Thái độ của sinh viên đh tđt với việc thực hiện nếp sống văn minh giảng đường hiện nay

TÓM TẤT CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU Việt Nam trình công nghiệp hoá - đại hoá, hội nhập thành công vào kinh tế khu vực giới Quá trình hội nhập giao lưu với bên làm phong phú, đa dạng văn hoá nước ta mặt khác tạo nên phức tạp, đa dạng lối sống người dân Việt Nam nói chung cư dân thành phố Hồ Chí Minh nói riêng Ngày 26 tháng năm 2008, TP.HCM tổ chức quân đồng loạt thực nếp sống văn minh đô thị Vì bối cảnh kinh tế- văn hoá - xã hội chủ đề văn minh vấn đề nóng bỏng xã hội quan tâm Rất nhiều phương tiện truyền thông đại chúng tìm hiểu nghiên cứu việc thực nếp sống văn minh người dân Nhưng tất nghiên cứu tập trung vào nhìn nhận tổng quan, chưa có sâu vào việc tìm hiểu đối tượng cụ thể như: công chức, người lao động phổ thông, công nhân có thái độ Trong có sinh viên- đại diện cho tầng lớp tri thức đóng góp cho phát triển đất nước, qua trình tiếp nhận tiến xã hội lối sống, văn hoá, văn minh đại sinh viên có ứng xử hành vi sao? Thực tế cho thấy bước chân vào giảng đường đại học, thường bắt gặp hình ảnh chưa “đẹp” sinh viên như: Rác thải nhiều phòng học, sinh viên học không đứng giờ, ăn mặc tuỳ tiện, trật tự, làm việc riêng học, ý thức tự giác chưa cao Đó hình ảnh tổng thể sinh viên mà phận nhỏ tổng thể làm ảnh hưởng đến môi trường vốn mang tính nhân văn cao Cùng thời gian này, Ban giám hiệu trường Đại học Tôn Đức Thắng định thực tốt nội quy giảng đường phòng học thông qua nội dung thực “ nhiệm vụ không ” giảng viên sinh viên trường, quy định thức thực vào ngày 01 tháng 12 năm 2008 Từ lý trên, nhóm tác giả nghiên cứu đề tài: “ Thái độ sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng với việc thực nếp sống văn minh giảng đường nay”, thông qua nghiên cứu việc thực nội quy giảng đường, phòng học sinh viên theo học trường Đại học Tôn Đức Thắng Với phương pháp điều tra xã hội học nhóm tác giả tiến hành tìm hiểu thái độ thực nếp sống văn minh giảng đường sinh viên thông qua nội quy giảng đường phòng học trường Đại học Tôn Đức Thắng Từ tìm yếu tố tác động đến việc thực với hy vọng mang lại kết khả quan nhằm hạn chế tiêu cực phát huy mặt tích cực góp phần vào việc định hướng phát triển lối sống lành mạnh vừa mang tính chất văn minh, vừa giữ giá trị truyền thống giới trẻ nói chung giới sinh viên TP.HCM nói riêng Kết nghiên cứu đề tài tư liệu tham khảo cho trường Đại học Tôn Đức Thắng nói riêng cá nhân, quan, đơn vị trường học nói chung tham gia nghiên cứu, học tập bước thực tốt quy định thành phố văn minh MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn đề tài Các phương pháp kỹ thuật nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN cứu CHƯƠNG I Cơ SỞ LÝ LUẬN Lịch sử nghiên cứu đề tài Một số khái niệm liên quan đén đề tài Cơ sở lý thuyết đề tài 10 3.1 Lý thuyết cấu trúc chức 10 3.2 Lý thuyết tương tác xã hội 10 3.3 Lý thuyết lựa chọn hành vi hợp lý 11 Câu hỏi nghiên cứu mô hình phân tích 11 Giả