Giáo dục tấm gương tuổi trẻ hồ chí minh cho thanh niên tỉnh bắc giang hiện nay (Tóm tắt, trích đoạn)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ LAN GIÁO DỤC TẤM GƢƠNG TUỔI TRẺ HỒ CHÍ MINH CHO THANH NIÊN TỈNH BẮC GIANG HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Hà Nội-2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ LAN GIÁO DỤC TẤM GƢƠNG TUỔI TRẺ HỒ CHÍ MINH CHO THANH NIÊN TỈNH BẮC GIANG HIỆN NAY Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Hồ Chí Minh học Mã số: 60 31 02 04 Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN DUY HẠNH Hà Nội-2017 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Cơ sở lý luận, phương pháp nghiên cứu nguồn tư liệu 6 Đóng góp luận văn Kết cấu luận văn CHƢƠNG 1: TẤM GƢƠNG TUỔI TRẺ HỒ CHÍ MINH 1.1 Những phẩm chất bật tuổi trẻ Hồ Chí Minh 1.1.1 Lòng yêu nước, thương dân khát vọng cứu dân cứu nước 1.1.2 Tinh thần tiếp thu truyền thống dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại 14 1.1.3 Tinh thần hiếu học, ham học hỏi 20 1.1.4 Tư độc lập, tự chủ, sáng tạo Hồ Chí Minh 23 1.1.5 Bản lĩnh, nghị lực Hồ Chí Minh 25 1.2 Sự cần thiết học tập, rèn luyện theo gương tuổi trẻ Hồ Chí Minh niên 29 1.2.1 Một số vấn đề lý luận niên 29 1.2.2 Thanh niên học tập rèn luyện theo gương tuổi trẻ Hồ Chí Minh 30 CHƢƠNG 2: GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN THANH NIÊN Ở TỈNH BẮC GIANG THEO TẤM GƢƠNG TUỔI TRẺ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY 37 2.1 Thực trạng niên tỉnh Bắc Giang 37 2.1.1 Những nhân tố tác động đến niên tỉnh Bắc Giang 37 2.1.1.1 Bối cảnh quốc tế 37 2.1.1.2 Bối cảnh nước địa phương 38 2.1.1.3 Yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Bắc Giang 40 2.1.2 Thực trạng niên vấn đề giáo dục theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Giang 45 2.1.2.1 Về trị - tư tưởng 45 2.1.2.2 Về đạo đức lối sống 50 2.1.2.3 Về văn hóa 53 2.1.2.4 Về học tập nghiên cứu khoa học 56 2.1.2.5 Về việc làm, thu nhập 58 2.1.3 Đánh giá 60 2.2 Một số giải pháp nhằm giáo dục, rèn luyện niên tỉnh Bắc Giang theo gương tuổi trẻ Hồ Chí Minh 64 2.2.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cấp ủy, tổ chức đảng, hệ thống trị công tác giáo dục niên 64 2.2.2 Đẩy mạnh xây dựng nhân rộng điển hình tiên tiến giáo dục, rèn luyện theo gương tuổi trẻ Hồ Chí Minh 66 2.2.3 Đẩy mạnh tính tự giác học tập rèn luyện theo gương tuổi trẻ Hồ Chí Minh 67 2.2.4 Đổi nội dung phương thức hoạt động Đoàn, xây dựng tổ chức Đoàn vững mạnh; tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cán đoàn đáp ứng yêu cầu 68 2.2.5 Tăng cường kiểm tra, giám sát tổ chức sở đảng, toàn hệ thống trị nhằm phát huy có hiệu công tác giáo dục, rèn luyện niên theo gương tuổi trẻ Hồ Chí Minh 69 KẾT LUẬN 71 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 73 PHỤ LỤC LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu nêu luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố công trình khác TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Thị Lan LỜI CẢM ƠN Trước hết, xin trân trọng gửi lời cảm ơn quý Thầy Cô phòng sau Đại học, Ban quản lý Đào tạo, khoa khoa học trị - Đại học khoa học xã hội nhân văn, Đại học quốc gia Hà Nội Xin trân trọng cảm ơn TS Nguyễn Duy Hạnh, Tổng biên tập tạp chí giáo dục lý luận, Học viện trị Khu vực I, người trực tiếp hướng dẫn luận văn, tận tình bảo hướng dẫn tìm hướng nghiên cứu, tiếp cận thực tế, tìm kiếm tài liệu, xử lý phân tích số liệu, giải vấn đề tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành Luận văn Cám ơn cán công tác Văn phòng Tỉnh đoàn Bắc Giang tạo điều kiện thuận lợi thời gian, tư liệu tham khảo để hoàn thành Luận văn theo tiến độ quy định Trường Đại học khoa học xã hội nhân văn Xin trân trọng cảm ơn Thầy giáo, Cô giáo tham gia hội đồng bảo vệ luận văn có nhận xét, đánh giá khoa học sâu sắc, bổ sung ý kiến quan trọng để luận văn hoàn thiện Kính chúc Thầy, Cô sức khỏe, hạnh phúc, thành đạt ngày có nhiều công trình nghiên cứu khoa học quý báu để có đóng góp tích cực nghiệp giáo dục nước nhà Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 20/11/2016 Tác giả Nguyễn Thị Lan DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ASEAN: Association of Southeast Asia Nations Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á ASEAN APEC: Asia-Pacific Economic cooperation Diễn đàn hợp tác Kinh tế Châu Á – Thái Bình Dương APEC ATGT: An toàn giao thông BCH: Ban Chấp hành CTQG: Chính trị quốc gia CLB: Câu lạc ĐVTN: Đoàn viên niên GD-ĐT: Giáo dục-Đào tạo KHKT: Khoa học kỹ thuật LHTN: Liên hiệp niên LĐ-TB&XH: Lao động-Thương binh&Xã hội NHCSXH: Ngân hàng sách xã hội Nxb: Nhà xuất PTTH: Phát truyền hình TNCS: Thanh niên cộng sản TNTP: Thiếu niên tiền phong THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông UNESCO: United NationsEducational Scientific and Cultural Organization Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hiệp quốc UBND: Ủy ban nhân dân WTO: World Trade Organization Tổ chức thương mại giới WTO XHCN: Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh – anh hùng giải phóng dân tộc, nhà tư tưởng lớn, nhà văn hóa lớn thời đại Người cống hiến đời cho nghiệp đấu tranh giành độc lập, tự cho Tổ quốc, hạnh phúc nhân dân Trong suốt đời mình, Người nêu gương sáng ngời đạo đức cách mạng Tấm gương Bác Hồ tỏa sức mạnh tinh thần kỳ diệu, sức mạnh động lực người Việt Nam Lời dạy việc làm Người kim nam để nhận rõ hướng cách đắn cho Từ nhiều năm qua, Đảng ta tổ chức đợt học tập, noi gương Bác Hồ vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” triển khai sâu rộng đạt nhiều kết thiết thực, trở thành sinh hoạt trị - xã hội rộng khắp nước Ngày đất nước ta tiến hành công đổi mới, tiếp tục đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa… tầng lớp niên tiếp bước cha anh, nhận thức tình hình nhiệm vụ, nêu cao chí tiến thủ, phát huy phẩm chất tốt đẹp mạnh tuổi trẻ, xung kích đảm đương việc khó, chủ động sáng tạo, góp phần tạo nên thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử Song bên cạnh đó, tác động tiêu cực chế thị trường hạn chế của biện pháp giáo dục có ảnh hưởng không tốt tới niên Đã không niên dao động lý tưởng, lệch lạc nhận thức, giá trị sống, lười biếng lao động, chạy theo lối sống thực dụng, buông thả, không chịu học tập, thiếu ý thức rèn luyện phấn đấu vươn lên, suy thoái đạo đức… Vì vậy, việc học tập gương Hồ Chí Minh nhiệm vụ cấp thiết giai đoạn nay, với hệ trẻ - người nắm giữ vận mệnh đất nước việc học tập tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, đặc biệt học tập gương tuổi trẻ Người có ý nghĩa lớn lao Do đó, quán triệt vận dụng quan điểm chủ tịch Hồ Chí Minh để phát huy tốt vai trò niên vấn đề cấp thiết có ý nghĩa quan trọng, thiết thực lý luận thực tiễn Bắc Giang tỉnh miền núi thuộc vùng Đông Bắc có nhiều tiềm to lớn tài nguyên, đất đai, khoáng sản du lịch, đồng thời mảnh đất giàu truyền thống văn hiến, anh hùng Trong năm qua, Đảng nhân dân địa phương, có lực lượng niên phát huy mạnh khắc phục khó khăn để bước lên hòa nhập với phát triển chung đất nước Vấn đề giáo dục đạo đức, lí tưởng sống cho niên trọng đặt lên hàng đầu Tuy nhiên, thành tựu đạt tỉnh Bắc Giang bước đầu, bước sang giai đoạn mới, toàn tỉnh sức phấn đấu thực thắng lợi mục tiêu “Chiến lược tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh đến năm 2020, tầm nhìn 2030” Để đưa nghiệp đến thành công phải có cố gắng nhân dân lao động tỉnh vai trò đội ngũ niên tỉnh Bắc Giang Với lý trên, tác giả lựa chọn đề tài “Giáo dục gương tuổi trẻ Hồ Chí Minh cho niên tỉnh Bắc Giang nay” làm luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu 2.1 Những công trình nghiên cứu tuổi trẻ Hồ Chí Minh Có nhiều công trình nghiên cứu tuổi trẻ Hồ Chí Minh tiêu biểu như: “Tiểu sử Hồ Chí Minh” GS Song Thành chủ biên( Nxb CTQG, Hà Nội, 2006); “Từ làng Sen đến Bến Nhà Rồng” Trình Quang Phú (Nxb Văn học, Hà Nội, 1996); “Đường Bác Hồ cứu nước” (Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1975); “Hành trình cứu nước Bác Hồ” Đức Vượng (Nxb Sự thật, Hà Nội, 1990); “Thời Thanh niên Bác Hồ” Hồng Hà (Tủ sách Danh nhân Hồ Chí Minh, Nxb Thông Tấn, Hà Nội, 2008) Xuất phát từ quan điểm Hồ Chí Minh niên có nhiều công trình, đề tài khoa học nghiên cứu Tư tưởng Hồ Chí Minh niên như: “Tư tưởng Hồ Chí Minh Thanh niên” Văn khánh (Báo nhân dân, số