PHÁT TRIỂN đội NGŨ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG TỈNH BOLIKHAMXAY nước CỘNG hòa dân CHỦ NHÂN dân lào TRONG bối CẢNH đổi mới GIÁO dục

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHM H NI DAO HEUANG SOM BATH PHáT TRIểN ĐộI NGũ HIệU TRƯởNG TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG TỉNH BOLIKHAMXAY NƯớC CộNG HòA DÂN CHủ NHÂN DÂN LàO TRONG BốI CảNH ĐổI MớI GIáO DụC Chuyờn ngnh:Qun lý giỏo dc Mã số: 62.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS ĐÀO LAN HƯƠNG HÀ NỘI - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin can đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu trình bày luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác TÁC GIẢ LUẬN ÁN DAO HEUANG SOM BATH LỜI CẢM ƠN Với tất tình cảm chân thành tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới: - Ban Giám Hiệu, Phòng Đào tạo Sau Đại học, Khoa Quản lý Giáo dục trường Đại học Sư phạm Hà nội - Quý thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận án - Đặc biệt xin chân thành cảm ơn TS Đào Lan Hương, người hướng dẫn khoa học tận tâm, tận lực truyền đạt kiến thức lý luận kinh nghiệm thực tiễn suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận án Cũng này, xin chân thành cảm ơn: - Ban lãnh đạo hai nước Lào – Việt Nam hỗ trợ, quan tâm tới đời sống, tinh thần, động viên khuyến khích tơi suốt q trình tham gia học tập, nghiên cứu Việt Nam - Xin cảm ơn nhà lãnh đạo Sở Giáo dục & Thể thao tỉnh Bolikhamxay nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình tơi thực điều tra khảo sát - Xin cảm ơn ban lãnh đạo, đội ngũ giáo viên học sinh trường THPT tỉnh Bolikhamxay tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu q trình tơi thực luận án, tạo điều kiện cho tiến hành thử nghiệm kết nghiên cứu thân - Xin chân thành cảm ơn tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm, động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận án Mặc dù cố gắng, luận án không tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong giúp đỡ, dẫn thầy, cô giáo bạn đồng nghiệp để luận án hoàn thiện Hà nội, tháng năm 2016 TÁC GIẢ LUẬN ÁN DAO HEUANG SOM BATH MỤC LỤC DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT KÝ HIỆU CBQL CĐ- ĐH CHDCND Lào CNH-HĐH CNXH CSVC-KT Đảng CSVN ĐNDCM ĐNHT GD-ĐT GD-TT HT KH-CN KT-XH NCKH NQ Nước CHXHCNVN NXB QLGD TCN THCS THPT UBND UNESCO TÊN ĐẦY ĐỦ Cán quản lý Cao đẳng - Đại học Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào Cơng nghiệp hóa – đại hóa Chủ nghĩa xã hội Cơ sở vật chất kỹ thuật Đảng Cộng sản Việt Nam Đảng nhân dân cách mạng Đội ngũ Hiệu trưởng Giáo dục – Đào tạo Giáo dục-Thể thao Hiệu trưởng Khoa học-Công nghệ Kinh tế-Xã hội Nghiên cứu khoa học Nghị Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam Nhà xuất Quản lý giáo dục Trước công nguyên Trung học sở Trung học phổ thông Ủy ban nhân dân United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (tổ chức Giáo dục, khoa học – Văn hóa Liên Hợp Quốc) DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ DANH MỤC SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ở lĩnh vực nào, chế độ nhân tố người quan trọng, đóng