Văn 6 HKII Tuần 29 (N.Hàn)

Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ========================================================================================================= Văn Tuần 29 – Tiêt 113, 114 LAO XAO Duy Khán I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Cảm nhận vẻ đẹp phong phú thiên nhiên làng q qua hình ảnh lồi chim Thấy tâm hồn nhạy cảm, hiểu biết lòng yêu thiên nhiên làng quê tác giả - Hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả xác, sinh động hấp dẫn lồi chim làng quê văn II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án,SGK, SGV, tài liệu HS: SGK, xem nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra cũ: (5’) (?) Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là? Các kiểu câu này? Bài mới: Tg 1’ Hoạt động GV HS Nội dung  Hoạt động 1: Giới thiệu ca dao Việt Nam có câu ; “Trên rừng ba mươi sáu thứ chim Có chim chèo bẻo, có chim ác là…” Thế cịn đồng bằng, làng quê Việt Nam ? Cũng giới loài chim lao xao buổi sớm mùa hè qua hồi tưởng thời “Tuổi thơ im lặng” nhà văn Duy Khán 25’  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tiếp xúc văn I/ Tiếp xúc văn bản: Tác giả - tác phẩm: (?) Hãy giới thiệu sơ nét tác giả? - Duy Khán (1934-1995), quê - HS dựa vài thích giới thiệu GV kết luận huyện Quế Võ, Bắc Ninh GV cập nhật thông tin: Tên khai sinh Nguyễn Duy Khán, sinh ngày - 8- 1934, quê xã Nam Sơn, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh; ngày 29 - 01 - 1993 trưởng thnàh đời sống chiến đấu quân đội, từ chiến sĩ, giáo viên, phóng viên đại tá, sáng tác ========================================================================================================= Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ============================================================================================== Duy Khán nói lên tâm người linh sthật chân thành cảm động Tác phẩm tiêu biểu: Trận ( thơ, 1972); Tâm người ( thơ, 1987); Tuổi thơ im lặng ( truyện, 1986) (?) Em giới thiệu sơ nét văn này?  GV gọi HS đọc lại thích từ khó (?) Văn thuộc thể loại gì?  GV đọc mẫu đoạn sau gọi HS đọc tiếp 50,  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn Bước 1: Tìm hiểu câu  GV cho HS đọc lại đoạn văn đầu (?) Cảm nhận em cảnh này? * HS: Trung tâm : Cảnh hoa ong, bướm đánh đuổi hoa, phấn, mật (?)Âm khiến tác giả ý nhất? Vì sao? * HS: Đặc biệt âm lao xao nhẹ nhàng rõ Âm ong bướm, đất trời, thiên nhiên làng quê mùa hè tới GV giảng: Từ láy : lao xao trở thành âm hưởng, nhịp điệu chủ đạo => lao xao trời đất, cỏ có lao xao tâm hồn tác giả GV: Bài văn tả kể lồi chim làng q có theo trình tự khơng hay hồn tồn tự do? Để trả lời câu hỏi em hãy: (?) Thống kê theo trình tự lồi chim nói trên? - HS tìm chi tiết, phát biểu GV nhận xét, kết luận * HS: Trình tự tên lồi chim: Bồ các, chim ri, sáo sậu, sáo đen, tu hú, chim ngói, chim nhạn, bìm bịp, diều hâu, chèo bẻo, quạ đen, cắt - Là đoạn trích từ tập hồi kí, tự truyện “Tuổi thơ im lặng” + Được tác giả thưởng hội nhà văn năm 1987 + Bài văn miêu tả số loài chim thường thấy làng quê nhìn hồn nhiên tuổi thơ Từ khó: SGK112 Thể loại: Kí : Hồi tưởng tác giả - Kể chuyện thời thơ ấu, kết hợp với tả cảnh thiên nhiên Đọc văn bản: Giọng tự nhiên, lời văn gần với lời nói thường II/ Tìm hiểu văn bản: Tìm hiểu chung văn: - Nêu trình tự lồi chim + Chim hiền, gần gũi với (?) Tìm xem lồi chim có xếp theo người: Bồ các, chim ri, sáo sậu, sáo đen, tu hú, chim ngói, nhóm lồi gần hay khơng? ============================================================================================== Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ========================================================================================================= - HS tìm trả lời HS khác nhận xét GV kết luận chim nhạn, bìm bịp + Chim ác: diều hâu, quạ đen, (?) Tìm hiểu cách dẫn dắt lời kể, cách tả, cách xâu chuỗi cắt hình ảnh, chi tiết? + Chim chuyên đánh lũ ác: - HS trả lời cá nhân GV bổ sung, nhận xét chèo bẻo * HS: Từ khung cảnh làng quê, tác giả nói hoa, ong, bướm chuyển sang nói chim Để chuyển ý, tác giả  Từ cảnh làng quê có hoa, cho tiếng chim bồ vang lên Dùng tiếng chim đưa bướm  tiếng bồ vang lên người đọc vào giới loài chim Đây cách dẫn dắt khéo  giới loài chim  Cách léo, tự nhiên hợp lí dẫn truyện khéo léo, tự nhiên Bước 2: Tìm hiểu câu hỏi 2 Tìm hiểu nghệ thuật miêu GV: Nhận xét nghệ thuật miêu tả loài chim: tả loài chim (?) Câu hỏi thảo luận: Chúng miêu tả văn: phương diện loài miêu tả kĩ điểm gì? (hình dạng, màu sắc, tiếng kêu hót, hoạt động đặc tính) - HS thảo luận nhóm 3’ Đại diện trả lời - Nhóm khác nhận xét GV kết luận * HS: Ở loài chim, tác giả quan sát tinh tế chọn miêu tả vài nét đặc sắc: + Bồ các: Tiếng kêu các…các, vừa bay, vừa kêu đuổi đánh + Sáo sậu, sáo đen: đậu lưng trâu … tọ tọe học nói + Bìm bịp: kêu bịp bịp, giời khoát cho cánh nâu + Diều hâu: bay cao tít, mũi khoằm, đánh tinh + Chèo bẻo: mũi tên đen, mang hình cá…cất tiếng gọi người: Chè…cheo…chét + Chim cắt: cánh nhọn dao bầu chọc tiết lợn, đánh cắt xỉa cánh - Ở loài chim tác giả quan (?) Kết hợp tả kể nào? Tìm dẫn chứng sát tinh tế chọn miêu tả vài cho thấy lồi chim tả mơi trường sinh sống, nét đặc sắc hoạt động chúng mối quan hệ loài? - HS tìm trả lời GV nhận xét * HS: Tả môi trường sinh sống, hoạt động chúng mối quan hệ loài: + Tu hú đến mùa vải chín, hết lại bay đâu biệt… + Bìm bịp kêu chim ác, chim xấu mặt + Diều hâu hay bắt gà con, chim cắt xỉa chết bồ câu, chèo bẻo đánh diều hâu chim cắt + Nhạn … vùng vẫy tít mây xanh “chéc chéc” ========================================================================================================= Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ============================================================================================== - Tả mơi trường sinh sống, hoạt động chúng (?) Nhận xét tài quan sát tình cảm tác giả với mối quan hệ thiên nhiên, làng quê qua việc miêu tả loài chim? loài - HS trả lời HS khác bổ sung GV kết luận - Kết hợp tả, kể với nhận xét bình luận  Tác giả có vốn hiểu biết phong phú lồi chim, có tình cảm u mến gắn bó GV liên hệ thực tế GD HS: (Về lòng yêu thiên nhiên, với thiên nhiên làng quê biết quan sát, giữ cảm xúc để viết văn, nói hay hơn) Bước 3: Tìm hiểu câu 3 Chất văn hóa dân gian bài: (?) Trong có sử dụng nhiều chất liệu văn hóa dân gian thành ngữ, đồng dao, kể chuyện Hãy tìm dẫn chứng? - HS tìm cá nhân HS khác bổ sung GV nhận xét  Đây nét đặc sắc văn, khó cảm nhận HS GV cần gợi ý cho HS tìm yếu tố văn hóa dân gian đồng dao, truyện cố tích, thành ngữ, tục ngữ, sau GV màu sắc văn hóa dân gian thầm nhuần nhìn, cảm nhận lồi chim * HS: Những yếu tố văn hóa dân gian bài: + Đồng dao: Bồ bác chim ri… + Đồng dao: Bồ bác chim ri… + Thành ngữ: dây mơ rễ má; kẻ cắp gặp bà già; lia lia láu + Thành ngữ: dây mơ rễ má; láu quạ vào chuồng lơn kẻ cắp gặp bà già; lia lia láu láu quạ vào chuồng lơn + Truyện cổ tích: Sự tích chim bìm bịp; Sự tích chim chèo + Truyện cổ tích: Sự tích chim bẻo bìm bịp; Sự tích chim chèo bẻo (?) Câu hỏi thảo luận: Cách cảm nhận đậm chất dân gian lồi chim tạo nên nét đặc sắc có điều chưa xác đáng? - HS thảo luận nhóm 3’ Đại diện trả lời - Nhóm khác nhận xét GV kết luận * HS: Tác giả viết chúng nhìn người gắn bó với nông thôn, hiểu biết sâu sắc mối quan hệ lồi chim với cơng việc nhà nơng Mỗi lồi dường có đặc điểm người; có lồi tốt, có lồi xấu Khi nói lồi chim, nhận xét, đánh giá Duy Khán xuất phát từ quan niệm dân gian: thiện cảm với chim lành, ác cảm với chim ác  Chất văn hóa dân gian thể ============================================================================================== Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ========================================================================================================= thấm đượm qua nhìn cảm xúc người kể loài chim sống làng quê  Tiếp tục GV cho HS tìm hiểu câu hỏi (?) Bài văn cho em hiểu biết tình cảm thiên nhiên, làng quê qua hình ảnh loài chim? - GV cho HS phát biểu cảm nhận thu hoạch - HS khác bổ sung GV nhận xét * HS: Bài văn cung cấp cho em hiểu biết mẻ phong phú loài chim, loài vẻ Qua hình ảnh lồi chim, em thấy thiên đất nước thật tươi đẹp Quê hương đơn sơ, nghèo khó ánh lên vẻ đẹp hồn hậu ấm áp tình người  Cuối GV cho HS tổng kết phần ghi nhớ III/ Tổng kết: Ghi nhớ Bằng quan sát tinh tường, vốn hiểu biết phong phú tình cảm yêu mến cảnh sắc quê hương, tác giả văn vẽ nên tranh cụ thể, sinh động, nhiều màu sắc giới loài chim đồng quê Củng cố: (5’)  GV cho HS đọc lại phần ghi nhớ 1/ Hãy thống kê tên gọi loài chim nhắc đến theo cột sau: a Chim lành: (Bồ các, chim ri, sáo sậu, sáo đen, tu hú, chim ngói, chim nhạn, bìm bịp) b Chim ác: (diều hâu, quạ đen, cắt) 2/ Trong dòng sau, dòng thành ngữ? a Kẻ cắp gặp bà già b Lia lia láu láu quạ dòm chuồng lợn c Dây mơ rễ má d Cụ bảo khơng dám đến 3/ Chất văn hóa dân gian sử dụng là: a Đồng dao b Thành ngữ c Truyện cổ tích d Tất ý Dặn dò: (4’) - Đọc lại truyện, xem nội dung, học thuộc phần ghi nhớ - Xem lại tất cảm TV HKII, chuẩn bị cho tiết kiểm tra ========================================================================================================= Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ============================================================================================== Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng Việt Tuần 29 – Tiết 115 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Nhằm ôn lại kiến thức tiếng Việt em học từ đầu HKII đến II/ CHUẨN BỊ: GV: Đề, đáp án HS: Giấy, viết, học nhà III/ LÊN LỚP: III/ LÊN LỚP: Ổn định lớp: (1') Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp Kiểm tra: (1’) GV kiểm tra chuẩn bị HS Phát đề: (43’) - GV nói vắn tắt u cầu tiết kiểm tra: khơng ồn ào, không trao đổi, không sử dụng tài liệu - HS làm bài, GV quan sát, giải quuyết thắc mắc HS giới hạn cho phép * Lập ma trận: MA TRẬN THIẾT