Thế giới nhân vật trong tập những truyện hay viết cho thiếu nhi ma văn kháng

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON =====o0o===== TRẦN THỊ LOAN THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG TẬP NHỮNG TRUYỆN HAY VIẾT CHO THIẾU NHI MA VĂN KHÁNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học thiếu nhi Người hướng dẫn khoa học: TS Dương Thị Thúy Hằng HÀ NỘI, 2016 LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới TS Dương Thị Thúy Hằng ‐ người giúp đỡ suốt trình nghiên cứu hoàn thành khóa luận Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình, bạn bè quan tâm động viên, khích lệ, giúp đỡ trình học tập nghiên cứu Mặc dù nỗ lực cố gắng song thời gian không nhiều, lực thân có hạn nên khóa luận chắn nhiều thiếu sót Kính mong nhận lượng thứ góp ý chân thành thầy cô giáo bạn để học hỏi rút kinh nghiệm cho công trình sau Hà Nội, tháng năm 2016 Sinh viên Trần Thị Loan LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài khóa luận kết nghiên cứu riêng Những triển khai khóa luận không trùng với công trình nghiên cứu tác giả công bố trước Nếu sai xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, tháng năm 2016 Sinh viên Trần Thị Loan MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục khóa luận NỘI DUNG Chương GIỚI THUYẾT CHUNG 1.1 Nhân vật văn học 1.2 Tác giả Ma Văn Kháng tập “Những truyện hay viết cho thiếu nhi - Ma Văn Kháng” 1.2.1 Tác giả Ma Văn Kháng 1.2.2 Tập “Những truyện hay viết cho thiếu nhi - Ma Văn Kháng” CÁC KIỂU NHÂN VẬT TRONG TẬP “NHỮNG TRUYỆN HAY VIẾT CHO THIẾU NHI - MA VĂN KHÁNG” 10 2.1 Nhân vật trẻ em 10 2.1.1 Những đứa trẻ nghèo khó, bất hạnh 10 2.1.2 Những đứa trẻ giàu mơ ước lòng nhân hậu 23 2.2 Nhân vật người lớn 26 2.2.1 Nhân vật người lớn chất phác, giàu lòng vị tha 27 2.2.2 Nhân vật người lớn bị tha hóa 35 Chương 43 MỘT SỐ THỦ PHÁP NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT TRONG TẬP “NHỮNG TRUYỆN HAY VIẾT CHO THIẾU NHI - MA VĂN KHÁNG” 43 3.1 Miêu tả ngoại hình 43 3.2 Ngôn ngữ 45 3.2.1 Ngôn ngữ phong phú, đa dạng 46 3.2.2 Ngôn ngữ đời thường, giản dị 48 3.2.3 Ngôn ngữ giàu chất thơ, giàu hình ảnh 51 3.3 Giọng điệu 54 3.3.1 Giọng điệu nhẹ nhàng 54 3.3.2 Giọng điệu triết lí 56 KẾT LUẬN 60 TÀI LIỆU THAM KHẢO 62 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Văn học năm đầu thập niên 80 có dấu hiệu đổi từ bút tên tuổi Trong số Ma Văn Kháng coi người “đi tiền trạm” Ông mệnh danh “người khuấy động văn đàn Việt Nam đại” (Lưu Khánh Thơ) Những tác phẩm mở đường Mưa mùa hạ (1982), Mùa rụng vườn (1985), Đám cưới không giấy giá thú (1989), Côi cút cảnh đời (1989) thu hút ý nhiều độc giả, nhà nghiên cứu phê bình Ma Văn Kháng bước lặng lẽ dấn bước vào đường chọn với tâm mạnh mẽ thành công hai thể loại truyện ngắn tiểu thuyết Đặc biệt số tác phẩm ông chuyển thể thành phim, đưa vào chương trình giảng dạy phổ thông Mùa rụng vườn, Người giúp việc, Xa phủ Giải thưởng nhà nước văn học nghệ thuật 2001 đường sáng tác gần nửa kỷ khẳng định vị ông lòng độc văn học đại 1.2 Ma Văn Kháng không nhà văn có nhiều tác phẩm xuất sắc dành cho người lớn mà ông thành công viết cho thiếu nhi Ông đặc biệt quan tâm đến số phận trẻ em sống với hoàn cảnh éo le đầy biến động Tác giả tâm rằng: “Viết cho thiếu nhi quan trọng không viết gì? Mà viết nào? Mà viết lại quan hệ đến tâm hồn người viết Tôi ao ước duyên với chữ nghĩa trẻ ra, tâm hồn lúc tươi mát, sáng dạt tình yêu với đời với người” [6] Ông có tác phẩm đặc sắc viết cho thiếu nhi như: tiểu thuyết: Côi cút cảnh đời, Chó Bi đời lưu lạc, Chuyện Lý ; truyện ngắn: Khu vườn tuổi thơ, Con chó lạc nhà, Đồng cỏ nở hoa, Quê nội Khi viết cho trẻ em ông dành tình cảm yêu thương, chia sẻ, quan tâm sâu sắc cho nhân vật 1.3 Tập Những truyện hay viết cho thiếu nhi Ma Văn Kháng nhà xuất Kim Đồng in 2014 chắt lọc tác phẩm hay đặc sắc Ma Văn Kháng viết cho thiếu nhi Cuốn sách gồm 12 truyện với tên thú vị như: Khu vườn tuổi thơ; Ông Pồn hổ con; Con chó lạc nhà, Hoa