ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc v
Trang 1LỜI CẢM ƠN
Chúng em xin chân thành cảm ơn tới cô Lê Thị Duyên, người mà tận tình chỉ bảo, dìu dắt chúng em bước những bước đi trong cuộc đời làm nhân viên Công tác xã hội! Trong môn học này đã giúp em hiểu, biết và vận dụng thêm nhiều kĩ năng cho bản thân mình, để làm nền tảng cho công việc của em sau này.
Vì thời gian và kinh nghiệm còn hạn chế nên trong quá trình làm tiểu luận không thể tránh khỏi những sai sót rất mong sự đóng góp của cô.
Em xin chân thành cảm ơn!
Trang 2MỞ ĐẦU
1 Đặt vấn đề:
Những năm gấn đây, tình trạng xâm hại tình dục trẻ em có xu hướng gia tăngnhành Năm 2000, theo báo cáo của Viện kiểm sóat nhân dân tối cao, cả nước đã khởi tố 1187 vụ và 1201 bị can phạm tội hiếp dâm, giao cấu, mua dâm trẻ em Riêng hiếp dâm trẻ em đã chiếm tới 747 vụ và số bị can cũng đông nhất : 808 người ? Đấy là những vụ hiếp dâm trẻ em bị phát hiện, những “con yêu râu xanh”
bị lôi ra tòa xử, còn bao nhiêu vụ hiếp dâm trẻ em không bị lộ, bao nhiêu “con yêu râu xanh” thóat tội ? Chắc chắn thực tế còn lớn hơn những con số nêu trên
Trong 6 tháng đầu năm 2001, ở thành phố Hồ Chí Minh phát hiện được 55
vụ xâm hại tình dục trẻ em Tòa án các cấp của thành phố đã đưa ra xét xử 52 vụ,
y án 3 tên tù chung thân, 10 tên từ 15-20 năm tù, những tên còn lại dưới 12 năm
tù Đặc biệt nghiêm trọng là vụ cháu Bùi Thị Lợi, quê ở Quãng Ngãi vào thành phố Hồ Chí Minh đêm đêm đi bán bánh mì, đã bị hiếp và sau đó bị giết chết ở phường 17, quận Gò Vấp Ở tỉnh Khánh Hòa, theo thống kê năm 2000, đã phát hiện trên 40 vụ xâm hại tình dục trẻ em, mà phần lớn là hiếp dâm trẻ em, tập trung
ở thành phố Nha Trang Điều đang quan tâm là nhóm trẻ lang thang từ khắp nơi kéo đến kiếm sống số này, có không ít trẻ, cả trai hay gái, bị dụ dỗ quan hệ tình dục với khách du lịch để kiếm tiền Một cuộc điều tra khảo sát gần đây ở ba địa bàn trọng điểm : thành phố Vũng Tàu, huyện Tân Thành, huyện Xuyên Mộc (tỉnh
Bà Rịa – Vũng Tàu) cho thấy : khảo sát 282 em (trong đó có 108 em gái) chỉ trongvòng một năm, đã có 58 em bị xâm hại tình dục
Nạn nhân của các vụ xâm hại tình dục trẻ em phần lớn là dưới 15 tuổi Nhiều
em còn chưa đến tuổi đi học, thậm chí có em mới mấy tháng tuổi đã trở thành nạn nhân của những con thú đội lốt người Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em cũng đủloại : có kẻ mới 14-15 tuổi nhưng cũng có kẻ đã ngòai 68-70 tuổi Nguy hiểm hơn,phần lớn bọn chúng là có quan hệ quen biết với nạn nhân và gia đình các em : hàng xóm, người làng, nhân viên bảo vệ nhà trường Nhiều trường hợp còn là họ hàng, cha dượng, anh trai, thậm chí cả cha đẻ Cả con trái lẫn con gái, cả những người sống trên đường phố và những người sống với gia đình, cả người nghèo lẫn người giàu, cả người lớn lẫn trẻ con … đểu có thể bị xâm hại tình dục
Trang 32 Lý do chọn đề tài:
Quan điểm giáo dục giới tính cho trẻ ngày nay là không nên giấu diếm hay giải thích nửa chừng vì làm như vậy càng khiến trẻ tò mò tìm hiểu, từ đó có thể dẫn đến những hậu quả đáng tiếc Cách tốt nhất để giúp trẻ tự bảo vệ mình và tránh bị xâm hại tình dục là dạy cho trẻ những kiến thức, những kỹ năng giúp phòng tránh nguy cơ bị xâm hại
Giáo dục kỹ năng cho trẻ em trong phòng ngừa xâm hại tình dục là nhằm tạo năng lực tâm lý xã hội cho lớp trẻ, chủ yếu nhằm giúp cho họ phát huy nội lực với những kỹ năng hành động cụ thể để tự bảo vệ và ứng phó với cuộc sống, với những hoàn cảnh bất lợi Tâm lý lứa tuổi của người chưa thành niên đầy biến động rất dễ dẫn đến sự khủng hoảng, nếu không được rèn luyện, giáo dục kỹ năngsống, khi rơi vào những môi trường bất lợi sẽ dẫn đến những hậu quả nặng nề cho chính bản thân các em cũng như đối với xã hội Giáo dục kỹ năng cuối cùng phải hướng đến xây dựng hành vi tích cực hoặc thay đổi hành vi xấu hoặc để ứng xử với hoàn cảnh sống phù hợp, tránh những hậu quả tiêu cực
Hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho người chưa thành niên phải xuất phát
từ hai môi trường rất cơ bản là gia đình (chủ yếu là cha mẹ) và nhà trường Đối vớinhà trường Đây là môi trường học tập, đồng thời là môi trường để các em tiếp xúcvới xã hội, phát triển nhận thức và hoàn thiện nhân cách Do vậy, giáo dục kỹ năngsống cho các em khi đang theo các bậc học phổ thông là việc làm rất cần thiết, trong đó có kỹ năng ứng phó với những hoàn cảnh bất lợi như bị xâm hại tình dục.Nhằm giúp học sinh có cái nhìn nhận, hiểu rõ về xâm hại tình dục nên em đã chọn chủ đề “kỹ năng phòng tránh xâm hại trình dục” để thiết kế hoạt động phù hợp cho các em HS THPT Với các hoạt động trải nghiệm tìm hiểu về xâm hại tìnhdục sẽ giúp các em học sinh có cách phòng tránh và cách nhìn nhận đúng đắn về xâm hại tình dục
Trang 4NỘI DUNG
I Mục tiêu
1 Mục tiêu về kiến thức
- Trình bày được thế nào là xâm hại tình dục trẻ em
- Nêu được các biểu hiện của xâm hại tình dục trẻ em
- Trình bày được hậu quả của cả về mặt tinh thần và vật chất xâm hại tình dục trẻ em
- Nêu được các tình huống có nguy cơ bị xâm hại tình dục trẻ em
- Trình bày được cách an toàn để bảo vệ bản thân khỏi xâm hại tình dục trẻ em
- Xác định chỗ có thể giúp đỡ trong trường hợp nguy cơ hoặc bị xâm hại tình dục trẻ em
2 Mục tiêu về kỹ năng
- Xử lý được các tình huống có nguy cơ bị xâm hại tình dục
- Có các kỹ năng ra quyết định, kỹ năng kiên định
- Có các kỹ năng phòng tránh xâm hại tình dục trẻ em
- Kỹ năng tự bào vệ bản thân
- Kỹ năng tìm kiếm sự giúp đỡ khi nguy cơ hoặc bị xâm hại tình dục
3 Mục tiêu về thái độ
- Có thái độ lên án việc xâm hại tình dục trẻ em Là một hành vi sai trái,
trái với đạo đức và pháp luật
- Có thái độ biết bảo vệ bản thân trước nguy cơ bị xâm hại tình dục
- Thừa nhận người xâm hại tình dục không có lỗi, đồng thời có cảm thông, chia sẻ những người bị xâm hại tình dục
Trang 5II Nội dung của chủ đề
