Tình trạng bạo lực học đường ở nước ta hiện nay

bạo lực học đường hiện nay thực sự đang trở thành một mối lo lắng và quan tâm lớn của toàn xã hội. Thông thường khi nới tới hai từ “bạo lực” chúng ta chỉ nghĩ tới các bạn học sinh nam sinh đánh nhau, những người ưa thích dùng sức mạnh cơ bắp với người khác. Nhưng trên thực tế hiện nay cho thế những hành vi bạo lực này không chỉ xảy ra ở các bạn nam mà còn ở không ít các bạn gái. Trong hai năm trở lại đây nổi cộm lên vấn đề nữ sinh đánh nhau, từ vụ việc đầu tiên năm 2009 của nữ sinh Hà Nội, sau đó là lần lượt các vụ bạo lực học đường khác được quay thành clip và tung lên mạng như hiện nay. Khi xem xong những đoạn clip như vậy thì không có ai có thể không bàng hoàng cũng như bức xúc và tức giận. mà những đoạn video đó cũng chỉ là một góc rất nhỏ trong tình trạng bạo lực học đường hiện nay , ngoài xã hội thực chất vẫn còn vô vàn các vụ bạo lực mà có thể còn chưa được khai phá.

 Phân tích bối cảnh  Tình trạng bạo lực học đường nước ta bạo lực học đường thực trở thành mối lo lắng quan tâm lớn toàn xã hội Thông thường nới tới hai từ “bạo lực” nghĩ tới bạn học sinh nam sinh đánh nhau, người ưa thích dùng sức mạnh bắp với người khác Nhưng thực tế cho hành vi bạo lực không xảy bạn nam mà không bạn gái Trong hai năm trở lại cộm lên vấn đề nữ sinh đánh nhau, từ vụ việc năm 2009 nữ sinh Hà Nội, sau vụ bạo lực học đường khác quay thành clip tung lên mạng Khi xem xong đoạn clip không bàng hoàng xúc tức giận mà đoạn video góc nhỏ tình trạng bạo lực học đường , xã hội thực chất vụ bạo lực mà chưa khai phá Trước bạo lực học đường xảy bình thường với hình thức đơn giản hành động chửi bới hay xúc phạm lăng mạ, xỉ nhục chà đạp nhân phẩm,làm tổn thương mặt tinh thần người lời nói.Hoặc hình thức khác đánh đập tra trực tiếp lên thân thể khiến sức khỏe bị tổn hại, việc bạo lực xảy qua hành động đấm đá gậy gộc hình thức bạo lực học đường lại táo bạo nhiều với khí dao kéo khiến khả thương tích lớn gây xây xát, chảy máu, tinh thần hoảng loạn, chấn động tâm lý…Ngoài nữ sinh có hình thức bạo lực vô chà đạp nhân phẩm lột áo, quay clip để xỉ nhục v.v v Đây hồi chuông cảnh báo giáo dục nước Cần có biện pháp giáo dục tốt em học sinh Năm 2016, mạng xã hội lan truyền clip với hình ảnh cô gái đến trường, tưới nửa lít xăng xung quanh phòng y tế châm lửa đốt hò reo, cổ vũ bạn bè Cô gái clip xác định sinh năm 2003 nghỉ học Trước đó, cô gái “tuyên bố” facebook 1.000 like đốt trường.Sau việc, lãnh đạo Bộ GD&ĐT cho rằng, người có hành động dại dột lứa tuổi THCS, lứa tuổi có nhiều thay đổi tâm sinh lý dễ bị tác động nên dễ bị lôi kéo vào hành động dại dột, ngông cuồng.Trong thời gian gần đây, dư luận không khỏi có xúc trước cảnh bạo lực diễn môi trường giáo dục Tại Việt Nam, số liệu Bộ Giáo dục đào tạo (GD- ĐT) đưa gần nhất, năm học, toàn quốc xảy gần 1.600 vụ việc học sinh đánh trường học (khoảng vụ/ngày) Cũng theo thống kê Bộ GD-ĐT, khoảng 5.200 học sinh (HS) có vụ đánh nhau; 11.000 HS có em bị buộc học đánh nhau; trường có trường có học sinh đánh Đáng lo ngại hơn, theo thống kê Bộ Công An tháng có 1.000 thiếu niên phạm tội Trước kia: tội phạm giết người độ tuổi từ 30 đến 45 chiếm số lượng cao Bây giảm 34% so với 41% độ tuổi 18 đến 30 (độ tuổi từ 14 đến 18 chiếm đến 17%).Bạo lực học đường trở thành quan tâm nhiều gia đình, nhà trường, nỗi trăn trở toàn xã hội  BẠO LUC HOC DUONG O DA NANG Những số đáng báo động Thời gian vừa qua, tình hình tội phạm học đường địa bàn thành phố Đà Nẵng có dấu hiệu gia tăng Liên tục chưa đầy tháng xảy vụ học sinh đâm làm trường hợp tử vong trường hợp phải nhập viện cấp cứu THEM SO LIEU 2017 Ông Nguyễn Minh Hùng, phó giám đốc Sở GD - ĐT TP Đà Nẵng nhận định, bạo lực học đường vấn đề phúc tạp, không riêng Đà Nẵng mà nhiều địa phương nước ta…Ông cho biết, phải việc bãi bỏ vai trò, chức danh giám thị trường học nguyên nhân khiến tình hình thêm trầm trọng? Ông lý giải: ngày xưa, giám thị trường học có uy, thường tuyển người to con, có võ…nên học sinh sợ giám thị Bây giờ, nhân viên bảo vệ trường kiêm giám thị nên “uy” giảm chủ yếu để “bắt kiểm điểm” mà thôi! Nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường học sinh THCS ? Nguyên nhân xã hội: xúc cá nhân không nhận điều mà cá nhân muốn điều mà cá nhân kỳ vọng không đạt được; khiêu khích cá nhân cố ý khơi dậy cảm xúc tính nơi người khác hành vi hay thái độ xấu; cử nhận xét mang nội dung hạ nhục Đặc biệt học sinh THCS với thay đổi nhanh mạnh mặt thể chất không cân đối tâm lí có nét bất ổn, đôi lúc bốc đồng không kiểm soát hành vi thân Tác động văn hóa: truyền thông đại chúng (phim ảnh bạo lực, …), game hành động Đây nguyên nhân có ảnh hưởng tương đối lớn tới hành vi bạo lực học sinh trung học sở Do hành vi lây lan học sinh, học sinh lứa tuổi THCS quan trọng tình bạn quan hệ bạn bè chi phối nhiều tới phát triển nhân cách lứa tuổi Do trẻ chơi với nhóm bạn có hành vi bạo lực trẻ có hành vi bạo lực theo hành vi bạo lực trẻ coi hành vi tốt để bảo vệ bạn Nói có nghĩa trẻ không nhận thức có nhận thức sai lệch động hành động dẫn tới hành vi sai lệch + THÊM ẢNH HƯỞNG CỦA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG TAC DÔNG DÊN HS SAU NAY * Ảnh hưởng đến thân học sinh Trong nhiều vụ bạo lực nói tới, vụ bạo lực gây hậu nghiêm trọng mặt thể xác Nhẹ nhàng vết bầm tím thương tích nặng phải vào bệnh viện điều trị Tồi tệ không vụ bạo lực cướp sinh mạng học sinh vô tội để lại thiệt thòi, đau đớn không mặt thể xác mà tinh thần cho học sinh gia đình Những HS bị bạo lực, bạo lực tinh thần, bạo lực ngôn ngữ thường cảm thấy bị tổn thương, chán