GIÁO ÁN TÍCH HỢP SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN (VẬT LÝ)

Môn: VẬT LÝ 9. Bài 19: SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN NĂNG 1. Mục tiêu dạy học. 1.1. Kiến thức: Vật lý 7: Bài 29: “An toàn khi sử dụng điện” : + Học sinh nhận biết được giới hạn nguy hiểm của dòng điện đối với cơ thể người. + Học sinh nêu được một số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn khi sử dụng điện. Bài 23: “ Chất dẫn điện – chất cách điện – dòng điện trong kim loại. + Nhận biết được vật liệu dẫn điện là vật liệu cho dòng điện đi qua và vật liệu cách điện là vật liệu không cho dòng điện đi qua. + Kể tên được một số vật liệu dẫn điện và vật liệu cách điện thường dùng + Nêu được dòng điện trong kim loại là dòng các êlectron tự do dịch chuyển có hướng. Vật lí 6: Bài 24: “Sự nóng chảy và sự đông đặc” : + HS hiểu được hiện tượng nóng lên của dây dẫn điện đến nhiệt độ trên 3270C thì dây chì bị nóng chảy và đứt. + HS ôn lại nhiệt độ nóng chảy của chì (3270 C) và của một số chất.

I Tên dự án dạy học: Môn: VẬT LÝ Bài 19: SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN NĂNG Mục tiêu dạy học 1.1 Kiến thức: * Vật lý 7: - Bài 29: “An toàn sử dụng điện” : + Học sinh nhận biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người + Học sinh nêu số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện - Bài 23: “ Chất dẫn điện – chất cách điện – dòng điện kim loại + Nhận biết vật liệu dẫn điện vật liệu cho dòng điện qua vật liệu cách điện vật liệu khơng cho dòng điện qua + Kể tên số vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện thường dùng + Nêu dòng điện kim loại dòng êlectron tự dịch chuyển có hướng * Vật lí 6: - Bài 24: “Sự nóng chảy đơng đặc” : + HS hiểu tượng nóng lên dây dẫn điện đến nhiệt độ 327 0C dây chì bị nóng chảy đứt + HS ơn lại nhiệt độ nóng chảy chì (3270 C) số chất * Vật lí : - Bài 19: “Sử dụng an toàn tiết kiệm điện năng” : + HS nêu thực quy tắc an toàn, biện pháp sử dụng tiết kiệm điện - Bài 13: “ Điện – cơng dòng điện” : + Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ cách tính lượng điện mà gia đình sử dụng * Công nghệ 8: - Bài 33 “An toàn điện” : + HS hiểu nguyên nhân gây tai nạn điện số biện pháp an toàn điện sản xuất đời sống - Bài 34: “ Thực hành – dụng cụ bảo vệ an tồn điện”: + HS hiểu cơng dụng, cấu tạo số dụng cụ thiết bị bảo vệ an toàn điện - Bài 35: “Cứu người bị tai nạn điện”: + HS biết cách tách nạn nhân khỏi nguồn điện, sơ cứu nạn nhân phương pháp kịp thời - Bài 48: “ Sử dụng hợp lí điện năng”: + Biết cao điểm tiêu thụ điện + Biết biện pháp sử dụng hợp lí tiết kiệm điện - Bài 49: “Thực hành:Tính tốn tiêu thụ điện gia đình” + Tính tốn điện tiêu thụ gia đình + Thường xuyên kiểm tra vỏ cách điện dây dẫn để tránh gây tai nạn điện cho người sử dụng - Bài 53: “ Thiết bị bảo vệ mạng điện nhà”: + HS hiểu cơng dụng, cấu tạo cầu chì aptomat * Công nghệ 9: - Bài 2: “Vật liệu điện dùng lắp đặt mạng điện nhà” : + HS hiểu số vật liệu dùng lắp đặt mạng điện nhà + HS biết dây dẫn điện, dây cáp dẫn điện, vật liệu cách