TIỂU LUẬN LỊCH sử ĐẢNG sử LIỆU và VAI TRÒ của sử LIỆU đối với NHẬN THỨC LỊCH sử

Nhiệm vụ lớn nhất của khoa học lịch sử là nghiên cứu của hoạt động của loài người trong quá khứ . Những hoạt động đó được biểu hiện thông qua các sự kiện, biến cố lịch sử.Vì vậy khi nghiên cứu, giảng dạy và học tập lịch sử bao giờ cũng bắt đầu trước hết từ việc nghiên cứu các sự kiện . nhưng sự kiện lịch sủ mang dặc điểm không bao giờ lặp lại, nhà nghiên cứu lịch sử không thể dùng phương pháp thực nghiệm hay thí nghiệm để buộc lịch sử lặp lại, như nó diễn ra trong quá khứ để nghiên cứu. Sự kiện lịch sử có thể ghi lại, dưới dạng này, hay dạng khác trong các tư liệu lịch sử.Do đó, nhà sử học muốn lý giải đúng thực sự khách quan và tìm được câu trả lời đúng cho câu hỏi đặt ra, không có cách nào khác là phải dựa trên cơ sở nguồn sử lịêu .

SỬ LIỆU VÀ VAI TRÒ CỦA SỬ LIỆU ĐỐI VỚI QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC LỊCH SỬ Nhiệm vụ lớn khoa học lịch sử nghiên cứu hoạt động loài người khứ Những hoạt động biểu thông qua kiện, biến cố lịch sử.Vì nghiên cứu, giảng dạy học tập lịch sử bắt đầu trước hết từ việc nghiên cứu kiện kiện lịch sủ mang dặc điểm không lặp lại, nhà nghiên cứu lịch sử dùng phương pháp thực nghiệm hay thí nghiệm để buộc lịch sử lặp lại, diễn khứ để nghiên cứu Sự kiện lịch sử ghi lại, dạng này, hay dạng khác tư liệu lịch sử.Do đó, nhà sử học muốn lý giải thực khách quan tìm câu trả lời cho câu hỏi đặt ra, cách khác phải dựa sở nguồn sử lịêu Sử liệu học môn khoa học nguồn sử liệu Song đối tượng nghiên cứu sử liệu học sử liệu cụ thể mà quy luật phát sinh tư liệu lịch sử phản cánh trình lịch sử khách quan Chỉ nắm bắt nhóm quy luật quy định xuất tư liệu chi phối nội dung chúng, ta đề nguyên tắc sử dụng chúng xây dựng lý luận cho môn sử liệu học, nói nhiệm vụ của sử liệu học cần nhận thấy hai mặt chúng Thứ , biểu chổ xây dựng, đề xuất hệ thống nguyên tắc, phương pháp cách sử dụng tư liệu lịch sử sử liệu học lý luận Thứ hai, thể thực tiễn công tác tư liệu, việc tìm kiếm, chọn lọc phân tích tư liệu đẻ nghiên cứu mặt khác trình lịch sử , việc kiến trúc tỏng thể kiện khoa học tư liệu Đó nhiệm vụ sử liệu học cụ thể hay thực tiển công tác tư liệu Sử liệu học lý luận thực tiển công tác tư liệu gắn bó mật thiết bổ sung chi mối quan hệ mối quan hệ gữa lý luận thực tiển Sử liệu học lý luận soi sáng cho cho sử liệu học cụ thể ngược lại, thực tiển công tác tư liệu lại góp phần đề xuất hệ thống phương pháp khái niệm phạm trù sử liệu học lý luận Với tư cách môn khoa học luận giải lý thuyết sử liệu, phương pháp nghiên cứu sử dụng nguồn sử liệu hỗ trợ cho trình nghiên cứu, sử liệu học nói chung sử liệu nói riêng chiếm giữ vị trí quan trọng trình nhận thức lịch sử nhà nghiên cứu lịch sử đặc biệt quan tâm Trên thực tế, suy đến cùng, chất khoa học lịch sử, không khác khoa học sử dụng nguồn sử liệu để tái lại cách chân thực, khách quan hoạt động khứ người, thông qua tìm quy luật phát triển, học kinh nghiệm từ trình lịch sử diễn nhằm phục vụ cho nhu cầu đời sống người tương lai J.Jopolsiky nói tầm quan trọng sử liệu qá trình nghiên cứu lịch sử khẳng định: Nguồn sử liệu luôn tài sản quý giá nhà sử học, ta nhà sử học Vậy, sử liệu gì? Khái niệm sử liệu nhiều nhà nghiên cứu đưa từ năm cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, với gian đoạn phát triển khoa học sử liệu tiếp tục bổ sung ngày hoàn thiện giai đoạn sau Trong tác phẩm :" Nhập môn nghiên cứu lịch sử" hai tác giả người Pháp Ch.Langlois Ch.Seignobos (Xuất năm 1898) Langlois cho " Sử liệu dấu vết tư tưởng hành động người từ khứ để lại"(2) Cũng tương tự theo nghĩa đó, Handelsman học giả người Đức khẳng định : Sử liệu hay nguồn sử liệu "Dấu vết tư tưởng, hành động nói tổng quát nhất, đời sống người trì giữ lại Đây coi định nghĩa sử liệu đời sớm Những định nghĩa có nội dung giống Điểm khác biệt chúng