Tiếp cận thông tin việc làm của sinh viên Công an nhân dân hiện nay

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ HIÊN Chuyên đề: “Tiếp cận thông tin việc làm sinh viên Công an nhân dân nay” Thuộc đề tài luận án: ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN CÔNG AN NHÂN DÂN HIỆN NAY Chuyên ngành: Xã hội học Mã số: 62313001 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Đặng Nguyên Anh Hà Nội, 6/2015 MỤC LỤC 1.MỞ ĐẦU .2 1.1Tính cấp thiết đề tài 1.2 Câu hỏi, mục tiêu khái niệm cho nghiên cứu 1.3 Giả thuyết nghiên cứu, nguồn số liệu khung phân tích - Nguồn liệu .5 KẾT QUẢ PHÂN TÍCH 2.1 Kênh tiếp cận thông tin việc làm sinh viên công an nhân dân(CAND)7 2.1.1Kênh thông tin việc làm 2.1.2Khác biệt nhóm tiếp cận kênh thông tin việc làm 2.2.Khó khăn chiến lược tìm việc theo ý muốn sinh viên trường 18 2.2.1 Khó khăn xin việc làm theo ý muốn 18 2.2.2Chiến lược tìm việc làm sinh viên CAND 24 KẾT LUẬN .32 Khuyến nghị 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 1 MỞ ĐẦU 1.1Tính cấp thiết đề tài Việc làm sau trường dấu hỏi sinh viên Đây vấn đề không thu hút quan tâm riêng thân sinh viên mà quan tâm gia đình toàn xã hội, bối cảnh nước ta chưa có thống nhất, khớp nối hoạt động đào tạo tuyển dụng việc làm cho sinh viên sau trường Sinh viên công an nhân dân (viết tắt CAND) nhóm xã hội đặc thù trình đào tạo xếp việc làm sau tốt nghiệp Trước vào trường, sinh viên hình dung nghề nghiệp trường, theo quy định sinh viên học ngành xếp công tác theo ngành đó, chí theo quy trình thí sinh tham gia dự tuyển địa phương sau trường trở lại địa phương công tác Nghề nghiệp việc làm sinh viên công an nhân dân ngành phân công, họ phải ý thức sẵn sàng nhận nhiệm vụ đâu, thực trách nhiệm mà tổ chức, quan điều động giao phó, v.v Sắp xếp việc làm cho người học phần tạo nên tâm lý an tâm, lo lắng đến nghề nghiệp, nơi làm việc cho sinh viên công an nhân dân từ ngồi ghế giảng đường Tuy nhiên, bối cảnh nay, giá trị thực dụng, chạy theo quyền lợi vật chất kinh tế hòa quyện thẩm thấu vào mặt quan hệ đời sống xã hội giới trẻ, bao gồm sinh viên, học viên CAND Những giá trị ảnh hưởng không nhỏ đến định hướng nghề nghiệp tiếp cận việc làm nhóm sinh viên CAND từ học nhà trường Không sinh viên coi trọng nơi làm việc theo ý muốn cách/ kênh quan hệ tiếp cận việc làm theo ý muốn cá nhân, gia đình với mong muốn có hội làm việc thành phố lớn gần nhà, đơn vị có hội thu nhập cao, nâng cao trình độ, dễ thăng tiến, môi trường làm việc an toàn, rủi ro, v.v… Nhìn từ góc độ quản lý ngành Công an, vấn đề có ảnh hướng lớn đến chất lượng đào tạo hiệu hoạt động lực lượng/ngành Công an bối cảnh Việt Nam hội nhập sâu rộng với quốc tế Đây lý nghiên cứu sinh lựa chọn vấn đề “Tiếp cận thông tin việc làm sinh viên công an nhân dân” số chuyên đề chương trình đào tạo nghiên cứu sinh nhằm góp phần làm rõ số khía cạnh liên quan đến định hướng nghề nghiệp sinh viên CAND 1.2 Câu hỏi, mục tiêu khái niệm cho nghiên cứu - Mục tiêu nghiên cứu: + Tìm hiểu kênh thông tin việc làm mà nhóm sinh viên công an nhân dân quan tâm, đồng thời nhận diện khó khăn chiến lược xin việc nhóm sinh viên công an nhân dân + Nhận diện yếu tố chi phối kênh tiếp cận thông tin việc làm chiến lược chuẩn bị cho việc làm nhóm sinh viên công an nhân dân + Đề xuất số khuyến nghị khoa học nhằm giúp Học viện An ninh nhân dân (viết tắt HVAN) Bộ Công an giới thiệu định hướng kênh thông tin việc làm để sinh viên có định hướng việc làm với mong đợi ngành trường - Câu hỏi nghiên cứu: Để làm rõ kênh tiếp cận thông tin việc làm sau trường sinh viên Học viện An ninh Nhân dân nay, chuyên đề trả lời ba câu hỏi nghiên cứu sau: + Sinh viên công an nhân dân quan tâm đến kênh để cung cấp thông tin việc làm cho thân họ? + Khó khăn xin