Văn 6 HKII Tuần 34

Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ========================================================================================================== Ngữ văn Tuần 34 – Tiết 133 TỔNG KẾT PHẦN VĂN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: Bước đầu làm quen với loại hình học tổng kết chương trình năm học Ở hệ thống hóa văn bản; nắm nhân vật truyện, đặc trưng thể loại văn bản; củng cố, nâng cao khả hiểu biết cảm thụ vẽ đẹp số hình tượng văn học tiêu biểu; nhận thức hai chủ đề chính: truyền thống yêu nước tinh thần nhân hệ thống văn học II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK, SGV HS: SGK, chuẩn bị nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định lớp: (1') Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp Kiểm tra cũ:  GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu  GV giới thiệu yêu cầu tiết học Bước 1: GV cho HS làm câu hỏi 1, SGK BẢNG TỔNG KẾT PHẦN VĂN CẢ NĂM TT Thể Loại Truyền thuyết Cổ tích Văn - Con Rồng Cháu Tiên - Bánh Chưng Bánh Giày - Sơn Tinh-Thủy Tinh - Sự Tích Hồ Gươm - Thạch Sanh - Em Bé Thơng Minh - Cây Bút Thần - Ơng Lão Đánh Cá Và Con Cá Vàng 10 Ngụ ngôn 11 12 13 14 Truyện 15 cười - Ếch Ngồi Đáy Giếng - Thầy Bói Xem Voi - Đeo Nhạc Cho Mèo - Chân Tay,Tai,Mắt,Miệng - Treo biển - Lợn cưới, áo 16 17 - Con hổ có nghĩa - Mẹ hiền dạy Truyện trung đại Khái niệm - Loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thờ q khứ, thường có q khứ tưởng tượng kì ảo - Loại truyện dân gian kể đời số nhân vật quen thuộc: nhân vật bất hạnh, nhân vật có tài năng, nhân vật thơng minh nhân vật ngốc nghếch: nhân vật động vật Thường có ỵếu tố hoang đường, thể ước mơ nhân dân tốt đẹp - Loại truyện kể văn xuôi hay văn vần mượn truyện đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện cm người nhằm khuyên nhũ răn dạy người - Loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui hay phê phán thói hư tật xấu xã hội - Loại truyện văn suôi chữ Hán đời có nội dung phong phú & thường mang tính chất giáo =========================================================================================================== Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Kí - Thầy thuốc giỏi cốt lịng - Bài học đường đời - Sông nước Cà Mau - Bức tranh em gái - Vượt thác - Buổi học cuối - Đêm Bác không ngủ - Động Phong Nha - Lượm - Cô Tô 28 29 30 Tùy bút - Cây tre Việt Nam - Lòng yêu nước - Lao xao 31 32 33 Nhật dụng - Cầu Long Biên - Bức thư thủ lĩnh - Động Phong Nha huấn Truyện vừa hư cấu, vừa gắn với kí, với sử - Loại văn miêu tả vật, người, cảnh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt người có ran kể biểu cảm, vận dụng lực quan sát tinh tế, óc liên tưởng, tưởng tượng phong phú – cách dùng từ ngữ gợi tả - Loại văn, nhà văn ghi lại việc chứng kiến hay tham gia có ghi nhiều cảm nghĩ - Loại văn khơng có đề tài, bố cục rõ rệt, vận dụng nhiều thể loại, thể cảm xúc sâu đậm đối tượng sống - Loại văn thuộc kiểu văn hay thể loại nào, tập trung vào đề tài lớn xã hội có tính cập nhật giới nước Bước 2: Tìm hiểu câu hỏi - GV gọi HS đọc yêu cầu câu hỏi  GV cho HS quan sát mẫu kẻ SGK, yêu cầu HS làm theo Phần GV cho HS chuẩn bị nhà, nên tiết này, GV chủ yêu gọi HS trả lời BẢNG THỐNG KÊ CÁC NHÂN VẬT CHÍNH stt Tên văn Nhân vật Tính cách, vị trí, ý nghĩa nhân vật chính Con Rồng Lạc Long - LLQ: Là vị thần thuộc nịi rồng, sức khỏe phi thường, có nhiều cháu Tiên Quân phép lạ, trừ yêu quái Âu