ngày 19/05/2004); Nhân dịp kỉ niệm 80 năm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (26/03/2011), đồng chí Hồ Đức Việt nguyên Bí thư thứ BCH Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có viết “Tư tưởng Hồ Chí Minh niên công tác niên”; “Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò niên cách mạng Việt Nam” Tiến sĩ Trần Quy Nhơn (Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2004); “Bác Hồ với nghiệp bồi dưỡng hệ trẻ” (Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1985); “Tư tưởng chiến lược Chủ tịch Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau” Văn Tùng (Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1990) 2.2 Những công trình nghiên cứu niên Nghiên cứu niên có tác phẩm tiêu biểu như: “Bàn niên” C.Mác Ph.Ăngghen (Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1982); “Bàn niên” V.I.Lênin (Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1985); “Luật Thanh niên” (Nxb CTQG, Hà Nội, 2006); “Văn hóa với Thanh niên, Thanh niên với Văn hóa, số vấn đề lý luận thực tiễn” Ban Tư tưởng Văn hóa Trung ương (Hà Nội, 2002); “Xây dựng hệ Thanh niên ưu tú lĩnh vực” trích phát biểu Nguyên Tổng Bí Thư Nông Đức Mạnh Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước từ buổi nhân dân, đất nước chìm đắm đêm đen nô lệ, điều kiện để học hành trường lớp thống với ý chí học tập bền bỉ, Người có vốn hiểu biết sâu rộng phong phú Đi qua nhiều nước khác nhau, sống hoàn cảnh vô khó khăn, Người phải làm nhiều công việc khác quét tuyết, đốt lò, phụ bếp…với đồng lương rẻ mạt, không làm anh nản chí mà giúp Người có học giá trị sức lao động Với số tiền ỏi dành dụm từ công việc nặng nhọc, anh trả tiền ăn, thuê phòng trả công thầy dạy tiếng Anh Sự ham hiểu biết tự học giúp người niên yêu nước Nguyễn Tất Thành có sở nhận thức ban đầu sống người dân lao động Năm 1919, thay mặt người Việt Nam yêu nước sống Pháp, Nguyễn Ái Quốc gửi đến Hội nghị Vécxây (Versailles) yêu sách gồm tám điểm, điểm thứ sáu là: “Tự học tập mở trường kỹ thuật chuyên nghiệp cho người xứ khắp tỉnh” Chính trình tự nghiên cứu, học tập khảo sát mà Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước cho dân tộc: Đó kết hợp giương cao cờ độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Tại Đại hội VII Quốc tế Cộng sản (1935) với bí danh Lin, khai lí lịch, trả lời câu hỏi: Trình độ học vấn (tiểu học, trung học, đại học), Người ghi: Tự học Tiếp theo câu hỏi: Đồng chí biết ngoại ngữ nào? Người ghi: Anh, Pháp, Trung Quốc, Ý, Đức, Nga Suốt trình hoạt động Người thể ý chí tự học, ham học không ngừng Nghiên cứu báo nhận thấy vai trò quan trọng báo chí hoạt động cách mạng, Nguyễn Ái Quốc học viết báo nhanh chóng trở thành nhà báo có uy tín Paris chủ nhiệm kiêm chủ bút tờ báo “Người khổ”, tờ báo gây chấn động dư luận quốc thuộc 22 địa với viết đầy sức chiến đấu, lên án gay gắt chủ nghĩa thực dân Pháp, đấu tranh cho quyền lợi nhân dân lao động Tinh thần hiếu học ham học hỏi Hồ Chí Minh trình tìm đường cứu nước thể mục đích cao đẹp, phục vụ cho lý tưởng cao mà Người đặt đời mình: Học để biết yêu nước, yêu loài người, yêu dân chủ hòa bình, học để biết căm ghét áp ích kỉ, học để phụng Tổ quốc phục vụ nhân dân Hồ Chí Minh coi lời dạy Lênin: “Học, học nữa, học mãi” lời dạy Khổng tử “Học chán, dạy mỏi” phương châm sống, phương châm hành động Chính tinh thần hiếu học ham học hỏi giúp Người hội tụ tinh túy văn hóa Đông, Tây kiến thức phong phú để phục vụ nghiệp cách mạng dân tộc, nhân dân góp phần đưa nghiệp cách mạng đến thắng lợi cuối 1.1.4 Tư độc lập, tự chủ, sáng tạo Hồ Chí Minh Trước Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước, phong trào yêu nước chống Pháp diễn sôi nổi, mạnh mẽ, lan rộng khắp nước, tiêu biểu như: phong trào Cần Vương (1885), khởi nghĩa nông dân Yên Thế (1885 – 1913), vận động Duy Tân (1904), Đông Kinh Nghĩa Thục (1907), vận động chống thuế Trung Kỳ (1908), phong trào Đông Du (1905 - 1908) sĩ phu yêu nước lãnh đạo, khởi nghĩa Yên Bái Việt Nam Quốc dân Đảng tiến hành,… Các phong trào kể sáng ngời tinh thần yêu nước, bất khuất, song tất lâm vào bế tắc cuối thất bại Nghiên cứu học lịch sử từ bậc cha anh khảo nghiệm thực