHẬN THỨC CỦA CÁN BỘ GIÁO VIÊN TRONG VIỆC ỨNG DỤNG CNTT VÀO QUẢN LÝ VÀ DẠY HỌC (Dành cho CBQL GV) Thầy (Cô) cho biết số thông tin thân: Họ tên………………………… Chức vụ:…………………………………… Giới tính: ………………Nam/Nữ……………………Tuổi:……… Tên trƣờng: ……………………………………………………………………… Chuyên môn giảng dạy: ……………… Xin Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến cán giáo viên việc ứng dụng CNTT vào quản lý dạy học cách đánh dấu x vào ô tƣơng ứng: Mức độ đồng ý Stt Quan điểm Ứng dụng CNTT dạy học thật cần thiết CNTT giúp mô tả tƣợng khó diễn tả cách dễ dàng sinh động Rất đồng ý Rất Đồng Không không ý đồng ý đồng ý Ứng dụng CNTT làm cho ngƣời giáo viên nhiều thời gian công sức Mong muốn đƣợc tập huấn ứng dụng CNTT dạy học CNTT cần cho việc nâng cao trình độ chuyên môn CNTT cung cấp nhiều tài nguyên công cụ dạy học CNTT làm suất làm việc cao CNTT giúp thu thập thông tin nhanh xác Thích ứng dụng CNTT dạy học Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Thầy (Cô)! 99 PHỤ LỤC Biểu 2.1: Quy mô trƣờng, lớp, học sinh Trƣờng Phổ thông DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên 05 năm gần Số lớp Năm học Số trƣờng 2012-2013 Lớp Lớp Lớp 10 Lớp 11 Tổng Lớp 12 Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS 11 394 12 436 16 518 152 125 59 2041 2013-2014 15 452 14 399 19 626 16 499 146 69 2122 2014-2015 20 641 26 877 18 591 15 471 79 2580 2015-2016 13 390 27 763 26 856 18 578 84 2587 2016-2017 12 362 21 662 26 745 26 824 85 2593 PHỤ LỤC Biểu 2.2: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh 05 năm gần (Nguồn báo cáo Phòng Giáo dục Trung học, Sở GDĐT tỉnh Điện Biên) Năm học Tổng số HS Tốt (%) Khá (%) Trung bình (%) Yếu (%) 2012-2013 2041 72.6 20.7 1.7 2013-2014 2122 68.4 24.8 5.1 1.6 2014-2015 2580 75.8 19.7 4.1 0.4 2015-2016 2587 77.5 17.3 4.6 0.7 2016-2017 Tăng giảm % sau 05 năm 2593 82.4 13.4 3.5 0.7 +9,8 -7,3 -1,5 -1,0 100 PHỤ LỤC 10 Biểu 2.3: Kết khảo sát nhận thức cán quản lý GV ứng dụng CNTT trƣờng PT DTNT cấp THPT địa bàn tỉnh Điện Biên Mức độ đồng ý Stt Quan điểm Rất đồng ý SL Ứng dụng CNTT dạy học thật cần thiết CNTT giúp mô tả tƣợng khó diễn tả cách dễ dàng sinh động Ứng dụng CNTT làm cho ngƣời giáo viên nhiều thời gian công sức Mong muốn đƣợc tập huấn ứng dụng CNTT dạy học CNTT cần cho việc nâng cao trình độ chuyên môn CNTT cung cấp nhiều tài nguyên công cụ dạy học CNTT làm suất làm việc cao CNTT giúp thu thập thông tin nhanh xác Thích ứng dụng CNTT dạy học % Đồng ý SL % Không đồng ý SL % Chỉ số Thứ bậc Rất không đồng ý SL % 46 32.39 68 47.89 25 17.61 2.11 3.11 27 19.01 80 56.34 25 17.61 10 7.04 2.87 55 38.73 41 28.87 31 21.83 15 10.56 2.96 51 35.92 50 35.21 22 15.49 19 13.38 2.94 14 9.86 35 24.65 70 23 16.2 2.28 48 33.8 46 32.39 32 22.54 16 11.27 2.89 37 26.06 49 34.51 46 32.39 10 7.04 2.8 41 28.87 58 40.85 33 23.24 10 7.04 2.92 44 30.99 55 38.73 35 24.65 5.63 2.95 Tổng 49.3 2.9 101 PHỤ LỤC 11 Bảng 2.4: Thực trạng trang bị CSVC cho ứng dụng CNTT trƣờng Số lƣợng chất lƣợng trang thiết bị TT Tên trang thiết bị 10 Máy vi tính Máy in Máy