BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN đội NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG học PHỔ THÔNG TỈNH tây NINH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN ANH TUẤN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH TÂY NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Tình HÀ NỘI, NĂM 2014 LỜI CẢM ƠN *** Để hoàn thành luận văn này, cố gắng thân, nhận giúp đỡ quý báu Giáo sư, Phó Giáo sư, Tiến sỹ, thầy, cô giáo Hội đồng đào tạo Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, tận tình giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu làm luận văn tốt nghiệp Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc với PGS.TS.Nguyễn Thị Tình người hướng dẫn khoa học nhiệt tình trách nhiệm để hoàn thành luận văn Tôi xin cảm ơn UBND tỉnh Tây Ninh, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Tây Ninh, sở ban ngành đơn vị trực thuộc, cá nhân, tổ chức, bạn bè đồng nghiệp gia đình tạo điều kiện thuận lợi thời gian tìm hiểu tình hình thực tế cung cấp tài liệu, số liệu để hoàn thành luận văn Do hạn chế thời gian nghiên cứu nên luận văn có nhiều thiếu sót Tôi mong nhận góp ý bảo thầy, cô bạn đồng nghiệp Xin trân thành cảm ơn! Tác giả Trần Anh Tuấn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCHTƯ Ban chấp hành trung ương CNH- HĐH Công nghiệp hoá- đại hoá CBQL Cán quản lý ĐH Đại học GD- ĐT Giáo dục- đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh QLGD THPT Quản lý giáo dục Trung học phổ thông UBND Uỷ ban nhân dân HĐND Hội đồng nhân dân KT- XH Kinh tế- xã hội CSVC Cơ sở vật chất XHCN Xã hội chủ nghĩa MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn .6 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu: 1.2 Các khái niệm bản: 11 1.3 Giáo dục THPT hệ thống giáo dục quốc dân 14 1.4 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT 19 1.5 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên THPT .21 1.6 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT 25 1.7 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên THPT giai đoạn 28 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH TÂY NINH 38 2.1 Khái quát vị trí địa lý, dân cư tình hình kinh tế-xã hội tỉnh Tây Ninh 38 2.2 Khái quát giáo dục phổ thông tỉnh Tây Ninh 42 2.3 Tổ chức nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh 45 2.4 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường THPT công lập tỉnh Tây Ninh 48 2.5 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh 57 2.6 Thuận lợi khó khăn 66 2.7 Đánh giá chung thực trạng 69 2.8 Nguyên nhân 73 TIỂU KẾT CHƯƠNG 75 CHƯƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT TỈNH TÂY NINH ĐẾN NĂM 2020 76 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ GV THPT .76 3.2 Những sở để phát triển đội ngũ GV trường THPT tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2014 – 2020, định hướng đến năm 2020 .77 3.3 Phát triển đội ngũ GV trường THPT công lập tỉnh Tây Ninh đến năm 2020 79 3.4 Dự báo nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng GV THPT đến năm 2020 93 3.5 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh đến năm 2020 .95 3.6 Mối quan hệ biện pháp 127 3.7 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 128 TIỂU KẾT CHƯƠNG 135 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 136 Kết luận 136 Khuyến nghị 138 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 140 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Để hoàn thành việc “Đẩy mạnh toàn diện công đổi mới, tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, vững bước lên chủ nghĩa xã hội” theo Nghị Trung ương Đảng khóa XI đề ra, đòi hỏi phải có nguồn nhân lực tương xứng Muốn có nguồn nhân lực đòi hỏi ngành GD&ĐT cần có chiến lược giáo