giao an Văn HKI

BÀI 1 (Tuần 1) TIẾT 1 : Văn bản : (Truyền thuyết) I. KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: - Giúp học sinh hiểu thế nào là truyền thuyết. Hiểu nội dung, ý nghóa và những chi tiết tưởng tượng kì ảo của truyện. - Rèn kỹ năng đọc – kể chuyện.  Trọng tâm : HS cần thấy đây là một câu chuyện nhằm giải thích nguồn gốc dân tộc Việt Nam, ca ngợi tổ tiên, dân tộc, qua đó biểu hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của dân tộc Việt Nam ta. II. CHUẨN BỊ: - GV: SGK+SGV+TRANH - HS: SGK+ Tập soạn III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP : 1. Ổn đònh lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra tập của HS. 3. Bài mới : TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG PHẦN GHI BẢNG  HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu khái niệm truyền thuyết: • GV mời HS đọc phần chú thích (*) trong sách giáo khoa trang 7.  HOẠT ĐỘNG 2: Đọc -hiểu văn bản. • GV đọc (1 phần)  HS đọc tiếp. [?] Hình ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ được giới thiệu ra sao? - HS dựa vào sgk trả lời. [?] Hãy tìm những chi tiết trong truyện thể hiện tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ của hình tượng Lạc Long Quân và Âu Cơ? -HS tìm và trả lời. [?] Việc kết duyên của Lạc Long Quân và Âu Cơ cùng việc Âu Cơ sinh nở có gì kì lạ? -HS tìm và trả lời. [?] Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con như thế nào và để làm gì? -HS tìm và trả lời. [?]Theo truyện này thì người Việt Nam ta là con cháu của ai? Em có suy nghó gì về điều này? - HS phân tích và tự phát biểu. [?] Theo em cơ sở lòch sử của truyện “Con I. Truyền thuyết là gì ? SGK trang 7 II. Tìm hiểu – Phân tích : 1. Nhân vật : - Lạc Long Quân: nòi rồng - Âu Cơ: giống Tiên 2. Diễn biến : - Lạc Long Quân và Âu Cơ kết nghóa vợ chồng - Âu Cơ sinh ra bọc trứng  nở ra 100 con trai khôi ngô, khỏe mạnh: 50 con theo cha xuống biển, 50 con theo mẹ lên núi. - Dựng nước Văn Lang, người con trưởng lấy hiệu Hùng Vương, đóng đô ở Phong Châu. 1 Rồng Cháu Tiên” là gì? -HS trả lời: Dựa vào tình hình dân tộc VN (54 dân tộc). [?] Emhiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo? Hãy nói rõ vai trò của các chi tiết này trong truyện? - GV gợi ý, cho HS thảo luận để rút ra ý nghóa truyện. III. Ý nghóa truyện : Truyện Con Rồng Cháu Tiên có nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo (như hình tượng các nhân vật thần có nhiều phép lạ và hình tượng bọc trăm trứng …) nhằm giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi và thể hiện ý nguyện, đoàn kết thống nhất cộng đồng của người Việt) . 4. Luyện tập: - Câu 1, 2 trang 8 phần Luyện tập - Đọc thêm: SGK trang 8, 9 5. Dặn dò: - Học ý nghóa truyện và tập kể lại câu chuyện - Soạn: Bánh chưng, bánh giầy. IV. RÚT KINH NGHIỆM 2 TIẾT 2 : Văn bản : I. KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: Giúp HS - Nắm được nội dung và ý nghóa truyện. - Rèn luyện kó năng đọc – kể chuyện  Trọng tâm: HS cần thấy được đây là một câu truyện nhằm giải thích nguồn gốc 1 loại bánh cổ truyền của dân tộc, từ đó đề cao nghề nông, đề cao sự thờ kính Trời – Đất và Tiên của dân tộc Việt Nam ta. II. CHUẨN BỊ: - GV: SGK+SGV+TRANH - HS: SGK+ Tập soạn III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1. Ổn đònh lớp . 2. Kiểm tra bài cũ : - Truyền thuyết là gì? - Hãy kể một cách diễn cảm truyện Con Rồng Cháu Tiên. Nêu ý nghóa truyện? 