vai trị định để đạt mục tiêu Chủ tịch Cay Sỏn Phôm Vi Han cho rằng: “Cán vốn quý báu Đảng, người lãnh đạo nhân dân, phục vụ nhân dân, tạo mối quan hệ Đảng với quần chúng” [21;tr.68] Đảng nhân dân cách mạng Lào (NDCM Lào) luôn nhấn mạnh rằng: “Cán có vai trị định thành công hay thất bại việc thực đường lối Đảng” [31;tr.5], công tác xây dựng đội ngũ cán có vai trị, vị trí đặc biệt quan trọng nghiệp phát triển cách mạng Đảng nhân dân cách mạng Lào nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước yêu cầu quan trọng công xây dựng Nhà nước pháp quyền dân, dân, dân nước CHDCND Lào Đại hội toàn quốc Đảng nhân dân cách mạng Lào lần thứ VIII ngày 18-23/03/2006 khẳng định “Nguồn nhân lực quan trọng nhằm thực công nghiệp hóa, đại hóa nguồn nhân lực người giáo dục phải có trách nhiệm đào tạo, bồi dưỡng nhân lực có đủ trình độ đáp ứng phát triển với 0063ác nước khu vực giới, ưu tiên nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực, đặc biệt trọng nhân lực khoa học, công nghệ có trình độ cao, cán quản lý, kinh doanh giỏi công nhân kỹ thuật lành nghề trực tiếp góp phần nâng cao sức cạnh tranh kinh tế, tạo tiền đề vững cho cơng nghiệp hóa, đại hóa, hướng tới chủ nghĩa xã hội, xây dựng thành cơng nước Cộng Hịa Dân Chủ Nhân Dân Lào hịa bình, độc lập, dân chủ, thống thịnh vượng…” [20] Nghị số 84-NQTW ngày 01 tháng 04 năm 2006 hội nghị trung ương khóa IV (khóa 4) nước CHDCND Lào nhần mạnh“Tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đủ số lượng, đồng cấu, đạt chuẩn trình độ đào tạo; đặc biệt coi trọng việc nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp Hoàn thiện chế, sách đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng tạo điều kiện cho nhà giáo, cán quản lý giáo dục thường xuyên tự học tập để cập nhật kiến thức, nâng cao trình độ, kỹ chuyên môn, nghiệp vụ, bối cảnh đổi giáo dục”[24] Đại hội lần thứ IX (thứ 9) Đảng NDCM Lào ngày 18-21 tháng 03 năm 2011 kế hoạch phát triển kinh tế- xã hội năm lần thứ (2011-2015) tinh thần bốn “đột phá” Đột phá mặt tư duy; đột phá mạnh mẽ phát triển nguồn nhân lực; đột phá việc giải hệ thống chế, chế độ, cải cách thủ tục hành Nhà nước; đột phá việc giải xóa nghèo, xây dựng sở hạ tầng cần thiết để làm cho đời sống nhân dân nước CHDCND Lào ngày tốt hơn, đưa đất nước khỏi tình trạng nước chậm phát triển vào năm 2020…” [31] Báo cáo trị Đại hội IX (chín) Đảng NDCM Lào rõ, năm trước mắt “lấy phát triển hệ thống giáo dục quốc dân đào tạo người làm trung tâm nhiệm vụ trọng tâm bước đột phá” [31] Trong hệ thống giáo dục Quốc dân nước CHDCND Lào, giáo dục THPT cấp học nằm bậc trung học, nối tiếp giáo dục THCS Điều 18 Luật Giáo dục nước CHDCND Lào ghi rõ “Giáo dục phổ thông hoạt động giáo dục thường xuyên học dạy từ giáo dục trung học có yêu cầu thời gian học năm, có nhiệm vụ nâng cấp mở rộng nội dung học từ trường cấp hai Ngồi cịn phải sâu vào số học để phát triển kiến thức, công suất tài người học” [87] Giáo dục THPT có vị trí, vai trị quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục THPT quy định Điều 18 chương III Luật Giáo dục CHDCND Lào “Giáo dục THPT phải củng cố, phát triển nội dung học bậc tiểu