Báo cáo tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục

Báo cáo tự đánh giá trong kiểm định chất lượng có đầy đủ các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá một cách đầy đủ chính xác. Tổng hợp các phiếu đánh giá của các tiêu chuẩn mô tả hiện trạng, đánh giá, ưu khuyết điểm...

MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục Danh mục chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí Tiêu chuẩn 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí Tiêu chuẩn 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí Tiêu chuẩn 4.1 Tiêu chí 4.2 Tiêu chí Tiêu chuẩn 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí III KẾT LUẬN CHUNG Trang 7 7 20 25 29 33 43 BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí 10   Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí   Không đạt  Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí Không đạt Tiêu chí Đạt Tiêu chí Đạt   Tiêu chí  Tiêu chí   Tiêu chí Tiêu chí   Tiêu chí     Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí Tiêu chí Đạt  Không đạt  Tiêu chí   Tiêu chí Tiêu chí Đạt  Không đạt  Không đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Không đạt Tiêu chí Tiêu chí Đạt   Tiêu chí Đạt  Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí   Tiêu chí 10   Tiêu chí   Tiêu chí 11   Tiêu chí   Tiêu chí 12    Tổng số số đạt: 87/108 tỉ lệ: 80,5% Tổng số tiêu chí: Đạt 29/36 tỉ lệ: 80,05% PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường (theo định thành lập): Trường Trung học sở Hùng Vương Tên trước (nếu có): Trường Trung học sở Ea Trul Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Krông Bông Tỉnh/thành phố Đắk Lắk Họ tên hiệu trưởng Huyện/quận/thị xã/thành phố: Xã/phường/thị trấn: Điện thoại Đạt chuẩn quốc gia: Website Năm thành lập Công lập FAX 1997 x Tư thục Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với nước Trường PTDT Nội Trú Số điểm trường Có học khuyết tật sinh x Có học sinh bán trú x Có học sinh nội trú Loại hình khác Số lớp: Số lớp Năm học Năm học Năm học 2012 - 2013 - 2014 - 2015 2013 2014 Khối lớp 3 Khối lớp 3 Khối lớp 2 Khối lớp 2 Cộng 10 10 10 Năm học 2015 - 2016 Năm học 2016 – 2017 3 2 10 3 2 10 Số phòng học: Năm học Năm học Năm học Năm học 2012 - 2013 - 2014 - 2015 - 2016 2013 2014 2015 Năm học 2016 – 2017 Tổng số Phòng học kiên cố Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Cộng 10 10 10 12 12 10 10 10 10 10 Cán quản lí, giáo viên, nhân viên: a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng Nữ Dân Trình độ đào tạo số Tộc Đạt Trên Chưa Chuẩ chuẩ đạt n n chuẩn Hiệu trưởng 1 Phó hiệu trưởng 1 Giáo viên 21 11 17 Nhân viên 4 1 Cộng 29 15 20 b) Số liệu năm gần đây: Năm học Năm học Năm học 2012 - 2013 - 2014 2013 2014 2015 Tổng số giáo viên 19 19 19 Tỷ lệ giáo viên/lớp 1,9 1,9 1,9 Tỷ lệ GV/HS 14,9 15,8 16,5 Tổng số GV dạy 2 giỏi cấp huyện tương đương Tổng số GV dạy giỏi cấp tỉnh trở lên Học sinh (học viên) Năm học Năm học Năm học 2012 - 2013 - 2014 2013 2014 2015 Tổng số 283 301 313 - Khối lớp 94 101 100 - Khối lớp 72 82 86 - Khối lớp 59 64 71 - Khối lớp 58 54 56 Nữ 153 167 174 Dân tộc 84 100 102 Ghi Năm học 2015 – 2016 19 1,9 16,3 Năm học 2016 2017 19 1,9 15,4 Năm học 2015 – 2016 309 103 83 67 56 164 90 Năm học 2016 2017 292 81 78 74 59 164 93 Đối tượng sách Khuyết tật Tuyển Lưu ban Bỏ học Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Tỷ lệ bình quân học sinh/lớp Tỷ lệ học độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số HS/Học viên hoàn thành chương trình cấp học/Tốt nghiệp - Nữ - Dân tộc Tổng số HS/ Học viên giỏi cấp tỉnh Tổng số HS/ Học viên giỏi Quốc gia Tỷ lệ chuyển cấp(hoặc thi đỗ vào trường ĐH, CĐ 58 57 43 39 46 83 23 18 283 0 31,44 100 15 301 0 30,1 96 26 313 0 31,3 100 17 309 0 30,9 80 10 292 0 29,2 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 50 100% 100% 53 100% 100% 55 100% 100% 53 100% 100% 31 12 33 13 33 13 29 0 0 92,6 91,38 98,2 96,37 Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ Xã Yang Reh xã nằm trục đường quốc lộ 27 qua, xã có tổng diện tích đất tự nhiên 2.939 ha, diện tích đất nông nghiệp chiếm: 904,5 Toàn xã Yang Reh có thôn buôn đồng bào dân tộc thiểu số, dân số 1103 hộ, 5332 nhân Đồng bào dân tộc thiểu số chỗ chiếm 396 hộ, 1973 nhân khẩu, xã nằm vùng điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn Tổng số trường học xã 03 trường, đó: Số trường THCS 01 trường, Tiểu học 01 trường, Mẫu giáo 01 trường Trường THCS Hùng Vương, trước trường THCS EaTrul thành lập theo định số 51: TC-CB ngày 30/10/1997 Giám đốc Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk Trường đổi tên trường THCS EaTrul thành trường THCS Hùng Vương theo định số:1102 ngày 25/12/2003 UBND huyện Krông Bông Từ thành lập nhà trường luôn phấn đấu xây dựng phát triển, vượt qua khó khăn thử thách, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên có lực chuyên môn, nghiệp vụ Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên có phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt, tâm huyết