LL-Đinh Thị Ánh Hồng-Ý thức pháp luật của thanh, thiếu niên trong thời kỳ hiện nay

Header Page of 132 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA LUẬT ĐINH THỊ ÁNH HỒNG ý thøc ph¸p luËt cña thanh, thiÕu niªn thêi kú hiÖn LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HỌC HÀ NỘI - 2010 Footer Page of 132 Header Page of 132 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA LUẬT ĐINH THỊ ÁNH HỒNG ý thøc ph¸p luËt cña thanh, thiÕu niªn thêi kú hiÖn Chuyên ngành : Lí luận lịch sử nhà nước pháp luật Mã số : 60 38 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HỌC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Hoàng Thị Kim Quế HÀ NỘI - 2010 Footer Page of 132 Header Page of 132 MỤC LỤC CỦA LUẬN VĂN Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục MỞ ĐẦU Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ Ý THỨC PHÁP LUẬT CỦA THANH THIẾU NIÊN 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.2 1.1.2 1.1.3 1.1.3.1 1.1.3.2 1.2 1.2.1 1.2.1.1 1.2.1.2 1.2.2 1.2.3 1.2.3.1 1.2.3.2 1.2.3.3 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.2.1 2.1.2.2 2.1.2.3 2.1.2.4 2.1.2.5 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.2 Những vấn đề lý luận ý thức pháp luật Khái niệm chức ý thức pháp luật Khái niệm ý thức pháp luật Chức ý thức pháp luật Cơ cấu ý thức pháp luật Vai trò ý thức pháp luật Ý thức pháp luật hoạt động xây dựng pháp luật Ý thức pháp luật thực pháp luật Những vấn đề lý luận ý thức pháp luật thanh, thiếu niên Khái niệm thanh, thiếu niên Khái niệm niên Khái niệm thiếu niên Đặc điểm tâm lý lứa tuổi thanh, thiếu niên Đặc điểm, vai trò ý thức pháp luật thiếu niên yếu tố tác động đến ý thức pháp luật thiếu niên Những đặc điểm ý thức pháp luật thiếu niên Các yếu tố tác động đến ý thức pháp luật thiếu niên Vai trò ý thức pháp luật thiếu niên việc thực pháp luật xây dựng lối sống phù hợp với đạo đức họ Chương 2: THỰC TRẠNG Ý THỨC PHÁP LUẬT CỦA THANH THIẾU NIÊN Khái quát tình hình thanh, thiếu niên hệ thống văn pháp luật thanh, thiếu niên Khái quát tình hình thanh, thiếu niên vấn đề liên quan đến thanh, thiếu niên Hệ thống văn pháp luật thiếu niên Luật niên Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Pháp luật hình người chưa thành niên phạm tội Quy định Bộ luật tố tụng hình đối với người chưa thành niên phạm tội Pháp luật xử lý vi phạm hành chính đối với người chưa thành niên Thực trạng ý thức pháp luật thanh, thiếu niên Tình hình vi phạm pháp luật thực trạng nhận thức pháp luật thiếu niên Nguyên nhân thanh, thiếu niên vi phạm pháp luật Nguyên nhân chủ quan (nguyên nhân từ nhận thức tâm lý lứa tuổi) Nguyên nhân khách quan Chương 3: NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO Ý THỨC PHÁP LUẬT 9 14 16 18 19 20 22 22 23 28 36 40 40 42 46 49 49 49 54 54 57 58 65 66 67 67 75 75 76 80 CỦA THANH THIẾU NIÊN 3.1 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.4 Tính tất yếu khách quan phải nâng cao ý thức pháp luật thanh, thiếu niên Những giải pháp nhằm nâng cao ý thức pháp luật thanh, thiếu niên thời kỳ Giải pháp xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật thiếu niên (môi trường pháp lý thuận lợi cho hình thành, phát triển giáo dục nâng cao ý thức thanh, thiếu niên) Giải pháp tăng cường đổi mới giáo dục pháp luật cho thiếu niên theo hướng kết hợp giáo dục pháp luật, giáo dục đạo đức kỹ sống cho họ Giải pháp xử lý nghiêm minh mọi hành vi phạm pháp luật nhằm nâng cao ý thức pháp luật thiếu niên Footer Page of 132 80 85 85 88 98 Header Page of 132 3.2.5 Giải pháp khác việc nâng cao ý thức pháp luật thiếu niên KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Footer Page of 132 100 106 109 Header Page of 132 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong suốt tiến trình phát triển lịch sử nhân loại, vấn đề thanh, thiếu niên, đặc biệt niên được tất quốc gia, thời đại coi vấn đề có tầm quan trọng đặc biệt Ở nước ta, thanh, thiếu niên lực lượng xã hội to lớn, nguồn lực mạnh mẽ thúc đẩy phát triển xã hội người chủ tương lai đất nước Hiện nay, đất nước ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam hội nhập kinh tế quốc tế Những biến đổi tình hình nước với bối cảnh quốc tế biến động phức tạp, trước thách thức to lớn xu toàn cầu hóa kinh tế, phát triển kinh tế tri thức có tác động mạnh mẽ đến thanh, thiếu niên Thanh, thiếu niên có thay đổi cấu xã hội, địa vị kinh tế, tư tưởng chính trị, tâm lý, lối sống v.v thay đổi diễn mạnh mẽ, bên cạnh yếu tố tích cực hạn chế tiêu cực Lứa tuổi thanh, thiếu niên lứa tuổi bồng bột, chủ quan, nông nổi, tiếp nhận thông tin ít chọn lọc, vốn sống vốn hiểu biết pháp luật nhiều hạn chế, dễ bị ảnh hưởng, lôi kéo tác động xấu, mặt trái kinh tế thị trường xã hội Đặc biệt, nhận thức pháp luật thanh, thiếu niên hạn chế Trong năm gần đây, đối tượng phạm pháp thanh, thiếu niên có chiều hướng ngày tăng Số lượng thanh, thiếu niên vi phạm pháp luật chiếm tỷ lệ cao so với lứa tuổi khác có chiều hướng gia tăng… Vì cần có chính sách, giải pháp thích hợp để phát huy, phát