Photocopy Máy chiếu Ti vi 60 in Máy Scaner Máy ảnh kỷ thuật số Máy quay VIDEO Phòng máy tính Phòng đa Số Loại lƣợng tốt 158 16 57 3 143 12 54 3 Loại sử dụng đƣợc Loại không sử dụng đƣợc 15 0 0 0 0 0 0 0 0 PHỤ LỤC 12 Bảng 2.7: Tổng hợp ý kiến hình thức ứng dụng CNTT trình DH đội ngũ GV trƣờng PT DTNT cấp THPT địa bàn tỉnh Điện Biên Hình thức ứng dụng TT Số Tỷ lệ lƣợng (%) Sử dụng hiệu GADHTC có ứng dụng CNTT 40 33 Sử dụng hiệu phần mềm PowerPoint 109 90 Sử dụng hiệu phần mềm Violet 30 25 Sử dụng hiệu phần mềm Macromedia Flash 5 Sử dụng hiệu phần mềm khác nhƣ: Total Video Mapble… 15 12 GV sử dụng giảng dạy theo quy trình đƣợc thiết kế 35 29 GV trọng khâu trình chiếu thuyết trình 69 57 GV kết hợp hài hòa phƣơng pháp khác 70 58 50 41 Tạo môi trƣờng học tập tích cực, tạo tình thúc đẩy HS học tập 102 PHỤ LỤC 13 Biểu 2.9: Tổng hợp ý kiến cán quản lý, giáo viên hình thức dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng trƣờng PT DTNT cấp THPT Tỉnh Điện Biên Số Tỷ lệ lƣợn (%) g TT Hình thức ứng dụng Ứng dụng CNTT để trao đổi thông tin qua mạng, qua thƣ điện tử (Email, chart ) 142 100 Truy cập Internet để cập nhật thông tin, sƣu tầm tài liệu 142 100 Truy cập Internet để tự học, tự phát triển lực nghề nghiệp, nâng cao kiến thức 98 69 Xây dựng sử dụng kho học liệu điện tử trƣờng 26 18 Có thể làm việc môi trƣờng sƣ phạm tƣơng tác 19 13 PHỤ LỤC 14 Bảng 2.12: Tổng hợp ý kiến đánh giá đội ngũ CBQL cần thiết phải quản lý ứng dụng CNTT DH TT CBQL PT DTNT Tỉnh Điện Biên PT DTNT THPT huyện Điện Biên PT DTNT THPT huyện Mƣờng Nhé Tổng số Rất cần Cần Kh.cần Không cần TB Thứ bậc SL % SL % 88.9 11.1 0 0 3.9 6 100 0 0 0 83.3 16.7 0 0 3.8 Tổng SL % SL % 3.9 103 PHỤ LỤC 15 Bảng 2.13 Tổng hợp ý kiến đánh giá thực trạng quản lý ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch DH TT NỘI DUNG Lập kế hoạch quản lý ứng dụng CNTT để thiết kế DH Tổ chức việc quản lý ứng dụng CNTT để thiết kế DH Chỉ đạo việc quản lý ứng dụng CNTT để thiết kế DH Kiểm tra, đánh giá việc quản lý ứng dụng CNTT để thiết kế DH Tổng Tốt MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Khá TB Yếu SL % SL % SL % TB Th ứ bậc SL % 46 32.4 71 50 25 17.6 0 3.1 42 29.6 28 19.7 46 32.4 26 18.3 2.6 49 34.5 58 40.8 27 19 5.6 16 11.3 46 32.4 61 43 19 13.4 2.4 2.78 104 PHỤ LỤC 16 Bảng 2.14: Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT trình dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên MỨC ĐỘ THỰC HIỆN TT NỘI DUNG Xây dựng kế hoạch quản lý ứng dụng CNTT trình DH nhà trƣờng Tổ chức việc xây dựng quy định, yêu cầu riêng cho GADHTC có ứng dụng CNTT Tổ chức xây dựng phổ biến chuẩn đánh giá dạy có ứng dụng CNTT Tổ chức hội giảng, hội thảo chuyên đề “ứng dụng CNTT đổi PPDH” Tổ chức thực hóa mục tiêu đề ứng dụng CNTT trình DH Chỉ đạo GV hƣớng dẫn HS ứng dụng CNTT học tập, tự học Chỉ đạo GV môn tích cực sử dụng phần mềm hỗ trợ cho việc soạn GA, hỗ trợ trình giảng dạy Chỉ đạo sử dụng hiệu ứng dụng CNTT trình DH Kiểm tra, đánh giá kịp thời việc ứng dụng CNTT trình DH Động viên, khen thƣởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt việc ứng dụng CNTT DH Tốt Khá Yếu TB SL % SL % SL % 18 14.9 46 38 49 7.4 22 18.2 22 18.2 46 38 14 TB Thứ bậc SL % 40.5 6.6 2.61 90 74.4 0 2.33 26 21.5 71 58.7 1.7 2.56 57 47.1 18 14.9 0 3.23 11.6 29 75 62 2.5 2.45 35 28.9 34 28.1 18 14.9 34 28 2.58 19 15.7 25 20.7 64 52.9 13 10 2.41 18 14.9 28 23.1 45 37.2 30 24 2.28 12 9.9 23 75 62 11 9.1 2.3 24 19 2.528 105 PHỤ LỤC 17 Bảng 2.15 kết khảo sát công tác quản lý ứng dụng CNTT để hỗ trợ khuyến khích học tập MỨC ĐỘ THỰC HIỆN TT 10 Tốt NỘI DUNG Xây dựng kế hoạch quản lý chuyên môn, quản lý nhân sự, quản lý CSVC, TBDH để hỗ trợ khuyến khích học tập Tổ chức thực việc đầu tƣ CSVC, TBDH để hỗ trợ khuyến khích học tập học Tổ chức quản lý việc sử dụng có hiệu CSVC, thiết bị CNTT nhằm hỗ trợ khuyến khích học tập Tổ chức đào tạo nâng cao trình độ ứng dụng CNTT DH cho GV, tạo động lực để khuyến khích học tập Chỉ đạo thực việc đào tạo nâng cao trình độ ứng dụng CNTT DH cho GV, từ hỗ trợ khuyến khích học tập Chỉ đạo việc xây dựng quy định, quy trình bảo quản CSVC, thiết bị CNTT Chỉ đạo thực việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ khuyến khích học tập Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ khuyến khích học tập Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT quản lý nhân sự, góp phần hỗ trợ khuyến khích học tập Động viên, khen thƣởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt việc ứng dụng CNTT quản lý để hỗ trợ khuyến khích học tập Khá Yếu TB Điểm TB Thứ bậc SL % SL % SL % SL % 26 21.49 36 29.75 44 36.36 15 12.4 2.60 22 18.18 29 23.97 51 42.15 19 15.7 2.45 11 9.09 40 33.06 55 45.45 15 12.4 2.39 7.44 39 32.23 57 47.11 16 13.2 2.34 10 14 11.57 38 31.4 45 37.19 24 19.8 2.35 16 13.22 45 37.19 39 32.23 21 17.3 2.46 16 13.22 46 38.02 39 32.23 20 16.5 2.48 19 15.7 37 30.58 47 38.84 18 14.8 2.47 16 13.22 33 27.27 70 57.85 1.65 2.52 13 10.74 39 32.23 55 45.45 14 11.5 2.42 Tổng 2.45 106 PHỤ LỤC 18 Bảng 2.16: Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng TT NỘI DUNG Lập kế hoạch quản lý ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng Tổ chức thực ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng Chỉ đạo thực việc ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng Chỉ đạo trung tâm xây dựng Website riêng, xây dựng sở liệu phục vụ dạy học Công tác kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng Công tác thi đua khen thƣởng cho cá nhân, tập thể có thành tích tốt việc ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Tốt Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % Thứ TB bậc 19 15.7 33 27.3 57 47.1 12 9.92 2.49 17 14.1 55 45.5 34 28.1 15 12.4 2.61 14 11.6 56 46.3 37 30.6 14 11.6 2.58 48 39.7 29 24 36 29.8 6.61 2.97 4.13 23 19 57 47.1 36 29.8 1.98 15 12.4 33 27.3 55 45.5 18 14.9 2.37 Tổng 2.5 107 PHỤ LỤC 19 Bảng 3.1: Kết đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý ứng dụng CNTT DH trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT DH TT trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên Quán triệt, tuyên truyền, nâng cao nhận thức vai trò, lợi ích việc ứng dụng CNTT quản lý dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên Tổ chức, bồi dƣỡng cho GV ứng dụng CNTT vào dạy học Chỉ đạo tăng cƣờng việc ứng dụng phần mềm giáo dục quản lý dạy học theo hƣớng tích hợp Khai thác sử dụng có hiệu ứng dụng mạng Internet Tổ chức hội thảo, hội giảng, tập huấn, thi có ứng dụng CNTT, trình diễn tiết dạy có ứng dụng CNTT tham quan, học tập kinh nghiệm Quản lý hạ tầng sở vật chất, thiết bị dạy học đại, xây dựng phòng học đa phƣơng tiện Ban hành quy định văn cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học Tăng cƣờng việc thanh, kiểm tra, đánh giá việc bảo quản, sử dụng, ứng dụng CNTT nhà trƣờng Tổng Rất cần SL % Cần Chƣa cần Tổng Trung Thứ bình bậc SL % SL % 18 85.7 9.52 4.76 21 2.81 19 90.5 4.76 4.76 21 2.86 17 9.52 9.52 21 2.71 15 71.4 19 9.52 21 2.62 14 66.7 23.8 9.52 21 2.57 13 61.9 23.8 14.3 21 2.48 13 61.9 19 19 21 2.43 81 2.64 108 PHỤ LỤC 20 Bảng 3.2: Kết đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lý ứng dụng CNTT DH trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT DH TT trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên Quán triệt, tuyên truyền, nâng cao nhận thức vai trò, lợi ích việc ứng dụng CNTT quản lý dạy học trƣờng PT DTNT cấp THPT tỉnh Điện Biên Tổ chức, bồi dƣỡng cho GV ứng dụng CNTT vào dạy học Chỉ đạo tăng cƣờng việc ứng dụng phần mềm giáo dục quản lý dạy học theo hƣớng tích hợp Khai thác sử dụng có hiệu ứng dụng mạng Internet Tổ chức hội thảo, hội giảng, tập huấn, thi có ứng dụng CNTT, trình diễn tiết dạy có ứng dụng CNTT tham quan, học tập kinh nghiệm Quản lý hạ tầng sở vật chất, thiết bị dạy học đại, xây dựng phòng học đa phƣơng tiện Ban hành quy định văn cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học Tăng cƣờng việc thanh, kiểm tra, đánh giá việc bảo quản, sử dụng, ứng dụng CNTT nhà trƣờng Tổng Rất khả thi Khả thi Chƣa khả thi Tổng TB Thứ bậc SL % SL % SL % 17 81 14.2 4.8 21 2.72 18 85.7 9.5 4.8 21 2.78 12 57.1 28.6 14 21 2.36 16 76.2 14.3 9.5 21 2.61 15 71.5 19 9.5 21 2.56 13 61.9 14.3 23 21 2.27 11 52.4 28.6 19 21 2.22 2.5 109 PHỤ LỤC 21 Bảng 3.3 Tƣơng quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Tính cần thiết Biện pháp Điểm TB Thứ bậc (n1) BP 2.81 BP Tính khả thi D D2 Điểm TB Thứ bậc (n2) (n1-n2) 2.72 0 2.86 2.78 0 BP 2.71 2.36 -2 BP 2.62 2.61 1 BP 2.57 2.56 1 BP 2.48 2.27 0 BP7 2.43 2.22 0 ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN HÙNG CƢỜNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐIỆN BIÊN Chuyên... thông tin dạy học 3.2 Phân tích thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học đội ngũ giáo viên công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường Phổ thông Dân tộc nội trú cấp THPT. .. cầu giáo dục học sinh xã hội 1.3 Với lý trên, tác giả chọn đề tài nghiên cứu Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường Phổ thông Dân tộc nội trú cấp THPT địa bàn tỉnh Điện Biên Mục đích