tiễn, Nguyễn Tất Thành nhận thấy tất khuynh hướng cứu nước theo hệ tư tưởng phong kiến dân chủ tư sản lỗi thời, không đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ lịch sử đặt Vì cần phải tìm đường cứu nước mới, điều thúc Người định chọn hướng mới: sang 23 phương Tây Việc chọn hướng điểm quan trọng thể tư độc lập, tự chủ, sáng tạo Người Năm 1918, Chiến tranh giới thứ kết thúc Tháng 6-1919, đại biểu nước đế quốc tham gia chiến tranh họp hội nghị Vécxây (Pháp) Hội nghị gọi Hội nghị hòa bình Pari, thực chất nơi phân chia nước đế quốc thắng trận trút hậu chiến tranh lên đầu nhân dân nước thua trận dân tộc bị áp Thay mặt Hội người yêu nước Việt Nam Pháp, Nguyễn Tất Thành Phan Châu Trinh, Phan Văn Trường thảo Yêu sách nhân dân An Nam gồm tám điểm gửi tới hội nghị Vécxây Dưới Yêu sách Nguyễn Tất Thành ký tên: Nguyễn Ái Quốc Bản Yêu sách phản ánh nguyện vọng nhân dân An Nam không hội nghị xem xét Đối với dư luận Pháp, Yêu sách tiếng vang mong muốn, lại tác động mạnh mẽ đến người Việt Nam nước nước Qua việc Yêu sách không chấp nhận, Nguyễn Ái Quốc nhận thấy, sau Người viết: “Chủ nghĩa Uynxơn trò bịp lớn”[31, tr.411] “ Muốn giải phóng, dân tộc trông cậy vào lực lượng thân mình”[44, tr.33] Như vậy, qua hoạt động tham gia vào tổ chức, dự tranh luận, Người thể khả độc lập, tự chủ, sáng tạo mà không nhà cách mạng trẻ tuổi thời so sánh Sau thắng lợi cách mạng Tháng Mười Nga, phong trào cộng sản công nhân quốc tế phát triển mạnh mẽ Đầu năm 1919, Lênin người theo chủ nghĩa Mác ủng hộ lập trường Lênin họp đại hội Mátxcơva, thành lập Quốc tế Cộng sản Quốc tế III kiên ủng hộ phong trào giải phóng dân tộc nước phương Đông Bản “Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc thuộc địa” Lênin Đại hội lần thứ hai Quốc tế Cộng sản (1920) thông qua vạch đường lối cho 24 phong trào cách mạng nước thuộc địa phụ thuộc Tên đầu có liên quan đến vấn đề thuộc địa thu hút ý Nguyễn Ái Quốc, vấn đề làm anh trăn trở, nhức nhối nhiều năm chưa tìm giải đáp thỏa đáng Lấy yêu nước làm điểm tựa với tâm lý người dân nước, khao khát tìm độc lập, tự cho dân tộc dân tộc bị áp khác, Người tán thành Quốc tế thứ ba hoàn toàn tin theo Lênin Điều đặc biệt, thời gian này, có Nguyễn Ái Quốc đọc Luận cương Lênin, mà có người yêu nước khác, có Người tìm thấy Luận cương điều cần thiết cho dân tộc Chính tư độc lập, tự chủ, sáng tạo Người đưa dân tộc theo hướng mới, đường mới, đường cách mạng vô sản Tóm lại, Xuất phát từ thực tế Việt Nam với mục tiêu tìm cho đường cứu nước, cứu dân đắn Vì vậy, trình tìm tòi, khảo nghiệm Người có suy ngẫm, so sánh, lọc bỏ, lựa chọn, phân biệt sai, tiến hay lạc hậu, phù hợp hay không phù hợp với Việt Nam Với tư độc lập, tự chủ, sáng tạo, Nguyễn Ái Quốc sớm bộc lộ tinh thần yêu nước, cách mạng sở khoa học chắn Vượt xa sĩ phu yêu nước bậc tiền bối lúc giờ, Người có tầm nhìn, cách nhìn cách làm độc đáo mang sắc thái, diện mạo dấu ấn riêng Dấu ấn sắc thái không giúp Người tìm đường cứu nước đắn cho dân tộc, mà in đậm toàn cảnh hoạt động Hồ Chí Minh trình sáng lập Đảng, lãnh đạo nhân dân đấu tranh giành độc lập dân tộc xây dựng đất nước theo đường xã hội chủ nghĩa 1.1.5 Bản lĩnh, nghị lực Hồ Chí Minh Chủ tịch Hồ Chí Minh xa Người để lại cho kho báu, di sản vô giá, hệ thống tư tưởng nguyên giá trị Những giá trị to lớn với Chủ nghĩa Mác - Lênin, Đảng ta 25 lấy làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động Tư tưởng Hồ Chí Minh cao xa, trừu tượng, câu văn, lời nói mang tính lí luận chung chung mà gần gũi, chân thực, sống động, sát thực với tất người Qua đời nghiệp mình, Hồ Chí Minh lên gương sáng ngời lĩnh nghị lực phi thường, kiên trì lòng tâm sắt đá để đạt mục đích, điều thể rõ nét tuổi trẻ Người Bản lĩnh khả tự xác định mục đích cho hành động, đưa ý kiến, định hướng hoạt động mình, đứng vững khắc phục khó khăn nhằm đạt mục đích Nghị lực sức mạnh tinh thần tạo cho người kiên hành động, không lùi bước trước khó khăn Người có lĩnh nghị lực người hội tụ đủ ba yếu tố: có sáng kiến, biết định hành động Có sáng kiến người biết tự vạch đường đi, định phải nhanh để hoạt động cho kịp thời, không dự mà bỏ lỡ hội Song quan trọng việc thực hành muốn