triển quản lý Nhà nước niên, tạo điều kiện cho hệ trẻ kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, thực thắng lợi nghiệp xây dựng xã hội chủ nghĩa đất nước ta Công tác giáo dục pháp luật cho thanh, thiếu niên quan tâm đến việc nâng cao nhận thức pháp luật cho thanh, thiếu niên chưa đảm bảo xứng tầm với yêu cầu đặt Cần phải tăng cường giáo dục nâng cao ý thức pháp luật cho hệ thanh, thiếu niên, để giúp họ biết bảo vệ quyền, lợi ích thân mà bảo vệ quyền lợi ích quốc gia, xã hội công dân khác xã hội Tìm hiểu ý thức pháp luật thanh, thiếu niên có số tài liệu, công trình nghiên cứu, tìm hiểu dưới góc độ khác đề cập mức độ khác nhau, song thường đề cập hai nội dung cách tách rời, riêng rẽ chỉ đề cập đến số mặt, số khía cạnh đề tài Chưa có tác giả nghiên cứu vấn đề ý thức pháp luật thiếu niên với tính cách đề tài khoa học hoàn chỉnh Đặc biệt, việc tìm giải pháp nhằm nâng cao ý thức pháp luật thiếu niên chưa đầy đủ, hệ thống Ngoài ra, để phục vụ cho công tác giáo dục pháp luật nhà trường - công việc cá nhân thực có yêu thích quan tâm đặc biệt, mạnh dạn lựa chọn nội dung: "Ý thức pháp luật thanh, thiếu niên thời kỳ nay" để làm đề tài khóa luận cao học, với mong muốn nghiên cứu nó cách đầy đủ, hệ thống toàn diện Mục tiêu, phạm vi, đối tượng nghiên cứu của đề tài Mục đích nghiên cứu luận văn đề xuất giải pháp góp phần giáo dục nâng cao ý thức pháp luật cho thanh, thiếu niên, nhằm xây dựng hệ trẻ thanh, thiếu niên có ý thức chấp hành pháp luật tốt, có hiểu biết pháp luật để tự bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp xã hội; góp phần nâng cao lực, lĩnh hội nhập quốc tế thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập kinh tế quốc tế đất nước nay; góp phần định hướng xây dựng nhân cách, lối sống người công dân mới cho hệ trẻ, làm lành mạnh hóa xã hội, bảo đảm trật tự trị an, kỷ cương nhà trường an toàn xã hội, đáp ứng phần yêu cầu việc quản lý xã hội pháp luật Để đạt được mục đích trên, luận văn đặt nhiệm vụ nghiên cứu sau đây: - Nghiên cứu, làm sáng tỏ số vấn đề lý luận ý thức pháp luật công tác thanh, thiếu niên, vai trò thanh, thiếu niên thời kỳ - Thực trạng nhận thức, nguyên nhân thực trạng ý thức pháp luật thanh, thiếu niên từ đó phân tích, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho thanh, thiếu niên Footer Page of 132 Header Page of 132 - Nghiên cứu, xác định nội dung, hình thức giáo dục pháp luật phù hợp, đáp ứng yêu cầu giáo dục pháp luật, giáo dục ý thức pháp luật cho thanh, thiếu niên - Xây dựng đề xuất hệ thống giải pháp có hiệu việc nâng cao ý thức pháp luật thanh, thiếu niên Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu đề tài Luận văn được nghiên cứu dựa lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin để tìm mối liên hệ tượng nhằm đánh giá vấn đề nghiên cứu cách khoa học; dựa tư tưởng Hồ Chí Minh Nhà nước pháp luật, bám sát đường lối, chủ trương Đảng tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa gắn với việc quản lý xã hội pháp luật nhằm xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhân dân, nhân dân nhân dân Phương pháp nghiên cứu luận văn sử dụng phối hợp nhiều phương pháp nghiên cứu như: phương pháp lịch sử, phân tích, so sánh, chứng mình, tổng hợp, lôgic phươngpháp xã hội học khác lấy số liệu, tham khảo ý kiến người làm công tác thực tiễn…để làm sáng tỏ vấn đề nghiên cứu Ý nghĩa của đề tài Kết nghiên cứu luận văn góp phần làm sáng tỏ thêm số vấn đề lý luận ý thức pháp luật thanh, thiếu niên, từ đó làm phong phú thêm lý luận chung Nhà nước pháp luật Những đề xuất luận văn có ý nghĩa định việc hoạch định chính sách xây dựng văn pháp luật thanh, thiếu niên Nội dung kết nghiên cứu luận văn có thể được khai thác, sử dụng công tác nghiên cứu thanh, thiếu niên có thể làm tài liệu tham khảo xây dựng chế độ, chính sách thanh, thiếu niên Kết cấu của luận văn Luận văn phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn gồm chương: Chương 1: Những vấn đề lý luận ý thức pháp luật thanh, thiếu niên Chương 2: Thực trạng ý thức pháp luật thanh, thiếu niên Chương 3: Những giải pháp nhằm nâng cao ý thức pháp luật thanh, thiếu niên Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ Ý THỨC PHÁP LUẬT CỦA THANH THIẾU NIÊN 1.1 Những vấn đề lý luận về ý thức pháp luật 1.1.1 Khái niệm chức ý thức pháp luật 1.1.1.1 Khái niệm ý thức pháp luật Luận văn nêu khái quát số khái niệm khác ý thức pháp luật để so sánh khẳng định quan điểm đầy đủ đắn được thừa nhận rộng rãi quan điểm ý thức pháp luật theo học thuyết Mác - Lê Nin pháp luật ý thức pháp luật xã hội chủ nghĩa: "Ý thức pháp luật tổng thể học thuyết, tư tưởng, tình cảm người thể thái độ, đánh giá tính công không công bằng, đắn không đắn pháp luật hành, pháp luật khứ pháp luật cần phải có, tính hợp pháp không hợp pháp cách xử người, hoạt động quan, tổ chức, xã hội" Luận văn chỉ đặc điểm ý thức pháp luật: với tính cách hình thái ý thức xã hội, ý thức pháp luật chịu quy định tồn xã hội có tính độc lập tương đối; ý thức pháp luật tượng mang tính giai cấp 