Giáo án 11 tuần 5

Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể TUẦN 05 – K11 TIẾT 17, 18 - Đọc Văn LẼ GHÉT THƯƠNG (Trích truyện Lục Vân Tiên - Nguyễn Đình Chiểu) I/ Mục tiêu: Giúp HS: - Hiểu được tình cảm, tấm lòng thương dân sâu sắc của Nguyễn Đình Chiểu - Hiểu đặc trưng cơ bản của bút pháp trữ tình Nguyễn Đình Chiểu: cảm xúc trữ tình - đạo đức nồng đậm II/ Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV, GA, … - HS: SGK, vở soạn, … III/ Phương pháp: Đàm thoại, phân tích, thuyết giảng, vấn đáp, … IV/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp: (1’) 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TG O HS đọc SGK phần tiểu dẫn, tìm ý chính GV nhấn mạnh, bổ sung “ NĐC như vì sao có ánh sáng khác thường, càng nhìn càng thấy sáng” O HS đọc SGK tìm ý chính GV nhấn mạnh, bổ sung “LVT” được G.Ô-ba-rê (người Pháp) dịch ra tiếng Pháp năm 1864 “LVT” được lưu truyền rộng rãi trong nhân dân Nam kì lục tỉnh O HS đọc và nêu thể loại, xác định bố cục GV nhận xét, bổ sung ? Em biết gì về ông Quán và quan niệm của ông về I/ Giới thiệu: 1/ Tác giả: - Nguyễn Đình Chiểu – nhà thơ mù xứ Đồng Nai vượt qua bất hạnh riêng → nhà giáo, thầy thuốc, nhà thơ kình yêu trong lòng nhân dân miền Nam - Ông là ngọn cờ đầu của văn học yêu nước Việt Nam thế kỉ XIX 2/ Tác phẩm: - “Lục Vân Tiên” đậm đà sắc thái Nam bộ - “Lục Vân Tiên” thuộc loại truyện Nôm bác học nhưng lại mang nhiều tính chất dân gian - Truyện thể hiện khát vọng; quan niệm đạo đức truyền thống của người bình dân về lẽ công bằng trong khuôn khổ xã hội phong kiến 3/ Đoạn trích “Lẽ ghét thương”: a/ Đọc b/ Thể loại và thể thơ: Truyện thơ Nôm, thể thơ lục bát, kết hợp kể chuyện và bộc lộ cảm xúc, tình cảm qua hành động, lời nói của nhân vật c/ Bố cục: Chia làm 2 đoạn - Đoạn 1: sáu câu đầu: Đối thoại giữa ông Quán và Lục Vân Tiên - Đoạn 2: còn lại: lời ông Quán về lẽ thương (câu 7 – 16), lẽ ghét (17 – 30), lời kết (31 – 32) 5’ 3’ 6’ *1* Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TG tình cảm thương ghét? O HS thảo luận trả lời GV nhận xét, bổ sung GV hướng dẫn HS giải thích “việc tầm phào” ? Nhận xét về quan niệm ghét của ông Quán (ghét ai, ghét cái gì vì sao? Điệp ngữ “ghét đời”, “dân” nói lên điều gì? O HS thảo luận trả lời GV nhận xét, bổ sung ? Sự tương đồng giữa lẽ thương và lẽ ghét? Dụng ý nghệ thuật? O HS thảo luận trả lời GV nhận xét, bổ sung II/ Phân tích: 1/ Ông Quán bàn về lẽ ghét: - Ông Quán có dáng dấp của một nhà nho ở ẩn, làu thông kinh sử, trải mọi việc đời nhưng tính tình bộc trực, yêu ghét phân minh, thích người bất hạnh, ghét kẻ tiểu nhân - Ông Quán tiêu biểu cho trí, tuệ, tình cảm, tư tưởng của nhân dân miền Nam và của chính nhà thơ. Thương là gốc, chính vì thương mà ghét - “Việc tầm phào” - việc chẳng đâu vào đâu, chẳng có nghĩa lí gì, chẳng đáng nói → cố để ông trình bày quan niệm về lẽ ghét thương của mình - Dẫn chứng rút ra từ lịch sử cổ trung đại Trung Hoa → triết luận về đạo đức lấy gương người để liên hệ, soi mình trên nhiều phương diện - Từ lòng thương sâu sắc → ghét bọn hại dân → yêu ghét đều hết sức mãnh liệt. Chính vì yêu nên