việc theo ý muốn kế hoạch/chiến lược xin việc làm sinh viên khó khăn gì? + Yếu tố chi phối việc tiếp cận kênh thông tin việc làm chiến lược xin việc làm nhóm sinh viên công an nhân dân nay? - Khái niệm cho nghiên cứu: + Kênh thông tin việc làm: Là kênh thông tin mà sinh viên tiếp cận để tìm kiếm thông tin nơi làm việc sau trường Kênh thông tin bao gồm loại kênh Đó kênh thức không thức Kênh thức: kênh thông tin từ phía thầy cô giáo, nhà trường, ngành công an Kênh phi thức: kênh thông tin từ người thân gia đình, họ hàng, bạn bè, đồng hương, v.v Khó khăn tiếp cận thông tin việc làm đề cập quan hệ quen biết, quan tuyển dụng, gia đình điều kiện kinh tế, trình độ chuyên môn không đáp ứng, v.v… + Chiến lược tìm kiếm việc làm: Chiến lược tìm kiếm việc làm sinh viên quan tâm tìm hiểu tập trung học tập, nhờ người thân gia đình giúp đỡ, chuẩn bị tài xin việc, v.v… + Sinh viên CAND: Là nhóm sinh viên trực thuộc lực lượng vũ trang, đào tạo học viện, trường đại học, cao đẳng….CAND Đó nhóm sinh viên có đặc thù quy trình đào tạo, kiến thức kỹ sau trường 1.3 Giả thuyết nghiên cứu, nguồn số liệu khung phân tích - Giả thuyết nghiên cứu + Sinh viên công an nhân dân có nhiều kênh tiếp cận thông tin việc làm, đó, kênh tiếp cận không thức kênh nhiều sinh viên quan tâm + Yếu tố cá nhân đặc điểm gia đình chi phối việc tiếp cận kênh thông tin việc làm nhóm sinh viên CAND nay, nhóm sinh viên năm đầu quan tâm đến kênh thông tin việc làm so với nhóm sinh viên năm cuối, sinh viên nữ quan tâm kênh thông tin việc làm so với sinh viên nam + Những sinh viên thuộc gia đình có mức sống giả, sống thành thị, nghề nghiệp cha mẹ cán quan tâm đến kênh thông tin việc làm so với sinh viên gia đình mức sống trung bình, nghèo, sống nông thôn, nghề cha mẹ nông dân - Nguồn liệu Các liệu cho phân tích chuyên đề chủ yếu dựa vào nguồn tài liệu thứ cấp số liệu khảo sát định lượng, định tính tiến hành Học viện An ninh từ tháng đến tháng năm 2014 Dữ liệu thứ cấp bao gồm: công trình nghiên cứu công bố, báo, báo cáo khoa học công bố hội thảo, hội nghị khoa học Học viện An ninh Nhân dân ngành Công an Dung lượng mẫu 626 sinh viên tham gia trả lời vấn bảng hỏi Các tiêu chí phản ánh cấu mẫu theo báo/ biến số cá nhân quan tâm trình chọn mẫu nghiên cứu Kết khảo sát định tính: với mẫu vấn sâu cá nhân 45 trường hợp, thành phần gồm sinh viên từ năm thứ đến năm cuối, giáo viên, cán số phòng ban phòng Đào tạo, phòng Quản lý sinh viên học viện ANND1 - Biến số phân tích Để nhận diện tiếp cận thông tin việc làm nhóm sinh viên lý giải khác biệt việc tiếp cận thông tin việc làm nhóm sinh viên CAND, chuyên đề dựa vào nhóm biến số sau: Biến số độc lập gồm: 1) Đặc điểm cá nhân: năm học, giới tính; 2) Hoàn cảnh gia đình: nơi gia đình, mức sống gia đình, nghề nghiệp cha mẹ Biến số phụ thuộc: kênh tiếp cận thông tin việc làm, khó khăn xin việc chuẩn bị chiến lược trường sinh viên công an nhân dân Ngoài ra, biến số trung gian quy trình tuyển sinh, đào tạo, xếp việc làm nhà trường, thiết chế ngành, bối cảnh xã hội quan tâm xem xét nhằm làm rõ tác động đến vấn đề tiếp cận việc làm nhóm sinh viên CAND Cơ cấu mẫu quy trình khảo sát nghiên cứu trình bày chi tiết đề cương nghiên cứu Nghiên cứu sinh Nguyễn Thị Hiên lưu Khoa Xã hội học, Học viện Khoa học xã hội, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam KẾT QUẢ PHÂN TÍCH 2.1 Kênh tiếp cận thông tin việc làm sinh viên công an nhân dân(CAND) 2.1.1 Kênh thông tin việc làm Thông tin việc làm sau trường vấn đề quan trọng thu hút mối quan tâm sinh viên từ ngồi giảng đường đại học Nghiên cứu Phạm Tất Thắng (2009) “Định hướng giá trị sinh viên” khảo sát 11 trường đại học thuộc trường khối dân Hà Nội cho thấy sinh viên tiếp cận nhiều kênh thông tin việc làm sau trường