1.1.1.2 Chức ý thức pháp luật Footer Page of 132 11 Header Page of 132 Chức ý thức pháp luật thể vai trò, giá trị xã hội tính sống động ý thức pháp luật Chức ý thức pháp luật được hiểu phương thức hoạt động ý thức pháp luật Ý thức pháp luật tượng xã hội phức tạp, có nội hàm khái niệm rộng, vận động yếu tố cấu nó phức tạp, phong phú Ý thức pháp luật có bốn chức thể bốn mặt hoạt động chủ yếu: chức phản ánh; chức nhận thức; chức mô hình hóa pháp lý; chức điều chỉnh Những chức ý thức pháp luật có quan hệ chặt chẽ với thể thống Nội dung bốn mặt hoạt động bao hàm chi phối hàng loạt hoạt động cụ thể khác 1.1.2 Cơ cấu ý thức pháp luật Cơ cấu ý thức pháp luật được hiểu cách thức tổ chức bên ý thức pháp luật, đó có nhân tố cấu thành ý thức pháp luật vừa thống với vừa tác động ảnh hưởng lẫn với tượng khác đời sống xã hội Có thể xác định cấu ý thức pháp luật vào tiêu chí khác sau: - Căn vào tính chất, nội dung: với tư cách hình thái ý thức xã hội, ý thức pháp luật bao gồm hệ tư tưởng pháp luật tâm lý pháp luật Ý thức pháp luật thể động hành vi, tinh thần sẵn sàng thực hành vi theo yêu cầu pháp luật - Căn vào mức độ phạm vi nhận thức: ý thức pháp luật chia thành ý thức thông thường ý thức mang tính lý luận - Căn vào chủ thể mang ý thức pháp luật: ý thức pháp luật chia thành ý thức pháp luật xã hội; ý thức pháp luật nhóm; ý thức pháp luật cá nhân 1.1.3 Vai trò của ý thức pháp luật Ý thức pháp luật hình thái ý thức xã hội cùng với pháp luật tượng pháp lý khác cấu thành kiến trúc thượng tầng pháp lý xã hội Ý thức pháp luật pháp luật hai tượng pháp lý khác có quan hệ biện chứng với Ý thức pháp luật có vai trò tiền đề, sở trực tiếp để xây hoàn thiện hệ thống pháp luật; ý thức pháp luật có vai trò thúc đẩy việc thực pháp luật; ý thức pháp luật có vai trò sở đảm bảo cho việc áp dụng đắn quy phạm pháp luật 1.2 Những vấn đề lý luận về ý thức pháp luật của thanh, thiếu niên 1.2.1 Khái niệm thanh, thiếu niên Thanh, thiếu niên khái niệm có thể được hiểu định nghĩa theo nhiều cách Tùy thuộc vào nội dung tiếp cận, góc độ nhìn nhận cấp độ đánh người ta đưa định nghĩa khác thanh, thiếu niên Luận văn đưa nhiều khái niệm khác thiếu niên xem xét đặc điểm cấu xã hội niên Thanh niên nhóm xã hội - nhân đặc thù Những nét đặc trưng niên hoàn toàn không giống với nhóm xã hội khác Thanh niên được phân chia theo độ tuổi, gắn với giai cấp, tầng lớp xã hội Tùy thuộc vào hoàn cảnh lịch sử cụ thể mà nước cách tính độ tuổi niên có khác Khi xem xét phát triển niên, ta thấy trải qua ba giai đoạn bản: - Giai đoạn thứ nhất: niên chủ yếu đóng vai trò đối tượng tác động xã hội dưới điều kiện khác chúng - Bước vào giai đoạn thứ hai: niên bắt đầu đóng vai trò yếu tố lực lượng sản xuất người mang quan hệ sản xuất tất quan hệ xã hội khác Giai đoạn này, đối tượng tác động xã hội, niên chủ thể trình xã hội - Trong giai đoạn thứ ba: niên hoàn toàn thể yếu tố lực lượng sản xuất người mang tất quan hệ xã hội, thể toàn xã hội đương thời Việc phân chia giai đoạn lứa tuổi chủ yếu dựa thay đổi vị trí xã hội hoạt động xã hội cá nhân, đồng thời ý nhiều vào thuộc tính tuổi niên với tư cách nhóm dân cư - xã Footer Page of 132 13 Header Page of 132 hội Các nhà xã hội học không chỉ ý tới giới hạn lứa tuổi thiếu niên tuổi lứa niên mà tới ranh giới tiêu chuẩn xác định thời kỳ độ trở thành người lớn Đặc biệt để hiểu rõ thanh, thiếu niên, luận văn làm rõ khái niệm người chưa thành niên; khái niệm tội phạm người chưa thành niên gây phân biệt thiếu niên dựa biểu đồ lứa tuổi học cá nhân: - Nhi đồng: Trẻ từ bảy, tám tuổi trở xuống - Thiếu niên: Trẻ em ít tuổi niên, vào khoảng từ mười tuổi đến mười lăm, mười sáu tuổi - Thanh niên: Người trẻ tuổi vào khoảng từ mười lăm, mười sáu đến ba mươi tuổi Theo Khoản Điều Điều lệ Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh: "Thanh niên Việt Nam tuổi từ 15 đến 30, tích cực học tập, lao động bảo vệ Tổ quốc, thừa nhận Điều lệ Đoàn, tự nguyện hoạt động tổ chức sở Đoàn có lý lịch rõ ràng xét kết nạp vào Đoàn" Để dễ hình dung có thể vào biểu đồ lứa tuổi học cá nhân Luật Giáo dục năm 2005 quy định sở giáo dục mầm non giáo dục phổ thông (Điều 25 Điều 26), gồm: - Nhà trẻ, nhóm trẻ nhận trẻ em từ ba tháng tuổi đến ba tuổi; - Trường, lớp mẫu giáo nhận trẻ em từ ba tuổi đến sáu tuổi; - Trường mầm non sở giáo dục kết hợp nhà trẻ trường mẫu giáo, nhận trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi; - Giáo dục tiểu học được thực năm năm học, từ lớp đến lớp năm Tuổi học sinh vào học lớp sáu tuổi; - Giáo dục trung học sở được thực bốn năm học, từ lớp sáu đến lớp chín Học sinh vào học lớp sáu phải hoàn thành chương trình tiểu học, có tuổi mười tuổi; - Giáo dục trung học phổ thông được thực ba năm học, từ lớp mười đến lớp mười hai Học sinh vào học lớp mười phải có tốt nghiệp trung học sở, có tuổi mười lăm tuổi Theo đó, với tiến trình thông thường, việc cá nhân kết thúc giai đoạn giáo dục trung học phổ thông (hay gọi cấp III) đồng thời với việc cá nhân đó bước vào tuổi trưởng thành (thành niên), bắt đầu có tư cách cá nhân đầy đủ, được quyền bầu cử có trách nhiệm thực nghĩa vụ quân sự… quyền, nghĩa vụ khác mà chưa thành niên, người đó chưa có theo quy định pháp luật 1.2.2 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi thiếu niên Tìm hiểu đặc điểm tâm lý lứa tuổi thanh, thiếu niên việc thiếu trình giáo dục nâng cao ý thức pháp luật đối nhóm đối tượng Đặc điểm tâm lý lứa tuổi thanh, thiếu niên được tìm hiểu thông qua phân chia giai đoạn lứa tuổi thanh, thiếu niên Lứa tuổi có thể được phân thành ba nhóm, nhóm có đặc điểm riêng: - Nhóm thứ nhất: Từ 14 tuổi tròn đến dưới 16 tuổi, nhóm có đặc điểm: + Vừa vượt qua giai đoạn trẻ con; + Gần gia đình sống phụ thuộc hoàn toàn vào gia đình - Nhóm thứ hai: Thanh niên người chưa thành niên người từ đủ 16 tuổi đến dưới 18 tuổi, nhóm có đặc điểm: + Đang giai đoạn bước vào tuổi người lớn; + Nhận thức xã hội nhóm trước chưa tách khỏi gia đình; + Kinh tế phụ thuộc vào gia đình - Nhóm thứ 3: lứa tuổi niên người thành niên (người từ đủ 18 tuổi đến dưới 30 tuổi), thuộc lứa tuổi trưởng thành được pháp luật công nhận công dân với đầy đủ quyền lợi nghĩa vụ Trên sở tìm hiểu đặc điểm tâm lý lứa tuổi ý thức pháp luật thiếu niên, luận văn khẳng định thanh, thiếu niên nhóm xã hội - nhân đặc thù xã hội, độ tuổi sung sức thể chất Footer Page of 132 15 Header Page of 132 phát triển trí tuệ, động, sáng tạo, muốn tự khẳng định (từ đủ 14 tuổi đến dưới 30 tuổi) Đây lớp người trẻ khỏe, động, dám nghĩ, dám làm, lực lượng chính nghiệp đổi mới xây dựng bảo vệ Tổ quốc tương lai Lứa tuổi thanh, thiếu niên lứa tuổi bồng bột, chủ quan, nông nổi, tiếp nhận thông tin ít chọn lọc, vốn sống vốn hiểu biết pháp luật nhiều hạn chế, dễ bị ảnh hưởng, lôi kéo tác động Mặt khác, lứa tuổi chưa phát triển đầy đủ thể chất tâm - sinh lý, kinh nghiệm sống trình độ nhận thức hạn chế, khả kiềm chế chưa cao, dễ bị kích động, lôi kéo vào hoạt động phiêu lưu, mạo hiểm, hoạt động vi phạm pháp luật…Tuổi thanh, thiếu niên tuổi hình thành "cái tôi", song lại lứa tuổi biểu ý thức cá tính rõ nét Chính vậy, thanh, thiếu niên cần được giúp đỡ, chăm lo, giáo dục hệ trước toàn xã hội đó có giáo dục nâng cao ý thức pháp luật 1.2.3 Đặc điểm, vai trò ý thức pháp luật thiếu niên những yếu tố tác động đến ý thức pháp luật thiếu niên 1.2.3.1 Đặc điểm ý thức pháp luật thiếu niên Đặc điểm ý thức pháp luật thiếu niên được xác định mối tương quan với ý thức pháp luật phận, cá nhân khác cùng môi trường xã hội, cùng điều kiện chính trị, kinh tế, xã hội nước ta Đặc điểm ý thức pháp luật thiếu niên bắt nguồn từ vị trí, vai trò họ tập thể xã hội, học tập, công việc sống ngày Ý thức pháp luật thiếu niên có đặc điểm sau: - Ý thức pháp luật thiếu niên chỉ phận quan trọng ý thức chung xã hội; Ý thức pháp luật thanh, thiếu niên hòa nguyện, đan xen, gắn bó khăng khít giữa ý thức pháp luật cá nhân ý thức pháp luật nhóm xã hội - Thanh thiếu niên phận có ý thức pháp luật động ý thức pháp luật xã hội - Về tình hình hiểu biết pháp luật thiếu niên, tình trạng thiếu hiểu biết về pháp luật thiếu niên gây nhiều khó khăn cho họ sống - Nhận thức pháp luật thiếu niên còn hạn chế Phần lớn thiếu niên không ý thức được mối nguy hiểm hậu hành vi phạm tội mà chỉ hành động theo năng, cảm tính - Về thái độ pháp luật thiếu niên: thái độ tôn trọng pháp luật, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật có thể nói khâu yếu cấu ý thức pháp luật thiếu niên Tóm lại, có thể khái quát đánh giá đặc điểm ý thức pháp luật thiếu niên là: thấp trình độ kiến thức pháp luật; thái độ tôn trọng, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật thiếu tính đồng bộ, thống toàn phận thiếu nên cá nhân người hiểu biết pháp luật thái độ hành vi pháp luật Do vậy, ý thức pháp luật thiếu niên chưa đáp ứng được yêu cầu công xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, quản lý xã hội pháp luật 1.2.3.2 Các yếu tố tác động đến ý thức pháp luật thiếu niên Ý thức pháp luật thiếu niên tồn phát triển mối quan hệ với tồn xã hội, với nhiều tượng chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội, trực tiếp tượng pháp luật Ý thức pháp luật thiếu niên chịu tác động điều kiện kinh tế, xã hội chính xã hội mà họ sống, có thể xác định yếu tố liên quan trực tiếp đến ý thức pháp luật thiếu niên sau: - Những mặt hạn chế, tiêu cực kinh tế thị trường tư tưởng, tâm lý xã hội tiêu cực, lạc hậu tác động đến ý thức pháp luật thiếu niên - Quan điểm Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Nhà nước, pháp luật với khối lượng đồ sộ tri thức sâu sắc Nhà nước pháp luật giúp cho thiếu niên có được tảng ban đầu đắn, kiến thức hiểu biết Nhà nước, pháp luật cách có hệ thống, sâu sắc - Chính sách pháp luật hệ thống văn pháp luật nhà nước tượng pháp luật đời sống pháp luật xã hội, đối tượng nhận thức quan trọng, trực tiếp thiếu niên xét Footer Page of 132 17 Header Page 10 of 132 dưới góc độ ý thức pháp luật Chính sách pháp luật, hệ thống pháp luật Nhà nước nguồn gốc trực tiếp định nội dung ý thức pháp luật thiếu niên - Ảnh hưởng môi trường gia đình nhà