dạy học tích hợp bài 25

Tích hợp sinh học: trình bày quá trình tiêu hóa thức ăn của con người. Tích hợp GDCD và GD bảo vệ môi trường: khi làm thí nghiệm đốt cháy photpho và sắt chúng ta phải lưu ý điều gì? Tích hợp môn công nghệ và địa lý: tìm hiểu nền công nghiệp luyện kim màu và luyện kim đen

LỜI MỞ ĐẦU Với phát triển công nghệ thông tin truyền thông kỹ thuật số với xu dạy học việc dạy học tích hợp môn học cần thiết Qua học sinh vận dụng kỹ học ứng dụng vào thực tế sống Qua học SỰ OXI HÓA – PHẢN ỨNG HÓA HỢP - ỨNG DỤNG CỦA OXI môn hóa học lớp 8, giáo viên trang bị cho học sinh kiến thức liên môn Hóa học, Sinh học, Giáo dục công dân, Địa lý, Giáo dục bảo vệ môi trường sống, Giáo dục kỹ sống… cho học sinh việc làm cần thiết Với việc tích hợp kiến thức môn hóa học môn học khác làm cho học sinh thích thú học tập môn Hóa học Giáo viên cần hướng dẫn học sinh tham khảo tài liệu có liên quan đến học như: Sự oxi hóa thức ăn động vật, ô nhiễm môi trường sống (không khí, nước, đất đai…), trồng chăm sóc xanh, trao đổi chất động thực vật, nước có công nghiệp phát triển, nước bị ô nhiễm môi trường… Nói tóm lại với kiến thức tích hợp vào học đem lại tính hiệu cao giúp học sinh có lực giải vấn đề thực tế sống Đồng thời giáo dục đạo đức lối sống, nhân cách cho em trang MỤC LỤC Tên hồ sơ dạy học tích hợp Mục tiêu dạy học 2.1 Kiến thức 2.2 Kỹ 2.3 Thái độ Đối tượng dạy học học Ý nghĩa học Thiết bị dạy học, học liệu Tổ chức hoạt động học tập 6.1 Kiểm tra kiến thức cũ 6.2 Giảng kiến thức Kiểm tra đánh giá kết học tập Các sản phẩm học sinh DANH MỤC VIẾT TẮT trang trang trang trang trang trang trang trang trang trang trang trang trang 15 trang 15 GV giáo viên GDCD giáo dục công dân HS học sinh SGK sách giáo khoa THCS trung học sở GD giáo dục công dân PTHH phương trình hóa học TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC TÍCH HỢP: trang DẠY HỌC TÍCH HỢP CÁC MÔN HỌC: HÓA HỌC, SINH HỌC, GDCD, ĐỊA LÝ, CÔNG NGHỆ, GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA BÀI SỰ OXI HÓA – PHẢN ỨNG HÓA HỢP - ỨNG DỤNG CỦA OXI (HÓA HỌC 8) MỤC TIÊU DẠY HỌC: 2.1 KIẾN THỨC 2.1.1 Đối với môn Hóa học: - Sự tác dụng oxi với chất oxi hóa; biết dẫn ví dụ để minh họa - Phản ứng hóa hợp phản ứng hóa học có chất tạo thành từ hai hay nhiều chất ban đầu; biết dẫn ví dụ để minh họa - Ứng dụng oxi cần cho hô hấp đốt nhiên liệu 2.1.2 Đối với môn Sinh học: - Giáo dục HS việc trồng xanh, hoa cảnh - Làm rõ vai trò khí oxi trình trao đổi chất thể người, động vật, thực vật - Rất quan trọng cho trình hô hấp người, động vật, thực vật - Liên hệ bệnh môi trường ô nhiễm gây 2.1.3 Đối với môn GDCD: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sống xung quanh việc làm cụ thể như: không xả rác, vứt rác bừa bãi, không quăng xác động vật xuống nguồn nước - Giáo dục HS phòng chống cháy nổ Bảo vệ rừng trồng xanh quanh trường học - Giáo dục HS không mê tín dị đoan thấy tượng ma trơi nơi nghĩa địa, nơi có xác chất động vật 2.1.4 Đối với môn Địa lý: trang - Giới thiệu địa điểm, vùng công nghiệp, ô nhiễm môi trường hoạt động vận tải, công nghiệp, nông nghiệp 2.1.5 Đối với môn Công nghệ: Những