điện - Bài 11: “Lắp đặt dây dẫn mạng điện nhà” : + Biết số phương pháp lắp đặt dây dẫn điện mạng điện nhà + Tìm hiểu phương pháp lắp đặt dây dẫn điện thực tế để áp dụng vào thực hành sau - Bài 12: “ Kiểm tra an toàn mạng điện nhà” : + Hiểu cách kiểm tra an toàn mạng điện nhà + Đảm bảo an toàn sử dụng dây dẫn điện nối dài + Dây dẫn thiết kế theo tiêu chuẩn qui định Do việc lựa chọn dây dẫn điện không tuỳ tiện mà phải tuân theo thiết kế mạng điện * Sinh học 8: - Bài 41: “ Cấu tạo chức da” 42” Vệ sinh da”: + Hiểu cấu tạo da chức da tránh làm da bị tổn thương bỏng * Sinh học 9: - Bài 54: “Ơ nhiễm mơi trường” : + Biết sử dụng tiết kiệm điện biện pháp làm giảm nhiễm mơi trường, có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường * Mĩ thuật 6: + HS nhận biết hoạt động bảo vệ an toàn điện đời sống Hiểu thực cách vẽ tranh đề tài * Toán học: + Biết cách tính tốn điện gia đình sử dụng * Giáo dục cơng dân 7: Ơ nhiễm mơi trường: + Biết cách giữ gìn vệ sinh để tránh ô nhiễm môi trường * Giáo dục công dân : Bài tiết kiệm: + Học sinh biết cách tiết kiệm sử dụng điện * Giáo dục bảo vệ mơi trường: Q trình đóng ngắt, mạch điện, tiếp xúc khơng tốt ln kèm theo tia lửa điện, làm nhiễu sóng điện từ, gây cháy, nổ Vì cần tuân thủ nguyên tắc an toàn sử dụng điện 1.2 Kỹ : - Rèn luyện kĩ lắp dây dẫn điện mạng điện nhà - Rèn luyện kĩ kiểm tra phán đốn vị trí hỏng hóc mạng điện - HS thưc tính vật liệu gia đình - HS thực thành thạo sử dụng số vật liệu cách hợp lý - Tính tốn tồn điện gia đình, phòng học - Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện - Kĩ thu thập thơng tin SGK, quan sát phân tích so sánh để tiếp thu kiến thức - Kĩ định vận dụng kiến thức vào thực tế - Kĩ lắng nghe, hoạt động nhóm - Rèn kĩ khai thác thông tin - Rèn kĩ vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề môi trường - Rèn kĩ tích cực tham gia hoạt động “Sử dụng an toàn tiết kiệm điện” - Kĩ liên kết kiến thức phân môn… 1.3 Thái độ: * Qua tiết học: - Nâng cao ý thức lắp đặt mạng điện gia đình yêu cầu kỹ thuật - Có thể áp dụng thực tiễn gia đình, tính tốn thành thạo - Giáo dục học sinh có ý thức thực nguyên tắc an toàn điện sử dụng sửa chữa điện - Có ý thức tiết kiệm điện - Rèn ý thức, tinh thần tham gia môn học - Yêu thích mơn Vật Lí mơn khoa học khác mơn cơng nghệ, mơn tốn - Lên án phê phán, đấu tranh ngăn chặn biểu hiện, hành vi sử dụng điện cách bừa bãi, không an tồn - Rèn tính cẩn thận sử dụng điện Đối tượng dạy học dự án: Đối tượng dạy học dự án học sinh Số lượng: 70 em Số lớp thực hiện: Khối lớp: Ý nghĩa dự án: Dạy học tích hợp không kết hợp đơn lý thuyết thực hành tiết/buổi dạy Chúng ta cần phải hiểu rằng, phía sau quan điểm triết lý giáo dục, phản ánh mục tiêu việc học Theo quan điểm truyền thống mục tiêu dạy học cung cấp hệ thống kiến thức kỹ riêng lẻ cho người học để sau người học muốn làm việc với kiến thức kỹ Còn theo quan điểm dạy học tích hợp mục tiêu dạy học hướng đến việc đào tạo người với lực cụ thể để giải vấn đề thực tiễn sống cách sáng tạo Dạy học tích hợp