TIỂU LUẬN Đồng chí hãy nhận diện văn hóa tổ chức? Đề xuất giải quyết những tồn tại, duy trì phát huy những điểm mạnh. Văn hóa tổ chức cũng có nhiều định nghĩa theo những cách tiếp cận khác nhau. Trong đó có hai định nghĩa có cách tiếp cận khá giống nhau là:
TIỂU LUẬN Đồng chí nhận diện văn hóa tổ chức? Đề xuất giải tồn tại, trì phát huy điểm mạnh Bài làm: • Nhận diện văn hóa tổ chức Văn hóa tổ chức có nhiều định nghĩa theo cách tiếp cận khác Trong có hai định nghĩa có cách tiếp cận giống là: Greert Hofstede, (1991): “Đó tập hợp giá trị, niềm tin hành vi trí tuệ tổ chức tạo nên khác biệt thành viên tổ chức với thành viên tổ chức khác” M Amiel, F Bonnet, J Jacobs, (1993): “Văn hóa tổ chức toàn giá trị, niềm tin, truyền thống thói quen có khả quy định hành vi thành viên tổ chức, mang lại cho tổ chức sắc riêng, ngày phong phú thêm thay đổi theo thời gian” Văn hóa tổ chức có đặc tính quan trọng nhất, tập hợp đặc tính hiểu chất văn hóa tổ chức + Sự đổi chấp nhận rủi ro: Mức độ mà người lao động khuyến khích tích cực đổi dám chấp nhận rủi ro đổi gây + Chú ý tới khía cạnh chi tiết: Mức độ mà nhà quản lý mong muốn người lao động thực công việc xác, tỏ rõ khả phân tích ý đến chi tiết nhỏ thực công việc + Sự định hướng kết quả: Mức độ mà người quản lý ý nhiều đến kết thực công việc ý đến trình thực phương pháp áp dụng để đạt kết + Hướng tới người: Mức độ định ban quản lý xem xét đến tác động kết lao động đến người lao động tổ chức + Hướng tới nhóm người lao động: Các hoạt động tổ chức thực theo nhóm theo cá nhân riêng lẻ + Tính hiếu thắng: Mức độ nhân viên tỏ hiếu thắng cạnh tranh với tự lòng dễ dãi + Sự ổn định: Mức độ hoạt động tổ chức nhấn mạnh tới việc trì nguyên trạng tăng trưởng hay thay đổi Văn hóa thực số chức phạm vi tổ chức sau: - Thứ nhất, văn hóa có vai trò xác định ranh giới: văn hóa tạo khác biệt tổ chức với tổ chức khác - Thứ hai, văn hóa có chức lan truyền chủ thể cho thành viên tổ chức - Thứ ba, văn hóa thúc đẩy nhân viên cam kết lợi ích chung tổ chức lớn so với lợi ích riêng cá nhân họ - Thứ tư, Văn hóa làm tăng ổn định hệ thống xã hội tổ chức - Cuối cùng, văn hóa có tác dụng kiểm soát để định hướng hình thành nên thái độ hành vi người lao động Nhà trường tổ chức, từ chất nó, suy ra: văn hoá nhà trường văn hoá tổ chức hành – sư phạm Như vậy: “ Văn hoá tổ chức nhà trường hệ thống niềm tin, giá trị, chuẩn mực, thói quen truyền thống hình thành trình phát triển nhà trường, thành viên nhà trường thừa nhận, làm theo thể hình thái vật chất tinh thần, từ tạo nên sắc riêng cho tổ chức sư phạm” * Đề xuất giải tồn tại, trì phát huy điểm mạnh Để xây dựng VHNT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cần tính đến nhiều yếu tố Trước hết cần xác định nhà trường có chất lượng giáo dục tốt, sở xác định giả thiết làm sở cho việc chọn lựa giá trị, niềm tin nhà trường Các giá trị, niềm tin định đến việc xây dựng chuẩn mực việc tổ chức yếu tố bề mặt VHNT Để làm cho việc xây dựng VHNT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lấy