học trung học sở, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết chung văn hóa, toán, lịch sử, kiến thứ khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật hướng nghiệp…”[87] Trong bối cảnh đổi mới, giáo dục THPT phải có trách nhiệm với giáo dục quốc dân đổi toàn diện giáo dục Lào, đưa nước CHDCND Lào hội nhập giới nước lân cận Để thực nhiệm vụ giáo dục quan trọng đó, bên cạnh yêu cầu xây dựng, kiện toàn sở vật chất, sử dụng đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất đạo đức, lực chuyên môn, công tác quản lý trường học phải đặc biệt coi trọng Một nhân tố định đến hiệu công tác quản lý trường học chất lượng đội ngũ cán quản lý nói chung CBQL trường THPT nói chung, có Hiệu trưởng nhà trường Đội ngũ Hiệu trưởng vừa nhà lãnh đạo, nhà quản lý, nhà giáo…nên đòi hỏi họ phải đạt yêu cầu cao phẩm chất, lực để quản lý nhà trường, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao phó Đội ngũ CBQL giáo dục, đội ngũ Hiệu trưởng với tư cách người đứng đầu nhà trường, xem lực lượng tiên phong dẫn dắt nghiệp Giáo dục – Đào tạo, nhân tố định phát triển Giáo dục- Đào tạo, biến chủ trương mục tiêu phát triển giáo dục Đảng, Nhà nước thành thực Hiệu trưởng có vai trị quan trọng nhà trường, hoạt động Hiệu trưởng có vai trị trực tiếp định đến thành công Nhà trường Trong điều kiện nay, Hiệu trưởng không thực nhiệm vụ quản lý vi mô với tư cách chủ thể quản lý đơn vị nghiệp, tập thể sư phạm, nguồn lực kinh tế - xã hội cụ thể mà cịn thực nhiệm vụ quản lý vĩ mơ nhà quản lý thực chương trình giáo dục, quản lý phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn áp dụng chung nước Xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục trường phổ thơng nói riêng CHDCND Lào xác định nhiệm vụ trọng tâm công đổi giáo dục giai đoạn Do muốn phát triển Giáo dục- Đào tạo, điều quan trọng cần phải làm chăm lo xây dựng phát triển đội ngũ Hiệu trưởng sở giáo dục Đối với nhà trường THPT, việc phát triển đội ngũ Hiệu trưởng CBQL đáp ứng yêu cầu 10 quản lý nhà trường giai đoạn CNH-HĐH đất nước hội nhập quốc tế coi nhiệm vụ vừa có tính cấp bách, vừa có tính chiến lược lâu dài Tỉnh Bolikhamxay tỉnh có nhiều tiềm tài nguyên thiên nhiên đất, nước, rừng, khoáng sản đa dạng sinh thái Tuy nhiên, kinh tế tỉnh phụ thuộc chủ yếu vào nơng nghiệp, dân trí chưa cao, sở vật chất cho giáo dục nghèo nàn, lạc hậu Tính đến năm 2013, tỉnh Bolikhamxay có 20 trường trung học phổ thông với 30.000 học sinh 687 cán giáo viên Trong năm vừa qua, việc xây dựng phát triển đội ngũ hiệu trưởng nói chung đội ngũ hiệu trưởng trường trung học phổ thơng nói riêng tỉnh Bolikhamxay có chuyển biến đạt được kết định Tuy nhiên trước bối cảnh đổi giáo dục, đặt cho đội ngũ hiệu trưởng hội thách thức Chất lượng đội ngũ HT trường THPT tỉnh Bolikhamxay không đồng đều, lực quản lý nhà trường số HT chưa ngang tầm với yêu cầu, nhiệm vụ đặt giai đoạn Đa số HT trường THPT cập nhật nghiệp vụ QLGD đại, chủ yếu quản lý dựa vào kinh nghiệm, thiếu kiến thức pháp luật, quản trị nhân lực, tài chính, hạn chế trình độ ngoại ngữ, tin học…nên chất lượng, hiệu công tác chưa cao Một số HT chưa đào tạo bồi dưỡng lý luận lực quản