thực hành phải bền chí hành động, gặp trở ngại vượt qua cho được, phải tự chủ mình, thắng cám dỗ bên Bản lĩnh, nghị lực người hình thành phát triển khác chịu tác động, ảnh hưởng điều kiện môi trường sống hoàn cảnh lịch sử cụ thể, phụ thuộc lớn trình nhận thức người khác Ở Nguyễn Tất Thành, lĩnh nghị lực hình thành, phát triển môi trường sống điều kiện hoàn cảnh lịch sử đất nước, bồi đắp quê hương, làng xóm, gia đình, từ tố chất thông minh, ham học hỏi, từ lòng yêu nước, thương dân từ trình nhận thức Người Bản lĩnh trị Hồ Chí Minh thể từ Người chí tìm đường cứu nước, cứu dân, lựa chọn dứt khoát 26 đường giải phóng dân tộc theo khuynh hướng cách mạng vô sản, độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Người định cách độc lập thái độ, hành động chọn đường sang Pháp phương Tây Chính trí tuệ lĩnh Hồ Chí Minh thời điểm năm 1911 tạo bước ngoặt, xuất lúc lịch sử Lịch sử sau ghi nhận lĩnh trị Hồ Chí Minh mở đường cho lịch sử dân tộc theo hướng mới, hợp thời đại Hồ Chí Minh phát hạn chế bậc tiền bối theo đường cũ Vấn đề Hồ Chí Minh dám dứt bỏ cũ tỏ lỗi thời dám chấp nhận tìm kiếm Đó vừa lĩnh vừa trí tuệ tìm tòi, khảo nghiệm đường cứu nước Ngày 05/06/1911, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước với hai bàn tay trắng, suốt hành trình mình, Người phải đối mặt với muôn vàn thử thách nhờ vào ý chí nghị lực rèn luyện Người vượt qua khó khăn để tiếp tục lao động, học tập hoạt động cách mạng Trong trình bôn ba tìm đường cứu nước, khắp châu lục, đến trung tâm văn minh đương thời, từ việc tìm hiểu cách mạng xảy ra, cách mạng Pháp cách mạng Mỹ, Hồ Chí Minh dần thâu thái tinh hoa văn hoá nhân loại, kinh nghiệm quý làm hành trang trình tìm đường cứu nước Người tìm hiểu nước qua thấy thực tiễn đời sống công nhân nước tư bản, đời sống nhân dân nước thuộc địa đủ màu da, chủng tộc, tôn giáo Chính trải nghiệm nước giúp nhãn quan trị Hồ Chí Minh sâu sắc để tới kết luận dứt khoát: Cách mạng Mỹ, Pháp cách mạng tư sản, không đến nơi, không triệt để Cách mạng tháng Mười Nga cách mạng đến nơi, triệt để; nhân dân Việt Nam phải theo đường cách mạng Mặc dù cách mạng Tháng Mười Nga có ảnh 27 hưởng tới nhiều dân tộc, tới hàng vạn người dân thuộc địa lúc có mặt Pháp nước khác Nhưng có Hồ Chí Minh lựa chọn khẳng định dứt khoát theo đường cách mạng Tháng Mười Nga Người sớm khẳng định: Bây học thuyết nhiều, chủ nghĩa nhiều, chủ nghĩa chân nhất, chắn nhất, cách mạng chủ nghĩa Lênin Năm 1919 nước đế quốc thắng trận họp hội nghị Vécxây nhằm chia lại thị trường giới Thay mặt người Việt Nam yêu nước Pháp, lấy tên Nguyễn Ái Quốc, Người gửi đến Hội nghị Yêu sách nhân dân An Nam đòi phủ Pháp thừa nhận quyền tự dân chủ quyền bình đẳng dân tộc Việt Nam Bản Yêu sách tác động mạnh mẽ đến người Việt Nam nước nước Một người Việt Nam dũng cảm với tên gọi Nguyễn Ái Quốc lần đưa vấn đề trị Việt Nam quốc tế, “đòi” cho Việt Nam có quyền lợi đáng, thiết thực Đây dấu hiệu đấu tranh nhân dân Việt Nam đường tới độc lập dân tộc Đại hội Đại biểu lần thứ 18 Đảng xã hội Pháp họp từ ngày 25 đến 30/12/1920 Tour (Pháp) tranh luận gây gắt việc gia nhập Quốc tế III hay lại Quốc tế II Là đại biểu thức nước thuộc địa, người Việt Nam tham dự Đại hội, Người trình bày tham luận tố cáo tội ác tày trời thực dân Pháp Đông Dương, kêu gọi người cách mạng chân Pháp hoạt động cách thiết thực để ủng hộ đấu tranh nhân dân Việt Nam thuộc địa khác Tại Đại hội lịch sử này, Nguyễn Ái Quốc đứng hẳn Quốc tế thứ III, bỏ phiếu gia nhập Quốc tế Cộng sản trở thành người sáng lập Đảng cộng sản Pháp, đồng thời người cộng sản Việt Nam Điều thể lĩnh Người dám bày tỏ ý kiến, quan điểm cá nhân nhằm tố cáo tội ác thực dân Pháp 28 Có thể nói, lĩnh nghị lực tố chất quan trọng người, giúp người xác định mục đích đưa định cho hướng hoạt động giúp người vượt qua khó khăn, thử thách nhằm đạt mục đích Ở Nguyễn Tất Thành lĩnh nghị lực mang tính nhân văn sâu sắc thể tầm cao mới, định hướng cho mục đính cao tìm đường cứu dân tộc thoát khỏi ách nô lệ, đem lại tự do, ấm no, hạnh phúc cho nhân dân lĩnh, nghị lực giúp Anh vượt qua tất khó khăn gian khổ hành trình suốt 30 năm bôn ba để tìm đường đắn, giải phóng đất nước, mang