dục - đào tạo giai đoạn dài khả thi Xuất phát từ nhu cầu thực tế phát triển kinh tế xã hội 2011 - 2020, Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 đời Thủ tướng phê duyệt ngày 13/6/2012 Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 nhận định tình hình “Một phận nhà giáo cán quản lý chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục thời kỳ Đội ngũ nhà giáo vừa thừa, vừa thiếu cục bộ, vừa không đồng cấu chuyên môn” Chiến lược phát triển giáo dục rõ giải pháp đổi công tác quản lý giáo dục-đào tạo là: “Thực quản lý theo chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục quy hoạch phát triển nhân lực ngành, địa phương giai đoạn phù hợp tình hình phát triển kinh tế - xã hội, quốc phòng – an ninh” Chiến lược phát triển giáo dục thành thực, có tính khả thi cao cụ thể hoá kế hoạch giai đoạn, năm chiến lược xây dựng sở dự báo có tính khoa học khả thi vùng, địa phương Dự báo có tính khoa học cao giúp thấy xu hướng phát triển rõ ràng, từ đề biện pháp phát triển giáo dục có hiệu Yêu cầu phát triển quy mô giáo dục-đào tạo đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đồng cấu có chất lượng cao Bởi đội ngũ giáo viên giữ vai trò định đến chất lượng hiệu giáo dục, lực lượng cốt cán trực tiếp biến mục tiêu chiến lược GD-ĐT thành thực Trong nội dung Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư, Đảng ta khẳng định: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề, nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển hướng có hiệu nghiệp giáo dục …” Vì vậy, vấn đề tìm biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng quy mô phát triển GD&ĐT giai đoạn đổi toàn diện giáo dục yêu cầu cấp thiết Tây Ninh tỉnh biên giới Tây Nam Tổ quốc, thuộc miền Đông Nam Bộ, có diện tích 4.039,7 km2, có đường biên giới chung với Campuchia dài 240 km, với thành phố huyện Dân số tỉnh Tây Ninh tính đến tháng 12/2011 1.089.900 người Sự phát triển mạnh quy mô, cấu, mạng lưới trường, lớp học sinh năm qua đòi hỏi cấp thiết có quy hoạch tổng thể phát triển giáo dục - đào tạo dài hạn dựa sở dự báo khoa học Tuy thực tiễn giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh bảo đảm tương đối số lượng chưa đồng cấu, số lượng giáo viên lớn tuổi nhiều, chất lượng đào tạo, bồi dưỡng chưa đảm bảo Từ đó, công tác giáo dục chưa đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao nhân dân chưa tạo điều kiện tốt cho người học Mặt khác, công tác dự báo, lập kế hoạch, chiến lược giáo dục dài hạn tỉnh chưa chi tiết nên công tác quản lý chủ yếu giải pháp tình thế, vận hành khó khăn tỉnh Tây Ninh chưa có công trình nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên THPT đến năm 2020 để thực tốt mục tiêu Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 đề Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn nêu trên, chọn đề tài: “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh ” với mong muốn sở cho việc định hướng, đạo, quản lý, dự báo, quy hoạch mang tính chiến lược thực công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ đạt chuẩn chất lượng đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Mục đích nghiên cứu Trên sở hệ thống hóa lý luận công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên việc thực biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh, tiến hành đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT giai đoạn 2014 – 2020 nhằm nâng cao số lượng chất lượng đội ngũ giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục đáp ứng mục tiêu mà Nghị 29-NQ/TW đề Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh Giả thuyết khoa học Công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh số kết nhiên chưa đáp ứng yêu cầu đặt thời kỳ đổi mới, đặc biệt số giáo viên lớn tuổi nhiều, chậm