thông tin từ mục tuyển dụng việc làm tờ báo, kênh bạn bè, người thân gia đình, v.v Điều đáng quan tâm kết nghiên cứu cho thấy kênh thông tin việc làm từ phía gia đình, người thân họ hàng có ảnh hưởng quan trọng trình xin việc sinh viên Câu hỏi nghiên cứu đặt bối cảnh sinh viên công an nhân dân có quan tâm đến thông tin việc làm sau trường nào? Trả lời câu hỏi “Bạn biết thông tin viêc làm qua nguồn thông tin nào”? Các phương án trả lời nêu như: 1) Nhà trường thông báo 2) Ngành thông báo 3) Người gia đình họ hàng 4) Bạn bè, đồng hương người quen Kết khảo sát cho thấy sinh viên mẫu vấn tiếp cận việc làm đa dạng Điều đáng quan tâm kênh thông tin nhà trường thông báo qua người gia đình, họ hàng thu hút quan tâm sinh viên có tỷ lệ cao tương đương (Xem thêm biểu đồ 1) Biểu đồ 1: Tỷ lệ tiếp cận thông tin việc làm qua kênh Nguồn: Kết khảo sát đề tài Học viện An ninh Nhân dân năm 2014 Các thông tin vấn sâu sinh viên cho kết tương đối thống với khảo sát định lượng Sự quan tâm sinh viên vấn đề thông tin việc làm thể đồng nhóm sinh viên: nhóm đầu nhóm sinh viên năm cuối Kênh thông tin mà sinh viên tham khảo đa dạng Từ thông tin người thân gia đình đến thông tin từ bạn bè, người quen Hộp 1: Ý kiến sinh viên kênh tiếp cận thông tin việc làm - Từ chọn thi vào trường này, thân em biết sau trường xếp công việc đâu đó, bận tâm vấn đề xin việc học trường khác Chính em gia đình định chọn Học viên an ninh Nhưng vào học em hiểu thêm muốn có việc làm ý cần phải liên hệ trước Hai năm em trường, em hỏi số người thân gia đình công việc sau tốt nghiệp (Nam, sinh viên năm thứ 3, chuyên ngành Trinh sát chống gián điệp Nam Định) - Chỉ vài tháng chúng em trường Em nghe anh đồng hương khóa nói không chủ động tìm hiểu thông tin việc làm đến phút chót biết nhà trường/ngành phân đâu công tác Nếu xảy điều không thuận phải điều xa chỗ làm không tốt Theo lời khuyên anh chị em chủ động bảo bố mẹ đến nhờ họ hàng làm Công an thành phố Hà Nội xem chỗ có tiêu em xin (Nam, sinh viên năm thứ năm, chuyên ngành Điều tra tội phạm, Hà Nội) Ngay thông tin từ người đồng hương từ anh chị khóa thông tin sinh viên CAND quan tâm, họ coi nguồn thông tin quan trọng Hộp Kênh thông tin việc làm từ người quen, đồng hương Học viện ANND Về công việc trường em biết hỏi anh chị đồng hương học khóa tin trường,vấn cácsâu anhtiếp chịtục khuyên trường cho quê,thấy gần nhà, em Thông cung em câpra chứng không biếtkhác hỏi khác vi bố mẹtiếp em cận quan (Nam, năm thứ 3, xu hướng cách thông tin vềhệviệc làmsinh củaviên sinh viên mứcrasống gia đình trung bình, nghềchứng bố làm từ nông dân).nghiên cứu tiếp trường Như vậy, cận thông tin việc làm qua người gia đình, họ hàng kênh nhiều sinh viên coi trọng, kênh thông báo ngành sinh viên ý Lý sinh viên Học viện ANND lại theo xu hướng này, điều lý giải sâu phần sau 2.1.2 Khác biệt nhóm tiếp cận kênh thông tin việc làm Các kết vừa cho thấy xu hướng quan tâm đến kênh tiếp cận thông tin việc làm sinh viên Câu hỏi tiếp tục đặt có khác Hộp 8: Khó khăn xin việc theo ý muốn sinh viên - Mới sinh viên bước vào năm thứ hai thân em lo lắng khâu xin việc trường Em mong muốn làm ngành học làm gần nhà để xa gia đình, điều có trở thành thực không gia đình em quan hệ xã hội điều kiện kinh tế bạn khác (Nam, sinh viên năm thứ hai, mức sống gia đình trung bình, Hải Dương) - So với bạn hoàn cảnh em khó khăn nhiều Bản thân em có suy nghĩ mong muốn làm việc môi trường chuyên môn, có điều kiện phát triển, gần nhà khó ý muốn mình, điều phụ thuộc vào nhà trường ngành phân công (Nam, sinh viên năm thứ năm, nông thôn, mức sống gia đình trung bình) Ngược lại sinh viên có gia đình thuộc mức sống giả, giàu có vấn đề việc làm chưa phải mối quan tâm lớn (xem hộp 8) Hộp Mức sống gia đình giả sinh viên ảnh