Cơ - Âu Cơ: nòi tiên, xinh đẹp tuyệt trần, kết duyên với LLQ, sinh bọc trăm trứng, nở thành trăm người trai  Giái thích nguồn gốc rồng, cháu tiên người VN Bánh Lang Liêu - Chăm làm, thông minmh Nhờ thần mách bảo, chàng làm chưng loại bánh ngon từ gạo nếp Lang Liêu vua cha truyền bánh giầy báu  Đề cao người tài đức, chuyên cần Thánh Thánh Gióng - Sinh năm khơng biết nói, Khi giặc Ân xâm lược, Gióng Gióng xin đánh giặc Sau gặp sứ giả, Gióng lớn nhanh thổi vươn vai thành tráng sĩ nhảy lên ngực sắt xơng đánh giặc Giặc tan, Gióng bat trời Vua ghi nhớ công ơn, lập đền thờ ====================================================================================== Trang : Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ========================================================================================================== Sơn Tinh Sơn Tinh, Thủy Tinh Thủy Tinh Sự tích Lê Thận, Lê Hồ Gươm Lợi Thạch Sanh Em bé Em bé thơng thơng minh minh Cây thần Ơng lão Ơng lão, mụ đánh cá vợ Thạch Sanh, Lí Thơng bút Mã Lương phong hiệu Phù Đổng Thiên Vương  Thánh Gióng tiêu biểu cho lịng u nước, căm thù giặc ý chí chiến thắng quân xâm lược dân tộc ta - Hai nhân vật có tài, cầu Mị Nương Sơn Tinh vợ, Thủy Tinh giận dâng nước đánh Sơn Tinh thất bại Tuy thế, hàng năm Thủy Tinh dâng nước đánh Sơn Tinh gây lũ lụt  Sơn Tinh tượng trưng cho tinh thần chiến thắng thiên tai nhân dân ta  Thủy Tinh tượng trưng cho sức phá hoại lũ lụt hàng năm - Lê Thận kéo lưới nhặt lưỡi gươm thần - Lê Lợi chủ tướng bắt chuôi gươm Được gươm thần, Lê Lợi nghĩa quân Lam Sơn đánh đuổi giặc Minh khỏi bờ cõi Sau Lê Lợi lên làm vua, lần dạo chơi hồ, Rùa vàng lên đòi lại gươm thần Nhà vua trả gươm từ hồ mang tên Hồn Kiêm  Lê Thận tiêu biểu cho nhân dân tham gia khởi nghĩa đánh đuổi quân thù  Lê Lợi tượng trưng cho sức mạnh tồn dân ý chí chiến, thắng dân tộc ta - Thạch Sanh: khỏe mạnh, cần cù, chân thật, cà tin Chàng có nhiều phép lạ nên diệt chằn tinh, đại bàng cứu công chúa Cuối nhà vua gã công chúa cho Thạch Sanh đề cao người lao động có tài, có đức, ước mơ cơng lí, hạnh phúc cho người xưa - Lí Thơng: tham lam, độc ác, xấu xa, ích kỉ Nhiều lần mưu hại Thạch Sanh để cướp công lao, cuối bị trời sai thiên lôi đánh chết  Thạch Sanh: đề cao người lao động có tài, có sức ước mơ, cơng lí, hạnh phúc người xưa “Ở hiền gặp lành”  Lí Thơng: phê phán xấu xa, độc ác bị trừng trị thích đáng “Ở ác gặp ác” - Có trí thơng minh kì lạ cách ứng xử khéo léo, giải tình cách mau lẹ  Tiêu biểu cho trí tuệ dân gian Nhờ trí tuệ mà người vượt qua khó khăn sống - Say mê học vẽ, lại tiên ông ban cho bút thần nên vẽ thứ thật ML ln giúp đỡ người nghèo, thẳng tay trừng trị lũ vua quan tham lam, độc ác  Nhân vật ML tượng trưng cho quan niệm nhân dân mục đích phục vụ nghệ thuật chân cơng lí xã hội thể niềm mơ ước có khả kì diệu chiến thắng kẻ thù - Ông lão đánh cá: hiền lành, thật sợ vợ - Mụ vợ: tham lam, bội bạc, tiêu biểu cho lòng tham khơng đáy =========================================================================================================== Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ cá vàng 10 Éch ngồi Ếch đáy giếng 11 Thầy bói Năm ơng thầy xem voi bói 12 Đeo nhạc Làng chuột cho mèo 13 Chân, Chân, Tay, Tai, Tai, Mắt, Miệng Miệng 14 Treo biển Tay, Mắt, Chủ cửa hàng bán cá 15 Lợn cưới, Anh chàng có áo lợn cưới anh có áo - Quen sống đáy giếng nhỏ hẹp nên tưởng bầu trời nhỏ bé chúa tể mn lồi Khi khỏi giếng, ếch giữ thói