3. Bài mới : TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG PHẦN GHI BẢNG  HOẠT ĐỘNG 1: Đọc hiểu chú thích.  HOẠT ĐỘNG 2: Đọc hiểu văn bản. GV đọc (1 phần)  HS đọc tiếp [?] Trong truyện có bao nhiêu nhân vật và ai là nhân vật chính? Cho biết vài nét về các nhân vật đó? - HS trả lời: Vua Hùng và Lang Liêu là nhân vật chính. - GV cho hs ghi bảng. [?] Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào, với ý đònh ra sao và bằng hình thức gì? Em có suy nghó gì về ý đònh đó? - HS trả lời. - GV ghi bảng. I. Tìm hiểu – Phân tích: 1. Nhân vật: - Vua Hùng Vương: có20 người con (20 vò lang). - Lang Liêu: con thứ 18, mồ côi mẹ, gắn bó với cuộc sống đồng áng. 2. Diễn biến: - Vua Hùng muốn chọn vò Lang tài giỏi nối ngôi. 3 [?] Hãy đọc đoạn văn “ Các lang ai . về lễ Tiên vương ”. Theo em, đoạn văn này chi tiết nào em thường gặp trong các truyện cổ dân gian? Hãy gọi tên chi tiết ấy và nói ý nghóa của nó? - HS tự tìm và phát biểu theo ý của mình. [?] Vì sao trong các con vua, chỉ có Lang Liêu được thần giúp đỡ? Lang Liêu đã thực hiện lời dạy của thần ra sao? - HS trả lời. [?] Hãy nói ý nghóa của 2 loại bánh mà Lang Liêu làm để dâng lễ? - HS trả lời - GV chốt và ghi bảng [?] Theo em vì sao 2 thứ bánh của Lang Liêu được Vua Hùng chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương và Lang Liêu được nối ngôi? - GV gợi ý cho HS thảo luận để rút ra ý nghóa truyện. Điều kiện: sẽ truyền ngôi cho người con nào làm vừa ý. - Lang Liêu thi tài: • Được thần báo mộng giúp đỡ. • Làm 2 loại bánh: Bánh hình tròn –tượng trưng cho Trời: Bánh giầy Bánh hình vuông–tượng trưng cho Đất: bánh chưng - Kết quả: Lang Liêu được nối ngôi . II. Ý nghóa truyện : Truyền thuyết Bánh chưng bánh giầy vừa giải thích nguồn gốc bánh chưng bánh giầy, vừa phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu dựng nước với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông và thể hiện thờ kính Trời, Đất tổ tiên của nhân dân ta. Truyện có nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian . 4. Luyện tập : - Câu 1 , 2 trang 12 phần luyện tập . - Đọc thêm : Nàng Út làm bánh ớt . 5. Dặn dò: - Học ý nghóa truyện và tập kể lại chuyện . - Soạn và chuẩn bò bài tập 1 đến 5 trang 14 và 15 IV. RÚT KINH NGHIỆM 4 Tiết 3 : I. KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: - HS nắm được khái niệm về từ, từ đơn, từ phức. - HS nắm được đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt.  Trọng tâm: HS nhận biết và đếm được chính xác số lượng từ ở trong câu. Hiểu được nghóa của từ ghép trong tiếng Việt. II. CHUẨN BỊ: - GV: SGK+SGV+bảng phụ - HS: SGK+ Tập soạn III. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1. Ổn đònh lớp . 2. Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra bài tập chuẩn bò của HS 3. Bài mới : TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG PHẦN GHI BẢNG  HOẠT ĐỘNG 1: Hình thành khái niệm về từ: GV mời HS đọc câu tìm hiểu bài trang 13 Gv treo bảng phụ. [?] Câu này có bao nhiêu tiếng? Từ? - HS lên bảng xác đònh . [?] Hãy phân loại các từ trong câu này theo yêu cầu sau: + Từ có 1 tiếng? + Từ có 2 hoặc nhiều tiếng? - HS xác đònh, gv ghi bảng.  