Văn 6 Tuan 10,11,12

Tuần 10 Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 37, 38: viết bài tập làm văn số 2. A. Mục tiêu cần đạt: - HS biết kể một câu chuyện có ý nghĩa. - HS thực hiện bài viết có bố cục và lời văn hợp lí. B. Chuẩn bị: HS ôn lại kiến thức về cách làm bài văn tự sự. C. Đề bài. HS chọn một trong hai đề sau: Đề 1: Kể một việc tốt mà em đã làm. Đề 2: Kể về một thầy giáo hay cô giáo mà em quí mến. D. Yêu cầu. - HS kể theo yêu cầu có chủ đề, có cốt truyện. - Kể chuyện phải có ý nghĩa. - Bài văn gọn, sạch đẹp có nhiều sự việc háp dẫn. * Dặn dò: HS soạn tiết 39, 40. * Rút kinh nghiệm giờ dạy: . =============================== Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 39: Văn bản: ếch ngồi đáy giếng. A. Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: - Hiểu thế nào là truyện ngụ ngôn. - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa và một số nét NT đặc sắc của các truyện ếch ngồi đáy giếng. - Biết liên hệ các truyện trên với những tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp. B. Chuẩn bị: GV: Giáo án, tài liệu, tranh ảnh liên quan. HS: Đọc, tóm tắt nội dung và trả lời câu hỏi SGK trợc ở nhà. C. Kiểm tra bài cũ: H: Kể và nêu ý nghĩa truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng. D. Các hoạt động dạy và học: GV: Giới thiệu bài. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt HS: Đọc, tìm hiểu chú thích (*) SGK. HS: Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích. HS: Kể lại truyện. A. Thế nào là truyện ngụ ngôn? B. Hớng dẫn HS tìm hiểu văn bản. I/. Văn bản: ế ch ngồi đáy giếng 1) Đọc, kể và tìm hiểu chú thích. 1 H: Vì sao ếch tởng bầu trời trên đầu chỉ bé bằng chiếc vung và nó thì oai nh một vị chúa tể? HS: Liệt kê các sự việc. H: Những chi tiết đó chững tỏ môi trờng sống của ếch ntn? H: Em thấy thái độ của ếch ntn? H: Kết cục của lỗi sống đó ra sao? H: Do đâu mà ếch bị con trâu đi qua giẫm bẹp? HS: Thảo luận và phát biểu. GV: Trời ma to làm nớc trong giếng giềnh lên, tràn bờ, đa ếch ra ngoài chỉ là hoàn cảnh, không phải là nguyên nhân dẫn đến cái chết của ếch. GV: ếch vẫn coi trời bằng vung nh hồi sống trong giếng. ếch và những ai có lỗi sống nh ếch thật đáng giận, thạt đáng th- ơng. H: Qua câu chuyện về cái chết của ếch, t/g dân gian nhằm nêu lên bài học gì? ý nghĩa của bài học đó là gì? GV: Chễ diễu, chê cời, phê phán những ngời thùng rỗng kêu to, hiểu biết hạn hẹp nhng thích cho mình là nhất, thích hênh hoang, a bắt nạt , coi thờng kẻ khác. H: Cach sống và tính cách của ếch ở đây có đáng lên án không? HS: Đọc phần ghi nhớ. HS: Tìm 2 câu quan trọng trong văn bản. 2) Tìm hiểu văn bản: * ếch tởng bầu trời chỉ bé bằng chiếc vung và nó thì oai nh 1 vị chua rể vì: - ếch sống lâu ngày trong một giếng nọ. - Xung quanh ếch lâu nay cũng chỉ có một vài loài vật bé nhỏ. - Hàng ngày nó kêu ồm ộp làm rung động cả giếng, khiến các con vật kia hoảng sợ. => Môi trờng, thế