kiêu căng ngạo mạn nên bị trâu giẫm bẹp  Phê phán kẻ hiểu biết biết cỏi, hạn hẹp kiêu căng, ngạo mạn, coi trời vung - Năm ơng thầy bói mù xem voi tay Mỗi ông tiếp xúc với phận voi nhận xét hình dáng voi khác Ơng cho ý kiến  Khuyên nhủ người muốn nhận biết chất vật phải xem xét kĩ lưỡng tồn diện vật - Làng chuột vốn sợ mèo Chúng định chống lại mèo cách đeo nhạc cho mèo chẳng dám nhận công việc nguy hiểm Cuối chuột Chù phải nhận Gặp mèo, Chù sợ run, bỏ chạy tháo thân Cuối chuột sợ mèo  Phê phán ý tưởng viễn vông khuyên người ta trước làm việc phải cân nhắc đến điều kiện khả thực - Vì ganh tỵ với Miệng nên Chân, Tay, Tai, Mắt bảo không chịu làm việc Kết tất kiệt sức họ nhận sai lầm  Có ý nghĩa nhắc nhở: cá nhân tách khỏi cộng đồng Mọi người phải biết hổ trợ để trì sống - Nhân vật có tính hồ đồ, ba phải nói nghe  Khun người làm việc phải có chủ kiến, biết suy nghĩ, cân nhắc trước ý kiến người khác - Hai nhân vật có tính khoe cách lố bịch  Phê phán thói khoe khoang, hợm của, thói xấu làm cho người khác khó chịu 16 Con hổ có Hai hổ nghĩa - Hổ đực cần giúp đỡ nên tìm đến bà đỡ Trần Khi bà tận tình giúp cho hổ đẻ được, hổ đực cảm ơn chu đáo - Hổ trán trắng bị hóc xương, bác tiều phu cứu giúp Hổ trả ơn bác hậu  Khuyên người phải sống có tình, có nghĩa 17 Mẹ hiền Bà mẹ * Cách dạy bà mẹ thể ý sau: dạy Mạnh Tử - Mơi trường sống ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách - Đề cao chữ tín sống - Tác dụng to lớn hành động lời nói người lớn đổi với trẻ ====================================================================================== Trang : Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ========================================================================================================== 18 Thầy thuốc giỏi cốt lịng 19 Dế Mèn phiêu lưu kí 20 Bức tranh em gái Lương y họ Phạm 21 Vượt thác Dượng Hương Thư Dế Mèn Hai anh em 22 Buổi học Thầy Ha-men cuối Prăng 23 Lao xao Nhân “tôi” vật  Nhắc nhở phương pháp giáo dục Mẹ thương chưa đủ mà biết dạy nên người - Vị thầy thuốc hết lịng dân nghèo, qn cứu người, bất chấp quyền uy  Đề cao lĩnh, trí tuệ lịng nhân thầy thuốc chân - Cậy khỏe, kiêu ngạo, hăng hay gây gổ, bắt nạt vật yếu đuối, thích oai  Phê phán lối kiêu căng, tự mãn - Người anh: khơng có tài bật hay ganh ghét, đố kị với em gái - Người em: vơ tư, hồn nhiên, có tài vẽ, q mến anh trai  Không nên đố kị trước thành cơng tài người khác Lịng nhân hậu độ lượng giúp người sống thản hơn, tốt đẹp - Là người chống thuyền vượt thác thông minh, dũng cảm tài ba  Hình ảnh đêp đẽ, khỏe mạnh người lao động sơng nước - Tính cách thầy Ha-men: u thương nghiêm khắc với học sinh Có ý thức sâu sắc lòng tự hào tiếng mẹ đẻ - Prăng: vốn ham chơi, lười học Buổi học cuối khơi dậy lịng tình u đổi với tiếng Pháp kính trọng, biết ơn với người thầy  Ý nghĩa: Bảo vệ tiếng nói dân tộc biểu cụ thể lòng yêu nước - Yêu mến thiên nhiên quê hương Tác giả vẽ nên tranh sinh động phong phú giới loài chim  Làng quê đơn sơ nghèo khó gắn bó thân thiết với người kĩ niệm đẹp đẽ, khó quên Bước 4: Tìm hiểu câu hỏi cịn lại * Câu 4: (?) Trong nhân vật kể trên, chọn nhân vật mà em thích Vì sao? - HS tự trả lời * Câu 5: (?) Vể phương thức biểu đạt truyện dân gian, truyện trung đại truyện đại có điểm giống nhau? - HS suy nghĩ trả lời HS khác nhận xét GV kết luận  Giống nhau: loại truyện dùng tự để thuật lại diễn biến việc * Câu 6: (?) Hãy liệt kê từ văn 6, tập văn thể truyền thống yêu nước