Nhà trường nhận thấy công tác kiểm định chất lượng là một trong những biện pháp quan trọng giúp nhà trường nhìn thấy những điểm mạnh, điểm yếu để từ đó đề ra giải pháp, kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của đơn vị. Chính vì vậy mà sau khi được tập huấn, tiếp thu các văn bản chỉ đạo của các cấp về công tác kiểm định chất lượng giáo dục, trường đã tiến hành thành lập Hội đồng tự đánh giá do hiệu trưởng làm chủ tịch, Hội đồng tự đánh giá có trách nhiệm xây dựng kế hoạch tổng thể và kế hoạch chi tiết, phân công công việc cụ thể cho từng thành viên. Tổ chức tập huấn, hội thảo, bồi dưỡng kiến thức và kĩ năng viết báo cáo cho từng nhóm chuyên trách. Ban thư ký có trách nhiệm tập hợp các báo cáo tự đánh giá theo từng tiêu chuẩn và viết báo cáo tự đánh giá.
MỤC LỤC NỘI DUNG TRAN G Mục lục Danh mục chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ 11 A ĐẶT VẤN ĐỀ 11 B TỰ ĐÁNH GIÁ MỨC 1, MỨC 2, MỨC 11 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 12 Tiêu chí 1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường 12 Tiêu chí 2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục) hội đồng khác 14 Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường 15 Tiêu chí 4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phòng 17 Tiêu chí 5: Khối lớp tổ chức lớp học 19 Tiêu chí 6: Quản lý hành chính, tài tài sản 20 Tiêu chí 7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên 22 Tiêu chí 8: Quản lý hoạt động giáo dục 23 Tiêu chí 9: Thực quy chế dân chủ sở 25 Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học 26 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 28 Tiêu chí 1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 29 Tiêu chí 2: Đối với giáo viên 30 Tiêu chí 3: Đối với nhân viên 32 Tiêu chí 4: Đối với học sinh 33 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học 35 Tiêu chí 1: Khn viên, sân chơi, sân tập 36 Tiêu chí 2: Phòng học 37 NỘI DUNG TRAN G Tiêu chí 3: Khối phòng phục vụ học tập khối phòng hành - quản trị 39 Tiêu chí 4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp nước 40 Tiêu chí 5: Thiết bị 41 Tiêu chí 6: Thư viện 43 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 45 Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh 45 Tiêu chí 2: Cơng tác tham mưu cấp ủy đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường 47 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục 49 Tiêu chí 1: Kế hoạch giáo dục nhà trường 49 Tiêu chí 2: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học 50 Tiêu chí 3: Thực hoạt động giáo dục khác 52 Tiêu chí 4: Cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học 53 Tiêu chí 5: Kết giáo dục 55 C KẾT LUẬN CHUNG 56 Phần III PHỤ LỤC 58 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT CHỮ VIẾT TẮT DIỄN GIẢI BGH Ban giám hiệu BĐDCMHS Ban đại diện cha mẹ học sinh CB Cán CĐSP Cao đẳng sư phạm CM Chuyên môn CNTT Công nghệ thông tin CNV Công nhân viên GDĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên 10 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 11 HCM Hồ Chí Minh 12 NV Nhân viên 13 PGDĐT Phòng Giáo dục Đào tạo 14 TBDH Thiết bị dạy học 15 TNCS Thanh niên cộng sản 16 TNTP Thiếu niên tiền phong 17 TPT Tổng phụ trách 18 UBND Ủy ban nhân dân 19 VP Văn phòng TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết đánh giá (Đánh dấu "X" vào ô kết tương ứng Đạt Khơng đạt) Tiêu chuẩn, tiêu chí Kết Khơng đạt Đạt Mức Mức Mức Tiêu chí x x x Tiêu chí x x - Tiêu chí x x x Tiêu chí x x x Tiêu chí x x - Tiêu chí x x x Tiêu