sáng kiến kinh nghiệm dạy học bảng chia cho học sinh lớp 2

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 Mã số 05 I Sơ lược thân Họ tên: ĐẶNG HOÀI HẬN Năm sinh: 1983 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP ngành Giáo dục tiểu học Nhiệm vụ phân công: Dạy lớp Đơn vị: Trường TH – THSC An Lạc II Nội dung Thực trạng, nguyên nhân 1.1 Thực trạng Trong chương trình Toán lớp có phần kiến thức quan trọng, phần kiến thức thuộc mạch kiến thức Số học Đó bảng nhân bảng chia (từ đến 5) Đây bước tiến lớp tảng vững để em học tiếp nhân, chia lớp Cũng giáo viên (GV) dạy khối lớp thường trọng vào dạy bảng nhân bảng chia Tuy nhiên, số GV trọng vào dạy bảng nhân mà xem nhẹ bảng chia Do học sinh (HS) thường làm tính nhân tốt tính chia Cụ thể là, kiểm tra cuối năm học 2015 – 2106, có HS (khối lớp Trường Tiểu học Trung học sở An Lạc) làm hoàn toàn tập liên quan đến phép chia Bảng Thống kê thực trạng làm tính chia Lớp/ Khối Tổng số HS Số làm hoàn Tỉ lệ (%) Ghi toàn tập liên 2A 2B 2C Khối 25 26 27 78 quan đến phép chia(*) 17 19 15 51 68,00 73,06 55,56 65,38 Thấp ( ) * Dựa theo kiểm tra cuối năm, năm học 2015-2016 Trong năm học 2016 – 2017, dược Ban giám hiệu phân công dạy khối lớp Đây năm đời dạy khối lớp 2, nên gặp nhiều khó khăn giảng dạy thiếu kinh nghiệm giảng dạy khối lớp Chính phải nỗ lực nhiều để nghiên cứu chương trình, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp Từ thực trạng tìm tòi để cho lớp học tốt phép chia Từ thực tiễn góp nhặt được, tổng hợp lại viết thành sáng kiến kinh nghiệm: “Giải pháp dạy học bảng chia cho học sinh lớp 2” 1.2 Nguyên nhân * Về phía giáo viên - GV thường trọng vào dạy bảng nhân cho HS mà quên bảng chia - GV chưa dạy có trọng tâm, chưa dạy cho HS cách liên hệ từ phép nhân sang phép chia - GV chưa thường xuyên ôn tập bảng chia chon HS * Về phía học sinh - HS chưa chịu khó học bảng chia - HS hay quên bảng chia, thông thường nhớ bảng nhân - HS chưa nắm đặc điểm bảng chia để dễ dàng ghi nhớ, để học thuộc mau khó quên * Ngoài nguyên nhân khác tư tâm lí HS tiểu học, hầu hết HS thường cho phép nhân dễ thuộc dễ nhớ phép chia Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng 2.1 Tên sáng kiến Giải pháp dạy học bảng chia cho học sinh lớp 2.2 Lĩnh vực áp dụng Dạy học bảng chia Toán lớp Nội dung sáng kiến (Các biện pháp thực hiện) 3.1 Dạy thật kĩ bảng nhân Bảng nhân tảng, sở để hình thành nên bảng chia Muốn lập bảng chia phải dựa vào bảng nhân Khi quên bảng chia phải dựa vào bảng nhân để nhớ lại Do đó, muốn giúp cho HS học tốt bảng chia bước phải giúp em phải thuộc hiểu đặc trưng bảng nhân: 2, 3, 4, 3.2 Dạy cho học sinh kĩ chuyển phép nhân thành phép chia qua Phép chia (trang 107 – Toán 2) Theo Chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học – Lớp 2, mục tiêu Phép chia (trang 107 – Toán 2) sau: - Nhận biết phép chia - Biết quan hệ phép nhân phép chia, từ phép nhân viết thành hai phép chia - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài Thế trình giảng dạy hầu hết giáo viên khối lớp trọng vào mục tiêu giúp HS: “Nhận biết phép chia” mục tiêu “Biết quan hệ phép nhân phép chia, từ phép nhân viết thành hai phép chia” bị xem nhẹ hay dạy qua loa để HS tự thực hành làm theo mẫu Do đó, HS chưa hiểu hết mối quan hệ phép nhân phép chia nên gặp nhiều khó khăn chuyển từ phép nhân thành hai phép chia Cũng sau HS học không tốt bảng chia quên bảng chia cách dựa vào bảng nhân để nhớ lại Theo dạy tới Phép chia GV phải dạy thật kĩ phần này: “từ phép nhân viết thành hai phép chia” GV phải dạy thật chậm, dùng lời kết hợp với tranh ảnh minh họa để HS biết cách làm hiểu vấn đề Ví dụ: Từ phép nhân x = viết