gạo đỏ; Ông nội cổ giả quê mùa; Giấc mơ bà nội; Đồng cỏ nở hoa; Kiểm - Chú bé - Con người; Giéc, dân làng Mai; Buổi bình minh huyền thoại; Bà ngồi góc nhà; Quê nội Tất truyện ngắn chọn lọc từ 200 truyện ngắn Ma Văn Kháng xoay quanh nhân vật trẻ em nhân vật, việc giới tuổi thơ Tập trung vào hai mảng thực lớn miền núi đô thị, giới nhân vật Những truyện hay viết cho thiếu nhi ông phong phú đa dạng… Từ đứa trẻ nghèo khó, bất hạnh đến đứa trẻ giàu mơ ước lòng nhân hậu, từ người chất phác, giàu lòng vị tha, đến người bị tha hóa đến nhân vật loài vật lên thật sinh động, chất phác, mộc mạc phân tích cách cặn kẽ, tỉ mỉ Cuốn sách trang nhật ký tuổi thơ, sống tác giả Ẩn sau câu chuyện, nhân vật lòng yêu thương, chia sẻ tác giả số phận, mảnh đời bất hạnh Với tất lí trên, chọn đề tài Thế giới nhân vật tập Những truyện hay viết cho thiếu nhi - Ma Văn Kháng để nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu vấn đề Ma Văn Kháng nhà văn lớn có đóng góp đáng kể công đổi văn xuôi đương đại Con người sáng tác ông có sức hút kỳ lạ không với nhà văn mà giới nghiên cứu phê bình Từ lâu có nhiều công trình nghiên cứu, nhiều phê bình, nhận xét truyện ngắn ông Trong công trình nghiên cứu Truyện ngắn Ma văn Kháng vấn đề thức tỉnh tinh thần người vùng cao, Đào Thủy Nguyên có viết: “Tác giả sâu vào nghiên cứu khẳng định cách đầy thuyết phục vấn đề nhân sinh, sự, thành công đặc sắc nghệ thuật xây dựng nhân vật sử dụng ngôn từ truyện ngắn viết đề tài dân tộc miền núi Ma văn kháng” [9] Tác giả Nguyễn Nguyên Thanh viết Ngày đẹp trời -tính dự báo tình xã hội (Báo Văn nghệ số 21 ngày 23/5/1987) khẳng định: “Ma Văn Kháng khám phá sống từ bình diện khác nhau, ông lách sâu vào ngõ ngách đời sống tinh thần, tìm nguyên nhân quy luật khắc nghiệt tồn xã hội” [12] Điều cho thấy Ma Văn Kháng nhà văn tâm huyết dùng ngòi bút phản ánh lên cuôc sống đời thực Cũng có nhiều ý kiến bàn nhân vật sáng tác văn xuôi Ma Văn Kháng, Lã Nguyên nhấn mạnh: “Nhân vật Ma Văn Kháng dù phức tạp đến đâu, có biểu phong phú nào, sau tiếp xúc, ta nhận diện nhân vật thuộc hạng người nào, cao thượng hay đê tiện, độc ác hay nhân từ, ích kỉ hay hảo tâm ” [8] Hay Đoàn Trọng Huy viết “Ngọn cờ đổi có sức vẫy gọi” (Tạp chí Văn nghệ Quân đội ngày 8/10/2012) viết: “Nếu theo dõi thấy giới nhân vật văn xuôi Ma Văn Kháng ngày đông đảo phân hóa rõ rệt thành hai loại, hai hạng Không phải ranh giới giai cấp, vết ngang đậm địch - ta Mà quy định đạo đức - xã hội: nhân cách cao thượng nhân cách thấp hèn; người thiện, người trí tuệ kẻ hèn ngu, xấu xa, độc địa, tàn ác” [5] Trong luận văn Thế giới nhân vật sáng tác Ma Văn Kháng thời kỳ đổi mới, Hồ Thị Minh Chi có đề cập đến hệ thống nhân vật mang nét đặc trưng miền núi, nhân vật bi kịch, nhân vật tha hóa, nhân vật vượt lên số phận phương thức thể giới nhân vật sáng tác Ma Văn Kháng thời kỳ đổi Tập truyện Những truyện hay viết cho thiếu nhi Ma Văn Kháng đời vào tháng năm 2014 nhà xuất Kim Đồng - nhà xuất danh tiếng in lưu hành sách chọn lọc, hội tụ truyện hay, đặc sắc viết cho thiếu nhi ông Tất ý kiến bàn tập truyện rải Chưa có công trình nghiên cứu tập trung tìm hiểu tập truyện Trên sở quyệt định lựa chọn đề tài “Thế giới nhân vật tập Những truyện hay viết cho thiếu nhi - Ma Văn Kháng” Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Khóa luận tìm hiểu tập truyện Những truyện hay viết cho thiếu nhi Ma Văn Kháng 3.2 Phạm vi nghiên cứu Trong phạm vi khóa luận, tập trung vào Thế giới nhân vật tập Những truyện hay viết cho thiếu nhi Ma Văn Kháng Mục tiêu nghiên cứu Khóa luận hướng tới mục đích tìm hiểu sâu giới nhân vật qua câu truyện mang nét đặc trưng màu sắc riêng tập truyện Phương pháp nghiên cứu Chúng sử dụng phương pháp như: phương pháp thống kê, phương pháp phân tích, tổng hợp, phương pháp so sánh, đối chiếu Bố cục khóa luận Ngoài phần Mở đầu, phần Kết luận Tài liệu tham khảo, khóa luận triển khai chương: Chương 1: Giới thuyết chung Chương 2: Đặc điểm giới nhân vật tập “Những truyện hay viết cho thiếu nhi - Ma Văn Kháng” Chương 3: Một số thủ pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật tập “Những truyện hay viết cho thiếu nhi - Ma Văn Kháng” NỘI DUNG Chương GIỚI THUYẾT CHUNG 1.1 Nhân vật văn học Nhắc đến nhân vật văn học nói đến người miêu tả, thể tác phẩm văn học phương tiện văn học Mácxim Gorki nói: “Văn học nhân học” Trong tác phẩm văn học, nhân vật văn học có vai trò quan trọng Có thể nói người tinh hoa sống đích để nhà văn hướng tới Tuy nhiên, nhân vật văn học thành công tính cách, hình tượng, lý tưởng… hay không điều phụ thuộc vào việc xây dựng tính cách nhân vật Bản chất văn học quan hệ với đời sống, văn học tái lại đời sống qua tác phẩm hay nói cách khác văn học gương phản chiếu đời sống Nhân vật văn học tác phẩm văn học chủ đề, tư tưởng tác phẩm văn học mà thể quan điểm người nhà văn qua thời điểm lịch sử định Mỗi nhà văn lại có quan niệm sáng tác, quan niệm người khác Nhà văn Nam Cao quan niệm: “Văn chương không cần đến người thợ khéo tay làm theo vài kiểu mẫu đưa cho Văn chương cần dung nạp người biết đào sâu, biết tìm tòi, khơi nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có” Nhà văn Tô Hoài lại cho rằng: “Nhân vật nơi tập trung sáng tác” Qủa vậy, “Nhân vật không nơi bộc lộ tu tưởng, chủ đề tác phẩm mà nơi tập trung gía trị nghệ thuật tác phẩm Thành bại đời văn, đời văn, tác phẩm phụ thuộc nhiều vào xây dựng nhân vật” [Phương Lựu, Trần Đình Sử, Lê Ngọc Trà ( 1986), Lý luận văn học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr.73] Quan niệm người phương diện quan trọng văn học Quan niệm nghệ thuật người không bộc lộ nghệ thuật thể nhân vật tác phẩm, mà phản ánh chiều sâu cách cảm, cách nghĩ nhà văn người, đời Khi nhắc tới tên tác giả, hay tác phẩm nhà văn người ta thường nghĩ tới tên nhân vật tác phẩm văn học: Khi nhắc tới Nam Cao người ta nghĩ tới Chí Phèo, Lão Hạc nhắc tới Tô Hoài người ta lại nghĩ tới Dế Mèn, A phủ, Mị Nhân vật tác phẩm văn học có vai trò quan trọng Nhân vật nơi mang, chứa đựng nội dung phản ánh, tư tưởng, chủ đề tác phẩm nơi kí Những truyện ngắn tập truyện chủ yếu viết người bình dị, sống đời thường Từ khung cảnh khu vườn trước nhà: “Vườn hoa tuổi thơ nho nhỏ tuổi thơ Nó nhỉnh sân bóng truyền chút ba bề xanh rì rặng dâm bụt vây, phía tường hoa non bộ, chúng tạo nên điểm dừng sân gạch xinh xắn trước nhà năm gian lợp ngói cổ gia đình cúng tôi” [6, tr.7] Một khung cảnh quen thuộc nhà thành thị miêu tả ngôn ngữ bình dị, thân quen Những hình ảnh sân bóng, rặng râm bụt, tường hoa, sân gạch, tất gần gũi với người Đến với hình ảnh người U Ní: “Khi người U Ní vùng biên sau tháng trời đông giá, ngồi nhà đánh cuốc , sửa dao, đan nát bước khỏi nhà đất dày kén, đặt vai cày lên cổ trâu, đường cày đầu tiên, rủ bán công khắp nơi vùng thượng huyện Bát Xát, hoa gạo bát đầu nở Như tất người vùng cao heo hút này, cấy lúa xong đem thân đục đá, phá ruộng, xây nhà, thu hái lâm sản thuê, tháng Mười, vào vụ gặt, ông Lừ quay trở làng, lúc lúc gạo trụi lá” [6,tr44-tr46] Tất công việc người làng San Cha Chải năm tái đoạn văn ngắn với từ ngữ chân thật, mộc mạc người nơi Từ việc tránh rét, chuẩn bị cấy cày, thu hoạch làm thêm tranh sống động đời thường Qua câu nói mang đậm nét dân dã: “Thôi nín Mẹ mày số trời cho sống đến Khóc thương chả rồi, hổ ạ”, hay: “Thằng bố, mẹ mày bận công việc nhà tầu, chẳng để ý đến Ai lại để gầy gò, ghẻ lở thế” [6] Câu nói an ủi, đỗ dành hổ nghe thân thiết làm sao! Cách xưng hô mày-tao xóa tan khoảng cách người với vật Câu mắng mỏ người bà chứa tình yêu thương dành cho con, cho cháu Những từ ngữ “thằng bố, mẹ” dung dị thường dùng để mắng yêu, mắng thương với gia đình 49 Khi miêu tả người, tác giả sử dụng ngôn ngữ đời thường: "Bố Lít bố Lít nó, mặt hoằm hoặp, mũi cà chua, mồm thổi lửa Cũng vậy, mẹ Phít chẳng lẫn với ai, mặt tròn đồng xu, trắng phau phau với hai mắt dăm, mũi tin hin cằm lẹm nét vát dài” [6, tr.92] Những từ ngữ so sánh “cà chua, thổi lửa, đồng