văn thể lòng nhân dân tộc ta? - HS trả lời GV kết luận =========================================================================================================== Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Vaên ================================================================================================ a/ Thể truyền thống yêu nước dân tộc: Lượm, Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử; tre Việt Nam b/ Thể tinh thần nhân dân tộc: Bức tranh em gái tôi, Đêm Bác không ngủ * Câu 7: GV cho HS tra cứu bảng Hán Việt Củng cố:  GV nhắc lại ý tiết học Dặn dò: - Xem kĩ nội dung - Chuẩn bị tt “Tổng kết phần Tập làm văn” Ngày soạn: Ngày dạy: Tập làm văn Tuần 34 – Tiết 134 TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh củng cố kiến thức phương thức biểu đạt học, biết tập làm; nắm vững yêu cầu ND, hình thức & mục đích giao tiếp; bố cục văn gồm phần với yêu cầu & nội dung chúng II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK, SGV HS: SGK, chuẩn bị nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định lớp: (1') Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp Kiểm tra cũ:  GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: I/ CÁC LOẠI VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT: Hoạt động 1: HS làm câu hỏi (?) Em dẫn số văn học, từ phân loại văn học theo phương thức - Hs nêu tên văn theo phương thức biểu đạt - Hs khác nhận xét  Thông kê số văn bản: ====================================================================================== Trang : Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ========================================================================================================== STT Các phương thức biểu đạt Tự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Thể - Bài học đường đời - Vượt thác - Quê nội - Bức tranh em gái - Bài học đường đời - Vượt thác - Bức tranh em gái - Bức thư thủ lĩnh da đỏ - Đêm Bác không ngủ - Lượm - Mưa - Bức thư thủ lĩnh da đỏ Hoạt động 2: Tìm hiểu câu hỏi  GV cho HS làm câu hỏi 2 Hệ thống phương thức biểu đạt STT Tên văn Thạch Sanh Lượm Mưa Bài học đường đời Cây tre Việt Nam Phương thức biểu đạt Tự Tự sự, miêu tả, biểu cảm Miêu tả, biểu cảm Tự sự, miêu tả, biểu cảm Miêu tả, biểu cảm Hoạt động 3: Tìm hiểu câu STT Phương thức biểu đạt Tự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Hành – cơng vụ Đã tập làm X X X X II/ ĐẶC ĐIỂM VÀ CÁCH LÀM  GV cho HS làm yêu cầu Điền vào bảng theo u cầu =========================================================================================================== Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ Văn Tự Miêu tả Đơn từ Mục đích Thơng báo, giải thích, nhận thức Cho hình dung cảm nhận Để đạt yêu cầu Nội dung Nhân vật, việc, thời gian, địa điểm, diễn biến, kết Tính chất, thuộc tính, trạng thái vật, cảnh vật, người Lí & yêu cầu Hình thức Văn xi tự Văn xi tự Theo mẫu với đầy đủ yêu cầu  Tiếp tục GV cho HS làm câu hỏi Các phần Tự Miêu tả Giới thiệu nhân vật, tình Giới thiệu đối tượng miêu tả MB huống, việc Kể lại diễn biến tình tiết Miêu tả đối tượng (theo trật tự quan sát) TB việc Nêu kết việc – Suy Nêu cảm xúc – suy nghĩ đối tượng KB nghĩ thân – Bài học  HS đọc câu hỏi (?) Em nêu mối quan hệ việc, nhân vật, chủ đề văn tự Cho vd cụ thể  - Mối quan hệ việc, vật chủ đề văn tự sự: - Nêu VD: Văn học đường đời diễn biến việc từ kêu căng, hóng hách coi khơng DM dẫn đến chết Dế choắt  DM rút đuợc học  Chủ đề tác phẩm - Nêu thêm vào VD nứa Thánh Giống, STTT Sự việc diễn gắn bó với nhân vật diễn biến việc, câu chuyện toát lên chủ đề (?) Nhân vật tự thường kể miêu tả qua yêu tố nào? Hãy nêu dẫn chứng?  