đổi giảng dạy Nếu việc xây dựng đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh thực dựa sở dự báo có khoa học rõ ràng khả thi thực tiễn, kết hợp nâng cao chất lượng đội ngũ theo chuẩn Bộ GD&ĐT đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh phát triển cân đối, đồng bộ, đáp ứng đầy đủ số lượng, cấu hợp lý đảm bảo chất lượng đáp ứng yêu cầu nghiệp phát triển giáo dục THPT địa phương theo Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ lý luận Hệ thống hóa sở lý luận công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT 5.2 Nhiệm vụ nghiên cứu thực tiễn Khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên việc thực biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh 5.3 Nhiệm vụ đề xuất nghiên cứu mới: Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT công lập tỉnh Tây Ninh khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn đối tượng nghiên cứu Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên môn trường THPT công lập tỉnh Tây Ninh; Chủ yếu nghiên cứu quy mô, cấu, chất lượng kết hợp với biện pháp phát triển đội ngũ GV theo chuẩn nghề nghiệp Bộ GD&ĐT 6.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu Đề tài tiến hành nghiên cứu trường THPT công lập tỉnh Tây Ninh 6.3 Giới hạn giai đoạn nghiên cứu - Lấy số liệu khảo sát thực trạng từ năm học 2009-2010 đến năm học 2013-2014 - Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh từ năm 2014 đến năm 2020 6.4 Giới hạn khách thể nghiên cứu - Lãnh đạo Sở Nội vụ, Sở GD&ĐT - Các trưởng, phó phòng, chuyên viên Sở GD&ĐT - Lãnh đạo phòng GD&ĐT huyện, thị - Hiệu trưởng trường THPT công lập địa bàn tỉnh - Giáo viên trường THPT công lập địa bàn tỉnh 6.5 Chủ thể nghiên cứu - Sở GD&ĐT Tây Ninh Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, thu thập thông tin sở nghiên cứu thị, nghị quyết, văn bản, tài liệu liên quan đường lối Đảng, chủ trương, sách Nhà nước phát triển đội ngũ giáo viên đến năm 2020 nhằm xây dựng sở lý luận định hướng cho đề tài nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra Điều tra, khảo sát, thu thập số liệu, phân tích tổng hợp vấn đề thực trạng, biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT qua phiếu hỏi ý kiến cán quản lý, giáo viên học sinh 7.2.2 Phương pháp quan sát Quan sát cách thức thực biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Sở GD&ĐT trường THPT công lập để nắm thực trạng thực công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT 7.2.3 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Tổng kết kinh nghiệm cán quản lý thân vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên THPT thời gian qua Từ đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giai đoạn 2014 – 2020 7.2.4 Phương pháp hỏi ý kiến chuyên gia Tham khảo ý kiến giáo sư, phó giáo sư, chuyên gia đầu ngành, cán quản lý, giáo viên có nhiều kinh nghiệm, cán tổ chức, tra giáo dục, cán đạo chuyên môn, cán phụ trách bồi dưỡng giáo viên Sở GD & ĐT để có thêm thông tin tin cậy đảm bảo khách quan cho kết nghiên cứu Đặc biệt xin ý kiến đóng góp, đề xuất nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THPT 7.2.4 Phương pháp vấn Bổ sung, kiểm tra, làm rõ khẳng định tính xác thực thông tin thu thập qua phương pháp điều tra Qua nhận xét ảnh hưởng nhân tố thực tế tạo nên kết thực tế khuyến nghị họ biện pháp quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh 7.2.5 Phương pháp khảo nghiệm Phụ lục Phiếu trưng cầu ý kiến ( Dành cho cán quản lý giáo viên) Để giúp tìm hiểu thực tế, góp phần đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2014-2020 đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, giỏi chuyên môn nghiệp vụ, sáng đạo đức tận tụy với nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến nội dung cụ thể câu hỏi sau: ( Nội dung phù hợp, xin đồng chí đánh dấu x vào cột) Đồng chí cho biết ý kiến biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh thực giai đoạn nào? Rất Các biện pháp Bình Chưa Phù Chưa phù STT Tốt phù đánh giá thường tốt hợp hợp hợp Việc nâng cao nhận thức đổi giáo dục phát triển đội ngũ GV Công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ GV Công tác tuyển chọn GV Việc bố trí sử dụng đội ngũ GV Công tác tra, kiểm tra, đánh giá Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ Việc thực sách giáo viên Việc xây dựng tập thể giáo viên lành mạnh trường Xin ông ( bà) cho biết có hay thuận lợi khó khăn sau đây, ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT: 146 TT Những thuận lợi khó khăn Những thuận lợi Chính sách Đảng Nhà nước đầu tư cho giáo dục phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục Sự đạo, quan tâm cấp uỷ, quyền địa phương, xã hội nghiệp giáo dục Điều kiện kinh tế – xã hội cải thiện, mức sống người dân nâng cao, nhu cầu học tập quan tâm đến giáo dục ngày tốt hơn, vị ngời thầy, ngày tôn vinh Sự nỗ lực, cố gắng vươn lên, nhu cầu tự khẳng định đội ngũ giáo viên Những khó khăn Hệ thống pháp luật GD chồng chéo, thiếu đồng bộ, hay thay đổi, không kịp thời, chưa sát thực tế Tác động chế thị trường giáo dục xu hướng toàn cầu hoá, thương mại hoá Chế độ sách đãi ngộ chưa thoả đáng; điều kiện, phương tiện làm việc cho đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu Có Có Không Không Có Không Ngoài thuận lợi, khó khăn nêu trên, theo ông ( bà) có thuận lợi, khó khăn ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT nay: Xin đồng chí vui lòng cho biết số thông tin thân: - Chức vụ giữ: - Chuyên ngành đào tạo Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 147 PHỤ LỤC SỐ PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý trường Trung học phổ thông) Để làm tốt công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp, nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục THPT giai đoạn nay, xin Ông / Bà vui lòng cho biết số ý kiến sau cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp trả lời câu hỏi Trong thời gian qua, Hiệu trưởng trường THPT nơi Ông / Bà công tác thực biện pháp để phát triển đội ngũ giáo viên? Xin Ông / Bà cho biết ý kiến công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên THPT nhà trường thời gian qua nào? - Đã làm tốt - Đã làm tương đối tốt - Chưa tốt Xin Ông / Bà cho biết ý kiến việc kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên nay? - Đã làm tốt - Đã làm tương đối tốt - Chưa tốt Theo Ông / Bà thực tế phát triển đội ngũ giáo viên THPT cần có nội dung nào? Trong nội dung quan trọng nhất, sao? Xin Ông / Bà cho biết để phát triển đội ngũ giáo viên THPT đạt hiệu Hiệu trưởng cần có lực nào? 148 Ông / Bà thường gặp khó khăn việc phát triển đội ngũ giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên THPT chưa có Chuẩn nghề nghiệp? Xin vui lòng đánh dấu (x) vào ô phù hợp TT 10 11 12 13 14 Những khó khăn Khó khăn việc tìm hiểu để nắm vững phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, kỹ ứng xử giáo viên Khó khăn việc giúp đỡ giáo viên thu thập xử lý thông tin tìm hiểu đối tượng giáo dục môi trường giáo dục Khó khăn việc định hướng mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên Khó khăn việc giúp đỡ giáo viên phát triển lực xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục Khó khăn việc giúp đỡ giáo viên phát triển lực thực kế hoạch dạy học giáo dục Khó khăn việc giúp đỡ giáo viên phát triển lực kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện kết đạo đức học sinh Khó khăn việc xây dựng kế hoạch cụ thể đào tạo bồi dưỡng giáo viên Khó khăn việc động viên, khích lệ tạo điều kiện để giáo viên thực kế hoạch