chỗ, định nghĩa mình, Langlois nhấn mạnh đến tồn khách quan, tính đa dạng, phong phú, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người, sử liệu (Sử liệu tất dấu vết TƯ TƯỞNG HÀNH ĐỘNG người khứ), Handels man, đưa định nghĩa sử liệu lại có ý nhấn mạnh chủ động người trình bảo tồn nguồn sử liệu (Sử liệu tất dấu vết người khứ DUY TRÌ GIỮ LẠI) Những định nghĩa gọi định nghĩa vế, nghĩa cho sử liệu gì, chưa cho thấy vai trò sử liệu trình nhận thức lịch sử Mặt hạn chế định nghĩa vế trước hết chỗ Nhằm khắc phục hạn chế định nghĩa vế, số nhà nghiên cứu đưa định nghĩa có nội hàm rộng hơn, mang tính tổng quát đặc trưng sử liệu Besnheim (Nhà nghiên cứu Đức) từ chỗ đánh giá vai trò tư liệu yếu tố để "… từ khoa học khai thác rút nhận thức đưa định nghĩa sử liệu là: "Những kết hành động người, kết này, ý đồ có trước từ thân tồn tại, hình thành hay từ hoàn cảnh khác, đặc biệt có ích cho nhận thức kiểm tra kiện lịch sử" Ở đây, định nghĩa này, Bernheim vừa coi sử liệu tất hoạt động người, vừa khẳng định tính "có ích" (vai trò) sử liệu trình nhận thức lịch sử trình kiểm tra kiện lịch sử Đồng quan điểm với Bernheim, nhìn nhận sử liệu gắn với kiện lịch sử, Kosciatkonsky người Ba Lan lại đưa định nghĩa khác sử liệu: Sử liệu " Mọi dấu vết tồn hay hành động người khứ, nói cách khác, dấu vết lại sau kiện lịch sử, phục vụ cho việc nhận thức, khôi phục lại kiện đó" (3) Thực tế, theo Kosciatkonsky sử liệu phải gắn với kiện lịch sử người ta thông qua dấu vết (cái gọi sử liệu) để nhận thức, khôi phục lại kiện lịch sử Mang màu sắc triết học, xuất phát từ thuộc tính phản ánh vật tượng, G Labuda, học giả khác người Ba Lan lại định nghĩa: "Nguồn sử liệu tất di tích tâm- vật lý xã hội, chúng sản phẩm lao động người đồng thời tham gia vào phát triển đời sống xã hội, thông qua mà có khả phản ánh phát triển Do thuộc tính (Tức sản phẩm lao động khả phản ánh) nguồn phương tiện nhận thức cho phép tái cách khoa học phát triển xã hội với tất biểu nó" Nếu coi định nghĩa Ch Langlois, Handelsman sử liệu định nghĩa vế, rõ ràng định nghĩa Bernheim, Kosciatkonsky hay G.Labuda định nghĩa hai vế Những định nghĩa hai vế mặt vừa nói đến sử liệu là" Những dấu vết", "những kết quả", "những sản phẩm", "những di tích" hoạt động người, mặt khác vừa đề cập đến vai trò sử liệu "sự lợi ích", "việc phục vụ" hay "khả cho phép" người nhận thức lịch sử thông qua "dấu vết" "kết quả" mà hành động người để lại So sánh định nghĩa vế, định nghĩa hai vế có nội hàm rộng mang tính khoa học Tuy nhiên, với phát triển khoa học lịch sử sử liệu hoc, ngày người ta nhận rằng, tất định nghĩa sử liệu vừa nêu dù định nghĩa vế hay định nghĩa hai vế chưa đủ Tư khoa học hạn chế lớn nhà nghiên cứu tiền bối định nghĩa sử liệu nói đến kết hoạt động người mà không nói đến yếu tố quan trọng sử liệu nguồn gốc tự nhiên Khi định nghĩa sử liệu, họ ý đến sử liệu gắn với dấu vết tạo từ hoạt động người khứ mà quên rằng, người luôn hoạt động môi trường tự nhiên định hoạt động người bị chi phối môi trường tự nhiên Mặc dù yếu tố tự nhiên, sản phẩm người tạo ra, lại liên quan trực tiếp đến hoạt động sống người Vì lẽ đó, yếu tố tự nhiên có quan hệ mật thiết, gắn bó với hoạt động người phải coi nguồn gốc tự nhiên sử liệu Về vấn đề này, đưa nhiều ví dụ để minh chứng như: Các bào tử phấn hoa mà nhà nghiên cứu tìm thấy di khảo cổ Từ dấu vết bào tử phấn hoa này, phương pháp phân tích khoa học, người ta khôi phục lại thực vật thời sao, qua biết khí hậu môi trường sống người thời Như bào tử phấn hoa coi sử liệu, chúng góp phần vào việc khôi phục lại hoàn cảnh sống người; lịch sử dân tộc, nghiên cứu chiến thắng Bạch Đằng đánh bại quân xâm lược Mông - Nguyên, không đề cập đến môi trường tự nhiên nơi diễn trận đánh, không nghiên cứu kỹ đặc điểm địa hình, đặc điểm dòng chảy khúc sông Bạch Đằng, vị trí chiến lược dãy núi đá vôi Tràng kênh… khó