đề tài sử dụng phiếu bài tập về nhà

Trong thực tế giảng dạy, chất lượng bộ môn Hóa học ở lớp 8 tại trường THCS Định Hiệp có số lượng học sinh yếu kém khá cao (khảo sát trước tác động 8A1 có 1234 học sinh dưới trung bình; 8A2 có 636 học sinh dưới trung bình. Với tỷ lệ 35,3% dưới trung bình đối với lớp 8A1 và 16,67% dưới trung bình đối với lớp 8A2).Để khắc phục thực trạng đó, tôi đã nghiên cứu nhằm thay đổi chất lượng học của lớp 8A1 với đề tài: Sử dụng phiếu bài tập về nhà cho học sinh yếu kém lớp 8A1 làm tăng kết quả học tập môn hóa 8 trường THCS Định Hiệp Huyện Dầu Tiếng Tỉnh Bình Dương. Việc nghiên cứu tác động này có tác dụng giúp cho học sinh yếu kém 8A1 hoàn thành các bài tập về nhà thông qua phiếu bài tập. Phiếu bài tập về nhà đã củng cố hơn kiến thức đã học, rèn luyện cho học sinh kỹ năng làm bài tập ở nhà tốt hơn. Nghiên cứu này được tiến hành ở học sinh yếu kém của lớp 8A1 (lớp có tỷ lệ yếu kém nhiều hơn lớp 8A2) tại trường THCS Định Hiệp (học sinh yếu kém lớp 8A1 là lớp thực nghiệm; học sinh yếu kém lớp 8A2 là lớp đối chứng). Được thực hiện nghiên cứu từ tuần thứ 11 đến hết tuần 15 trong năm học 2012 – 2013.Qua việc thu thập số liệu và quá trình nghiên cứu của đề tài, độ chênh lệch điểm trung bình là: trước tác động 3,42 (thực nghiệm 8A1) và 3,67 (đối chứng 8A2); sau tác động 5,42 (thực nghiệm 8A1) và 4,67 (đối chứng 8A2). Sau đó tính điểm trung bình của hai nhóm (nhóm thực nghiệm – nhóm đối chứng) cho kết quả là 0,75 > 0. Từ kết quả đó cho ta thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến việc làm tăng kết quả học tập của học sinh yếu kém lớp 8A1 so với kết quả học tập của học sinh yếu kém lớp 8A2. Chứng tỏ nâng cao hơn chất lượng môn Hóa 8 thông qua việc giáo viên sử dụng phiếu bài tập về nhà cho học sinh yếu kém lớp 8A1.

TÊN ĐỀ TÀI: SỬ DỤNG PHIẾU BÀI TẬP VỀ NHÀ CHO HỌC SINH YẾU KÉM CỦA LỚP 8A1 LÀM TĂNG KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN HÓA TRƯỜNG THCS ĐỊNH HIỆP HUYỆN DẦU TIẾNG TỈNH BÌNH DƯƠNG Người nghiên cứu: Mai Văn Việt Đơn vị: THCS Định Hiệp I TÓM TẮT ĐỀ TÀI Trong thực tế giảng dạy, chất lượng môn Hóa học lớp trường THCS Định Hiệp có số lượng học sinh yếu cao (khảo sát trước tác động 8A1 có 12/34 học sinh trung bình; 8A2 có 6/36 học sinh trung bình Với tỷ lệ 35,3% trung bình lớp 8A1 16,67% trung bình lớp 8A2) Để khắc phục thực trạng đó, nghiên cứu nhằm thay đổi chất lượng học lớp 8A1 với đề tài: Sử dụng phiếu tập nhà cho học sinh yếu lớp 8A1 làm tăng kết học tập môn hóa trường THCS Định Hiệp Huyện Dầu Tiếng Tỉnh Bình Dương Việc nghiên cứu tác động có tác dụng giúp cho học sinh yếu 8A1 hoàn thành tập nhà thông qua phiếu tập Phiếu tập nhà củng cố kiến thức học, rèn luyện cho học sinh kỹ làm tập nhà tốt Nghiên cứu tiến hành học sinh yếu lớp 8A1 (lớp có tỷ lệ yếu nhiều lớp 8A2) trường THCS Định Hiệp (học sinh yếu lớp 8A1 lớp thực nghiệm; học sinh yếu lớp 8A2 lớp đối chứng) Được thực nghiên cứu từ tuần thứ 11 đến hết tuần 15 năm học 2012 – 2013 Qua việc thu thập số liệu trình nghiên cứu đề tài, độ chênh lệch điểm trung bình là: trước tác động 3,42 (thực nghiệm 8A1) 3,67 (đối chứng 8A2); sau tác động 5,42 (thực