KẾ ĐỀ KIỂM TRA TÊN BÀI KIỂM TRA : Tiếng Việt LỚP: 6A1, 6A2, 6A3 Thời gian làm bài: 45 phút tt Mức độ nhận thức Tên Nhận biết T.nghiệm Câ Câ u u T.Luận Câ Đ u Thông hiểu T.ngh Câ Đ u T.luận Câ Đ u Vận dụng T.ngh T.luận Câ Đ Câ Đ u u Tổng số Câ u Điể m Phó từ So sánh So sánh (tt) Nhân hóa Ẩn dụ Hốn dụ Các thành phần C.trần thuật đơn ============================================================================================== Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ========================================================================================================= Tổng KIỂM TRA TIẾT MÔN: TIẾNG VIỆT Thời gian: 45’ I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM Đọc kĩ khoanh tròn đáp án 1/ Câu văn có sử dụng phó từ? a Cơ có khểnh b Mặt em bé tròn trăng rằm c Da chị mịn nhung d Chân dài nghêu 2/ Dòng thể cấu trúc phép so sánh trình tự đầy đủ nhất? a Sự vật so sánh (vế A), từ so sánh, vật so sánh (vế B) b Từ so sánh, vật so sánh, phương diện so sánh c Sự vật đượcc so sánh, phương diện so sánh, từ so sánh, vật so sánh d Sự vật so sánh, phương diện so sánh, vật so sánh 3/ Trong câu “Dượng Hương Thư tượng đồng đúc” thuộc loại so sánh: a So sánh khơng ngang b Khơng có phép so sánh c So sánh ngang d Tất sai 4/ Tác dụng phép so sánh câu: “Dượng Hương Thư tượng đồng đúc” là: a Gợi hình, gợi cảm cho vật, việc miêu tả thêm cụ thể, sinh động b Làm cho câu văn trở nên đưa đầy c Thể tình cảm sâu sắc người viết d Khơng có tác dụng 5/ Có loại so sánh? a Một b Hai c Ba d Bốn 6/ Phép nhân hóa câu ca dao sau tạo cách nào? Vì mây chi núi lên trời Vì chưng gió thổi hoa cười với trăng a Dùng từ vốn gọi người để gọi vật b Dùng từ vốn hoạt động người để hoạt động vật c Dùng từ vốn tính chất người để tính chất vật d Trị chuyện, xưng hơ với vật người 7/ Hình ảnh sau khơng phải hình ảnh nhân hóa? a Cây dừa sải tay bơi b Cỏ gà rung tai c Bố em cày d Kiến hành quân đầy đường 8/ Phép nhân hóa thường có kiểu gì? a Dùng từ vốn gọi người để gọi vật b.Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật c Trị chuyện, xưng hơ với vật người d Tất ý 9/ Ẩn dụ có tác dụng nào? a Bình thường b Nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu văn ========================================================================================================= Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ============================================================================================== c Cả ý d Cả hai sai 10/ Hình thức ẩn dụ? a Thường có hai vật tương đồng xuất b Thường biến vật có hoạt động giống người c Vế A thường ẩn đi, vế B d Tất sai 11/ Câu thơ sau thuộc kiểu ẩn dụ “Một tiếng chim kêu sáng rừng” (Khương Hữu Dũng) a Ẩn dụ hình thức b Ẩn dụ cách thức c Ẩn dụ phẩm chất d Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác 12/ Từ “mồ hôi” hai câu ca dao sau dùng để hoán dụ cho vật gì? Mồ mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nương a Chỉ người lao động b Chỉ cơng việc lao động c Chỉ q trình lao động nặng nhọc vất vả d Chỉ kết người thu lao động 13/ Trong trường hợp sau, trường hợp không sử dụng phép hoán dụ? a Con miền Nam thăm lăng Bác b Miền Nam trước sau c Gửi miền Bắc lịng miền Nam chung thủy d Hình ảnh miền Nam trái tim Bác 14/ Hai câu thơ sau thuộc kiểu hoán dụ nào? Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm a Lấy phận để gọi toàn thể b Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng c Lấy dấu hiệu vật để gọi vật d Lấy cụ thể để gọi trừu tượng 15/ Thành phần xem thành phần câu? a Trạng ngữ b Chủ ngữ c Vị ngữ d Chủ ngữ vị ngữ 16/ Cho câu văn sau: Mặt trời nhú lên Vị ngữ câu có cấu tạo nào? a Động từ b Cụm động từ c Tính từ d Cụm tính từ 17/ Cho câu: Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Chủ ngữ câu trả lời cho câu hỏi gì? a Ai? b Việc gì? c Con gì? d Cái gì? 18/ Câu trần thuật đơn tạo thành bởi: a Một cụm C – V b Hai cụm C – V c Hai nhiều cụm C – V d Tất sai 19/ Câu trần thuật đơn có tác dụng ? a Dùng để hỏi b Dùng để kể, tả, nêu ý kiến, nhận xét ============================================================================================== Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ========================================================================================================= c Dùng để cầu khiến d Dùng để bộc lộ cảm xúc 20/ Trong ví dụ sau, trường hợp khơng phải câu trần thuật đơn? a Hoa cúc nở vàng vào mùa thu b Chim én theo mùa gặt c Tôi học, em bé nhà trẻ d Tre nguồn vui tuổi thơ 21/ Trong câu: “Tre giúp người trăm nghìn cơng việc” Chủ ngữ câu cấu tạo nào? a Danh từ b Đại từ c Tính từ d Động từ 22/ Phó từ thường bổ nghĩa cho từ loại nào? a Động từ, danh từ b Động từ, tính từ c Tính từ, danh từ d Tất sai 23/ Hãy đếm xem câu văn sau có danh từ dùng theo lối nhân hóa: “Từ lão Miệng, bác Tai, Mắt, câu Chân, cậu Tay lại sống thân mật với nhau, người việc, không tị cả” a danh từ b danh từ c danh từ d danh từ 24/ Cho câu: “Rồi tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững chắc” Vị ngữ câu là: a Lớn lên b Cứng cáp, dẻo dai c Dẻo dai, vững d Lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững II/ PHẦN TỰ LUẬN: (1,5đ) Nhân hóa gì? Cho ví dụ minh họa? Có kiểu nhân hóa, kể tên? III/ PHẦN BÀI TẬP (2,5đ) 1/ Chỉ phép hoán dụ câu thơ, câu văn sau cho biết mối quan hệ vật phép hốn dụ gì? (Kiểu hốn dụ) (1đ) a/ Làng xóm ta xưa lam lũ quanh năm mà quanh năm đói rách Làng xóm ta ngày bốn mùa nhộn nhịp cảnh làm ăn tập thể (Hồ Chí Minh) b/ Vì lợi ích mười năm trồng cây, Vì lợi ích trăm năm trồng người (Hồ Chí Minh) 2/ Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu sau Cho biết vị ngữ có cấu tạo nào? (Là động từ, cụm động từ, tính từ …) (1đ) Chẳng bao lâu, tơi trở thành chàng dế niên cường tráng Đơi tơi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt 3/ Đặt câu theo yêu cầu sau: (0,5đ) a/ Một câu có vị ngữ trả lời câu hỏi Làm gì? để kể lại việc tốt em làm b/ Một câu có vị ngữ trả lời câu hỏi Như nào? để tả hình dáng tính tình đáng u bạn lớp em ĐÁP ÁN I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM: (Mỗi câu = 0,25đ) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 ========================================================================================================= Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ============================================================================================== a c c a b b c d b c d c a a d b d a b c c b a d II/ PHẦN TỰ LUẬN: Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật… từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối, đồ vật… trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Vd: Kiến hành quân đầy đường Có ba kiểu nhân hóa thường gặp là: Dùng từ vốn gọi người để gọi vật Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật Trị chuyện, xưng hơ với vật người III/ PHẦN BÀI TẬP: 1/ a Làng xóm người nơng dân (mối quan hệ vật chứa đựng với vật bị chứa đựng) b Mười năm = thời gian trước mắt, ngắn Trăm năm = thời gian lâu dài (quan hệ cụ thể với trừu tượng) 2/ Câu 1: Tôi // trở thành cường tráng (VN, cụm động từ) Câu 2: Đơi tơi // mẫm bóng (VN, tính từ) Câu 3: Những vuốt chân, khoeo // cứng dần nhọn hoắt (VN, cụm tính từ) 3/ a Trong kiểm tra, em cho bạn mượn bút b Bạn em tốt Thu bài: (1’) GV thu bài, nhận xét tiết kiểm tra Dặn dò: (1’) - Bước đầu tự xem lại kiến thức, đánh giá kiểm tra - Về xem lại kiến thức TLV, chuẩn bị cho tiết trả viết số Ngày soạn: Ngày dạy: Văn, TLV Tuần 29 – Tiết 116 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, BÀI TẬP LÀM VĂN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nhận ưu, nhược điểm viết nội dung hình thức trình bày - Thấy phương hướng khắc phục, sửa chữa lỗi - Ôn tập lại kiến thức lí thuyết kĩ học - Củng cố lại kiến thức văn học HKII II/ CHUẨN BỊ: GV: Bài kiểm tra HS, đáp án HS: Xem kiến thức TLV nhà III/ LÊN LỚP: ============================================================================================== Trang : 10 Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ========================================================================================================= Ổn định: (1') Kiểm tra vệ sinh, sỉ số lớp Kiểm tra cũ: (2’) GV kiểm tra chuẩn bị HS Tiến hành:  Hoạt động 1: Trả kiểm tra Văn (12’) - G/v hướng dẫn h/s chữa theo đáp án (phần trắc nghiệm) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 b c d a b b c a d d b c a c d c d c c c b a c a II/ PHẦN TỰ LUẬN:  GV gọi HS em trình bày câu 1, Mỗi câu = 2đ Chép thuộc lòng khổ thơ đầu “Đêm Bác không ngủ” - SGK63 Nội dung truyện Bức tranh em gái Qua câu chuyện người anh em gái có tài hội họa, truyện Bức tranh em gái tơi cho thấy: Tình cảm sáng hồn nhiên lòng nhân hậu người em gái giúp cho người anh nhận phần hạn chế Truyện miêu tả tinh tế tâm lí nhân vật qua cách kể theo ngơi thứ  GV nhận xét làm HS: * Ưu điểm: - Đa số làm phần trắc nghiệm, thời gian, trật tự làm - Có học kĩ nên nhiều em trả lời phần tự luận  Một số bào đáng biểu dương: 6A1: Nhâm Trúc Phương (10đ) Nguyễn Quang Duy (9,75đ) Nguyễn Ngọc Diệp (9,75đ) 6A2: Nguyễn Thị Chúc Xuân (9,5đ) Nguyễn Thị Ngọc Trinh (9,25đ) 6A3: Trương Tuấn Anh (9,5) Lê Thị Cúc Hương (9) * Nhược điểm: Nhiều em chưa học nên phần không làm  Một số hạn chế: 6A1: Huỳnh Minh Nhựt (3đ) Võ Thanh Bình (3đ) 6A2: Nguyễn Minh Cảnh (2,5đ) Nguyễn Thị Thảo (2,5) 6A3: Hồ Văn Dễ (3,25) Hoạt động 2: Trả Tập làm văn (25’) - HS kiểm tra lẫn theo nhóm tổ - GV kiểm tra sát suất vài em Nhận xét kết kiểm tra a ========================================================================================================= Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : 11 Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ============================================================================================== GV gọi HS nhắc lại đề Đề bài: Hãy tả lại người mẹ em lúc em ốm ĐÁP ÁN a Mở bài: Giới thiệu chung mẹ em: - Rất thương - Xót xa, lo lắng ốm b Thân bài: Tả mẹ lúc săn sóc em giường bệnh: - Vẻ mặt: Lo âu, buồn bã… - Lời nói: Vỗ về, an ủi, động viên, mong mau khỏe - Hành động: Chăm sóc chu đáo từ miếng ăn, viên thuốc đến giấc ngủ con… c Kết bài: Cảm nghĩ em: - Xúc động trước lòng bao la mẹ - Mong đền đáp công ơn trời biển mẹ THANG ĐIỂM a Mở bài: 1,5 đ b Thân bài: đ c Kết quả: 1,5 đ * Sạch, đẹp, khơng sai tả nhiều: 1đ (?) Nêu yêu cầu bố cục phần?  