có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục, rèn luyện phát triển kĩ tư duy, phân tích tổng hợp, khái quát hóa, trừu tượng hóa cho người học Sự phát triển nhanh chóng khoa học kĩ thuật giai đoạn đòi hỏi thay đổi toàn diện nội dung phương pháp giáo dục Quan điểm dạy học tích hợp định hướng đổi toàn diện giáo dục, bước chuyển từ cách tiếp cận nội dung giáo dục sang tiếp cận lực nhằm đào tạo người có tri thức mới, động, sáng tạo giải vấn đề thực tiễn sống Là giáo viên nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa hoạt động nên chúng tơi trình bày thực thử nghiệm dự án nhỏ môn vật lý Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát triển kĩ tư duy, phân tích tổng hợp, khái quát hóa, trừu tượng hóa cho người học, động, sáng tạo giải vấn đề thực tiễn sống Cụ thể: Đối với dự án thực giúp em học sinh nắm an toàn điện, quy tắc an tồn điện, cách xử lí số liệt tiết kiệm điện để tránh tai nạn va chạm điện, biết bảo vệ thân xử lí tình bị điện giật, tiết kiệm điện Thiết bị dạy học, học liệu: GV: - Thông tin, tranh ảnh, an toàn điên đoạn phim an toàn điện - Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: Máy chiếu projecter) HS: - Một số tranh hình ảnh - Sách giáo khoa giáo viên: Lí 7, Sinh 9, Cơng nghệ 8, Giáo dục cơng dân Tốn 7, Cơng nghệ 9, Giáo dục công dân 6, Mĩ thuật 6, Sinh Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: 5.1 Vận dụng kiến thức liên môn: Mơn Vật Lí: - Vật lí 6: + Bài 24: Sự nóng chảy đơng đặc - Vật lý 7: + Bài 29: An toàn sử dụng điện + Bài 23: Chất dẫn điện – chất cách điện – dòng điện kim loại - Vật lí : + Bài 2: Điện trở dây dẫn – định luật ôm + Bài 13: Điện – công dòng điện Mơn Cơng Nghệ: - Cơng nghệ 8: + Bài 33: An toàn điện + Bài 34: Thực hành – dụng cụ bảo vệ an toàn điện + Bài 35: Cứu người bị tai nạn điện + Bài 48: Sử dụng hợp lí điện + Bài 49: Thực hành: Tính tốn tiêu thụ điện gia đình + Bài 53: Thiết bị bảo vệ mạng điện nhà - Công nghệ 9: + Bài 2: Vật liệu điện dùng lắp đặt mạng điện nhà + Bài 11: Lắp đặt dây dẫn mạng điện nhà + Bài 12: Kiểm tra an toàn mạng điện nhà Môn Sinh Học: - Sinh học 8: + Bài 41: Cấu tạo chức da + Bài 42: Vệ sinh da - Sinh học 9: + Bài 54: Ơ nhiễm mơi trường Mơn Mĩ thuật 6: - HS nhận biết hoạt động bảo vệ an toàn điện đời sống Hiểu thực cách vẽ tranh đề tài Mơn Tốn học: - Biết cách tính tốn điện gia đình sử dụng Mơn Giáo dục cơng dân: - Giáo dục công dân : + Bài Tiết kiệm - Giáo dục công dân : + Bài Ô nhiễm môi trường 1) Kiểm tra cũ 2) Tổ chức hoạt động dạy học 5.2 Bài mới: * Giáo viên đặt tình có vấn đề: Điện có vai trò quan trọng phát triển kinh tế xã hội Nhu cầu điện ngày tăng khơng đồng theo thời gian, đòi hỏi người dùng điện phải biết sử dụng hợp lí điện Hơn điện có ích cho sống, nhờ có điện mà sống trở nên văn minh đại Ngày nay, điện trở thành phần sống hàng ngày Nhưng sử dụng sửa chữa điện, cần phải tuân thủ nguyên tắc an toàn điện để tránh xảy tai nạn điện Chúng ta nhớ rằng: “ Tai nạn điện xảy nhanh vơ nguy hiểm, gây hỏa hoạn, làm bị thương chết người” Vậy, nguyên nhân gây nên tai nạn điện cần phải làm để phòng