nghiệm 8A1) 4,67 (đối chứng 8A2) Sau tính điểm trung bình hai nhóm (nhóm thực nghiệm – nhóm đối chứng) cho kết 0,75 > Từ kết cho ta thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến việc làm tăng kết học tập học sinh yếu lớp 8A1 so với kết học tập học sinh yếu lớp 8A2 Chứng tỏ nâng cao chất lượng môn Hóa thông qua việc giáo viên sử dụng phiếu tập nhà cho học sinh yếu lớp 8A1 Trước tác động Sau tác động Nhóm thực nghiệm (8A1) 3,42 5,42 Nhóm đối chứng (8A2) 3,67 4,67 II GIỚI THIỆU Hiện trạng: - Chất lượng học tập học sinh môn Hóa học trường THCS Định Hiệp thấp Qua kết kiểm tra trước tác động cho thấy học sinh trung bình nhiều (25,71%) - Học sinh chưa làm tập nhà có làm làm Học sinh chưa biết vận dụng kiến thức học để làm tập nhà - Học sinh chưa dành thời gian cho việc tự học nhà - Cơ sở vật chất trường thiếu thốn, phụ huynh học sinh thiếu quan tâm đến việc học em - Giáo viên chưa quan tâm đến việc kiểm tra làm tập nhà học sinh - Học sinh không thích học môn Hóa khó tiếp thu Giải pháp thay thế: - Với trạng nêu trên, định chọn đề tài “Sử dụng phiếu tập nhà cho học sinh yếu lớp 8A1 làm tăng kết học tập môn hóa trường THCS Định Hiệp Huyện Dầu Tiếng Tỉnh Bình Dương” nhằm khắc phục tình trạng yếu lớp 8A1 - Giáo viên biên soạn nội dung tập nhà phát cho học sinh lớp 8A1 Qua củng cố rèn luyện kĩ làm tập nhà học sinh lớp 8A1 Vấn đề nghiên cứu: Sử dụng phiếu tập nhà cho học sinh yếu lớp 8A1 có làm tăng kết học tập môn hóa trường THCS Định Hiệp Huyện Dầu Tiếng Tỉnh Bình Dương hay không? Giả thuyết nghiên cứu: Có, việc sử dụng phiếu tập nhà cho học sinh yếu lớp 8A1 làm tăng kết học tập môn hóa học III PHƯƠNG PHÁP: Khách thể nghiên cứu: * Giáo viên: Mai Văn Việt – giáo viên dạy môn hóa học trường THCS Định Hiệp huyện Dầu Tiếng Tỉnh Bình Dương trực tiếp thực việc nghiên cứu * Học sinh: 12 học sinh yếu lớp 8A1 (nhóm thực nghiệm) học sinh yếu lớp 8A2 (nhóm đối chứng) Thiết kế: Tôi sử dụng thiết kế kiểm tra trước sau tác động với nhóm (lớp 8A1, lớp 8A2) nghiên cứu trường THCS Định Hiệp huyện Dầu Tiếng Tỉnh Bình Dương Tôi vào kết kiểm tra trước tác động để chọn nhóm thực nghiệm lớp 8A1 (nhóm học sinh yếu nhiều) nhóm đối chứng lớp 8A2 (nhóm có số học sinh yếu hơn) Với bảng số liệu sau: BẢNG Nhóm thực nghiệm (lớp 8A1) Điểm trung bình ( Mean) 3.42 Độ lệch chuẩn (SD) 0.67 Giá trị p T-TEST 0.27 Chênh lệch giá trị trung bình -0,31 chuẩn SMD (trước tác động) Nhóm đối chứng (lớp 8A2) 3.67 0.82 Với p = 0.27 => Không có ý nghĩa (chênh lệch có khả xảy ngẫu nhiên) Tôi thực tác động cách phát phiếu tập nhà hàng tuần bắt buộc học sinh lớp 8A1 (đặc biệt nhóm yếu kém) phải hoàn thành sau nộp lại để chấm điểm Qua tác động giải pháp thay tuần, đến đợt kiểm tra tiết buổi chiều ngày tháng 12 học kỳ I Bảng thiết kế nghiên cứu: Nhó m Kiểm tra trước tác động Tác động Kiểm tra sau tác động 8A1 O1 X O3 8A2 O2 - O4 8A1: Nhóm thực nghiệm (học sinh yếu kém) 8A2: Nhóm đối chứng (học sinh yếu kém) Quy trình nghiên cứu: Tôi biên soạn phiếu tập nhà học sinh lớp 8A1 tự làm nhà Đầu thu phiếu tập nhà phát tiết trước sau học phát phiếu cho lần sau Sau chấm điểm phiếu tập nhà Còn lớp đối chứng dạy bình thường