ghét, yêu là cơ sở để ghét  Quan niệm tình cảm - lẽ ghét của ông Quán tức là của Nguyễn Đình Chiểu. Đó là tình cảm nồng nàn, ghét kẻ xâm lược hại đến nhân dân của cụ Đồ 2/ Lẽ thương của ông Quán: - Đoạn nói về lẽ thương và đoạn nói về lẽ ghét có sự đối lập tương phản về nội dung tình cảm nhưng lại tương đồng về hình thức cấu trúc biểu hiện - Lẽ thương chính là sự đồng cảm xót thương và kính yêu tận đáy lòng với những người cùng cảnh ngộ → ghét/ thương của ông Quán đậm tính sách vở nhưng cũng là chuyện cuộc đời hiện thực trước mắt đương thời => Nguyễn Đình Chiểu vì đời, vì dân, thương và nhớ tiếc cho những vĩ nhân, hiền tài không gặp thời vận nên đành phui pha → tâm hồn cao đẹp của nhà thơ 15’ 15’ TIẾT 18 *2* Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TG GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về lẽ thương ghét GV hướng dẫn HS rút ra kết luận ? Đọc và tìm hiểu nội dung bài thơ? О HS trả lời, bổ sung GV nhận xét chung О HS phát biểu chủ đề GV nhận xét chung ? Tìm và phân tích các chi tiết miêu tả cảnh Hương Sơn? О HS trả lời GV nhận xét chung ? Tác giả suy niệm về điều gì? О HS trả lời GV nhận xét chung GV hướng dẫn HS rút ra chủ đề 3/ Kết luận về lẽ thương – ghét: Thương là gốc. Vì thương nên ghét. Thương ghét đều chân thành, sắc nhọn mà mộc mạc. Yêu thương nhất mực, căm ghét đến điều → tình cảm của nhân dân miền Nam anh hùng III/ Kết luận: Bài thơ bàn luận đạo đức triết lí sách vở mà dạt dào cảm xúc. Tình cảm đó xuất phát từ cái tâm trong sáng, cao cả của nhà thơ, từ trái tim sâu nặng tình đời, tình người ĐỌC THÊM 1/ Chạy giặc - Nguyễn Đình Chiểu a/ Cảnh đất nước và nhân dân miền Nam khi giặc Pháp đến xâm lược: Cảnh tan nát, tan tác, đổ vỡ, thê thảm của người dân chạy loạn, đặc biệt là trẻ em; cảnh nhà cửa, làng xóm bị đốt phá, cướp bóc tan hoang, điêu tàn → thời cuộc vỡ như bàn cờ thế phút sa tay, lỡ bước không thể cứu vãn b/ Tâm tình, tâm trạng của nhà thơ: Đau xót, buồn thương, mong mỏi → thất vọng → yêu dân, thương dân, yêu nước sâu nặng của tác giả c/ Chủ đề: Bài thơ là bức tranh hiện thực về cảnh đất nước bị xâm lược ẩn trong đó là tấm lòng yêu nước, thương dân thiết tha của Đồ Chiểu 2/ Bài ca Phong cảnh Hương Sơn (Hương Sơn phong cảnh ca) – Chu Mạnh Trinh a/ Phong cảnh Hương Sơn - Cảnh sơn thủy hữu tình - Không khí thần tiên thoát tục  Là một quần thể kiến trúc tuyệt đẹp, con người như cảm thấy gần gũi b/ Suy niệm của tác giả: Tác giả say mê trước cảnh đẹp → suy nghĩ về giang sơn - chủ quyền của đất nước → Ẩn trong tâm hồn một tình yêu nước thiết tha, mãnh liệt c/ Chủ đề: Miêu tả vẻ đẹp Hương Sơn tuyệt vời → thể hiện tình yêu thiên nhiên và ẩn bên trong tâm hồn là tình yêu nước thầm kín 5’ 5’ 10’ 5’ 10’ 5’ 3’ 4/ Củng cố, dặn dò: (2’) - Nắm nội dung bài học - Soạn bài tiếp theo V/ Rút kinh nghiệm: TUẦN 05 – K11 TIẾT 19 – Làm Văn *3* Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 01 I/ Mục tiêu: Giúp HS: - Ôn tập, củng cố những kiến thức và kĩ năng về văn nghị luận - Rèn luyện kĩ năng tự thẩm định, đánh giá, tự phát hiện và sửa những lỗi về dùng từ, đặt câu, liên kết văn bản II/ Chuẩn bị: - GV: SGK. SGV, GA, … - HS: SGK, vở soạn, … III/ Phương pháp: đàm thoại, vấn đáp, thuyết giảng, … IV/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp: (1’) 2/ Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TG GV yêu cầu HS nhắc lại đề và yêu cầu về kiểu bài GV hướng dẫn HS lập dàn ý bài làm GV trả bài cho HS, công bố đáp án và thang điểm GV gọi HS tự nêu những hạn chế trong bài làm của mình GV khái quát lại những hạn chế và đề xuất hướng khắc phục GV giải đáp thắc mắc (nếu có) I/ Yêu cầu về kiểu bài: Nghị luận xã hội II/ Phân tích đề: 1/ Đề: Hãy bàn về tính trung thực trong học tập và trong thi cử của học sinh hiện nay 2/ Định hướng: - Đề mở - Nội dung đề mang tính gần gũi với các em HS - Bình luận kết hợp chứng minh để làm sáng tỏ vấn đề 3/ Trả bài – đáp án – thang điểm: III/ Nhận xét, đánh giá: - Mức độ hiểu đề: đa số hiểu chưa sâu, còn thiên về bàn về trách nhiệm của HS khi còn đi học hoặc trách nhiệm của GV đối với việc học tốt của HS - Chưa dùng thao tác hợp lí để giải quyết đề bài - Một số bài chưa đủ hoặc chưa thể hiện rõ ba phần (MB – TB – KB) - Kĩ năng hành văn còn hạn chế: lủng củng, rời rạc, sai lỗi chính tả, lỗi dùng từ, lỗi về câu, … IV/ Giải đáp thắc mắc (nếu có) 4’ 3’ 7’ 15’ 10’ 3’ 3/ Củng cố, dặn dò:(2’) - Xem lại kiểu bài nghị luận xã hội - Rèn luyện kĩ năng hành văn V/ Rút kinh nghiệm: TUẦN 05 – K11 TIẾT 20 – Làm Văn *4* Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 02 ( Nghị luận văn học – Bài làm ở nhà) I/ Mục tiêu: Giúp HS: - Vận dụng kiến thức, kĩ năng nhất là về thao tác lập luận phân tích để viết được bài văn nghị luận về một vấn đề văn học - Rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận kết hợp với năng lực cảm thụ tác phẩm văn học. Bước đầu có sự nhận xét, đánh giá mang dấu ấn cá tính sáng tạo II/ Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV, GA, … - HS: SGK, vở soạn, … III/ Phương pháp: thuyết giảng, đàm thoại, vấn đáp, … IV/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp: (1’) 2/ Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TG GV gợi dẫn HS tìm hiểu các đề bài trong SGK trang 53 HS phân tích đề, xác định yêu cầu của bài viết GV định hướng HS trình bày cá nhân, bổ sung GV khái quát chung GV hướng dẫn, gợi ý HS về nhà lập dàn ý và viết thành bài hoàn chỉnh I/ Tìm hiểu các đề bài trong SGK: 1/ Định hướng: a/ Đề 1: - Vấn đề cần nghị luận là giá trị hiện thực sâu sắc của đoạn trích - Kiểu bài: nghị luận văn học b/ Đề 2: - Vấn đề cần nghị luận là hình ảnh người phụ nữ Việt nam thời xưa qua bài thơ - Kiểu bài: nghị luận văn học c/ Đề 3: - Vấn đề cần nghị luận là nhân cách nhà nho chân chính thể hiện trong bài thơ “Bài ca ngắn đi trên bãi cát” của Cao Bá Quát hoặc “Bài ca ngất ngưởng” của Nguyễn Công Trứ - Kiểu bài: nghị luận văn học II/ Lập dàn ý và viết bài: HS chọn một trong hai đề sau: ĐỀ 1: Anh ( chị) hiểu và suy ngẫm được những gì sâu sắc qua đoạn trích “Lẽ ghét thương” của Nguyễn Đình Chiểu? ĐỀ 2: Anh (chị) có suy nghĩ gì về bi kịch duyên phận và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hương qua bài thơ “Tự tình” (bài 2) 20’ 22’ 3/ Củng cố, dặn dò: (2’) - Về nhà làm bài - Thời gian 3 ngày V/ Rút kinh nghiệm: ĐÁP ÁN: ĐỀ 1: Bài làm của HS phải đạt được các yêu cầu sau đây: *5* Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể - Nội dung khái quát của bài thơ “Lẽ ghét thương” - Đi sâu phân tích ghét / thương ( ai ghét / thương? Ghét / thương ai? Ghét / thương như thế nào? mối quan hệ giữa ghét và thương? …) - Ý nghĩa của lẽ ghét / thương → vẻ đẹp nhân cách của con người tác giả - Suy ngẫm, bài học rút ra cho bản thân về lẽ ghét / thương ở đời ĐỀ 2: Bài viết của HS có thể khai thác theo nhiều cách nhưng phải đạt được các yêu cầu sau: - Về nội dung: + Bi kịch thân phận và khát vọng sống, hạnh phúc của Hồ Xuân Hương qua bài thơ ( dẫn chứng cụ thể bằng hình ảnh, từ ngữ, …) + Suy ngẫm, cảm nhận của bản thân về Hồ Xuân Hương (bi kịch, khát vọng sống, hạnh phúc) + Mở rộng vấn đề: thân phận, khát vọng của những người phụ nữ trong xã hội phong kiến (có thể liên hệ bài thơ “Bánh trôi nước”, “Tự tình I, III”, “Mời trầu” của Hồ Xuân Hương) - Về nghệ thuật: + Sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh và cảm xúc + Sử dụng từ ngữ trái nghĩa + Lặp từ ngữ + Phép tăng tiến + Đảo trật tự cú pháp THANG ĐIỂM: GV căn cứ vào từng bài làm của HS để cho điểmhù hợp - 9 – 10: Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của đề, hành văn trôi chảy, cảm xúc, không mắc lỗi hành văn - 7 – 8: Đáp ứng tương đối yêu cầu của đề, văn viết trôi chảy, cảm xúc, không quá 05 lỗi hành văn - 5 – 6: Đáp ứng phân nửa yêu cầu của đề, văn viết tương đối, không quá 10 lỗi hành văn - 3 – 4: Nội dung còn sơ lược, nặng diễn xuôi, còn thiếu một vài ý, không quá 15 lỗi hành văn - 1 – 2: Bài viết sơ sài, hành văn vụng về, quá 15 lỗi hành văn - 0: Bài viết lạc đề hoặc bỏ giấy trắng TUẦN 05 – K11 TỰ CHỌN 4 THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH (TT) *6* Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể I/ Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm được bản chất, yêu cầu của thao tác lập luận phân tích - Rèn luyện kĩ năng tiến hành các thao tác lập luận phân tích II/ Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV, GA, … - HS: SGK, vở soạn, … III/ Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thuyết giảng, … IV/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp: (1’) 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TG HS nhắc lại phần lí thuyết của thao tác lập luận phân tích GV nhận xét chung HS thảo luận nhóm, trình bày, bổ sung Gv nhận xét cung và khái quát lại HS thảo luận nhóm, trình bày, bổ sung Gv nhận xét cung và khái quát lại GV chọn và đọc cho HS tham khảo I/ Lí thuyết: 1. Bản chất, yêu cầu 2. Cách lập luận phân tích II/ Luyện tập: BÀI TẬP 1: Hãy viết một đoạn văn nói về truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam - Gợi ý: truyền thống tôn sư trọng đạo, hiếu học, đoàn kết, yêu nước, … - Yêu cầu: + Đoạn văn phải có câu chủ đoạn, có kiên kết chặt chẽ, thể hiện được chủ đề + Dung lượng không quá mười dòng + Có sử dụng thao tác lập luận phân tích BÀI TẬP 2: Viết một đoạn văn nói về một đức tính tốt đẹp của con