SKKN GD KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ MẦM NON

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DÀI 74 TRANG BAO GỒM CÁC BIỆN PHÁP TRÌNH BÀY MẠCH LẠC DỄ HIỂU, ĐÍNH KÈM PHỤ LỤC ĐẦY ĐỦ CHI TIẾT VỚI NHIỀU GIÁO ÁN THAM KHẢO, TÀI LIỆU KẾT HỢP PHỤ HUYNH. SKKN ĐÃ ĐẠT GIẢI NHÌ CẤP QUẬN HOÀNG MAI TP HÀ NỘI NĂM HỌC 20182019Thời gian gần đây, hàng loạt các vụ xâm hại tình đục trẻ em (XHTDTE) bị phanh phui và được báo chí, các kênh thời sự truyền hình đưa tin gây chấn động dư luận. Chưa bao giờ như hiện nay, xâm hại tình đục trẻ em lại trở thành vận nạn lớn, đáng báo động của toàn xã hội đến vậy.Theo thống kê của Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, năm 2016, Việt Nam ghi nhận hơn 1.200 vụ XHTDTE. Cũng theo số liệu của Bộ này trong 5 năm từ 2011 đến 2015, cả nước có 5.300 vụ XHTDTE trong tổng số 8200 vụ xâm hại trẻ nói chung. Điều này đồng nghĩa rằng, tính trung bình cứ 8 giờ trôi qua lại có 1 trẻ em Việt Nam bị xâm hại tình dục. Đáng chú ý, 93% thủ phạm có mối quan hệ quen biết các em, trong đó 47% kẻ xâm hại là họ hàng, người trong gia đình các em. Tuy nhiên, tất cả những số liệu trên chỉ là “ phần nổi của tảng băng chìm”, còn rất nhiều vụ nạn nhân bị chính kẻ xâm hại dọa dẫm hoặc vì lý do nào đó đã không được thống kê.Trẻ em là hạnh phúc của gia đình, là tương lai của đất nước. Vấn đề của trẻ em được các chính phủ và cộng đồng quốc tế quan tâm đặc biệt. Sáu trong tống số tám mục tiêu phát triển thiên nhiên kỷ (MDGs) là nhằm nâng cao chất lượng cuộc sống và thực hiện các quyền lợi của trẻ em, tạo cho trẻ em điều kiện sống và phát triển tốt nhất.Tuy nhiên, số vụ xâm hại đặc biệt là xâm hại tình dục (XHTD) mỗi năm đang cho thấy sự an toàn và phát triển của trẻ em đang bị đe dọa.Chính vì thế, để phòng ngừa và ngăn chặn XHTDTE cần có sự vào cuộc của các nhà trường trong việc giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE cho các em học sinh. Nhưng trên thực tế, chương trình giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE của đa phần các nhà trường còn rời rạc, chưa thực sự được quan tâm đúng mực. Xuất phát từ thực tiễn đó tôi quyết định chọn đề tài: Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5 6 tuổi

Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi MỤC LỤC 11 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thời gian gần đây, hàng loạt vụ xâm hại tình đục trẻ em (XHTDTE) bị phanh phui báo chí, kênh thời truyền hình đưa tin gây chấn động dư luận Chưa nay, xâm hại tình đục trẻ em lại trở thành vận nạn lớn, đáng báo động toàn xã hội đến Theo thống kê Bộ Lao động Thương binh Xã hội, năm 2016, Việt Nam ghi nhận 1.200 vụ XHTDTE Cũng theo số liệu Bộ năm từ 2011 đến 2015, nước có 5.300 vụ XHTDTE tổng số 8200 vụ xâm hại trẻ nói chung Điều đồng nghĩa rằng, tính trung bình trơi qua lại có trẻ em Việt Nam bị xâm hại tình dục Đáng ý, 93% thủ phạm có mối quan hệ quen biết em, 47% kẻ xâm hại họ hàng, người gia đình em Tuy nhiên, tất số liệu “ phần tảng băng chìm”, nhiều vụ nạn nhân bị kẻ xâm hại dọa dẫm lý khơng thống kê Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Vấn đề trẻ em phủ cộng đồng quốc tế quan tâm đặc biệt Sáu tống số tám mục tiêu phát triển thiên nhiên kỷ (MDGs) nhằm nâng cao chất lượng sống thực quyền lợi trẻ em, tạo cho trẻ em điều kiện sống phát triển tốt Tuy nhiên, số vụ xâm hại đặc biệt xâm hại tình dục (XHTD) năm cho thấy an toàn phát triển trẻ em bị đe dọa.Chính thế, để phòng ngừa ngăn chặn XHTDTE cần có vào nhà trường việc giáo dục kỹ phòng chống XHTDTE cho em học sinh Nhưng thực tế, chương trình giáo dục kỹ phòng chống XHTDTE đa phần nhà trường rời rạc, chưa thực quan tâm mực Xuất phát từ thực tiễn tơi định chọn đề tài: "Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi" 22 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi II MỤC ĐÍCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng giáo đục kỳ phòng chống XHTD trường Mầm non Bình Minh, Quận Hồng Mai, TP Hà Nội từ đề xuất số biện pháp giáo dục kỹ phòng chống XHTD cho trẻ 5- tuổi, qua góp phân giảm thiểu ca trẻ em bị xâm hại địa bàn thành phố, tạo điều kiện tốt để trẻ em phát triển hoàn thiện nhân cách III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Biện pháp giáo dục kỹ phòng chống XHTD cho trẻ 5- tuổi trường Mầm non Bình Minh, Quận Hoàng Mai, TP Hà Nội IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lý luận giáo đục kỹ phòng chống XHTD cho trẻ 5- tuổi - Khảo sát đánh giá thực trạng giáo dục kỹ phòng chồng XHTD cho trẻ trường Mầm non Bình Minh, Quận Hồng Mai, TP Hà Nội - Đê xuất biện pháp giáo dục kỹ phòng chống XHTD cho học sinh trường Mầm non Bình Minh, Quận Hồng Mai, TP Hà Nội khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong đề tài sử dụng phối hợp phương pháp sau: * Phương pháp nghiên cứu sở lý luận: Thông qua đọc tài liệu, sách, báo, tạp chí tài liệu khác để phân tích, tổng hợp lý thuyết liên quan đến giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Từ hệ thống hóa lý thuyết, xây dựng sở lý luận cho đề tài nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp vấn: vấn giáo viên, học sinh thực trạng giáo dục kỹ phòng chống XHTD cho học sinh nhà trường - Phương pháp xin ý kiến chuyên gia: Gặp trực tiếp chuyên gia lĩnh vực giáo đục, tâm lý giáo dục, giáo viên có kinh nghiệm, nhà quản lý giáo dục để xin ý kiến, trao đổi vấn đề có liên quan đến đề tài 33 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi - Phương pháp điều tra giáo dục: Xây dựng sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến giáo viên, học sinh thực trạng giáo dục phòng chống XHTD để thu thập thơng tin cần nghiên cứu - Phương pháp quan sát: Thu thập thông tin thực trạng giáo dục kỹ phòng chống XHTD cho trẻ trường * Phương pháp thống kê toán học: sử dụng để xử lý kết nghiên cứu khảo sát thực trạng khảo nghiệm sư phạm VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu biện pháp giáo dục kỹ phòng chống XHTDTE - Nghiên cứu lớp mẫu giáo lớn A1 trường Mầm non Bình Minh, Quận Hồng Mai, TP Hà Nội - tháng năm học 2018 -2019 ( Từ tháng 8/2018 đến tháng 4/2019) PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.CƠ SỞ LÝ LUẬN: Một số khái niệm : 1.1 Khái niệm “Xâm hại tình dục trẻ em” Tổ chức Y tế giới (WHO) định nghĩa: “XHTDTE tham gia đứa trẻ vào hoạt động tình dục mà đứa trẻ có khơng có ý thức đầy đủ, khơng có khả đưa chấp thuận tham gia, hoạt động tình dục mà đứa trẻ chưa đủ phát triển mặt tâm sinh lý để tham gia khơng thể chấp thuận tham gia, hoạt động tình dục trái với quy định pháp luật phong mỹ tục xã hội” Về mặt pháp lý, theo khoản 8, điều Luật Trẻ em 2016: “XHTDTE việc dùng vũ lực, đe dọa dùng vù lực, ép buộc, lôi kéo, dụ đỗ trẻ em tham gia vào hành vị liên quan đến tình dục, bao gồm hiếp đâm, cường đâm, giao cấu, dâm ô với trẻ em vào mục đích mại dâm, khiêu dâm đưới hình thức” Hành vi XHTD thay đối từ việc sờ mó phận sinh dục trẻ, thủ đâm, tiếp xúc miệng với phận sinh dục, giao hợp ngón tay, giao hợp qua 44 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi đường sinh dục hậu mơn Xâm hại tình dục trẻ em khơng giới hạn vào tiếp xúc mà bao gồm hành vi khơng tiếp xúc khoe phận sinh dục cho trẻ thấy, kế cho trẻ nghe tình dục, cho xem phim, truyện khiêu dâm, tìm cách hướng dẫn, kích thích tình dục trẻ, rình xem trộm sử dụng hình ảnh khiêu dâm trẻ em Từ việc phân tích khái niệm trên, theo tơi, “XHTDTE việc dụ đỗ, lô kéo, dùng vũ lực để đe đọa, ép buộc trẻ em tham gia vào cáchoạt động có liên quan đến tình dục” 1.2 Khái niệm “Kỹ phòng chống xâm hại tình dục” Là khả thân nhận biết nguy cơ, hành vi XHTD vận dụng tri thức, kinh nghiệm học để tránh xa tự bảo vệ thân trước nguy bị XHTD 1.3 Khái niệm “Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục” Là q trình giáo viên vận dụng hình thức giáo dục tư vấn, tuyên truyền, tổ chức buổi nói chuyện để cung cấp kiến thức, kỹ lồng ghép vào hoạt động, tiết học lớp để học sinh tránh nguy bị xâm hại chống lại hành vi XHTD, chủ động bảo vệ thân Lý luận xâm hại tình dục trẻ em 2.1 Dấu hiệu trẻ bị xâm hại tình dục - Biểu bên ngồi việc trẻ bị XHTD bao gồm: Quần áo trẻ bị rách, nhàu nát bấn; có vết máu vết bẩn quần áo, thể trẻ - Dầu hiệu chất bao gồm: Trẻ bị đau, sưng, ngứa, xước, bầm tím chảy máu quan sinh dục, hậu môn quan khác thế; đau buốt tiểu tiện đại tiện; xuất bệnh lây truyền qua đường tình dục; trẻ có bất thường hậu môn trực tràng mặt đùi; bị đau bụng mãn tính đau vùng hậu mơn, nhiễm khuẩn đường tiết niệu tái diễn; có thai dễ xảy với trường hợp nạn nhân bé gái đến tuổi dậy thì; - Biểu hành vi bao gồm: Trẻ dưng di chuyến khó khăn, ngơi khó khăn; có hành vỉ sờ mó quan sinh dục, thủ đâm, chăm chút hình thức bên ngồi q mức; thích sợ nói (né tránh) chủ đề tình dục; trẻ 55 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi có hành vi trẻ nhỏ hay bỏ từ lâu đái đầm mút ngón tay; không cho cởi quần áo tằm, vệ sinh; có tiền, chơi hay q khác mà khơng biết từ đâu mà có; thực hành vi tình đục với đồ chơi thú nhồi bông; kết học tập giảm sút; với thiếu niên có thêm dấu hiệu tự gây thương tích cho thân, bỏ nhà đi, rầm cảm, tự tử, 2.2 Hậu xâm hại tình dục trẻ em - Để lại hậu tiêu cực đến phát triển thể chất tiến trình phát triển trẻ Trẻ bị thương tổn nhiều mức độ khác nhau, gây đau đớn, bầm dập, chảy máu, mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục - Ảnh hưởng mặt tâm lí tiến trình phát triển trẻ: Trẻ có cảm giác tội lỗi, xấu hổ, lo lắng, sợ hãi, hoảng loạn, trầm cảm, có ý nghĩ tiêu cực hành vi kiểm soát - Trẻ gặp khó khăn giao tiếp hòa đồng với người xung quanh bị người xung quanh kì thị, xa lánh Dẫn đến ổn định tình hình xã hội