hưởng đến kênh thông tin việc làm Thực tế em tập trung học quan tâm đến việc làm đâu Điều bố mẹ lo liệu cho em trường gia đình em có điều kiện kinh tế, em bận tâm nhiều vấn đề (Nữ, sinh viên Như vậy, thông tin định lượng định tính cho thấy rõ số năm thứ hai, thành thị, mức sống gia đình giả, Hòa Bình) khía cạnh liên quan đến suy nghĩ khó khăn xin việc làm theo ý muốn nhóm sinh viên Điều đáng quan tâm hai nguồn thông tin phản ánh kết tương đối thống khó khăn đặt nhóm sinh viên CAND Trong nhóm sinh viên thuộc khối trường dân chưa đặt thành mối quan tâm quan trọng Điều phần chi phối quan tâm đến học tập chiến lược xin việc 23 làm nhóm sinh viên CAND Thực tế làm rõ dẫn chứng phân tích phần 2.2.2 Chiến lược tìm việc làm sinh viên CAND Dẫn chứng phân tích hai phần cho thấy kênh tiếp cận suy nghĩ khó khăn xin việc làm theo ý muốn sinh viên Trong phần chuyên đề tiếp tục tìm hiểu chiến lược tìm việc làm sinh viên sau trường Có thể nói, chiến lược tìm việc làm nội dung tương đối rộng, bao hàm nhiều khía cạch khác phản ánh kế hoạch chuẩn bị sinh viên cho công việc họ tương lai Đây xem vấn đề nhạy cảm, khó khai thác, nhóm sinh viên CAND người học ngành học ngành xếp việc làm, theo tinh thần sinh viên sau nhận tốt nghiệp sẵn sang nơi đâu, làm việc mà ngành tổ chức phân công Tuy nhiên, thực tế diễn vậy, thiết kế câu hỏi nhằm khai thác thông tin liên quan đến khía cạnh sinh viên Như nêu phần mở đầu, câu hỏi làm rõ bối cảnh nhóm sinh viên có kế hoạch chiến lược cho công việc tương lai trường? Tìm hiểu chiến lược việc làm sinh viên công an nhân dân, nghiên cứu quan tâm đến khía cạnh sinh viên chuẩn bị hành trang cho nghề nghiệp tương lai tập trung học tập, nhờ quan hệ quen biết thân quen, hay tìm kiếm thông tin liên quan đến xin việc, v.v Kết khảo sát cho thấy phần lớn (76%) sinh viên mẫu nghiên cứu cho biết chiến lược tập trung vào học tập tốt để chuẩn bị cho hành trang trường Điều đáng quan tâm có số lượng đáng kể (12%) sinh viên trả lời nhờ người gia đình, họ hàng, (7,5%) trả lời nhờ bạn bè có (4,5%) sinh viên trả lời chiến lược (Xem biểu đồ 4) 24 Biểu đồ 4: Chiến lược chuẩn bị trường sinh viên Như vây, kết cho thấy có chiến lược khác vấn đề việc làm sinh viên Tuy nhiên, có xu hướng phổ biến sinh viên CAND tập trung học tập tốt chiến lược quan trọng cho xin việc trường Câu hỏi tiếp tục đặt đặc điểm cá nhân hoàn cảnh gia đình sinh viên có ảnh hưởng đến chiến lược xin việc trường nhóm sinh viên nay? Để trả lời nội dung câu hỏi này, nghiên cứu tiếp tục xử lý tương quan biến số năm học, giới tính, nơi ở, mức sống gia đình, nghề nghiệp cha mẹ với chiến lược xin việc trường nhóm sinh viên CAND Kết xử lý phân tích thể rõ qua biến số năm học, giới tính sinh viên nghề nghiệp cha mẹ sinh viên Về năm học chiến lược xin việc trường, kết cho thấy có khác biệt rõ rệt nhóm sinh viên ba năm đầu với nhóm sinh viên hai năm cuối kế hoạch chuẩn bị trường Chẳng hạn, phương án trả lời chuẩn bị chiến lược trường hình thức tập trung học tập, có đến 77% nhóm sinh viên ba năm đầu chọn, tỷ lệ nhóm sinh viên hai năm cuối 64,6% Tuy nhiên, phương án chuẩn bị chiến lược trường hình thức nhờ người thân quen kết lại theo chiều hướng ngược lại, có đến 23,2% sinh viên hai năm cuối quan tâm đến chiến lược tỷ lệ nhóm sinh viên ba năm đầu 6,2% Tương tự, 25 phương án trả lời chiến lược tiếp tục cho thấy khác biệt hai nhóm, có đến 14% sinh viên nhóm ba năm đầu cho biết họ chiến lược gì, tỷ lệ nhóm sinh viên hai năm cuối 8,3% Các số cho thấy thực tế nhóm sinh viên năm đầu chưa quan tâm nhiều đến khía cạnh khác việc học tập để có công việc theo ý muốn, nhóm sinh viên năm cuối nhận thức rõ nghề nghiệp, để có việc làm ý muốn việc tập trung học tập họ cần phải quan tâm đến hình thức khác nhờ người