SKKN GD KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ MẦM NON

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DÀI 74 TRANG BAO GỒM CÁC BIỆN PHÁP TRÌNH BÀY MẠCH LẠC DỄ HIỂU, ĐÍNH KÈM PHỤ LỤC ĐẦY ĐỦ CHI TIẾT VỚI NHIỀU GIÁO ÁN THAM KHẢO, TÀI LIỆU KẾT HỢP PHỤ HUYNH. SKKN ĐÃ ĐẠT GIẢI NHÌ CẤP QUẬN HOÀNG MAI TP HÀ NỘI NĂM HỌC 20182019Thời gian gần đây, hàng loạt các vụ xâm hại tình đục trẻ em (XHTDTE) bị phanh phui và được báo chí, các kênh thời sự truyền hình đưa tin gây chấn động dư luận. Chưa bao giờ như hiện nay, xâm hại tình đục trẻ em lại trở thành vận nạn lớn, đáng báo động của toàn xã hội đến vậy.Theo thống kê của Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, năm 2016, Việt Nam ghi nhận hơn 1.200 vụ XHTDTE. Cũng theo số liệu của Bộ này trong 5 năm từ 2011 đến 2015, cả nước có 5.300 vụ XHTDTE trong tổng số 8200 vụ xâm hại trẻ nói chung. Điều này đồng nghĩa rằng, tính trung bình cứ 8 giờ trôi qua lại có 1 trẻ em Việt Nam bị xâm hại tình dục. Đáng chú ý, 93% thủ phạm có mối quan hệ quen biết các em, trong đó 47% kẻ xâm hại là họ hàng, người trong gia đình các em. Tuy nhiên, tất cả những số liệu trên chỉ là “ phần nổi của tảng băng chìm”, còn rất nhiều vụ nạn nhân bị chính kẻ xâm hại dọa dẫm hoặc vì lý do nào đó đã không được thống kê.Trẻ em là hạnh phúc của gia đình, là tương lai của đất nước. Vấn đề của trẻ em được các chính phủ và cộng đồng quốc tế quan tâm đặc biệt. Sáu trong tống số tám mục tiêu phát triển thiên nhiên kỷ (MDGs) là nhằm nâng cao chất lượng cuộc sống và thực hiện các quyền lợi của trẻ em, tạo cho trẻ em điều kiện sống và phát triển tốt nhất.Tuy nhiên, số vụ xâm hại đặc biệt là xâm hại tình dục (XHTD) mỗi năm đang cho thấy sự an toàn và phát triển của trẻ em đang bị đe dọa.Chính vì thế, để phòng ngừa và ngăn chặn XHTDTE cần có sự vào cuộc của các nhà trường trong việc giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE cho các em học sinh. Nhưng trên thực tế, chương trình giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE của đa phần các nhà trường còn rời rạc, chưa thực sự được quan tâm đúng mực. Xuất phát từ thực tiễn đó tôi quyết định chọn đề tài: Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5 6 tuổi

M C L C ỤC LỤC ỤC LỤC

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 3

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 3

II MỤC ĐÍCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 3

III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 4

IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 4

V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 4

VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU 5

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 5

I.CƠ SỞ LÝ LUẬN: 5

1 Một số khái niệm : 5

1.1 Khái niệm “Xâm hại tình dục trẻ em” 5

1.2 Khái niệm “Kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục” 6

1.3 Khái niệm “Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục” 6

2 Lý luận về xâm hại tình dục trẻ em 6

2.1 Dấu hiệu trẻ bị xâm hại tình dục 6

2.2 Hậu quả của xâm hại tình dục trẻ em 7

2.3 Vai trò của việc giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE 7

II CƠ SỞ THỰC TIỄN: 7

1 Thực trạng vấn đề: 7

1.1 Thuận lợi: 7

1.2 Khó khăn: 9

1.3 Khảo sát điều kiện thực trạng: 10

III BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO TRẺ 5- 6 TUỔI 10

1 Biện pháp 1: Tìm tòi, bồi dưỡng bản thân nâng cao trình độ, ứng dụng CNTT vào giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE 10

2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch thực hiện 11

3 Biện pháp 3: Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục thông qua các hoạt động hàng ngày 12

3.1 Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục thông qua các hoạt động học .12

3.2 Thông qua hoạt động vui chơi, hoạt động góc 14

3.3 Thông qua các hoạt động tập thể 14

4 Biện pháp 4: Tích cực tham mưu phối hợp, tuyên truyền với Ban giám hiệu,

giáo viên, phụ huynh trong nhà trường 15

IV: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 17

1 Về phía giáo viên 17

- Sử dụng phương pháp, biện pháp một cách linh hoạt và sáng tạo 17

- Thường xuyên phối kết hợp với phụ huynh giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD .17

2 Về phía trẻ 17

3 Về phía phụ huynh 18

PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 18

1 Kết luận chung 18

2 Kiến nghị: 20

PHỤ LỤC 1 21

PHỤ LỤC 2 22

PHỤ LỤC 3 45

PHỤ LỤC 4 46

PHỤ LỤC 5 57

PHẦN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 74

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Thời gian gần đây, hàng loạt các vụ xâm hại tình đục trẻ em (XHTDTE) bịphanh phui và được báo chí, các kênh thời sự truyền hình đưa tin gây chấn động dưluận Chưa bao giờ như hiện nay, xâm hại tình đục trẻ em lại trở thành vận nạn lớn,đáng báo động của toàn xã hội đến vậy

Theo thống kê của Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, năm 2016, ViệtNam ghi nhận hơn 1.200 vụ XHTDTE Cũng theo số liệu của Bộ này trong 5 năm

từ 2011 đến 2015, cả nước có 5.300 vụ XHTDTE trong tổng số 8200 vụ xâm hạitrẻ nói chung Điều này đồng nghĩa rằng, tính trung bình cứ 8 giờ trôi qua lại có 1trẻ em Việt Nam bị xâm hại tình dục Đáng chú ý, 93% thủ phạm có mối quan hệquen biết các em, trong đó 47% kẻ xâm hại là họ hàng, người trong gia đình các

em Tuy nhiên, tất cả những số liệu trên chỉ là “ phần nổi của tảng băng chìm”, cònrất nhiều vụ nạn nhân bị chính kẻ xâm hại dọa dẫm hoặc vì lý do nào đó đã khôngđược thống kê

Trẻ em là hạnh phúc của gia đình, là tương lai của đất nước Vấn đề của trẻ

em được các chính phủ và cộng đồng quốc tế quan tâm đặc biệt Sáu trong tống sốtám mục tiêu phát triển thiên nhiên kỷ (MDGs) là nhằm nâng cao chất lượng cuộcsống và thực hiện các quyền lợi của trẻ em, tạo cho trẻ em điều kiện sống và pháttriển tốt nhất

Tuy nhiên, số vụ xâm hại đặc biệt là xâm hại tình dục (XHTD) mỗi nămđang cho thấy sự an toàn và phát triển của trẻ em đang bị đe dọa.Chính vì thế, đểphòng ngừa và ngăn chặn XHTDTE cần có sự vào cuộc của các nhà trường trongviệc giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE cho các em học sinh Nhưng trênthực tế, chương trình giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE của đa phần cácnhà trường còn rời rạc, chưa thực sự được quan tâm đúng mực Xuất phát từ thựctiễn đó tôi quyết định chọn đề tài: "Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tìnhdục cho trẻ 5- 6 tuổi"

II MỤC ĐÍCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

- Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng giáo đục kỳ năng phòng chốngXHTD của trường Mầm non Bình Minh, Quận Hoàng Mai, TP Hà Nội từ đó đềxuất một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ 5- 6 tuổi, qua

đó góp phân giảm thiểu những ca trẻ em bị xâm hại trên địa bàn thành phố, tạođiều kiện tốt nhất để trẻ em phát triển và hoàn thiện nhân cách

III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

- Biện pháp giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ 5- 6 tuổi trường Mầm non Bình Minh, Quận Hoàng Mai, TP Hà Nội

IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

- Nghiên cứu cơ sở lý luận về giáo đục kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ5- 6 tuổi

- Khảo sát và đánh giá thực trạng giáo dục kỹ năng phòng chồng XHTD chotrẻ trường Mầm non Bình Minh, Quận Hoàng Mai, TP Hà Nội

- Đê xuất biện pháp giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD cho học sinhtrường Mầm non Bình Minh, Quận Hoàng Mai, TP Hà Nội và khảo nghiệm tínhcấp thiết, tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất

V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Trong đề tài tôi sử dụng phối hợp các phương pháp sau:

* Phương pháp nghiên cứu cơ sở lý luận: Thông qua đọc tài liệu, sách, báo, tạp chí

và các tài liệu khác để phân tích, tổng hợp lý thuyết liên quan đến giáo dục kỹ năngphòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi Từ đó hệ thống hóa lý thuyết, xâydựng cơ sở lý luận cho đề tài nghiên cứu

* Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

- Phương pháp phỏng vấn: phỏng vấn giáo viên, học sinh về thực trạng giáodục kỹ năng phòng chống XHTD cho học sinh của nhà trường

- Phương pháp xin ý kiến chuyên gia: Gặp trực tiếp các chuyên gia tronglĩnh vực giáo đục, tâm lý giáo dục, các giáo viên có kinh nghiệm, các nhà quản lýgiáo dục để xin ý kiến, trao đổi về những vấn đề có liên quan đến đề tài

- Phương pháp điều tra giáo dục: Xây dựng và sử dụng phiếu trưng cầu ýkiến của giáo viên, học sinh về thực trạng giáo dục phòng chống XHTD để thuthập thông tin cần nghiên cứu

- Phương pháp quan sát: Thu thập thông tin về thực trạng giáo dục kỹ năngphòng chống XHTD cho trẻ tại trường

* Phương pháp thống kê toán học: sử dụng để xử lý kết quả nghiên cứu khảo sát

thực trạng và khảo nghiệm sư phạm

VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU

- Nghiên cứu các biện pháp giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE

- Nghiên cứu tại lớp mẫu giáo lớn A1 trường Mầm non Bình Minh, QuậnHoàng Mai, TP Hà Nội

- 9 tháng trong năm học 2018 -2019 ( Từ tháng 8/2018 đến tháng 4/2019)

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.CƠ SỞ LÝ LUẬN:

1 Một số khái niệm :

1.1 Khái niệm “Xâm hại tình dục trẻ em”

Tổ chức Y tế thế giới (WHO) định nghĩa: “XHTDTE là sự tham gia của mộtđứa trẻ vào hoạt động tình dục mà đứa trẻ có không có ý thức đầy đủ, không cókhả năng đưa ra sự chấp thuận tham gia, hoặc hoạt động tình dục mà đứa trẻ đóchưa đủ phát triển cả về mặt tâm sinh lý để tham gia và không thể chấp thuận thamgia, hoặc hoạt động tình dục trái với các quy định của pháp luật hoặc các thuầnphong mỹ tục của xã hội”

Về mặt pháp lý, theo khoản 8, điều 4 Luật Trẻ em 2016: “XHTDTE là việcdùng vũ lực, đe dọa dùng vù lực, ép buộc, lôi kéo, dụ đỗ trẻ em tham gia vào cáchành vị liên quan đến tình dục, bao gồm hiếp đâm, cường đâm, giao cấu, dâm ô vớitrẻ em vào mục đích mại dâm, khiêu dâm đưới mọi hình thức”

Hành vi XHTD có thể thay đối từ việc sờ mó bộ phận sinh dục của trẻ, thủđâm, tiếp xúc miệng với bộ phận sinh dục, giao hợp bằng ngón tay, giao hợp qua

các tiếp xúc cơ thế mà còn bao gồm cả những hành vi không tiếp xúc như khoe bộphận sinh dục cho trẻ thấy, kế cho trẻ nghe về tình dục, cho xem phim, truyệnkhiêu dâm, tìm cách hướng dẫn, kích thích tình dục trẻ, rình xem trộm hoặc

sử dụng hình ảnh khiêu dâm trẻ em

Từ việc phân tích các khái niệm trên, theo tôi, “XHTDTE là việc ai đó dụ

đỗ, lô kéo, dùng vũ lực để đe đọa, ép buộc trẻ em tham gia vào cáchoạt động có liên quan đến tình dục”

1.2 Khái niệm “Kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục”

Là khả năng của bản thân có thể nhận biết các nguy cơ, hành vi XHTD và vận dụng những tri thức, kinh nghiệm đã học được để tránh xa và tự bảo vệ bản thân trước nguy cơ bị XHTD

1.3 Khái niệm “Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục”

Là một quá trình trong đó giáo viên vận dụng các hình thức giáo dục như tư vấn, tuyên truyền, tổ chức các buổi nói chuyện để cung cấp kiến thức, kỹ năng hoặc lồng ghép vào các hoạt động, tiết học trên lớp để học sinh có thể tránh được nguy cơ bị xâm hại và chống lại hành vi XHTD, chủ động bảo vệ bản thân mình

2 Lý luận về xâm hại tình dục trẻ em

2.1 Dấu hiệu trẻ bị xâm hại tình dục

- Biểu hiện bên ngoài về việc trẻ có thế bị XHTD bao gồm: Quần áo trẻ bị rách, nhàu nát và bấn; có vết máu hoặc vết bẩn trên quần áo, cơ thể của trẻ

- Dầu hiệu về thế chất bao gồm: Trẻ bị đau, sưng, ngứa, xước, bầm tím và chảy máu ở cơ quan sinh dục, hậu môn hoặc các cơ quan khác nhau trên cơ thế; đau buốt khi đi tiểu tiện hoặc đại tiện; xuất hiện bệnh lây truyền qua đường tình dục; trẻ có bất thường ở hậu môn trực tràng hoặc mặt trong đùi; bị đau bụng mãn tính hoặc đau vùng hậu môn, nhiễm khuẩn đường tiết niệu tái diễn; có thai dễ xảy ra với trường hợp nạn nhân là bé gái đã đến tuổi dậy thì;

- Biểu hiện về hành vi bao gồm: Trẻ bỗng dưng di chuyến khó khăn, ngôi khó khăn; có những hành vỉ sờ mó cơ quan sinh dục, thủ đâm, chăm chút hình thứcbên ngoài quá mức; thích hoặc sợ nói (né tránh) về chủ đề tình dục; trẻ đột nhiên

có những hành vi của trẻ nhỏ hơn hay đã bỏ từ lâu như đái đầm mút ngón tay;

không cho cởi quần áo khi tằm, đi vệ sinh; đột nhiên có tiền, đô chơi hay những món quà khác mà không biết từ đâu mà có; thực hiện hành vi tình đục với đồ chơi hoặc thú nhồi bông; kết quả học tập giảm sút; với thanh thiếu niên có thể có thêm các dấu hiệu như tự gây thương tích cho bản thân, bỏ nhà đi, rầm cảm, tự tử,

2.2 Hậu quả của xâm hại tình dục trẻ em

- Để lại những hậu quả tiêu cực đến sự phát triển thể chất trong tiến trình phát triển của trẻ Trẻ có thể bị thương tổn ở nhiều mức độ khác nhau, gây đau đớn, bầm dập, chảy máu, mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục

- Ảnh hưởng về mặt tâm lí trong tiến trình phát triển của trẻ: Trẻ có thể có cảm giác tội lỗi, xấu hổ, lo lắng, sợ hãi, hoảng loạn, trầm cảm, có những ý nghĩ tiêu cực hoặc những hành vi mất kiểm soát

- Trẻ có thể gặp khó khăn trong giao tiếp và hòa đồng với những người xungquanh hoặc bị những người xung quanh kì thị, xa lánh Dẫn đến sự mất ổn định củatình hình xã hội Ảnh hưởng đến đạo đức, văn hóa của dân tộc

2.3 Vai trò của việc giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE

Việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ em có ý nghĩa quan trọng trong phòngngừa xâm hại tình dục trẻ em Đó là việc tạo nền tảng để các em có những tri thức,

kỹ năng căn bản để thích ứng với môi trường sống, qua đó khi gặp những tìnhhuống có thể dẫn đến nguy cơ có thể bị xâm phạm tình dục các em biết cách phòngtránh Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ em một cách khoa học, bài bản chắc chắn sẽhình thành ở các em một nhân cách tâm lý tích cực và làm hạn chế những tiêu cựctrong nhận thức, hành vi, thái độ, thói quen xấu và ngăn ngừa tội phạm có thể xảy

ra, trong đó có tội phạm xâm hại tình dục trẻ em

II CƠ SỞ THỰC TIỄN:

1 Thực trạng vấn đề:

1.1 Thuận lợi:

a Cơ sở vật chất: Trường mầm non Bình Minh là trường đóng trên địa bàn

phường Giáp Bát; Nhà trường có đầu tư trang thiết bị đồ dùng, dụng cụ học tập phù

hợp cho mỗi lớp Nhà trường luôn quan tâm đến trình độ chuyên môn của giáo viên

trong trường nên hàng năm luôn tạo điều kiện để các giáo viên được bồi dưỡng

chuyên môn và cử các giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng do Phòng giáo dục Quận

tổ chức Và trong nhiều năm trường luôn đạt danh hiệu “Trường tiên tiến”

b Về phía ban giám hiệu:

- Luôn được sự hướng dẫn và chỉ đạo sát sao về chuyên môn của phòng giáodục quận Hoàng Mai và sự quan tâm và tạo điều kiện về mọi mặt của ban giámhiệu trường mầm non Bình Minh

- Ban giám hiệu nhà trường luôn đi sâu đi sát, tạo điều kiện thuận lợi cho giáoviên có đủ phương tiện để chăm sóc và dạy trẻ như mở các lớp bồi dưỡng côngnghệ thông tin cho giáo viên, bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ…

- Trường đã làm tốt phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội Vì vậy,cha mẹ học sinh luôn tin tưởng gửi con khi đến trường, luôn ủng hộ nhà trường vàlớp trong mọi phong trào mọi hoạt động thi đua như: Khai giảng, Trung thu, Hộigiảng 20-11, Chợ quê, lễ tổng kết năm học

c Giáo viên:

- Giáo viên lớp có trình độ chuyên môn, các cô đều rất tâm huyết với nghề ,chịu khó trau đồi học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn Thực hiện nghiêm túcquy chế nuôi dạy trẻ và lên kế hoạch giáo dục theo đúng chương trình giáo dụcmầm non Đầu năm lớp được đánh giá cao trong toàn trường và đạt lớp đủ điềukiện loại Tốt

- Giáo viên trong lớp rất yêu nghề, chú trọng đến việc rèn luyện các kỹ năngcho trẻ và hơn nhất là các cô luôn quan tâm chăm sóc trẻ tận tình để trẻ cảm thấythích thú khi đi học Bên cạnh đó, lớp luôn được sự quan tâm giúp đỡ của BanGiám Hiệu nhà trường

- Lớp được trang bị đầy đủ các trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như: Máy vitính, đàn, ti vi, đầu đĩa… phù hợp với trẻ

d Phụ huynh học sinh:

- Được nhiều các bậc cha mẹ học sinh quan tâm, ủng hộ nhiệt tình khi thựchiện chuyên đề Đa số cha mẹ học sinh của lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tớicon em và thường xuyên trao đổi với giáo viên về tình hình học tập của con mìnhnên thuận lợi trong việc tuyên truyền kết hợp giáo dục giữa gia đình và nhà trường

- Lớp học có góc Kỹ năng sống nhưng còn sơ sài, chưa phong phú, chưa gây

được sự hứng thú tham gia của trẻ

- Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ năng sống chưa đượcnhiều, đồ dùng chưa đẹp, chưa phong phú, chưa sáng tạo để lôi cuốn hấp dẫn trẻ

b Giáo viên:

- Giáo viên còn gặp khó khăn trong việc xây dựng kế hoạch, tổ chức các hìnhthức dạy học thu hút trẻ, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy còn hạnchế Tài liệu để giáo viên tham khảo còn chưa phong phú

d Học sinh :

- Một số trẻ còn nhút nhát không mạnh dạn có nhiều trẻ còn nói tiếng địaphương nên cô phải dạy trẻ nói tiếng phổ thông,

- Nhiều trẻ mới ra lớp nên nếp học, kỹ năng còn nhiều hạn chế

- Năng khiếu về âm nhạc của trẻ chưa đồng đều , một số trẻ còn nhút nhátchưa tự tin vào bản thân

- Nhiều trẻ trong lớp chưa được gia đình thật sự quan tâm về mặt giáo dục

cũng như phát triển tình cảm xã hội

1.3 Khảo sát điều kiện thực trạng:

Bảng khảo sát trẻ đầu nămTổng số học sinh: 35 trẻ

TT Nội dung khảo sát Biết rõ Có biết

một chút Không biết

1 Ý thức tự bảo vệ bản thân 6 trẻ

17,1%

14 trẻ40,1%

15 trẻ42,8%

2 Cách giữ an toàn cho bản thân

(Nguyên tắc năm ngón tay)

4 trẻ11,4%

19 trẻ54,3%

12 trẻ34,3%

3 Cách xử lý các tình huống khi

bị xâm hại

3 trẻ8,6%

10 trẻ28,6

22 trẻ62,8%

III BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO TRẺ 5- 6 TUỔI

1 Biện pháp 1: Tìm tòi, bồi dưỡng bản thân nâng cao trình độ, ứng dụng CNTT vào giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE

- Mục đích: Cập nhật các kiến thức mới, các phương pháp phù hợp linh hoạttrong việc giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE Ứng dụng CNTT nhằm giúptrẻ tiếp nhận tri thức và hình thành các biểu tượng về sự vật hiện tượng chủ yếuthông qua hình ảnh, bài hát, âm thanh, trò chơi tương tác

- Ý nghĩa: Tạo điều kiện cho trẻ có những kiến thức đúng đắn, các cách tiếp cậnhứng thú, không gò bó, hiệu quả

Ứng dụng CNTT giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tàinguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bàigiảng điện tử của mình Giúp giáo viên sử dụng các phần mềm để sử lý ảnh cắt xénlắp ghép ảnh, đoạn nhạc, đoạn video sao cho phù hợp với đặc thù của trẻ mẫu giáo

và phù hợp nội dung hoạt động giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD

nhiệt tình, sáng tạo và yêu nghề đòi hỏi tôi phải không ngừng đọc và nghiên cứu

kỹ chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non 5- 6 tuổi

- Tham gia các đợt kiến tập và các chương trình chuyên đề do phòng GD tổ chức Tìm đọc tham khảo biện pháp dạy kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ trênsách báo, tạp chí mầm non:

+ Sách hướng dẫn các hoạt động phát triển thể chất, tình cảm và kĩ năng xãhội cho trẻ mầm non theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi

+ Sách giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống, kỹ năng bảo vệ bản thân chotrẻ mầm non (Nhà xuất bản Đại học Quốc gia)

+ Sách bé thực hành các tình huống giáo dục kỹ năng phòng tránh XHTDdành cho trẻ mẫu giáo

+ Sách các hoạt động phát triển kĩ năng phòng chống XHTD cho trẻ mẫugiáo Sách phương pháp giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ mẫu giáo… + Xem các chương trình truyền hình trên các kênh truyền hình có nội dungphù hợp với đề tài như Cơ thể tớ là của tớ - VTV 7 KIDS, Giáo dục giới tính chotrẻ em – VTV1; Truyền hình vì trẻ em – VTV1…

Bản thân tôi đã tìm tòi, ứng dụng các phần mềm tin học để thiết kế bài giảngđiện tử Elearning nhằm làm tăng thêm sự hứng thú cho trẻ Để có được những tư liệu có nội dung giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE, thì cần phải có những công cụ, trang web, để tìm kiếm hình ảnh, bài hát, đoạn video clip Bằng việc truy cập vào internet tôi đã có được một thư viện các hình ảnh, video sống động, sau đó

biên tập, lồng tiếng lại ( Bài giảng Elearning Cách bảo vệ cơ thể và phòng

chống xâm hại :Đĩa đính kèm)

2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch thực hiện

- Mục đích: Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻmột cách khoa học, với các cách tiếp cận thân thiện, phù hợp nhận thức của trẻ

- Ý nghĩa: Giúp giáo viên chủ động tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năngphòng chống XHTD theo kế hoạch để tạo hứng thú, lôi cuốn trẻ vào các hoạtđộng đó

- Cách tiến hành:

Để tiến hành giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục có hiệu quả trẻcần được học từ sớm một cách có hệ thống thông qua các phương pháp, hình thứckhác nhau chứ không đơn giản là lý thuyết Từ đó hình thành kỹ năng cho trẻ khibiết phản ứng lại khi bị xâm hại, bỏ đi khi có nguy cơ bị xâm hại, hay kể lại với bốmẹ… Chính vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng các hoạt động, nội dungphù hợp xuyên suốt năm học, lựa chọn các hoạt động lồng ghép linh hoạt, đầy đủcác kiến thức cần thiết để giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ5-6 tuổi như: Nhận biết các bộ phận trên cơ thể, các bộ phận riêng tư và vùng riêng

tư trên cơ thể bạn trai và bạn gái; Phân biệt các động chạm an toàn và động chạmkhông an toàn; Nhận biết đối tượng xâm hại, biết những biểu hiện, những cách tiếpcận, dụ dỗ của kẻ xâm hại; Tìm hiểu cách phòng tránh xâm hại, nguyên tắc nămngón tay; Giáo dục lồng ghép kỹ năng phòng chống XHTD qua các hoạt động âmnhạc, hoạt động làm quen văn học…