thành phép chia : = : = 6:2=3 3x2=6 6:3=2 Thì GV phải dùng lời kết hợp với hình sau: - Có ô vuông chia thành phần nhau, phần có ô vuông - Có ô vuông, chia phần có ô vuông, số phần 3.3 Dạy bảng chia theo quy trình trọng bước học thuộc lòng Khi dạy bảng chia, theo phải dạy cho học sinh theo quy trình cố định GV phải giúp cho HS tự chiếm lĩnh kiến thức, tổ chức cho em học thuộc lòng với mức độ, hình thức khác Sau cho em luyện tập, thực hành để khắc sâu bảng chia Sau xin đưa bước dạy cụ thể phần Dạy học Bảng chia 2: BẢNG CHIA Dạy học mới: * Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu Bảng chia * Lập bảng chia học thuộc: - Yêu cầu lớp lấy đồ dùng bìa, bìa có chấm tròn (HS thao tác) - Gắn lên bảng bìa, có chấm tròn (như SGK) (HS quan sát) - Hỏi: Vậy có tất chấm tròn? Vì em biết? (8 chấm tròn lấy lần, em lấy x = 8) - Ghi phép nhân lên bảng, gọi HS đọc (Đọc) - Hỏi: Có chấm tròn chia vào bìa, có chấm tròn ta bìa? (4 bìa) - Hãy viết phép chia vào bảng con? (8 : = 4) - Gọi HS đọc phép chia vừa viết (tám chia hai bốn) - Ghi bảng, gọi HS đọc lại (tám chia hai bốn) - Đính bảng chia 2, vừa vừa nói: : = phép tính bảng chia (quan sát) - Đính bảng nhân nói: Các em dựa vào bảng nhân để lập bảng chia 2, lập phép tính đầu (quan sát) - Gọi HS nêu phép chia : =… (nêu x = Vậy : = 1) - Gọi HS nêu phép chia : =… (nêu x = Vậy : = 2) - Gọi HS nêu phép chia : =… (nêu x 3= Vậy : = 3) - Chúng vừa lập phép tính đầu, tiếp tục lập phép tính lại, mời em mở sách thực (2 phút) - Gọi HS nêu kết phép tính theo thứ tự, viết kết vào bảng chia (HS nêu) - Yêu cầu HS quan sát bảng chia 2, nêu nhận xét (HS nêu nhận xét) - Yêu cầu HS đọc thầm bảng chia (Đọc thầm) - Yêu cầu HS đọc lại bảng chia nhiều lần (Đọc cá nhân, nhóm, đồng thanh) - Yêu cầu HS đọc ngược từ lên (Đọc ngược) - Che bớt vài số bảng chia 2, gọi HS đọc (Đọc) - Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp (Đọc) - GV nêu: Nếu quên kết em dựa vào phép nhân để nhớ lại (Lắng nghe) => Chuyển ý: Bây em vận dụng để làm tính giải toán, chuyển sang luyện tập (Lắng nghe) * Luyện tập + Bài tập 1: Tính nhẩm: - Gọi HS đọc yêu cầu (Tính nhẩm) - Yêu cầu HS làm vào sách giáo khoa – phút (Viết vào sách) - Gọi HS nêu kết (HS nêu: : = 3; : = 3; : 10 : = 5;… ) => Câu chuyển: Vậy vừa củng cố lại bảng chia 2, phép tính không theo thứ tự Bây giờ, vận dụng để giải toán nhé! Mình chuyển qua tập + Bài tập 2: Bài toán - Gọi HS đọc đề toán (Đọc) - Hỏi: Bài toán cho biết gì? (Có 12 kẹo chia cho bạn) - Hỏi: Bài toán hỏi gì? (Hỏi bạn kẹo) - Giải thích cho HS hiểu từ “chia đều” toán (Lắng nghe) - Hãy giải toán vào thời gian phút (1 HS giải bảng phụ) (Làm bài) - Yêu cầu HS đính bảng phụ sửa (Đính, đọc giải) - Nhận xét, chốt lại, tuyên dương (Lắng nghe) - Em có lời giải khác với bạn? (HS nêu) - GV chốt lại: Khi viết câu lời giải, cần viết đủ ý, tròn câu - Khi gặp toán có từ “chia đều” thường giải phép tính chia + Bài tập 3: Khuyến khích em thời gian nên làm 3.4 Tăng cường thường xuyên ôn luyện bảng chia - Học tính quan trọng phải thực hành, luyện tập nhiều Chính nhờ qua trình luyện tập mà học sinh tục việc xử lý số, thoát ly việc nhẩm bảng tính chia cho lần thực phép tính Để củng cố kiến thức bảng chia, GV cần phải cho HS tự làm nhiều dạng tập khác tiết Luyện tập Luyện tập chung Qua đó, HS luyện tập để em nắm vững cấu tạo, nguồn gốc hình thành phép chia mối quan hệ phép tính nhân phép tính chia Ví dụ: Bài tập 2, trang 120, Toán 4x3= 4x2= 4x1= 4x4= 12 : = 8:4= 4:4= 16 : = 12 : = 8:2= 4:1= - Ngoài ra, GV phải tích cực thường xuyên ôn lại cho HS bảng chia hình thức khác Chẳng hạn như: yêu cầu HS đọc viết bảng chia vào đầu buổi học, tổ chức