GV chốt lại: Từ có 1 tiếng: thần, dạy, vua-->từ đơn.Từ 2 hoặc nhiều tiếng, trồng trọt . con trưởng-->từ phức. Như vậy, tiếng là đơn vò cấu tạo nên từ. Từ bao gồm: từ đơn và từ phức. [?] Vậy từ đơn là gì? Từ phức là gì? - HS phát biểu . - GV ghi bảng. [?] Trong những từ phức này, hãy phân loại: Từ nào được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghóa với nhau; Từ nào được tạo bằng những tiếng có sự hòa phối âm I. Bài học : 1. Đơn vò cấu tạo từ : tiếng VD:Người/con trưởng/được/tôn/lên/làm vua  7 từ, 8 tiếng 2. Phân loại từ: 2 loại - Từ đơn: là từ chỉ gồm 1 tiếng. VD : thần , dạy , dân . - Từ phức : là từ gồm 2 hoặc nhiều tiếng VD: trồng trọt, chăn nuôi, hợp tác xã . 3. Các loại từ phức : a. Từ ghép : được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghóa với nhau. VD: 5 thanh?  GV chốt lại: Từ phức có 2 loại: từ ghép và từ láy. [?] Trong những từ ghép trên, từ nào có nghóa khái quát (cụ thể) hơn so với nghóa của từng tiếng tạo ra chúng? GV mời HS đọc phần ghi nhớ SGK trang 13 và 14 ăn ở, con trưởng • Nghóa của từ ghép: - Khái quát hơn nghóa của mỗi đơn vò tạo thành chúng. VD: ăn, ở, con cháu . - Cụ thể hơn nghóa của mỗi đơn vò tạo thành chúng. VD: ăn cơm, con trưởng . b. Từ láy : được tạo ra bằng những tiếng có âm thanh hòa phối với nhau. VD: trồng trọt, hồng hào . II. Ghi nhớ : * Từ là đơn vò nhỏ nhất để đặt câu . * Tiếng là đơn vò cấu tạo nên từ . * Từ chỉ gồm một tiếng là từ đơn. Từ gồm hai hoặc nhiều tiếng là từ phức . * Những từ phức được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghóa được gọi là từ ghép. Còn những từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng được gọi là từ láy . 4. Bài tập : Bài 1/14 : a. Từ “nguồn gốc” là kiểu từ ghép. b. Tìm từ: nguồn cội, gốc rễ, xuất xứ, căn do, gốc tích, gốc gác . c. Tìm từ ghép: con cháu, cha mẹ, anh chò, cô chú . Bài 2/14 : Tìm quy tắc sắp xếp: - Theo giới tính (nam, nữ) : ông bà, cha mẹ, anh chò . - Theo bậc (trên, dưới) : cha anh, ông cháu, mẹ con . - Theo quan hệ (gần, xa) : cô chú, dì dïng . Bài 3/14: Điền tiếng - Nêu cách chế biến của bánh : (bánh) rán, chiên, hấp . - Nêu tên chất liệu của bánh : (bánh) nếp, đậu xanh, kem . - Nêu tính chất của bánh : (bánh) dẻo, bộc lọc, phồng, lạt . - Nêu hình dáng của bánh : (bánh) gối, ú, chữ . Bài 4/15: Tìm từ láy tả tiếng khóc: thút thít, sụt sòt, sụt sùi, tỉ tê . Bài 5/15: Tìm từ láy - Tả tiếng cười : lanh lảnh, sang sảng, hô hố . - Tả tiếng nói : Thánh thót, dòu dàng . - Tả dáng điệu : co ro, cúm núm, lừng lững . 5. Dặn do ø : Học bài Chuẩn bò bài tập 2 trang 18. IV. RÚT KINH NGHIỆM 6 Tiết 4 : I. KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: - Huy động kiến thức của HS về loại văn bản mà HS đã biết. - Hình thành sơ bộ khái niệm văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt.  Trọng tâm: HS cần nắm được 2 khái niệm trong phần ghi nhớ: văn bản vàphương thức biểu đạt. II. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1. Ổn đònh lớp . 2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra phần bài tập chuẩn bò 3. Bài mới : TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG PHẦN GHI BẢNG GV mời HS đọc câu tục ngữ: “Làm khi lành để dành khi đau”. [?] Câu tục ngữ này được viết ra để làm gì, nói về điều gì và được liên kết như thế nào? (Sau mỗi câu hỏi, HS trả lời và GV ghi bảng)  GV chốt lại, giới thiệu đến HS: “văn bản là một chuỗi lời . mục đích giao tiếp” - GV mời HS đọc phần b trang 16 [?] Trong tranh 1 (2, 3) theo em sẽ có những văn bản gì? [?] Hãy gọi tên văn bản sau cho phù hợp với các mục đích giao tiếp sau: chào mừng (biểu cảm), kêu gọi (nghò luận),cầu khẩn thông báo (hành chính- công vụ), biểu lộ tình cảm (biểu cảm). - GV giới thiệu đến HS 6 kiểu văn bản với phương thức biểu đạt tương ứng (Kết hợp cho HS làm ngay luôn bài tập 1, 18). - GV mời HS đọc phần ứng dụng trang 17.  