nản, lo âu, cô đơn, suy sụp… Sự sợ hãi nỗi ám ảnh làm để đối phó kẻ bắt nạt khiến trẻ bị stress Thậm chí, tình trạng kéo dài suốt đời Các em không dám chơi đến trường, tập trung vào học hành Kể em chứng kiến không tham gia hành vi bạo lực bị ảnh hưởng Chứng kiến hành vi bạo lực khiến em cảm thấy sợ hãi, thấy kẻ gây bạo lực không bị trừng trị em chứng kiến hùa theo số đông, ủng hộ hành vi này, có nhiều khả trở thành kẻ có hành vi bạo lực tương lai Hoặc số em nên làm không dám làm cho việc chẳng liên quan đến em; điều kéo dài lặp lặp lại tạo nên nhóm người vô cảm trước bất công hay nỗi đau người khác Nghiêm trọng hậu hành vi bạo lực tình dục Không tổn thương thể chất, mà tổn thương tinh thần khó khắc phục Khủng hoảng tâm lý, suy sụp tinh thần, hoảng loạn, có xu hướng muốn tự tử, nhận thức lệch lạc giới tính, ác cảm vấn đề tình bạn – tình yêu hay nhận thức sai lầm sống, muốn trả thù đời tìm quên lãng tệ nạn khác hậu đặc biệt nghiêm trọng Tổn hại từ bạo lực tình dục ảnh hưởng lâu dài, dai dẳng, mà tuổi nhỏ, em chưa hình dung hết Đến lập gia đình, trưởng thành nỗi ám ảnh đeo bám, gây bất hạnh cho sống nạn nhân Những hậu mà bạo lực học đường gây kể thể xác hay tinh thần trực tiếp ảnh hưởng đến công việc học tập tương lai học sinh không can thiệp kịp thời Với ảnh hưởng mặt sức khỏe với tâm lý lo lắng, căng thẳng, sợ hãi, học sinh học tập với kết tốt Thậm chí, căng thẳng mức mặt tâm lý buộc học sinh kết thúc việc học mình, gây hành vi bạo lực mà học sinh phải nhận kỷ luật đuổi học Từ đó, tương lai em rẽ sang bước ngoặt khác không khả quan Đặc biệt, đứa trẻ có hành vi bạo lực, lạm dụng quyền hành từ nhỏ, lớn lên mắc phải hành vi tội ác nhiều đứa trẻ khác Trẻ em liên lụy vào hành vi bạo lực dù vai trò hay vai trò có nguy lạm dụng rượu, thuốc lá, loại ma túy *Ảnh hưởng đến gia đình Không khí sống gia đình bị xáo trộn, căng thẳng, lo lắng * Ảnh hưởng đến nhà trường Hành vi bạo lực không tác động xấu đến nạn nhân mà khiến không khí trường học trở nên nặng nề, căng thẳng với nỗi sợ hãi, bất an bao trùm Ngoài ra, hành vi bạo lực học đường học sinh làm ảnh hưởng đến thành tích thi đua lớp, trường ảnh hưởng đến danh tiếng nhà trường thầy cô * Ảnh hưởng đến xã hội Thế nhưng, kể từ đất nước chuyển hướng theo chế kinh tế thị trường, với xu toàn cầu hóa, đất nước mở cửa hội nhập nét văn hóa truyền thống dần thay đổi Những chuẩn mực đạo đức quý giá dần bị phai nhạt, thay vào nét văn hóa đại, lai căng Sự tiếp biến văn hóa điều tránh khỏi, để nét văn hóa không phù hợp du nhập vào làm lu mờ nét văn hóa truyền thống tốt đẹp điều không nên Giờ đây, có học trò ngang nhiên cãi lại thầy, chí đánh thầy bục giảng đến mức ngất xỉu; bạn bè đánh đấm, đâm chém xảy thường xuyên Chính hành động làm lu mờ nét văn hóa truyền thống xã hội, thể suy đồi mặt