xu”, thứ ta ăn, ta dùng ngày Việc so sánh với hình ảnh thân quen giúp người đọc dễ dàng hình dung mà tác giả muốn miêu tả Khi nói công việc mang tính chất cha truyền nối, ngôn từ giản dị đời thường sử dụng cách tinh tế: “Bố tiếp nối nghề ông Vẫn xí nghiệp Nhưng bố lái cần cẩu tháp Cái cần cẩu đêu, đứng ngất nghểu cuối ga, cao nhà ba tầng Suốt ngày bố lưng chừng trời ấy, cẩu hàng lên, lúc nhấc hàng từ toa tầu xuốn Ở cao bố nhìn xa” [6, tr.68] Đó công việc người làm nghề bốc dỡ hàng Người ta khó hình dung công việc không sử dụng từ quen thuộc, đặc trưng nghề Nói quãng thời gian công việc mà cô bé Hà trải qua có đoạn: “Sáu tuổi chăn trâu thuê Tám tuổi chẻ nan bán cho hợp tác xã sản xuất mành mành huyện Mười hai tuổi biết cấy, gặt, gồng gánh thuê” [6, tr.161] Liên tục động từ mạnh từ gần gũi với người nông dân, với sống đời thường Đem đến ho người đọc cảm thương số phận bất hạnh cô bé nhỏ tuổi Sự bình dị từ mâm cơm: “Cái mâm tròn gỗ, sơn tróc, lại nham nhở, xây xát, mâm có đĩa rau muống luộc, bát nước canh, đĩa trứng tráng bát mắm tép Cạnh mâm có sung xanh lè” [6, tr.190] Một mâm cơm giản dị, đơn sơ người nông dân nghèo Tác giả dùng từ ngữ chân thực nhất, đời thường gợi lên đói nghèo vùng quê Qua lời kể bà nội Thủy Tiên: “Thầy mi sang bên ông Đông chủ tịch mần chi chi đó, nhà ông Đông chỗ sưa (thưa) nhà đó, 50 cháu Chỗ nớ, cực lắm, ba bốn hố bom bắn thả Hồi tê đó, tàu bay Mĩ to cồ cộ, từ biển vô, từ đất trộ xuống đây, thảy hết lượt Hắn thả bom trúng búi tre có hầm bà nấp gốc Bà với chị Thía mi hôm ôm tưởng chết May tre dày bôm mắc lại, nổ Còn nhà ông Đông, bạn thầy mi đó, chết bảy người Cực chi cực Đưa người chon, pháo bắn dập vô, người khiêng quan tài chết nghĩa địa” [6, tr.188] Ngôn ngữ hội thoại mang đậm màu sắc địa phương, gợi nên nét mộc mạc, giản dị, chất phác mà hồn hậu, yêu quý người Những người dùng tình nghĩa để vượt lên khó khăn, vất vả, cực nhọc làng quê nghèo đầy đau thương, mát Sự bình dị chất mộc mạc ngôn ngữ truyện ngắn Ma Văn Kháng vừa sâu sắc lại ấn tượng Những tác dụng to lớn việc sử dụng ngôn ngữ không mang lại gía trị cho tác phẩm mà thể khéo léo tinh tế ông Đây có lẽ phong cách riêng ông 3.2.3 Ngôn ngữ giàu chất thơ, giàu hình ảnh Ngôn ngữ truyện Ma Văn Kháng không phong phú, giản dị mà giàu chất thơ, giàu hình ảnh Bức tranh thực sống trở nên sinh động, hấp dẫn nhờ sử dụng ngôn ngữ Đó hình ảnh vườn hoa trước nhà: “Giờ tranh báu vật củ thị giác định hình Góc trái phía xa liễu đỏ hoa nở vào mùa xuân Đối diện gốc lựu lăn tăn, hoa lửa lập lòe hè tới Nằm khu vườn luống hoa nhỏ bổ dọc, cắt ngang san sát cấu trúc sinh động nhòe mờ, phất phơ đóa hoa bướm mong manh xanh tím, hoa đồng tiền đỏ màu son tươi Ở păng xê kết thành chuỗi tím biếc ưu tư cạnh cúc vàng nhẹ nhõm tươi mưởi huyền Ở hược dược tỏ trội độ lớn rười rượi sức quyến rũ muôn đời cẩm chướng gấm thêu Chúng biết yêu nhau/ Lẫn muôn vạn đồng bào gái trai/ Giữa bao lòng đất rộng dài/ Để cho cẩm chướng đâm chồi nở hoa Ở đó, hồng, ôi loại, hồng 51 bạch, hồng tía, hồng đỏ, hồng vàng, hoàng hậu loài hoa bảy cánh mở thiên đàng mơ Dante, đại thi hào người Đức Ở vào cữ Đông hàn, loài lan đua tranh trổ giò đâm hoa, ban phát niềm hoan hỉ lớn lao, đối lập lại khắc nhiệt, nhàm tẻ lan tràn khắp gian” [6, tr.8] Với ngôn ngữ đậm chất thơ giàu hình ảnh gợi lên cho người đọc vườn hoa tươi mát, đầy thơ mộng Người ta hình dung tranh đa dạng màu sắc từ loài hoa đua nở khoa màu sắc rực rỡ Chất thơ nhịp nhàng, trầm bổng hút người đọc vào hình ảnh sinh động lạ kì Ma Văn Kháng tả khung cảnh vùng thượng huyện Bát Xát mùa hoa gạo nở: “Khắp đất nước, có lẽ không đâu hoa gạo có cung màu đẹp tuyệt Ở đây, trời xanh vắt, lọc đến kỳ hết vẩn bụi mắt nhìn thấu tới tận cõi vô Ở đây, sau mùa đông giá lạnh, xo ro, bung nở sức tích tụ bao tháng ngày Suốt rẻo biên giới, nương lúa bỏ hóa, hoa gạo rừng rực cháy đỏ vệt dài tít (…) Chẳng có thứ mà lại hào phóng sắc đỏ đến Và hoa lại vừa đỏ vừa lực lưỡng đến Bằng cốc vại một, đậu