chí x x - Tiêu chí x x - Tiêu chí x x - Tiêu chí 10 x x - Tiêu chí x x x Tiêu chí x x x Tiêu chí x x x Tiêu chí x x x Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn x Tiêu chí Tiêu chí x Tiêu chí x x x Tiêu chí x x - Tiêu chí x x x Tiêu chí x x x x x x Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chuẩn, tiêu chí Kết Khơng đạt Đạt Mức Mức Mức x x x Tiêu chí x x - Tiêu chí x x x Tiêu chí x x x Tiêu chí x x x Tiêu chí x x x Tiêu chí Tiêu chuẩn Kết luận: Trường đạt Mức Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường (theo định nhất): Trường Tiểu học An Thạnh Tên trước (nếu có): Trường Tiểu học Thị Trấn Cơ quan chủ quản: Phòng GDĐT thị xã Hồng Ngự Tỉnh Đồng Tháp Họ tên hiệu trưởng Bùi Văn Sum Thị xã Hồng Ngự Điện thoại 02773837267 Phường An Thạnh Fax Năm thành lập trường Công lập X Website www.thanthanh1.pgdtxhongngu.edu.vn Số điểm trường Tư thục Loại hình khác Trường chun biệt Thuộc vùng khó khăn Trường liên kết với nước Số lớp học Số lớp học Năm học 2014 – 2015 Năm học Năm học 2015 – 2016 2016 – 2017 Năm học 2017 – 2018 Năm học 2018 – 2019 Khối lớp 5 Khối lớp 5 Khối lớp 8 5 Khối lớp 8 5 Khối lớp 8 Cộng 33 32 30 29 28 Số phòng học phòng chức khác TT Số liệu Năm học 2014 – 2015 Phòng học kiên cố 18 18 18 18 18 Phòng học bán kiên cố 0 0 Phòng học tạm 0 0 Các phòng chức khác 5 5 23 23 23 23 23 Cộng Năm học 2015 – 2016 Năm học 2016 – 2017 Năm học 2017 – 2018 Năm học 2018 – 2019 Ghi Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá Tổng số SL Nữ SL người dân tộc thiểu số Trình độ đào tạo Chưa đạt chuẩn Đạt chuẩ n Ghi Trên chuẩn Hiệu trưởng 1 Phó hiệu trưởng 2 Giáo viên 37 26 37 Nhân viên b) Số liệu năm gần Số liệu Năm học 2014 – 2015 Năm học 2015 – 2016 Năm học 2016 – 2017 Năm học 2017 – 2018 Năm học 2018 – 2019 Tổng số giáo viên 43 42 41 39 37 Tỷ lệ giáo viên/lớp 1.3 1.31 1.36 1.34 1.32 T T Số liệu Năm học 2014 – 2015 Năm học 2015 – 2016 Năm học 2016 – 2017 Năm học 2017 – 2018 Năm học 2018 – 2019 Tỷ lệ giáo viên/học sinh (1GV/?HS) 1/33,5 1/33,4 1/32 1/31,1 1/31,1 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương (nếu có) 37 37 37 37 38 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (nếu có) 19 19 19 19 22 Số liệu Năm học 2014 – 2015 Năm học 2015 – 2016 Năm học 2016 – 2017 Năm học 2017 – 2018 Năm học 2018 – 2019 Tổng số học sinh 1104 1069 959 903 871 - Nữ 561 542 525 572 425 - Khối lớp 124 178 136 201 240 - Khối lớp 273 135 181 138 195 - Khối lớp 256 267 145 175 140 - Khối lớp 253 247 259 140 158 - Khối lớp 198 242 238 249 138 Tổng số tuyển 117 176 136 199 237 Học buổi/ngày 65 125 345 903 871 Bán trú Nội trú Bình 33,5 33,4 32 31,1 31,1 T T Học sinh a) Số liệu chung T T - Dân tộc quân Ghi T T Năm học 2015 – 2016 Năm học 2016 – 2017 Năm học 2017 – 2018 Số lượng 1019/106 tỉ lệ % 1050/1104 học độ Tỷ lệ 95,1 Tỷ lệ 95,3 tuổi 921/959 Tỷ lệ 96 862/903 831/871 Tỷ lệ 95,5 Tỷ lệ 95,4 Số liệu Năm học 2014 – 2015 Năm học 2018 – 2019 Ghi học sinh/lớp - Nữ 538 521 481 443 232 58 78 49 39 42 02 02 01 02 - Dân tộc Tổng số học sinh giỏi cấp huyện/tỉnh (nếu có) Tổng số học sinh giỏi quốc gia (nếu có) 10 Số học sinh thuộc đối tượng sách - Nữ - Dân tộc 11 Tổng số học sinh có hoản cảnh đặc biệt b) Công tác phổ cập giáo dục tiểu học kết giáo dục Số liệu Năm học 2014 – 2015 Năm học 2015 – 2016 Năm học 2016 – 2017 Năm học 2017 – 2018 Năm học 2018 – 2019 Trong địa bàn tuyển sinh trường, tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp 100% 100% 100% 100% 100% Tỷ lệ học 100% 100% 100% 100% 100% T T Ghi Năm học 2014 – 2015 Năm học 