đạo đức sai lệch mặt hành vi cách đáng báo động Cùng với ảnh hưởng tới văn hóa truyền thống xã hội hành vi bạo lực chốn học đường phần không nhỏ làm trật tự xã hội Những vụ bạo lực học đường không xảy khuôn viên nhà trường mà phần lớn xảy bên nhà trường Những vụ bạo lực học đường học sinh với học sinh những hành vi “đánh hội đồng” vụ bạo lực học đường có tham gia người ngoài, trật tự xã hội mà gây nhỏ Một vụ bạo lực học đường diễn làm cho môi trường xã hội không tính lành mạnh, biện pháp ngăn chặn “ô nhiễm môi trường xã hội” ngày lan rộng ảnh hưởng đến đời sống, văn hóa xã hội quốc gia Ngăn chặn, đẩy lùi nạn Bạo lực học đường - Tích cực rèn luyện kĩ sống - Chấp hành tốt nội quy trường lớp - Tránh xa bạo lực nói không với bạo lực - Nếu thấy tượng bạo lực phải kịp thời báo cho nhà trường, thầy co giáo quan co thẩm quyền để kịp thời can thiệp xử lí Có thể thấy hậu hành vi bạo lực học đường ngày hiển đời sống tâm lý học sinh, gia đình, nhà trường xã hội, hồi chuông cảnh báo cho thực quan tâm đến hệ trẻ tương lai đất nước, tốn nhiều thời gian, công sức, cải để giải vấn nạn bạo lực học đường Tuy nhiên, để làm điều cần phải có nhận thức đắn vấn đề bạo lực học đường, tâm cao độ đánh tan vấn nạn bạo lực học đường, toàn ngành giáo dục, cấp liên ngành, lực lượng liên quan, gia đình, nhà trường, giáo viên học sinh http://123doc.org/document/2430684-skkn-tuyen-truyen-giao-duc-phong-chong-bao-luchoc-duong-o-truong-thcs.htm Nguyên nhân tƣợng bạo lực học đƣờng 3.1 Nguyên nhân xuất phát từ cá nhân học sinh - Học sinh có tiền sử biến chứng mang thai hay sinh có biến chứng, đặc biệt, cha mẹ bị bệnh tâm thần; Học sinh nam có nhịp tim chậm, tỉ lệ máu tuần hoàn não khác biệt yếu tố kích thích thông cảm từ ngoại cảnh; Học sinh có IQ thấp, khuyết tật khả xử lý thông tin trí lực, khuyết tật khả học tập, học lực kém, không muốn học, thất bại chuyện học; Học sinh có khả kiểm soát hành vi tự kiềm chế kém; Học sinh khả tập trung, hiếu động; Học sinh dễ bị căng thẳng xúc cảm; Học sinh có thái độ suy nghĩ chống đối xã hội; Học sinh có hành vi bạo lực khứ; Học sinh có tiền sử sử dụng ma túy, rƣợu thuốc hay chất kích thích; - Tình trạng “dư thừa sức lực” học sinh lứa tuổi dậy khiến em phát triển mạnh thể chất, hƣng phấn cao, kiềm chế Hơn nữa, em muốn chứng tỏ thân, khẳng định TÔI cá nhân, nhƣng lại thể cách nào, đó, muốn dùng vũ lực nhƣ cách thể vƣợt trội so với bạn bè 3.2 Nguyên nhân xuất phát từ gia đình - Cha mẹ có thu nhập học lực thấp; Cha mẹ nghiện ngập hay phạm pháp; bạo lực gia đình; Cha mẹ thiếu quan tâm hay không tạo đƣợc quan hệ tình cảm với cái; Cha mẹ khả kiểm soát cái; Cha mẹ tình thƣơng yêu nối kết gia đình; Chức giáo dục gia đình kém; Biện pháp giáo dục kỷ luật không quán, dễ dãi hay khắc nghiệt; Cha mẹ ly thân ly hôn; Cha mẹ có tiền