Ảnh hưởng đến đạo đức, văn hóa dân tộc 2.3 Vai trò việc giáo dục kỹ phòng chống XHTDTE Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ em có ý nghĩa quan trọng phòng ngừa xâm hại tình dục trẻ em Đó việc tạo tảng để em có tri thức, kỹ để thích ứng với mơi trường sống, qua gặp tình dẫn đến nguy bị xâm phạm tình dục em biết cách phòng tránh Giáo dục kỹ sống cho trẻ em cách khoa học, chắn hình thành em nhân cách tâm lý tích cực làm hạn chế tiêu cực nhận thức, hành vi, thái độ, thói quen xấu ngăn ngừa tội phạm xảy ra, có tội phạm xâm hại tình dục trẻ em II CƠ SỞ THỰC TIỄN: 66 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Thực trạng vấn đề: 1.1 Thuận lợi: a Cơ sở vật chất: Trường mầm non Bình Minh trường đóng địa bàn phường Giáp Bát; Nhà trường có đầu tư trang thiết bị đồ dùng, dụng cụ học tập phù hợp cho lớp Nhà trường quan tâm đến trình độ chun mơn giáo viên trường nên hàng năm tạo điều kiện để giáo viên bồi dưỡng chuyên môn cử giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng Phòng giáo dục Quận tổ chức Và nhiều năm trường ln đạt danh hiệu “Trường tiên tiến” b Về phía ban giám hiệu: - Luôn hướng dẫn đạo sát chun mơn phòng giáo dục quận Hoàng Mai quan tâm tạo điều kiện mặt ban giám hiệu trường mầm non Bình Minh - Ban giám hiệu nhà trường sâu sát, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để chăm sóc dạy trẻ mở lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ… - Trường làm tốt phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội V ì vậy, cha mẹ học sinh tin tưởng gửi đến trường, ủng hộ nhà trường lớp phong trào hoạt động thi đua như: Khai giảng, Trung thu, Hội giảng 20-11, Chợ quê, lễ tổng kết năm học c Giáo viên: - Giáo viên lớp có trình độ chun mơn, tâm huyết với nghề , chịu khó trau đồi học hỏi nâng cao trình độ chun mơn Thực nghiêm túc quy chế nuôi dạy trẻ lên kế hoạch giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non Đầu năm lớp đánh giá cao toàn trường đạt lớp đủ điều kiện loại Tốt - Giáo viên lớp yêu nghề, trọng đến việc rèn luyện kỹ cho trẻ ln quan tâm chăm sóc trẻ tận tình để trẻ cảm thấy thích thú học Bên cạnh đó, lớp ln quan tâm giúp đỡ Ban Giám Hiệu nhà trường 77 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi - Lớp trang bị đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như: Máy vi tính, đàn, ti vi, đầu đĩa… phù hợp với trẻ d Phụ huynh học sinh: - Được nhiều bậc cha mẹ học sinh quan tâm, ủng hộ nhiệt tình thực chuyên đề Đa số cha mẹ học sinh lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới em thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình học tập nên thuận lợi việc tuyên truyền kết hợp giáo dục gia đình nhà trường e Học sinh : Đa số trẻ lớp nhanh nhẹn, có sức khoẻ tốt để tham gia vào hoạt động lứa tuổi Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động Trẻ đồng độ tuổi 1.2 Khó khăn: a Cơ sở vật chất: - Lớp học có góc Kỹ sống sơ sài, chưa phong phú, chưa gây hứng thú tham gia trẻ - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ sống chưa nhiều, đồ dùng chưa đẹp, chưa phong phú, chưa sáng tạo để lôi hấp dẫn trẻ b Giáo viên: - Giáo viên gặp khó khăn việc xây dựng kế hoạch, tổ chức hình thức dạy học thu hút