Xâm hại tình dục trẻ em là sử dụng trẻ em để thoả mãn nhu cầu tình dục của người lớn hơn Xâm hại tình dục trẻ em bao gồm lạm dụng tình dục trẻ em vàbóc lột tình dục trẻ em
Xâm hại tình dục trẻ em gây tác hại lớn đối với sự phát triển cơ thể và tinh thần của trẻ Vì vậy, kỹ năng phòng tránh và xử lý trước các tình huống có nguy
cơ bị xâm hại tình dục rất quan trọng
III Thông điệp của chủ đề
Việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ em có ý nghĩa quan trọng trong phòng ngừa xâm hại tình dục trẻ em Đó là việc tạo nền tảng để các em có những tri thức,
kỹ năng căn bản để thích ứng với môi trường sống, qua đó khi gặp những tình huống có thể dẫn đến nguy cơ có thể bị xâm phạm tình dục các em biết cách phòng tránh, thoát hiểm, hạn chế những hậu quả đáng tiếc xảy ra
Hãy bình tĩnh, sáng suốt và nói KHÔNG trước nguy cơ xâm hại tình dục trẻ em
IV Đối tượng giáo dục của chủ đề
Chủ đề thiết kế dành cho đối tượng học sinh THCS Cụ thể học sinh lớp 8, trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm
V Phương tiện hỗ trợ dạy học
- Máy chiếu
- Các tình huống thảo luận có in sẵn
- Các phiếu
- Giấy Ao, Bút dạ
- Tranh ảnh minh họa
- Phương tiện di chuyển
VI Hướng dẫn tổ chức hoạt động
1 Hoạt động 1: Trò chơi “ sờ”
a, Mục tiêu:
Trang 6- Khởi động đầu giờ và giới thiệu vào chủ đề.
b, Cách tiến hành:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi trò chơi “ Sờ”
+ Học sinh đứng thành vòng tròn
+ Sử dụng bài hát: Nhìn mặt nhau đi
Nhìn mặt nhau đi xem ai có giận hờn gì
Nhìn mặt nhau đi xem ai có giận hờn chi
Mình là anh em có chi đâu mà giận hờn
Nhìn mặt nhau đi, nhìn cái mặt nhau đi
Cách chơi:
Vuốt mũi nhau đi……
Nắm tay nhau đi……
Sờ má nhau đi……
+ Cô giáo hát như thế nào thì các em phải hát, vỗ tay và làm theo lời bài hát
- Học sinh chơi trò chơi
- Giáo viên hướng dẫn thảo luận lớp Với câu hỏi: Qua trò chơi em cảm thấy như thế nào?
Trang 7- Nêu lên được như thế nào là đụng chạm an toàn, đụng chạm gây bối rối và đụng chạm không an toàn.
b, Cách tiến hành:
- Giáo viên chia thành 2 nhóm
- Phát cho mỗi nhóm các phiếu về sự đụng chạm an toàn và đụng chạm không
an toàn
- Cho các em sắp xếp cho đúng về sự đụng chạm an toàn và sự đụng chạm
không an toàn.(bộ phiếu được đính kèm ở mục lục)
- Các học sinh suy nghĩ và thực hiện
- Học sinh đại diện lên trình bày về đáp án của nhóm mình
Còn đụng chạm không an toàn là những hành động như hôn hít, sờ mó,…
ở trên đây là những hành động làm tổn thương người nhận; làm cho người nhận cảm thấy cảm xúc của mình bị coi thường hoặc không để ý đến
Để hiểu rõ về xâm hại tình dục mời các em đi qua phần khái niệm và biểu hiện của xâm hại tình dục trẻ em
3 Hoạt động 3: Dán phiếu.
a, Mục tiêu:
- Trình bày được thế nào là xâm hại tình dục trẻ em
- Nêu lên các biểu hiện của xâm hại tình dục trẻ em
- Có thái độ lên án việc xâm hại tình dục trẻ em
b, Cách tiến hành:
Trang 8- Giáo viên đặt vấn đề: Qua sự hiểu biết và hoạt động của cô tổ chức, vậy theo các em thế nào là xâm hại tình dục trẻ em?
