Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)

Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)Loại hình tự sự trong văn học dân tộc Thái (LA tiến sĩ)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HẢI ANH LOẠI HÌNH TỰ SỰ TRONG VĂN HỌC DÂN TỘC THÁI LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HẢI ANH LOẠI HÌNH TỰ SỰ TRONG VĂN HỌC DÂN TỘC THÁI Chuyên ngành: VĂN HỌC VIỆT NAM Mã số: 62.22.01.21 LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN Hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Xuân Kính PGS.TS Đào Thủy Nguyên THÁI NGUYÊN - 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa công bố công trình khoa học Nếu sai, hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng năm 2017 TÁC GIẢ LUẬN ÁN NGUYỄN THỊ HẢI ANH ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn tới GS.TS Nguyễn Xuân Kính, PGS.TS Đào Thủy Nguyên – người thầy tận tình hướng dẫn động viên suốt trình thực luận án Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Sau Đại học, Ban chủ nhiệm khoa Ngữ Văn, trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện để hoàn thành khóa học hoàn thành luận án Tôi xin gửi lời cảm ơn đến trí thức, nhà văn người Thái đồng nghiệp chia sẻ nhiều tư liệu kinh nghiệm quý liên quan đến vấn đề nghiên cứu luận án Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn tới gia đình, người thân, đồng nghiệp, bạn bè động viên giúp đỡ trình hoàn thành luận án Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2017 TÁC GIẢ LUẬN ÁN NGUYỄN THỊ HẢI ANH iii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CTr : Cốt truyện ĐNBN : Điểm nhìn bên ĐNBT : Điểm nhìn bên ĐNNT : Điểm nhìn nghệ thuật ĐTNT : Độc thoại nội tâm DTTS : Dân tộc thiểu số LHTS : Loại hình tự LLVH : Lí luận văn học NKC : Người kể chuyện TPTS : Tác phẩm tự VHDG : Văn học dân gian VHHĐ : Văn học đại MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Đất nước ta thời kì đẩy mạnh công công nghiệp hoá, đại hoá, chủ động tích cực hội nhập quốc tế Đây thời cơ, vận hội lớn đồng thời thách thức không nhỏ văn học, nghệ thuật dân tộc Để tránh bị đồng hóa “một giới phẳng”, Đảng ta chủ trương xây dựng xây dựng “nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc”, mà chủ trương giải pháp Đảng Nhà nước quan tâm “có sách đặc biệt hỗ trợ phát triển ngôn ngữ, chữ viết văn học, nghệ thuật dân tộc thiểu số” (Nghị 23 NQ/TW Bộ Chính trị ngày 16/06/2008 Tiếp tục xây dựng phát triển văn học, nghệ thuật thời kì mới) Do vậy, nghiên cứu văn học dân tộc thiểu số (DTTS) việc làm phù hợp thiết thực nhằm góp phần thực thành công chủ trương Đảng Nhà nước xây dựng, phát triển văn học nghệ thuật nói chung văn học, nghệ thuật DTTS nói riêng Là phận cấu thành văn học Việt Nam, văn học DTTS suốt trình vận động, phát triển có đóng góp quan trọng, tạo nên văn học Việt Nam sắc, đa dạng thống Bởi vậy, nghiên cứu văn học Việt Nam không nghiên