*Thông kê các hoạt động giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD trong năm học

- Ý nghĩa: Giáo viên nắm vững phương pháp giáo dục kỹ năng phòng chốngXHTDTE với nhiều hình thức tổ chức trên hoạt động giáo dục kỹ năng sống

- Cách tiến hành:

3.1 Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục thông qua các hoạt động học

*Thông qua hoạt động làm quen văn học:

Với hoạt động làm quen văn học tôi khéo léo lựa chọn các câu chuyện, bàithơ có nội dung phù hợp để lồng ghép giáo dục cho trẻ các kỹ năng phòng chốngxâm hại tình dục bằng các câu hỏi mở, kích thích tư duy của trẻ, cho trẻ nhập vaivào các nhân vật để xử lý tình huống linh hoạt, chủ động

VD: Với tiết kể chuyện “Khi mẹ vắng nhà” (một câu truyện ngoài chươngtrình học do giáo viên thiết kế riêng có nội dung về tình huống bé Minh Phương cónguy cơ bị xâm hại bởi chú hàng xóm) Tôi kể truyện sau đó đưa ra các câu hỏiđàm thoại để trẻ khắc sâu nội dung câu truyện, hỏi trẻ cách giải quyết nếu trẻ gặptình huống bị xâm hại Giáo dục trẻ cách xử lý tình huống phù hợp

VD: Với tiết kể chuyện sáng tạo “Bé An không vâng lời mẹ” Tôi kể đoạnđầu câu truyện sau đó đưa ra các dữ kiện bằng hình ảnh (mô tả các tình huốngnguy hiểm khi trẻ đi chơi một mình nơi vắng người) để trẻ sáng tạo đoạn kết câutruyện, giải quyết vấn đề bằng cách thảo luận hoạt động nhóm

*Thông qua hoạt động khám phá

Với hệ thống câu hỏi khoa học, phù hợp, hình ảnh, đồ dùng trực quan sinhđộng hoạt động khám phá có nhiều nội dung thích hợp để giáo dục các kỹ năngphòng chống XHTDTE một cách linh hoạt

VD: Với hoạt động “Tìm hiểu quy tắc năm ngón tay” trẻ dễ dàng biết cáckhoảng cách an toàn và hành động phù hợp với từng đối tượng để giữ được an toàncho bản thân

*Thông qua hoạt động nghệ thuật: Các hoạt động như ca hát, nhảy múa, vẽ

tranh… tôi đưa ra các câu hỏi nhẹ nhàng để giáo dục trẻ, nâng cao ý thức về bảo vệbản thân, ý thức về cơ thể cho trẻ Trẻ vẽ tranh chân dung kẻ xâm hại, tô màu tranhtuyên truyền phòng chống xâm hi, tranh bạn trai bạn gái…

Tranh tô màu của trẻ

*Thông qua hoạt động thể dục:

Sau khi tổ chức các vận động ngoài việc rèn cho trẻ các kỹ năng như nhanhnhẹn, mạnh dạn, tự tin, … tôi nhấn mạnh vai trò của việc nâng cao sức khỏe củabản thân, giúp trẻ có ý thức tự bảo vệ cơ thể

*Các hoạt động giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ 5-6 tuổi: Giáo án

tham khảo (Phụ lục 2)

3.2 Thông qua hoạt động vui chơi, hoạt động góc

Như chúng ta đã biết ở trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi giữ vai trò chủ đạo,trong khi chơi trẻ tiếp nhận kiến thức một cách tự nhiên, không gò bó, thông quahoạt động chơi trẻ phát triển được các kỹ năng tự ý thức về bản thân, thực hiện cáccông việc, ứng phó với các thay đổi Tại hoạt động này trẻ tiếp cận theo hướngcùng tham gia, lấy trẻ làm trung tâm, tích cực hóa hoạt động của trẻ Đặc biệt quacác trò chơi ở các góc chơi trong lớp

VD: Qua góc chơi “Gia đình” cô nhập vai làm người xấu đến nhà, đòi trẻ

mở cửa và dụ dỗ trẻ đi khỏi nhà Tôi chủ động rủ trẻ “Cô có rất nhiều kẹo, nếucháu đi với cô cô sẽ tặng cho cháu” Nếu trẻ xử lý tình huống chưa tốt, tôi có thểgợi mở, sửa sai cho trẻ, nếu trẻ xử lý đúng tôi sẽ gắn cho trẻ một bông hoa vào áo

và cuối ngày nhận xét trước lớp Với hình thức này trẻ rất hứng thú

Tại góc văn học, tôi sưu tầm các sách, tranh ảnh, có nội dung giáo dục kỹnăng phòng chống XHTDTE Tại góc trẻ có thể chơi đóng vai, kể chuyện sáng tạovới các tình huống có nguy cơ bị xâm hại Với phương pháp này trẻ được thựchành các kỹ năng phòng chống XHTD bằng hoạt động của chính mình (vận động,giao tiếp, vui chơi, ngôn ngữ, nhận thức…)

Góc khám phá: Tôi sưu tầm, thiết kế các bài tập giấy với các hình ảnh minhhọa, các nhân vật hoạt hình dẫn dắt sống động, các thông điệp được chuyển tải đếntrẻ một cách khéo léo, vui nhộn

Thông qua hoạt động góc kỹ năng sống: Tại lớp tôi xây dựng góc kỹ năng sống với các hình ảnh quy trình xử lý tình huống khi trẻ bị xâm hại, các kỹ năng thoát hiểm, cách nhận biết kẻ xâm hại…

3.3 Thông qua các hoạt động tập thể

Hoạt động tập thể tạo cho trẻ sự phấn khởi, vui vẻ, những cảm xúc mới mẻ, tăng cường khả năng tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng, mở rộng nhận thứccho trẻ Đây là cơ hội cho trẻ giao lưu, giúp trẻ hiểu và khắc sâu hơn những điều

trẻ đã học được Chính vì vậy tôi đã phối hợp với Ban giám hiệu và các đồngnghiệp như sau:

+ Phối hợp với Ban giám hiệu lên kế hoạch hoạt động tập thể cho các con,với mỗi hoạt động chúng tôi cố gắng sử dụng một hình thức tổ chức riêng như tổchức trong lớp, dưới sân trường hay ngoài sân Ao bô nhằm lôi cuốn hấp dẫn trẻtích cực tham gia (Hình ảnh phụ lục 3)

+ Phối hợp với các đồng nghiệp: Lựa chọn các nội dung, video, hình ảnhđẹp, ngộ nghĩnh thu hút trẻ để biên tập thành các video giáo dục kỹ năng phòngchống XHTDTE (Video trong CD đính kèm)

Đồng thời tôi tổ chức giao lưu với trẻ về nội dung các video, khi trẻ trả lời đúng sẽ có phần quà Các hoạt động này tôi khuyến khích phụ huynh tham dự Nhận thấy nhiều phụ huynh phấn khởi, quan tâm đến con hơn Có tác dụng rất lớn đến việc đưa con đến lớp Để phụ huynh nắm bắt được các nội dung và giáo dục trẻ Trong các hoạt động trẻ rất hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia

4 Biện pháp 4: Tích cực tham mưu phối hợp, tuyên truyền với Ban giám hiệu, giáo viên, phụ huynh trong nhà trường

- Mục đích: Giúp trẻ có được môi trường giáo dục kỹ năng sống đặc biệt là kỹnăng phòng chống XHTD với đầy đủ các phương tiện học cần thiết đó là sự sáng tạo tổ chức các hoạt động của cô và sự quan tâm, rèn rũa của cha mẹ học sinh.-Ý nghĩa: Giúp giáo viên có cơ hội trau dồi thêm chuyên môn nghiệp vụ

Cô chủ động thực hiện hay tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng phòngchống XHTD

- Cách tiến hành:

a Đối với Ban giám hiệu :

Tích cực tham mưu với ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho giáo viêntham gia các lớp học về giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD, kỹ năng bảo vệ bảnthân để giáo viên không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