- Học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi
- Giáo viên nhận xét và kết luận về khái niệm xâm hại tình dục trẻ em
- Giáo viên phát cho các em phiếu
- Yêu cầu các em hay viết các hành vi, biểu hiện của xâm hại tình dục
- Phát đều cho học sinh
- Học sinh suy nghĩ và ghi đáp án của mình
- Lên dán trên tờ giấy Ao đã chuẩn bị trên bảng
c, Kết luận:
- Khái niệm xâm hại tình dục trẻ em:
+ Xâm hại tình dục trẻ em là người lớn tuổi hơn sử dụng quyền lực và sức mạnh, có thể là tiền bạc, vật chất, lợi dụng sự ngây thơ, lòng tin và sự tôn trọng của trẻ để ép buộc các em tham gia vào hành vi tình dục
+ Xâm hại tình dục có liên quan đến sự đụng chạm gây bối rối, tức giận Đó
là sự đụng chạm không an toàn, khiến trẻ em phải bối rối, khó chịu, sợ hãi (cũng có thể là lời nói, cử chỉ, cách nhìn)
- Biểu hiện của xâm hại tình dục trẻ em:
+ Hôn hít, sờ mó vào ngực hay bộ phận sinh dục của trẻ
+ Bắt trẻ sờ mó vào bộ phận sinh dục của mình
+ Quan hệ tình dục bằng đường miệng hay hậu môn
+ Toan tính quan hệ tình dục
+ Mại dâm trẻ em
+ Phô bày bộ phận sinh dục của mình để trẻ nhìn thấy
+ Nhìn trộm khi trẻ không mặc quần áo
+ Dùng lời nói để kích thích tình dục
+ Cho trẻ xem tranh ảnh, sách báo, băng hình, phim khiêu dâm
Trang 94 Hoạt động 4: Truy tìm thủ phạm.
a, Mục tiêu:
- Cho các em biết được những ai có thể gây thủ phạm gây xâm hại tình dục trẻ em
- Thủ phạm xâm hại tình dục thường dụ dỗ như thế nào?
- Trình bày được hậu quả của xâm hại tình dục trẻ em về mặt thể chất và tinh thần
b, Cách tiến hành:
- Giáo viên hướng dẫn thảo luận nhóm.
- Chia nhóm và thảo luận 2 câu hỏi:
+ Những ai là thủ phạm xâm hại tình dục? Ai là người bị xâm hại?
+ Theo các em, thủ phạm xâm hại tình dục thường dụ dỗ trẻ em như thế nào?
+ Hậu quả như thế nào của xâm hại tình dục trẻ em
- Học sinh suy nghĩ và trả lời
- Giáo viên kết luận
- Người bị xâm hại tình dục (đặc biệt trẻ em) thường bị tổn thương nặng nề
cả về cơ thể và tâm lý trong một thời gian dài
5 Hoạt động 5 : Bài tập “Hãy bày tỏ thái độ”
a, Mục tiêu : Giúp học sinh có thái độ đúng đắn đối với vấn đề xâm hại
tình dục trẻ em
b, Cách tiến hành :
Trang 10- Giáo viên hướng dẫn chia 4 nhóm
- Giáo viên phát cho mỗi nhóm một tình huống, yêu cầu các em hãy “Hãy
bày tỏ thái độ” với nạn nhân bị xâm hại tình dục ( bộ tình huống được đính kèm ở mục lục)
- Học sinh làm bài tập cá nhân
- Thảo luận lớp về thái độ đối với nạn nhân bị xâm hại tình dục trong từng trường hợp
- Giáo viên nhận xét và khen ngợi
c, Kết luận:
- Thủ đoạn phổ biến của xâm hại tình dục trẻ em là:
+ Lợi dụng sự lơ là, mất cảnh giác của các bậc cha mẹ, người lớn trong việc trông coi, quản lý các cháu, đối tượng thực hiện hành vi xâm hại
+ Lợi dụng lòng tin của trẻ em qua các mối quan hệ từ trước như quan hệ trong gia đình, họ hàng, hàng xóm, bạn bè để dụ dỗ, khống chế
thực hiện hành vi xâm hại tình dục
+ Lợi dụng sự non nớt, khờ dại, yếu ớt của trẻ em; dùng vật chất (tiền, quà bánh…) để dụ dỗ nhằm thực hiện hành vi xâm hại
- Nạn nhân không phải là người có lỗi trong bất cứ trường hợp nào
- Cần cảm thông và giúp đỡ; không phân biệt đối xử đối với họ
- Nạn nhân không phải là người có lỗi khi bị xâm hại tình dục
6 Hoạt động 6: Thử tài phá án
a, Mục tiêu:
- Nêu được các tình huống có nguy cơ bị xâm hại tình dục trẻ em
- Trình bày cách quy tắc an toàn để tự bảo vệ bản thân mình.
- Có trách nhiệm đối với bản thân mình, đề cao cảnh giác trước các tình huống có nguy cơ bị xâm hại tình dục trẻ em
b, Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu:
Trang 11+ Học sinh liệt kê thật nhiều tình huống, trường hợp có thể dẫn đến nguy
cơ hoặc bị xâm hại tình dục
+ Mỗi tình huống yêu cầu cách giải quyết ( phòng tránh) thích hợp
- Giáo viên cho các em chia sẻ ý kiến với cả lớp
- Giáo viên nhận xét và kết luận một số tình huống trẻ em có nguy cơ bị xâm hại tình dục trẻ em
- Giáo viên kết luận về các quy tắc an toàn cá nhân
c, Kết luận:
+ Một số tình huống trẻ em có nguy cơ bị quấy rối, xâm hại tình dục là : Đi một mình ở nơi tối tăm, vắng vẻ; ở trong phòng một mình với người lạ; nhận được tiền, quà có giá trị hoặc sự chăm sóc đặc biệt của người khác màkhông rõ lý do; đi nhờ xe người lạ;…
+ Cách phòng tránh không bị xâm hại tình dục trẻ em:
- Không đi một mình ở nơi tối tăm, vắng vẻ
- Không ở trong phòng kín một mình với người lạ
- Không nhận tiền, quà hoặc nhận sự giúp đỡ đặc biệt của người khác mà không rõ lý do
- Không đi nhờ xe người lạ
- Không để cho người lạ đến gần đến mức họ có thể chạm tay vào người mình
- Không để người lạ vào nhà, nhất là khi trong nhà chỉ có một mình
- Không nói chuyện điện thọai với người lạ là mình đang ở nhà một mình
7 Hoạt động 7: Đóng vai
a, Mục tiêu:
- Học sinh biết ra quyết định đúng và kịp thời, biết kiên định, phản đối và biết một số kỹ năng tự bảo vệ trong những tình huống có nguy cơ bị quấy rối, bị xâm hại tình dục
- Học sinh hiểu rằng mình không phải là người có lỗi khi bị quấy rối, bị xâm hại tình dục
Trang 12b, Cách tiến hành:
- Giáo viên chia lớp thành các nhóm và phân công mỗi nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai một tình huống
- Các nhóm học sinh thảo luận, lựa chọn cách ứng xử và chuẩn bị đóng vai
- Các nhóm học sinh lên đóng vai
- Giáo viên hướng dẫn thảo luận lớp :
+ Vì sao em lại chọn cách ứng xử đó ?