lý nhà trường nên kiến thức quản lý cịn vậy, lung túng, thiếu linh hoạt, sang tạo, ngại đổi quản lý, điều hành hoạt động nhà trường Do đó,việc nghiên cứu đề xuất giải pháp nhằm xây dựng, phát triển đội ngũ Hiệu trưởng trường THPT đủ số lượng, đồng cấu, đảm bảo chất lượng, có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ Đảng, Nhà nước giao phó đáp ứng yêu cầu bối cảnh đổi giáo dục yêu cầu tất yếu cấp thiết Xuất phát từ quan điểm, chủ trương, sách Đảng cơng tác giáo dục, đề cập đến vai trị, vị trí đội ngũ Hiệu trưởng; xác định tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ Hiệu trưởng nói chung, Hiệu trưởng trường THPT nói riêng Xuất phát từ thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ Hiệu trưởng trường THPT địa bàn tỉnh Bolikhamxay bất cập, đội ngũ Hiệu trưởng trường THPT chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt Việc nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lý phát triển đội ngũ Hiệu trưởng trường THPT tỉnh Bolikhamxay chưa tác giả đề cập nghiên cứu cụ thể Từ lý trên, việc lựa chọn triển khai đề tài“Phát triển đội ngũ Hiệu trưởng trường THPT tỉnh Bolikhamxay nước Cộng hòa Dân chủ nhân dân Lào bối cảnh đổi giáo dục” tác giả lựa chọn nghiên cứu có tính thời sự, cấp thiết với mong muốn đề xuất quan điểm giải pháp hữu hiệu nhằm phát triển đội ngũ Hiệu trưởng đủ lực, phẩm chất, góp phần nâng cao hiệu thực đổi giáo dục Đảng Nhà nước NDCM Lào nói chung tỉnh Bolikhamxay nói riêng 10 PL185 PHỤ LỤC DANH SÁCH CÁC CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG THPT THAM GIA LỚP TẬP HUẤN ĐẠI TRÀ CHUẨN HIỆU TRƯỞNG THPT STT Tên trường THPT Hiệu trưởng:phó hiệu trưởng Năm sinh Hiệu trưởng: Bou phếng 1975 THPT Pác ka ding Hiệu Phó: U đon 1961 Hiệu trưởng: Sy ăm phon 1977 THPT Viêng khăm Hiệu phó: Dueng ta 1983 Hiệu trưởng: Phô phết 1970 THPT Pác sắn Hiệu phó: Chăn thon 19 Hiệu trưởng: Ví lốt 1963 THPT Sy tha na say Hiệu phó: Khăm vén 1968 Hiệu trưởng: Ni phôn 1962 THPT Phác nghiệp Hiệu phó: Phít da may 1970 Hiệu trưởng: Chon săn 1965 THPT Thá pha bát Hiệu phó: Văn na 1964 Hiệu trưởng:Bou liêng 1958 THPT Bo li khăn Hiệu phó:Sy sơng khám 1964 Hiệu trưởng:Khăm phu 1964 THPT Sơm mung khung Hiệu phó:Bou nha sít 1968 Hiệu trưởng:Cúa hơ 1976 THPT Pha mương Hiệu phó: Nị văn 1970 Hiệu trưởng: Khăm mon 1968 10 THPT Khăm cất Hiệu phó: Sơm sắc 1970 Hiệu trưởng: Viêng phon 1963 11 THPT Na khon say Hiệu phó: phon 1966 Hiệu trưởng: Khăm da mon 1967 12 THPT Phôn my say Hiệu phó: Sy tha 1966 Hiệu trưởng: Phơng phăm 1970 13 THPT Thồng sén Hiệu phó: Chư hạ 1983 Hiệu trưởng: Phét sa mon 1968 14 THPT Nong ỏ Hiệu phó: Vơng say 1972 Hiệu trưởng: Bou nom 1960 15 THPT Sơn phau Hiệu phó: Chăm hom 1960 Hiệu trưởng: phng 1973 16 THPT Viềng thong Hiệu phó: Ly 1981 Hiệu trưởng: Phay ma nị 1982 17 THPT Chọm thong Hiệu phó: Sai sa 1968 Hiệu trưởng: Lá tỵ 1966 18 THPT Sâm da át Hiệu phó: Khon sa vắn 1970 Hiệu trưởng: Khăm ón 1986 19 THPT Nắm ón Hiệu phó: Bou hơm 1985 Hiệu trưởng: Phét sa mon 1968 20 THPT Phơn sy Hiệu phó: Keo ma ny 1985 PL186 PHỤ LỤC CÁC TIÊU CHUẨN VÀ TIÊU CHÍ CỦA CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT PL187 PHỤ LỤC TT Các tiêu chuẩn/tiêu chí đánh giá Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp Phẩm chất trị Đạo đức nghề nghiệp 3 Có lối sống lành mạnh, phù hợp với sắc văn hoá dân tộc xu hội nhập Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm Có cách thức giao tiếp, ứng xử mực có hiệu Năng lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Hiểu biết chương trình giáo dục phổ thong Trình độ chun mơn Nghiệp vụ sư phạm Tự học sáng tạo Năng lực ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin Năng lực quản lý nhà trường Phân tích dự báo Tầm nhìn chiến lược Thiết kế định hướng triển khai Quyết đốn, có lĩnh đổi Lập kế hoạch hoạt động Tổ chức máy phát triển đội ngũ Quản lý hoạt động dạy học Quản lý tài tài sản nhà trường Phát triển môi trường giáo dục 10 Quản lý hành 11 Quản lý cơng tác thi đua, khen thưởng 12 Xây dựng hệ thống thông tin 13 Kiểm tra, đánh giá Trung bình chung Mức độ đánh giá (SLlà754) Khá Chư Tốt Trung a đáp Tổng bình (3 ứng Điểm (4đ) (2 đ) đ) (1 đ) Xếp thứ 225 296 215 18 2.237 2.97 270 220 253 317 210 182 21 35 2280 2230 3.02 2.96 190 300 250 14 2174 2.88 217 289 234 14 2217 2.94 230 321 199 2285 3.03 164 188 252 151 1873 2.48 198 213 316 27 2090 2.77 98 214 213 199 232 198 200 256 273 257 52 70 1646 2116 2062 2.18 2.81 2.73 96 98 213 347 1451 1.92 96 87 66 81 100 78 78 153 87 120 97 111 98 87 162 159 171 154 213 100 112 170 145 156 143 113 221 230 139 214 207 234 213 145 174 123 199 214 216 187 276 256 230 223 225 292 262 321 315 380 441 307 242 295 304 268 166 196 305 154 1,566 1591 1473 1568 1428 1335 1527 1717 1543 1587 1547 1785 1738 1516 1892 2.08 2.11 1.95 2.08 1.89 1.77 2.03 2.28 2.05 2.10 2.05 2.37 2.31 2.01 2.51 11 12 13 10 PHỤ LỤC 10 LẤY PHIẾU TÍN NHIỆM HIỆU TRƯỞNG PL188 Đóng dấu treo quan, đơn vị CHƯƠNG TRÌNH HỘI NGHỊ Lấy phiếu tín nhiệm giới thiệu nhân để bổ nhiệm (lấy phiếu tín nhiệm bổ nhiệm lại) chức vụ (Từ giờ, ngày / /201 Bộ phận tổ chức cán quan, đơn vị nêu lý tổ chức hội nghị, giới thiệu đại biểu thành phần dự hội nghị Đại diện lãnh đạo quan, đơn vị cấp (hoặc lãnh đạo Sở Nội vụ, nhân bổ nhiệm, bổ nhiệm lại lãnh đạo Sở, Ban, ngành tỉnh) nêu yêu cầu tổ chức hội nghị, quán triệt tiêu chuẩn cán lãnh đạo, quản lý theo quy định Đảng, Nhà nước tỉnh Đại diện lãnh đạo quan, đơn vị thông báo quy hoạch cán quản lý, quan đơn vị cấp có thẩm quyền phê duyệt; dự kiến nhân đưa lấy phiếu; trình bày sơ lược lý lịch, tóm tắt q trình cơng tác, nhận xét, đánh giá nhân đưa lấy phiếu (đối với hội nghị lấy phiếu giới thiệu nhân để bổ nhiệm chức vụ) Hiệu trưởng trình bày tự kiểm điểm, đánh giá việc thực chức trách, nhiệm vụ thời gian giữ chức vụ lãnh đạo (đối với hội nghị lấy phiếu tín nhiệm bổ nhiệm lại chức vụ) Đại diện lãnh đạo quan, đơn vị đề nghị hiệu trưởng dự hội nghị phát biểu ưu điểm, nhược điểm nhân đưa lấy ý kiến giới thiệu để bổ nhiệm chức vụ đưa lấy ý kiến để bổ nhiệm lại chức vụ trình bày ý kiến việc đồng ý giới thiệu nhân để bổ nhiệm chức vụ bổ nhiệm lại, không bổ nhiệm lại chức vụ Hiệu trưởng đưa lấy ý kiến bổ nhiệm lại chức vụ, phát biểu tiếp thu ý kiến góp ý (đối với hội nghị lấy phiếu tín nhiệm bổ nhiệm lại chức vụ) Bộ phận tổ chức cán quan, đơn vị phát phiếu hướng dẫn cách ghi phiếu; Hội nghị bỏ phiếu Giao nhận phiếu phận tổ chức cán quan, đơn vị phận tổ chức cán quan, đơn vị cấp trực tiếp (nếu nhân đưa lấy phiếu lãnh đạo Sở, Ban, ngành, nhận bàn giao phiếu Phòng Tổ chức, biên chế Sở Nội vụ) 10 Đại diện lãnh đạo quan, đơn vị phát biểu kết thúc hội nghị./ Mẫu số Tên CQ, ĐV cấp trực tiếp tổ chức lấy phiếu tín nhiệm Quốc hiệu Tên quan, đơn vị ngày .tháng năm Đóng dấu treo CQĐV PHIẾU LẤY Ý KIẾN Về việc giới thiệu nhân để bổ nhiệm chức vụ PL189 Căn nhu cầu công tác, phẩm chất đạo đức lực cán quản lý (cơ quan,đơn vị: ); quan (đơn vị) dự kiến nhân đề nghị bổ nhiệm giữ chức vụ: Đề nghị ông (bà) cho biết ý kiến nhân sau: Số TT Họ tên (nếu có người trở lên, xếp theo vần ABC) Năm sinh Chức vụ, quan, đơn vị công tác Đồng ý giới thiệu Không đồng ý giới thiệu Ghi chú: Ơng (bà) đồng ý khơng đồng ý đánh dấu X vào tương ứng Đề xuất nhân khác có ý kiến khác: (Phiếu không cần ký tên) Mẫu số 2a Tên CQ, ĐV cấp trực tiếp tổ chức lấy phiếu tín nhiệm Quốc hiệu Tên quan, đơn vị ., ngày .tháng năm Đóng dấu treo CQĐV PL190 PHIẾU LẤY Ý KIẾN Về việc bổ nhiệm lại chức vụ Căn yêu cầu công tác, phẩm chất đạo đức, lực công tác, thực chức trách nhiệm vụ thời gian giữ chức vụ lãnh đạo cán quản lý; Đề nghị ông (bà) cho biết ý kiến nhân sau: STT Họ tên Năm sinh Chức vụ, quan, đơn vị công tác Đồng ý bổ nhiệm lại Không đồng ý bổ nhiệm lại Ghi chú: Ông (bà) đồng ý khơng đồng ý đánh dấu X vào tương ứng Ơng (bà) có ý kiến nhận xét nhân trên: (Phiếu không cần ký tên) PL191 Tên CQ, ĐV cấp trực tiếp CQĐV lấy phiếu tín nhiệm Quốc hiệu ngày .tháng năm Số: /TB- THÔNG BÁO Kết kiểm phiếu giới thiệu nhân để bổ nhiệm chức vụ (phiếu tín nhiệm bổ nhiệm lại chức vụ) Kính gửi: .(CQĐV tổ chức lấy phiếu) Ngày .tháng năm 201 ,tại tổ chức hội nghị lấy phiếu giới thiệu nhân để bổ nhiệm chức vụ (tín nhiệm bổ nhiệm lại chức vụ) Căn kết Tổ kiểm phiếu ngày tháng năm 201 ; Thông báo kết kiểm phiếu sau: I Tổng số phiếu, số phiếu hợp lệ, số phiếu không hợp lệ Tổng số phiếu: Số phiếu hợp lệ: Số phiếu không hợp lệ: II Kết Ông (bà) phiếu (tỷ lệ%) giới thiệu để bổ nhiệm chức vụ (phiếu tín nhiệm bổ nhiệm lại chức vụ) Ông (bà) phiếu (tỷ lệ%) giới thiệu để bổ nhiệm chức vụ thông báo để tiến hành quy trình, thủ tục theo quy định./ THỦ TRƯỞNG CQĐV Nơi nhận: (Ký tên, đóng dấu) - Như kính gửi; - Sở Nội vụ (nếu NS thuộc diện UBND tỉnh QL); - Trưởng, Phó CQĐV; - VP (Phịng TCCB, Phòng NV); - Lưu: VT ... cứu phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường THPT bối cảnh đổi giáo dục 9.2 Đã phát thực trạng đội ngũ hiệu trưởng phát triển đội ngũ hiệu trưởng phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường THPT tỉnh Bolikhamxay. .. Bolikhamxay Nước Cộng hoà dân chủ nhân dân Lào bối cảnh đổi giáo dục 5.3 Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ Hiệu trưởng trường THPT Nước Cộng hoà dân chủ nhân dân Lào, bối cảnh đổi giáo dục 5.4... 1.5 Phát triển? ?ội ngũ Hiệu trưởng trường trung học phổ thông bối cảnh đổi giáo dục 1.5.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường trung học phổ thông 1.5.1.1 Đáp ứng yêu cầu đổi giáo