HS sẽ lựa chọn kiểu văn bản vừa được học để phù hợp với các tình huống giao tiếp được đưa ra. (VD : SGK trang 17 ) I. Bài học : 1. Văn bản là gì ? VD: Làm khi lành để dành khi đau - Chủ đề: cần kiệm - Liên kết: theo trình tự hợp lý, có vần điệu (lành - dành) - Mục đích giao tiếp: khuyên bảo  Có chủ đề, có liên kết mạch lạc  văn bản 2. Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt : Có 6 kiểu: a. Tự sự : Mục đích giao tiếp: kể diễn biến sự việc. VD: Tr.Tấm Cám (Btập 1a/17 và18). b. Miêu tả : Mục đích giao tiếp: tả trạng thái sự vật người. VD: Btập 1b/18 c. Thuyết minh : Mục đích giao tiếp: trình bày đặc điểm chất, phương pháp. VD: Btập 1đ/18 d. Nghò luận : -Mục đích giao tiếp: bàn luận, nêu ý kiến. Btập c/18 e. Biểu cảm : - Mục đích giao tiếp: biểu hiện tình cảm. Btập d/18 f. Hành chính - công vụ : - Mục đích giao tiếp: thể hiện quyền hạn, trách nhiệm giữa người và người. VD: đơn từ, báo 7 cáo. II. Ghi nhớ : Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bang phương tiện ngôn từ . Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp . Có sáu kiểu văn bản thường gặp với các phương thức biểu đạt tương ứng : tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghò luận, thuyết minh, hành chính-công vụ. Mỗi kiểu văn bản có mục đích giao tiếp riêng . 4. Luyện tập : - Bài tập 2 trang 18 5. Dặn dò : - Học bài. - Soạn bài: Thánh Gióng 8 BÀI 2 (Tuần 2) Tiết 5 : Văn bản : ---TRUYỀN THUYẾT--- I. KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: 1. HS hiểu được: - Thánh Gióng là một truyền thuyết lòch sử ca ngợi người anh hùng làng Gióng có công đánh giặc ngoại xâm cứu nước. - Thánh Gióng phản ánh khát vọng và mơ ước của nhân dân về sức mạnh kỳ diệu lớn lao trong việc chống giặc ngoại xâm bảo vệ đất nước. 2. Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng trong lòch sử chống ngoại xâm của dân tộc. Giáo dục tinh thần ngưỡng mộ, kính yêu những anh hùng có công với non sông đất nước. Rèn luyện kỹ năng: kể tóm tắt tác phẩm truyện dân gian. Phân tích và cảm thụ những mô-típ tiêu biểu trong truyện dân gian. II. CHUẨN BỊ: - GV: SGK + SGV + bảng phụ(Tranh) - HS: SGK + Tập soạn III. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1. Ổn đònh lớp . 2. Kiểm tra bài cũ : - Ý nghóa của hai truyện truyền thuyết đã học ở tuần 1 - Khái niệm truyền thuyết. 3. Bài mới : a.Vào bài: - Giáo viên giới thiệu bài - Ghi đề bài lên bảng. b. Hoạt động giảng dạy: TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY PHẦN GHI BẢNG  Họat động 1: Đọc - hiểu chú thích. - Giáo viên hướng dẫn cách đọc văn bản cho HS - Giáo viên đọc mẫu 1 đoạn, HS đọc phần còn lại - Giáo viên hướng dẫn cho HS giải nghóa từ khó (dựa vào phần chú thích trong sách giáo SGK/ 21 và 22 ): Thánh Gióng, Tráng só, Phù Đổng Thiên Vương, trượng, áo giáp .  