giới sống của ếch nhỏ bé. Chua bao giơ sống thêm, biết thêm một môi tr- ờng khác. Tầm nhìn thế giới và sự vật xung qianh hạn hẹp, nhỏ bé. Nó ít hiểu biết, một sự ít hiểu biết kéo dài lâu ngày. => ếch quá chủ quan, kiêu ngạo, sự chủ quan, kiêu ngạo đó thành thói quen, thành bệnh của nó. * ếch bị giẫm bẹp là do: Rời khỏi môi trờng quen thuộc nhng lại không thạn trọng, chủ quan, vẫn giữ tính khí, thói quen cũ, nhâng nhâng, nháo nháo, nhảy nhót lung tung, chẳng thèm nhìn, chẳng thèm để ý đến ai. * Bài học của truyện: - Dù ở môi trờng, hoàn cảnh sống có giới hạn, khó khăn vẫn phải cố gắng hiểu biết của mình. - Không đợc chủ quan, kiêu ngạo, coi thờng những đối tợng xung quanh. Kẻ chủ quan, kiêu ngạo dễ bị trả giá đắt, thậm chí bằng tính mạng. => Đó là tính xấu đáng bị lên án. * Ghi nhớ (SGK). 3). Luyện tập. * - ếch cữ tởng chúa tể - Nó chả thèm giẫm bẹp => Là 2 câu quan trọng vì chúng thể hiện rõ nhất bài học ngụ ngôn chủ đề của truyện. * HS: Tự làm ở nhà. * Rút kinh nghiệm giờ dạy: . . . 2 Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 40: Văn bản thầy bói xem voi A. Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa và một số nét NT đặc sắc của các truyện ngụ ngôn Thầy bói xem voi. - Biết liên hệ các truyện trên với những tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp. B. Chuẩn bị: GV: Giáo án, tài liệu, tranh ảnh liên quan. HS: Đọc, tóm tắt nội dung và trả lời câu hỏi SGK trợc ở nhà. C. Kiểm tra bài cũ: H: Kể và nêu ý nghĩa truyện ếch ngồi đáy giếng. D. Các hoạt động dạy và học: GV: Giới thiệu bài. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt GV: Đọc mẫu. HS: Đọc, kể và tìm hiểu chú thích SGK. ? Theo em truyn cú my nhõn vt? Cỏc nhõn vt ny cú c im ntn? (Truyn cú nm nhõn vt, cỏc nhõn vt ny u b mự c hai mt, v h hon ton cha bit gỡ v con voi). H: Truyện gồm mấy phần? (Truyện có mấy sự việc chính?) ? Các ông thầy bói xem voi ở đấy đều có đặc điểm chung nào? ? Các thầy bói nảy ra ý định xem voi trong hoàn cảnh nào? (ế hàng, tán gẫu, có voi đi qua) Nh vậy việc xem voi ở đây có sẵn dấu hiệu nào không bình thờng? (Ngời mù lại muốn xem voi). ? Cách xem của các thầy bói diễn ra nh thế nào ? ? Có gì khác thờng trong cách xem ấy? GV: Cách mở truyện buồn cời và hấp dẫn: Năm thầy ế hàng, nghĩ cách tiêu thì giờ. Vì không còn nhìn đợc nên phải I/. Đọc hiểu văn bản . 1. Đọc, kể, tìm hiểu chú thích. 2. Bố cục : 3 phần. - Từ đầu đến sờ đuôi : các thầy bói cùng xem voi. - Tiếp đến chổi sể cùn : Cách phán đoán voi của 5 ông thầy bói. - Còn lại: Kết cục việc xem voi. 3. Các thầy bói xem voi . - Hoàn cảnh: Các thầy bói mù ế hàng, rủ nhau xem voi - Cách xem voi của 5 thầy bói: Dùng tay sờ voi (vì mắt các thầy bói đều mù). Mỗi thầy chỉ sờ một bộ phận con voi (vòi, ngà, tai, chân, đuôi). 