với nghề dạy học, hết lòng nghiệp giáo dục hệ trẻ, có lực chuyên môn vững vàng, nổ nhiệt tình công việc, tinh thần trách nhiệm cao, có bề dày kinh nghiệm, đoàn kết gắn bó, thống Năm học 2016-2017, trường có 21 giáo viên trực tiếp giảng dạy, 100% có trình độ đạt chuẩn có 17 giáo viên có trình độ Đại học, 04 giáo viên có trình độ cao đẳng sư phạm Chi trường trực thuộc Đảng xã Yang Reh, tổng số đảng viên chi có Đảng viên, đồng chí đảng viên chi đồng chí tích cực, gương mẫu đầu phong trào hoạt động dạy học nhà trường; Chi nhiều năm liền đạt vững mạnh Nhờ đạo chi trường THCS Hùng Vương mà nhà trường phát huy mạnh mình, đạt nhiều thành tích cao hoạt động dạy học Các tổ chức đoàn thể, tổ khối nhà trường năm qua phát huy tinh thần trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giao, luôn có sáng kiến, giải pháp giúp nhà trường phát huy mạnh công tác giáo dục học sinh công tác xây dựng sở vật chất trường học Tổ chức Công đoàn phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc thực phong trào thi đua; Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh lực lượng tiên phong đầu hoạt động phong trào; Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tích cực chủ động hoạt động phong trào, xây dựng cảnh quan trường học ngày xanh tươi, đẹp Ban đại diện cha mẹ học sinh kề vai sát cánh nhà trường, phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc rèn luyện đạo đức tác phong học sinh, tham mưu tu sửa xây dựng sở vật chất nhà trường ngày tốt hơn, góp phần không nhỏ hoạt động dạy học Để thực công tác đánh giá kiểm định chất lượng hàng năm, nhà trường đạo tới tổ chức đoàn thể nhà trường thực tốt việc tự đánh giá, giúp nhà trường thấy điểm mạnh điểm yếu tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng biện pháp thực để đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Tự đánh giá bước quan trọng trình kiểm định chất lượng giáo dục Bản báo cáo tự đánh giá văn quan trọng để nhà trường cam kết thực hoạt động cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục cho tiêu chí mà kế hoạch đề Quá trình tự đánh giá vấn đề bật báo cáo tự đánh giá Tự đánh giá trường trung học sở Hùng Vương thực quy trình mà Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn Xác định công tác kiểm định chất lượng giáo dục giải pháp nhằm quản lý đồng điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục (đầu vào), trình giáo dục kết giáo dục (đầu ra) Kiểm định chất lượng giáo dục hướng tới việc giao quyền tự chủ chất lượng giáo dục nhà trường Kết kiểm định chất lượng giáo dục sở để quyền địa phương, nhà trường xã hội thực việc giám sát, hỗ trợ nhà trường trì nâng cao chất lượng giáo dục Chỉ đạo hoạt động tự đánh giá trạng điều kiện bảo đảm chất lượng chất lượng giáo dục nhà trường, trọng việc xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp, hiệu khả thi Trong trình tự đánh giá không hình thức, máy móc, lãng phí, đặc biệt ý chống bệnh thành tích Tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào kiểm định chất lượng giáo dục Sử dụng hiệu phần mềm kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Trường THCS Hùng Vương có đầy đủ máy cấu tổ chức số lượng, đảm bảo theo quy định điều lệ trường phổ thông Đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường đội ngũ trẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm việc thực nhiệm vụ năm học Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hội đồng (hội đồng trường, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng tư vấn); b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động hiệu c) Có tổ chuyên môn 01tổ văn phòng giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Mô tả trạng: a) Nhà trường có 01 Hiệu trưởng 01 Phó Hiệu trưởng đủ số lượng theo quy định trường hạng vùng miền núi [H1-1-01-01] Các hội đồng thành lập đủ quy định b) Nhà trường có Chi Đảng thuộc Đảng xã Yang Réh với đảng viên [H1-1-01-07] Có tổ chức Công đoàn thuộc Công đoàn Ngành Giáo dục huyện Krông Bông [H1-1-01-08] Có tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh [H1-1-01-09] Có tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh [H1-1-01-10] tổ chức xã hội khác [H11-01-11] c) Nhà trường có 04 tổ chuyên môn tổ Toán - tin, tổ Ngữ Văn – Anh văn, tổ Sử - Địa – AN – MT, tổ Lý - Sinh – Hóa - TD tổ văn phòng [H1-1-01-12]; [H11-01-13]; [H1-1-01-14], [H1-1-01-15] Điểm mạnh: Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học sở quy định khác Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Có đầy đủ hội đồng, tổ chuyên môn, tổ chức nhà trường theo yêu cầu Điều lệ trường THCS Các tổ chức, đoàn thể nhà trường hoạt động có nề nếp, chức năng, có chất lượng cấp khen thưởng cao như: Chi liên tục đạt danh hiệu Chi Trong - Vững mạnh, Công đoàn vững mạnh xuất sắc, liên đội vững mạnh Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch rõ ràng cụ thể, hoàn thành nhiệm vụ giao, sinh hoạt đặn theo quy định Điều lệ Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành Giaó dục Trình độ tay nghề chuyên môn giáo viên vững