Họat động 2: Đọc – hiểu văn bản [?] Theo em truyện Thánh Gióng có mấy nhân vật? Ai là nhân vật chính? - HS trả lời: Thánh Gióng. I. Đọc -hiểu văn bản 9 [?] Chi tiết nào liên quan đến sự ra đời của nhân vật Gióng? - HS trả lời dựa vào SGK [?] Em có nhận xét gì về sự ra đời của Gióng? - HS nhận xét: kì lạ [?] Yếu tố kì lạ về sự ra đời khác thường này đã nhấn mạnh điều gì về con người của cậu bé làng Gióng? [?] Yếu tố kì lạ này còn có trong truyện nào nữa? [?] Những chi tiết nào tiếp tục nói lên sự kì lạ của cậu bé? HS trao đổi, phát hiện chi tiết, GV sẽ ghi lại tất cả những chi tiết HS đã phát hiện lên bảng (sáu chi tiết ở câu hỏi 3 trang 23). A. Tình huống 1 : Theo em các chi tiết trên có ý nghóa như thế nào? Thảo luận từ 2-3 phút, sau đó mỗi nhóm cử đại diện lên trao đổi ý kiến. • Trong quá trình HS trao đổi, GV đặt những câu hỏi nhỏ để dẫn dắt khi cần thiết rồi chốt lại từng phần ở những chi tiết trọng tâm. (VD: Gióng lớn nhanh như thổi là nhờ vào đâu? Tại sao tác giả dân gian lại chọn chi tiết cả làng nuôi Gióng lớn? . Qua chi tiết này, em thấy xóm làng đã gởi gắm ước mơ gì nơi cậu bé? .) - Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước. - Ý thức đánh giặc cứu nước được đặt lên đầu tiên đối với người anh hùng. - Gióng là hình ảnh của nhân dân  Giáo viên chốt ý: người anh hùng lớn lên trong sự yêu thương, đùm bọc, chở che của nhân dân . - Gióng tiêu biểu cho sức mạnh toàn dân. - Sức mạnh của lòng yêu nước. [?] Dân gian có cách kể nào khác về sự trưởng thành và ra trận của Gióng?  Tính dò bản của văn học dân gian. [?] Em hãy tưởng tượng và kể lại cuộc chiến đấu của tráng só Gióng. (Giáo viên tiếp tục hướng dẫn thảo luận để HS phát hiện ra ý nghóa của chi tiết truyện). - Thiên nhiên cùng người anh hùng cứu nước ra trận. - Tre chẳng những gắn bó với con người trong lao động sản xuất, xây dựng mà còn gắn bó với con người trong cả chiến đấu. [?] Trong các truyện dân gian đã học, ta thấy thông thường sau khi một nhân vật lập được một chiến công lẫy lừng thì truyện sẽ kết thúc như thế nào? Còn tráng só Gióng sau khi chiến thắng đã làm gì? Em hãy nói lên suy nghó của mình - Cậu bé làng Gióng được sinh ra kì lạ. - Tiếng nói đầu tiên của chú bé lên ba là tiếng nói đòi đánh giặc. - Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc. - Đánh giặc xong, Gióng cởi áo giáp sắt để lại và bay về trời. 10 [...]... nước, đồng thời là sự thể hiện quan niệm và ước mơ của nhân ta ngay từ buổi đầu lòch sử về người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm III Luyện tập: Bài tập 1, 2 trang 24 4 Luyện tập: • Bài tập 1: Giáo viên chỉ 3 bức tranh trong SGK Trong những bức tranh này em thích bức tranh nào nhất, tại sao? (HS có thể có nhiều ý kiến khác nhau Các em cũng có thể vẽ bằng ngôn ngữ bức tranh mà em thích) • Bài tập 2:... chức ruột gan - chỉ lòng dạ b) Ăn cho ấm bụng (Nghóa gốc, nghóa đen) Anh ấy tốt bụng (Nghóa chuyển, nghóa bóng): lòng dạ Chạy nhiều, bụng chân (Nghóa chuyển, nghóa bóng): ở cẳng chân 5 Dặn dò: - Học bài - Soạn bài: Lời văn , đoạn văn tự sự 34 Tiết 20 : I II KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: - HS nắm được hình thức lời văn kể người và kể việc - Thấy được chủ đề và mối liên kết trong đoạn văn - Tập xây dựng đoạn văn giới... mượn Tinh, thần Núi, thần Nước, giang sơn, nước Thần Núi Sơn Tinh nhà, sông núi, quốc gia, xà lách, máy phát Thần Nước Thủy Tinh Sông núi Giang sơn thanh, ra-đi-ô, phôn, máy truyền hình, máy Nước nhà Quốc gia phát thanh, ti vi, fan, điện thoại, người say  từ mượn tiếng Hán mê (Hán Việt) - Hãy phân loại các từ sau: xà lách [?] Chỉ ra các từ thuần Việt? Máy phát thanh ra-đi-ô [?] Tìm những từ đồng nghóa... của một