án, tiền ngồi tù; Gia đình vừa trải qua cú sốc tinh thần nhƣ ngƣời thân, kiện cáo, phá sản,… - Gia đình nơi hình thành cho em nhân cách sống cách ứng xử xã hội văn minh, nơi giáo dục cho em cảm nhận quan hệ ngƣời với người, ngƣời với thiên nhiên ngƣời với thân - Như biết, gia đình tảng đặc biệt quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ từ tuổi ấu thơ Nếu cha mẹ, anh, chị, em… gia đình cƣ xử với bạo lực, sử dụng từ ngữ, lời lẽ không hay với ảnh hƣởng lớn đến suy nghĩ, tình cảm đứa trẻ từ đó, dần hình thành trẻ biểu lệch lạc suy nghĩ hành động giống nhƣ gia đình chúng - Một nguyên nhân cần nhắc đến thiếu quan tâm từ phía gia đình cha mẹ chăm vào công việc làm ăn hàng ngày thiếu kiểm soát chăm sóc thƣờng xuyên gia đình nên chiều chuộng mức biết cung cấp, đáp ứng tiền bạc theo yêu cầu mà thiếu kiểm soát, quan tâm đến suy nghĩ, hành động em mối quan tâm mà cần suy nghĩ 3.3 Nguyên nhân xuất phát từ nhà trƣờng Học sinh bị thầy cô, ban giám hiệu, hay nhân viên nhà trƣờng bạo hành, bạc đãi, đe dọa, làm nhục; Bị bạn bè ruồng bỏ hắt hủi hay bắt nạt; Không khí thù địch hay lề lối bất công lớp học; Giáo viên không quan tâm đến đời sống tâm lý, tình cảm học sinh; Biện pháp kỷ luật thầy cô nhà trƣờng không quán, dễ dãi hay khắc nghiệt; Chƣơng trình học nhiều; Nhà trƣờng, lớp học thiếu gƣơng tích cực đời sống thiếu hoạt động xã hội lành mạnh; Học sinh giao du với bạn bè phạm pháp nhà trƣờng; Học sinh không muốn học thất bại việc học; Nhà trƣờng có truyền thống tồn băng nhóm bạo lực; Nhà trƣờng mối liên hệ tích cực với gia đình học sinh nhƣ tổ chức xã hội khác; Nhà trƣờng hoạt động tham vấn học đƣờng cần thiết,… Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh chƣa đƣợc quan tâm mức, thiếu phối hợp chặt chẽ gia đình - nhà trƣờng xã hội Bên cạnh đó, Áp lực, chương trình học tập nặng nề mối quan tâm cần giải Học sinh hầu nhƣ nhiều thời gian để tham gia hoạt động xã hội, câu lạc bộ, đội nhóm, nhằm rèn luyện kỹ năng, trau dồi nhân cách Thầy cô trƣờng bị áp lực dạy nặng nề nên phần buông lỏng việc “dạy làm ngƣời” cho em Tổ chức Đoàn - Đội nhà trƣờng chƣa phát huy hết vai trò “một người bạn thiếu niên”, chƣa quan tâm đến giáo dục kỹ sống trang bị cho em học sinh cấp học… 3.4 Nguyên nhân xuất phát từ cộng đồng, xã hội và phƣơng tiện truyền thông - Phân tầng kinh tế - xã hội có diễn biến phức tạp, khoảng cách giàu nghèo gia đình, vùng miền ngày rõ nét, áp lực kinh tế dẫn đến giảm sút vai trò gia đình việc bảo vệ chăm sóc Tình trạng bất bình đẳng hội phát triển trẻ em vùng miền - Chức kinh tế gia đình lấn áp chức giáo dục cha mẹ ngƣời thân gia đình, làm xao nhãng việc chia sẻ tình cảm, giáo dục phòng tránh nguy tiêu cực môi trƣờng sống ảnh hƣởng đến trẻ - Bạo lực gia đình, bạo lực cộng đồng xã hội “đƣờng link” dẫn tới