hình dung tái lại cách binh, bố trận quân ta chiến trận, đồng thời đánh giá hết tài thao lược Hưng Đạo Vương, Trần Quốc Tuấn, vị tổng huy trận đánh này… Cũng với ý nghĩa thế, nhận thức nghiên cứu lịch sử Đảng, với Lán Nà Lừa, Đinh Hồng Thái (là sản phẩm người tạo ra), Hang Pắc Bó, suối Lê Nin, đa Tân Trào (là sản phẩm tự nhiên) trở thành chứng tích lịch sử gắn với kiện trọng đại trình Đảng ta Bác Hồ lãnh đạo nhân dân chuẩn bị cho tổng khởi nghĩa cách mạng tháng tám Đó phần lịch sử Việc xác định yếu tố tự nhiên coi phần sử liệu, có ý nghĩa lớn không công tác nghiên cứu khoa học mà với công tác tuyên truyền nâng cao ý thức quần chúng nhân dân bảo tồn di tích lịch sử (nguồn sử liệu) Đặc biệt, đặt thực tiễn xã hội nay, số người, số nơi nhiều lý do, có lý chưa hiểu nghĩa nguồn sử liệu tự nhiên, coi nhẹ, xem thường lịch sử, dẫn đến hành động làm tổn hại đến nhiều di tích lịch sử - văn hoá qúy báu dân tộc Tóm lại, khẳng định, phạm vi nguồn sử liệu rộng, sử liệu không dấu vết từ hoạt động người khứ để lại mà bao gồm thông tin mà người ta khai thác từ tự nhiên (môi trường sống người hay môi trường kiện), hình thức chuyển tải thông tin (kênh thông tin) thuộc phạm vi nguồn sử liệu Nói cách khác: Sử liệu nguồn nhận thức lịch sử, tức thông tin khứ xã hội, chúng nằm đâu với thông tin truyền đạt Về vấn đề J - Jiowlsing rõ: Sử liệu "mọi nguồn gốc nhận thức lịch sử (trực tiếp gián tiếp) chúng nằm đâu, với mà chúng truyền đạt kênh thông tin Tuy nhiên cần phải ý rằng, phạm vi nguồn sử dụng rộng, nghiên cứu, nhận thức lịch sử, tài liệu liên quan đến vấn đề mà ta quan tâm sử liệu, tài liệu tham khảo Bản thân sử liệu mang hai chức bản, chức thể luận chức nhận thức luận Với chức thể luận, tồn khách quan song sử liệu không đứng ngoài, tách bạch khỏi vận động phát triển xã hội Tự thân, sử liệu nhu cầu sống xã hội, thoả mãn, đáp ứng yêu cầu xã hội đồng thời trực tiếp tham gia vào trình tồn phát triển xã hội Sử liệu có ích, có tác dụng sống người Nó thoả mãn nhu cầu người, có nhu cầu tìm tòi, khám phá vấn đề khứ lịch sử để từ rút học kinh nghiệm, quy luật lô gic nội phát triển xã hội nhằm vạch đường cho tương lai, với chức nhận thức luận, sử liệu với tư cách phận kiện mà phản ảnh, lại kiện lịch sử, cho phép người thông qua để khôi phục, xây dựng lại kiện lịch sử diễn khứ từ nhận thức trình lịch sử khách quan, chân thực Trên ý nghĩa này, sử liệu coi điều kiện, tiền đề nhận thức lịch sử Luận giải sử liệu, cần phải thấy rằng, nguồn sử liệu mang tính chất phản ánh với hai dạng phản ánh, phản ánh trực tiếp phản ánh gián tiếp Phản ánh trực tiếp dạng phản ánh xuất phát từ chức thể luận nguồn Phản ánh trực tiếp thông tin từ phận lịch sử, trực tiếp phản ánh kiện lịch sử Bản thân nguồn tồn với tư cách phần lại lịch sử, dạng tồn xã hội Vì thế, phản ánh thuộc tính cố hữu nguồn, tự nguồn cho biết kiện lịch sử diễn mà không cần thông qua khâu trung gian Ví dụ, xem xét trống đồng Đông Sơn: chất liệu làm trống, hình thức dáng vẻ trống, hoạ tiết, hoa văn trang trí trống… Giúp cho tự phân tích, đánh giá phần kỷ thuật luyện kim đồng thau, vấn đề liên quan đến đời sống cộng đồng cư dân thời đại dựng nước, hay nghiên cứu văn kiện Đảng (Nghị hội nghị, Nghị đại hội Đảng…) nhà nghiên cứu thấy rõ chủ trương, đường lối Đảng, giai đoạn, thời kỳ cách mạng cụ thể, định Phản ánh gián tiếp, thực chất phản ánh sử liệu đời không thời với kiện lịch sử Nó phản ánh kiện lịch sử thông qua chủ thể trung gian Tính chất phản ánh sử liệu đòi hỏi người nghiên cứu sử dụng thông tin chứa sử liệu phải lưu ý cẩn trọng trình kiểm định lại thông tin để đảm bảo độ tin cậy, chuẩn xác thông tin chứa sử liệu tính xác thực thông tin sử liệu phụ thuộc nhiều vào chủ thể trung gian phản ánh Hiện nay, khoa học lịch sử Đảng nhiều vấn đề, kiện lịch sử gây tranh luận với nhiều ý luồng ý kiến đánh giá khác Ví