Biện pháp tăng cường quản lý giáo dục thể chất cho Sinh viên trường Trung học kinh tế Quảng Ninh

i ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––– TRỊNH BÁ CƢỜM BIỆN PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC KINH TẾ QUẢNG NINH Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ TÍNH THÁI NGUN - 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới: TS Nguyễn Thị Tính người tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi q trình thực hồn thành luận văn, thầy, cô giáo, cán công nhân viên trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên tận tình giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tôi, tạo điều kiện cho tơi q trình học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn tốt nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, phòng chức sinh viên Trường Trung học Kinh tế Quảng Ninh động viên giúp đỡ, tạo điều kiện hợp tác trình thực đề tài Luận văn chắn cịn nhiều thiếu sót Tác giả kính mong góp ý, dẫn thầy cô giáo, chuyên gia bạn đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng năm 2010 Tác giả Trịnh Bá Cƣờm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Mục lục ii Danh mục chữ đơn vị đo lƣờng viết tắt viii Danh mục bảng vvii Phần NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Khách thể nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Phương pháp điều tra viết 6.2.2 Phương pháp quan sát 6.2.3 Phương pháp tọa đàm, vấn 6.2.4 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm 6.2.5 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động 6.2.6 Phương pháp thống kê toán học Phạm vi giới hạn đề tài Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở nước ta 1.2 Một số khái niệm công cụ sở pháp lý quản lý hoạt động GDTC cho sinh viên trường chuyên nghiệp 10 1.2.1 Một số khái niệm công cụ 10 1.2.1.1 Giáo dục thể chất 10 1.2.1.2 Khái niệm quản lý giáo dục 11 1.2.1.3 Khái niệm quản lý GDTC 14 1.2.1.4 Khái niệm biện pháp quản lý GDTC 15 1.2.2 Cơ sở pháp lý hoạt động GDTC cho sinh viên trường THCN 17 1.2.2.1 Cơ sở quan điểm đạo Đảng công tác GDTC 17 1.2.1.6 Cơ sở văn pháp quy Nhà nước công tác GDTC 19 1.3 Các vấn đề quản lý GDTC cho sinh viên trường THCN 20 1.3.1 Mục tiêu quản lý GDTC cho sinh viên trường THCN 20 1.3.2 Các chức năng, nguyên tắc quản lý GDTC cho sinh viên trường THCN 21 1.3.2.1 Chức quản lý hoạt động GDTC cho sinh viên trường THCN 21 1.3.2.2 Các nguyên tắc quản lý GDTC cho sinh viên trường THCN 22 1.3.3 Các biện pháp đạo Hiệu trưởng quản lý hoạt động GDTC trường THCN 24 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1.3.3.1 Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên giảng dạy môn GDTC, đổi phương pháp giảng dạy môn GDTC 25 1.3.3.2 Hiệu trưởng đạo đổi phương pháp giáo dục thể chất cho sinh viên nhằm nâng cao hiệu GDTC nhà trường 26 1.3.3.3 Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn quản lý tốt sân bãi, dụng cụ tập luyện môn GDTC 27 1.3.3.4 Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên hoạt động học tập sinh viên kiểm tra đánh giá kết học tập môn GDTC 28 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới kết quản lý hoạt động GDTC cho sinh viên trường THCN 30 1.3.4.1 Các yếu tố chủ quan 30 1.3.4.2 Các yếu tố khách quan 30 Kết luận chƣơng 34 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƢỜNG THKT QUẢNG NINH 35 2.1 Một vài nét khách thể điều tra 35 2.2 Thực trang hoạt động GDTC trường THKT Quảng Ninh 36 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, sinh viên vai trò hoạt động GDTC trường THCN 36 2.2.2 Thực trạng thực nội dung chương trình GDTC trường THKT Quảng Ninh 39 2.2.2.1 Mục tiêu môn học 39 2.2.2.2 Nhiệm vụ môn học GDTC xác định là: 39 2.2.2.3 Nội dung chương trình 40 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v 2.2.2.4 Phân phối chương trình cho chương trình 60 tiết 40 2.2.3 Thực trạng sử dụng phương pháp hình thức tiến hành GDTC trường THKT Quảng Ninh 41 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh 44 2.3.