lại độc lập cho dân tộc Việt Nam 1.2 Sự cần thiết học tập, rèn luyện theo gƣơng tuổi trẻ Hồ Chí Minh niên 1.2.1 Một số vấn đề lý luận niên Về khái niệm niên: Luật Thanh niên Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua kỳ họp thứ 8, khóa XI nêu: “Thanh niên quy định Luật công dân Việt Nam từ đủ mười sáu tuổi đến ba mươi tuổi” Đây thời kỳ sung sức người thể chất, có phát triển mạnh trí tuệ, nhạy bén, động, sáng tạo, có nhiều ước mơ, hoài bão Thanh niên nước ta tầng lớp xã hội rộng lớn, có đóng quan trọng giai đoạn lịch sử phát triển đất nước Hiện nay, niên nguồn nhân lực dồi dào, có tiềm to lớn nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước Về vị trí, vai trò niên: Luật niên xác định vai trò niên sau: Thanh niên lực lượng xã hội hùng hậu, có nhiều đóng góp to lớn, quan trọng cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, lực lượng trực tiếp kế tục nghiệp cách mạng 29 giai đoạn định tương lai đất nước Nhận thức vị trí, vai trò quan trọng niên, Đảng Nhà nước ta quan tâm chăm lo, giáo dục, bồi dưỡng, tạo điều kiện thuận lợi cho niên phát triển phát huy tiềm năng; chủ trương xã hội hoá công tác niên, coi công tác niên không trách nhiệm Đảng, Nhà nước mà trách nhiệm gia đình, xã hội Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VII đánh giá vai trò, vị trí quan trọng niên nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc: Sự nghiệp đổi có thành công hay không, đất nước bước vào kỷ 21 có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay không phần lớn tuỳ thuộc vào lực lượng niên, vào việc bồi dưỡng, rèn luyện hệ niên; công tác niên vấn đề sống dân tộc, nhân tố định thành bại cách mạng Đồng thời xác định: “Đảng lãnh đạo hệ thống trị thực nhiệm vụ công tác niên” 1.2.2 Thanh niên học tập rèn luyện theo gương tuổi trẻ Hồ Chí Minh Qua kỳ Đại hội, Đảng ta nhấn mạnh đến việc học tập tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh, tiêu biểu: Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII (1996), Đảng ta rút số học chủ yếu, khẳng định cần: giữ vững mục tiêu ĐLDT CNXH trình đổi mới; nắm vững hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng bảo vệ Tổ quốc, kiên trì chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Nghị Đại hội khẳng định lại nhiều vấn đề tư tưởng Hồ Chí Minh nêu Nghị trước Đảng nhấn mạnh việc thường xuyên bồi dưỡng cho cán bộ, đảng viên vấn đề chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; coi việc học tập nghĩa vụ bắt buộc cán bộ, đảng viên; 30 đồng thời coi trọng việc bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho hệ trẻ So với Đại hội trước, Đại hội VIII có định hướng nghiên cứu, bồi dưỡng, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh tương đối cụ thể NQTƯ (khóa VIII) tiếp tục quan điểm đưa tư tưởng Hồ Chí Minh vào giảng dạy hệ thống nhà trường: “Tăng cường giáo dục công dân, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác Lênin, đưa việc giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhà trường phù với lứa tuổi bậc học" bước đầu hình thành khái niệm hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh; góp phần quan trọng vào đấu tranh, phê phán, bác bỏ xuyên tạc lực thù địch lĩnh vực tư tưởng - lý luận tạo sở liệu, nội dung, phương pháp nghiên cứu cho đời chuyên ngành khoa học - chuyên ngành Hồ Chí Minh học Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng (4-2001) đưa khái niệm tương đối hoàn chỉnh tư tưởng Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta…" Ðể thực thắng lợi nhiệm vụ cách mạng Việt Nam thời kỳ phát triển mới, Đảng rõ: cần thấm nhuần sâu sắc, vận dụng sáng tạo nguyên lý phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để giải vấn đề nóng bỏng mà thực tiễn đặt ra; nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh phải trở thành nhiệm vụ mấu chốt công tác tư tưởng Ðảng, cần toàn Ðảng thực chặt chẽ, có chất lượng hiệu Với tinh thần ý nghĩa đó, ngày 27-3-2003, Ban Bí thư Chỉ thị số 23-CT/TW “về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí 31 Minh giai đoạn mới” kỷ niệm 113 năm Ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh, phát động tổ chức đợt tuyên truyền, giáo