3 xem bằng tay Cái buồn cời là ngời mù lại thích đi xem, muốn nhìn bằng mắt trong khi không còn khả năng nhìn). Con voi to lớn, quen thuộc mà không biết. Mợn chuyện xem voi oái oăm này, nhân dân muốn biểu hiện thái độ gì đối với các thầy bói? ? Sau khi xem xong, các thầy bói đã phán về con voi nh thế nào? HS: Liệt kê cụ thể. ? Những từ ngữ và phép nghệ thuật nào đợc sử dụng khi miêu tả về con voi? Cách sử dung biện pháp NT đó tạo ra ý nghĩa gì? ? Có ý kiến cho rằng cả năm thầy đều đoán đúng , cả năm thầy đều đoán sai , ý kiến của em thế nào? Vì sao? (Cả năm thầy đều đúng ở từng bộ phận. Cả năm thầy đều sái hình thù con voi vì chỉ sờ một bộ phận mà lại đánh giá cả hình thù con voi. Hình thù con voi chính là tổng hợp ý kiến của năm ngời) ? Vậy đâu là chỗ sai trong nhận thức của các thầy về voi? (Mỗi ngời chỉ biết đợc từng phần con voi mà lại quả quyết nói đúng nhất về voi. Do phơng pháp t duy sai dẫn đến nhận thức sai lầm) ? Sai lm ca cỏc thy l gỡ? Theo em nhận thức sai lầm của các thầy về voi là do mắt kém hay do nguyên nhân nào khác? (GV: Cỏc thy ch s mt b phn m ó phỏn tng ú l ton b con voi. Truyn khụng núi lờn cỏi mự th cht m mun núi lờn cỏi mự v nhn thc, cỏi mự v phng phỏp t duy ca cỏc thy búi). Gv : Các thầy bói sai ở phơng pháp nhận thức sự vật : lấy từng bộ phận riêng lẻ của voi để định nghĩa về voi -> sai về t duy H: Muốn đánh giá, nhận xét đúng sự vật, sự việc thì cần xem xét nh thế nào? (Phải xem xét toàn bộ ) Vì sao các thầy xô xát nhau? (Tất cả -> Giễu cợt phê phán nghề thầy bói. 4. - Các thầy bói phán về con voi: + Sun sun nh con đỉa + Chần chẫn nh cái đòn càn + Bè bè nh cái quạt thóc + Sững sững nh cái cột đình + Tun tủn nh cái chổi sẻ cùn => Từ láy và phép so sánh tạo ra hình ảnh ví von, gợi tả đặc sắc. => Thái độ: Phán sai về con voi, nhng ai cũng khẳng định cho mình là đúng, phủ nhận ý kiến ngời khác: Đó là phiến diện => Đó là thái độ chủ quan, sai lầm * Hậu quả của việc xem voi và phán về voi: 4 đều nói sai nhng lại cho là mình đúng: Dùng những từ ngữ phủ định ý kiến ngời khác: không phải , đâu có , ai bảo , các thầy nói không đúng cả ) ? Theo em tai hại của cuộc xô xát này là gì? H: Truyện kết thúc có hợp lí không? (có). H: Qua truyện này em rút ra bài học gì? Khi muốn nhận xét một vật, việc ngời ta cần phải xem xét ntn? GV: Liên hệ với thực tế giáo dục t tởng Bài tập tình huống: Em hãy tìm xem tình huống nào giống với thành ngữ : Thầy bói xem voi ? A/ Cô ấy có mái tóc đẹp, bạn kết luận cô ấy đẹp. B/ Bạn An chỉ vi phạm một lần không sọan bài, lớp tr ởng cho rằng bạn ấy học yếu C/Một lần em không vâng lời mẹ, mẹ trách em và buồn. D/Thấy một ng ời nói tòan những lời tốt , em cho là ng ời đó tốt HS: Tự làm. Đánh nhau toặc đầu chảy máu 5). ý nghĩa và bài học của truyện: Khi muốn nhận xét, đánh giá mọi sự vật, sự việc, con ngời thì phải xem xét tất cả các khía cạnh mới nhận xét đúng đợc, nếu không sẽ bị sai lệch đi vẫn đề cần xem xét. * Ghi nhớ (SGK). III/. Luyện tập (SGK). * Củng cố: GV: Khái quát nội dung bài học. * Dăn dò: HS soạn tiết 41: Danh từ. * Rút kinh nghiệm giờ dạy: . =============================== tuần 11 Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 tiết 41: danh từ ( tiếp theo ) A. Mục tiêu cần đạt: Giúp Học sinh ôn lại: - Đặc điểm của nhóm danh từ chung và danh từ riêng. - Cách viết hoa danh từ riêng. B. Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, bảng phụ mục 1, phần I. Học sinh: soạn bài trớc ở nhà. C. Kiểm tra bài: - Giáo viên: kiểm tra Học sinh chuẩn bị bài ở nhà, bài tập về nhà. - H: Danh từ là gì? Nêu đặc điểm của Danh từ ? - H: Có mấy loại danh từ ? Cho ví dụ ? 5 D. Các hoạt động dạy và học: Giáo viên: Giới thiệu bài. Hoạt động của Giáo viên và Học sinh Nội dung cần đạt GV: Treo bảng phụ HS: Đọc đoạn văn và lên bảng gạch dới các DT. HS khác bổ xung và nhận xét. ? Các danh từ ở trong ví dụ trên thuộc loại danh từ nào ? HS: Điền vào bảng phân loại. HS: Nhận xét cách viết của các danh từ để xác định danh từ riêng và danh từ chung. H: Trong các câu trên Danh từ riêng đợc viết NTN ? DT chung đợc viết nh thế nào? GV: Treo bảng phụ các ví dụ VD 1: Chủ tịch nớc Nguyễn Minh Triết đến thăm đồng bào bị thiên tai ở Nghệ An. VD 2: Chủ tịch nớc Trung Quốc Hồ Cẩm Đào sang thăm và làm việc tại n- ớc ta. VD 3: Man- đi- ni là cầu thủ đá bóng giỏi của nớc I- ta- li- a VD 4: Tổ chức Liên hợp quốc quan tâm nhiều nhất đến nạn thất học của trẻ em. VD 5: Bức tranh của em gái tôi vẽ đợc trao giải Nhất VD 6: Trong năm học vừa qua cô ấy I. Danh từ chung và danh từ riêng 1. Điền danh từ vào bảng phân loại. Vua nhớ công ơn tráng sĩ phong là Phù Đổng Thiên V ơng và lập đền thờ ngay ở làng Gióng nay thuộc xã Phù Đổng huyện Gia Lâm, Hà Nội => Danh từ chỉ sự vật Bảng phân loại Danh từ chung vua, công ơn, tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện Danh từ riêng Phù Đổng Thiên Vơng, Gióng, Phù Đổng 2. Về ý nghĩa và hình thức chữ viết các danh từ này khác nhau: + Các danh từ: vua, công ơn, tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện: Mỗi danh từ là tên gọi một loại sự vật và không đợc viết hoa. => Danh từ chung + Các danh từ: Phù Đổng Thiên Vơng, Gióng, Phù Đổng, Gia Lâm, Hà Nội Mỗi danh từ là tên riêng của từng ngời, từng địa phơng và đợc viết hoa => Danh từ riêng * Danh từ chỉ sự vật gồm: + Danh từ chung + Danh từ riêng 3. qui tắc viết hoa danh từ riêng. Ví dụ 1: Nguyễn Minh Triết, Nghệ An Tên ngời, tên địa lý Việt Nam => Viết hoa chữ cái đầu tiên mỗi tiếng. Ví dụ 2: Trung Quốc, Hồ Cẩm Đào Tên ngời, tên địa lý nớc ngoài phiên âm qua âm Hán Việt Viết hoa chữ cái đầu tiên mỗi tiếng . Ví dụ 3: Man- đi- ni, nớc I- ta- li-a => tên ngời tên địa lý nớc ngoài phiên âm trực tiếp => Viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phận tạo thành tên riêng đó 6 đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp huyện VD 7: Bạn ấy đạt Huy chơng vàng môn chạy cự li ngắn. H: Em hãy nhận xét về cách viết các DT riêng trong các câu trên? GV: Đọc quy tắc viết hoa tiếng