tránh tai nạn đó, phải làm để sử dụng điện cách an toàn tiết kiệm thầy em tìm hiểu học hơm Hoạt động 1: Tìm hiểu thực hiên quy tắc an tồn sử dụng điện (12 phút) Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện dã học - GV: Tích hợp: Kiến thức 29 Vật lí hỏi: Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện vơn? - HS: Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện 40V - GV: Tích hợp: Kiến thức 23 Vật lí hỏi: Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc nào? - HS: Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện chất cách điện chất khơng cho dòng diện qua - GV: Tích hợp kiến thức Công nghệ 2: Vật liệu điện dùng lắp đặt mạng điện gồm dây cáp điện, dây dẫn điện vật liệu cách điện Giới thiệu cấu tạo dây dẫn điện gồm phần lõi vỏ bọc cách điện - GV: Tích hợp kiến thức cơng nghệ 12: Do cần kiểm tra dây dẫn điện lắp có cũ, có vết nứt, bị hở không? Dây dẫn không buộc lại với để tránh làm hỏng lớp cách điện Cũng phải kiểm tra thiết bị điện, đồ dùng điện sử dụng lâu ngày GV giới thiệu hình ảnh dây dẫn điện - GV: Tích hợp kiến thức Công nghệ 11: Các vật cách điện mạng điện nhà trước thường lắp đặt nối puli sứ Hiện nay, phương pháp lắp đặt thông dụng dây dẫn lồng ống cách điện đặt nối theo trần nhà, cột,…cách lắp đảm bảo an toàn kĩ thuật tránh tác động xấu môi trường hạn chế tai nạn - GV: Tích hợp: Kiến thức 27 Vật lí hỏi: Theo em tai nạn điện thường xảy nguyên nhân nào? - HS: Thảo luận nhóm đưa nguyên nhân gây tai nạn điện - GV: u cầu nhóm trình bày ý kiến nhóm - GV: Tích hợp: Kiến thức 29 Vật lí 24 vật lí hỏi: Cần mắc thiết bị cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch? - HS: Mắc cầu chì có cường độ dịnh mức phù hợp với dụng cụ hay thiết bị điện, chẳng hạn bị đoản mạch, cầu chì kịp nóng chảy tự động ngắt mạch trước dụng cụ điện bị hư hỏng - HS hiểu tượng nóng lên dây dẫn điện đến nhiệt độ 327 0C dây chì bị nóng chảy đứt - HS ơn lại nhiệt độ nóng chảy chì (3270 C) số chất - GV: Tích hợp: Kiến thức 53 Cơng nghệ hỏi: Có loại cầu chì? Ngun lí làm việc? + Có nhiều loại cầu chì: cầu chì hộp, cầu chì ống, cầu chì nút… + Nguyên lí làm việc: dây chảy mắc nối tiếp với mạch điện cần bảo vệ Khi dòng điện tăng lên mức, dây chảy nóng chảy bị đứt làm mạch điện bị hở, bảo vệ mạch điện dồ dùng khơng bị hỏng - GV: Tích hợp kiến thức công nghệ 34: Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lưu ý gì? Vì sao? + Chỉ sử dụng thiết bị điện với mạng điện gia đình đảm bảo cách điện tiêu chuẩn qui định phận thiết bị có tiếp xúc với tay với thể người nói chung (như tay cầm, dây nối , phích cắm ) - Một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện: thảm cách điện, găng tay cao su, ủng cao su, kìm điện,…Bút thử điện dụng cụ đơn giản để kiểm tra mạch điện đồ dùng điện có bị rò rỉ điện hay không Dựa vào tác dụng phát sáng bút thử điện - GV: Tích hợp: Kiến thức 29 Vật lí hỏi: Theo em tai nạn điện thường xảy nguyên nhân nào? - HS: Thảo luận nhóm đưa nguyên nhân gây tai nạn điện - GV: u cầu nhóm trình bày ý kiến nhóm - GV: Tích hợp kiến thức 33 Công nghệ kết luận: Tai nạn điện thường xảy nguyên nhân sau: + Do chạm trực tiếp vào vật mang điện + Do vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp trạm biến áp + Do đến gần dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất - HS: Chú ý lắng nghe quan sát - GV: Nêu số hậu tai nạn điện - HS: Trả lời câu hỏi - GV: Chiếu số hậu tai nạn điện - GV: Tích hợp sinh học 41 42: Điện giật gây thương tổn da, mô nội tạng - Thương tổn da: Nếu nhẹ lớp thượng bì trợt, bị khoét bị nạo; nặng da tính đàn hồi, khơ cứng, tế bào màng đáy lớp Malpighi bị kéo dài ra, lớp tế bào Malpighi sống sót co tròn lại Khi bị bỏng nên sơ cứu cách ngân phần bị bỏng vào nước lạnh, sau bơi thuốc mỡ chống bỏng - GV: Từ nguyên nhân em nêu số quy tắc an toàn sử dụng điện? - HS: Thảo luận nhóm đưa ý kiến nhóm - GV: Nhận xét kết luận: - Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện 40 vôn - Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện tiêu chuẩn quiy định - Mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp với dụng cụ hay thiết bị điện - Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lưu ý: + Phải thận trọng sử dụng điện + Chỉ sử dụng thiết bị điện với mạng điện gia đình, đảm bảo cách điện tiêu chuển quy định phận thiết bị có tiếp xúc với tay,với thể người Một số qui tắc an toàn khác sử dụng điện - GV: Bóng đèn treo bị đứt tóc, cần phải thay bóng đèn khác, em nêu việc làm để đảm bảo an toàn điện thay bóng khác? - HS: Thảo luận nhóm đưa ý kiến nhóm - GV: u cầu nhóm HS trình bày ý tưởng nhóm kết luận: + Rút phích cắm khỏi ổ lấy điện + Ngắt cơng tắc tháo cầu chì + Đảm bảo cách điện người nhà thay bóng khác - GV: Chiếu hình ảnh nối đất cho vỏ kim loại dụng cụ điện Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi: Tại nối đất cho vỏ kim loại dụng cụ điện biện pháp đảm bảo an toàn điện? - HS: Quan sát thảo luận trả lời câu hỏi - GV tích hợp: Kiến thức Vật lí giải thích: + Do điện trở thể người lớn điện trở dây nối đất nhiều lần, theo định luật Ôm I = U/R cường độ dòng điện qua thể người nhỏ khơng gây nguy hiểm đến tính mạng - GV: Nêu số biện pháp an toàn cho hộ dân sinh sống gần đường điện cao áp - HS: Trả lời câu hỏi - GV: Kết luận: Biện pháp an toàn: Di dời hộ dân sống gần đường điện cao áp tuân thủ quy tắc an toàn sử dụng điện - GV tích hợp: Kiến thức 35 Công nghệ 8: cứu người bị tai nạn điện điện giật: + Tách nạn nhân khỏi nguồn điện + Sơ cứu nạn nhân: phương pháp nằm sấp, hà thổi ngạt Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện (10 phút) - GV: Em cho biết cần phải sử dụng tiết kiệm điện năng? - HS: Thảo luận nhóm - GV: u cầu nhóm trình bày câu trả lời câu hỏi nhóm - GV: Tích hợp: Kiến thức bài: Bài 14: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Môn Giáo dục công dân Bài 54 Sinh học 9: Ô nhiễm môi trường: Nhận xét kết luận Việc sử dụng tiết kiệm điện có số lợi ích đây: + Giảm chi tiêu cho gia đình + Các dụng cụ thiết bị điện sử dụng lâu bền + Giảm bớt cố gây tổn hại + Dành phần điện tiết kiệm cho sản xuất + Giảm việc gây ô nhiễm môi trường + Bảo vệ sử dụng