ứng dụng oxi công nghệ 2.1.6 Đối với môn GD bảo vệ môi trường: GD HS bảo vệ môi trường sống 2.2 KỸ NĂNG 2.2.1 Đối với môn Hóa học: - Rèn luyện kỹ quan sát, tìm hiểu tượng thí nghiệm giải thích oxi hóa, phản ứng hóa hợp ứng dụng khí oxi 2.2.2 Đối với môn Sinh học: - Kỹ tự bảo vệ sức khỏe học sinh trước ô nhiễm thức ăn, ô nhiễm môi trường sống - Rèn luyện kỹ trồng chăm sóc xanh - Kỹ tự bảo vệ trước bệnh có liên quan đến ô nhiễm môi trường sống 2.2.3 Đối với môn GDCD: - Giáo dục kỹ sống, trách nhiệm HS ý thức bảo vệ môi trường 2.2.4 Đối với môn Địa lý: - Kỹ tìm hiểu khí hậu Việt Nam, vùng kinh tế hoạt động kinh tế tác động đến hệ sinh thái thực vật, động vật người Việt Nam 2.2.5 Đối với môn Công nghệ: Hình thành kỹ tìm hiểu ứng dụng oxi với công nghệ đại Công nghệ bảo vệ vật liệu trước tượng oxi hóa môi trường khác không khí, nước, nước biển, đất trang 2.2.6 Đối với môn GD bảo vệ môi trường: Có kỹ bảo vệ môi trường sống xung quanh Có ý thức tự bảo vệ người xung quanh 2.3 THÁI ĐỘ 2.3.1 Đối với môn Hóa học: - Hiểu có ý thức giữ cho không khí lành, chống ô nhiễm môi trường không khí 2.3.2 Đối với môn Sinh học: - Hiểu vai trò oxi việc trì sống, cháy, oxi hóa trình trao đổi chất thể người động thực vật 2.3.3 Đối với môn GDCD: - Có thái độ ứng xử theo pháp luật môi trường, sống 2.3.4 Đối với môn Địa lý: - Yêu bảo vệ thiên nhiên, không gây ô nhiễm không khí, nguồn nước, đất 2.3.5 Đối với môn Công nghệ: yêu thích thành tựu khoa học công nghệ đem lại cho người 2.3.6 Đối với môn GD bảo vệ môi trường: HS có ý thức bảo vệ môi trường Qua học SỰ OXI HÓA – PHẢN ỨNG HÓA HỢP - ỨNG DỤNG CỦA OXI, GV HS phải có lực vận dụng kiến thức liên môn như: Hóa học, Sinh học, GDCD, Địa lý, Công nghệ để giải tình học ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC: HS lớp Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC: - Biết rõ oxi hóa chất tự nhiên phản ứng hóa học liên quan đến phản ứng hóa hợp - Biết ứng dụng oxi sống sản xuất - Ý thức bảo vệ môi trường trang THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU: 5.1 Bộ thí nghiệm: - Dụng cụ: lọ thủy tinh, muỗng đốt hóa chất, nút cao su, đèn cồn - Hoá chất: Phốt đỏ, dây sắt hình lò xo 5.2 Ứng dụng công nghệ thông tin: - Máy chiếu, laptop - Chiếu hình ảnh rừng, môi trường, oxi hóa, phản ứng hóa hợp có liên quan đến học, ứng dụng oxi, bệnh liên quan đến ô nhiễm môi trường - Sưu tầm video clip liên quan đến oxi hóa, phản ứng hóa hợp, ứng dụng oxi TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 6.1 Kiểm tra kiến thức cũ Nêu tính chất hoá học oxi, viết phương trình hóa học minh hoạ 6.2 Giảng kiến thức BÀI 25 SỰ OXI HÓA – PHẢN ỨNG HÓA HỢP - ỨNG DỤNG CỦA OXI Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG 1: SỰ OXI HÓA GV đặt vấn đề: Trong tự nhiên xảy I SỰ OXI HÓA oxi hóa, oxi hóa gì? Phản ứng hóa hợp gì? Những ứng dụng oxi đời sống sản xuất nào? Chúng ta tìm hiểu BÀI 25 SỰ OXI HÓA – PHẢN ỨNG HÓA HỢP - ỨNG DỤNG CỦA OXI I SỰ OXI HÓA GV chia lớp làm nhóm cho nhóm học sinh làm lại thí nghiệm đốt P dây Fe lọ có chứa khí oxi (do GV điều trang chế sẵn) Sau nhóm HS làm xong, GV cho HS thảo luận nhóm HS: suy