Việt HS: Đọc ghi nhớ. H: Danh từ riêng và danh từ chung khác nhau NTN ? H: Các qui tắc viết hoa trong DT riêng NTN ? HS: Phát biểu; GV: giảng mở rộng. GV: Tổng kết lại DT qua sơ đồ phân loại GV: Hớng dẫn HS làm các bài tập SGK. HS: Lên bảng. GV: Cho HS khác nhân xét, bổ xung, GV: Nhân xét: Đều là Dt riêng vì chúng đợc dùng đẻ gọi tên riêng của một sự vật cá biệt, duy nhất mà không phải dùng đẻ gọi chung một loại sự vật. HS: Lên bảng viết hoa lại một số DT riêng. HS: viết đúng chữ, vần " ênh, ếnh " GV: Đọc cho hs chép. Ví dụ 4: Liên hợp quốc -> tên 1 tổ chức => Viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phận Ví dụ 6: Chiến sĩ thi đua tên một danh hiệu => viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phận Ví dụ 7: Huy chơng vàng tên một huy ch- ơng => viết hoa chữ cái đầu tiên của bộ phận - Tên ngời, tên địa lí Việt Nam: các chữ cái ở mỗi bộ phận đợc viết hoa. VD: Hà Nội, Nguyễn ái Quốc. - Tên ngời, tên địa lí nớc ngoài: viết hoa chữ cái đầu của mỗi bộ phận. VD: Vích to Huy gô - Tên cơ quan, tổ chức, các danh hiệu (th - ờng là một cụm từ ) chữ cái đầu của cụm từ đợc viết hoa. VD: Phòng giáo dục, Hợp tác xã .) * Lu ý: Đối với tên ngời tên địa lý nớc ngoài gồm nhiều tiếng khi viết phải dùng gạch nối để nối các tiếng * Ghi nhớ ( SGK ). Sơ đồ phân loại:DT gồm 2 loại: - DT chỉ đơn vị: + Đơn vị tự nhiên. + Đơn vị qui ớc( chính xác và ớc chừng ) - DT chỉ sự vật: gồm DT chung và DT riêng. II. Luyện tập: 1. Bài 1. - DT chung: ngày xa, miền, đất, nớc, thần,nòi rồng, con trai,tên. - DT riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân. 2. Bài 2. Các từ in đậm: a. Chim, Nớc, Hoa, Họa Mi danh từ chỉ tên riêng đợc viết hoa đợc nhà văn nhân hóa nh ngời, nh tên riêng của mỗi nhân vật b. út danh từ riêng, tên ngời của nhân vật. c. Cháy danh từ riêng, tên riêng của một 7 GV: Thu để đánh giá nhận xét một số bai của h/s. làng 3. Bài 3. Viết hoa lại một số DT riêng:Tiền Giang, Hậu Giang,Thành phố, Pháp, Khánh Hoà, Phan Rang, Phan Thiết, Tây Nguyên, Con Tum, Đắc Lắc, miền Trung, sông Hơng, Bến Hải, Cửa Tùng, Việt Nam,Việt Nam Dân chủ Cộng hoà 4. Bài 4. Chính tả Nghe - viết : Văn Bản: ếch ngồi đáy giếng. * Củng cố bài học: GV: Cho h/s nhắc lại phần ghi nhớ. GV:Khắc sâu những kiến thức đã học, * Dăn dò. HS: Chuẩn bị tiết 42: Trả bài kiểm tra văn * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ========================== Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết: 42. trả bài kiểm tra văN A. Mục tiêu cần đạt: Hs thấy đợc những u, nhợc điểm của bài KT. Từ đó có hớng khắc phục và sửa chữa các lỗi thờng mắc phải B. Chuẩn bị: GV: Chấm bài KT của HS, Tổng hợp điểm, lấy các lỗi HS thờng mắc phải. HS: Xem lại đề bài, Tiết 28, HS tự xây dựng đáp án. C. Các hoạt động dạt và học: Hoạt động của GV và HS Nôi dung cần đạt H: ở câu 1, em càn nêu những thử thách nào của TS? Bài làm của em đã đầy đủ ch- a? HS: Trả lời. H: Em đã