+ Đánh giá về nội dung giảng dạy của giáo viên có khoa học và chính xáckhông; Đánh giá về phương pháp giảng dạy của giáo viên đã của học sinh haychưa, phương pháp đổi mới giảng dạy trong mỗi hoạt động, khả năng bao quát lớp,

sử dụng đồ dùng dạy học…; Đánh giá về nghệ thuật sư phạm của giáo viên: tư thế,tác phong, ứng xử sư phạm…

- Nắm được những khó khăn và thuận lợi của việc giáo dục kỹ năng phòngchống XHTD cho trẻ để có đề xuất kiến nghị với các ngành chức năng cấp trên.Biết thông cảm và chia sẻ với những khó khăn, thuận lợi của giáo viên Từ đó cóthể tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên yên tâm giảng dạy mang lại hiệu quả cao,nâng cao được chất lượng của giáo viên

b Đối với giáo viên :

Đẩy mạnh trau dồi giáo dục pháp luật,giáo dục đạo đức về quyền và bổnphận trẻ em và bảo vệ trẻ em; trang bị kiến thức, kỹ năng mềm, kỹ năng tự bảo vệcho học sinh thông qua tổ tư vấn tâm lý, các diễn đàn, tọa đàm…

Muốn có được kết quả cao trong việc dạy học, ngoài vốn tri thức mà mỗigiáo viên cần phải trang bị cho mình thì người giáo viên cần phải nhiệt tình năngđộng sáng tạo và linh hoạt, luôn có sự nỗ lực tìm tòi học hỏi, quyết tâm kiên trìkhám phá cái mới, đúc rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động giáo dục

Vào đầu năm học, tôi đã đưa ra kế hoạch và trao đổi với giáo viên trong nhàtrường để kết hợp thực hiện đề tài nghiên cứu Học tập và trao đổi kinh nghiệm vớigiáo viên trong trường có nghiên cứu đề tài cùng với mình để có những phương pháp giáo dục hay hơn

Buổi sinh hoạt chia sẻ những biện pháp dạy kỹ năng phòng chống XHTDTE

Để giúp học sinh tham gia học tập các kỹ năng bảo vệ bản thân và phòngchống XHTD có hiệu quả Nhằm hoàn thành tốt đề tài mà mình đang nghiên cứu,tôi đã đề ra kế hoạch cho mình và giáo viên trong trường để cùng hỗ trợ nhau trongviệc thực hiện đề tài và nhiệm vụ đã được giao trong năm học

Các giáo viên trong mỗi khối lớp mỗi người có một điểm mạnh khác nhau,tôi tìm hiểu và phân công mỗi bạn phụ trách 1 lĩnh vực để cùng tôi nghiên cứu vàtìm ra những hình thức khác nhau giúp các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, đặcbiệt là kỹ năng phòng chống XHTD thêm phong phú cuốn hút có hiệu quả với trẻ

c.Đối với phụ huynh

Lên các bài tuyên truyền về giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE ở bảng

tin để phụ huynh biết và phối hợp với rèn thêm cho trẻ ở nhà (Phụ lục 4)

Để kết hợp với phụ huynh được tốt tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynhvào các giờ đón trả trẻ đồng thời tổ chức tuyên truyền, trao đổi trực tiếp với phụhuynh trong các cuộc họp để tìm hiểu nắm bắt tình hình của trẻ, cung cấp kịp thờinhững kiến thức giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE cho phụ huynh khi cần

Giáo viên tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh

Ngoài ra tôi còn photo tài liệu về giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE để

cho phụ huynh cho trẻ làm tại nhà (Phụ lục 5)

Tôi cũng trao đổi với những phụ huynh nhà có nối mạng vào một số các trangweb để download các video, bài hát, hoạt hình giáo dục về cách bảo vệ bản thân vàphòng chống XHTD về cùng dạy trẻ ở nhà Với cách làm như vậy tôi đã nhận được

sự giúp đỡ hết sức nhiệt tình từ phía phụ huynh

IV: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

1 Về phía giáo viên

- Sử dụng phương pháp, biện pháp một cách linh hoạt và sáng tạo.

- Thường xuyên phối kết hợp với phụ huynh giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD

2 Về phía trẻ

Qua 1 năm học, tôi luôn chú ý lựa chọn, sáng tạo và áp dụng các biện pháp trên để giáo dục các kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ một cách nhẹ nhàng, tạo

hứng thú cho trẻ tích cực trong các hoạt động giáo dục đó và thu được nhiều kết quả khả quan

Sau khi nghiên cứu, vận dụng và hướng dẫn trẻ gần hết một năm học tôi đã tiến hành khảo sát và thu được những kết quả sau đây:

TT Nội dung khảo sát

Trước khi thực hiện đề

Khôngbiết

Biếtrõ

Cóbiếtmộtchút

Khôngbiết

1 Ý thức tự bảo vệ bản

thân

6 trẻ17,1%

14 trẻ40,1%

15 trẻ42,8%

34 trẻ97,1%

1 trẻ2,9% 0 trẻ

19 trẻ54,3%

12 trẻ34,3%

34 trẻ97,1%

1 trẻ2,9% 0 trẻ

3 Cách xử lý các tình

huống khi bị xâm hại

3 trẻ8,6%

10 trẻ28,6

22 trẻ62,8%

33 trẻ94,3%

2 trẻ5,7% 0 trẻ

3 Về phía phụ huynh

- Phụ huynh có hiểu biết về kiến thức giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD

- Đã kết hợp với cô giáo cùng lớp thực hiện tốt việc rèn kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ

PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1 Kết luận chung

Có thể nói thông qua việc tìm hiểu và vận dụng những biện pháp trong việcphòng chống XHTDTE đã khiến cho tôi có thể đưa ra các biện pháp phòng chốngxâm hại cho học sinh tôi nhận thấy việc giáo dục cho các em thực sự là một việclàm hết sức cần thiết đối với mọi người và đối với mọi thời đại Đó không phải làmột hoạt động mang tính thời vụ mà nó là một quá trình dài và xuyên suốt trongtất cả các lĩnh vực của công tác giáo dục để cho các em phát triển một cách toàndiện đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội Mọi kĩ năng của cuộc sống: kĩ

năng ững xử, kĩ năng nhận thức, kĩ năng xử trí khi bị lạc và cả kĩ năng phóngchống xâm hại cho trẻ… Với bạn bè, với mọi người xung quanh, với gia đính, vớinhà trường và với xã hội , tương lai đất nước sau này tất cả đều được khởi nguồn

từ việc vun đắp của một quá trình khi trẻ tự ý thức được về bản thân mình ngay từkhi còn nhỏ Việc rèn cho trẻ những kĩ năng bảo vệ bản thân không phải một sớmmột chiều mà đòi hỏi phải có quá trình, sự kiên nhẫn và bằng cả tâm huyết ở mọilúc mọi nơi thực hiện càng sớm càng tốt với các em

Hơn nữa tất cả chúng ta đều hiểu đây không phải là công việc chỉ của riêng giáo viên, nhà trường mà là trách nhiệm của toàn xã hội, của cả cộng đồng Tất cả chúng ta hãy cùng chung tay trong công tác giáo dục những mầm non của đất nước

sẽ trở thành những con người hoàn thiện hơn đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của đất nước

Sau một thời gian nghiên cứu vừa áp dụng vào thực tế công tác tôi nhận thấy

“Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi” đã được tôi

vận dụng vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ và cũng thu được kết quả đáng mừng

Theo tôi để làm tốt việc rèn các kĩ năng phòng chống xâm hại cho trẻ mỗi côgiáo cần phải:

- Thường xuyên tổ chức các buổi ngoại khóa dưới nhiều hình thức khác nhau để trẻđược tham gia được xử lí giải quyết các tình huống từ đó giúp trẻ nâng cao nhận thức về vấn đề này

- Phải gần gũi thân thiện lắng nghe ý kiến của trẻ và chia sẽ với trẻ những điều trẻ còn nhút nhát chưa mạnh dạn bày tỏ

- Triển khai hiệu quả sử dụng hoạt động

2 Kiến nghị:

Để thực hiện hoạt động giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ mầm non trong giai đoạn hiện này thông qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần nào đạt một số kết quả đã nêu bản thân xin có một số ý kiến sau

* Đối với trường:

- Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm

- Có các biện pháp, kiến nghị để mở các lớp bồi dưỡng kĩ năng phòng chống

XHTDTE cho đội ngũ giáo viên

* Đối với lãnh đạo điạ phương: cần tăng cường tuyên truyền, nâng cao tầm quan

trọng của việc giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE cho cư dân tại địa phương

* Đối với phòng giáo dục và sở giáo dục;

- Tăng cường hơn nữa các lớp bồi dưỡng kĩ năng giáo dục phòng chống XHTD

- Cung cấp các tiến bộ khoa học kĩ thuật như học tập qua băng hình, đĩa ghi hình

để cung cấp thêm tư liệu cho giáo viên

- Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của bản thân đã đúc rút được trong quá trình dạy trên hoạt động môn âm nhạc, có điều gì thiếu sót rất mong được sự góp ý của hội đồng khoa học để bản thân được học hỏi và nâng cao trình độ chuyên môn.