trường đến ý thức pháp luật thiếu niên - Ngoài ra, ý thức pháp luật thiếu niên nhiều tác động nhiều yếu tố khác như: hoạt động giáo dục, tuyên tuyền giải thích pháp luật; công tác giáo dục, đào tạo; việc xử lý nghiêm minh mọi vi phạm pháp luật 1.2.3.3 Vai trò ý thức pháp luật thiếu niên việc thực pháp luật xây dựng lối sống phù hợp với đạo đức họ Ý thức pháp luật thiếu niên có vai trò quan trọng đối với phát triển họ với phát triển tiến chung xã hội, đời sống pháp luật xã hội Ý thức pháp luật thiếu niên yếu tố quan trọng việc hình thành nhân cách họ sau này, xác lập lý tưởng, ý nghĩa sống, thang bậc giá trị, đồng thời điều chỉnh hành vi sai lệch, chống biểu tiêu cực cá nhân toàn xã hội Ý thức pháp luật, văn hóa pháp lý phận kiến trúc thượng tầng xã hội, hình thái ý thức xã hội Đối với thiếu niên, ý thức pháp luật bao gồm nó yếu tố được giáo dục rèn luyện từ nhỏ, được hình thành lưu lại trí nhớ, óc nhạy cảm thời niên thiếu trở thành tri thức khó phai mờ, được củng cố, hoàn thiện, nâng cao suốt đời nó trở thành thói quen, hành vi tự giác sống, làm việc theo pháp luật công dân Ý thức pháp luật thiếu niên góp phần quan trọng hoạt động thực pháp luật, góp phần vào việc trì trật tự, kỷ cương Nhà nước xã hội Chương THỰC TRẠNG Ý THỨC PHÁP LUẬT CỦA THANH THIẾU NIÊN 2.1 Khái quát tình hình thanh, thiếu niên hệ thống văn pháp luật về thanh, thiếu niên 2.1.1 Khái quát tình hình thanh, thiếu niên những vấn đề liên quan đến thanh, thiếu niên Việt Nam quốc gia có cấu dân số trẻ Theo Tổng điều tra dân số nhà toàn quốc năm 2009, dân số niên khoảng 23.840.000 người, số 16.117.520 niên tham gia hoạt động kinh tế, chiếm 67,2 % tổng số niên, chiếm 38,7% lực lượng lao động xã hội; 6.612.404 niên độ tuổi học, chiếm 27,6% Thanh, thiếu niên nước ta (từ 14 - 30 tuổi) lực lượng xã hội hùng hậu, chiếm 35,96% dân số chiếm 55,5% lực lượng lao động xã hội Trong công đổi mới, thanh, thiếu niên có bước trưởng thành to lớn, tiếp tục phát huy truyền thống Đảng, dân tộc, hăng hái học tập, lao động, xung kích đảm nhận việc khó, lĩnh vực mới, góp phần xứng đáng vào thắng lợi phát triển kinh tế - xã hội 2.1.2 Hệ thống văn bản pháp luật về thiếu niên Thanh thiếu niên chiếm số lượng lớn cấu dân số Việt Nam lực lượng xã hội to lớn, có mặt mọi lĩnh vực đời sống xã hội Đây nguồn nhân lực lớn, dồi cho phát triển đất nước, có đóng góp tích cực nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Do vậy, thiếu niên đối tượng điều chỉnh nhiều văn pháp luật khác - Luật niên; - Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em; - Bộ luật hình sự; - Pháp lệnh xử lý vi phạm hành chính 2.2 Thực trạng ý thức pháp luật của thanh, thiếu niên 2.2.1 Tình hình vi phạm pháp luật thực trạng nhận thức pháp luật thiếu niên Thanh thiếu niên vi phạm pháp luật vấn đề xã hội tồn mọi quốc gia Theo Báo cáo tháng Footer Page 10 of 132 19 Header Page 11 of 132 năm 2006 Quỹ Nhi đồng Liên Hợp quốc, hàng năm giới có khoảng triệu trẻ em bị tạm giữ lí vi phạm pháp luật Trước tác động suy giảm kinh tế giới, lạm phát giá mặt hàng sinh hoạt thiết yếu tăng cao, tình trạng thiếu việc làm, thất nghiệp tiêu cực xã hội ảnh hưởng lớn tới đời sống, sinh hoạt tư tưởng niên, đặc biệt niên công nhân, nhóm đối tượng chịu tác động nhiều suy giảm kinh tế Một phận niên chưa có ý chí phấn đấu vươn lên, thụ động, ý thức trách nhiệm thân hạn chế, ngại khó, ngại khổ; quan niệm giá trị đạo đức lệch lạc, lối sống buông thả, vị kỷ, thực dụng, thiếu trách nhiệm Tệ nạn xã hội niên có xu hướng ngày gia tăng, đặc biệt bạo lực học đường, tính chất manh động băng nhóm tội phạm, ảnh hưởng lối sống ngoại lai tượng "les" giả "les" Đặc biệt, chế kinh tế thị trường với mặt trái nó tác động không nhỏ lên tình trạng ngày gia tăng tội phạm niên, đặc biệt người chưa thành niên Hiện nay, số lượng trẻ vị thành niên nói chung HS nói riêng phạm pháp tăng theo xu hướng trẻ hóa mức độ phạm tội ngày nghiêm trọng Hiện toàn quốc có 20.000 trẻ em vi phạm pháp luật Số thanh, thiếu niên tụ tập, tổ chức sử dụng ma túy tổng hợp nhà hàng, vũ trường, quán bar, karaoke tiếp tục diễn nhiều địa phương, đó học sinh phổ thông trung học tham gia nhiều Tình trạng đạo đức, lối sống phận giới trẻ có nhiều bất ổn, từ thái độ học tập, ý thức chấp hành nội quy, kỷ luật nhà trường, chấp hành pháp luật đến hành vi tiêu cực học tập, thi cử học sinh, sinh viên xâm nhập tệ nạn xã hội vào học đường Những số liệu cho thấy tình trạng vi phạm pháp luật thanh, thiếu niên ngày tăng nhanh, thực trạng hiểu biết pháp luật thanh, thiếu niên hạn chế Ý thức, thói quen sống làm việc theo pháp luật phận thanh, thiếu niên chưa cao dẫn đến lối sống thực dụng nặng hưởng thụ Cá biệt, có phận thanh, thiếu niên có biểu mờ nhạt lý tưởng, xuống cấp đạo đức, lối sống, gây ảnh hưởng không nhỏ đến tình hình trật tự an toàn xã hội Nguyên nhân tình hình có phần công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho thanh, thiếu niên chưa được trọng, chưa đáp ứng được yêu cầu thực tế đời sống xã hội 2.2.2 Nguyên nhân thanh, thiếu niên