cứu văn học DTTS 1.2 Là DTTS có số dân lớn thứ hai (chỉ sau dân tộc Tày), cư trú vùng lãnh thổ rộng lớn miền núi phía Bắc miền tây tỉnh Thanh Hóa, Nghệ An, người Thái Việt Nam giữ vai trò quan trọng nghiệp phát triển kinh tế xã hội an ninh quốc phòng đất nước Trải qua lịch sử vận động lâu dài, dân tộc Thái sáng tạo nên văn học dân gian (VHDG) phong phú đa dạng với đầy đủ loại hình thể loại Đặc biệt, sớm nhiều DTTS khác đất Việt Nam, người Thái có chữ viết với sách cổ từ hàng trăm năm trước Đây dân tộc người hoi miền Bắc sáng tạo sử thi nhiều truyện thơ tiếng Phát huy truyền thống đó, văn học viết đại dân tộc Thái đạt những thành tựu đáng kể Trong số không nhiều DTTS (19 tổng số 53 DTTS anh em) có văn học viết, dân tộc Thái nửa kỉ phát triển văn học viết xây dựng văn học toàn diện với đầy đủ thể loại văn xuôi, thơ, kịch lực lượng sáng tác tương đối đông đảo (14 tác giả, đứng sau dân tộc Tày) 1.3 Trong văn học dân tộc Thái, tự loại hình văn học kết tinh nhiều thành tựu Những thành tựu có vai trò quan trọng góp phần tạo nên diện mạo hoàn chỉnh văn học Thái góp phần khẳng định vai trò, vị trí loại hình tự (LHTS) văn học Thái nói riêng văn học Thái nói chung văn học DTTS văn học nước Mặc dù có công trình nghiên cứu LHTS văn học dân tộc Thái, nguyên nhân khách quan chủ quan, công trình dừng lại việc tiếp cận góc độ riêng lẻ Cho đến nay, chưa có công trình nghiên cứu cách toàn diện, hệ thống LHTS văn học Thái 1.4 Từ lí trình bày trên, thấy, việc nghiên cứu LHTS văn học dân tộc Thái theo hướng tiếp cận hệ thống mang tính chỉnh thể hướng tiếp cận cần thiết việc tìm hiểu văn học Thái Với cách tiếp cận này, có nhìn toàn cảnh LHTS văn học dân tộc Thái, ảnh hưởng LHTS VHDG truyền thống đến LHTS văn học đại (VHHĐ) thấy thành tựu, đóng góp vai trò, vị trí LHTS văn học Thái nói riêng, văn học dân tộc Thái nói chung văn học Việt Nam Đồng thời, qua đó, góp phần khẳng định, tôn vinh văn học, dân tộc có nhiều công lao, đóng góp cho nghiệp phát triển văn hoá, văn nghệ DTTS nói riêng đất nước nói chung Vì vậy, lựa chọn vấn đề Loại hình tự văn học dân tộc Thái làm đề tài nghiên cứu luận án Đối tượng phạm vi nghiên cứu 2.1 Đối tượng nghiên cứu Để thực luận án Loại hình tự văn học dân tộc Thái, hướng đến đối tượng nghiên cứu tác phẩm thuộc LHTS VHDG VHHĐ dân tộc Thái 2.2 Phạm vi nghiên cứu 2.2.1.Phạm vi tư liệu nghiên cứu - Các tác phẩm thuộc LHTS VHDG VHHĐ dân tộc Thái, bao gồm tổng tập, tuyển tập, hợp tuyển, truyện cổ xuất tài liệu điền dã - Các viết, công trình nghiên cứu LHTS VHDG văn học viết dân tộc Thái nói riêng văn học DTTS nói chung - Một số tác phẩm, tác giả tiêu biểu dân tộc khác làm sở cho việc đối chiếu, so sánh làm bật đặc điểm tiêu biểu LHTS văn học dân tộc Thái 2.2.2 Phạm vi vấn đề nghiên cứu - Về loại hình tự văn học dân gian dân tộc Thái Trong VHDG dân tộc Thái, tự loại hình đặc biệt phát triển có nhiều thành tựu Điều thể