Hoàng mai, ngày ….tháng.….năm 2019

Người viết

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mìnhkhông sao chép nội dung của người khác

PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1

Các hoạt động giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD trong năm học

Tháng 9 Âm nhạc

- Dạy hát “Năm ngón tay xinh”

- Nghe hát “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”

- Trò chơi: Tai ai tinh

Tháng 10 Khám phá Phân biệt các động chạm an toàn, động chạm không an

Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục

Tháng 1 Khám phá Tìm hiểu các tình huống nguy cơ bị xâm hại

Tháng 2

Giáo dục

kỹ năngsống

Giáo dục kỹ năng thoát hiểm khi bị kẻ xâm hại dụ dỗ,

PHỤ LỤC 2 MỘT SỐ GIÁO ÁN THAM KHẢO GIÁO ÁN THAM KHẢO 1 Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục

Lứa tuổi: 5 – 6 tuổi

Số lượng: 20 – 25 cháuThời gian: 25 -30 phút

- Rèn kỹ năng quan sát, phán đoán, suy luận

- Rèn cho trẻ một số kỹ năng thoát hiểm khi bị người xấu khống chế

- Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ

3. Thái độ:

- Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động

- Giáo dục trẻ biết giữ gìn, bảo vệ cơ thể của mình và không xâm hại cơ thể củangười khác

II Chuẩn bị

- Máy tính, máy chiếu, bài giảng thiết kế trên Powerpoint

- Các bài hát: Hãy bảo vệ chính mình; Bé yêu biển lắm…

- Đồ bơi cho bạn trai và bạn gái

- Quả bóng câu hỏi

- Tranh ảnh có nội dung phòng chống xâm hại tình dục (mỗi trẻ 1 tranh)

III Cách tiến hành

* Hoạt động 1: Gây hứng thú

- Xin chào mừng các bé đến với “Ngày hội du lịch

biển Việt Nam năm 2019”! (Xuất hiện mô hình bãi - Trẻ quan sát

- Các con nhìn thấy những gì ở biển?

- Khi đi biển, mọi người thường mặc trang phục

gì?

- Để chào mừng “Ngày hội du lịch biển năm

2019”, xin mời các con hãy đến với màn trình diễn

thời trang “Bé với biển mùa hè”

- Trò chuyện với trẻ về trang phục của người mẫu:

Áo phông, quần soóc, váy, quần áo bơi

+ Hỏi về trang phục quần áo bơi:

- Tên gọi của bộ trang phục này là gì?

- Trang phục áo tắm có tác dụng gì? (Áo tắm giúp

che chắn, bảo vệ những bộ phận nào? Tại sao lại

phải che lại những bộ phận đó?)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu về “Vùng riêng tư” và

hành động xâm hại vùng riêng tư

- Các con đặt tên chung cho những bộ phận không

được cho người khác nhìn thấy và động vào là gì?

- Hành động cố tình nhìn, đụng chạm vào vùng bí

mật của người khác được gọi là gì? (Xâm hại)

- Các con hiểu xâm hại là gì?

- Để biết được xâm hại là gì và tại sao các con

không được cho ai xâm hại vào vùng riêng tư của

cơ thể mình, các con quan sát xem cô có gì nhé!

- Xuất hiện bông hoa, hỏi trẻ: Cô có gì đây? Các

con thấy bông hoa như thế nào (tươi, đẹp)

- Các con hãy thử tưởng tượng nếu có một con sâu

bò vào bông hoa và gặm nhấm từng cánh hoa thì

bông hoa sẽ cảm thấy như thế nào? (buồn, đau, khó

chịu)

- Trẻ trả lời

- 1 nhóm trẻ trình diễn thờitrang, cả lớp quan sát

- Trẻ trò chuyện cùng cô

- Trẻ trả lời

- Trẻ trả lời

- Vùng bí mật, vùng kín,vùng nhạy cảm, vùng đồ bơi,vùng riêng tư…

- Các con hãy tiếp tục tưởng tượng cơ thể các con

như bông hoa tươi đẹp này, nếu có ai đó muốn tấn

công vùng riêng tư của các con như con sâu bò đến

gặm nhấm bông hoa thì các con cảm thấy như thế

nào?

=> Người có hành động cố tình nhìn, sờ mó, đụng

chạm hoặc tấn công vào vùng riêng tư của các con

làm cho các con thấy buồn, đau, khó chịu, sợ hãi,

tim đập nhanh hơn, run chân tay chính là đang có

hành động xâm hại đến vùng riêng tư hay còn gọi

là xâm hại tình dục đấy các con ạ!

- Bạn nào đã có cảm giác sợ, đau, khó chịu khi bị

xâm hại vào vùng bí mật hãy kể cho cô và các bạn

nghe nào?

+ Trò chơi: Bóng chuyền bãi biển

- Trên bãi biển hôm nay có rất nhiều trò chơi thu

hút các du khách tham gia, trò chơi hấp dẫn mọi

người nhất là trò chơi “Bóng chuyền bãi biển”, các

con có muốn tham gia vào trò chơi này không?

- Giới thiệu cách chơi và luật chơi: Cả lớp ngồi

thành vòng tròn, vừa chuyền quả bóng câu hỏi vừa

hát bài “Mùa hè tắm biển” khi nhạc dừng thì dừng

chuyền bóng, quả bóng dừng trên tay bạn nào thì

bạn ấy được chọn một câu hỏi và trả lời câu hỏi đó,

nếu bạn đó không trả lời được câu hỏi thì các bạn

khác sẽ giành quyền trả lời bằng cách giơ tay

+ Câu hỏi 1: Theo các con, những người muốn

xâm hại vùng bí mật của các con thì họ sẽ làm gì?

(cho trẻ xem hình ảnh minh họa)

+ Câu hỏi 2: Để đề phòng người khác xâm hại đến

vùng bí mật của mình thì các con phải làm gì? (cho

trẻ xem hình ảnh minh họa)

+ Câu hỏi 3: Ai là người các con có thể đồng ý

cho nhìn và đụng chạm vào vùng kín của các con

khi cần thiết? Đó là khi nào? (Tắm, vệ sinh, bị đau)

- Chỉ có bố, mẹ được nhìn và đụng chạm vào vùng

kín của con khi được con đồng ý; bác sỹ khám

bệnh cho con khi đã hỏi ý kiến con, được con và bố

mẹ đồng ý (Xuất hiện hình ảnh minh họa)

* Hoạt động 3: Tìm hiểu và thực hành một số kỹ

năng phòng chống xâm hại tình dục

* Trò chơi: Quy tắc 5 ngón tay:

- Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi về quy tắc 5 ngón

tay: Cô nói ngón tay, trẻ nói tên người và hành

động tương ứng phù hợp với từng ngón tay

làm, dụ dỗ con nhìn và sờvào vùng kín của họ, sờ vàomôi, má, đùi, bụng của cáccon…)

- Trẻ trả lời theo hiểu biếtcủa trẻ (Mặc quần áo kín,không để hở vùng riêng tư.;Không đi 1 mình đặc biệt là

ở những chỗ tối, chỗ vắngngười; Không đi theo vànhận quà của người lạ khichưa có sự đồng ý của bốmẹ; Đi chơi phải xin phép vàđược sự đồng ý của bố mẹ;Không nhìn, đụng chạm vàovùng bí mật của người khácngay cả khi họ cho phép

- Trẻ trả lời

- Trẻ lắng nge

- Trẻ chơi

- Nếu ai đó cố tình nhìn, nói, đụng chạm vào vùng

bí mật của con hoặc yêu cầu con nhìn và đụng

chạm vùng bí mật của họ thì các con sẽ làm gì?