vi phạm pháp luật Tình trạng thanh, thiếu niên vi phạm pháp luật, xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau: - Nguyên nhân chủ quan (nguyên nhân từ nhận thức tâm lý lứa tuổi) - Nguyên nhân khách quan (nguyên nhân từ gia đình, nhà trường, xã hội) Một số nguyên nhân khác: hệ thống pháp luật chưa được hoàn chỉnh việc thực thi pháp luật chưa nghiêm minh Hệ thống pháp luật nước ta được bổ sung, hoàn chỉnh song nhiều sơ hở, thiếu sót Hiện tượng vi phạm pháp luật chưa được xử lý triệt để dẫn đến tình hình đúng, sai lẫn lộn, gây tâm lý coi thường pháp luật Chương NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO Ý THỨC PHÁP LUẬT CỦA THANH THIẾU NIÊN 3.1 Tính tất yếu khách quan phải nâng cao ý thức pháp luật của thanh, thiếu niên Giáo dục nâng cao ý thức pháp luật thanh, thiếu niên cần thiết, trước hết xuất phát từ vai trò quan trọng thiếu niên Bác Hồ dạy: "Kiến thiết cần có nhân tài" Không thế, ý thức pháp luật yếu tố quan trọng việc hình thành nhân cách, xác lập lý tưởng, ý nghĩa sống, thang bậc giá trị, đồng thời điều chỉnh hành vi sai lệch, chống biểu tiêu cực cá nhân xã hội, đặc biệt hệ thanh, thiếu niên thời kỳ Ý thức pháp luật, văn hóa pháp lý phận kiến trúc thượng tầng xã hội, hình thái ý thức xã hội Cũng hình thái ý thức khác, ý thức pháp luật bao gồm nó yếu tố được giáo dục rèn luyện Footer Page 11 of 132 21 Header Page 12 of 132 từ nhỏ, được hình thành lưu lại trí nhớ, óc nhạy cảm thời niên thiếu trở thành tri thức khó phai mờ, được củng cố, hoàn thiện, nâng cao suốt đời nó trở thành thói quen, hành vi tự giác sống, làm việc theo pháp luật công dân Thanh, thiếu niên đối tượng bản, quan trọng việc phổ biến, giáo dục pháp luật, trước hết ý thức pháp luật được hình thành chủ yếu lứa tuổi thanh, thiếu niên được bổ sung hoàn thiện suốt trình trưởng thành người; mặt khác, luật pháp đối với họ mới mẻ đối với đối tượng cao tuổi khác, đồng thời họ lực lượng nhạy cảm, động dễ bị tổn thương mối quan hệ với pháp luật Chình vậy, việc phổ biến, giáo dục chỉ được thực thời gian ngắn mà phải được bồi đắp dần dần., thường xuyên, liên tục suốt trình sống, đặc biệt tuổi trẻ nhằm nâng cao ý thức pháp luật, hướng tới xây dựng người công dân tốt cho xã hội Ý thức pháp luật với chức định hướng, điều chỉnh nhận thức hành vi, điều thiếu niên thiếu xã hội được vận hành hệ thống quy phạm pháp luật Việt Nam đường xây dựng nhà Nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, cần đẩy mạnh công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho người dân, đặc biệt thiếu niên - lứa tuổi dễ chịu tác động tâm sinh lý dẫn đến hành vi vi phạm pháp luật Thanh, thiếu niên có nhu cầu hiểu biết nâng cao ý thức pháp luật nhằm thực tốt hoạt động sống làm việc, sản xuất tự bảo vệ quyền lợi tham gia quan hệ xã hội Nhu cầu có được thông tin pháp luật lại tỏ cần thiết đối với đối tượng niên; tình trạng thiếu hiểu biết pháp luật niên gây nhiều khó khăn cho niên sống; niên chưa tạo được thói quen thực quyền nghĩa vụ pháp lý, sử dụng quyền nghĩa vụ pháp lý đó việc bảo vệ quyền lợi hợp pháp dẫn đến dễ bị người khác lợi dụng, lạm dụng gây thua thiệt cho chính thân Rất nhiều vụ bạo hành, lạm dụng sức lao động, lôi kéo dụ dỗ niên vi phạm pháp luật mà chính thân thanh, thiếu niên không có thông tin pháp luật không ý thức được, không tự bảo vệ được chính thân vi phạm pháp luật Như vậy, cần phải tăng cường giáo dục nâng cao ý thức pháp luật đối với thanh, thiếu niên, xuất phát từ yêu cầu xây dựng pháp luật đối với thanh, thiếu niên tăng cường quản lý xã hội pháp luật đất nước Mục đích việc giáo dục nâng cao ý thức pháp luật thanh, thiếu niên hình thành hệ thống tri thức pháp luật - gọi mục đích gần: nâng cao am hiểu pháp luật; hình thành lòng tin pháp luật mục đích trung gian; hình thành động cơ, thói quen hành vi tích cực pháp luật hợp pháp - mục đích cuối cùng Từ định hướng đặt yêu cầu nhận thức pháp luật thanh, thiếu niên công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho thanh, thiếu niên đặc biệt học sinh, sinh viên trường học, là: Thứ nhất, bồi dưỡng tinh thần yêu nước, yêu quê hương, gia đình tự tôn dân tộc, lý tưởng xã hội chủ nghĩa Thứ hai, hình thành ý thức sống làm việc theo pháp luật, làm chuẩn mực để truyền bá xây dựng lối sống làm việc theo pháp luật hệ trẻ Nâng cao ý thức chấp hành pháp luật, ý thức tự giác tuân thủ bảo vệ pháp luật thanh, thiếu niên, ngăn ngừa có hiệu vi phạm pháp luật, góp phần tăng cường trật tự, kỷ cương, xây dựng môi trường xã hội lành mạnh Thứ ba, trang bị kiến thức, hiểu biết tổ chức máy nhà nước, quyền, nghĩa vụ công dân, vấn đề cần biết, cần thực liên quan đến sống, lao động, học tập rèn luyện thanh, thiếu niên Thứ tư, trang bị kiến thức kỹ nghề nghiệp tương lai lĩnh vực tìm việc, tạo việc làm, thành lập doanh nghiệp, vay vốn, đầu tư sản xuất kiến thức hội nhập kinh tế quốc tế, tạo điều kiện thuận lợi khuyến khích niên tham gia xây dựng, phát triển kinh tế làm giàu cho đất nước, gia đình thân 3.2 Những giải pháp nhằm nâng cao ý thức pháp luật của