+ Em cảm thấy thế nào khi ứng xử như vậy ?
+ Còn có những cách ứng xử nào khác không ? Hãy phân tích lợi, hại và cảm xúc của nạn nhân trong mỗi trường hợp ứng xử ?
+ Những kẻ có ý định hoặc có hành vi xâm hại tình dục trẻ em sẽ nghĩ và cảm thấy thế nào trước thái độ, hành động phản đối kiên quyết của trẻ em ? Trước thái độ sợ hãi, phục tùng, im lặng của trẻ em ?
+ Trẻ em có phải là người có lỗi khi bị kẻ khác quấy rối hoặc xâm hại tình dục không ?
+ Cần làm gì khi bị quấy rối, bị xâm hại tình dục ? Vì sao ?
- Giáo viên kết luận và củng cố với học sinh
c, Kết luận:
- Khi em cảm thấy sợ hãi do có người muốn đụng chạm , hay xâm hại tình dục em (dù là người lạ, người quen, hay người thân), em cần :
+ Đứng ngay dậy
+ Nhìn thẳng vào kẻ định xâm hại tình dục
+ Lùi ra xa đủ để kẻ đó không với tay được đến người mình
+ Nói to/hét to và kiên quyết : Không ! Hãy dừng lại ! Tôi không cho
phép ! Tôi không muốn ! Nếu không dừng lại, tôi sẽ mách với mọi người
… Có thể nhắc lại lần nữa, nếu thấy cần thiết
+ Bỏ đi ngay
Trang 13+ Kể ngay với những người tin cậy Nếu người thứ nhất chưa tin lời em thì
kể với người thứ hai, nếu người thứ hai chưa tin thì kể cho người thứ ba,… cho đến lúc có người tin và giúp đỡ em
+ Nếu em bị cưỡng hiếp, hãy đến ngay cơ sở y tế để khám và điều trị
- Hãy nhớ rằng em không phải là người có lỗi khi bị xâm hại tình dục
- Hãy nhớ rằng em có quyền được bảo vệ và có quyền được giúp đỡ để
được an toàn
8 Hoạt động 8: Phiếu điều tra
a, Mục tiêu: Kiểm tra và củng cố kiến thức về cách ứng phó khi bị xâm hại
tình dục
b, Cách tiến hành:
- Giáo viên phát cho mỗi em 1 phiếu về cách ứng phó khi bị xâm hại tình dục
- Yêu cầu học sinh trả lời phiếu.
- Học sinh làm vào phiếu
Khoanh vào chữ cái đặt trước cách ứng phó khi bị xâm hại tình dục:
a Không nhận tiền, quà, vàng, vật chất của người khác
b Trả lời thẳng là mình không muốn đi theo khi người khác rủ
c Đứng ngay dậy
d Nhìn thẳng vào kể định xâm hại tình dục
e Lùi ra xa đủ để kẻ đó không với tay được đến người mình
g Nói to và kiên quyết: không! Hãy dùng lại! Tôi không cho phép! Tôi không muốn! Nếu không dừng lại, tôi sẽ mách với mọi người….Có thể nhắc lại lần nữa, nếu thấy cần
h Bỏ đi ngay
i Nếu em bị cưỡng hiếp, hãy đến ngay cơ quan y tế để khám và điều trị
- Giáo viên hướng dẫn và khen ngợi.
c, Kết luận:
Tóm lại, khi đứng trước nguy cơ hoặc bị xâm hại tình dục các em cần nói nói to và kiên quyết: Không, trả lời thẳng, đứng ngay dậy, bỏ đi ngay và nếu bị thì hãy đến ngay cơ quan y tế để khám và điều trị
9 Hoạt động 9: Vẽ bàn tay tin cậy