thân quen giúp đỡ Thực tế phản ánh rõ vấn sâu (Xem hộp 4) Bảng 7: Năm học chuẩn bị chiến lược trường Sinh viên năm học Chuẩn bị chiến lược TT trường Đơn vị % Ba năm đâu Hai năm cuối Chung Tập trung học tập 77.0% 64.6% 76.0% Nhờ người gia đình, họ hàng 6.2% 23.2% 12.0% Bạn bè 2.7% 5.0% 7.5% Chưa nghĩ đến 14.0% 8.3% 4.5% 322 228 550 N2 * Ghi chú: kết kiểm định: X2 (3) = 2.50; P = 0.474 Nguồn: Kết khảo sát đề tài Học viện An ninh Nhân dân năm 2014 Kết phân tích tương quan giới tính chuẩn bị chiến lược trường tiếp tục cho thấy khác biệt rõ rệt nhóm sinh viên nam nữ việc lựa chọn chiến lược trường Cụ thể, phương án tập trung học tập, có đến 78,5% nam sinh viên có quan tâm đến việc chuẩn bị chiến lược trường tập trung học tập, tỷ lệ nhóm sinh viên nữ 71,8% Nhưng ngược lại, phương án nhờ người gia đình, họ hàng, có đến 19,4% nữ giới quan tâm đến việc chuẩn bị chiến missing 72 case 26 lược hình thức nhờ người gia đình, họ hành, tỷ lệ nhóm nam 10% (Xem bảng 7) Kết phản ánh rõ khác biệt giới chiến lược sinh viên nay, nam sinh viên có xu hướng chiến lược tự chủ việc làm trường, nữ sinh viên có xu hướng nhờ đến giúp đỡ người thân gia đình trường Điều lý thú số tương đồng với kết phân tích phần kênh tiếp nhận thông tin việc làm sinh viên Bảng 8: Giới tính chiến lược tìm việc làm trường (Đơn vị %) TT Chuẩn bị chiến lược xin việc Giới tính Chung Nam Tập trung học tập Nữ 78.5 71.8 76.0 Nhờ người gia đình, họ hàng 10 19.4 12.0 Bạn bè 4.4 7.6 7.5 Chưa nghĩ đến 14.3 4.5 * Ghi chú: kết kiểm định: X2 (3) = 6.10; P = 0.107 Nguồn: Kết khảo sát đề tài Học viện An ninh Nhân dân năm 2014 Kết phân tích tương quan nghề nghiệp bố mẹ với chuẩn bị chiến lược trường cho thấy có khác biệt đáng kể nhóm, đặc biệt hai phương án trả lời tập trung học tập nhờ người thân Cụ thể, sinh viên có bố mẹ làm nghề nông dân chuẩn bị chiến lược trường phương án tập trung học tập cao nhóm sinh viên có bố mẹ làm nghề kinh doanh nghề cán Nhưng phương án nhờ người thân gia đình, họ hàng kết cho thấy tỷ lệ trả lời nhóm sinh viên có bố mẹ cán kinh doanh lại cao so với tỷ lệ nhóm sinh viên có bố mẹ nghề nông dân (Xem thêm bảng 8) 27 Như vây, số liệu tiếp tục minh chứng nghề nghiệp cha mẹ yếu tố có ảnh hưởng đáng kể đến định hướng/chiến lược việc làm trường nhóm sinh viên học viên an ninh Các kết vân sâu hộp phản ánh rõ mối liên quan nghề nghiệp cha mẹ với chuẩn bị chiến lược trường sinh viên Bảng 9: Nghề cha mẹ chiến lược tìm việc làm sinh viên Đơn vị: % T T Chuẩn bị chiến lược trường Tập trung học tập Nhờ người gia đình, họ hàng Bạn bè, đồng hương, người quen Chưa nghĩ đến N3 Nghề mẹ Nghề bố Nông Kinh Nông Kinh Cán Cán dân doanh dân doanh 78.2 67.9 77.6 78.9 71.7 75.5 7.6 7.5 7.3 7.2 7.6 13.7 8.4 18.9 12.7 8.1 16.3 6.9 5.9 238 5.7 106 2.4 205 5.8 223 4.3 92 3.9 204 * Ghi chú: Kết kiểm định: Nghề mẹ: X2 (6) = 11.151; P = 0.084; nghề bố: X2 (6) = 6.244: P = 0.396 Nguồn: Kết khảo sát đề tài Học viện An ninh Nhân dân năm 2014 Nơi gia đình xem biến số có ảnh hưởng đến chuẩn bị chiến lược trường sinh viên công an nhân dân Kết xử lý cho thấy có chênh lệch nhóm, nhiên chênh lệch không đáng kể chuẩn bị chiến lược trường sinh viên nông thôn thành thị Chẳng hạn, phương án tập trung học tập có đến 76,9% sinh viên có nơi gia đình nông thôn chọn, tỷ lệ nhóm sinh viên có nơi gia đình thành thị 74,5% Cũng giống phương án nhờ người gia đình, họ hàng, 46,3% sinh viên thành thị chọn Missing case bố mẹ 28 phương án sinh viên nông thôn 48% Và phương án chưa nghĩ đến, 16% thành thị, tỷ lệ nông thôn 13,4% Theo giả định nghiên cứu, mức sống gia đình biến số có ảnh hưởng đến chuẩn bị chiến lược trường sinh viên CAND Điều quan trọng biến số với các biến số nghề nghiệp cha mẹ, nơi gia đình làm rõ khác biệt nhóm sinh viên