cành trông chẳng khác đốm lửa Cả ngàn đốm lửa suốt ngày phấp phới vẫy gọi đàn sáo từ xa đến thưởng ngoạn vẻ đẹp mình” [6] Đoạn văn miêu tả thiên nhiên vùng núi đồi hùng vĩ với cung màu đất trời, cỏ Những cảm nhận tinh tế nhà văn vẽ lên tranh hoa gạo đỏ rực rỡ đốm lửa trải dài dải đất biên cương ngút ngàn Ngôn ngữ giàu hình ảnh sức gợi cảm tạo nên đường nét, màu sắc thiên nhiên hét sức ấn tượng đậm chất trữ tình Dù miêu cảnh vật hay miêu tả người ngôn ngữ Ma Văn kháng giàu chất thơ giàu hình ảnh Những câu văn miêu tả thời oanh liệt người: “Đêm mưa dầm Ngày nắng lửa Đầu đội Vai mang Lưng đỡ Trên nặng tình trạng tải đầu mưa bom bão đạn Là chết bủa vây tầng tầng Nhưng, không nao núng sợ hãi gọi Vì 52 nghĩ đến Tổ Quốc, lòng danh dự Vì lúc phải gồng lên để dành lấy sống” [6, tr.73] Từng câu văn mang đậm chất thơ đầy khí thế, cứng cỏi ý chí phi thường người kháng chiến Sự hòa quyện thơ văn tạo nên âm điệu dồn dập, tái không khí căng thẳng, gay cấn chiến đấu phải đối mặt với chết gang tấc người chiến sĩ kiên cường, bất khuất Những từ ngữ giàu hình ảnh khắc họa trọn vẹn hình ảnh người yêu nước với tinh thần sắt đá, dũng cảm, không nao núng trước khó khăn, nguy hiểm Đó hình ảnh người bà chăm lo cho cháu: “Bà sửa sang lại bàn thờ Bà phủi bụi huân chương bố Bà chân tay dọn dẹp, quét quáy Bà lau chùi bát đĩa, bàn ghế Bà đem quần áo phơi phóng Khô bà đem nắng phơi, cho thơm lời bà nói Bà chải đầu tết tóc cho Tú” [6, tr.83] Lời văn mang phong cách thơ nhịp nhàng làm bật lên việc bà làm đến thăm cháu Những công việc đòi hỏi tỉ mỉ, chứa tình thương cho con, cho cháu Không mang đậm chất thơ mà giàu hình ảnh dường phong cách riêng nhà văn Những câu văn đậm chất thơ giàu hình ảnh thể qua hình ảnh, ngôn ngữ miêu tả vật Tả hổ con, Ma Văn Kháng có đoạn: “Từ hôm hổ trở người canh ao ca cho ông Pồn Hổ nằm lều canh ao cạnh chanh khóm chuối hột Hai chân sau soải sau Hai chân trước soải trước Đầu thẳng, mắt không chớp, hổ nhìn hồ Thấy có bóng người lảng vảng, đứng dậy, ông Pồn quanh vòng hồ” [6, tr.28] Chỉ với bốn dòng tác giả vẽ nên hổ điệu đầy uy nghiêm ngoan ngoãn Riêng từ “soải” gợi lên tư đầy oai phong, lẫm liệt, từ ngữ giàu hình ảnh Hay qua hình ảnh chó Dog lạc nhà: “Vì sức non nên lại thiếp lịm sau phút lại choàng tỉnh nỗi kinh sợ vô ám ảnh vừa ập đến Lúc lại nhổm lên bốn cẳng chân run lẩy bẩy, khe khẽ rít ngắn yếu đuối hoảng loạng ( ) Nó nhón chân đứng dậy, uốn cong lưng rạp vươn vai, ngáp rõ to, đoạn loanh quanh ba vòng nằm ịch 53 xuống bắt đầu liếm láp lông ( ) Con chó lại liếm láp lông thật Thoạt tiên hai chân trước, đến hai đùi Tiếp mé bụng phần khó lưng, ngực, phần ức Nó ngoẹo đầu gục cổ, chí luồn qua hai chân trước liếm được” [6,tr32-tr37] Một loạt ngôn ngữ giàu hình ảnh dùng để miêu tả chó đáng thương, giật sợ hãi, tình trạng cảnh giác đến người xung quanh Hình ảnh liếm lông miêu tả tỉ mỉ từ ngữ gợi hình khiến người đọc chứng kiến cảnh trước mặt Tác giả mắt quan sát tinh tế mà mà khéo léo việc lựa chọn sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh gợi cảm Với việc sử dụng ngôn ngữ giàu chất thơ, giàu hình ảnh sức gợi cảm góp phần tạo nên vẻ đẹp lấp lánh truyện ngắn tập truyện Nó thể tâm tư, suy nghĩ Ma Văn Kháng trước người, trước đời, đồng thời góp phần khẳng định tài ông lao động nghệ thuật 3.3 Giọng điệu Mỗi tác phẩm văn học mang giọng điệu nghệ thuật riêng thể thái độ, tình cảm, lập trường tư tưởng, đạo đức nhà văn với sống Sự phong phú, đa dạng giọng điệu không đem lại hấp dẫn cho tác phẩm mà thể tài thực tác giả Trong tập “Những truyện hay viết cho thiếu nhi” Ma Văn Kháng thể giọng điệu khác tạo nên nét riêng biệt 3.3.1 Giọng điệu nhẹ nhàng Đó giọng điệu nhẹ nhàng, bay bổng, đầy cảm xúc trước vẻ đẹp hoa: “Ôi, hoa từ đất mọc lên mà phơi phới sức bay, vừa khuôn mức kì cương vừa phóng đạt dạt dào, điều kì diệu trần gian, tưởng tạo nên đơn kí ức trí tưởng tượng” [6, tr.8] Đoạn văn miêu tả hoa đua nở tươi mát, dạt sức sống Một cảnh vật đẹp tưởng có