2015 – 2016 Năm học 2016 – 2017 Năm học 2017 – 2018 Năm học 2018 – 2019 Tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học 95,5% 97,1% 96,2% 96,4% 95,6% Tỷ lệ học sinh 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học 100% 100% 100% 100% 100% T T Số liệu sinh hoàn thành chương trình lớp học 10 Ghi c) Tổ chức thực kế hoạch hoạt động tiến độ Mức Phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh ; huy động học sinh đến trường, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp Mức Phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Mô tả trạng: 1.1 Mức a) Ban đại diện CMHS trường thành lập qua hội nghị Ban đại diện CMHS theo định số 142/QĐ-UBND ngày 07 tháng năm 2018 UBND phường An Thạnh tổ chức họp định kỳ nhà trường với cha mẹ học sinh BĐD CMHS lần/ năm ( đầu năm học; năm học cuối năm học), bên cạnh lần họp đột xuất để giải vấn đề cần thiết cấp bách [H4-4-01-01]; [H4-4-01-02] b) Xây dựng kế hoạch số 02/KH-BĐDCMHS ngày 28 tháng năm 2018 Ban đại diện Cha mẹ học sinh [H4-4-01-03] c) Ban đại diện cha mẹ học sinh trường ln hỗ trợ, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; góp ý kiến cho hoạt động BĐD CMHS[H4-4-01-04] 1.2 Mức BĐD CMHS phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục theo nội dung thống tại họp đầu năm học; phối hợp với Hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh, giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh có khiếu, giúp đỡ học sinh khó khăn học tập; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn; vận động học sinh bỏ học trở lại tiếp tục học[H4-4-01-02] 1.3 Mức Nhà trường chủ động phối hợp thường xuyên chặt chẽ với xã hội để xây dựng môi trường giáo dục thống nhằm thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục Thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội để thực mục tiêu giáo dục [H4-4-01-02];[H4-4-01-05] Điểm mạnh: Nhà trường có BĐD CMHS gồm trưởng ban, phó trưởng ban 15 thành viên thường trực BĐD CMHS trường hoạt động theo nguyên tắc đồng thuận, phối hợp với Hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh, giáo dục đạo đức cho học 46 sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh khiếu, giúp đỡ học sinh khó khăn học tập; giúp đỡ học sinh nghèo, vận động học sinh bỏ học trở lại tiếp tục học Tổ chức đầy đủ họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh Điểm yếu: Sự phối hợp giáo viên phụ huynh học sinh chưa thường xun, số phụ huynh đóng góp ý kiến hoạt động giáo dục cho nhà trường sợ bị trù dập Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2019-2020 nhà trường làm tốt cơng tác tun truyền, động viên khuyến khích cha mẹ học sinh mạnh dạn phát biểu ý kiến họp, đóng góp cho cơng tác quản lý nhà trường hoạt động BĐD CMHS, đảm bảo khơng có tượng trù dập, gây khó khăn làm ảnh hưởng đến việc học tập học sinh để cha mẹ học sinh yên tâm Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 2: Cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường Mức a) Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền để thực kế hoạch giáo dục nhà trường; b) Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường; c) Huy động sử dụng nguồn lực hợp pháp tổ chức, cá nhân quy định Mức a) Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển; b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phương Mức Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Mô tả trạng: 1.1 Mức 47 a) Nhà trường chủ động tham mưu cho Đảng ủy UBND phường mặt như: công tác phân luồng tuyển sinh vào lớp 1; công tác phối hợp huy động học sinh