Kết xử lý tiếp tục cho thấy khác biệt chuẩn bị chiến lược trường nhóm sinh viên CAND, hai phương án tập trung học tập nhờ người thân gia đình, họ hàng giúp đỡ trường Cụ thể, phương án tập trung học tập, chiếm tỷ lệ cao nhóm nghèo 82,1%, tiếp đến nhóm trung bình 75% cuối với tỷ lệ thấp nhóm giàu 69,7% Tuy nhiên, phương án nhờ người thân gia đình, họ hàng, nhóm sinh viên gia đình mức sống giả trung bình có tỷ lệ cao (trên 12%), nhóm sinh viên gia đình mức sống trung bình nhóm sinh viên gia đình mức sống nghèo có tỷ lệ trả lời thấp nhiều (Xem bảng 10) 29 Bảng 10: Mức sống gia đình khó khăn xin việc theo ý muốn Đơn vị % TT Chung Chuẩn bị chiến lược xin việc làm Mức sống gia đình Trung Khá giả Nghèo bình Tập trung học tập Nhờ người thân Bạn bè Không có chiến lược N 79.7 75.0 82.1 12.2 12.3 7.1 11.8 6.2 5.0 2.7 4.5 10.7 74 448 28 * Ghi chú: kết kiểm định: X2 (6) = 6.711; P = 0.348 76.0 12.0 7.5 4.5 550 Nguồn: Kết khảo sát đề tài Học viện An ninh Nhân dân năm 2014 Dẫn chứng phân tích từ thông tin định lượng cho thấy rõ chuẩn bị chiến lược trường sinh viên Điều quan trọng phân tích cho thấy đặc điểm cá nhân mức sống gia đình có ảnh hưởng đến chuẩn bị chiến lược nhóm sinh viên Kết nghiên cứu định tính, vấn sâu nhóm sinh viên cho thấy không tương phản với kết khảo sát định lượng Các dẫn chứng hộp sau minh họa rõ thực tế Kết nghiên cứu định tính nhóm sinh viên : nhóm sinh viên năm đầu nhóm sinh viên năm cuối Hộp 10 : Mức sống gia đình sinh viên chiến lược chuẩn bị trường Em biết hoàn cảnh gia đình khó khăn nên cách khác việc tập trung vào học tập để có kết học tập tốt, phấn đấu vào Đảng Em mong sau trường công việc thuân lợi có kết học tập tốt em chẳng lựa chọn tốt (Nam, sinh viên năm thứ 3, mức sống gia đình trung bình, nông thôn, Phú Thọ 30 Kết nghiên cứu định tính cho thấy mối quan hệ gia đình có tác động nhiều đến chiến lược xin việc làm sinh viên CAND Điều thể rõ nét nhóm sinh viên năm cuối Hộp 11 : Hoàn cảnh gia đình chiến lược chuẩn bị trường Bác em làm công an tỉnh, lần bác em thường hỏi học hành nào? Bác dặn dò em cố gắng học tốt, chấp hành nghiêm túc nội quy, điều lệnh nội vụ Học viện Kết cuối năm học trước em vào Đảng Bây em tập trung học tập thật tốt thôi.Em không lo lắng nhiều công việc bác hứa với bố mẹ em giúp em làm việc tỉnh sau (Nữ, sinh viên năm thứ 4, mức sống giả, thành thị, Nghệ An) Như vậy, thông tin định lượng định tính cho thấy tương đối rõ nét khó khăn xin việc làm trường nhóm sinh viên công an nhân dân Hoàn cảnh sinh viên buộc họ phải suy nghĩ, tính toán có chuẩn bị chiến lược nghề nghiệp thân tương lai Điều quan trọng phân tích cho thấy xu hướng xin việc làm khác nhóm sinh viên công an nhân dân Có nhóm quan tâm đến học tập có nhóm lại ỷ lại vào quan hệ hỗ trợ người thân để tìm việc làm ý muốn thân Quan trọng hơn, tượng cho thấy thức tế bối cảnh kinh tế xã hội chi phối suy nghĩ tính toán lựa chọn sinh viên công an học tập hướng nghiệp họ Đây thực không mong đợi trường ngành công an sinh viên người công an sẵn sàng đâu làm việc mà quan ngành xếp 31 KẾT LUẬN Kết phân tích cho thấy tranh sinh động kênh tiếp cận thông tin việc làm suy nghĩ khó khăn chiến lược xin việc làm theo ý muốn sinh viên CAND Điều lý thú kết khảo sát cho thấy khác biệt tiếp cận thông tin việc làm chuẩn bị chiến lược việc làm trường nhóm sinh viên Học viện An ninh nhân dân Về kênh tiếp cận thông tin việc làm: khảo sát cho thấy hai kênh thu hút quan tâm sinh viên qua thông báo nhà trường qua người quen gia đình, họ hàng Đăc điểm cá nhân hoàn cảnh gia đình chi phối kênh tiếp cận thông tin việc làm nhóm sinh viên Nữ sinh viên, sinh viên cha mẹ làm cán bộ, sinh viên có mức sống gia đình giả có mức độ quan tâm đến kênh thông tin việc làm qua người thân gia đình