người Việt Nam - Gợi ý: Đức tính cần cù, siêng năng, trung thực, thẳng thắn, nhân đạo, năng động, sáng tạo, … - Yêu cầu: Như bài tập 1 * Chọn đoạn văn hay, tiêu biểu cho lớp tham khảo 5’ 20’ 15’ 3’ 4/ Củng cố và dặn dò:(2’) - Nắm nội dung bài giảng - Rèn luyện kĩ năng viết văn V/ Rút kinh nghiệm: *7* Kí duyệt (07/10/2007) Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể TUẦN 01 – K11 TIẾT 01,02 - Đọc Văn VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Thượng kinh kí sự – Lê Hữu Trác) I/ Mục tiêu: Giúp HS: Hiểu rõ giá trò hiện thực của tác phẩm cũng như thái độ trước hiện thực, ngòi bút kí sự chân thực, sắc sảo của Lê Hữu Trác qua đoạn trích tả cuộc sống và cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa II/ Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV, GA, … - HS: SGK, vở soạn, … III/ Phương pháp: Đàm thoại, phân tích, thuyết giảng, vấn đáp, … IV/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp: (1’) 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TG Gv yêu cầu Hs đọc Tiểu dẫn và trả lời câu hỏi. Lê Hữu Trá là người ntn? Nội dung của Thượng kinh kí sự? Gv yêu cầu hs đọc 2 đoạn trích: “ Mồng 1 tháng 2 . thû nào”. “Đi được . không có dòp” Sau đó nêu những chi tiết về quang cảnh trong phủ Chúa. I. Tìm hiểu đoạn trích: 1. Khái quát về tác giả: - Lê Hữu Trác (1724-1791) là một danh y, có nhiều công trìnhn nghiên cứu về y học. - Các tác phẩm y học đều có giá trò to lớn, bộ Hải Thượng y tông tâm lónh vừa là bộ sách y học, vừa ghi lại cảm xúc của tác giả khi đi chữa bệnh. 2. Khái quát về tác phẩm: - Kí sự là một thể kí, ghi chép sự việc, câu chuyện có thật và tương đối hoàn chỉnh. - Thượng kinh kí sự ghi lại các sự việc khi tác giả đi chữa bệnh ở kinh đô. II. Đọc – Hiểu đoạn trích: 1. Quang cảnh nơi phủ Chúa: - Vào phủ Chúa phải qua nhiều lần cửa, những dãy hành lang quanh co nối nhau, vườn hoa cây cối um tùm, chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm . - Trong phủ là gác tía với kiệu son, võng điều, những đồ đạc nhân gian chưa từng thấy. *8* Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TG - Đến nội cung phải qua 5,6 lần trướng gấm, trong phòng thắp nến, đồ đạc sơn son thếp vàng.  Quang cảnh nơi phủ Chúa cục kì tráng lệ, lộng lẫy không đâu bằng. Tiết 2 Yêu cầu hs đọc đoạn “ Đang dở câu chuyện . ra phòng trà ngồi” Tìm các chi tiết thể hiện cung cách sinh hoạt trong phủ Chúa. Tác giả khen hay chê cuộc sống nơi phủ Chúa? Yêu cầu hs đọc đoạn “ Một lát sau . thường tình như thế” Nêu những nét đẹp trong con người Lê Hữu Trác. 2. Cung cách sinh hoạt trong phủ Chúa. - Vào phủ Chúa phải đi kiệu, các cửa có người đứng canh . - Lời nói phải cung kính. - Bên cạnh Chúa lúc nào cũng có phi tàn hầu hạ - Thế tử bệnh có 7, 8 thầy thuốc phục vụ. Khi vào xem bệnh, tác giả phải lạy 4 lạy  Những lễ nghi, khuôn phép thể hiện sự cao sang, xa hoa, sự lộng quyền của nhà Chúa. 3. Thái độ của tác giả: Bên ngoài tác giả khen phủ Chúa nhưng kì thực rất ghét cung cách sống xa hoa nhưng tù túng nơi phủ Chúa. 4. Con người tác giả: - Là một thầy thuốc giỏi. - Là một thầy thuốc có lương tâm, đức độ, coi y