nghĩ nêu ví dụ minh họa Câu hỏi thảo luận: Em nêu hai phản ứng hóa học khí oxi tác dụng Nội dung HS nêu: với đơn chất phản ứng hóa học t → khí oxi tác dụng với hợp chất S + O2 SO2 GV yêu cầu HS nhận xét ví dụ mà HS vừa nêu 4P → Em cho biết phản ứng có 3Fe đặc điểm giống nhau? GV: Những phản ứng hóa học kể CH4 gọi oxi hóa + 5O2 t → 2P2O5 + 2O2 t → 2Fe3O4 + 2O2 t → CO2 + 2H2O HS: phản ứng có oxi tác dụng với chất khác → Vậy oxi hóa gì? GV gọi HS nêu định nghĩa (hoặc chiếu HS: nêu định nghĩa nội dung lên) GV yêu cầu HS ghi ví dụ vào Sự tác dụng oxi với chất oxi hóa HS nhóm trình chiếu video tiêu hóa thức ăn người (có video kèm theo) Tích hợp sinh học: trình bày trình tiêu hóa thức ăn người Tích hợp GDCD GD bảo vệ môi HS: không để photpho cháy rơi trường: làm thí nghiệm đốt cháy vào da, quần áo Có nút đậy kín Thí photpho sắt phải lưu ý điều trang gì? nghiệm với dây sắt tương tự lưu ý đáy bình (lọ) có cát nước HOẠT ĐỘNG 2: PHẢN ỨNG HÓA HỢP II PHẢN ỨNG HÓA HỢP II PHẢN ỨNG HÓA HỢP GV phân công nhóm HS nhà tìm viết vào phiếu học tập (tờ giấy A4 bảng phụ 4) phương trình phản ứng hóa hợp (theo mẫu bảng trang 85 SGK) Hoặc HS soạn phương trình phản ứng hóa hợp GV yêu cầu HS trình chiếu lên S + O2 → SO2 S + O2 → SO2 HS nhận xét: số chất phản ứng 2, 2, 3, Nhưng số chất sản phẩm có 3Fe + 2O2 → Fe3O4 3Fe + 2O2 → Fe3O4 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O → 4Fe(OH)3 Na2O + H2O → 2NaOH 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O → 4Fe(OH)3 Na2O + H2O → 2NaOH HS nêu định nghĩa Phản ứng hóa hợp phản ứng hóa GV: Em nhận xét, ghi số chất tham học có chất (sản gia phản ứng số chất sản phẩm phẩm) tạo thành từ hai hay nhiều phản ứng hóa học (làm việc theo chất ban đầu nhóm) GV: Những phản ứng gọi Các ví dụ HS tự cho phản ứng hóa hợp HS thảo luận phản ứng hóa hợp HS nêu định nghĩa phản ứng hóa hợp gì? GV chiếu định nghĩa lên hình Tích hợp môn công nghệ địa lý: tìm (Có kèm theo tài liệu) hiểu công nghiệp luyện kim màu trang luyện kim đen (nhóm trình bày) GV yêu cầu nhóm trình bày (Có kèm theo tài liệu) phản ứng tỏa nhiệt (sưu tầm chiếu lên) HOẠT ĐỘNG 3: ỨNG DỤNG CỦA OXI III ỨNG DỤNG CỦA OXI: III ỨNG DỤNG CỦA OXI: Để biết oxi có ứng dụng gì, chúng HS kể ứng dụng ta tìm hiểu ứng dụng chúng HS quan sát nhóm trình bày a) Sự hô hấp: Nhóm trình bày sưu tầm ứng dụng oxi (chiếu hình - Khí oxi cần cho hô hấp để oxi hóa ảnh video clip lên cho HS theo dõi) chất dinh dưỡng thể người động vật GV: Em kể ứng dụng oxi mà em biết sống (GV cho HS - Những phi công, thợ lặn, chiến sĩ chữa thảo luận nhóm) cháy, phải thở khí oxi bình đặc biệt b) Sự đốt nhiên liệu: GV: chiếu hình minh họa cho HS quan sát - Các nhiên liệu cháy oxi tạo nhiệt độ cao không khí - Nâng cao hiệu suất chất lượng gang GV: Yêu cầu HS quan sát, GV giảng giải thép công nghiệp sản xuất gang thêm ứng dụng quan trọng oxi thép GV yêu cầu HS nêu ứng oxi - Hỗn hợp oxi lỏng với nhiên liệu xốp mùn cưa, than gỗ hỗn hợp nổ mạnh Hỗn hợp dùng để chế Hai ứng dụng quan trọng oxi tạo mìn phá đá, đào đá Oxi lỏng dùng gì? để đốt nhiên liệu tên lửa Tích hợp GDCD GD bảo vệ môi trường: - Bốn nhóm sưu tầm tác động