cao so với nhóm sinh viên nam, sinh viên cha mẹ nông dân, mức sống gia đình nghèo Kết nghiên cứu cho thấy đa phần sinh viên mẫu vấn lo lắng khó khăn xin việc làm trường, khó khăn lớn nhiều sinh viên quan tâm quan hệ quen biết để xin việc làm theo ý muốn Mặc dù khác biệt nhiều sinh viên theo năm học, giới tính sinh viên khó khăn xin việc làm theo ý muôn, hoàn cảnh gia đình nghề nghiệp cha mẹ, mức sống gia đình lại chi phối lớn suy nghĩ khó khăn xin việc làm Khó khăn xin việc làm theo ý muốn vấn đề thu hút quan tâm sinh viên công an nhân dân Những khó khăn sinh viên đề cập bao gồm quan hệ quen biết, quan cần 32 Điều phản ánh hoàn cảnh gia đình nhóm nhân tố chi phối suy nghĩ lo lắng công việc tương lai sinh viên công an nhân dân Đối với vấn đề chuẩn bị chiến lược trường, kết cho thấy xu hướng sinh viên chuẩn bị chiến lược trường đường tập trung học tập Tuy nhiên, không sinh viên có suy nghĩ chuẩn bị chiến lược trường cách thức dựa vào gia đình, người thân giúp đỡ Có khác biệt nhóm sinh viên chuẩn bị chiến lược việc làm trường Những sinh viên năm cuối chuẩn bị chiến lược xin việc rõ ràng so với nhóm sinh viên năm đầu Nhóm sinh viên nam quan tâm đến chuẩn bị chiến lược trường hình thức đầu tư vào học tập, nhóm sinhh viên nữ lại có chiến lược trông chờ vào hỗ trợ gia đình người thân Sinh viên có bố mẹ nghề cán công chức, mức sống gia đình giả có xu hướng chuẩn bị chiến lược trường băng cách nhờ gia đình, họ hàng, nhóm sinh viên có bố mẹ làm nghề nông nghiệp, điều kiện kinh tế khó khăn chuẩn bị chiến lược băng cách tập trung học tập Khuyến nghị Trên sở dẫn chứng phân tích kênh tiếp cận thông tin việc làm, khó khăn chiến lược tìm việc trường sinh viên sỹ quan công an nhân dân nay, chuyên đề đến số khuyến nghị sau: Thứ nhất, Học viên An ninh Nhân dân cần đẩy mạnh việc đổi chương trình đào tạo Cân đối chương trình đào tạo thời lượng môn học Hiện có thực tế trường, học viện CAND chủ yếu tập trung thời gian nội dung đào tạo kiến thức kỹ nghiệp vụ cho sinh viên sỹ quan CAND Chưa có môn học chuyên sâu giáo dục lý tưởng cách mạng cho người chiến sỹ CAND, chủ yếu lồng nghép 33 môn học khoa học đại cương Thời lượng lồng ghép nội dung khiêm tốn Thực tế, sinh viên trước bắt đầu học môn học có khoảng 4-7 sinh hoạt đầu khóa, bao gồm nhiều nội dung từ kỷ luật nội vụ, sinh hoạt trị tư tưởng, tham quan nhà truyền thống… Phần lại lồng ghép vào môn học thuộc học phần kiến thức đại cương kiến thức ngành Tuy nhiên, nghiên cứu sinh nhận thấy phần liên hệ thực tế khiêm tốn, thời lượng chương trình đào tạo bị cắt giảm 1/5, có nhiều môn học thời lượng cắt giảm 1/3-1/4 so với trước Rõ ràng điều có ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập việc lồng ghép kiến thức thực tế cho sinh viên, có nội dung giáo dục trị, tư tưởng, lĩnh trị cho sinh viên CAND Thứ hai, ngành Công an Học viện An ninh nhân dân cần tuyên truyền, giáo dục tốt sách điều động sỹ quan sau trường Thông qua hình thức lồng ghép vào môn học LLCT, buổi sinh hoạt trị, thời sự, sinh hoạt ngoại khóa cho sinh viên, đợt đưa sinh viên thực tế, thực tập công tác dân vận, công tác nghiệp vụ địa phương; tổ chức thường xuyên thi tìm hiểu gương người tốt, việc tốt Ngành … Qua hoạt động thắp lên cho sinh viên lòng yêu Ngành, yêu nghề Sinh viên thấm nhuần cách sâu sắc quy định Ngành việc phân công, điều động việc làm cho sỹ quan công an nhân dân sau trường Chuẩn bị tâm sẵn sàng đâu, làm việc Đảng Nhà nước cần đến Thứ ba, Có chế tài, hình thức xử lý nghiêm quan, cá nhân thực sai quy định xếp công việc cho sinh viên trường Bên cạnh không ngừng hoàn thiện chế độ đãi ngộ, phúc lợi xã hội, nâng cao điều kiện làm việc cho cán bộ, chiến sỹ địa phương, 34 đặc biệt vùng sâu, vùng xa Tạo tâm lý yên tâm công tác tổ chức