vàng, ổn định Điểm yếu: Không Kế hoạch cải tiến chất lượng: Không Tăng cường công tác giao lưu học hỏi kinh nghiệm Tự đánh giá: Tiêu chí 1: Đạt Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường trung học a) Lớp học tổ chức theo quy định; b) Số học sinh lớp theo quy định; c) Địa điểm trường theo quy định Mô tả trạng: a) Lớp học tổ chức theo quy định Các lớp học trường có 01 lớp trưởng, hai lớp phó Mỗi lớp chia thành tổ, lớp có tổ, tổ có tổ trưởng tổ phó [H1-1-02-01]; [H1-1-02-02] b) Số học sinh lớp không 45 học sinh, năm học 2014-2015 nhà trường có tổng số 10 lớp, trung bình 29 học sinh/ 01 lớp [H1-1-02-01]; [H1-1-0202]; [H1-1-02-03] c) Địa điểm trường khu riêng biệt, đặt vị trí xa trung tâm xã, đủ diện tích theo quy định Bộ Giáo dục đào tạo [H1-1-02-04], [H1-1-02-05] Điểm mạnh: Lớp học tổ chức theo quy định, không 45 học sinh /1 lớp Nhà trường có điểm trường đặt vị trí trung tâm xã, thuận lợi cho học sinh tham gia học tập Điểm yếu: Một số phòng học xuống cấp, phía sau trường chưa có hàng rào nên người dân tự tiện băng qua trường ảnh hưởng đến việc học tập học sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường tu sửa xây dựng sở vật chất, tham mưu với quyền địa phương để làm hàng rào sau trường Tự đánh giá: Tiêu chí 2: Đạt Tiêu chí Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật a) Hoạt động quy định b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn c) Thực rà soát, đánh giá hoạt động sau học kỳ 1- Mô tả trạng a) Hoạt động tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác nhà trường thực theo quy định hành đạt nhiều thành tích hoạt động; [H1-1- 03-01]; [H1-1- 03-02] Hội đồng trường hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học [H1-1- 0103] Hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng tư vấn hoạt động theo nhiệm vụ ghi định thành lập [H1-1- 01-04]; [H1-1- 03-05] b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tham gia lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn [H1-1-03-02]; [H1-1-01-08]; [H1-1-03-06] c) Các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác thực việc rà soát, đánh giá hoạt động sau học kỳ, cuối năm học [H1-1- 03-09] Điểm mạnh: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội cha mẹ học sinh nhà trường hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học, quy định pháp luật đạt đươc thành tích cao nhiều năm, thực tư vấn, tham mưu đắc lực cho hiệu trưởng hoạt động Công tác Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên tiền phong nhà trường cấp Ủy đảng, BGH nhà trường quan tâm tạo điều kiện tài chính, thời gian đạo tổ chức trường phối hợp với Đội để hoạt động Điểm yếu: Do trường tổ chức dạy học buổi/ngày nên thời gian dành cho số hoạt động Đội tập luyện múa hát tập thể, ôn tập nghi thức Đội gặp nhiều khó khăn 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phát huy tối đa khả tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội nhà trường 10 b) Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ GD ĐT; c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học hàng năm Mô tả trạng: Thiết bị dạy học có nhà trường đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập giáo viên học sinh [H3.3.06.01] [H3.3.06.02] Quy định sử dụng thiết bị dạy học lên lớp triển khai thực cách nghiêm túc, có hiệu [H3.3.06.03] Đồ dùng dạy học giáo viên tự làm hàng năm có giá trị sử dụng thiết thực [H3.3.06.04] Công tác kiểm kê thiết bị thực vào cuối năm học cách cụ thể chi tiết [H3.3.06.05] Thiết bị mua sắm bổ sung thường xuyên hàng năm [H3.3.06.06] Điểm mạnh: Sử dụng thiết bị dạy học cách khoa học, có hiệu Nhà trường quan tâm đến việc đầu tư mua sắm thiết bị phục vụ dạy học Cán thiết bị làm việc khoa học nhiệt tình, đáp ứng kịp thời nhu cầu sử dụng giáo viên Điểm yếu: Đồ dùng dạy học tự làm hàng năm hạn chế số lượng Hệ thống máy chiếu phòng học thiếu chưa đáp ứng việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đại trà Kế hoạch cải tiến chất lượng: Có biện pháp khuyến khích, động viên giáo viên tự làm đồ dùng dạy học Đầu tư mua sắm, lắp đặt hệ thống máy chiếu phòng học Tự đánh giá: Tiêu chí 6: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn 3: * Ưu điểm: Cơ sở vật chất nhà trường xây dựng dần hoàn thiện sở vật chất, phòng học đủ học sinh học tập, học ca Nhà trường có đủ trang thiết bị y tế tối thiểu loại thuốc thiết yếu, chủng loại đảm bảo công tác sơ cứu ban đầu cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Thiết bị dạy học có nhà trường đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập giáo viên học sinh * Tồn tại: Thư viện nhà trường chưa đạt chuẩn Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 3/6 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 3/6 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 28 Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động c) Tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Mô tả trạng a) Nhà trường có đầy đủ Ban đại diện CMHS lớp họp toàn thể CMHS lớp cử ra, Ban đại diện CMHS trường họp trưởng