hợp lí nguồn tài ngun - GV: u cầu HS giải thích sử dụng tiết kiệm điện lại giảm việc gây ô nhiễm môi trường bảo vệ nguồn tài ngun? - GV: Đưa số hình ảnh nhiễm mơi trường - HS: Qua hình ảnh thấy hậu ô nhiễm môi trường - GV: Em nêu biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng? - HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV: Tích hợp: Kiến thức 13 Điện cơng dòng điện – Vật Lí 48 Sử dụng hợp lí điện – Cơng nghệ đặt câu hỏi: + Viết cơng thức tính điện sử dụng? - HS: Viết công thức A = P.t từ tích hợp với kiến thức Đại lượng tỉ lệ thuận - Toán để hiểu được: + Điện sử dụng tỉ lệ thuận với công suất điện thời gian sử dụng điện + Từ biết cách sử dụng tiết kiệm điện - GV: Tích hợp: Kiến thức 49 Tính tốn tiêu thụ điện gia đình - Cơng nghệ giáo dục công dân Tiết kiệm đặt câu hỏi: - GV: Để sử dụng tiết kiệm điện : + Cần phải lựa chọn, sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện có cơng suất nào? + Có nên cho phận hẹn làm việc sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện hay khơng? Vì sao? - HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV: Yêu cầu vài HS trả lời câu hỏi chốt lại Để sử dụng tiết kiệm điện thì: + Cần phải lựa chọn, sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện có cơng suất hợp lí, đủ mức cần thiết + Không sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện lúc khơng cần thiết, lãng phí điện + Tiết kiệm biết cách sử dụng hợp lí lượng điện tiêu thụ gia đình - GV: u cầu HS lấy ví dụ - GV: Em cho biết học sinh cần phải sử dụng tiết kiệm điện gia đình nhà trường, lớp học? - HS: Thảo luận trả lời câu hỏi - HS: Chỉ sử dụng điện trường hợp cần thiết - Khi khỏi phòng, lớp học cần ngắt cầu dao công tắc điện Hoạt động Vận dụng hiểu biết để giải số tình thực tế số tập (15 phút) - GV: Một bạn hay quên tắt điện rời khỏi nhà Em nghĩ cách giúp bạn để tránh lãng phí điện đảm bảo an toàn điện? - HS: Thảo luận đưa ý tưởng - GV: Gọi vài học sinh phát biểu ý kiến đưa vài biện pháp như: + Viết lên tờ giấy dòng chữ đủ to “ Tắt hết điện trước khỏi nhà” dán tờ giấy cửa vào , chỗ dễ nhìn thấy + Lắp chng điện , cho đóng chặt cửa vào chng kêu để nhắc nhở bạn tắt hết điện khỏi nhà + Treo bìa có viết dòng chữ “Nhớ tắt hết điện” lên phía cửa vào, cho đóng chặt cửa bìa tự động hạ xuống ngang trước mặt + Lắp công tắc tự động, cho đóng cửa vào khóa cửa vào cơng tắc tự động ngắt mạch điện - GV: Trong gia đình, thiết bị nung nóng điện sử dụng nhiều điện Biện pháp tiết kiệm hợp lí nhất? A Khơng sử dụng thiết bị nung nóng điện B Không đun nấu bếp điện C Chỉ sử dụng thiết bị nung nóng điện có công suất nhỏ thời gian tối thiểu cần thiết D Chỉ đun nấu điện sử dụng thiết bị nung nóng khác bàn là, máy sấy tóc…trong thời gian tối thiểu cần thiết - HS: Trả lời câu hỏi - GV: Nhận xét câu trả lời (D) Và đưa tập tích hợp với 49 Cơng nghệ 8: Một bóng đèn dây tóc giá 3500 đồng, có cơng suất 75W, thời gian thắp sáng tối đa 1000 Một bóng đèn compac giá 60 000 đồng, cơng suất 15W, có độ sáng bóng đèn dây tóc nói trên, thời gian thắp sáng tối đa 000 + Tính