dục sâu rộng tư tưởng Hồ Chí Minh Ðây sinh hoạt trị rộng lớn, quan trọng cần tổ chức chặt chẽ, khoa học, có hệ thống sau phải trở thành nếp thường xuyên hoạt động Ðảng đời sống xã hội ta Trong Chỉ thị, Đảng ta phân tích cách toàn diện thành tựu hạn chế công tác nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh từ Đại hội VII (1991) đến năm 2003 Từ đó, Chỉ thị đề mục đích, yêu cầu, đối tượng tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh giai đoạn mới, vạch nội dung, nhiệm vụ công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ CHí Minh việc tổ chức thực Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng (2006) tiếp tục khẳng định: “Sự nghiệp cách mạng Đảng nhân dân ta 76 năm qua khẳng định rằng, tư tưởng vĩ đại Người với chủ nghĩa Mác - Lênin mãi tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng cách mạng Việt Nam, tài sản tình thần vô giá Đảng dân tộc ta" Ngày 3-2-2007, Bộ Chính trị Chỉ thị số 06 - CT/TW tổ chức Cuộc vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” toàn Đảng, toàn dân Chỉ thị đời nhằm làm cho toàn Đảng, toàn dân nhận thức sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng đạo đức gương đạo đức Hồ Chí Minh; tạo chuyển biển mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng toàn xã hội, góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội X Đảng Đây chủ trương lớn vừa mang tính cấp bách bối cảnh tình hình nay, vừa có ý nghĩa lâu dài nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc 32 Những quan điểm đạo Đảng nhân tố tạo nên thành tựu bước đầu công tác nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh năm qua Nghiên cứu, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh dịp để người Việt Nam tự nhìn nhận lại mình, theo tinh thần Bác Hồ dặn: Học để hành, để làm người, để phụng Tổ quốc, phụng nhân dân, phụng giai cấp nhân loại Quán triệt quan điểm, chủ trương Đảng, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh nêu cần thiết học tập, giáo dục rèn luyện niên theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh: Trong văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đoàn TNCS Hồ Chí Minh lần thứ IX nhấn mạnh: Phải thường xuyên coi trọng công tác giáo dục trị, tư tưởng, đổi mở rộng hình thức sinh hoạt, học tập, không ngừng bồi dưỡng, nâng cao nhận thức lý luận, quán triệt đường lối nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ niên, xây dựng lĩnh trị, củng cố niềm tin, xác định rõ trách nhiệm trước yêu cầu nhiệm vụ đất nước, nâng cao lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, tinh thần tự lực, tự cường, ý chí chiến thắng đói nghèo, lạc hậu xây dựng lối sống có kỷ cương, có văn hóa niên toàn xã hội Phải tổ chức thực thật tốt vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" phải xứng đáng với tổ chức mang tên Bác Phải kiên đấu tranh chống biểu chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa hội, lối sống thực dụng, ích kỷ Trong Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đoàn TNCS tiếp tục nhấn mạnh: Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức cách mạng, truyền thống, lịch sử dân tộc, văn hoá, lối sống, ý thức chấp hành pháp luật cho thiếu nhi Xác định nội dung xuyên suốt công tác giáo dục Đoàn bồi đắp lý tưởng, ước mơ, hoài bão, niềm tin, khát vọng cao đẹp 33 niên đóng góp vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kỳ mới; góp phần hình thành lớp niên ưu tú lĩnh vực, kế thừa trung thành xuất sắc nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc, “vừa hồng, vừa chuyên” theo tư tưởng Bác Hồ Như vậy, thấy việc học tập, rèn luyện theo gương tuổi trẻ Hồ Chí Minh có vai trò vô quan trọng cần thiết đặc biệt hệ trẻ - người chủ tương lai nước nhà Hồ Chí Minh rõ: niên phải rèn luyện cho đức tính như: trung thành, tận tụy, thật trực Phải xác định rõ nhiệm vụ mình, “không phải hỏi nước nhà cho Mà phải tự hỏi làm cho nước nhà” Trong học tập, rèn luyện, phải kết hợp lý thuyết với thực hành, học tập với lao động; phải chống biểu chủ nghĩa cá nhân, chống tư tưởng háo danh, hám lợi Chống lười biếng, chống kiêu ngạo, giả dối, khoe khoang Phải trả lời câu hỏi: Học để làm gì? Học để