ban phó trưởng Ban đại diện CMHS lớp cử vào đầu năm học [H4-4-01- 01] Hằng năm, Ban đại diện CMHS tổ chức xây dựng chương trình hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh[H4-4-01- 02] b) Để phát huy vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh, nhà trường tạo điều kiện để Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp với giáo viên chủ nhiệm nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục học sinh, tham gia giáo dục đạo đức học sinh, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, giúp đỡ học sinh nghèo có hoàn cảnh khó khăn, đóng góp ý kiến biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng dạy học Tự nguyện đóng góp kinh phí huy động nguồn tài trợ hợp pháp tổ chức, cá nhân phục vụ hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia xây dựng nhà trường [H4-4-01-03] c) Để làm tốt công tác phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Nhà trường tổ chức họp toàn thể CMHS vào đầu năm học, kết thúc học kỳ 1, kết thúc năm học số buổi họp bất thường để thông báo kết học tập rèn luyện đạo đức học sinh; tiếp thu ý kiến Ban đại diện cha mẹ học sinh công tác quản lý nhả trường, bàn biện pháp phối hợp giáo dục học sinh hỗ trợ xây dựng nhà trường, giải kiến nghị cha mẹ học sinh, nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện CMHS [H4-4-01- 04] Điểm mạnh: Ban đại diện cha mẹ học sinh trường năm qua người nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm Đã làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường Kết hợp gia đình, nhà trường xã hội Ban đại diện cha mẹ học sinh trường có kế hoạch phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường việc tuyên truyền đến cha mẹ học sinh có trách nhiệm quản lý giáo dục đạo đức học sinh Ban đại diện CMHS lớp, Ban đại diện CMHS trường tổ chức, thực nhiệm vụ quyền hạn theo Điều lệ Ban đại diện CMHS Sự phối hợp gắn kết Ban đại diện CMHS với giáo viên chủ nhiệm nhà trường góp phần nâng cao hiệu hoạt động giáo dục học sinh Điểm yếu: Ban đại diện CMHS hoạt động chưa tay, công việc chủ yếu tập trung 29 vào số người Phần lưu trữ kế hoạch hoạt động báo cáo tổng kết Ban đại diện CMHS chưa trọng Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp bầu hội nghị phụ huynh học sinh đầu năm học, nhiên Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa thực vào hoạt động theo Điều lệ, chưa phát huy hết quyền trách nhiệm Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp thực đầy đủ nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Trong hai năm học 2014-2015, 2015-2016 nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường cần xây dựng Nghị cụ thể việc Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp đến dự tiết sinh hoạt lớp vào tuần cuối tháng tất lớp cách đặn, hiệu Đồng thời nhà trường xây dựng thực Quy định khen thưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, cha mẹ học sinh có nhiều đóng góp tích cực hoạt động giáo dục nhà trường Nhà trường tham mưu hướng dẫn cho Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực lưu giữ kế hoạch hoạt động, quy chế phối hợp, Nghị loại hồ sơ Ban đại diện cha mẹ học sinh năm Trong hai năm học 2014-2015, 2015-2016 năm học tiếp theo, Nhà trường định hướng cho việc bầu chọn phụ huynh có lực, nhiệt tình có điều kiện thời gian vào Ban đại diện CMHS để phát huy vai trò hỗ trợ GVCN nhà trường hoạt động giáo dục học sinh Tự đánh giá: Tiêu chí 1: Đạt Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh c) Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn Mô tả trạng a) Nhà trường chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường [H4-4-0201] b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh Vào dịp nghỉ hè nhà trường tổ chức lễ bàn giao học sinh hè với tổ chức đoàn niên xã [H4-4-02- 02] c) Nhà trường huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất làm nhà để 30 xe, xây tường rào, làm sân chơi cho học sinh Khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác Hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn [H4-4-0203]; [H4-4-02- 04] Điểm mạnh: Đảng bộ, quyền nhân dân địa phương thường xuyên quan tâm đến hoạt động giáo dục trường Nhà trường huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc, hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn Điểm yếu: Việc tham mưu cho quyền địa phương đôi lúc chưa thực hiệu Chưa thật huy động hết tiềm lực tổ chức xã hội cá nhân nhà trường tham gia vào hoạt động giáo dục Kế hoạch cải tiến chất lượng: Có kế hoạch biện pháp để tăng cường tham mưu với quyền địa phương cấp ủy đảng nhằm phát triển nhà trường Phối hợp tốt với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh Tự đánh giá: Tiêu chí 2: Đạt Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục a) Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục Mô tả trạng a) Công tác phối hợp với tổ chức, đoàn thể địa phương để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc có ý mặt hạn chế; đôi lúc có dấu hiệu tính chất tuyên truyền, chưa chưa linh hoạt, cụ thể tổ chức thực tế b) Nhà trường chưa tổ chức thăm viếng di tích lịch sử, thăm hỏi gia đình thương binh, liệt sĩ vào ngày 27/7 22/12 c) Nhà trường tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục Nhà trường có giáo viên tham gia phụ trách công tác giáo dục công đồng địa phương thực công tác có hiệu [H4-4-03- 01] Điểm mạnh: 31 Việc tổ chức cho học sinh chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc nhà trường tổ chức Đội thiếu niên tiền phong hoạt động có hiệu Điểm yếu: Việc phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh chưa thực tốt Nhà trường chưa tổ chức cho học sinh tham quan di tích văn hóa, lịch sử huyện Krông Bông Kế hoạch cải tiến chất lượng: Xây dựng kế hoạch cụ thể việc phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh Trong năm học 2014-2015, 2015-2016 nhà trường cần xây dựng kế hoạch tham mưu với quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức cho em học sinh tham quan di tích lịch sử, di tích văn hóa huyện Tự đánh giá: Tiêu chí 3: Không đạt Kết luận tiêu chuẩn 4: Ban đại diện CMHS lớp, Ban đại diện CMHS trường tổ chức, thực nhiệm vụ quyền hạn theo Điều lệ Ban đại diện CMHS Sự phối hợp gắn kết Ban đại diện CMHS với giáo viên chủ nhiệm nhà trường góp phần nâng cao hiệu hoạt động giáo dục học sinh Đảng bộ, quyền nhân dân địa phương thường xuyên quan tâm đến hoạt động giáo dục trường Nhà trường huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc, hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 2/3 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 1/3 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ GDĐT, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương a) Kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần nhà trường đảm bảo quy định; b) Thực kế hoach thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập môn theo quy định; c) Rà soát, việc đánh giá thực kế hoạch năm học, kế hoach giảng dạy học tập hàng tháng Mô tả trạng: Nhà trường có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần theo quy định [H5.5.01.01] ; 32 Thực kế hoach thời gian năm học, có kế hoạch giảng dạy học tập môn theo quy định [ H5.5.01.02]; [H5.5.01.03]; [ H5.5.01.04]; Hàng tháng nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy học tập [ H5.5.01.05]; Điểm mạnh: Kế hoach năm học trường xây dựng sở nhiệm vụ năm học Bộ, Sở, Phòng gắn với thực tế trường, thể rõ qua kế hoạch cụ thể kỳ, tháng, tuần Thực nghiêm túc thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập môn thông qua phân phối chương trình kế hoạch Sở, Bộ Rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ năm học, kế hoạch giảng dạy học tập hàng tháng thông qua hoạt động tổ chuyên môn, hội đồng giáo dục trường Điểm yếu: Một số văn điều chỉnh đến với trường chưa kịp thời nên đạo chậm Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trường thường xuyên bổ sung vấn đề chuyên môn Bộ, Sở, Phòng điều chỉnh vào công tác giảng dạy Tự đánh giá: Tiêu chí 1: Đạt Tiêu chí Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học; b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi đánh giá hướng dẫn học sinh tự biết đánh giá kết học tập; c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết phản biện Mô tả trạng: Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học [H5.5.01.01] Giáo viên ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, tích cực đổi đánh giá hướng dẫn học sinh tự biết đánh giá kết học tập [H5.5.01.01]; [H5.5.02.01]; Giáo viên hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động sáng tạo biết phản biện [H5.5.01.01]; [H5.5.02.02]; Điểm mạnh: 100% cán giáo viên tham gia học tập chuyên đề đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá, áp dụng vào công tác giảng dạy hiệu 100% giáo viên dạy học có áp dụng công nghệ thông tin từ khâu soạn đến dạy lớp, phần lớn giáo viên sử dụng thành thạo phần mềm dạy học Do chất lượng học sinh giỏi trường ngày cao 33 Hàng năm trường cung cấp cho thành phố nhiều học sinh giỏi, nhờ công tác giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi có chất lượng giáo viên Điểm yếu: Một số giáo viên lớn tuổi việc tiếp cận với công nghệ thông tin hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Giáo viên thường xuyên tự học, tự nghiên cứu đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh, tích cực áp dụng phương pháp dạy học phát huy trí thông minh sáng tạo học sinh Chuyên môn cần tổ chức chuyên đề áp dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng Tự đánh giá: Tiêu chí 2: Đạt Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương a) Lập kế hoạch, triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp giao; b) Kết thực phổ cập giáo dục so với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu Mô tả trạng : Ban giám hiệu lập kế hoạch, triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ ủy ban nhân dân huyện, phòng GDĐT, sở GDĐT giao [H5.5.03.01]; [H5.5.03.02] Kết thực phổ cập giáo dục đạt loại tốt so với nhiệm vụ giao [H5.5.03.03]; [H5.5.03.02]; [H5.5.03.04] Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ hàng tháng, hàng năm để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu [H5.5.03.02]; [H5.5.03.04]; [H5.5.03.05]; Điểm mạnh: Nhà trường phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, huy động trì sĩ số học sinh, tham mưu với lãnh đạo tuyển dụng đủ giáo viên, đủ cấu, giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ điều tra phổ cập giáo dục cho cán viên chức nhà trường, cán viên chức tích cực điều tra, xử lý số liệu, hoàn chỉnh hồ sơ phổ cập thủ tục kểm tra công nhận hàng năm quy định Điểm yếu: Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học khó khăn, chưa đáp ứng với yêu cầu Công tác điều tra, cập nhật có lúc chưa thật xác phường có nhiều hộ gia đình tạm trú làm ăn xa Kế hoạch cải tiến chất lượng: 34 Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập, trì sĩ số học sinh, chống học sinh bỏ học Tham mưu tích cực với lãnh đạo phường để có biện pháp quản lý hộ thường trú chặt chẽ Củ nhân viên văn phòng phụ trách công tác phổ cập giáo dục, ổn định nhóm điều tra theo tiểu khu để theo dõi điều tra bổ sung định kỳ đảm bảo cập nhật hồ sơ kịp thời, đầy đủ xác Tự đánh giá: Tiêu chí 3: Đạt Tiêu chí Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học; b) Các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp; c) Rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ Mô tả trạng: Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức khảo sát phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập [H5.5.01.01]; [H5.5.04.01]; Nhà trường tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi môn văn hóa học sinh lớp 9; Toán tiếng anh mạng lớp 6,7,8,9 phụ đạo học sinh yếu, môn: toán; ngữ văn; tiếng anh [H5.5.01.01]; [H5.5.04.01];[H5.5.04.02]; Sau học kỳ chuyên môn tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, [H5.5.01.01] Điểm mạnh: Nhà trường tiến hành khảo sát đầu năm tất môn, tập trung đạo môn Ngữ Văn , Toán, Tiếng Anh, từ khâu đề thi, thời gian thi, chấm thi chuẩn mực, lấy điểm, phân loại học sinh: Giỏi , khá, trung bình, yếu, Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm Phân công giáo viên dạy học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu có chương trình, cụ thể phù hợp, theo dõi, kiểm tra nhắc nhở rút kinh nghiệm kịp thời Điểm yếu: Một số học sinh yếu chưa chuyên cần học Kế hoạch cải tiến chất lượng: 35 Giáo viên tiếp tục đổi phương pháp dạy học để thu hút học sinh Phối hợp với gia đình động viên học sinh tích cực học tập Tự đánh giá: Tiêu chí 4: Đạt Tiêu chí Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD ĐT a) Thực nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn; b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định; c)Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm Mô tả trạng: Nhà trường chưa thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp THCS cấp THPT [H5.5.01.03]; [H5.5.05.01];[H5.5.05.02];[H5.5.05.03]; Hàng năm nhà trường chưa thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GDĐT [H5.5.05.03]; Chuyên môn chưa tổ chức rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hàng năm [H5.5.05.04] Điểm mạnh: Nhà trường có kế hoạch thực nội dung giáo dục địa phương từ đầu năm Điểm yếu: Chưa thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp THCS Chương trình giáo dục địa phương môn chưa cung cấp đầy đủ, Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường xây dựng kế hoạch năm học cần có nội dung cho học sinh tham quan di tích lịch sử địa phương Cần tổ chức cho học sinh chương trình ngoại khóa văn học địa phương Giáo viên tự bồi dưỡng khả khai thác thông tin văn học, lịch sử, địa lý địa phương mạng Tự đánh giá: Tiêu chí 5: Không đạt Tiêu chí Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sin; b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh trường; 36 c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức Mô tả trạng: Nhà trường phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh [H5.5.06.01]; Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường để tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh nhân ngày lễ lớn [H5.5.06.01]; Nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian phòng GDĐT, Sở GDĐT, thành đoàn, phường đoàn tổ chức đạt kết cao [H5.5.06.02]; [H5.5.06.01]; Điểm mạnh: Đã phổ biến kiến thức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao trò chơi dân gian cho học sinh thông qua học môn vă hóa, lễ hội, hội khỏe phù Tham gia hoạt động văn nghệ trường sôi nỗi, tham gia hội thi văn nghệ huyện đầy đủ Điểm yếu: Tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh chưa nhiều Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục trì hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao nhà trường Có kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian nhiều Tự đánh giá: Tiêu chí 6: Đạt Tiêu chí Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh; b)Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau.; c) Giáo dục tư vấn sức khỏe thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Mô tả trạng : Nhà trường thực giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh 37 thông qua lồng ghép môn học lớp hoạt động lên lớp nhà trường [H5.5.07.01]; [H5.5.07.01];[H5.5.07.02]; Nhà trường giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông: cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn [H5.5.07.01]; Nhà trường giáo dục tư vấn sức khỏe thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh [H5.5.07.03]; Điểm mạnh: Triển khai chương trình có kế hoạch biện pháp cụ thể đồng nghiêm túc Tổ chức thực phối hợp lồng ghép môn học văn hóa hoạt động lên lớp Định kì có nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm để cải tiến hoạt động Điểm yếu: Một số học sinh chưa thật tích cực tham gia hoạt động, giáo dục kỹ phòng chống đuối nước hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường để giáo dục kỹ sống cho học sinh Có kế hoạch giáo dục kỹ phòng chống đuối nước cho học sinh hàng năm phù hợp Tự đánh giá: Tiêu chí 7: Đạt Tiêu chí Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường a) Kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia vào hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường; b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh; c) Kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường hàng tuần nhà trường Mô tả trạng: Ban lao động, liên đội có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia vào hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường [H5.5.08.01]; [H5.5.08.01] Học sinh tích cực tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc giữ gìn vệ sinh môi trường, trường đảm bảo xanh, sạch, đep [H5.5.08.01] Hàng tuần nhà trường tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường thông qua kiểm tra giám sát đội đỏ, nhân viên y tế [H5.5.08.02];[H5.5.08.03];[H5.5.08.01]; 38 Điểm mạnh: Nhà trường xác định giáo dục cho học sinh tham gia giữu gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường thực nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Do có kế hoạch tổ chức, triển khai thực phù hợp, học sinh tham gia tích cực có hiệu Trường đảm bảo Xanh – Sạch – Đẹp Trường xây dựng thành tích thông qua giữ gìn vệ sinh lớp học nơi công cộng Mỗi lớp phân công cho tổ trực vệ sinh lớp học Có đội cờ đỏ kiểm tra công tác vệ sinh lớp học cho điểm Hàng tháng họp hiệu trưởng có nhận xét công tác vệ sinh lớp, trường Mỗi tuần lớp có lao động với công việc phân công rõ ràng kết tốt Điểm yếu: Một số học sinh chưa có thói quen giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường giáo dục vệ sinh môi trường vào tiết học khóa hoạt động lên lớp Duy trì hoạt động Đội đỏ phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Tự đánh giá: Tiêu chí 8: Đạt Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu tiêu giáo dục a) Tỉ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên; b) Tỉ lệ học sinh xếp loại khá, giỏi; c) Tỉ lệ học sinh xếp loại yếu, Mô tả trạng : Tỉ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên qua năm 85% : [H5.5.09.01]; Tỉ lệ học sinh xếp loại giỏi qua năm 35%.[H5.5.09.01]; [H5.5.09.02] Tỉ lệ học sinh xếp loại yếu đạt yêu cầu không 25%: [H5.5.09.02]; Tỉ lệ học sinh xếp loại yếu qua hàng năm 20%.[H5.5.09.02]; Điểm mạnh: Đội ngũ cán giáo viên có tay nghề vững vàng, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giảng dạy; đổi phương pháp dạy học để đạt hiệu cao Có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm học, phối hợp với phụ huynh học sinh để động viên học sinh tích cực học tập Điểm yếu: Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học chưa đáp ứng 39 Một số gia đình học sinh chưa thực quan tâm đến việc học em, phận học sinh chưa chăm học Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tham mưu với lãnh đạo phường làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để tăng trưởng sở vật chất cho dạy học Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập Thường xuyên kiểm tra có kế hoạch giảng dạy học tập môn theo quy định Hằng tháng, kỳ kiểm tra kế hoạch giảng dạy học tập, chất lượng bồi dưỡng HSG để có giải pháp đạo phù hợp, hiệu Tự đánh giá: Tiêu chí 9: Đạt Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỉ lệ học sinh xếp loại khá, tốt; b) Tỉ lệ học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn; c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình Mô tả trạng : Tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt qua năm 98% [H5.5.09.01] Không có học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn % [H5.5.09.01] Điểm mạnh: Tập thể cán giáo viên nhà trường đoàn kết, mẫu mực Mỗi cán bộ, giáo viên nhà trường gương sáng phẩm chất đạo đức Hoạt động đoàn, đội nhà trường thường xuyên có hiệu Đại đa số học có ý thức, ngoan, biết kính trọng thầy, cô giáo, người lớn tuổi, đoàn kết chan hoà với bạn bè Nhà trường phối hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh, với tổ chức đoàn thể nhà trường để giáo dục đạo đức cho học sinh Điểm yếu: Một số học sinh chưa có ý thức