điều động đến khu vực Thứ tư, thân sinh viên gia đình cần nhận thức rõ ràng hơn, sâu sắc giá trị phẩm chất ngành nghề sỹ quan công an nhân dân là“vì nhân dân phục vụ” Trước định theo đuổi đường sỹ quan CAND cần tìm hiểu thông tin Ngành nghề CAND Thực tế cho thấy nhiều sinh viên trước vào trường nghĩ đơn giản học để có nghề, có việc làm sau trường thân sinh viên gia đình chưa nhận thức hiểu biết đầy đủ ngành, nghề mà họ học Thậm chí có nhiều sinh viên theo học “thích làm công an từ bé”, nghĩa hình ảnh Công an với huy chương lấp lánh, chiến công chói lọi Ngành Công an… phần làm cho họ bị “choáng ngợp”, từ có suy nghĩ đơn giản muốn trở thành người TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Công An, 2013 Tài liệu Hội nghị Triển khai nhiệm vụ giáo dục đào tạo CAND năm học 2013-2014 Bộ Giáo dục Đào tạo 2012.Báo cáo thông kê sinh viên năm học 20112012 35 Endruweit,G Trommsdorff, G 2002.Từ điển Xã hội học (sách dịch) Nxb Thế Giới Fichter,J,H 1973.Xã hội học nhập môn Bản dịch Trần Văn Đĩnh, Sài Gòn http://www.education.vnu.edu.vn, truy cập ngày 5/11/2013 http://www.mps.gov.vn, truy cập ngày 1/8/2013 http://www.mps.gov.vn, truy cập ngày 12/11/2013 http://www.worldvaluessurvey.org/the_paperseries, truy cập 1/11/2013) Nguyễn Đình Thắng 2009 Sự lựa chọn nghề nghiệp quân nhóm sỹ quan quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn Luận án Tiến sỹ Xã hội học 10 Nguyễn Như Chiến cộng 2004 Mối tương quan hoạt động giảng dạy, hoạt động quản lý giáo dục với nhân cách sinh viên trường công an nhân dân Học viện Cảnh sát Nhân dân Đề tài cấp Bộ 11 Nguyễn Thị Mai Lan 2010.Định hướng giá trị, nhân cách học sinh trung học phổ thông Luận án Tiến sỹ Tâm lý học 12 Nguyễn Thị Phương Sâm 2004 Động học tập sinh viên an ninh nhân dân số đề xuất xây dựng động học tập tích cực cho sinh viên trường công an nhân dân giai đoạn Đề tài khoa học cấp sở Đại học An ninh Nhân dân Bộ công an 13 Nguyễn Văn Tỉnh 1999 Định hướng nghề nghiệp sinh viên công an nhân dân: thực trạng giải pháp Đề tài cấp sở Phân hiệu Đại học An ninh (tp Hồ Chí minh), Bộ Công an 36 14 Phạm Tất Thắng 2009 Định hướng giá trị sinh viên (Qua nghiên cứu trường hợp sinh viên 11 đơn vị đào tạo địa bàn Hà Nội Luận án Tiến sĩ Xã hội học 15 Phạm Xuân Hảo 2003.Định hướng giá trị trị- xã hội cho đội ngũ học viên sĩ quan.Đề tài khoa học cấp Học viện Chính trị quân 16 Tổng cục Chính trị, Quân đội nhân dân Việt Nam 2002 Định hướng giá trị nhân cách đội ngũ sỹ quan trẻ quân đội nhân dân Việt Nam Nxb Quân đội nhân dân 17 Vũ Hào Quang 2001 Định hướng giá trị sinh viên - em cán khoa học Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Tài liệu tiếng Anh 18 Marshall, Gordon 2010 Oxford Dictionary of Sociology Oxford University Press 19 Giddens, Anthony 1997 Sociology (Third edition) Polity Press http://www thinkingbookworm.typepad.com (Wang Lu Xie Weihe, 1996, Value of Chinese Youth, By the all China Youth Federation and UNESCO), truy cập 1/11/2013) 20 Klein D., White J .1996.Family Theories: An Introduction.Sage Publications, London, 21 Tim Curry, Robert Jiobu, Kent Schwirian 2010 Sociology for the twenty - firt century 37 ... kênh thông tin việc làm nhóm sinh viên CAND nay, nhóm sinh viên năm đầu quan tâm đến kênh thông tin việc làm so với nhóm sinh viên năm cuối, sinh viên nữ quan tâm kênh thông tin việc làm so với sinh. .. TÍCH 2.1 Kênh tiếp cận thông tin việc làm sinh viên công an nhân dân( CAND) 2.1.1 Kênh thông tin việc làm Thông tin việc làm sau trường vấn đề quan trọng thu hút mối quan tâm sinh viên từ ngồi... quan đến việc tiếp cận thông tin việc làm nhóm sinh viên học viện An ninh Về kênh tiếp cận thông tin việc làm, sinh viên năm cuối quan tâm đến kênh thông tin việc làm nhiều so với nhóm sinh viên