hành vi bạo lực trẻ em Việt Nam - Công nghệ thông tin phát triển nhƣ vũ bão, trẻ em đƣợc tiếp cận với trò chơi điện tử mạng Internet từ nhỏ, từ đó, dẫn đến tƣợng nghiện game online, nghiện internet nhƣ trang mạng xã hội, ảnh hƣởng từ trò chơi mang tính bạo lực cao, em bất chấp pháp luật, chuẩn mực đạo đức để đƣợc thỏa mãn “nhu cầu bạo lực” thông qua trò chơi online, rời xa sống thực tìm đến giới ảo internet - Các ấn phẩm báo chí, sách, truyện tranh, video clip, phim ảnh mang tính bạo lực góp phần hình thành “nhu cầu bạo lực” trẻ em Việt Nam - Đặc biệt, em bị ảnh hƣởng từ cảnh bạo hành gia đình xã hội nhƣ bạo lực sân cỏ, đâm chém để tranh giành quyền lợi, đánh ngƣời thi hành công vụ, http://www.baomoi.com/dua-noi-dung-ve-phong-chong-bao-luc-hoc-duong-vao-chuongtrinh-giao-duc/c/21929480.epi http://www.quangtri.gov.vn/portal/Pages/2017-3-23/Phien-toa-gia-dinh-tuyen-truyenphong-chong-bao-lu5k0r51.aspx http://baobinhphuoc.com.vn/Content/du-thao-ve-phong-chong-bao-luc-hoc-duong-vadoi-dieu-suy-nghi-39115 http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/se-co-he-thong-to-giac-thong-tin-ve-bao-luchoc-duong-20170228104645939.htm http://www.camle.danang.gov.vn/web/guest/rss/-/asset_publisher/UbdzvXVUC25q/conte nt/cam-le-sinh-hoat-chuyen-%C4%91e-%E2%80%9Cnoi-khong-voi-bao-luc-hoc%C4%91uong%E2%80%9D-cho-hocsinh;jsessionid=E4166AAA054F16C15A07FBED72AFAB27?redirect=http%3A%2F %2Fwww.camle.danang.gov.vn%2Fweb%2Fguest%2Frss%3Bjsessionid %3DE4166AAA054F16C15A07FBED72AFAB27%3Fp_p_id %3D101_INSTANCE_UbdzvXVUC25q%26p_p_lifecycle%3D0%26p_p_state %3Dnormal%26p_p_mode%3Dview%26p_p_col_id%3Dcolumn-2%26p_p_col_count %3D1 http://vov.vn/xa-hoi/giao-duc/da-nang-hoc-sinh-dieu-hanh-chong-bao-luc-hoc-duong124053.vov Mới đây, ngày 20/02/2017, Bộ Giáo dục Đào tạo ký ban hành Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT việc Tăng cường giải pháp đảm bảo an toàn sở giáo dục nhằm chấn chỉnh tình trạng “thời gian gần đây, xảy liên tiếp vụ tai nạn thương tích, vụ bạo hành, xâm phạm thân thể, sức khỏe, tinh thần trẻ em học sinh sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, có trường hợp gây hậu nghiêm trọng”  ... trường Những vụ bạo lực học đường học sinh với học sinh những hành vi “đánh hội đồng” vụ bạo lực học đường có tham gia người ngoài, trật tự xã hội mà gây nhỏ Một vụ bạo lực học đường diễn làm... nước, tốn nhiều thời gian, công sức, cải để giải vấn nạn bạo lực học đường Tuy nhiên, để làm điều cần phải có nhận thức đắn vấn đề bạo lực học đường, tâm cao độ đánh tan vấn nạn bạo lực học đường, ... dẫn tới hành vi sai lệch + THÊM ẢNH HƯỞNG CỦA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG TAC DÔNG DÊN HS SAU NAY * Ảnh hưởng đến thân học sinh Trong nhiều vụ bạo lực nói tới, vụ bạo lực gây hậu nghiêm trọng mặt thể xác