Nhân vật tự kể tả qua hình dáng, cử hành động, tính cách, ngơn ngữ VD: MD người anh, TG ST TT, người thầy Ha men (?) Thứ tự kể ngơi kể có tác dụng làm cho cách kể thêm linh hoạt ntn? Vd?  Thứ tự kể làm cho câu chuyện rành mạch, dễ hiểu, ngơi kể thể (ngơi thứ I) kể lại việc cách khách quan (ngôi thứ 3) VD: thứ I sông nước Ngôi thứ 3: truyện dân gian  Câu 6, GV cho HS nhà làm Hoạt động 5: Luyện tập Bt1 (?) Từ thơ Đêm nay… em tưởng tượng - Hs nêu ý cần kể(văn III Luyện tập: Có thể kể theo dàn ý sau: - Em may mắn Bác sống ====================================================================================== Trang : Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ========================================================================================================== anh đội xi) chứng kiến câu chuyện cảm động kể lại văn? mặt trận lúc nào? - Dịp em ngủ gần Bác rừng? Em hồi hợp ngủ bên Bác ? Do em thức đêm ? hay em vừa ngủ vừa thức ? lần giật thức dậy, em thấy bác làm gì? Em có cảm giác lịng thấy Bác thế? Em ơm chịang lấy Bác, nói lên tình thương với Bác em khóc? Bác vo đầu em, âu yếm nào? - Câu chuyện làm em nhớ nào? Nhớ lại trận mưa quan sát tả lại theo trật tự quan sát hình ảnh ghi nhớ Thiếu: Nội dung đơn (phần khơng thể thiếu được)  Các Bt cịn lại GV cho HS nhà làm khơng có thời gin Củng cố: Lồng vào tập Dặn dò: – Xem lại – Soạn “Tổng kết phần Tiếng Việt” Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng Việt Tuần 34 – Tiết 135 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Ôn tập cách có hệ thống kiến thức học phần tiếng việt lớp - Biết nhận diện đơn vị tượng ngôn ngữ học: Danh từ, đtừ, ttừ, số từ, lượng từ, từ, phó từ, câu đơn, câu ghép, so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ; - Biết phân tích đơn vị tượng ngơn ngữ II CHUẨN BỊ: =========================================================================================================== Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: Sgk, soạn nhà III LÊN LỚP: Ổn định : (1phút ) Kiểm tra cũ: Bài : Chúng ta dành tiết để hệ thống lại kin thc v ting vit Hoạt động1: Tổng kết phần Tiếng Việt Các loại từ đà học: Từ loại DT §T TT Sè tõ LT ChØ tõ Phã tõ C¸c phÐp tu tõ vỊ tõ PhÐp so s¸nh PhÐp ẩn dụ Phép nhân hoá Phép hoán dụ Các phép tu từ câu: Các kiểu cấu tạo câu Câu đơn Câu có từ Câu ghép Câu từ Dấu câu Tiếng Việt Dấu kết thúc câu Dấu phân cách phận câu ====================================================================================== Trang : 10 Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ========================================================================================================== DÊu chÊm DÊu chÊm DÊu chÊm than DÊu phẩy Gv Cho mô hình bảng phụ chia nhãm th¶o luËn N1: Mh1 N2: MH2 N3: Mh3 Nh4: Mh4 Các nhím phát biểu Gv tổng kết Hoạt động2: Luyện tập Bài tập1: Viết đoạn văn tự kể ngời thân em (Dùng dấu câu, từ loại, phép tu từ) Bài tập2: Viết đoạn văn miêu tả loài em yêu Hoạt động3: Hớng dẫn luyện tập nhà - Tập viết đoạn văn có sử dụng dấu câu, kiểu câu phép tu từ Củng cố :  GV nhắc lại yêu cầu Dặn dò : - Xem lại - Chuẩn bị tt « Ơn tập tổng hợp » Ngày soạn : Ngày dạy : Ngữ văn Tuần 34 – Tiết 136 ÔN TẬP TỔNG HỢP I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Sự