đức là thước đo con người. - Khinh thường danh lợi, yêu tự do, yêu cuộc sống thanh bình. - Có bản lónh vững vàng. 5. Nghệ thuật: - Lối kể tỉ mỉ, chi tiết. - Lời văn hấp dẫn, sinh động. - Các chi tiết tự toát lên ý nghóa. III. Kết luận: Yêu cầu Hs chép phần Ghi nhớ. Hướng dẫn Hs làm bài tập. 4/ Củng cố, dặn dò: (2’) - Nắm nội dung bài học - Soạn bài tiếp theo V/ Rút kinh nghiệm: *9* Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể TIẾT 03 – Tiếng Việt TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN I/ Mục tiêu: Giúp HS: - Thấy được mqh giữa ngôn ngữ chung của xã hội và lời nói riêng của cá nhân. - Hình thành năng lực lónh hội nét riêng trong lời nói cá nhân, năng lực sáng tạo của cá nhân. - Ý thức giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc. II/ Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV, GA, … - HS: SGK, vở soạn, … III/ Phương pháp: Đàm thoại, phân tích, thuyết giảng, vấn đáp, … IV/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp: (1’) 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TG Yêu cầu hs theo dõi kó Sgk. Tại sao ngôn ngữ là tài sản chung của xã hội? Tính chung của ngôn ngữ bao gồm? Các qui tắc thể hiện? I. Tìm hiểu chungư 1. Ngôn ngữ- tài sản chung của xã hội. - Muốn giao tiếp để biết nhau, dân tộc, cộng đồng xh phải có một phương tiện chung: đó là ngôn ngữ. - Ngôn ngữ là tài sản chung của cộng đồng được thể hiện qua các yếu tố, các qui tắc chung. a. Tính chung trong ngôn ngữ: - Các yếu tố: + Các âm và thanh (phụ âm, nguyên âm, thanh điệu) + Các tiếng (âm tiết) đựpc tạo ra bởi âm và thanh + Các từ, các tiếng đều có nghóa + các ngữ cố đònh - Các qui tắc: + Phương thức chuyển nghóa: chuyển nghóa gốc sang nghóa khác hay còn gọi là phương thức ẩn dụ + Qui tắc cấu tạo câu: câu đơn 2 thành phần và *10* [...]... nhân là phong cách ngôn ngữ cá nhân gọi là phong cách III Luyện tập - Tìm sự sáng tạo của lê Hữu Trác qua đoạn trích “ vào phủ Chúa Trònh” - Tìm sự sáng tạo của nhà thơ Nguyễn Du qua một số đoạn trích của Truyện Kiều 4/ Củng cố, dặn dò: (2’) - Nắm nội dung bài học - Soạn bài tiếp theo V/ Rút kinh nghiệm: *11* Giáo án Ngữ văn 11 TIẾT 04 – Làm văn Nguyễn Ngọc Thể VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 1 (NGHI LUẬN XÃ HỘI)... diễn đạt - điểm 5- 6: Đáp ứng tương đối đầy đủ các yêu cầu Văn viết mạch lạc, đôi chỗ có thể kể, mắc một vài lỗi hành văn - Điểm 3 – 4: Đáp ứng được ½ yêu cầu Văn viết đôi chỗ lúng túng, thiếu mạch lạc, sai nhiều lỗi hành văn - Điểm 1 – 2: Cho điểm đối với những bài chỉ viết được một đoạn ngắn - Điểm 0: Lạc đề *12* Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể V/ Rút kinh nghiệm: Kí duyệt TUẦN 08 – K11 TIẾT 29-30... trọng nên cần tìm hiểu cho phù hợp và chính xác 4/ Củng cố, dặn dò: (5 ) - Nắm nội dung bài học - Soạn bài tiếp theo V/ Rút kinh nghiệm: * 15* Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể TIẾT 31 – Làm Văn TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 02 I/ Mục tiêu: Giúp HS: - Ơn tập, củng cố những kiến thức và kĩ năng về văn nghị luận - Rèn luyện kĩ năng tự thẩm định, đánh giá, tự phát hiện