+Bước 1: Phản đối (Nói “Không”, xua tay, cắn, tấn

công lại – cho trẻ xem hình ảnh, video minh họa;

thực hành 1 số kỹ năng thoát hiểm khi bị lôi, kéo,

ôm…)

+ Bước 2: Bỏ chạy (chạy thật nhanh đến nơi đông

người, đồng thời hô to để mọi người chú ý đến

mình)

+ Bước 3: Kể lại tất cả câu chuyện mà người xấu

đã làm với con với bố mẹ và những người các con

tin cậy để người lớn kịp thời can thiệp và bảo vệ

các con được an toàn hơn

- Cho trẻ kể tên 5 người mà trẻ cảm thấy tin cậy

+ Hoạt động phát tờ rơi tuyên truyền phòng

chống xâm hại tình dục:

- Trên bãi biển hôm nay cô thấy có rất nhiều du

khách, theo các con chúng ta sẽ làm gì để giúp tất

cả mọi người hiểu hơn về cách phòng tránh xâm

hại tình dục?

- Cô mang đến đây rất nhiều tờ rơi, các con hãy

mang những tờ rơi này phát cho những du khách

trên bãi biển và nói cho mọi người biết về ý nghĩa

của những bức tranh này để ai cũng biết cách

phòng chống xâm hại tình dục nhé!

- Tổ chức cho trẻ thực hiện: (Bài hát “Hãy bảo vệ

chính mình”)

- Sau một khoảng thời gian rất ngắn, cô thấy các

tình nguyện viên rất tích cực giúp đỡ mọi người

hiểu hơn về cách phòng chống xâm hại tình tình

- Trẻ trả lời

- Trẻ thực hành nói “Không”;thực hành kỹ năng thoáthiểm khi bị kéo tay, ôm

dục Cô hy vọng rằng, các con hãy tiếp tục tuyên

truyền cách phòng chống xâm hại tình dục cho

nhiều người biết hơn nữa như những người thân

trong gia đình, các bạn, các anh chị em trong khu

phố của các con Các con đồng ý không?

- Chúng ta hãy thể hiện sự cố gắng và quyết tâm

bằng cách hô to khẩu hiệu “Hãy bảo vệ chính

mình” nào!

- Trẻ thực hiện

GIÁO ÁN THAM KHẢO 2 Giáo dục kỹ năng thoát hiểm khi bị kẻ xâm hại dụ dỗ, tấn công

Lứa tuổi: 5 – 6 tuổi

Số lượng: 20 – 25 cháuThời gian: 25 -30 phút

I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:

1 Kiến thức:

- Trẻ biết những biểu hiện của kẻ xâm hại

- Trẻ biết một số cách tiếp cận của kẻ xâm hại

- Trẻ biết một số cách xử trí khi kẻ xâm hại dụ dỗ

- Trẻ biết cách thoát hiểm cơ bản phòng tránh bị xâm hại

2 Kỹ năng:

- Trẻ có kỹ năng nhận biết kẻ xâm hại

- Trẻ có kỹ năng thoát hiểm cơ bản nhằm phòng tránh bị xâm hại, xử lý khi bị xâmhại: Nói “Không” với bất kỳ những gì mà người lạ nói hoặc đưa cho; Cách kêu cứukhi bị xâm hại; Kỹ thuật bám dính; Kỹ thuật quay tay cánh quạt; Kỹ thuật đấm,đạp kẻ xâm hại

- Trẻ có kỹ năng quan sát, nhận diện và xử lý tình huống

3 Thái độ:

- Trẻ có tâm thế bình tĩnh, xử lý đúng tình huống

- Trẻ có ý thức nói “Không” trong mọi tình huống

II CHUẨN BỊ:

- Máy chiếu, Máy tính, Loa, Micro gài

-.Giáo án điện tử “kỹ năng thoát hiểm khi bị kẻ xâm hại dụ dỗ, tấn công”

- 4 người đóng vai kẻ xâm hại

- Ghế: 2 chiếc

- Tranh trẻ sưu tầm về nội dung: Tìm hiểu những biểu hiện của kẻ xâm hại, Tìmhiểu cách kẻ xâm hại, Cách xử trí khi bị kẻ xâm hại dụ dỗ

III CÁCH TIẾN HÀNH

1 Ổn định tổ chức:

- Hôm qua cô giao nhiệm vụ gì cho các con?

2 Phương pháp, hình thức tổ chức:

2.1 Tìm hiểu về những nguy hiểm khi bị xâm hại:

- Các con biết không, hiện nay có rất nhiều vụ xâm hại trẻ

em đã xảy ra và ở Hà Nội đã có 1 bạn nhỏ bị xâm hại đấy

Không biết chuyện gì xảy ra với bạn nhỏ, các con cùng

theo dõi bản tin thời sự

- Bản tin thời sự mang đến thông tin gì?

- Khi bạn nhỏ chơi 1 mình đã bị kẻ xâm hại dụ dỗ Bạn

nhỏ sẽ gặp những nguy hiểm gì nếu không có ai giải cứu?

- Xem hình ảnh về những nguy hiểm khi bị xâm hại

- Phải làm thế nào để không bị xâm hại? Hôm nay cô cháu

mình cùng tìm hiểu về các kỹ năng xử lý tình huống khi bị

xâm hại

2.2 Cách nhận biết kẻ bắt cóc:

* Trò chơi “Thử tài của bé”:

- Trong trò chơi, các con sẽ cùng thảo luận cách nhận biết

kẻ xâm hại

- Cách chơi: 3 nhóm chơi, mỗi nhóm có 1 nhiệm vụ Các

nhóm sẽ sử dụng những hiểu biết của mình để tìm tranh

phù hợp với nhiệm vụ của nhóm mình Sau đó, mỗi nhóm

cử 2 bạn lên trình bày nhiệm vụ của nhóm mình

- Nhóm 1: Những biểu hiện của kẻ xâm hại

+ Khiến trẻ có cảm giác sợ hãi, khó chịu,…

+ Đi theo hoặc dụ dỗ trẻ đi đến một nơi nào đó

+ Người xấu sẽ nói với trẻ con hãy giữ bí mật với bố mẹ

- Trẻ lên trình bày nộidung tìm hiểu củanhóm mình

- Trẻ trả lời

- Trẻ trả lời

quen; Dùng thuốc mê, Trò chuyện làm quen hoặc nhờ

giúp đỡ

+ Nhóm 3: Cách xử trí khi kẻ xâm hại dụ dỗ.

=> Khi có 1 mình: Không nhận quà, không mở cửa, không

đi theo ai khi chưa xin phép bố mẹ

2.3 Các kỹ năng xử lý tình huống khi có nguy cơ bị

xâm hại

* Kỹ năng 1 Khoảng cách an toàn:

- Các con có biết những ai là người an toàn với con?

=> Những người an toàn với con chính là ông bà, bố mẹ,

anh chị em ruột còn những người khác, con luôn phải giữ

khoảng cách an toàn

- Theo các con giữ khoảng cách an toàn là ntn?

- Khi con ở 1 mình, có 1 người không quen biết tới bên

con, các con sẽ làm gì?

- Giới thiệu kỹ năng “Giữ khoảng cách an toàn”, cô làm

mẫu

=> Khi đang ở một mình có người con không quen biết

tiến tới, con hãy đứng dậy Rồi họ tỏ vẻ rất thân thiện, trò

chuyện với con, con lùi lại 2 - 3 bước Nếu họ vẫn tiếp tục

tiến tới, con lùi lại tiếp rồi chạy thật nhanh ra chỗ an toàn

- Trẻ thực hành kỹ năng 1 - 2 lần: Ngồi tại chỗ

- Giáo viên bao quát và sửa kỹ thuật cho trẻ

* Kỹ năng 2 Kêu cứu:

- Khi kẻ xâm hại tấn công thì các con phải làm gì?

- Các con sẽ kêu cứu như thế nào?

- Giới thiệu kỹ năng “Kêu cứu”, cô làm mẫu: “Cứu!

Cứu !!” - Nhận xét

+ Trẻ thực hành kỹ năng 1 - 2 lần: Đứng tại chỗ

- Khi kêu cứu, các con phải chú ý điều gì? (Ngắn gọn để

đạt mục đích, Hướng về phía có người để kêu cứu)

- Trẻ trả lời

- Trẻ trả lời

- Trẻ thực hành kỹ năng

- Trẻ trả lời

- Trẻ thực hành kỹ năng

* Kỹ năng 3 Quay tay cánh quạt:

- Trong tình huống, các con đã kêu cứu rất to nhưng

không có ai ở đó và kẻ xâm hại thì vẫn tấn công các con

Các con sẽ phải làm gì?

- Kẻ xâm hại có thể tấn công từ phía nào của các con?