vận dụng linh hoạt theo hướng thích hợp kiến thức kĩ môn học ngữ văn; - Năng lực vận dụng tổng hợp phương thức biểu đạt (kể tả) viết kĩ viết văn nói chung II Chuẩn bị : - Giáo viên: Sgk, giáo án - Học sinh: Sgk, soạn nhà III Lên lớp : Ổn định : (1phút ) Kiểm tra cũ: Bài : Để chuẩn bị cho kiểm tra tổng hợp cuối năm dành tiết làm thử tập kĩ làm KT HKII =========================================================================================================== Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : 11 Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ Hoạt động 1: Hoạt động GV Hoạt động HS ? Nêu tên văn học - Hs trả lời tác giả HKII - Gv chốt thêm ? Cho biết số nhân vật tiêu biểu em nhớ - nằm văn - Hs nêu - Hs khác bổ sung - Gv nhận xét Nội dung I Những nội dung cần ý: Về phần đọc – hiểu văn bản: a Nắm đặc điểm thể loại văn học b Nắm nội dung: Nhân vật,cốt truyện, số chi tiếttiêu biểu, bút nháp miêu tả, kể truyện cách sử dụng biện pháp c Nắm nội dung & ý nghĩa số văn nhặt dụng Hoạt động 2: ? Hs nêu lại khái niệm – định Về phần tiếng việt: nghĩa HKI: sgk ? Hs nêu thêm VD KHII: sgk - Gv bổ sung chốt lại Hoạt động 3: ? Nêu thể loại TLV Phần tập làm văn: sgk học ? Dàn bài văn tự ? Ngôi kể ? Thứ tự kể ? Thế văn miêu tả ? Các kĩ cần có để miêu tả: - Tả cảnh - Tả người ? Nêu dàn chung văn miêu tả ? Khi cần viết đơn từ ? Trình tự viết đơn Hoạt động 4: - Hs đọc đề sgk để Hs tham khảo * trả lời: có hướng chuẩn bị cho thi Phần I: Trắc nghiệm HKII B C - Hs đọc đoạn văn trả lời D D II Cách ôn tập hướng kiểm tra đánh giá: * trả lời: Phần I: Trắc nghiệm ====================================================================================== Trang : 12 Giaùo aùn Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ========================================================================================================== câu hỏi - Hs khác nhận xét Phần II: Tự luận - Hs đọc đề phân tích đề - Hs nêu dàn ý chung - Hs khác bổ sung - Gv hoàn chỉnh C A C C B II Tự luận: * Dàn ý: - MB: Nêu việc bửa cơm chiều gia đình em để làm việc làm việc để cha mẹ buồn - TB: Kể tả cụ thể chi tiết việc + Việc xảy ra + Cha mẹ buồn + Hậu việc + Sự hối lỗi em - KB: Nêu cảm nghĩ em sau việc B C D D C A C C B II Tự luận: * Dàn ý: - MB: Nêu việc bửa cơm chiều gia đình em để làm việc làm việc để cha mẹ buồn - TB: Kể tả cụ thể chi tiết việc + Việc xảy ra + Cha mẹ buồn + Hậu việc + Sự hối lỗi em - KB: Nêu cảm nghĩ em sau việc Củng cố: Lồng vào tập Dặn dò: Học – chuẩn bị kiểm tra HKII Ngày soạn: Ngày dạy: =========================================================================================================== Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : 13 ... dò: - Xem kĩ nội dung - Chuẩn bị tt “Tổng kết phần Tập làm văn? ?? Ngày soạn: Ngày dạy: Tập làm văn Tuần 34 – Tiết 134 TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh củng cố kiến thức... Giống nhau: loại truyện dùng tự để thuật lại diễn biến việc * Câu 6: (?) Hãy liệt kê từ văn 6, tập văn thể truyền thống yêu nước văn thể lòng nhân dân tộc ta? - HS trả lời GV kết luận ===========================================================================================================... hợp » Ngày soạn : Ngày dạy : Ngữ văn Tuần 34 – Tiết 1 36 ÔN TẬP TỔNG HỢP I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Sự vận dụng linh hoạt theo hướng thích hợp kiến thức kĩ môn học ngữ văn; - Năng lực vận dụng tổng