dụ, hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam năm 1930 Từ trước đến nay, nhiều tài liệu phản ánh hội nghị diễn từ ngày 3/2/1930 Tuy nhiên, sở để khẳng định tính xác thực thông tin thời điểm diễn hội nghị, chủ yếu dựa phản ảnh gián tiếp nguồn sử liệu gián tiếp hồi ký, hồi tưởng người trực tiếp tham gia vào kiện hay văn kiện Đảng xuất thời gian sau Mấy năm gần đây, dựa vào số nguồn sử liệu khác, mà dựa vào báo cáo gửi quốc tế cộng sản ngày 18/02/1930, đồng chí Nguyễn Ái Quốc, số nhà nghiên cứu cho hội nghị thực chất diễn từ ngày 6/01, ngày 3/2 ta nói Vậy thông tin thông tin xác ? Để trả lời cho câu hỏi , cần phải tìm hiểu thêm, thông tin "6.1" có từ báo cáo gửi quốc tế cộng sản, kết phản ánh gián tiếp thông qua người viết báo cáo đồng chí Nguyễn Ái Quốc, yếu tố chủ quan dù ít, dù nhiều chi phối đến xác thực thông tin Trên tất vấn đề phân tích khái niệm, chức năng, tính chất nguồn sử liệu, khẳng định: Nguồn sử liệu có vị trí vai trò đặc biệt quan trọng trình nhận thức lịch sử nói chung trình nghiên cứu khoa học lịch sử nói riêng Đánh giá vai trò nguồn sử liệu, nhận thấy thể ba khía cạnh cụ thể sau: Thứ nhất, nguồn sử liệu sở, điều kiện, tiền đề trình nhận thức lịch sử Không có sử liệu, nhận thức lịch sử thiếu tính khách quan, chân thực Lịch sử thực tế xảy khức Nhận thức lịch sử nhận thức diễn khứ mà thường không quan sát, chứng kiến trực tiếp Chính lẽ đó, nhận thức lịch sử trình khó khăn, phức tạp đòi hỏi chủ thể nhận thức phải triệt để phát huy khả chủ động, sáng tạo tìm cách để tiếp cận, tìm hiểu vấn đề nhận thức, việc sử dụng nguồn sử liệu (gồm tất dấu vết có liên quan đến kiện lịch sử) để tái lại lịch sử vô quan trọng Muốn nắm bắt kiện lịch sử, muốn xây dựng trình lịch sử diễn thực tế cụ thể nào, phải thông qua tất thông tin chứa đựng nguồn sử liệu, từ chắt lọc thông tin hữu ích phục vụ cho trình nhận thức Sử liệu nguyên liệu, yếu tố để từ trí tuệ, khả sáng tạo nhà sử học phục dựng tranh lịch sử cách trung thực, sinh động khách quan Nhận thức lịch sử, giống nhận thức khoa học khác, phải tuân thủ theo nguyên tắc đường nhận thức biện chứng: Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn Trong nhận thức lịch sử, thông tin từ nguồn sử liệu, nhà sử học "tư trừu tượng" theo nghĩa khoa học (hay nói cách khác tưởng tượng thiếu nhà sử học kiện, trình lịch sử đó) Và thế, nhận thức lịch sử họ không đạt đến chân lý khách quan Khi muốn tái hện lại chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ việc nhà sử học phải tìm hiểu thông tin kiện lịch sử thông qua nguồn sử liệu có liên quan Nguồn sử liệu tài liệu chuyên khảo viết kiện, hồi ký số cựu chiến binh (của ta đối phương), đặc biệt hồi ký, hồi ức tướng lĩnh cao cấp, trực tiếp tham gia vào kiện đó, văn kiện Đảng, Bác Hồ thị, Nghị quyết, thư từ… đạo chiến dịch Điện Biên Phủ; tài liệu khác từ phía đối phương phản ánh kiện này; đặc biệt để có nhìn toàn diện, cụ thể kiện, nhà sử học việc đến bảo tàng xem vật liên quan, khảo sát địa bàn diễn kiển để chứng kiến dấu vết, thu thập dấu vết đồng thời cảm nhận thở trực tiếp từ khứ nơi diễn trận đánh tạo thăng hoa sáng tạo khoa học… Chỉ có đủ thông tin từ sử liệu khôi phục lại kiện lịch sử lẫy lừng Càng thu thập nguồn sử liệu phong phú, đa dạng, cho phép có nhiều thông tin hữu ích để dựng lại chiến thắng Điện Biên Phủ theo mà diễn Tóm lại: Nhận thức lịch sử phải sử liệu thông qua sử liệu Sử liệu càn phong phú, đa dạng bảo đảm độ xác thực thông tin bao nhiêu, nhận thức lịch sử mang tính chân thực khách quan nhiêu Thứ hai, thân lịch sử, tồn nguồn sử liệu khách quan Nhờ có nguồn sử liệu, nhận thức lịch sử để từ trình nhận thức người đáp ứng yêu cầu thực tiễn mà xã hộ đặt trăn trở Lịch sử dòng chảy tự nhiên nối liền khứ, tương lai Sử liệu không cung cấp cho trình nhận thức, nghiên cứu yếu tố, điều kiện để khôi phục tranh chân thực lịch sử, mà sở quan trọng để đánh giá, so sánh khứ với tại, thông qua hiểu rõ vấn đề tại, vận động thông tin từ khứ giải vấn đề mà xã hội đặt Nhận thức thông tin lịch sử từ khứ, hay nói cách khác nghiên cứu lịch sử, mục đích để tìm quy luật phát triển đường lên lịch sử xã hội, quy luật đắn hay sai lầm, hạn chế hoạt động người khứ, từ đúc rút kinh nghiệm hữu ích cho hoạt động thực tiễn tương lai với vai trò này, người ta thường ví "Lịch sử bó đuốc soi đường đưa ta đến tương lai Lịch sử hành trang quý giá bước đường lên lịch sử Đối với Đảng ta trình lãnh đạo cách mạng, học kinh nghiệm rút từ thực tế lịch sử có ý nghĩa lớn Nhờ kinh nghiệm lịch sử quý giá (có thất bại thành công) kiểm nghiệm, minh chứng từ thông tin sử liệu cụ thể đa dạng phong phú, Đảng đề chủ trương, đường lối chiến lược cách mạng đắn dẫn dắt nghiệp cách mạng đến thành công Ví dụ, ký kết hiệp định Giơ - ne - vơ (1954) việc chấm dứt chiến tranh Việt Nam nước Đông Dương, nhiều người cho điều khoản ký kết Hiệp nghị, chưa phản ánh đầy đủ thế, lực chiến thắng quân dân ta chiến trường Đó thực tế lịch sử, mà sau này, nhìn nhận lại Đảng ta thừa nhận phân tích rõ nguyên nhân dẫn đến hạn chế lúc chưa nắm bắt đầy đủ tình hình, chưa hiểu đồ bên tham gia hội nghị, chưa có kinh nghiệm để giữ vững độc lập, tự chủ đàm phán ngoại giao quốc tế Chính nhờ biết đúc rút học kinh nghiệm từ lịch sử mà Đảng ta sau có chủ trương, đường lối đắn tiến hành ký kết Hội nghị Pari, đuổi Mỹ khỏi Việt Nam, tạo điều kiện tiến lên lật đổ Nguỵ quyền Sài Gòn, giải phóng hoàn toàn miền Nam Việt Nam, thống đất nước chiến thắng bàn Hội nghị Pari nói riêng chiến thắng kháng chiến chống Mỹ cứu nước nói chung, chiến thắng trọn vẹn, toàn diện Từ lịch sử dựng nước giữ nước hàng ngàn năm dân tộc, đưa nhiều ví dụ sinh động làm rõ vai trò lịch sử, sử liệu trình phát triển lên đất nước Lịch sử mà trước hết nguồn sử liệu phong phú đa dạng (yếu tố để tạo dựng lại tranh khách quan, chân thực lịch sử) song hành với bước dân tộc thời đại với đầy đủ thông tin hữu ích Thứ ba, nguồn sử liệu với tư cách phần lịch sử luôn khẳng định vai trò hữu ích tương lai Lịch sử chấm hết vấn đề, kiện, tượng Bản thân nguồn sử liệu phản ánh tuý kiện lịch sử trình lịch sử phạm vi khứ Nhận thức lịch sử thông qua nguồn sử liệu cho phép người ta phát khả phát triển tiềm tàng vật tượng lịch sử trình tìm quy luật vận động lô gíc phát triển nội chúng Soi vào lịch sử, dựa vào thông tin nguồn sử liệu cung cấp, dự báo vật, tượng lịch sử vận động phát triển tương lai Mỗi yếu tố qúa khứ lịch sử chứa đựng mầm mống tương lai Thông qua lịch sử vừa để nhận thức hết thật lịch sử, vừa hiểu tại, đồng thời dự báo tương lai trình phát triển Khi tiến hành kháng chiến chống đế quốc Mỹ, xét tương quan lực lượng sở đánh giá ưu quân (vũ khí, khí tài…) lẫn tiềm kinh tế Mỹ gấp nhiều lần Trong thời điểm khó khăn chiến (Khởi điểm Mỹ mở rộng chiến tranh miền Bắc, Mỹ tập trung không lực dội bom xuống Hà Nội với tuyên bố: "San phẳng Hà Nội, đưa Hà Nội thời kỳ đồ đá") có nhiều người không tin ta đánh thắng Mỹ Một số nước bạn bè ta lo lắng cho ta khuyên ta nên có giải pháp thích hợp đường ngoại giao, để tránh nguy tổn thất nặng Ở vào thời khắc gay go lịch sử Đảng Bác Hồ khẳng định "Cuộc kháng chiến nhân dân ta định thắng lợi, đất nước định thống nhất" Sở dĩ Đảng Bác tin tưởng tuyệt đối vào chiến thắng dân tộc Đảng Bác mặt nhận thức rõ truyền thống bất khuất, kiên cường, đánh giặc thắng giặc dân tộc ta ngàn năm lịch sử dựng nước giữ nước trước đó, mặt khác tự tin vào khả lãnh đạo thân Từ lịch sử với minh chứng sinh động, chân lý lịch sử rút ra: Một dân tộc dù nhỏ bé biết đoàn kết, kiên chiến đấu với kẻ thù đường lối đắn sáng tạo, dân tộc chiến thắng kẻ thù lớn mạnh Với niềm tin vào chân lý thực tế lịch sử cho thấy, cuối chiến thắng đế quốc Mỹ Cũng nhờ nhận thức tất diễn bước thăng trầm lịch sử xã hội loài người mà bối cảnh phức tạp nay, hệ thống nước xã hội chủ nghĩa Liên Xô Đông Âu sụp đổ, kẻ thù với lợi thời tìm cách chống phá cách mạng Việt Nam, thủ tiêu phần lại chủ nghĩa xã hội, Đảng nhân dân ta kiên trì với đường lên xã hội chủ nghĩa, đồng thời tin tưởng vào thành công chủ nghĩa xã hội Việt Nam phạm vi giới tương lai Kết luận lại, sử liệu với tư cách tồn khách quan, phản ánh phần lại lịch sử diễn khứ có vai trò đặc biệt quan trọng nhận thức lịch sử nói chung, đồng thời yếu tố tham gia vào trình vận động phát triển thực tiễn xã hội loài người Để phát huy hết chức vai trò nguồn sử liệu nhận thức lịch sử nói chung nghiên cứu khoa học lịch sử nói riêng, yêu cầu đặt là: Trước hết phải quán triệt phương pháp luận Mác xít xem xét nghiên cứu lịch sử Đứng vững lập trường chủ nghĩa Mác- Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh để nhận thức luận giải vấn đề lịch sử; nhận thức nghiên cứu lịch sử, phải nắm vững vận dụng tốt phương pháp chuyên ngành, kết hợp với phương pháp ngành khoa học khác nhằm trình bày, lý giải kiện lịch sử, trình lịch sử sâu sắc, khoa học Để có công trình nghiên cứu lịch sử có hàm lượng giá trị khoa học cao, phải việc nhận thức lịch sử cách khách quan, chân thực, muốn cần phải nắm hiểu rõ lý thuyết nguồn, sở tiến hành bước sử lý sử liệu khoa học, phù hợp với trình nghiên cứu Bất kỳ nhà nghiên cứu nào, sau xác định vấn đề phạm vi nghiên cứu, phải thu thập thông tin từ việc khai thác nguồn sử liệu đồng thời với việc kiểm định tính xác thực độ tin cậy thông tin sử liệu Phân loại sử liệu, đọc sử liệu (Phá mã) phê phán sử bước bắt buộc công đoạn sử lý sử liệu trình nghiên cứu Mỗi khâu công đoạn sử lý sử liệu người nghiên cứu phải tuân thủ theo nguyên tắc cụ thể định Ví dụ, khâu phân loại sử liệu, thường người ta phân sử liệu theo cách Phân loại theo đặc trưng cách tiếp cận (Có sử liệu thành văn, không thành văn), phân loại theo đặc trưng loại hình (Có sử liệu vật thực, sử liệu chữ viết, sử liệu truyền miệng, sử liệu ngôn ngữ học, sử liệu dân tộc học, sử liệu phim ảnh ghi âm), phân loại theo đặc trưng phản ánh (sử liệu trực tiếp, sử liệu gián tiếp); khâu phát đọc sử liệu, mặt vừa phải nắm cách phát nguồn sở dựa theo vấn đề hay dựa theo thời gian nghiên cứu, mặt khác phải nắm vững điều 10 kiện đọc sử liệu, đặc biệt nắm vững nguyên tắc đọc sử liệu Trong khâu phê phán sử liệu (đây khâu quan trọng trình xử lý sử liệu) đòi hỏi phải tuyệt đối cẩn thận, thực tỉ mỉ bước theo nguyên tắc phê phán bên (phê phán kênh thông tin) phê phán bên (phê phán thông tin) sử liệu với mục đích xác định độ tin cậy xác thực nguồn sử liệu nói chung thông tin chứa sử liệu nói riêng nhằm khôi phục lại kiện, trình lịch sử cách khách quan, chân thật Điều đặc biệt quan trọng nhà nghiên cứu trình nghiên cứu phải quán triệt nguyên tắc tính Đảng, tính khoa học với yêu cầu cụ thể Yêu cầu triệt nguyên tắc tính Đảng, tính khoa học không nên tuyệt đối hoá mặt nào, đồng thời không đồng tính Đảng, tính khoa học Một công trình lịch sử có chất lượng khoa học thấp tính Đảng cao ngược lại Trong nhận thức, nghiên cứu lịch sử, coi thường thật lịch sử, không xuất phát từ thực khách quan để luận giải vấn đề, tượng lịch sử làm giảm hàm lượng khoa học công trình, mà vi phạm nguyên tắc tính Đảng, gây tác hại đến trình nhận thức, giải thích lịch sử Quán triệt nguyên tắc tính Đảng, tính khoa học nhận thức, nghiên cứu lịch sử cần phải chống bệnh đơn giản, không coi trọng tư liệu, sử liệu Nếu đơn giản, xem nhẹ tư liệu, sử liệu, sử liệu dẫn đến giải thích kiện lịch sử đơn giản, suy diễn theo ý muốn chủ quan làm tính khách quan khoa học, ngược lại, quán triệt nguyên tắc tính Đảng, tính khoa học cần phải chống bệnh chủ nghĩa minh hoạ lịch sử Thực chất bệnh không việc nghiên cứu kiện, trình lịch để rút kết luận khoa học có tính thuyết phục, mà lại lấy số mệnh đề có sẵn tác phẩm kinh điển Mác- Lê