trẻ, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy hạn chế Tài liệu để giáo viên tham khảo chưa phong phú c Phụ huynh học sinh: - Trình độ phụ huynh khơng đồng đều, chủ yếu buôn bán kinh doanh, bận công việc nên chưa quan tâm đến việc học hành trẻ nói chung - Nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến em ln muốn trẻ viết chữ, làm tốn coi nhẹ việc giáo dục kỹ sống kỹ phòng chống xâm hại tình dục d Học sinh : - Một số trẻ nhút nhát khơng mạnh dạn có nhiều trẻ nói tiếng địa phương nên phải dạy trẻ nói tiếng phổ thơng, - Nhiều trẻ lớp nên nếp học, kỹ nhiều hạn chế 88 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi - Năng khiếu âm nhạc trẻ chưa đồng , số trẻ nhút nhát chưa tự tin vào thân - Nhiều trẻ lớp chưa gia đình thật quan tâm mặt giáo dục phát triển tình cảm xã hội 1.3 Khảo sát điều kiện thực trạng: Bảng khảo sát trẻ đầu năm Tổng số học sinh: 35 trẻ TT Nội dung khảo sát Ý thức tự bảo vệ thân Biết rõ trẻ 17,1% trẻ 11,4% trẻ 8,6% Cách giữ an toàn cho thân (Nguyên tắc năm ngón tay) Cách xử lý tình bị xâm hại Có biết chút 14 trẻ 40,1% 19 trẻ 54,3% 10 trẻ 28,6 Không biết 15 trẻ 42,8% 12 trẻ 34,3% 22 trẻ 62,8% III BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHỊNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO TRẺ 5- TUỔI Biện pháp 1: Tìm tòi, bồi dưỡng thân nâng cao trình độ, ứng dụng CNTT vào giáo dục kỹ phòng chống XHTDTE - Mục đích: Cập nhật kiến thức mới, phương pháp phù hợp linh hoạt việc giáo dục kỹ phòng chống XHTDTE Ứng dụng CNTT nhằm giúp trẻ tiếp nhận tri thức hình thành biểu tượng vật tượng chủ yếu thông qua hình ảnh, hát, âm thanh, trò chơi tương tác - Ý nghĩa: Tạo điều kiện cho trẻ có kiến thức đắn, cách tiếp cận hứng thú, khơng gò bó, hiệu Ứng dụng CNTT giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Giúp giáo viên sử dụng phần mềm để sử lý ảnh cắt xén lắp ghép ảnh, đoạn nhạc, đoạn video cho phù hợp với đặc thù trẻ mẫu giáo phù hợp nội dung hoạt động giáo dục kỹ phòng chống XHTD - Cách tiến hành: 99 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Để thực tốt việc “ Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5-6 tuổi” trước hết giáo viên mầm non không nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu hoạt động mà giáo viên cần phải nắm phương pháp biện pháp thực giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, khơng bị gò bó, áp đặt, giúp trẻ hiểu sâu vận dụng điều học vào thực tế Vì vậy, để giúp trẻ – tuổi lớp tơi có kỹ nhiệt tình, sáng tạo u nghề đòi hỏi tơi phải khơng ngừng đọc nghiên cứu kỹ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 5- tuổi - Tham gia đợt kiến tập chương trình chuyên đề phòng GD tổ chức Tìm đọc tham khảo biện pháp dạy kỹ phòng chống XHTD cho trẻ sách báo, tạp chí mầm non: + Sách hướng dẫn hoạt động phát triển thể chất, tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mầm non theo chuẩn phát triển trẻ tuổi + Sách giáo dục giá trị sống kỹ sống, kỹ bảo vệ thân cho trẻ mầm non (Nhà xuất Đại học Quốc gia) + Sách bé thực hành tình giáo dục kỹ phòng tránh XHTD dành cho trẻ mẫu giáo + Sách hoạt động phát triển kĩ phòng chống XHTD cho trẻ mẫu giáo Sách phương pháp giáo dục kỹ phòng chống XHTD cho trẻ mẫu giáo… + Xem