tí tưởng tượng lại diện trước mắt Hoa mang lại cho người ta bay bổng dạt dào, thích thú, lạ 54 Đến với Hoa gạo đỏ ta bắt gặp đẹp vùng đồi núi biên cương: “Hương sắc quê San Cha Chải, triền núi vàng suộm cỏ gianh biển nắng chiều Là khoảng xanh mờ ảo tít xa vùng rừng vầu cổ xưa Là mùi hoa thảo thơm lựng hòa trộn với khí trời tê mát tán rừng nguyên thủy loại pơ-mu lão đại bóng khoảng rừng già lúc sậm mầu mắt người Lát sau, qua ba bốn đường lên dốc xuống dốc yên ngựa, phiến đá lọt hẳn vào rừng già, tán tỏa xuống mặt đất vẻ trầm mặc, u tịch” [6, tr.56] Sự heo hút cánh rừng già dường chìm lặng vào hương sắc quê Một tranh thơ mộng với cỏ gianh, với nắng chiều thấm đượm mùi hoa thảo hút người đọc vào chốn thiên nhiên đẹp diệu kì Giọng điệu trữ tình da diết, êm dịu, mảnh làm cho chốn quê trở lên lôi cuốn, gợi tò mò, háo hức Bức tranh làng quê tưởng tượng Thủy Tiên dù có khác hoàn toàn so với thực tế mang chất giọng trữ tình sâu lắng Qua tưởng tượng cô bé từ nhỏ sống thành thị chưa lần bước chân đến làng quê: “Ôi chao, ngày kì diệu tới mức có âm nhạc diễn tả Ngọn gió nồm nam mát rượi thổi cánh đồng thơm hương lúa chín Ánh trăng vàng thắm chơi vơi tre la đà Tiếng sáo diều vi vút tầng cao Âm mơ hồ sóng biển xa Tiếng thầm kể chuyện cổ tích bà nội hiền từ, phúc hậu, dịu dàng bà tiên” [6, tr.178] Cô bé nghĩ điều tuyệt đẹp quê nội với gió mát, hương lúa chín, ánh trăng, tre, tiếng sáo, sóng biển, bà hiền từ Tất thiên đường, đẹp mà thơ mộng với giọng điệu bay bổng, hào hứng Cảm xúc hòa lẫn vào thiên nhiên mà cô bé háo hức đón chờ ngày để quê nội, để hòa vào điều kì diệu Để hình ảnh đời thực xuất cách phũ phàng: “Chiều mờ phủ khói sương từ dứt nắng Không gian tĩnh, lắng nghe âm điệu vu vơ mờ ẩn tiếng sáo diều Rất xa, vọng đợt sóng biển đổ lúc chiều dâng Cái sân vắng tanh” [6, tr.197] Vẫn mang giọng điệu trữ tình không bay bổng mà trở nên trầm lặng, man mác Tiếng sáo không vi vút thay vào 55 âm điệu vu vơ mờ ẩn, sóng biển không mơ hồ mà vọng dồn dập Một đối lập đến hụt hẫng, cảnh tượng trở lên ảm đạm, trống vắng Cùng với cảnh vật, tâm trạng tác giả mang chất giọng trữ tình suy nghĩ, nhìn nhận người Đó nỗi băn khoan, lo lắng đứa nghèo khó, bất hạnh như: “Trẻ nỗi day dứt thường xuyên, vĩnh cửu người Chúng niềm vui hay nỗi buồn người lớn? Chúng đóa hoa đời hay gánh nặng sống, giấc mơ tiên hay ác mộng ma quỷ” [6, tr.126] Những trăn trở bé Kiểm đeo đẳng nhà văn mãi, chứa đựng thương cảm cho số phận đứa trẻ vô tội Bằng giọng văn suy tư, day dứt nhà văn bày tỏ tình cảm, thái độ với mảnh đời bất hạnh bé Kiểm Và với cô bé Hà đáng thương: “Rất nhiều lần nằm im lặng buồng riêng dõi theo trò chuyện tâm tình vợ Hà với cảm giác đọc tiểu thuyết, trang lại mở chiều rộng lạ người” [6, tr.163] Sự quan tâm cách âm thầm với giọng điệu tâm tình lời tâm nhà văn với độc giả Những câu văn trang nhật ký viết đứa trẻ với tâm hồn sáng ẩn nỗi đau đớn, xót xa đời, người Những dòng trữ tình nhẹ nhàng, đằm thắm không đem lại cảm xúc cho độc giả mà tô thêm tinh tế hưng mộc mạc cho tác phẩm Với giọng điệu trữ tình nhà văn truyền cảm hứng cho người trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống 3.3.2 Giọng điệu triết lí Những truyện ngắn tập Những truyện hay viết cho thiếu nhi Ma Văn Kháng bật với giọng điệu triết lí với đoạn văn, câu chữ ngắn gọn lại thấm đẫm tình, lí Nói giọng triết lí truyện ngắn Ma Văn Kháng, nhà nghiên cứu Lã Nguyên nhận xét: “Mang chiều sâu triết luận nhân đời sống, nội dung xã hội tác phẩm Ma Văn Kháng vượt ý nghĩa đề tài, chất liệu” [5] Ông khéo léo, chọn lựa từ ngữ quen thuộc kho tàng ca dao, tục ngữ dân tộc để đưa 56 suy nghĩ nhân tình, thái Ngay từ gần gũi với mang triết lí đúc kết: “Hoa, hình ảnh đức tính tâm hồn yêu quý” [6, tr.9] Ai biết hoa biểu trưng cho đẹp biết thưởng thức đẹp hoa Chỉ người có đức tính tốt đẹp biết yêu hoa, thấy hoa đẹp Như người hiền lành, tốt bụng ông Ngạn biết chơi hoa, yêu thấy đẹp hoa Từ đúc kết triết lí mang tính đối lập: “Thì có