đào tạo bồi dưỡng Khó khăn việc tự học tập, bồi dưỡng nâng cao lực, trình độ thân Khó khăn việc phân công sử dụng đội ngũ cán giáo viên theo kế hoạch đào tạo bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp Khó khăn việc thực chế độ sách, chế độ ưu đãi, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên Khó khăn việc phối kết hợp với tổ chức nhà trường, gia đình học sinh cộng đồng, đạo chi đảng việc phát triển đội ngũ giáo viên Khó khăn việc tham mưu với cấp quản lí Khó khăn việc phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn 149 Thường xuyên gặp Đôi gặp Ít gặp Khi có Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT, để phát triển đội ngũ giáo viên trường theo Chuẩn, theo Ông / Bà Hiệu trưởng nhà trường thực biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo mức độ ưu tiên nào? Xin vui lòng đánh dấu (x) vào ô phù hợp Phải STT Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên làm Triển khai việc học tập mục đích, ý nghĩa, nội dung Chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên toàn trường Tổ chức hoạt động giáo dục phong trào thi đua tổ chuyên môn, tổ chức đoàn thể Tổ chức đánh giá thực chất lực, phẩm chất giáo viên Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng giáo viên theo yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp Phân công sử dụng đội ngũ giáo viên sở kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng Chuẩn nghề nghiệp Khuyến khích lợi ích vật chất, tinh thần để giáo viên phát triển theo Chuẩn Có thể trì hoãn Xin Ông / Bà đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố làm hạn chế khả kết thực nhiệm vụ phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT? Xin vui lòng đánh dấu (x) vào ô phù hợp Mức độ ảnh hưởng STT Các yếu tố ảnh hưởng Nhiều Ít Không Điều kiện để thực nhiệm vụ chưa đáp ứng yêu cầu Việc tu dưỡng rèn luyện phẩm chất, đạo đức nhà giáo Chế độ sách chưa khuyến khích giáo viên cán quản lý Công tác tuyển chọn đội ngũ giáo viên Bản thân chưa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý thường xuyên Đội ngũ giáo viên hạn chế bất cập số lượng, cấu, trình độ, lực chuyên môn lực hoạt động xã hội Việc đánh giá xếp loại giáo viên mang tính phong trào, thi đua Áp lực công việc làm hạn chế việc tự học, cập nhật thông tin khoa học giáo dục 150 Sự tận tâm, trách nhiệm gương mẫu cán quản lý Xin Ông / Bà cho biết yếu tố giúp thành công công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …… 10 Hãy kể tên biện pháp đạo cấp quản lý thực để giúp cho công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT tốt ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………… 11 Xin Ông / Bà đánh giá mức độ tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý Hiệu trưởng việc phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp Xin vui lòng đánh dấu (x) vào ô phù hợp Tính cần thiết Tính khả thi Rất Cần Không Rất Khả Không STT Các biện pháp quản lý cần thiết cần khả thi khả thi thiết thiết thi Triển khai việc học tập mục đích, ý nghĩa, nội dung chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên toàn trường Tổ chức hoạt động giáo dục phong trào thi đua tổ chuyên môn, tổ chức đoàn thể để phát huy mạnh cá nhân lĩnh vực công tác Tổ chức đánh giá thực chất lực phẩm chất giáo viên Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng giáo viên theo yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp quy định Phân công sử dụng đội ngũ giáo viên cách phù hợp sở kế hoạch đào tạo bồi dưỡng theo CNN Động viên lợi ích vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên, tạo động lực môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên phát triển theo Chuẩn 151 Xin Ông / Bà cho biết số thông tin thân: - Họ tên : Năm sinh - Chức vụ đảm nhiệm : - Trường THPT : - Năm vào ngành : - Số năm làm công tác quản lý : - Trình độ chuyên môn : - Các lớp quản lý qua : Xin chân thành cảm ơn Ông / Bà PHỤ LỤC SỐ PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên trường Trung học phổ thông) Nhằm giúp Sở Giáo dục Đào tạo Tây Ninh có biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp tốt hơn, xin thầy / cô vui lòng cho biết số ý kiến sau cách đánh dấu x vào ô phù hợp trả lời câu hỏi 1.Thông tin người trả lời : Nếu xin thầy / cô cho biết tên Nam ,Nữ Năm sinh Dân tộc Đơn vị công tác Chức vụ - Số năm giảng dạy: Dưới năm Từ năm đến 10 năm Từ 10 năm đến 15 năm Từ 15 năm đến 20 năm Trên 20 năm Trình độ học vấn chuyên môn: - Đại học quy ; Đại học không quy - Sau đại học : Thạc sĩ ; Tiến sĩ : - Trình độ tin học: - Trình độ ngoại ngữ: Thầy / cô tham gia khóa tập huấn, bồi dưỡng nội dung: - Tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn - Tập huấn, bồi dưỡng tin học - Tập huấn, bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp - Tập huấn, bồi dưỡng ngoại ngữ 152 - Tập huấn, bồi dưỡng khác Để đáp ứng nhu cầu giảng dạy yêu cầu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp quy định, thầy / cô cho biết nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng thân : a Hình thức đào tạo: - Tập trung - Không tập trung b Hình thức bồi dưỡng: - Theo tổ, nhóm chuyên môn - Giáo viên lâu năm có nhiều kinh nghiệm hướng dẫn - Ngắn hạn - Từ xa - Tập trung - Hội thảo Trong thời gian qua Hiệu trưởng trường THPT nơi thầy / cô công tác thực biện pháp để phát triển đội ngũ giáo viên? Xin thầy / cô cho biết ý kiến công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên THPT nhà trường thời gian qua nào? - Đã làm tốt - Đã làm tương đối tốt - Chưa tốt Xin thầy / cô cho biết ý kiến việc kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên ? - Đã làm tốt - Đã làm tốt - Bình thường - Chưa tốt Theo thầy/cô thực tế phát triển đội ngũ giáo viên THPT cần có nội dung nào? Trong nội dung quan trọng nhất, sao? Theo thầy/cô, người hiệu trưởng có vai trò việc phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp? a/ Rất quan trọng b/ Quan c/ Ít quan trọng 153 Theo thầy/cô, hiệu trưởng trường THPT có cần thiết người có chuyên môn giỏi có phương pháp dạy học tốt không? a/ Rất cần thiết b/ Cần thiết c/ Không cần thiết 10.Theo thầy / cô, Hiệu trưởng trường THPT cần có biện pháp để làm tốt công tác phát triển đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp mình? 11 Khi có Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT, để phát triển đội ngũ giáo viên trường theo Chuẩn, theo thầy/cô Hiệu trưởng nhà trường thực biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo mức độ ưu tiên nào? Xin vui lòng đánh dấu (x) vào ô phù hợp Phải làm Có thể STT Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trì hoãn Triển khai việc học tập mục đích, ý nghĩa, nội dung Chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên toàn trường Tổ chức hoạt động giáo dục phong trào thi đua tổ chuyên môn, tổ chức đoàn thể Tổ chức đánh giá thực chất lực, phẩm chất giáo viên Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng giáo viên theo yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp Phân công sử dụng đội ngũ giáo viên sở kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng Chuẩn nghề nghiệp Khuyến khích lợi ích vật chất, tinh thần để giáo viên phát triển theo Chuẩn 12 Xin thầy cô đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố làm hạn chế khả kết thực nhiệm vụ phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT? Xin vui lòng đánh dấu (x) vào ô phù hợp STT Các yếu tố ảnh hưởng Điều kiện để thực nhiệm vụ chưa đáp ứng yêu cầu Việc tu dưỡng rèn luyện phẩm chất, đạo đức nhà giáo Chế độ sách chưa