nêu đợc những phẩm chất gì của TS? HS: Quan sát, so sánh. H: Em thấy Lí Thông Và TS đối lập nhau 1.HS nêu lại đề bài. Câu 1. Những thử thách của Thạch Sanh: - Mẹ con Lí Thông lừa đi canh miếu-TS giết chằn tinh. - Xuống hang giết đại bàng cứu công chúa- bị Lí Thông lấp cửa hang. - Hồn chằn tinh, đại bàng báo thù- TS bị bắt. - Hoàng Tử 18 nớc đem quân đánh - TS giải nguy. => Phẩm chất: + Thật thà, chất phác. + Dũng cảm, tài năng. + Nhân đạo, yêu hoà bình. Câu 2: Lí Thông và Thạch Sanh luôn đối lập với nhau: 8 NTN? HS: So sánh bài làm của mình dã đúng cha. HS: Quan sát bài làm và sửa lại theo yêu \cầu. GV: Nhân xét, sửa chữa lai cho đúng. GV: Công bô điểm nêu nhân xét chung cho từng lớp, Thật thà > < xảo trá. Vị tha > < ích kỉ. Thiện > < ác. 2. Lỗi và sửa lai lõi: GV: Chỉ ra một số lỗi cơ bản mà HS mắc phải nh: dùng từ, câu, đoạn HS: Tự sửa ( H/s có thể lên bảng để sửa ). 3. Công bố điểm. Lớp Yếu Kém TB Khá 6A 6B *Củng cố: GV: Tổng kết chung về tiết trả bài. HS: Tự sửa những lỗi măc phải cho hoàn chỉnh. * Dăn dò: HS: Soạn T 43- Luyện nói: Làm dàn ý cho đề " Kể một kỷ niện ngày thơ ấu ". * Rút kinh nghiệm giờ dạy: . . . . . . . . . . =============================== Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 43: Luyện nói kể chuyện A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Biết lập dàn bài cho bài kể miệng theo một đề bài. - Biết kể theo dàn bài, không kể theo bài viết sẵn hay học thuộc lòng. B. Chuẩn bị: GV: Giáo án, định hớng cho giờ luyên tập. Su tầm một số bài luyện nói. HS: Chuẩn bị ở nhà theo yêu cầu phần I ( SGK ). C. Kiểm tra bài: GV: Kiểm tra HS chuẩn bị ở nhà. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt HS:- Tìm hiểu đề bài, xác định kỷ niện gì làm em nhớ mãi. - Lập dàn ý. GV: Giành khoảng 10 phút hoàn chỉnh dàn ý. HS:- Chia ra 4 tổ nói cho nhau nghe (khoảng 20 phút ). I. Chuẩn bị: Đề bài: Kể một kỷ niệm hồi ấu thơ làm em nhớ mãi. Dàn ý: * MB: Kỷ niệm làm em nhớ mãi. * TB: Kể cụ thể kỷ niệm đó. Kỷ niệm gì? Điều gì gây ấn tợng trong em. vv . * KB: ấn tợng, cảm xúc làm em nhớ mãi. II. Luyện nói trên lớp. - Kể theo nhóm. - Kể trên lớp, trớc lớp. 9 - 2 đến 4 em lên nói trớc lớp (khoảng 15 phút ). GV: Theo dõi, nhận xét, cho điểm. * Chú ý:- GV: phải cho các đối tợng học sinh cùng đợc than gia vào giờ luyện nói. -HS: Chuẩn bị bài theo yêu cầu,không đợc em nào ko có bài chuẩn bị. - Sau khi học sinh trình bày xong GV cho HS tự nhận xét bài của nhau để bổ xung rút kinh nghiệm. * Chú ý: Nói to, rõ ràng, dễ nghe, diễn cảm, không nói nh đọc thuộc lòng. * Củng cố: GV:- Nhận xét chung về giờ luyện nói. - Nhắc lại yêu cầu khi kể chuyện. * Rút kinh nghiệm giờ dạy: . . . . . . . . . =============================== Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 44: cụm danh từ A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm đợc: - Đặc điẻm của cụm danh t. - Cấu tạo của phần trung tâm, phần trớc và phần sau. B. Chuẩn bị: - GV: Giáo án, bảng phụ mô hình cụm DT và phần I. - HS: Soạn bài trớc ở nhà. C. Kiểm tra bài cũ:- GV: Kiểm tra HS chuẩn bị bài ở nhà. - H: Thế nào là DT? Có mấy loại DT? Nêu ví dụ. - Kiểm tra bài tập 4( T. 41 ). D. Các hoạt động dạt và học: GV: Giới thiệu bài. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt HS:- Đọc đoạn văn SGK. - Xác định cụm DT. H: Các từ in đậm bổ xung ý nghĩa cho những từ nào? H:( Ngày xa, hai vợ chồng ông lão đánh cá, một túp lều nát trên bờ biển ) những từ nào là phần trung tâm? Thuọc từ loại gì? (DT). H: Ngoài phần trung tâm còn có các phần phụ trớc và sau nó. Đó là những từ nào? H: Các tổ hợp từ tren gọi là gì? GV: Chép các cặp trong SGK lên bảng. I. Cụm danh từ. 1. Xác định cụm DT. - Các từ in đậm bổ xung ý nghĩa cho các từ: ngày, vợ chồng, túp lều => là phần trung tâm của cụm DT. - Ngoài DT là trung tâm còn có thành phần phụ khác ( phần in đậm ). => Các tổ hợp trên gọi là cụm DT. 10 [...]... yêu cầu của bài văn TS, thấy rõ hơn vai trò, đặc điển của bài văn TS, sử dụng những lỗi chính tả phổ biến qua phần trả bài - Nhận thức đợc đề văn kể chuyện đời thờng, biết tìm ý và lập dàn bài - Thực hành lập dàn bài B.Chuẩn bị: GV: Giáo án, xây dựng dàn bài một số đề văn HS: Soạn bài theo yêu cầu trong SGK C Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra hs chuẩn bị ở nhà - H: Nêu lại cách làm một bài văn tự sự? D Các... chuẩn bị kiểm tra Tiếng Việt (T 46) * Rút kinh nghiệm giờ dạy: . . . . . . ========================== Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 46 kiểm tra tiếng việt A Mục tiêu cần đạt: HS năm đợc những kiến thức cơ bản của phần TV từ đầu năm đến nay HS nắm đợc khái niệm về Danh từ Hiểu đợc các loại Danh từ, trên cơ sở đó vận dụng vào thực tế trong quá trình tạo lập văn bản B Trên lớp * ổn định lớp... HS chuẩn bị ở nhà - H: Kể và nêu ý nghĩa bài học của truyện Thầy bói xem voi D Các hoạt động dạy và học: GV: Giới thiệu bài Hoạt động của GV và HS GV: Đọc mẫu và hớng dẫn HS đọc HS: Kể lại văn bản HS: Nêu bố cục văn bản HS: Đọc đoạn đầu H: Qua lời giới thiệu, em thấy cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai, lão Miệng sống với nhau nh thế nào? H: Vì sao họ lại so bì với lão Miệng? So bì việc gì? H: Lí do... đợc hởng thụ tất cả H:Em thấy cách nhận xét sự việc nh thế có đúng không? H: Sau khi không làm việc cho Miệng ăn thì cả bọn ntn? HS: Kể lại 12 Nội dung cần đạt I/ Tiếp xúc văn bản - Đọc và tìm hiểu chú thích - Kể - Bố cục II/ Tìm hiểu văn bản - Cô Mắt, cậu Chân, cậy Tay, bác Tai, lão Miệng lúc đầu sống với nhau rất hòa thuận - Họ so bì với lão Miệng vì họ thấy rằng họ phải làm việc vất mệt nhọc quanh... Luyện tập: HS: Tự làm HS: Tìm phụ ngữ diền vào chỗ trống cho đoạn văn 1 Tìm cụm DT a) một ngời chồng thât xứng đáng b) một lới búa của ch để lại c) một con yêu tinh ở trên núi có, nhiều phép lạ 2 HS chép vào mô hình 3 Tìm phụ ngữ: thứ tự sau " ấy " -> " vừa 11 rồi " -> " cũ " * Củng cố: GV khái quát nội dung bài học * Dăn dò: HS soạn T 45 Văn bản" Chân , tay, tai, măt, miệng." * Rút kinh nghiệm giờ dạy:... từ? Có mấy loại Danh từ? Lấy ví dụ cho mỗi loại? (2 im) Câu 4 Tìm từ 7 đến 10 Danh từ chỉ sự vật và đặt 3 câu với các Danh từ đó? (2 im) * Đáp án: AP AN TIấNG VIấT 6 I TRC NGHIấM: 2 iờm (mụi cõu ung 0.25 iờm) ung Cõu A 1 A 2 B 3 A 4 D 5 D 6 II T LUN: 7 iờm 1/ - Trinh bay khai niờm ma t biờu thi - a ra nhng t ụng nghia hoc trai nghia 2/ - Giờng: hụ xõu vao trong long õt ờ lõy nc - Rung rinh: chuyờn ụng... ý khi làm bài * Rút kinh nghiệm giờ dạy: . . . ========================= Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 47 trả bài tập làm văn số 2 A Mục tiêu cần đạt: HS biết tự đánh giá bài TLV của mình theo các yêu cầu đã nêu trong SGK HS tự sửa các lỗi trong bài văn của mình và rút kinh nghiệm B Chuẩn bị: GV: Chấm và chữa bài làm của HS HS: Đọc lại đề và xây dựng dàn bài C Các hoạt động dạy và học:... Tự sửa lỗi từ + Mốt số em lên bảng sửa Một số lỗi về ngữ pháp câu không rõ ràng, liên kết , mạch lạc trong văn bản cha đợ tốt HS: Quan sát trong bài làm Nhiều bài viết bố cục cha hợp lí vv Bớc 4 GV: Tổng kết giờ trả bài * Củng cố: GV: KháI quát nội dung bài học Nhắc lại những yêu cầu khi làm bài văn tự sự theo kiểu bài đã cho * Dặn dò: HS soạn tiết 48: Luyện tập xây dựng bài tự sự kể chuyện đời thờng... =============================== tuần 12 Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 45: Văn bản: chân, tay, tai, măt, miệng ( Hớng dẫn đọc thêm ) A Mục tiêu cần đạt: HS hiểu đợc: - Nội dung, ý nghĩa của truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Biết ứng dụng nội dung truyện vào thực tế cuộc sống B Chuẩn bị: - GV:Giáo án, tài liệu liên quan đén bài học, su tầm một số văn bản tơng tự - HS: Đọc, tìm hiểu chú thích và trả lời câu hỏi... Các hoạt động dạy và học: GV: Giới thiệu bài Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt HS: Đọc các đề văn trong SGK 1) Các đề bài (SGK) H: Phạm vi, yêu cầu của đề ntn? HS: Phát biểu; GV: Định hớng HS: Mỗi em làm ra giấy một đề bài, * HS: Ra đề GV: Thu và nhận xét trớc lớp 2) Theo dõi cách làm một số đề văn tự sự: GV: Chép đề kể chuỵen về ông (hay bà) của em lên bảng a) Tìm hiểu đề: Đề yêu cầu kể chuyện . tập làm văn số 2. A. Mục tiêu cần đạt: - HS biết kể một câu chuyện có ý nghĩa. - HS thực hiện bài viết có bố cục và lời văn hợp lí. B. Chuẩn bị: HS ôn lại kiến thức về cách làm bài văn tự sự. C Đọc, tìm hiểu chú thích (*) SGK. HS: Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích. HS: Kể lại truyện. A. Thế nào là truyện ngụ ngôn? B. Hớng dẫn HS tìm hiểu văn bản. I/. Văn bản: ế ch ngồi đáy giếng 1) Đọc,. HS: - Hiểu đợc các yêu cầu của bài văn TS, thấy rõ hơn vai trò, đặc điển của bài văn TS, sử dụng những lỗi chính tả phổ biến qua phần trả bài. - Nhận thức đợc đề văn kể chuyện đời thờng, biết tìm