chương trình truyền hình kênh truyền hình có nội dung phù hợp với đề tài Cơ thể tớ tớ - VTV KIDS, Giáo dục giới tính cho trẻ em – VTV1; Truyền hình trẻ em – VTV1… Bản thân tơi tìm tòi, ứng dụng phần mềm tin học để thiết kế giảng điện tử Elearning nhằm làm tăng thêm hứng thú cho trẻ Để có tư liệu có nội dung giáo dục kỹ phòng chống XHTDTE, cần phải có cơng cụ, trang web, để tìm kiếm hình ảnh, hát, đoạn video clip Bằng việc truy cập vào internet tơi có thư viện hình ảnh, video sống động, sau biên tập, lồng tiếng lại ( Bài giảng Elearning Cách bảo vệ thể phòng chống xâm hại :Đĩa đính kèm) Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch thực 10 10 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Thân thể thuộc Vì có quyền làm nhiều điều thật thú vị vui vẻ với thân thể Ví dụ là: Hãy vẽ tranh hành động xem Đụng Chạm Tốt nhé! Những hành động gọi Đụng Chạm Tốt Đụng Chạm Tốt khiến thấy an tồn vui vẻ 60 60 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Cũng có đụng chạm khơng tốt Ví dụ là: Vẽ tranh Đụng Chạm Xấu Những hành động gọi Đụng Chạm Xấu Đụng chạm xấu khiến cảm thấy đau đớn sợ hãi 61 61 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Chúng ta có quyền cho phép hay khơng cho phép đụng chạm vào người Và có quyền định đâu Đụng Chạm Xấu mà khơng thích Cả người lớn phải lắng nghe tôn trọng bảo khơng thích bị đụng vào người 62 62 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Khoanh tròn vào tranh thể Đụng Chạm Tốt đánh dấu X vào tranh thể Đụng Chạm Xấu 63 63 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Có mộtsố phận thể chỗ riêng tư Đó chỗ mà phải mặc quần áo để che đi, bơi đấy! 64 64 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Ngồi ra, khơng chạm vào chỗ riêng tư chúng ta! Cho dù người quen biết yêu quý 65 65 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Nếu có cố đụng vào chỗ riêng tư cậu, làm cậu thấy sợ hãi lo lắng, cậu có quyền nói Và kể lại chuyện với người lớn mà cậu tin cậy! 66 66 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Hãy kể lại chuyện với người lớn mà cậu tin cậy! 67 67 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Nếu có đụng vào người cậu bảo cậu khơng nói cho người khác biết, nói:“Khơng! Tơi khơng giữ bí mật chuyện đâu!” Cho dù cậu cảm thấy sợ hãi, kể lại chuyện với người lớn! Nếu làm cậu có cảm giác kì lạ, khó chịu, chạy nhanh 68 68 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi tốt Và nói với người lớn mà cậu tin cậy! Luôn nhớ 69 69 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Nếu có đụng vào người cậu, người có lỗi người 70 70 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Đừng ngại nói với người lớn mà cậu tin cậy! Cứ kể hết việc có người tin giúp đỡ cậu Đó nhỉ? 71 71 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi Hãy nhớ nhé! Các cậu siêu cá sấu Cơ thể cậu cậu, dùng siêu lực để bảo vệ chăm sóc thật tốt Hãy nói chuyện với người lớn mà cậu tin tưởng để tìm nhiều cách bảo vệ chăm sóc thể an tồn khỏe mạnh hơn! 72 72 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi DÀNH CHO CHA MẸ: Các bậc cha mẹ thường cảm thấy bối rối việc hướng dẫn vấn đề xâm hại tình dục trẻ em Tuy nhiên, bé cần học an tồn thể/ an