khuyến khích giáo viên cán quản lý 154 Mức độ ảnh hưởng Nhiều Ít Không Công tác tuyển chọn đội ngũ giáo viên Bản thân chưa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý thường xuyên Đội ngũ giáo viên hạn chế bất cập số lượng, cấu, trình độ, lực chuyên môn lực hoạt động xã hội Việc đánh giá xếp loại giáo viên mang tính phong trào, thi đua Áp lực công việc làm hạn chế việc tự học, cập nhật thông tin khoa học giáo dục Sự tận tâm, trách nhiệm gương mẫu cán quản lý 13 Hãy kể tên biện pháp đạo cấp quản lý thực để giúp cho công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT tốt ………………………………………………………………………………… 14 Xin Thầy cô đánh gía mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý Hiệu trưởng việc phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp Xin vui lòng đánh dấu (x) vào ô phù hợp STT Tính cần thiết Rất Cần Không cần thiết cần thiết thiết Các biện pháp quản lý Triển khai việc học tập mục đích, ý nghĩa, nội dung chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên toàn trường Tổ chức hoạt động giáo dục phong trào thi đua tổ chuyên môn, tổ chức đoàn thể để phát huy mạnh cá nhân lĩnh vực công tác Tổ chức đánh giá thực chất lực phẩm chất giáo viên Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng giáo viên theo yêu cầu Chuẩn 155 Tính khả thi Rất Khả Không khả thi khả thi thi nghề nghiệp quy định Phân công sử dụng đội ngũ giáo viên cách phù hợp sở kế hoạch đào tạo bồi dưỡng theo CNN Động viên lợi ích vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên, tạo động lực môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên phát triển theo Chuẩn Xin chân thành cảm ơn quý thầy / cô Xin Ông / Bà vui lòng cho biết ý kiến đánh giá tình hình giáo dục THPT tỉnh Tây Ninh năm gần đây? a/ Mặt mạnh : b/ Mặt yếu : 10 Xin Ông / Bà đánh giá mức độ tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý Hiệu trưởng việc phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp Xin vui lòng đánh dấu (x) vào ô phù hợp Tính cần thiết Tính khả thi Rất Cần Không Rất Khả Không STT Các biện pháp quản lý cần thiết cần khả thi khả thi thiết thiết thi Triển khai việc học tập mục đích, ý nghĩa, nội dung chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên toàn trường Tổ chức hoạt động giáo dục phong trào thi đua tổ chuyên môn, tổ chức đoàn thể để phát huy mạnh cá nhân lĩnh vực công tác Tổ chức đánh giá thực chất lực phẩm chất giáo viên 156 Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng giáo viên theo yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp quy định Phân công sử dụng đội ngũ giáo viên cách phù hợp sở kế hoạch đào tạo bồi dưỡng theo CNN Động viên lợi ích vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên, tạo động lực môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên phát triển theo Chuẩn Xin Ông / Bà vui lòng cho biết số thông tin thân : - Họ tên năm sinh - Chức vụ đảm nhiệm - Năm vào ngành: - Số năm làm công tác quản lý - Các lớp quản lý qua Xin chân thành cảm ơn Ông / Bà 157 PHỤ LỤC SỐ PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên trường phổ thông) Để giúp khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên nêu lên đề tài Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến biện để pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2014-2020 nêu đề tài ( Nội dung đồng ý, xin đồng chí đánh dấu x vào cột) Mức độ cần thiết TT Tên biện pháp Rất cần thiết Nâng cao nhận thức đổi giáo dục phát triển đội ngũ giáo viên Đổi công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPT Tuyển chọn giáo viên THPT đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu theo chuẩn chức danh giáo viên THPT Đổi cách bố trí, xếp, sử dụng đội ngũ giáo viên THPT Đổi công tác