lớp; khoản thu đầu năm học; ngày tồn dân đưa trẻ đến trường; cơng tác chuẩn bị ngày khai giảng năm học, công tác phổ cập giáo dục…[H4-4-0201]; b) Nhà trường phối hợp tốt với đoàn thể địa phương xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường [H4-4-02-02]; c) Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch thực cơng tác xã hội hóa nhằm huy động nguồn lực tổ chức, cá nhân hỗ trợ cho hoạt động nhà trường [H4-4-02-03] 1.2 Mức a) Hằng năm nhà trường có kế hoạch tham mưu với cấp ủy đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển phù hợp với tình hình thự tiễn [H4-4-02-04]; b) Phối, kết hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phương [H4-4-02-05] Tuy nhiên, cơng tác phối hợp với phường Đồn, Hội Liên hiệp phụ nữ, công an việc tuyên truyền giáo dục học sinh phòng tránh tệ nạn xã hội, ma tuý, HIV tổ chức vài lần năm chưa thực theo kế hoạch đề đoàn thể chưa xếp thời gian 1.3 Mức Nhà trường tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương [H4-4-02-06] Điểm mạnh: Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền để thực kế hoạch giáo dục nhà trường Đồng thời tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường; Phối, kết hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phương Điểm yếu: 48 Cơng tác phối hợp với phường Đồn, Hội Liên hiệp phụ nữ, công an việc tuyên truyền giáo dục học sinh phòng tránh tệ nạn xã hội, ma tuý, HIV tổ chức vài lần năm chưa thực theo kế hoạch đề đoàn thể chưa xếp thời gian Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2019- 2020, hiệu trưởng nhà trường tăng cường công tác phối hợp Phường Đồn, Hội phụ nữ, cơng an tun truyền giáo dục học sinh phòng tránh tránh tệ nạn xã hội, ma tuý, HIV Tự đánh giá: Đạt mức Kết luận Tiêu chuẩn 4: * Điểm mạnh: Nhà trường có BĐD CMHS gồm trưởng ban, phó trưởng ban 15 thành viên thường trực BĐD CMHS trường hoạt động theo nguyên tắc đồng thuận, phối hợp với Hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh, giáo dục đạo đức cho học sinh Nhà trường phối hợp tốt với đoàn thể địa phương xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường; Nhả trường tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương * Điểm yếu: Sự phối hợp giáo viên phụ huynh học sinh chưa thường xuyên; Công tác phối hợp với phường Đoàn, Hội Liên hiệp phụ nữ, công an việc tuyên truyền giáo dục học sinh phòng tránh tệ nạn xã hội, ma tuý, HIV tổ chức vài lần năm chưa thực theo kế hoạch đề * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: * Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Mở đầu: Nhà trường giữ vững kỷ cương, nếp hoạt động dạy học Nghiên túc thực chương trình kế hoạch dạy học theo quy định Giáo dục Đào tạo Chất lượng giáo dục toàn diện luôn ổn định so với mặt chung thị xã tỉnh Hồ sơ, sổ sách quản lý chất lượng lưu trữ đầy đủ, đảm bảo an toàn Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường quan tâm, có kế hoạch, theo dõi, đạo đạt hiệu Học sinh học mơi trường thân thiện, xanh, sạch, đẹp, an tồn Chính thế, kết học tập, rèn luyện, nâng cao kỹ sống cho học sinh trường ổn định hiệu giáo dục ngày nâng cao 49 Tiêu chí 1: Kế hoạch giáo dục nhà trường Mức a) Đảm bảo theo quy định Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; b) Đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện thơng qua hoạt động giáo dục xây dựng kế hoạch; c) Được giải trình quan có thẩm quyền xác nhận Mức a) Đảm bảo tính cập nhật quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; b) Được phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạch Mô tả trạng: 1.1 Mức a) Nhà trường thực dạy đủ mơn học, chương trình theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Đồng thời tổ chức dạy thêm Tiếng Anh tăng cường cho học sinh Từng giáo viên vào yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng, hướng dẫn giảm tải Bộ Giáo dục - Đào tạo để lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với tiết học, đối tượng học sinh, đáp ứng khả nhận thức học sinh [H5-05-01-01] b) Kế hoạch hoạt động giáo dục nhà trường ln thể mục tiêu giáo dục tồn diện mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh [H5-05-01-02] c) Các kế hoạch giáo dục nhà trường trình duyệt giải trình, thuyết minh quan có thẩm quyền xác nhận thơng qua [H5-05-01-03] Tuy nhiên đôi lúc kế hoạch chưa chuẩn bị đầy đủ nên phải giải trình, thuyết minh nhiều lãnh đạo nắm 1.2 Mức a) Kế hoạch giáo dục bám sát mục tiêu cấp học, đảm bảo tính cập nhật quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục [H5-05-01-03]; b) Kế hoạch giáo dục nhà trường phổ biến, công khai trước hội đồng sư phạm, chuyển qua email cá nhân đưa lên cổng thông tin điện tử nhà trường để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng biết phối hợp, giám sát nhà trường thực [H5-05-01-05] Điểm mạnh: Nhà trường thực giảng dạy theo chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo, tổ chức dạy thêm Tiếng Anh tăng cường cho học sinh, giáo viên lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với đối tượng học sinh Các kế hoạch hoạt động giáo dục nhà trường thể mục tiêu giáo dục toàn diện mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh 50 đươc giải trình, thuyết minh trước Phòng giáo dục - Đào tạo xác nhận thông qua Kế hoạch giáo dục nhà trường phổ biến, công khai trước hội đồng sư phạm, chuyển qua email cá nhân đưa lên cổng thông tin điện tử nhà trường để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng biết phối hợp, giám sát nhà trường thực Điểm yếu: Đôi lúc kế hoạch chưa chuẩn bị đầy đủ nội dung nên phải giải trình, thuyết minh nhiều lãnh đạo nắm Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học tới, trước ban hành kế hoạch nhà trường gửi dự thảo nhiều lần đến cán bộ, giáo viên đóng góp trước trình phê duyệt Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 2: Thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Mức a) Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục; b) Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; c) Thực quy định đánh giá học sinh tiểu học Mức a) Thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh; b) Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Mức Hằng năm, rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Mô tả trạng: 1.1 Mức a) Nhà trường thực dạy đủ môn học, chương trình, kế hoạch đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, đáp ứng khả nhận thức học sinh, đảm bảo mục tiêu giáo dục [H5-05-02-01] b) Thông qua việc giáo dục rèn luyện, trình giảng dạy, giáo viên ln đổi phương pháp dạy học, áp dụng kỹ thuật dạy học vào dạy, phù hợp với tâm lý lứa tuổi, đối tượng học sinh Tạo hội cho em tham gia vào q trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo, tạo tạo hội cho 51 học sinh tham gia vào trình học lòng say mê học tập tiết dạy giáo viên [H5-5-02-02] Tuy nhiên, số giáo viên lớn tuổi chưa mạnh dạn đổi phương pháp vận dụng kỹ thuật dạy học vào giảng dạy c) Việc đánh giá chất lượng học sinh nhà trường quán triệt cách nghiêm túc theo Văn hợp số 03/VBHN-BGDĐT ngày 28/9/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo [H5-5-02-03] Tuy