bài văn tự sự? ⇒ GV hình thành cho HS ghi nhớ thứ nhất trong SGK trang 48 - GV giúp HS theo dõi mục 2/SGK trang 48 (VD: chọn truyện “Thánh Gióng”) ⇒ GV lần lượt hướng dẫn HS tìm hiểu truyện và trả lời các câu hỏi b, c, d, đ của mục 2/trang 48, ⇒ H ình thành của nhớ còn lại của mục ghi nhớ (phần đóng khung) của trang 48: cho HS đọc và sau đó ghi ngay vào vở Ghi nhớ: 1 Khi tìm hiểu đề văn tự sự... Dặn dò: 28 - Lập dàn ý cho bài văn: “Emhãy kể lại câu chuyện Thánh Gióng bằng lời văn của em” (Làm vào giấy) Học thuộc phần ghi nhớ đã được ghi Đọc kỹ các văn bản “Con Rồng, Cháu Tiên”, “Thánh Gióng”, “Bánh chưng, bánh giầy”, “Sự tích Hồ Gươm” để làm bài viết số 1 29 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 VĂN KỂ CHUYỆN (Làm ở nhà) I II KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: - HS phải viết được một bài văn kể chuyện theo dàn ý đã được... rực rỡ của người anh hùng đánh giặc cứu nước - Gióng là biểu tượng của lòng yêu nước, khả năng và sức mạnh quật khởi của dân tộc ta trong cuộc đấu tranh chống giặc ngoại xâm - Gióng là người anh hùng mang trong mình nhiều nguồn sức mạnh - Giáo viên bình: Thánh Gióng mang trong mình sức mạnh của cả đất nước C Tình huống 3: Theo em, Thánh Gióng là nhân vật có thật hay không? (HS tranh luận, sau đó Giáo... điểm của lời văn tự sự, biết viết các câu văn tự sự cơ bản TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1 Ổn đònh lớp 2 Kiểm tra bài cũ: - Chủ đề là gì? Theo em chủ đề của truyện Sọ Dừa là gì? - Dàn bài văn tự sự gồm mấy phần? Hãy chỉ ra mở bài, thân bài, kết bài của truyện Sọ Dừa 3 Bài mới: TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG PHẦN GHI BẢNG GV giới thiệu đến HS ba đoạn văn được trích trong văn bản “Sơn Tinh, Thủy Tinh” trang 58 , 59 [?]... 4 Luyện tập: Ở lớp: Thực hiện các bài luyện tập 1, 2, 3 SGK trang 26 Về nhà: Làm bài tập 4 SGK trang 26 5 Dặn dò: - Làm lại các bài tập vào vở - Tìm một số từ mượn khác mà em biết - Học thuộc phần ghi nhớ trong SGK trang 64 - Soạn bài mới: “Nghóa của từ” SGK trang 35 13 Tiết 7,8 : I II III KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: - Cho HS nắm bắt được mục đích giao tiếp của tự sự - Khái niệm sơ bộ về phương thức tự sự - Biết... sử 6 nhưng đều là văn tự sự ) • Bài tập 4: gợi ý cách kể ngắn gọn: Ví dụ : Tổ tiên người Việt xưa là các vua Hùng Vua Hùng đầu tiên là do LLQ và Âu Cơ sinh ra LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên Do vậy người Việt tự xưng là con Rồng cháu Tiên - 4 Dặn dò: Chuẩn bò nội dung bài 3 gồm: - Văn : Đọc văn bản “Sơn tinh - Thủy tinh” - Tiếng : Nghóa của từ - Làm văn : Sự việc và nhân vật trong văn tự sự IV RÚT KINH... Luyện tập: Bài 1 trang 56 : Chân : bàn chân chân tường Tay : đôi tay tay ghế Đầu : cái đầu đầu sổ Miệng : cái miệng miệng ấm Tai : lỗ tai tai ấm Bài 2 trang 56 : cánh hoa  cánh tay; bắp chuối  bắp tay; mép lá  mồm mép; cuống lá  cuống phổi; cùi thơm  cùi chỏ Bài 3 trang 57 : a) cái cưa  cưa gỗ; cái quạt  quạt bếp b) gánh củi đi  một gánh củi; đang cân bánh  một cân bánh Bài 4 trang 157 : a) Bụng: . thiệu đến HS: văn bản là một chuỗi lời . mục đích giao tiếp” - GV mời HS đọc phần b trang 16 [?] Trong tranh 1 (2, 3) theo em sẽ có những văn bản gì? [?]. [?] Hãy đọc đoạn văn “ Các lang ai . về lễ Tiên vương ”. Theo em, đoạn văn này chi tiết nào em thường gặp trong các truyện cổ dân gian? Hãy gọi tên chi