không phát phiếu tập nhà Đo lường: Sau tiến hành kiểm tra sau tác động kết học tập nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng qua đề kiểm tra tiết tập trung trường Sau tiến hành thống kê kết sau tác động nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng IV Phân tích liệu kết quả: Trình kết quả: Bảng so sánh điểm trung bình sau tác động: BẢNG Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng Điểm trung bình ( Mean) Độ lệch chuẩn (SD) Giá trị p T-TEST Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD (sau tác động) (lớp 8A1) 5.42 1.68 0.11 0.92 (lớp 8A2) 4.67 0.82 Phân tích liệu: - Kết kiểm tra sau tác động cho thấy điểm trung bình nhóm thực nghiệm 5,42 cao nhiều so với điểm trung bình kiểm tra trước tác động 3,42 Điều chứng tỏ chất lượng học tập môn Hóa học học sinh yếu học sinh lớp 8A1 nâng lên đáng kể - Độ chênh lệch điểm trung bình kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm 0,75 > (lấy điểm nhóm thực nghiệm trừ điểm nhóm đối chứng: 5,42 – 4,67 = 0,75) điều cho thấy mức độ chênh lệch có ý nghĩa - Độ chênh lệch điểm trung bình T-test cho kết p = 0,11 > 0,05 cho thấy chênh lệch điểm khảo sát trung bình trước sau tác động ý nghĩa, tức chênh lệch điểm trung bình khảo sát trước sau tác động xảy ngẫu nhiên - Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 0,92 sánh với bảng tiêu chí Cohen cho thấy mức độ ảnh hưởng giải pháp khắc phục học sinh yếu, môn Hóa học lớp 8A1 nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết đề tài “Sử dụng phiếu tập nhà cho học sinh yếu lớp 8A1 làm tăng kết học tập môn hóa trường THCS Định Hiệp Huyện Dầu Tiếng Tỉnh Bình Dương” kiểm chứng thể qua biểu đồ Hình Biểu đồ so sánh điểm trung bình trước sau tác động Bàn luận: + Ưu điểm: - Kết điểm kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm 5.42, kết kiểm tra tương ứng nhóm đối chứng 4.67 Độ chênh lệch điểm số hai nhóm 0.75; Điều cho thấy điểm trung bình hai nhóm đối chứng thực nghiệm có khác biệt rõ rệt, nhóm tác động có điểm trung bình cao lớp đối chứng Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn hai kiểm tra SMD = 0,92 Điều có nghĩa mức độ ảnh hưởng tác động lớn Phép kiểm chứng T-test điểm trung bình sau tác động hai nhóm p = 0,11 > 0.05 Kết khẳng định chênh lệch điểm trung bình hai nhóm ngẫu nhiên + Hạn chế: Nghiên cứu giúp giáo viên khắc phục học sinh yếu qua việc sử dụng phiếu tập nhà cho học sinh toàn trường Nhưng thời gian nghiên cứu nên chưa đánh giá hết tiến học sinh Giáo viên cần thường xuyên sử dụng phiếu tập nhà đừng làm cho có dẫn đến kết giảm V Kết luận khuyến nghị: Kết luận : Để hạn chế học sinh yếu môn hóa học giáo viên kết hợp giảng dạy nhiệt tình tận lực Phải thường xuyên giao tập cho học sinh nhà làm (nhưng phải vừa sức) Từ học sinh tích cực, tự tin học tập, yêu thích môn học Khuyến nghị: 5.2.1 Đối với cấp lãnh đạo: Quan tâm đến lực lượng giáo viên nồng cốt Kết hợp khen thưởng phù hợp, giỏi phải tuyên dương Ai dạy phải làm việc khác Không rập khuôn theo khuôn mẫu trường mà phải tùy thực tế đơn vị mà áp dụng cho phù hợp 5.2.2 Đối với giáo viên: Thường xuyên nâng cao trình độ, không ngừng đầu tư nghiên