và sửa những lỗi về dùng từ, đặt câu, liên kết... động của GV và HS Nội dung cần đạt TG Đọc Ví dụ sgk và trả lời 15 1 Mục đích, u cầu của thao tác lập luận so câu hỏi bên dưới sánh: Hs thảo luận nhóm trong 7 Thao tác lập luận so sánh trong văn chương phút, sau đó đại diện nhóm nhằm làm sáng tỏ, làm vững chắc hơn lập luận trả lời của mình Rút ra mục đích của thao tác so sánh Khi so sánh cần làm những gì? Hs đọc ví dụ sgk thảo luận nhóm 7 phút sau... dẫn chứng, so sánh đối chiếu, để cuối cùng thuyết phục ta thừa nhận nhận định của ơng là đúng - Chinh phụ ngâm khúc nói về một lớp người - Truyện Kiều nói đến một xã hội - Đến văn Chiêu hồn ta thấy cả lồi người lúc sống và chết… 2 Cách so sánh - khi so sánh cần đặt đối tượng trong mối quan hệ tương quan, có nét tương đồng - khi so sánh phải có tiêu chí(so sánh ở mặt nào, điểm nào) rõ ráng và kết luận... với khát vọng của con *13* Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể Hoạt động của GV và HS ? Nhận xét về những điểm mới trong giá trị nhân đạo? O HS thảo luận trả lời GV nhận xét, bổ sung Tiết 30 ? Ý nghĩa phê phán của đoạn trích vào phủ chúa trịnh? Dụng ý nghệ thuật? O HS thảo luận trả lời GV nhận xét, bổ sung Nội dung cần đạt TG người; khẳng định, đề cao tài năng, nhân phẩm; lên án, tố cáo những thế lực... mắc (nếu có) 3’ 3/ Củng cố, dặn dò:(2’) - Xem lại kiểu bài nghị luận xã hội - Rèn luyện kĩ năng hành văn V/ Rút kinh nghiệm: *16* Giáo án Ngữ văn 11 Nguyễn Ngọc Thể TIẾT 32 – Làm Văn THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH I/ Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm được mục đích, u cầu và cách so sánh trong văn nghị luận - Bước đầu vận dụng kiến thức để thực hành và chuẩn bị cho bài viết số 3 II/ Chuẩn bị: - GV: SGK SGV, GA, …... lập dàn 2/ Định hướng: 7’ ý bài làm 3/ Trả bài – đáp án – thang điểm: GV trả bài cho HS, cơng bố đáp án và thang điểm GV gọi HS tự nêu những hạn chế trong bài làm của mình GV khái qt lại những hạn chế và đề xuất hướng khắc phục III/ Nhận xét, đánh giá: - Mức độ hiểu đề: đa số hiểu chưa sâu, còn thiên về bàn một cách chung chung nên bài viết hời hợt 15 - Chưa dùng thao tác hợp lí để giải quyết đề 10’... có nét tương đồng - khi so sánh phải có tiêu chí(so sánh ở mặt nào, điểm nào) rõ ráng và kết luận rút ra cũng phải rõ ràng VD: Nguyễn Tn đã so sánh Ngơ Tất Tố với quan niệm của hai loại người; - Loại chủ trương cải lương hương ẩm họ *17* 20’ Giáo án Ngữ văn 11 - - Nguyễn Ngọc Thể cho rằng chỉ cần cải cách những hủ tục thì đời sống của người nơng dân sẽ được nâng cao Loại người hồi cổ họ cho rằng chỉ.. .Giáo án Ngữ văn 11 Hoạt động của GV và HS Thế nào gọi là lời nói cá nhân? Các phương diện bộc lộ nét riêng của lời nói cá nhân? Nguyễn Ngọc Thể Nội dung cần đạt TG câu đơn đặc biệt II Lời nói – sản phẩm riêng . kín 5 5 10’ 5 10’ 5 3’ 4/ Củng cố, dặn dò: (2’) - Nắm nội dung bài học - Soạn bài tiếp theo V/ Rút kinh nghiệm: TUẦN 05 – K11 TIẾT 19 – Làm Văn *3* Giáo. ông Quán và Lục Vân Tiên - Đoạn 2: còn lại: lời ông Quán về lẽ thương (câu 7 – 16), lẽ ghét (17 – 30), lời kết (31 – 32) 5 3’ 6’ *1* Giáo án Ngữ văn 11