phục vụ ai? Phải xác định rõ tốt, xấu? Người rõ: Đối với người, làm lợi ích cho nhân dân, cho Tổ quốc ta bạn Bất kỳ làm điều có hại cho nhân dân Tổ quốc ta tức kẻ thù Đối với mình, tư tưởng hành động có lợi ích cho Tổ quốc, cho đồng bào bạn Những tư tưởng hành động có hại cho Tổ quốc đồng bào kẻ thù… Điều phải, phải cố làm cho kỳ được, dù việc nhỏ Điều trái, tránh, dù mọt điều trái nhỏ Hiện nay, với công đổi phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa đạo đức hình thành, nguồn động lực quan trọng nghiệp phát triển đất nước Đó đạo đức vừa phát huy giá trị truyền thống dân tộc như: yêu nước, thương người, cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư với yêu cầu mới, nội dung đòi hỏi dân tộc thời đại Nhờ đó, phần lớn 34 niên giữ lối sống sạch, lành mạnh, cần cù sáng tạo học tập lao động, sống có lĩnh, có chí lập thân, lập nghiệp, động, nhạy bén, dám đối mặt với khó khăn, thách thức, dám chịu trách nhiệm, không ỷ lại; gắn bó với nhân dân phấn đấu cho nghiệp dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Bên cạnh đó, ảnh hưởng kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế dẫn đến tiêu cực xã hội ngày phổ biến Những biểu xa rời mục tiêu chủ nghĩa xã hội chưa khắc phục, chống phá lực phản động quốc tế nhằm thực âm mưu “diễn biến hòa bình” tác động không nhỏ đến tâm tư, tình cảm, ý chí phấn đấu niên Hậu có phận niên phai nhạt niềm tin, lý tửng, phương hướng phấn đấu, chí lập thân, lập nghiệp, chạy theo lối sống thực dụng, sống thử, sống dựa dẫm, thiếu trách nhiệm, thờ với gia đình xã hội… Đây biểu coi thường Vì vậy, để trở thành người có ích cho xã hội, người chủ tương lai nước nhà, hệ niên cần phải học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh gương tuổi trẻ Người Một là, học tập làm theo Bác: trung với nước, hiếu với dân, suốt đời đấu tranh cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người Ngay từ trẻ, Hồ Chí Minh lựa chọn rõ ràng dứt khoát mục tiêu hiến dâng đời cho cách mạng Người chấp nhận hy sinh, kiên định, dũng cảm sáng suốt để vượt qua khó khăn, gian khổ, “thắng không kiêu, bại không nản”, “giàu sang quyến rũ, nghèo khó chuyển lay, uy vũ khuất phục” nhằm thực mục tiêu 35 Thanh niên cần trung thành với đất nước, với nhân dân, phẩm chất cần có với niên đất nước theo đường Xã hội chủ nghĩa Việt Nam Hai là, học tập làm theo Bác: cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường Suốt đời Người sống sạch, thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, nước, dân, người Là lãnh tụ cách mạng, Hồ Chí Minh coi khinh xa hoa, không ưa chuộng nghi thức trang trọng cầu kỳ, suốt đời giữ nếp sống bạch, tao nhã, giản dị, khiêm tốn Thanh niên cần từ bỏ ham muốn cá nhân, sống sạch, giản dị, giàu lòng nhân ái, gương mẫu sinh hoạt học tập, tránh rơi vào thói ích kỉ, cá nhân, tham lam Ba là, học tập làm theo Bác: rèn luyện ý chí, nghị lực, tâm vượt qua thử thách, gian khổ để đạt mục tiêu Cuộc đời cách mạng Hồ Chí Minh chuỗi năm tháng vô gian khổ nhờ ý chí nghị lực to lớn Người kiên cường, chủ động vượt qua khó khăn bảo vệ chân lý, giữ vững quan điểm cách mạng Dũng cảm, tâm, bền bỉ, bất khuất đặc trưng nhân cách Hồ Chí Minh Thanh niên cần rèn luyện ý chí nghị lực vượt qua thử thách, gian nguy để đạt mục đích sống Có đức tính niên vượt qua khó khăn thử thách sống gặt hái nhiều thành công Như vậy, với đời, nghiệp gương đạo đức Người để lại học vô giá hệ niên đường phấn đấu trưởng thành Thanh niên cần nhận thức việc học tập 36 ... 1: Tấm gương tuổi trẻ Hồ Chí Minh Chương 2: Giáo dục, rèn luyện niên tỉnh Bắc Giang theo gương tuổi trẻ Hồ Chí Minh NỘI DUNG CHƢƠNG TẤM GƢƠNG TUỔI TRẺ HỒ CHÍ MINH 1.1 Những phẩm chất bật tuổi trẻ. .. 1.2.2 Thanh niên học tập rèn luyện theo gương tuổi trẻ Hồ Chí Minh 30 CHƢƠNG 2: GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN THANH NIÊN Ở TỈNH BẮC GIANG THEO TẤM GƢƠNG TUỔI TRẺ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY 37 2.1 Thực trạng niên. .. tuổi trẻ Hồ Chí Minh - Luận văn đánh giá thực trạng niên tỉnh Bắc Giang việc vận dụng gương tuổi trẻ Hồ Chí Minh niên tỉnh Bắc Giang - Đề xuất số giải pháp nhằm giáo dục, rèn luyện gương tuổi trẻ