nin, Hồ Chí Minh, buộc người thừa nhận cách làm dẫn đến bệnh giáo điều, sách vở, chép máy móc Quán triệt nguyên tắc tính Đảng, tính khoa học đặt yêu cầu, không cho phép đại hoá lịch sử, không nắm vững quan điểm lịch sử nhận thức, nghiên cứu lịch sử Bởi lẽ kiện lịch sử gắn với điều kiện lịch sử cụ thể, có tác dụng hoàn cảnh lịch sử cụ thể Trong nghiên cứu lịch sử Đảng, cần phải ý rằng, lịch sử Đảng phận lịch sử dân tộc, khoa học lịch sử Đảng chuyên ngành khoa học lịch sử, đánh giá vai trò nguồn sử liệu, vấn đề liên quan đến trình nhận thức, trình nghiên cứu lịch sử Đảng, khác so với nhận thức, nghiên cứu lịch sử nói chung, 11 nhiên với tính chất môn khoa học có đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu riêng trình hình thành phát triển Đảng cộng sản, nên vấn đề sử liệu, vấn đề nhận thức, nghiên cứu lịch sử Đảng có đặc thù riêng Sử liệu lịch sử Đảng tư liệu lịch sử Đảng bao gồm tất di vật, tư liệu, tài liệu… liên quan đến hoạt động Đảng trình lịch sử Ví dụ: Các Nghị quyết, văn kiện Đảng, Lãnh tụ, sổ tay ghi chép nhân chứng lịch sử, di tích, vật lại kiện cờ khởi nghĩa Nam Kỳ, đồ dùng Hồ Chủ tịch thời kỳ Pắc Pó…, vị lão thành cách mạng, sách báo đương thời viết kiện đó, tài liệu đối phương phản ánh kiện… Sử liệu lịch sử Đảng thường tồn hai dạng tài liệu lịch sử Đảng tư liệu lịch sử Đảng Tài liệu lịch sử Đảng bao gồm sử liệu mang tính chất hoàn chỉnh nội dung lịch sử, có ý nghĩa lớn trị, kinh tế, xã hội thường quan Đảng, Nhà nước thống quản lý, quy định chế độ sử dụng (Ví dụ như: chương vắn tắt, sách lược vắn tắt Đảng Nguyễn Ái Quốc soạn thảo (1930), luận cương trị (10/1930) đồng chí Trần Phú soạn hay tác phẩm cờ vẻ vang Đảng…) đ/c Lê Duẫn soạn thảo Tư liệu lịch sử Đảng gồm sử liệu phản ánh khía cạnh, nội dung nhỏ khai thác từ tài liệu phục vụ cho việc nghiên cứu lĩnh vực cụ thể (Ví dụ tư liệu số, tư liệu định, đánh giá vấn đề) Tư liệu kết trình sưu tầm tổ chức hay cá nhân nhiều đường khác với nhiều ý đồ khác nhau, sử dụng tư liệu, cần cẩn trọng lưu ý đến định hướng trị nội dung tư liệu Ngoài yêu cầu chung giống hoạt động nhận thức lịch sử nào, nghiên cứu lịch sử Đảng có yêu cầu cụ thể mang tính đặc thù Phải sở xác định đối tượng, mục tiêu, nhiệm vụ khoa học lịch sử Đảng để xác định xác nguồn sử liệu, có phát huy vai trò nguồn sử liệu nhận thức nghiên cứu Mục đích cao công tác sưu tầm, xử lý sử liệu lịch sử Đảng để nghiên cứu sâu sắc hoạt động Đảng nhằm phục vụ cho trình hoạt động Đảng, hoạt động tổ chức trị cho nhân ân Sưu tầm, xử lý sử dụng lịch sử Đảng nhận thức, nghiên cứu vừa phải bảo đảm tính khách quan khoa học phải đặc biệt ý đến định hướng trị thông tin sử liệu nhằm bảo đảm tính Đảng khoa học lịch sử Đảng Tính Đảng tính khoa học khoa học lịch sử Đảng thống với nhau, yêu cầu bảo đảm tính Đảng nghiên cứu khoa học lịch sử Đảng đòi hỏi cao ý thức người nghiên cứu Yêu cầu 12 tính Đảng nghiên cứu, trình bày lịch sử Đảng phải xuất phát từ yêu cầu, mục tiêu trị xã hội, phải đứng vững lập trường giai cấp công nhân để xem xét đánh giá tượng lịch sử, phát ngôn phải có nguyên tắc, công bố kết nghiên cứu vào thời điểm nào, cho đối tượng nào, tuỳ tiện theo ý muốn chủ quan, mà phải tuân theo quy định cụ thể Yêu cầu tính khoa học người nghiên cứu tự nghiên cứu, tranh luận, cọ xát thực tế, kiểm tra thực nghiệm, để đánh giá kết nghiên cứu, tự tư tưởng, tự hoạt động sáng tạo khoa học để phát chân lý khách quan Đảng cộng sản Việt Nam trải qua bảy mươi sáu năm phát triển Quá trình hình thành Đảng, trình phát triển Đảng diễn phức tạp gắn với nhiều thời kỳ lịch sử biến động có thời kỳ Đảng ta phải hoạt động bí mật, truy sát gắt gao kẻ thù Đây lý khiến cho công tác sưu tầm xử lý sử liệu nghiên cứu gặp nhiều khó khăn thời kỳ này, việc lưu giữ tài liệu gốc liên quan đến hoạt động Đảng hạn chế, thân số sử liệu lại mã hoá nhiều hình thức khác để che mắt kẻ địch (Mã hoá tên người, địa danh, tên tài liệu…) Ví dụ tất điều khiến cho nghiên cứu kiện thời kỳ hoạt động bí mật Đảng, thường gặp phải trở ngại lớn cần phải giải quyết: Tài liệu gốc lại ít, muốn khôi phục lại kiện cần huy động, tìm kiếm thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, khâu sưu tầm xử lý nguồn xác định độ chuẩn xác thông tin, đòi hỏi cao tính tỉ mỉ, cẩn trọng để chọn lựa sử liệu, chắt lọc thông tin xác, tin cậy Có tài liệu gốc, nhiều tài liệu gốc lại nguỵ trang (mã hoá) phức tạp, đòi hỏi sử dụng phải nắm vững nguyên tắc đọc sử liệu, phải giải mã xác có kiểm chứng, so sánh tỉ mỉ thông tin sử liệu Tóm lại: Nguồn sử liệu có tầm quan trọng đặc biệt nhận thức lịch sử nói chung lịch sử đảng nói riêng nguyên liệu cho nhà sử học, nhà nghiên cứu, giảng dạy dòi hỏi đối tượng tiên hành nghiên cứu giảng dạy phải vận dụng linh hoạt nắm thông tin từ hai nguồn thông tin từ qua khứ thông tin từ tương lai thông tin tử qua khứ thông tin nằm sử liệu thông tin từ tất tti thức từ từ Vậy người làm công tác nghiên cứu phaỉ có kiến thức sâu rộng liên tục bồi bổ hiểu khứ đào sâu vào lịch sử Vốn tri thức bao gồm vốn tri thức thời , giới quan, nhân sinh quan, cách ứng xử hiểu biết kinh tế trị văn hoá, xã hội hay thông tin tình hình hình nghiên cứu phương pháp luận v.v tất thông tin thông tin mà nhà sử học phải có Thiếu mặt ảnh hưởng đến chất lượng nghiên cứu Bởi có thông tin từ qua khứ nghiên cứư cách nào, theo đường lối hay phương pháp để 13 tiến hành nghiên cứu, nghiên cứu lịch sử cần có thông tin hai nguồn Thông tin từ khứ, sử học người ta gọi thông tin từ sử liệu Bởi lẻ thông tin không qua sử liệu, thông tin người ta gọi thông tin sử liệu lập lập sơ đồ chi tiết giai đoạn nghiên cứu lịch sử từ chọn đề tài đến phân loại phê phán sử liêụ đến khôi phục kiện đến giải thích kiện đến giải đáp toàn Để nâng cao chất lượng nhận thức lịch sử, chất lượng công trình nghiên cứu khoa học, cần phải kết hợp thực nhiều biện pháp, yêu cầu khác nhau, cần ý bước sau thu thập nguồn sử liệu Tức tiến hành phân tích, đánh giá giám định so sánh nguồn sử liệu khác sở rút nguồn thông tin xác thực ; khôi phục sử kiện phê phán sử liệu xong, có thông tin đáng tin cậy, thông tin tiến hành khôi phục lại kiện Khôi phục lại kiện trả lời cho câu hỏi đả xẩy ; sau khôi phục kiện xong đòi hỏi phải giải thích kiện tức trả lời câu hỏi lại xẩy ; cuối đến giải đáp toàn cho đề tài Như những giải thích kiện có tính chất cá thể, đên đén giải đáp toàn đề tài Nhìn chung công trình nghiên cứu hay đề tài thường thường di qua bước ,và bước này, người nghiên cứu thường sử dụng đến nguồn thông tin thông tin từ sử liệu thông tin sử liệu Những nguồn thông tin ảnh hưởng tới tất giai đoạn Nói cách khác bước quy trình nghiên cứu, thiếu nguồn thông tin ( thông tin từ sử liệu thông tin sử liệu )những nguòn thông tin ảnh hưởng tới tất quy trình nghiên cứu, thiếu nguồn thông tin dẫn tới sai lệch kết chí bế tắc hoặch thất bại Do công tác sưu tầm, sử lý sử liệu, phát huy vai trò tích cực sử liệu trình nhận thức, trình nghiên cứu sở khách quan lịch sử, quán triệt tính Đảng, tính khoa học hoạt động có ý nghĩa lớn đặt lên hàng đầu nhà sử học nói chung công tác nghiên cứu, giảng dạy khoa học lịch sử tất yếu khách quan 14 ... nhất, nguồn sử liệu sở, điều kiện, tiền đề trình nhận thức lịch sử Không có sử liệu, nhận thức lịch sử thiếu tính khách quan, chân thực Lịch sử thực tế xảy khức Nhận thức lịch sử nhận thức diễn... điểm lịch sử nhận thức, nghiên cứu lịch sử Bởi lẽ kiện lịch sử gắn với điều kiện lịch sử cụ thể, có tác dụng hoàn cảnh lịch sử cụ thể Trong nghiên cứu lịch sử Đảng, cần phải ý rằng, lịch sử Đảng. .. phận lịch sử dân tộc, khoa học lịch sử Đảng chuyên ngành khoa học lịch sử, đánh giá vai trò nguồn sử liệu, vấn đề liên quan đến trình nhận thức, trình nghiên cứu lịch sử Đảng, khác so với nhận thức,