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch quản lý hoạt động GDTC trường THKT Quảng Ninh 44 2.3.2 Thực trạng công tác tổ chức quản lý hoạt động GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh 47 2.3.3 Thực trạng biện pháp đạo thực hoạt động GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh 51 2.3.4 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá kết GDTC trường THKT Quảng Ninh 55 2.3.4.1 Thực trạng sử dụng hình thức kiểm tra đánh giá kết GDTC trường THKT Quảng Ninh 55 2.3.4.2 Thực trạng kết kiểm tra đánh giá GDTC trường THKT Quảng Ninh 57 Kết luận chƣơng 60 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC KINH TẾ QUẢNG NINH 61 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp tăng cường quản lý hoạt động GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh 61 3.2 Các biện pháp tăng cường quản lý hoạt động GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh 62 3.2.1 Nâng cao nhận thức vai trò GDTC cho sinh viên 62 3.2.2 Đổi nội dung chương trình phương pháp giáo dục, phương pháp kiểm tra đánh giá kết GDTC cho sinh viên 64 3.2.3 Đa dạng hố loại hình hoạt động GDTC cho sinh viên 67 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi 3.2.4 Nâng cao lực chuyên môn cho cán giảng dạy môn GDTC 70 3.2.5 Tăng cường sở vật chất phục vụ cho GDTC 73 3.2.6 Tổ chức tốt phong trào thi đua rèn luyện thân thể nhà trường 75 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 77 3.4 Khẳng định tính khả thi biện pháp 78 3.4.1 Khẳng định tính khả thi nguyên tắc đề xuất biện pháp 78 3.4.2 Kiểm định tính khả thi biện pháp hội thảo khoa học 80 3.4.3 Kiểm định tính khả thi biện pháp tăng cường quản lý GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh qua phương pháp chuyên gia 81 Kết luận chƣơng 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 83 Kết luận 83 Kiến nghị 85 2.1 Đối với quản quản lý cấp Nhà nước, cấp Bộ, Ngành cấp tỉnh 85 2.2 Đối với Ban giám hiệu trường THKT Quảng Ninh 85 2.3 Đối với giáo viên 85 2.4 Đối với sinh viên 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC 90 Phiếu vấn 90 Phiếu vấn 92 Phiếu vấn 94 Phiếu vấn 96 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii DANH MỤC CHỮ VÀ ĐƠN VỊ ĐO LƢỜNG VIẾT TẮT Các chữ viết tắt B.G.D - Đào tạo : Bộ Giáo dục - Đào tạo G.D.T.C : Giáo dục thể chất G.V : Giáo viên H.S : Học sinh PGS.TS : Phó giáo sư Tiến sĩ NXB : Nhà xuất RLTT : Rèn luyện thân thể T.Q : Trung Quốc T.D.T.T : Thể dục thể thao T.H.C.N : Trung học chuyên nghiệp V.N : Việt Nam XHCN : Xã hội chủ nghĩa THKT : Trung học kinh tế VĐV : Vận động viên n : Số lượng % : Tỷ lệ % Các đơn vị đo lƣờng viết tắt Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, sinh viên vai trò GDTC việc phát triển thể chất cho sinh viên 37 Bảng 2.2 Nhận thức cán quản lý, giáo viên không chuyên TDTT sinh viên trường THKT Quảng Ninh vai trò GDTC việc nâng cao trình độ kỹ vận động nâng cao phẩm chất đạo đức cho sinh viên 38 Bảng 2.3 Thực trạng sử dụng phương pháp hình thức tiến hành GDTC trường THKT Quảng Ninh 42 Bảng 2.4 Thực trạng sử dụng hình thức dạy học mơn GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh 43 Bảng 2.5 Đánh giá giáo viên thực trạng công tác tổ chức quản lý GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh (n=42) 47 Bảng 2.6 Đánh giá sinh viên thực trạng công tác tổ chức quản lý hoạt động GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh (n = 264) 49 Bảng 2.7 Thực trạng sử dụng biện pháp đạo thực hoạt động GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh cán quản lý Sở GD&ĐT Sở Tài Quảng Ninh (n = 12) 52 Bảng 2.8 Thực trạng sử dụng biện pháp đạo thực hoạt động GDTC cán quản lý trường THKT Quảng Ninh (n = 15) 54 Bảng 2.9 Kết học tập kỹ thuật RLTT sinh viên khoá 2005 -2006 - 2007 trường THKT Quảng Ninh 57 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ix Bảng 2.10 Thực trạng phương pháp kiểm tra đánh giá kết môn học GDTC chấm điểm kỹ thuật 58 Bảng 3.1 Kết vấn xác định nguyên tắc đề xuất biện pháp tăng cường quản lý GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh (n = 16) 79 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất 80 Bảng 3.3 Ý kiến đánh giá tính khả thỉ chuyên gia biện pháp tăng cường quản lý GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh (n = 22) 81 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Quá trình tác động chủ thể quản lý 13 Hình 3.1 Tỷ lệ % thành phần chuyên gia xin ý kiến 81 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read ... THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC KINH TẾ QUẢNG NINH 61 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp tăng cường quản lý hoạt động GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh 61 3.2 Các biện. .. cán quản lý, giáo viên, sinh viên vai trò GDTC việc phát triển thể chất cho sinh viên 37 Bảng 2.2 Nhận thức cán quản lý, giáo viên không chuyên TDTT sinh viên trường THKT Quảng Ninh. .. chức quản lý hoạt động GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh (n = 264) 49 Bảng 2.7 Thực trạng sử dụng biện pháp đạo thực hoạt động GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh cán quản