tồn tình dục cách tự nhiên thoải mái, giống học an tồn giao thơng, an tồn bơi Mặc dù tài liệu giúp cha mẹ cảm thấy thuận lợi để bắt đầu trò chuyện đề tài với bé, cần nhớ rằng: việc xâm hại tình dục xảy ra, tất lỗi lầm kẻ xâm hại tình dục, khơng phải bé Và khả tự bảo vệ bé trước nguy có giới hạn, bậc cha mẹ cần chủ động tham gia bảo vệ Một số hành động dễ dàng thiết thực để bảo vệ bạn: Cần hiểu tần suất xảy vụ việc xâm hại tình dục trẻ em ngày đáng báo động không loại trừ Vì vậy, cha ẹm cần coi trọng việc tìm hiểu kiến thức bạo hành tình dục để hướng dẫn bảo vệ bé an toàn Phần lớn trường hợp trẻ bị xâm hại tình dục diễn hồn cảnh trẻ em/ người lớn Việc hạn chế để trẻ tình có với người lớn giúp giảm thiểu nguy trẻ bị xâm hại tình dục Khuyến khích bé chia sẻ với bạn điều làm bé cảm thấy sợ hãi lo lắng Nhắc bé không giữ bí mật chuyện làm bé cảm thấy sợ hãi, có người lớn khác bảo bé giữ bí mật Dạy bé nhận biết những“cảm xúc cảnh báo” thân tình nguy hiểm , ví dụ bé cảm thấy đau thắt bụng, cảm thấy sợ hãi Dạy bé điều có nghĩa dạy bé nhận biết tin tưởng vào cảm xúc thân Nên nhớ, khơng phải lúc nhận biết việc bé bị xâm hại tình dục qua dấu hiệu thể Bạn phải ý quan sát nhiều đến cảm xúc hành vi thái độ trẻ Tuy vậy, có số bé khơng có biểu Có cách ứng xử phù hợp bé kể với bạn việc bị xâm hại tình dục Hãy nói với bé bạn tin bé, giữ thái độ thật bình tĩnh tìm đến địa hỗ trợ bạn xử lý vấn đề Một cách ứng xử hợp lý giúp bạn xoa dịu bé nhiều Chia sẻ với người thông tin bạn biết Chủ động chia sẻ, đối thoại với gia đình bạn bè cách làm giảm nguy xâm hại tình dục trẻ em, điều góp phần bảo vệ trẻ em cộng đồng bạn Bên cạnh đó, tình nguyện tham gia tổ chức chống bạo hành tình dục trẻ em PHẦN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 73 73 Giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- tuổi PHẦN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo dục học mầm non tập 1.2 TG- Đào Thanh Âm- NXB ĐH Quốc gia HN Tâm Lý Học Lứa tuổi Mầm non (Tập 1,2,3) – Nguyễn Thị ánh Tuyết – NXB giáo dục 2011 Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II ( 2004 2007) Nhà xuất giáo dục năm 2004 Sách hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục màm non ( 5-6 tuổi) TS Trần Thị Ngọc Trâm- TS Lê Thị Hương- PGS TS Lê Thị Ánh Tuyết (Đồng chủ nhiệm)- Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II năm 2004 – 2007( MODUL 39) Sách tâm lý phát triển học sinh học kinh nghiệm từ thực tếNhà xuất giáo dục Thực hành kĩ sống cho trẻ mầm non-TS Phan Quốc Việt Cẩm nang phòng tránh xâm hại trẻ em – Nguyễn Hương Linh- NXB Kim Đồng 74 74 ... đạt danh hiệu “Trường tiên tiến” b Về phía ban giám hiệu: - Ln hướng dẫn đạo sát chuyên môn phòng giáo dục quận Hồng Mai quan tâm tạo điều kiện mặt ban giám hiệu trường mầm non Bình Minh - Ban. .. múa, vẽ tranh… đưa câu hỏi nhẹ nhàng để giáo dục trẻ, nâng cao ý thức bảo vệ thân, ý thức thể cho trẻ Trẻ vẽ tranh chân dung kẻ xâm hại, tô màu tranh tuyên truyền phòng chống xâm hi, tranh bạn... nhanh nhẹn, có sức khoẻ tốt để tham gia vào hoạt động lứa tuổi Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động Trẻ đồng độ tuổi 1.2 Khó khăn: a Cơ sở vật chất: - Lớp học có góc Kỹ sống sơ sài, chưa phong