nhiên, số giáo viên chưa linh hoạt thực đánh giá học sinh theo Văn hợp số 03 1.2 Mức a) Nhà trường thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh [H5-5-02-04] b) Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh khó khăn hàng tuần, tháng với nhiều hình thức phụ đạo trái buổi, phụ đạo riêng em vào tiết học âm nhạc, thể dục, Tiếng Anh [H5-5-02-05] 1.3 Mức Hằng năm nhà trường có rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh [H5-5-02-06] Điểm mạnh: Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ GD&ĐT, có kế hoạch thực nhiệm vụ năm học theo quy định, dạy đủ mơn học, chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ Bộ GD&ĐT ban hành Công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh khó khăn học tập rèn luyện thực thường xuyên có hiệu Điểm yếu: Một số giáo viên chưa chưa mạnh dạn đổi phương pháp vận dụng kỹ thuật dạy học vào giảng dạy, chưa linh hoạt thực đánh giá học sinh theo Văn hợp số 03 Bộ Giáo dục Đào tạo Kế hoạch cải tiến chất lượng: Ban giám hiệu thường xuyên dự giáo viên chưa mạnh dạn đổi phương pháp dạy học, cho giao viên đăng ký dạy tiêt thao giảng, hội giảng tổ, trường Đồng thời, thường xuyên xuống dự sinh hoạt chun mơn tổ để có đạo kịp thời, tăng cương tổ chức sinh hoạt chuyên đề đánh giá học sinh theo văn hợp số 03 lần sinh hoạt chuyên môn cấp trường năm học tới Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 3: Thực hoạt động giáo dục khác a) Đảm bảo theo kế hoạch; 52 b) Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phong phú, phù hợp điều kiện nhà trường; c) Đảm bảo cho tất học sinh tham gia Mức Được tổ chức có hiệu quả, tạo hội cho học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo Mức Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phân hóa theo nhu cầu, lực sở trường học sinh Mô tả trạng: 1.1 Mức a) Các hoạt động giáo dục khác (hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa, hoạt động bảo vệ mơi trường, lao động cơng ích hoạt động xã hội khác) nhà trường thực đầy đủ theo kế hoạch đề [H5-5-03-01] b) Căn vào kế hoạch xây dựng, nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục với hình thức đa dạng nội dung, phong phú hình thức phù hợp với điều kiện thực tiễn trường, lứa tuổi đặc điểm tâm sinh lí nhận thức học sinh [H5-5-03-02] c) Đa số giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia với tinh thần tự giác, tích cực ý thức trách nhiệm cao[H5-5-03-03] Tuy nhiên, chưa tổ chức cho em lớp 1,2 tham quan du lịch tìm hiểu lịch sử văn hóa 1.2 Mức Các hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường tổ chức có hiệu quả; tạo hội cho học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo[H5-5-03-04] 1.3 Mức Các nội dung hình thức tổ chức hoạt động phân hóa theo nhu cầu, lực sở trường học sinh: học sinh có khiếu bóng đá tham gia hoạt động bóng đá, học sinh có khiếu âm nhạc tham gia lớp khiếu nhạc [H5-5-03-05] Điểm mạnh: Các hoạt động giáo dục khác (hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa, hoạt động bảo vệ mơi trường, lao động cơng ích hoạt động xã hội khác) nhà trường thực đầy đủ theo kế hoạch đề ra; Các hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường tổ chức có hiệu quả; tạo hội cho học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo; Các nội dung hình thức tổ chức hoạt động phân hóa theo nhu cầu, lực sở trường học sinh Điểm yếu: 53 Nhà trường chưa tổ chức cho em lớp 1,2 tham quan du lịch tìm hiểu lịch sử văn hóa Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đầu năm học 2019-2020, nhà trường tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo, tổ chức đoàn thể địa phương, phối hợp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh, tổ chức, cá nhân hỗ trợ kinh phí để tổ chức cho học sinh tham quan, dã ngoại nhiều mở rộng đối tượng tham gia học sinh khối lớp 1,2 Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 4: Công tác phổ cập giáo dục tiểu học Mức a) Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục theo phân công; b) Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp đạt 90%; c) Quản lý hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học quy định Mức Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 95% Mức Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 98% Mô tả trạng: 1.1 Mức a) Hằng năm, nhà trường tham mưu với địa phương xây dựng thực kế hoạch điều tra phổ cập, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng cho năm học Nhà trường thường xuyên cập nhật triển khai nghiêm túc văn đạo địa phương, cấp có kế hoạch thực tốt mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi [H5-5-04-01] b) Năm học 2018-2019, nhà trường tuyển sinh huy động học sinh lớp toàn cấp đạt 100%, trẻ tuổi địa bàn quản lý vào lớp 237/237 đạt tỉ lệ 100% [H5-5-04-02] Tuy nhiên, hàng năm công tác điều tra danh sách trẻ độ tuổi vào lớp 1(6 tuổi) khóm chưa thật xác so với thực tế c) Nhà trường thực quản lý hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học theo quy định tại Nghị định 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 Chính phủ phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; Thường xuyên cập nhật, nắm bắt kịp thời thông tin địa phương, ngành Hàng năm trường kết hợp với trường THCS tiến hành điều tra dân trí, trình độ học vấn thơn xóm, viết phiếu làm biểu mẫu thống kê số liệu, vào sổ đăng bộ, sổ phổ cập [H5-5-04-03] 1.2 Mức Nội hàm mô tả tại Chỉ báo b Mức 54 1.3 Mức Nội hàm mô tả tại Chỉ báo b Mức Điểm mạnh: Hằng năm, nhà trường tham mưu với địa phương xây dựng thực kế hoạch điều tra phổ cập, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng cho năm học; địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp đạt 100%; quản lý hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học quy định Điểm yếu: Hàng năm công tác điều tra danh sách trẻ độ tuổi vào lớp 1(6 tuổi) khóm chưa thật xác so với thực tế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2019-2020, hiệu trưởng nhà trường phối hợp với Ban nhân dân khóm phường An Thạnh phân cơng giáo viên đến hộ gia đình nắm bắt lại số liệu thật xác, rà sốt lại danh sách điều tra trẻ tuổi địa bàn để vận động em lớp Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5: Kết giáo dục Mức a) Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 70%; b) Tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 65%; c) Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70% Mức a) Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 85%; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Mức a) Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 95%; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 90%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Mô tả trạng: 1.1 Mức a) Kết giáo dục năm nhà trường ổn định, tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học năm học 2018-2019 đạt 99,4% [H5-5-05-01]; 55 b) Năm học 2018-2019 học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học 95,6% [H5-5-05-02] Tuy nhiên, tỷ lệ thấp chưa xứng tầm với đơn vị c) Năm học 2018-2019 học sinh 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học 