hai mặt: diện điểm, lượng chất Về diện lượng, LHTS dân gian Thái có hầu hết thể loại, bao gồm: thần thoại, truyền thuyết, sử thi, truyện cổ tích, truyện thơ, truyện cười, tục ngữ, câu đố vè Ở thể loại, số lượng tác phẩm sưu tầm công bố lớn Về điểm chất, thể loại nào, dân tộc Thái có tác phẩm kết tinh tinh hoa văn hóa trí tuệ tộc người, công chúng yêu mến giới chuyên môn đánh giá cao Tuy nhiên, khuôn khổ luận án, giới hạn phạm vi vấn đề nghiên cứu thể loại: sử thi, truyện cổ tích, truyện thơ Sự lựa chọn xuất phát từ ba lí Thứ nhất, thể loại đánh giá có nhiều thành tựu phát triển Thứ hai, đặt mối quan hệ hệ thống, nhận thấy, thể loại có ảnh hưởng rõ nét tới thể loại thuộc LHTS đại dân tộc Thái Do vậy, việc giới hạn phạm vi vấn đề nghiên cứu thể loại giúp nhận diện rõ tầm ảnh hưởng mức độ ảnh hưởng chúng thể loại thuộc LHTS đại dân tộc Thái; qua đó, sắc riêng LHTS đại dân tộc Thái Thứ ba, lựa chọn phù hợp với dung lượng khuôn khổ đề tài luận án Việc nghiên cứu để làm rõ thành tựu hai mặt diện điểm loại hình đòi hỏi phải tiến hành công trình có tầm khái quát lớn đầu tư nhiều thời gian Chúng hi vọng tiếp tục quay trở lại với hướng đề tài để ngỏ - Về LHTS VHHĐ dân tộc Thái: giới hạn phạm vi vấn đề nghiên cứu qua thể loại: truyện (truyện ngắn truyện vừa), tiểu thuyết, trường ca truyện thơ Cho đến nay, thể loại kết tinh nhiều thành tựu Ở thể loại này, chủ yếu lựa chọn, khảo sát tác phẩm, tác giả tiêu biểu xuất thành sách số tác phẩm in tạp chí địa phương Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu - Phác hoạ diện mạo LHTS văn học Thái; - Làm rõ đặc điểm nội dung nghệ thuật thể loại LHTS VHDG văn học viết dân tộc Thái; - Làm rõ tính kế thừa, phát huy phát triển giá trị truyền thống VHHDD dân tộc Thái; - Góp phần khẳng định, tôn vinh giá trị văn học dân tộc Thái văn học DTTS nói riêng văn học Việt Nam nói chung 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu vấn đề khái quát, văn hóa dân tộc Thái để hình dung vị trí, vai trò văn học Thái văn hóa Thái Đây đồng thời sở để nhận thức ảnh hưởng, mối quan hệ qua lại văn hóa dân tộc tới tác phẩm VHDG văn học viết dân tộc Thái; - Tiến hành thu thập xử lí tư liệu phạm vi nghiên cứu đề tài Trên sở đó, tiến hành so sánh, phân tích làm sáng tỏ luận điểm khoa học phác thảo diện mạo LHTS văn học dân tộc Thái phương diện cảm hứng nghệ thuật, nhân vật, cốt truyện (Ctr), người kể chuyện (NKC) điểm nhìn nghệ thuật (ĐNNT); - Khảo sát, phân tích cảm hứng nghệ thuật LHTS văn học dân tộc Thái; - Khảo sát, phân tích, đánh giá nghệ thuật xây dựng Ctr, nghệ thuật xây dựng nhân vật, NKC cách tổ chức ĐNNT LHTS văn học dân tộc Thái; - Khảo sát, phân tích, đánh giá ngôn ngữ nghệ thuật LHTS văn học dân tộc Thái Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng kết hợp phương pháp sau: - Phương pháp khảo sát, thống kê, phân loại: sử dụng trình thu thập xử lí tư liệu nhằm đưa số, bảng