cứu tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Học tập, tích lũy kinh nghiệm từ đồng nghiệp phương tiện thông tin khác internet, báo đài, truyền hình… áp dụng vào dạy hợp lý Qua việc nghiên cứu, mong cấp lãnh đạo ngành giáo dục quan tâm chia sẻ cách làm hay tất giáo viên giỏi VI Tài liệu tham khảo - Mạng Internet - Tài liệu tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng dự án Việt Bỉ - Bộ GD&ĐT - Sách giáo khoa HÓA HỌC lớp – Nhà xuất giáo dục - Sách tập HÓA HỌC VII Những minh chứng – phụ lục BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRƯỚC VÀ SAU TÁC ĐỘNG Nhóm thực nghiệm (lớp 8A1) ST T 10 11 12 HỌ VÀ TÊN GIỚI TÍNH Nguyễn Thái Bảo Hồ Minh Cảnh Nguyễn Yến Linh Chi nữ Nguyễn Thị Thanh Hằng nữ Đỗ Thị Thu Hiền nữ Vũ Minh Hiếu Nguyễn Thị Hương nữ Nguyễn Thị Thanh Ngân nữ Nguyễn Minh Nhân Nguyễn Thanh Phong Trương Thị Kim Sơn nữ Trần Anh Thoại Giá trị Trung bình ( Mean) Độ lệch chuẩn (SD) Giá trị p KT trước tác động 3 4 4 3 3.42 0.67 0.27 KT sau tác động 5 8 5.42 1.68 0.11 Nhóm đối chứng (lớp 8A2) ST T HỌ VÀ TÊN GIỚI TÍNH Lê Minh Dương Châu Ngọc Hòa Nguyễn Minh Hưng Lê Quang Sơn Nguyễn Hồng Sơn Nguyễn Thị Cẩm Tú nữ Giá trị Trung bình ( Mean) Độ lệch chuẩn (SD) Giá trị p KT trước tác động 4 4 3.67 0.82 KT sau tác động 4 4.67 0.82 MỤC LỤC ST T NỘI DUNG Trang I Tóm tắt đề tài II Giới thiệu Hiện trạng 4 Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu III Phương pháp Khách thể nghiên cứu Thiết kế nghiên cứu 10 Quy trình nghiên cứu 11 Đo lường 12 IV Phân tích liệu kết 13 Trình bày kết 14 Phân tích liệu 15 Bàn luận 16 V Kết luận khuyến nghị 17 Kết luận 18 Khuyến nghị 19 VI Tài liệu tham khảo 20 VII Minh chứng - phụ lục đề tài nghiên cứu PHẦN ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHSP ỨNG DỤNG Tên đề tài: SỬ DỤNG PHIẾU BÀI TẬP VỀ NHÀ CHO HỌC SINH YẾU KÉM CỦA LỚP 8A1 LÀM TĂNG KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN HÓA TRƯỜNG THCS ĐỊNH HIỆP HUYỆN DẦU TIẾNG TỈNH BÌNH DƯƠNG Người tham gia thực hiện: Họ tên Cơ quan công tác Trình độ chuyên môn Môn học phụ trách Mai Văn Việt THCS Định Hiệp Đại học Hóa học Họ tên người đánh giá: 1……………………………………………………………………………… 2……………………………………………………………………………… 3……………………………………………………………………………… Đơn vị công tác: …………………………………………………………… Ngày họp: Địa điểm họp: Ý kiến đánh giá : ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Kết luận:  Tốt (Từ 86–100 điểm)  Khá (Từ 70-85 điểm)  Đạt (50-69 điểm)  Không đạt (< 50 điểm) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………… Duyệt BGH ... Khuyến nghị 19 VI Tài liệu tham khảo 20 VII Minh chứng - phụ lục đề tài nghiên cứu PHẦN ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHSP ỨNG DỤNG Tên đề tài: SỬ DỤNG PHIẾU BÀI TẬP VỀ NHÀ CHO HỌC SINH... phiếu tập nhà học sinh lớp 8A1 tự làm nhà Đầu thu phiếu tập nhà phát tiết trước sau học phát phiếu cho lần sau Sau chấm điểm phiếu tập nhà Còn lớp đối chứng dạy bình thường không phát phiếu tập. .. nội dung tập nhà phát cho học sinh lớp 8A1 Qua củng cố rèn luyện kĩ làm tập nhà học sinh lớp 8A1 Vấn đề nghiên cứu: Sử dụng phiếu tập nhà cho học sinh yếu lớp 8A1 có làm tăng kết học tập môn hóa