hô hấp động thực vật đến môi trang 10 trường đốt nhiên liệu gây ô nhiễm - Ô nhiễm môi trường tác động đến người, sản xuất Sau nhóm trình bày sưu tầm nhóm Tích hợp Sinh học GDCD: môi trường bị ô nhiễm em làm để hạn chế ô nhiễm? Các nhóm thảo luận nhanh lên bảng thuyết trình ý kiến nhóm Củng cố giảng Trắc nghiệm: Câu Sự oxi hóa a) Sự tác dụng đơn chất với oxi b) Sự tác dụng hợp chất với oxi c) Sự tác dụng chất với oxi (đáp án đúng) d) Sự tác dụng nhiều chất với Câu Phản ứng hóa hợp phản ứng hóa học có: a) Hai chất tạo thành từ hai hay nhiều chất ban đầu b) Một chất tạo thành từ hai hay nhiều chất ban đầu (đáp án đúng) c) Nhiều chất tạo thành từ hai hay nhiều chất ban đầu d) Một chất tạo thành từ chất ban đầu Câu Ứng dụng quan trọng khí oxi là: a) Sự hô hấp trang 11 b) Sự đốt nhiên liệu c) Dập tắt đám cháy d) Cả a b (đáp án đúng) Câu Khi cho nến cháy vào lọ thủy tinh đậy nút kín Hiện tượng xảy là: a) Cây nến cháy sáng chói b) Cây nến cháy bình thường c) Cây nến bị tắt d) Cây nến cháy lúc tắt (đáp án đúng) Câu Chiến sĩ chữa cháy dùng bình đặc biệt chứa khí oxi để: a) Hô hấp (đáp án đúng) b) Dập tắt đám cháy c) Tránh bị bỏng d) Liên lạc với bên (Nếu thời gian cho HS làm tập trang 87 SGK) Lập phương trình hóa học biểu diễn phản ứng hóa hợp lưu huỳnh S với kim loại magie Mg, kẽm Zn, sắt Fe, nhôm Al, biết công thức hóa học hợp chất tạo thành MgS, ZnS, FeS, Al2S3 Hướng dẫn học tập nhà - Học thuộc định nghĩa oxi hóa, phản ứng hóa hợp Cho ví dụ - Tìm hiểu ứng dụng oxi - Làm tập : 2, 3*, 4, SGK/87 - Chuẩn bị mới: “OXIT” D RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………….…………………… ……………………………………………………………………………………….…………………… trang 12 ……………………………………………………………………………………….…………………… ……………………………………………………………………………………….…………………… ……………………………………………………………………………………….…………………… ……………………………………………………………………………………….…………………… KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Học sinh vận dụng kiến thức kỹ giáo viên tích hợp môn học tốt Đồng thời tiết học trở nên sinh động kiến thức môn Hóa học bổ sung thêm kiến thức môn học khác Hầu hết học sinh thích tiết học hiểu để vận dụng vào thực tế sống CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH - Bản đồ tư học - Tranh ảnh học sinh sưu tầm có liên quan đến học TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Sưu tầm hình ảnh từ internet 2- Tham khảo tài liệu từ internet trang 13 3- Sách giáo khoa hóa học – nhà xuất Giáo dục Việt Nam trang 14 ...MỤC LỤC Tên hồ sơ dạy học tích hợp Mục tiêu dạy học 2.1 Kiến thức 2.2 Kỹ 2.3 Thái độ Đối tượng dạy học học Ý nghĩa học Thiết bị dạy học, học liệu Tổ chức hoạt động học tập 6.1 Kiểm tra kiến... SGK sách giáo khoa THCS trung học sở GD giáo dục công dân PTHH phương trình hóa học TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC TÍCH HỢP: trang DẠY HỌC TÍCH HỢP CÁC MÔN HỌC: HÓA HỌC, SINH HỌC, GDCD, ĐỊA LÝ, CÔNG NGHỆ,... liên môn như: Hóa học, Sinh học, GDCD, Địa lý, Công nghệ để giải tình học ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC: HS lớp Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC: - Biết rõ oxi hóa chất tự nhiên phản ứng hóa học liên quan đến