cho em thi đố thời gian 3.5 Tạo hứng thú cho học sinh qua trò chơi học tập Do tính đặc thù môn toán môn học khô khan xoay quanh số làm tính nên dễ gây nhàm chán cho người học nên GV phải tạo cho lớp học có không khí học tập vui tươi, thoả mái, kích thích em học tập, để làm điều cử chỉ, điệu bộ, lời nói phải mềm dẻo phải đảm bảo tính khoa học Trong giảng GV cần xen kẽ trò chơi toán học, phù hợp với nội dung dạy, kích thích hưng phấn HS, tạo cho em tiếp thu cách vững có hội ôn lại để nhớ bảng chia Chẳng hạn, dạy xong bảng chia, GV tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng tổ chức cho em đố phép tính bảng chia GV soạn máy vi tính để tổ chức cho em chơi trò chơi Ô cửa bí mật,… Ví dụ: Trò chơi Ô cửa bí mật áp dụng cho phần củng cố Bảng chia GV thiết kế ô cửa với màu gọi đại diện tổ chọn màu, ô cửa mở tất HS phải thực yêu cầu vào bảng thời gian định 25 : = … Có 35 học sinh chia vào tổ Vậy tổ có số học sinh là:… Số bị chia: 40 Số chia: Thương:… 45 : … = * Ngoài để giúp em có hứng thú say mê với môn học GV phải thường xuyên kiểm tra để biết em có tiến nhiều hay không? Qua có lời động viên tuyên dương kịp thời lời khen buổi học sinh hoạt Bên cạnh GV cần kết hợp với gia đình, giúp em có đủ điều kiện thời gian, sức khỏe để học tập cho đạt kết cao Hiệu Khi áp dụng giải pháp vào giảng dạy, nhận thấy chất lượng dạy học phép chia lớp 2C có tiến rõ rệt so với năm học trước Cụ thể năm học 2016 – 2017, lớp 2C có 32 HS đến kiểm tra tuần 28 lớp 2C có 23 HS (tức có đến 71,88% HS) làm hoàn toàn tập liên quan đến phép chia Trong năm học 2015 – 2016, đến cuối năm mà có 55,56% HS làm hoàn toàn tập liên quan đến phép chia Sau xin đưa bảng thống kê chất lượng HS làm hoàn toàn tập liên quan đến phép chia khối Bảng Thống kê thực trạng làm tính chia Lớp/ Khối Tổng số HS Số làm hoàn Tỉ lệ (%) Ghi toàn tập liên 2A 2B 2C Khối 30 32 32 94 quan đến phép chia(*) 18 22 23 63 60,00 68,75 71,88 67,02 Có tiến ( ) * Dựa theo kiểm tra tuần 28, năm học 2016-2017 Khả vận dụng Các giải pháp mà nêu đề tài có tính khả thi cao Không cần phải vận dụng công nghệ thông tin nhiều không cần trang bị thêm sở vật chất nhiều Chỉ cần GV chịu khó, tích cực nghiên cứu thật kĩ chương trình dạy học phù hợp Chính vậy, theo đề tài áp dụng rộng rãi phù hợp với tất lớp 10 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp dạy học bảng chia cho học sinh lớp vận dụng có hiệu cao lớp 2C, Trường Tiểu học Trung học sở An Lạc Cụ thể chất lượng dạy học bảng chia lớp 2C nâng lên rõ rệt (16,32%) Do phạm vi áp dụng hạn hẹp, có lớp 2C Trường Tiểu học Trung học sở An Lạc nên khả áp dụng khiêm tốn Tôi dự định năm học 2017 – 2018, xin ý kiến Ban giám hiệu để triển khai áp dụng tất lớp trường Trên vài kinh nghiệm nhỏ mà thân rút qua trình giảng dạy Tuy nhiên, thời gian lực có hạn hẳn có thiếu sót Rất mong góp ý, giúp đỡ quý thầy cô bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! An Lạc, ngày 14 tháng năm 2017 Người viết Xác nhận Thủ trưởng đơn vị Đặng Hoài Hận 11 ... thường cho phép nhân dễ thuộc dễ nhớ phép chia Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng 2. 1 Tên sáng kiến Giải pháp dạy học bảng chia cho học sinh lớp 2. 2 Lĩnh vực áp dụng Dạy học bảng chia Toán lớp Nội... thực trạng tìm tòi để cho lớp học tốt phép chia Từ thực tiễn góp nhặt được, tổng hợp lại viết thành sáng kiến kinh nghiệm: “Giải pháp dạy học bảng chia cho học sinh lớp 2 1 .2 Nguyên nhân * Về phía... trình dạy học phù hợp Chính vậy, theo đề tài áp dụng rộng rãi phù hợp với tất lớp 10 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp dạy học bảng chia cho học sinh lớp vận dụng có hiệu cao lớp 2C, Trường