tự giác rèn luyện hoàn cảnh gia đình (cha mẹ sớm; cha mẹ li dị, cha mẹ làm ăn xa, với ông bà) nên bị lôi vào trò chơi điện tử, dẫn đến học thiếu chuyên cần có số biểu tự rèn luyện đạo đức Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho học sinh Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp để thu hút giáo dục học sinh Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức, đoàn thể địa phương giáo dục ý thức đạo đức cho học sinh Phát huy tốt môi trường giáo dục Đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh sau kì học Tự đánh giá: 40 Tiêu chí 10: Đạt Tiêu chí 11:Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hàng năm a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề; c) Kết xếp loại học nghề học sinh Mô tả trạng : Nhà trường tổ chức dạy nghề nấu ăn, cắm hoa cho học sinh khối nghề điện cho HS khối 8,9 phù hợp với điều kiện địa phương, nhu cầu học sinh [H5.5.11.01]; [H5.5.09.01] Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề qua năm đạt 98% [H5.5.11.02]; [H5.5.09.01] Kết xếp loại học nghề học sinh qua năm đạt 100% khá, giỏi [H5.5.11.03]; [H5.5.09.01] Điểm mạnh: Hàng năm nhà trường tổ chức dạy hướng nghiệp, nghề phổ thông (Nghề điện, nghề nấu ăn) cho học sinh khối 8,9 theo phân phối chương trình quy định Bộ Giáo Dục & Đào Tạo Giáo viên dạy nghề có tay nghề vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao; Học sinh tích cực tự giác học nghề Điểm yếu: Giáo viên dạy nghề kiêm nhiệm, không đào tạo nghề, số tiết dạy văn hoá trường THCS cao, học phí nghề lại việc trả tiền dạy nghề không đáp ứng với công sức giáo viên Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy nghề điện hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tham mưu với cấp có thẩm quyền nghiên cứu học phí nghề phù hợp Nhà trường có kế hoạch bổ sung sở vật chất cho dạy nghề Tiêu chí 11: Đạt Tiêu chí 12 Hiệu hoạt động giáo dục hàng năm nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban; c) Học sinh tham gia đạt giải hội thi,kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố cấp tỉnh trở lên hàng năm Mô tả trạng: Học sinh lên lớp đạt tỷ lệ 72%, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp tốt nghiệp 98% [H5.5.09.01] Học sinh bỏ học lưu ban; [H5.5.09.01] Học sinh tham gia đạt giải cao hội thi, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện [H5.5.12.01]; [H5.5.12.02]; Điểm mạnh: Học sinh lên lớp 95%, tỷ lệ tốt nghiệp học sinh lớp 95% Xếp thứ nhất, nhì, ba toàn tỉnh học sinh thi vào THPT THPT chuyên 41 Học sinh tham gia đạt giải cao kỳ thi cụ thể: 158 giải ( từ năm 2008 – 2012) Học sinh không đậu tốt nghiệp ít: em Nhà trường xử lý học sinh bỏ học lý do, nhà trường liên hệ tốt với phụ huynh, việc giáo dục em Điểm yếu: Vẫn số học sinh lưu ban Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiến đến tính bền vững chất lượng Cần xây dựng trường thành trường kiểu mẫu Tự đánh giá: Tiêu chí 12: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 5: Kế hoach năm học trường xây dựng sở nhiệm vụ năm học Bộ, Sở, Phòng gắn với thực tế trường, thể rõ qua kế hoạch cụ thể kỳ, tháng, tuần Thực nghiêm túc thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập môn thông qua phân phối chương trình kế hoạch Sở, Bộ Rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ năm học, kế hoạch giảng dạy học tập hàng tháng thông qua hoạt động tổ chuyên môn, hội đồng giáo dục trường 100% cán giáo viên tham gia học tập chuyên đề đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá, áp dụng vào công tác giảng dạy hiệu 100% giáo viên dạy học có áp dụng công nghệ thông tin từ khâu soạn đến dạy lớp, phần lớn giáo viên sử dụng thành thạo phần mềm dạy học Do chất lượng học sinh giỏi trường ngày cao Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 11/12 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 1/12 PHẦN 3: KẾT LUẬN Đối chiếu các kết quả về hoạt động giáo dục mà nhà trường đã đạt được những năm qua với Bộ tiêu chuẩn đánh giá trường THCS được Bộ GD&ĐT ban hành Trong quá trình tự đánh giá nhà trường đã đạt được những kết quả cụ thể về các tiêu chí và chỉ số sau: Tổng số số đạt: 87/108 tỉ lệ: 80,5% Tổng số tiêu chí: Đạt 29/36 tỉ lệ: 80,05% Cấp độ kết kiểm định chất lượng giáo dục mà nhà trường đạt cấp độ Các kết luận khác Yang Reh, ngày tháng năm 2016 HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) 42 ... ứng yêu cầu bảo đảm quy định độ tu i học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học: học sinh tuyển sinh vào lớp độ tu i 11-13 đối học sinh bình thường, cao 1-2 tu i tùy đối tượng theo qui định... cao, yêu nghề, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành Gia dục Trình độ tay nghề chuyên môn giáo viên vững vàng, ổn định Điểm yếu: Không Kế hoạch cải tiến chất lượng: Không Tăng cường công tác giao... [H1-1-08-04] c) Nhà trường thực theo quy định việc tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm cán Các trường hợp tuyển dụng xét nghiêm túc, công khai qua hội đồng tuyển dụng trường Các trường hợp đề bạt bổ nhiệm