- Khi kẻ xâm hại chuẩn bị tấn công từ phía sau, cô sẽ sử

dụng kỹ năng “Quay tay cánh quạt” các con hãy quan sát

nhé

- Cô làm mẫu, PT động tác: Cô nắm chặt bàn tay đồng

thời dùng sức quay thật mạnh 2 cánh tay_ Nhận xét

- Trẻ thực hành kỹ năng 1 - 2 lần: Đội hình 3 hàng ngang

- Giáo viên bao quát và sửa kỹ thuật cho trẻ

* Kỹ năng 4 Bám dính (Bám chặt vào đồ vật - Ôm

chân):

- Khi đã thực hiện kỹ năng “Quay tay cánh quạt” mà kẻ

xâm hại vẫn tiếp tục tấn công thì phải làm thế nào? Bạn

nhỏ đã làm gì, các con cùng theo dõi trên màn hình

- Bạn nhỏ đã làm gì để thoát khỏi kẻ xâm hại?

- Giới thiệu kỹ năng “Bám dính”, 1 trẻ làm mẫu - Nhận

- Trẻ trả lời

- Trẻ thực hành kỹ năng

- Trẻ trả lời

- Trẻ thực hành kỹ năng

=> Hãy kể tên những kỹ năng xử lý tình huống khi bị xâm

hại?

- Cô mong rằng, bài học ngày hôm nay sẽ giúp các con có

kỹ năng xử lý tình huống khi kẻ xâm hại dụ dỗ, tấn công

3 Kết thúc giờ học:

- Nhận xét hoạt động

- Trẻ trả lời

- Trẻ lắng nghe

GIÁO ÁN THAM KHẢO 3

HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠCNDTT: Dạy hát: Năm ngón tay xinhNDKH: Nghe hát: Trẻ em hôm nay, thế giới ngày maiTrò chơi: Ai đoán giỏi

Lứa tuổi: 5-6 tuổi

Số lượng: 20-25 cháuThời gian: 25-30 phút

I Mục đích yêu cầu

1 Kiến thức

- Trẻ biết tên bài hát: “Năm ngón tay xinh” do kênh Truyền hình Giáo dục Quốc gia VTV7 sáng tác , nhớ tên bài hát nghe “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” tác giả Lê Mây

- Hiểu nội dung bài hát “Năm ngón tay xinh” nói về quy tắc năm ngón tay giúp trẻ tự bảo vệ mình khỏi xâm hại tình dục

- Trẻ biết cách chơi, luật chơi trò chơi: Ai đoán giỏi

2 Kỹ năng

- Trẻ biết hát đúng lời ca của bài hát hát từ đầu đến cuối bài hát

- Trẻ biết hát theo các hình thức mà cô đưa ra (Nối tiếp, to nhỏ )

- Trẻ lắng nghe cô hát, hưởng ứng cùng cô trọn vẹn bài hát Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

- Chơi đúng luật chơi, cách chơi trò chơi âm nhạc “Ai đoán giỏi”

3 Thái độ

- Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc

- Giáo dục trẻ ý thức tự bảo vệ bản thân

- Trang phục gọn gàng, tâm thế thoải mái

III Cách tiến hành

1 Ổn định tổ chức

Cô và trẻ chơi trò chơi “Chi chi chành chành”

Có một bài hát nói về các ngón tay đấy Hôm nay cô sẽ giới

thiệu với các con bài hát: “Năm ngón tay xinh” do kênh

Truyền hình Giáo dục Quốc gia VTV7 sáng tác

* Dạy hát“Năm ngón tay xinh” - Sáng tác: kênh Truyền

hình Giáo dục Quốc gia VTV7

- Cô giới thiệu tên bài hát, tên tác giả

- Hát cho trẻ nghe 1 lần có nhạc Hỏi trẻ tên bài hát, tác giả

- Cô hát lần 2 không nhạc kết hợp giảng nội dung bài hát :

Bài hát có giai điệu vui tươi, nói về nói về quy tắc năm

ngón tay giúp trẻ tự bảo vệ mình khỏi xâm hại tình dục

- Dạy trẻ hát:

+ Cô tổ chức cho cả lớp hát 3-4 lần

+ Tổ chức hát theo tổ, nhóm, cá nhân trẻ hát Cô nhận xét và

sửa sai cho trẻ

+ Cả lớp hát lại một lần dưới hình thức nâng cao nếu trẻ đã

thuộc lời bài hát (hát to, nhỏ theo yêu cầu của cô; hát theo

sự bắt nhịp của cô )

* Nghe hát: “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” tác giả

Lê Mây

- Giới thiệu tên bài hát, tên tác giả.Cô hát cho trẻ nghe lần 1

+ Cô vừa hát cho chúng mình nghe bài hát gì? Bài hát do ai

sáng tác?

- Hát cho trẻ nghe 2 lần Giới thiệu nội dung bài hát

+ Lần 3: Nghe giai điệu của bài hát, cô và trẻ cùng hưởng

ứng theo giai điệu bài hát

* Trò chơi : Ai đoán giỏi

Trẻ chơi TC

Trẻ lắng nghe

Trẻ lắng ngheTrẻ trả lời

Trẻ hát theo yêu cầucủa cô

Trẻ lắng ngheTrẻ trả lời

Trẻ lắng nghe và hưởng ứng cùng cô

- Cô giới thiệu tên TC, hỏi trẻ cách chơi luật chơi

Cô nói lại cách chơi:

- Cách chơi: Cô gọi 1 bạn lên bảng, đầu đội mũ chóp kín

mắt Cô gọi 1 trẻ đứng tại chỗ hát kết hợp gừ một nhạc cụ

- Sau mỗi lần chơi cô nhận xét và động viên trẻ chơi hào

hứng hơn ở các lần chơi tiếp theo

- Tiến hành cho trẻ chơi 3 - 4 lần

3.Kết thúc:

- Cô nhận xét tiết học và khen ngợi trẻ

Trẻ trả lời

Trẻ tham gia chơi

Lời bài hát : Năm ngón tay xinh (Video bài hát: Đĩa đính kèm)

Ngón tay xinh, suốt đời bên ta nhé!

Ngón tay ngoan, bàn tay hãy nhớ lời!

Đây là ngón cái nhé, ngón ở gần ta nhất

Là cha mẹ của em, là ông bà của em

Là anh chị em ta thường ôm

Là người thân ta hay ngủ cùngKhi ta đã lớn nhé nếu ai chạm vùng đồ bơiXua tay em nói lớn “Không! Không! Con đã lớn rồi”

Em ơi hãy nhớ nhé, phải nói cho người thân nghe

Em ơi hãy nhớ nhé, phải nói cho người thân nghe

Đây là ngón giữa nhé, ngón ở xa một chút

Là hàng xóm nhà ta, là bạn bè mẹ cha

Là người quen ít khi đến chơiChỉ bắt tay thôi hay vẫy chàoChỉ là vậy thôi nhé nếu ai chạm vùng đồ bơiXua tay em nói lớn “Không! Không! Con đã lớn rồi”

Em ơi hãy nhớ nhé, phải nói cho người thân nghe

Đây là ngón áp út, ngón ở xa ít nhé

Là người thân mới quen, là lần gặp đầu tiên

Là người vừa quen hãy đứng xa

Là người vừa quen hãy vẫy chàoChỉ là vậy thôi nhé nếu ai chạm vùng đồ bơiXua tay em nói lớn “Không! Không! Con đã lớn rồi”

Em ơi hãy nhớ nhé, phải nói cho người thân nghe

Đây là ngón út nhé, ngón ở xa mình nhấtKhông phải là người thân, không phải là người quen

Là người lạ nên em đứng xa

Là người lạ nên không đứng gầnChỉ là vậy thôi nhé nếu ai chạm vùng đồ bơiXua tay em nói lớn “Không! Không! Con đã lớn rồi”

Em ơi hãy nhớ nhé, phải nói cho người thân nghe

GIÁO ÁN THAM KHẢO 4

HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VĂN HỌCLĩnh vực phát triển ngôn ngữ

Đề tài: Truyện: Khi mẹ vắng nhà

Lứa tuổi: 5- 6 tuổi

Số lượng: 20- 25 trẻThời gian: 25- 30p

I. Mục đích yêu cầu

1. Kiến thức:

- Trẻ nhớ tên truyện, hiểu nội dung câu chuyện

- Trẻbiết thể hiện một số lời thoại nhân vật

2. Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng phát triển ngôn ngữ cho trẻ

- Trẻ trả lời rõ ràng câu hỏi của cô