100% [H5-5-05-03] 1.2 Mức a) Nội hàm mô tả tại Chỉ báo a Mức b) Nội hàm mô tả tại Chỉ báo b Mức 1.3 Mức a) Nội hàm mô tả tại Chỉ báo a Mức b) Nội hàm mô tả tại Chỉ báo b Mức Điểm mạnh: Kết giáo dục năm nhà trường ln ổn định, tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học năm học 2018-2019 đạt 99,4% ; học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học 95%; học sinh 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học 100% Điểm yếu: Tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học thấp chưa xứng tầm với đơn vị Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2019-2020, nhà trường quan tâm đến công tác phổ cập giáo dục độ tuổi nhằm nâng tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học Tự đánh giá: Đạt mức Kết luận Tiêu chuẩn 5: * Điểm mạnh: Nhà trường thực giảng dạy theo chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo; thực đầy đủ chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ GD&ĐT, có kế hoạch thực nhiệm vụ năm học theo quy định, dạy đủ mơn học, chương trình, kế hoạch, đảm bảo u cầu chuẩn kiến thức kỹ Bộ GD&ĐT ban hành Công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh khó khăn học tập rèn luyện thực thường xuyên có hiệu Các hoạt động giáo dục khác (hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa, hoạt động bảo vệ mơi trường, lao động cơng ích hoạt động xã hội khác) nhà trường thực đầy đủ theo kế hoạch đề ra; Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học năm nhà trường ln trì mức cao bền vững * Điểm yếu: 56 Một số giáo viên chưa chưa mạnh dạn đổi phương pháp vận dụng kỹ thuật dạy học vào giảng dạy, chưa linh hoạt thực đánh giá học sinh theo Văn hợp số 03 Bộ Giáo dục Đào tạo; Hàng năm công tác điều tra danh sách trẻ độ tuổi vào lớp 1(6 tuổi) khóm chưa thật xác so với thực tế * Số lượng tiêu chí đạt u cầu: * Số lượng tiêu chí khơng đạt yêu cầu: C KẾT LUẬN CHUNG Được quan tâm UBND thị xã Hồng Ngự, PGDĐT nên Trường Tiểu học An Thạnh có ngơi khang trang với đầy đủ khối phòng học, khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành quản trị Các hoạt động giáo dục nhà trường đạt mức cao bền vững Đội ngũ giáo viên nhà trường giỏi chuyên môn, sáng, gương mẫu đạo đức, đáp ứng yêu cầu phát triển, đổi giáo dục cha mẹ học sinh tin yêu, quý mến Chất lượng giáo dục nhà trường không ngừng nâng lên, phong trào đua đạt hiệu cao, có học sinh đạt giải cấp quốc gia Nhà trường nhiều năm liền UBND tỉnh Đồng Tháp khen tặng cờ thi đua Tuy nhiên bên cạnh nhà trường hạn chế định điều kiện sở vật chất hạn chế nên chưa thực việc tổ chức dạy học lớp phòng theo quy định, sân chơi, bãi tập trường chưa đáp ứng nhu cầu vui chơi, luyện tập em; hoạt động giáo dục lên lớp nhiều hạn chế, tỉ lệ học sinh đạt giải số hội thi thấp - Số lượng tỷ lệ phần trăm (%) tiêu chí đạt khơng đạt: Khơng đạt Số lượng Đạt Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Mức Mức Mức - Mức đánh giá sở giáo dục: Không đạt - Cơ sở giáo dục đề nghị đạt KĐCLGD Cấp độ … - Cơ sở giáo dục đề nghị đạt CQG Mức độ … An Thạnh, ngày 25 tháng năm 2019 HIỆU TRƯỞNG (ký tên, đóng dấu) 57 58 Phần III CÁC PHỤ LỤC PHỤ LỤC DANH MỤC MÃ MINH CHỨNG TT Mã minh chứng Số, ngày ban hành thời điểm khảo sát, điều tra, vấn, quan sát Tên minh chứng 59 Nơi ban hành người thực Ghi PHỤ LỤC 2: THỐNG KÊ TỶ LỆ LÊN LỚP, LƯU BAN, BỎ HỌC (05 năm) I TỶ LỆ LÊN LỚP, LƯU BAN, BỎ HỌC (TỶ LỆ %) Khối 20 20 20 20 Lên lớp 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 Lưu ban 20 20 Tỷ lệ chung 60 20 20 20 20 20 20 20 20 Bỏ học 20 20 20 20 20 20