Hoạt động 4: GV nhận xét ưu khuyết điểm (13’) GV nhận xét làm, đọc cho em đoạn văn, văn hay số em để bạn khác học hỏi * Ưu điểm: - Tả phong phú, xác định thể loại yêu cầu - Không lạc đề - Biết kết hợp tả kể hợp lí - Bài bố cục hợp lí - Câu văn sử dụng sáng, mạch lạc, uyển chuyển - Các em biết kết hợp biện pháp tu từ học: so sánh, ẩn dụ - Bài sẽ, sai tả - Làm thời gian  Một số bào đáng biểu dương: 6A1: Nguyễn Thị Cẩm Tú Nhâm Trúc Phương Nguyễn Thị Kiều My 6A2: Nguyễn Thị Chúc Xuân Nguyễn Thị Ngọc Trinh 6A3: Trương Tuấn Anh Nguyễn Thị Cúc Hương * Khuyết điểm: - Chưa xác định thể loại: em kể suốt, khơng thấy yếu tố miêu tả - Cịn tả chưa theo trình tự - Dùng câu văn lủng củng, tối nghĩa ============================================================================================== Trang : 12 Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ========================================================================================================= - Sai tả nhiều số Bài không - Vài em làm có vài ba dịng lấy lệ  Một số hạn chế: 6A1: Võ Thanh Bình 6A2: Ngơ Thị Tiền Văn Cơng Đáng 6A3: Hồ Văn Dễ Lý Tuấn Vinh * Hướng khắc phục: - Cần học đầy đủ, kĩ kiểm tra Văn - Cần xem kĩ lại lí thuyết TLV để viết đạt kết cao - Yêu cầu em cần phải ý học Tích cực phát biểu, đặt câu hỏi không hiểu bài, không mang tư tưởng ngán ngại tiết TLV - Các em nhà cần mua thêm sách tham khảo văn hay để trao dồi thêm vốn từ ngữ thân - Đọc thêm sách báo để nhớ mặt chữ, hạn chế viết sai tả - Cần rèn thêm chữ viết cho đẹp  Hoạt động 5: Phát (4’) GV phát Công bố điểm khá, giỏi Củng cố: (2’) GV động viên em cho làm văn sau Dặn dò: (2’) - Xem lại bài, chỉnh sửa ý sai - Soạn trước Ôn tập truyện kí Đọc kĩ nội dung Trả lời câu hỏi theo yêu cầu Ngày soạn: Ngày dạy: ========================================================================================================= Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : 13 Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ============================================================================================== ============================================================================================== Trang : 14 ... kiến thức TLV, chuẩn bị cho tiết trả viết số Ngày soạn: Ngày dạy: Văn, TLV Tuần 29 – Tiết 1 16 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, BÀI TẬP LÀM VĂN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nhận ưu, nhược điểm viết nội... ba dịng lấy lệ  Một số hạn chế: 6A1: Võ Thanh Bình 6A2: Ngơ Thị Tiền Văn Công Đáng 6A3: Hồ Văn Dễ Lý Tuấn Vinh * Hướng khắc phục: - Cần học đầy đủ, kĩ kiểm tra Văn - Cần xem kĩ lại lí thuyết TLV... không làm  Một số hạn chế: 6A1: Huỳnh Minh Nhựt (3đ) Võ Thanh Bình (3đ) 6A2: Nguyễn Minh Cảnh (2,5đ) Nguyễn Thị Thảo (2,5) 6A3: Hồ Văn Dễ (3,25) Hoạt động 2: Trả Tập làm văn (25’) - HS kiểm tra