tra, kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp Sàng lọc đôi với sách khuyến khích, động viên đội ngũ giáo viên THPT Tăng cường xây dựng môi trường thuận lợi cho phát triển đội ngũ giáo viên THPT 158 Cần thiết Không cần thiết Mức độ cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Xin chân thành cảm ơn đồng chí Bảng 2.1 Các đơn vị hành tỉnh Tây Ninh năm 2012 38 Bảng 2.2: Tỉ lệ xếp loại học lực học sinh phổ thông từ năm 2001-2014 44 Bảng 2.3: Các số phát triển giáo dục phổ thông từ năm 2009-2014 44 Bảng 2.4: Số lượng trường đơn vị tham gia khảo sát 46 Bảng 2.5: Thống kê số lượng GV có so sánh với nhu cầu cần có 48 Bảng 2.6: Thống kê số liệu cấu, độ tuổi GV trường THPT 49 tỉnh Tây Ninh 49 Bảng 2.7: Thống kê số liệu cấu dân tộc so với GV trường THPT 50 tỉnh Tây Ninh 50 Bảng 2.8: Thống kê trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên trường THPT tỉnh Tây Ninh 51 Bảng 2.9: Thống kê trình độ lý luận trị GV trường THPT 51 tỉnh Tây Ninh 51 Bảng 2.10: Thống kê trình độ tin học, ngoại ngữ GV trường THPT 52 tỉnh Tây Ninh 52 Bảng 2.11: Thống kê thâm niên GV trường THPT tỉnh Tây Ninh 53 Bảng 2.12: Đánh giá phẩm chất trị, đạo đức theo Chuẩn GV trường THPT tỉnh Tây Ninh 54 Bảng 2.13: Đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm GV trường THPT tỉnh Tây Ninh 55 Bảng 2.14: Tổng hợp ý kiến đánh giá thuận lợi khó khăn ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ GV trường THPT tỉnh Tây Ninh 66 Bảng 2.15: Tổng hợp kết đánh giá mức độ thực biện pháp phát triển đội ngũ GV trường THPT thực tỉnh Tây Ninh 69 Bảng 2.16: Tổng hợp kết đánh giá mức độ mức độ phù hợp giải pháp phát triển đội ngũ GV trường THPT thực 71 tỉnh Tây Ninh 71 Bảng 3.1: Thống kê học sinh THPT công lập tỉnh Tây Ninh (2008-2014) 80 Bảng 3.2: Dự báo số lượng học sinh THPT công lập tỉnh Tây Ninh (2014-2020): 82 159 Bảng 3.3: Các tiêu để dự báo số lượng học sinh THPT công lập 83 tỉnh Tây Ninh theo sơ đồ luồng 83 Bảng 3.4: Dự báo số lượng học sinh THPT công lập tỉnh Tây Ninh 84 đến năm học 2019-2020 sơ đồ luồng 84 Bảng 3.5: Tổng số học sinh THPT công lập theo dự báo sơ đồ luồng 84 Bảng 3.6: Tổng số học sinh THPT công lập theo dự báo 86 phương pháp chuyên gia 86 Bảng 3.7: Tổng hợp kết dự báo số lượng học sinh THPT công lập tỉnh Tây Ninh theo phương pháp 86 Bảng 3.8:Kết lựa chọn dự báo số lượng HS THPT 89 giai đoạn 2014-2020 tỉnh Tây Ninh 89 Bảng 3.9b: Dự báo số lượng GV THPT đến năm 2020 89 (phương án 2: Sơ đồ luồng) 89 Bảng 3.9c: Dự báo số lượng GV THPT đến năm 2015 90 (phương án 3: Chuyên gia) 90 Bảng 3.9d: Dự báo số lượng GV THPT đến năm 2020 90 Bảng 3.10: Dự báo số lượng GV THPT cần bổ sung đến năm 2020 91 Bảng 3.11: Dự báo số lượng GV THPT cần theo môn học đến năm 2020 92 Bảng 3.12: Dự báo nhu cầu đào tạo chuẩn GV THPT đến năm 2020 93 Bảng 3.13:Dự báo nhu cầu bồi dưỡng GV THPT đến năm 2020 94 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp 127 Bảng 3.14 Thống kê kết tính cần thiết biện pháp 129 Bảng 3.15 Thống kê kết tính khả thi biện pháp 130 Bảng 3.16 Tương quan cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT 132 Biểu đồ 3.1 Tương quan cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT 134 160 ... niệm đội ngũ nói chung ta có khái niệm đội ngũ giáo viên cho cấp học, bậc học: Đội ngũ giáo viên mầm non, đội ngũ giáo viên tiểu học, đội 12 ngũ giáo viên trung học sở, đội ngũ giáo viên trung học. .. phát triển đội ngũ giáo viên THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh Giả thuyết khoa học Công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh. .. sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên THPT * Chương Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh * Chương Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Tây Ninh đến năm