thanh, thiếu niên thời kỳ Footer Page 12 of 132 23 Header Page 13 of 132 3.2.1 Giải pháp xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật về thiếu niên (môi trường pháp lý thuận lợi cho hình thành, phát triển giáo dục nâng cao ý thức thanh, thiếu niên) Môi trường pháp lý thuận lợi được hiểu theo ý nghĩa, phía Nhà nước cấp chính quyền địa phương cần xây dựng ban hành hệ thống pháp luật, văn pháp quy đồng bộ, phù hợp kịp thời nhằm định hướng, điều chính trình hình thành phát triển ý thức pháp luật thanh, thiếu niên Trước hết, đó đảm bảo mặt pháp luật để nhân dân nói chung thanh, thiếu niên nói riêng được biết, được bàn, được kiểm tra, giám sát công việc, vấn đề có ý nghĩa quan trọng đối với sống chính họ đối với công việc chung đất nước, xã hội Nghiên cứu soạn thảo số văn pháp luật mới đồng thời với việc chỉ đạo quan Nhà nước có thẩm quyền cấp trình xây dựng chính sách, chương trình, đề án Nhà nước cần có lồng ghép đến đối tượng niên, tạo hành lang pháp lý môi trường thuận lợi để giáo dục, rèn luyện, bồi dưỡng niên phát triển toàn diện, tạo điều kiện cho niên cống hiến, trưởng thành Mở rộng đối tượng điều chỉnh pháp luật cho đối tượng thiếu niên đặc thù vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc; nhóm thiếu niên yếu hội phát triển (thanh niên khuyết tật, tàn tật, niên nhiễm HIV/AIDS, niên sau cai nghiện ma túy, sau cải tạo) có tính tiên tiến, tích cực, có khả cống hiến (thanh niên xung phong, niên có tài năng… cần quy định thêm số chính sách nhằm để hỗ trợ cho nhóm yếu phát huy nhóm niên tích cực, tạo hội bình đẳng phát triển cho mọi đối tượng niên Xây dựng hoàn thiện quy định pháp luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em; kịp thời cụ thhóaoá chế định pháp luật phù hợp với hoàn cảnh, đặc điểm lứa tuổi thiếu niên, làm sở chỉ đạo triển khai thực tốt quyền thiếu niên Bảo đảm cho thiếu niên thực đầy đủ quyền bổn phận mình… Nghiên cứu, sửa đổi, hoàn thiện hệ thống pháp luật xử lý người chưa thành niên vi phạm pháp luật hành theo hướng quy định rõ quy trình xử lý hành chính xử ly hình Hoàn thiện hệ thống pháp luật hình đối với thiếu niên phạm tội… 3.2.2 Giải pháp tăng cường đổi giáo dục pháp luật cho thiếu niên theo hướng kết hợp giáo dục pháp luật, giáo dục đạo đức kỹ sống cho họ Giáo dục pháp luật có vị trí, ý nghĩa quan trọng Vai trò giáo dục pháp luật bắt nguồn từ giá trị xã hội pháp luật, từ hiểu biết thực nghiêm túc chủ thể pháp luật Nếu pháp luật công cụ quan trọng để Nhà nước quản lý đất nước, quản lý xã hội, phương tiện để công dân thực nghĩa vụ bảo vệ quyền lợi ích hợp giáo dục pháp luật giúp cho Nhà nước công dân biết sử dụng đắn phương tiện đó Phần lớn đối tượng thanh, thiếu niên lứa tuổi học sinh, sinh viên ngồi ghế nhà trường Do đó, giáo dục pháp luật cho thanh, thiếu niên quan trọng cần thiết Đối với thanh, thiếu niên, việc giáo dục ý thức pháp luật giúp cho thanh, thiếu niên quan tâm đến pháp luật, nâng cao kiến thức pháp luật, có thái độ đắn, động tích cực thực pháp luật đấu tranh chống biểu vi phạm pháp luật Muốn phải tiến hành bồi dưỡng kiến thức pháp luật, nâng cao trình độ nhận thức pháp luật thanh, thiếu niên Thực tốt việc giáo dục, tuyên truyền, phổ biến pháp luật dưới mọi hình thức, biện pháp tích cực, đưa pháp luật rơi vào mọi lĩnh vực sống Đồng thời phải kết hợp giáo dục ý thức pháp luật với giáo dục đạo đức xã hội Nâng cao nhận thức thanh, thiếu niên pháp luật theo hướng cung cấp kiến thức, rèn luyện kỹ thực quyền công dân; cần thiết quyền được biết thông tin pháp luật Giáo dục pháp luật gắn tuyên truyền với giải thích, giúp họ nhận thức được tính hợp lý chất tiến nhân đạo luật pháp chúng ta, tạo sở cho họ chủ động, tự tự giác mọi hoạt động 3.2.3 Giải pháp xây dựng củng cố mối quan hệ thường xuyên bền chặt giữa gia đình, nhà trường xã hội việc nâng cao ý thức pháp luật cho thiếu niên Footer Page 13 of 132 25 Header Page 14 of 132 Việc giáo dục nâng cao ý thức pháp luật cho thanh, thiếu niên phải phát huy được sức mạnh tổng hợp xã hội, chính quyền, đoàn thể, cộng đồng gia đình cho công tác quan trọng Gia đình, nhà trường xã hội môi trường hoạt động người, có tác dụng định hướng, hình thành phát triển nhân cách người 3.2.4 Giải pháp xử lý nghiêm minh hành vi phạm pháp luật nhằm nâng cao ý thức pháp luật thiếu niên Để tăng cường vai trò pháp luật việc thực thi pháp luật phải nghiêm minh, công Đứng trước pháp luật, mọi công dân bình đẳng quyền nghĩa vụ Tất mọi hành động vi phạm pháp luật phải bị xử lý nghiêm khắc Xử lý nghiêm minh mọi hành vi vi phạm pháp luật biện pháp điều chỉnh mạnh mẽ tác động trực tiếp vào tư tưởng pháp luật thiếu niên Để nâng cao ý thức pháp luật, cần đẩy mạnh công tác giáo dục, tuyên truyền pháp luật quần chúng mà cần nghiêm khắc xử lý vi phạm pháp luật Mọi hành vi vi phạm phải được xem xét kỹ lưỡng xử lý nghiêm minh Nếu chủ quan, sơ hở xử lý dễ tạo kẽ hở cho bọn hội lợi dụng Cần phát xử lý nghiêm minh hành vi vi phạm đối với thanh, thiếu niên, hành vi lợi dụng bóc lột sức lao động thanh, thiếu