mô hình nhà trường thành công làm sở để xác lập giả định giá trị tảng nhà trường Một nhà trường thành công cần đáp ứng tiêu chí bản, dạy học hướng vào HS, lấy HS làm trung tâm; chương trình học đảm bảo tính học thuật, tính khoa học; GV có phương pháp giảng dạy tích cực hoá người học, kích thích tự học huyến khích trao đổi chia sẻ kinh nghiệm với Bên cạnh đó, nhà trường cần thúc đẩy, cổ vũ tinh thần hợp tác, kỹ làm việc nhóm thành viên; đẩy mạnh bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho đội ngũ GV (HT có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng, hỗ trợ chuyên môn cho GV; khuyến khích GV tích cực học hỏi, thường xuyên dự giờ, trao đổi chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn; thiết lập quy trình, công cụ giám sát, đánh giá khen thưởng hợp lý, nhằm thúc đẩy GV cải thiện, nâng cao chuyên môn) Mặt khác, HT cần chia sẻ vai trò lãnh đạo (HT GV phải làm việc, hoạt động với tinh thần hợp tác cộng tác) Ngoài ra, nhà trường cần nuôi dưỡng lực giải vấn đề cách sáng tạo cho CB, GV, HS; xây dựng mối quan hệ thân thiện, hỗ trợ, gần gũi với cộng đồng (Nhà trường luôn hỗ trợ cộng đồng, cung cấp dịch vụ có chất lượng tốt giáo dục cho cộng đồng ngược lại cộng đồng luôn hỗ trợ lại nhà trường) Từ phân tích thấy, để xây dựng lãnh đạo phát triển văn hóa nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, người HT cần thực nội dung công việc cụ thể sau đây: * Các biện pháp cụ thể tác động vào yếu tố bề VHNT: - Xây dựng chia sẻ sứ mệnh, tầm nhìn nhà trường tập trung vào việc dạy học giáo dục - Xây dựng chuẩn mực văn hóa nhà trường để cải tiến vươn tới - Tạo dựng lịch sử truyền thống nhà trường - Tổ chức mạng lưới kênh thông tin thông suốt nhà trường - Xây dựng kiến trúc, không gian văn hóa nhà trường - Nhà trường quan tâm, quan hệ hợp tác chặt chẽ, lôi kéo cộng đồng tham gia vào vấn đề nhà trường * Các biện pháp tác động vào yếu tố bề sâu VHNT: - Xây dựng chia sẻ giá trị cốt lõi nhà trường Các giá trị cốt lõi hướng đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên kết học tập học sinh - Tạo giá trị tích cực cho mối quan hệ nhà trường - Thúc đẩy làm việc hợp tác - Tạo dựng trì uy tín thực sự, nêu gương cho GV,HS nhà trường - Coi trọng phát triển chuyên môn - Công nhận cống hiến đội ngũ - Coi trọng liên tục cải tiến nhà trường - Giải mâu thuẫn, xung đột nội kịp thời - Khuyến khích giáo viên tham gia đóng góp ý kiến ... thông tin thông suốt nhà trường - Xây dựng kiến trúc, không gian văn hóa nhà trường - Nhà trường quan tâm, quan hệ hợp tác chặt chẽ, lôi kéo cộng đồng tham gia vào vấn đề nhà trường * Các biện pháp... nên thái độ hành vi người lao động Nhà trường tổ chức, từ chất nó, suy ra: văn hoá nhà trường văn hoá tổ chức hành – sư phạm Như vậy: “ Văn hoá tổ chức nhà trường hệ thống niềm tin, giá trị,... chia sẻ sứ mệnh, tầm nhìn nhà trường tập trung vào việc dạy học giáo dục - Xây dựng chuẩn mực văn hóa nhà trường để cải tiến vươn tới - Tạo dựng lịch sử truyền thống nhà trường - Tổ chức mạng lưới