biểu thống kê, phân loại cụ thể, xác thực đáng tin cậy phục vụ trình nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu điền dã phương pháp vấn chuyên gia: sử dụng trình thu thập tư liệu, gặp gỡ, vấn sâu với nhà văn Thái đại - Phương pháp so sánh: dùng để khảo sát mối liên hệ thể loại thuộc LHTS văn học dân tộc Thái với nhau, mối tương quan với văn học DTTS khác với văn học dân tộc Kinh Qua đó, ảnh hưởng mối quan hệ chúng với nhau, đồng thời dùng để ảnh hưởng LHTS dân gian LHTS đại văn học dân tộc Thái 203 Thăm tủ sách cố nhà văn Vương Trung Bản Phạ, Mường É, Thuận Châu, Sơn La Thăm nhà nữ trí thức người Thái Lò Mai Cương nhà riêng (Sơn La) 204 Tìm hiểu chữ Thái Lai Pao nhà Nhà nghiên cứu văn hóa dân gian Vi Khăm Mun, Xiềng Líp, xã Yên Hòa, huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An, ngày 18/6/2014 Uống rượu cần nhà trưởng Vi Khăm Mun, Xiềng Líp, xã Yên Hòa, huyện Tương Dương, Nghệ An 205 Sừng trâu – dụng cụ “chuyên” nước tục uống rượu cần người Thái Phụ nữ Thái dệt vải - Ảnh chụp huyện Tương Dương, Nghệ An 206 Thăm gia đình người Thái Vàng Peo, Phong Thổ, Lai Châu 207 Tục kiêng kỵ người Thái (thường ta liêu - phên đan mắt cáo tre nứa ba nhánh cúc tần - co nát ba nhánh cà gai - mák quạnh) 208 Thăm đền thờ Nàng Han, huyện Quỳnh Nhai, Sơn La Cầu Pá Uôn, Quỳnh Nhai, Sơn La 209 210 Đỉnh đèo Pha Đin (Điện Biên) Thăm thủy điện Sơn La 211 Ẩm thực người Thái - Ảnh chụp Thuận Châu - Sơn La Nếp nương thịt trâu sấy khô chấm với chẳm chéo – ăn mang đậm phong vị Thái 212 Một gian “buồng” gia đình người Thái Thuận Châu - Sơn La Chăn đệm đen truyền thống gia đình người Thái 213 Một góc bếp gia đình người Thái Thuận Châu - Sơn La Một góc bếp gia đình người Thái Xiềng Líp – Tương Dương - Sơn La 214 Lậu Khầu (Kho lúa) bên cạnh nhà người Thái (Người Thái gặt lúa cất để dỡ xuống giã ăn dần Kho lúa làm riêng để tránh hỏa hoạn) Ảnh chụp Xiềng Líp, xã Yên Hòa, huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An Bản người Thái - Ảnh chụp Thuận Châu, Sơn La 215 Tham gia Hội thảo quốc tế “Kết nối với Việt Nam: thông qua đối thoại liên ngành” 12/2013 216 Tham gia Hội thảo Ngôn ngữ văn học vùng Tây Bắc Sơn La 4/2014 217 Tham gia Hội thảo khoa học Thực trạng giải pháp giữ gìn, phát huy văn hóa cổ truyền dân tộc thiểu số Việt Nam 12/2016 ... hứng nghệ thuật loại hình tự văn học dân tộc Thái Chương Cốt truyện nhân vật loại hình tự văn học dân tộc Thái Chương Người kể chuyện ngôn ngữ nghệ thuật loại hình tự văn học dân tộc Thái Chương... hình văn học dân tộc Thái, đồng thời nhìn vận động, biến đổi lịch sử phát triển Người k chuyện 19 1.1.2.2 Khái quát loại hình tự văn học dân tộc Thái a Loại hình tự văn học dân gian dân tộc Thái. .. người Thái mà tạo ảnh hưởng lớn đến vùng văn hóa Tây Bắc 1.1.2 Loại hình tự văn học dân tộc Thái 1.1.2.1 Một số vấn đề lí thuyết loại hình tự a Vấn đề phân loại văn học khái niệm loại hình tự sự