niên, dụ dỗ, lôi kéo em vào đường phạm pháp… 3.2.5 Giải pháp khác việc nâng cao ý thức pháp luật thiếu niên - Tăng cường lãnh đạo Đảng yếu tố định thắng lợi công tác thanh, thiếu niên, đó có việc nâng cao ý thức pháp luật thanh, thiếu niên - Giải pháp tạo điều kiện thuận lợi kinh tế - xã hội cho hình thành, phát triển ý thức pháp luật thanh, thiếu niên - Giải pháp xây dựng môi trường văn hóa - xã hội lành mạnh, thuận lợi cho phát triển thanh, thiếu niên - Giải pháp chính sách chế độ đối với thanh, thiếu niên KẾT LUẬN Ý thức pháp luật tổng thể học thuyết, tư tưởng, tình cảm người thể thái độ, đánh giá tính công không công bằng, đắn không đắn pháp luật hành, pháp luật khứ pháp luật cần phải có, tính hợp pháp không hợp pháp cách xử người, hoạt động quan, tổ chức, xã hội Với chức phản ánh, mô hình hóa, điều chỉnh với vai trò động, sáng tạo, ý thức pháp luật góp phần to lớn vào nghiệp phát triển đất nước, phát triển đời sống pháp luật, văn hóa pháp lý điều chỉnh hành vi pháp luật tích cực, tiến độ người Thanh, thiếu niên nhóm xã hội - nhân đặc thù xã hội, độ tuổi sung sức thể chất phát triển trí tuệ, động, sáng tạo, muốn tự khẳng định Đây lớp người trẻ khỏe, động, dám nghĩ, dám làm, lực lượng chính nghiệp đổi mới xây dựng bảo vệ Tổ quốc tương lai Lứa tuổi thanh, thiếu niên lứa tuổi bồng bột, chủ quan, nông nổi, tiếp nhận thông tin ít chọn lọc, vốn sống vốn hiểu biết pháp luật nhiều hạn chế, dễ bị ảnh hưởng, lôi kéo tác động Đây lứa tuổi chưa phát triển đầy đủ thể chất tâm - sinh lý, kinh nghiệm sống trình độ nhận thức hạn chế, khả kiềm chế chưa cao, dễ bị kích động, lôi kéo vào hoạt động phiêu lưu, mạo hiểm, hoạt động vi phạm pháp luật…Tuổi thanh, thiếu niên tuổi hình thành "cái tôi", song lại lứa tuổi biểu ý thức cá tính rõ nét Chính vậy, thanh, thiếu niên cần được giúp đỡ, chăm lo, giáo dục hệ trước toàn xã hội đó có giáo dục nâng cao ý thức pháp luật Công tác giáo dục nâng cao ý thức pháp luật thanh, thiếu niên trở thành nhu cầu cấp bách yêu cầu khách quan phù hợp với trình phát triển kinh tế, xã hội đất nước; phù hợp với Footer Page 14 of 132 27 Header Page 15 of 132 chủ trương, chính sách Đảng Nhà nước pháp luật, tăng cường pháp chế Nâng cao ý thức pháp luật thanh, thiếu niên góp phần thắng lợi để thực "Nhà nước quản lý xã hội pháp luật, theo pháp luật"; mọi người "Sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật" Việc giáo dục nâng cao ý thức pháp luật cho thanh, thiếu niên phải phát huy được sức mạnh tổng hợp xã hội, chính quyền, đoàn thể, cộng đồng gia đình cho công tác quan trọng Trong đó, tăng cường lãnh đạo Đảng yếu tố định thắng lợi công tác thanh, thiếu niên nói cung, đó có việc nâng cao ý thức pháp luật thanh, thiếu niên nói riêng Cần xây dựng, củng cố mối quan hệ thường xuyên, bền chặt gia đình, nhà trường xã hội việc nâng cao ý thức pháp luật thiếu niên Gia đình, nhà trường xã hội môi trường hoạt động quan trọng người, có tác dụng định hướng, hình thành phát triển nhân cách, đạo đức người Cần xây dựng thực nhóm giải khác nhau: nhóm giải pháp tạo điều kiện thuận lợi kinh tế - xã hội cho hình thành, phát triển ý thức pháp luật thanh, thiếu niên; nhóm giải pháp xây dựng môi trường văn hóa - xã hội lành mạnh, thuận lợi cho phát triển thanh, thiếu niên; nhóm giải pháp chính sách chế độ đối với thanh, thiếu niên; nhóm giải pháp xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật thiếu niên - môi trường pháp lý thuận lợi cho hình thành, phát triển giáo dục nâng cao ý thức thanh, thiếu niên; giải pháp xử lý nghiêm minh mọi vi phạm pháp luật; nhóm giải pháp tăng cường đổi mới công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho thanh, thiếu niên theo hướng kết hợp giáo dục pháp luật, giáo dục đạo đức kỹ sống cho họ Với mục đích nâng cao ý thức pháp luật cho thanh, thiếu niên, nhằm xây dựng hệ trẻ thanh, thiếu niên có ý thức chấp hành pháp luật tốt, có hiểu biết pháp luật để tự bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp xã hội; góp phần nâng cao lực, lĩnh hội nhập quốc tế thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập kinh tế quốc tế đất nước nay; góp phần định hướng xây dựng nhân cách, lối sống người công dân mới cho hệ trẻ, làm lành mạnh hóa xã hội, bảo đảm trật tự trị an, kỷ cương nhà trường an toàn xã hội, đáp ứng phần yêu cầu việc quản lý xã hội pháp luật, cần tiến hành thực giải pháp cụ thể cách tích cực, đồng hệ thống Footer Page 15 of 132 29 ... ý thức pháp luật Khái niệm chức ý thức pháp luật Khái niệm ý thức pháp luật Chức ý thức pháp luật Cơ cấu ý thức pháp luật Vai trò ý thức pháp luật Ý thức pháp luật hoạt động xây dựng pháp luật. .. ý thức pháp luật thiếu niên yếu tố tác động đến ý thức pháp luật thiếu niên Những đặc điểm ý thức pháp luật thiếu niên Các yếu tố tác động đến ý thức pháp luật thiếu niên Vai trò ý thức pháp. .. Ý thức pháp luật thực pháp luật Những vấn đề lý luận ý thức pháp luật thanh, thiếu niên Khái niệm thanh, thiếu niên Khái niệm niên Khái niệm thiếu niên Đặc điểm tâm lý lứa tuổi thanh, thiếu niên