người chưa tặng hoa cho ai, chưa nhận hoa tặng xa lạ với hoa!” [6, tr.10] Câu văn ám tên côn đồ Mộng có ý định phá vườn hoa tâm huyết nhà hàng xóm Người nghĩ đến cờ bạc, phá hoại tâm trí đâu mà để mắt đén hoa cỏ, có lẽ mà chẳng thấy hoa có đẹp Triết lí khẳng định ý đồ, âm mưu người xấu xa “Buồn thay, sống bị chi phối điều bất thường, lường trước” [6, tr.15] Đó quy luật tự nhiên không nhìn thấy trước tương lai mà nhìn lại khứ Luôn có bất ngờ đến với người sống Những điều vốn hiển nhiên, không ai, không thay đổi Nhờ hiểu biết sâu rộng, ông đưa triết lí tập tính loài: “Cá chép cá chúa đỏng đảnh, khó câu đệ Mồi chê Cá mè Còn cá rau muống, ruột bánh mì, chí lưỡi câu móc dán thôi, đớp” [6, tr.20] Với thợ câu cá biết rõ tập tính thức ăn loài cá Đó đặc trưng loài, điều có từ lâu mà hệ chúng Là điều hiển nhiên mà nuôi cá, câu cá biết Có triết lí xuất phát từ ý thức người: “Việc làng việc nước không làm, người khác phải làm, ông lính ạ” [6, tr.57] Quả thật việc chung có người làm, người không làm người khác thay thế, việc mà chưa xong có người làm tiếp Hiểu điều đó, nhận rõ trách nhiệm thân mà ông Lí A Lừ vượt 57 qua khó khăn, nguy hiểm, quên mệt nhọc hoàn thành nhiệm vụ giao Là việc chung dù có người làm làm xong, điều tất yếu từ trước tới “Cuộc sống chẳng hết ngẫu nhiên Và chẳng ngẫu nhiên giống hệt ngẫu nhiên nào” [6, tr.60] Một triết lí rút từ sống, từ trải nghiệm đời bôn ba Điều thú vị đáng sợ đời người điều ngẫu nhiên, trùng hợp cảm nhận trước mà trước Và điều ngẫu nhiên không lặp lại giống hệt nhau, có lặp lại có điều khác dù chút Đây điều người ta nghĩ tới Triết lí gắn với đời, nghề nghiệp: “nghề nghiệp không khỏi kinh nghiệm cá nhân” [6, tr.79] Khi người tích lũy kinh nghiệm suốt đời lao động việc nghỉ hưu hay lâu không làm việc kinh nghiệm với nghề không bị mà ấp ủ tâm chí họ Việc thành thạo công việc kinh nghiệm đúc kết nghề Chỉ cần có kinh nghiệm không lo nghề, nguyên tắc mà nhà văn muốn gửi gắm đến người đọc Xuất phát từ câu ca dao tục ngữ, triết lí xuất phát lòng hiếu thảo cháu: “Mẹ già chuối chín Tuổi già đèn trước gió” [6, tr.90] Con người cung trải qua “sinh, lão, bệnh, tử”, theo thời gian già tuổi già “chuối chín cây” rụng lúc Cái chết đến sống mong manh “ngọn đèn trước gió” dễ dàng tắt Đây điều trải qua đời, minh chứng qua thời gian “Tài thực bí ẩn, sức mạnh tự nhiên, không chiến thắng Tài thực bất diệt” [6, tr.112] Với cảm nhận tinh tế hiểu biết sâu rộng, nhà văn khẳng định tài cô bé Bống sức mạnh tự nhiên niềm đam mê cô bé Tài trở nên bất diệt phải trải qua bao khó khăn, kìm hãm, vùi dập tưởng lại bật dậy khẳng định Một triết lí sâu sắc, mang gía trị nhân văn to lớn trân trọng nâng niu tài thực người 58 Tình yêu thương bà dành cho cậu bé Giéc thật lớn lao mãnh liệt, bà tìm cách, lí để minh chứng, để bảo vệ cho đưa cháu tội nghiệp “Trẻ mỏ có lớn mà khôn” lời giải thích cho nghịch ngợm tai quái cậu bé Giéc đáng thương Những đứa trẻ hồn nhiên, ngây thơ mang trò nghịch làm thú vui chúng đâu biết đến hậu trò nghịch Chúng đứa trẻ tuổi ăn, tuổi chơi Nhìn bề Giéc lớn trước tuổi, tâm hồn đứa trẻ ham chơi Câu nói lời khẳng định đứa trẻ có lúc nghịch dại “Con lớn lên, bố mẹ già đi” quy luật sinh tồn Ai sinh lớn lên, trưởng thành, già chết Theo thời gian người thay đổi tuổi tác, ngoại hình Khi đứa trẻ gia đình lớn lên đồng nghĩa với việc bố mẹ chúng già có nhiều thứ thay đổi theo Câu nói mang đậm triết lí nhân sinh sâu sắc người, đời Với loạt câu từ mang giọng điệu triết lí, Ma Văn Kháng gợi lên lòng người đọc suy tư, trăn trở đời Điều tác dụng tạo nên hấp dẫn, lôi riêng với người đọc mà đem lại thành công to lớn cho tác giả Những lí lẽ, triết lí truyện ngắn ông tổng kết trình nhà văn vất vả tìm tòi, phát hiện, chiêm nghiệm sống Nó mang tính đa nghĩa, khái quát lại vô sâu rộng, sản phẩm người có trái tim đầy tâm huyết với dòng văn xuôi 59 KẾT LUẬN Ma Văn Kháng nhà văn tài với cá tính sáng tạo mẻ, độc đáo văn học Việt Nam đại Với gia tài đồ sộ hai thể