điện sử dụng loại bóng đèn 000 + Tính tồn chi phí cho viếc sử dụng loại bóng đèn 000 giờ, gia 1kW.h 1500 đồng + Sử dụng loại bóng đèn có lợi sao? - HS: Suy nghĩ trình bày giải - GV: Nhận xét khẳng định: Dùng bóng đèn compact có lợi : + Giảm bớt tiền chi phí cho 000 sử dụng + Sử dụng công suất nhở hơn, dành phần công suất tiết kiệm cho nơi khác chưa có điện cho sản xuất + Góp phần giảm bớt cố tải điện, vào cao điểm + Góp phần bảo vệ mơi trường, giảm bớt việc làm Trái đất nóng lên Củng cố: (6 phút) - GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức cần nhớ tiết học - Yêu cầu em xây dựng lại nội dung tiết học dạng đồ tư (Cá nhân xây dựng) - GV: Dán số sản phẩm em lên bảng yêu cầu học sinh nhận xét bổ sung Hướng dẫn học bài: (2 phút) - Học làm tập 19.1 đến 19.10 SBT Vật lí - Tự ơn tập chương I Mô tả hoạt động dạy học (mục tiêu, nội dung, cách tổ chức dạy học, phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá, hoạt động học sinh, hoạt động giáo viên) theo tiến trình dạy học thực với học sinh thực tiễn Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập: Phần có tích hợp kiến thức mơn vật lý, môn công nghệ, kiến thức xã hội Các phương pháp kĩ thuật dạy học vận dụng mục này: luyện tập, thảo luận, vấn đáp, nhóm, quan sát, động não, Ngoài tập sách giáo khoa cần giải quyết, GV cho HS làm thêm tập trắc nghiệm để khắc sâu kiến thức, khái quát hóa nội dung học II Kiểm tra đánh giá kết học tập * Cách thức kiểm tra: Sau học xong tiết học GV yêu cầu em xậy dựng lại kiến thức trọng tâm tờ giấy A4 * Tiêu chí đánh giá kết học tập em là: - Các em chọn cụm từ “Sử dụng an toàn tiết kiệm điện” làm trung tâm - Các em vẽ nhánh cấp là: An toàn sử dụng điện - Từ nhánh cấp môi trường vẽ tiếp nhánh cấp là: Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện số quy tắc an toàn khác, tương tự với nhánh cấp 3, 4… - Từ nhánh cấp Sử dụng tiết kiệm điện vẽ tiếp nhánh cấp là: Lợi ích việc sử dụng tiết kiệm điện Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng, tương tự với nhánh cấp 3, 4… * Từ đánh giá việc tiếp thu em: - Các em xây dựng đến nhánh thứ đạt: 80 % Tốt - Còn lại xây dựng đến nhánh thứ đạt: 20 % Khá III Các sản phẩm học sinh:  Giáo dục học sinh ý thức an toàn sử dụng điện Để tránh tai nạn điện cần sử dụng vật liệu cách điện, không sử dụng dụng cụ thiết bị cũ, bị hở, hư hỏng Thường xuyên kiểm tra mạng điện nhà để tránh tình trạng chập điện, cháy nổ (qua tranh ảnh, thông tin, băng video clip…)  ... tin, tranh ảnh, an tồn điên đoạn phim an toàn điện - Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: Máy chiếu projecter) HS: - Một số tranh hình ảnh - Sách giáo khoa giáo viên: Lí 7, Sinh 9, ... hợp lý - Tính tốn tồn điện gia đình, phòng học - Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện - Kĩ thu thập thông tin SGK, quan sát phân tích so sánh để tiếp thu kiến thức - Kĩ... an toàn điện sử dụng sửa chữa điện - Có ý thức tiết kiệm điện - Rèn ý thức, tinh thần tham gia môn học - u thích mơn Vật Lí mơn khoa học khác mơn cơng nghệ, mơn tốn - Lên án phê phán, đấu tranh