loại tiểu thuyết truyện ngắn, đặc biệt truyện ngắn thời kỳ đổi mới, ông tạo cho gương mặt mới, không lẫn với nhà văn khác Thành công ông kết chặng đường lao động cần mẫn, bễn bỉ bốn mươi năm Những công trình nghệ thuật Ma Văn Kháng khẳng định vị trí người tiên phong đóng góp công sức không nhỏ cho nghiệp đổi văn học nước ta sau 1986 Đọc tập Những truyện hay viết cho thiếu nhi Ma Văn Kháng, độc giả tìm thấy chiêm nghiệm đời sống, triết lí sâu xa nhà văn quan tâm đặc biệt đến số phận người Với câu chuyện hàng ngày bám sát bước đời sống xã hội ta thấy lòng yêu thương, chia sẻ, tinh thần nhân văn đằm thắm nhà văn Đây tập truyện chọn lọc từ hai trăm truyện ngắn Ma Văn Kháng với nhân vật trẻ em nhân vật, việc liên quan đến giới trẻ em Tập trung vào hai mảng thực lớn miền núi đô thị, giới nhân vật truyện ngắn tập truyện phong phú đa dạng Tác giả không ngần ngại phơi bày mặt trái xã hội qua số phận bất hạnh đứa trẻ, nhân vật tha hóa làm chuẩn mực đạo đức nhân cách người Sâu xa hơn, tinh thần bao dung, nhân đồng cảm, xót thương cho cho số phận bất hạnh Bên cạnh đó, bạn đọc thấy suy tư, nghiền ngẫm, phát vẻ đẹp ẩn chứa bên người hiền hậu, giàu lòng vị tha, hay tài tiềm ẩn bất diệt Tập truyện mang giá trị nhân văn sâu sắc Nó đưa đến cho người đọc rung động, cảm xúc sâu xa người sống Tính giáo dục với bạn đọc nhỏ tuổi rõ ràng: “muốn qua nhân vật tạo điều kiện cho em tiếp 60 xúc, trải nghiệm với thực trước mắt bề bộn, ngổn ngang, chí khắc nghiệt để từ em có học sống bước vào đời cách vững vàng” [6, tr.5] Tập truyện đúc kết, trải nghiệm đời Ma Văn Kháng Như nhật ký ghi chép lại câu chuyện, số phận, người qua đời ông Nó giống chứng, chứng minh nỗ lực, cống hiến ông cho văn học nước nhà 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Mai Anh (1997), Đặc điểm nghệ thuật truyện ngắn Ma Văn Kháng từ sau 1980, Luận văn Thạc sỹ, ĐHSP HN Lê Huy Bắc (1998), “Giọng giọng điệu văn xuôi đại”, Tạp chí Văn học số 9/1998 Như Hà (2015), “Nhà văn Ma Văn Kháng: Viết cách tồn tại”, Báo Thể thao văn hóa Nguyễn Thị Huệ (1998), “Tư nghệ thuật sáng tác Ma Văn Kháng năm 80”, Tạp chí Văn học Đoàn Trọng Huy (2012), “Ma Văn Kháng ‐ cờ đổi có sức vẫy gọi”, Tạp chí Văn nghệ Quân đội Ma Văn Kháng (2014), Những truyện hay viết cho thiếu nhi, NXB Kim Đồng, Hà Nội Nguyễn Thị Thanh Nga (2007), Thế giới nhân vật truyện ngắn Ma Văn Kháng, Luận văn Thạc sỹ, ĐH Vinh Lã Nguyên (1999), “Khi nhà văn đào bới thể chiều sâu tâm hồn”, Tạp chí Văn học Đào Thủy Nguyên (2008), “Truyện ngắn Ma văn Kháng thức tỉnh tinh thần người vùng cao”, Tạp chí Khoa học Công nghệ ‐ ĐHTN 10 Ngô Chí Tài (2010), Thế giới nhân vật truyện ngắn Ma Văn Kháng sau 1975, Luận văn Thạc sỹ, ĐH Đà Nẵng 11 Mai Thị Tâm (2014), Thế giới nhân vật tiểu thuyết Côi cút cảnh đời Ma Văn Kháng, Khóa luận tốt nghiệp, ĐHSP Hà Nội 12 Nguyễn Nguyên Thanh (1987), “Ngày đẹp trời ‐ tính dự báo tình xã hội”, Báo Văn nghệ số 21 13 Hồ Thị Minh Thi (2014), Thế giới nhân vật sáng tác Ma Văn Kháng thời kỳ đổi mới, Luận văn Thạc sỹ, ĐH Đà Nẵng 62 14 Đào Tiến Thi (1999), Phong cách Ma Văn Kháng truyện ngắn sau 1975, Luận văn Thạc sỹ, ĐHSP Hà Nội 15 Phương Lựu, Trần Đình Sử, Lê Ngọc Trà (1986), Lý luận Văn học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 Nguyễn Thị Hải Yến (2010), Nghệ thuật trần thuật truyện ngắn Ma Văn Kháng thời kỳ đổi mới, Luận văn Thạc sỹ, ĐHSP Thái Nguyên 63 ... 1.2.2 Tập Những truyện hay viết cho thiếu nhi - Ma Văn Kháng CÁC KIỂU NHÂN VẬT TRONG TẬP “NHỮNG TRUYỆN HAY VIẾT CHO THIẾU NHI - MA VĂN KHÁNG” 10 2.1 Nhân vật trẻ em ... văn Chính ví thế, thành công công xây dựng nhân vật thành công tác phẩm văn học 1.2 Tác giả Ma Văn Kháng tập Những truyện hay viết cho thiếu nhi Ma Văn Kháng 1.2.1 Tác giả Ma Văn Kháng Ma Văn. .. Giới thuyết chung Chương 2: Đặc điểm giới nhân vật tập Những truyện hay viết cho thiếu nhi - Ma Văn Kháng Chương 3: Một số thủ pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật tập Những truyện hay viết cho