thuyết nghiên cứu đề tài 12 CHƯƠNG II KẾT QUẢ NGHIÊN cứu Đặc điểm mẫu nghiên cứu 13 Thái độ sinh viên việc thực nếp sống văn minhgiảng đường 15 2.1 Thái độ sinh viên việc thực hiệnnội quy giảng đường 15 2.2 Thái độ sinh viên với việc tham gia chương trình thực nép sống văn minh trường 30 2.3 Các yếu tố tác động đến việc thực nếp sống văn minh sinh viên 35 2.3.1 Gia đình 35 2.3.2 Nhà trường 38 2.3.3 Bạn bè 40 2.3.4 Thông tin đại chúng 41 2.4 Ý kiến thân vấn đề thực nép sống văn minh 43 Ý kiến đóng góp 45 KÉT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 47 Két luận 47 Khuyển nghị 48 Tài liệu tham khảo 50 PHỤ LỤC 52 Đê tài nghiên cứu khoa học PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, kinh tế Việt Nam bước vào trình công nghiệp hoá - đại hoá đất nước, chuyển dịch theo hướng công nghiệp dịch vụ, hội nhập thành công vào kinh tế khu vực giới Sự hội nhập giao lưu với bên làm phong phú, đa dạng vãn hoá nước ta Nhưng mặt khác tạo nên phức tạp lối sống người dân Việt Nam TP.HCM trung tâm văn hoá lớn nước, nơi có trình công nghiệp hoá diễn với quy mô tốc độ nhanh nhất, kéo theo dân cư TP.HCM đông so với tỉnh thành khác Trong năm gần đây, với việc mọc lên nhiều nhà máy, xí nghiệp, trường học, thu hút lượng người lớn từ vùng miền khác học tập làm việc, nên làm cho sống ngày đa dạng phức tạp Điều tác động định đến tầng lớp niên, giới sinh viên Do đó, nhận thức lối sống sinh viên học tập TP.HCM bị ảnh hưởng bối cảnh kinh tế- vãn hoá - xã hội Ngày 26 tháng năm 2008, TP.HCM tổ chức quân đồng loạt thực nếp sống vãn minh đô thị Vĩ bối cảnh kinh tế- văn hoá - xã hội vấn đề văn minh vấn đề nóng bỏng xã hội quan tâm Rất nhiều phương tiện truyền thông đại chúng tìm hiểu nghiên cứu việc thực nếp sống văn minh người dân Nhưng tất nghiên cứu tập trung vào nhìn nhận tổng quan, chưa có sâu vào việc tìm hiểu đối tượng cụ thể như: công chức, người lao động phổ thông, công nhân có thái độ Trong có sinh viên- đại diện cho tầng lớp tri thức đóng góp cho phát triển đất nước, qua trình tiếp nhận tiến xã hội lối sống, vãn hoá, văn minh đại sinh viên có ứng xử hành vi sao? Thực tế nhìn nhận cho thấy ngày bước chân vào giảng đường, thường nhìn thấy hình ảnh không tốt sinh viên như: lớp học sau tan tồn nhiều rác bạn không ý thức bỏ rác nơi quy định, lớp học ồn ào, học không tuân thủ nội quy trường dẫn đến tượng phải có đội đỏ đứng lối cầu thang vào lên lớp bạn gần trường Tôn Đức Thắng có quy định sinh viên đến trường phải mang giầy có quai hậu, nhiều sinh viên không tuân thủ quy định tất nhiên phận tổng thể làm ảnh hưởng đến môi trường vốn mang tính nhân văn cao Chính lý nêu trên, nhóm chứng chọn đề tài để nghiên cứu với hy vọng mang lại kết khả quan nhằm hạn chế tiêu cực phát huy mặt tích cực góp phần vào việc định hướng phát triển lối sống lành mạnh vừa mang tính chất văn minh, vừa giữ giá trị truyền thống giới trẻ nói chung giới sinh viên TP.HCM nói riêng Thế vĩ số lý khách quan điều kiện nghiên cứu rộng tất trường Đại học, Cao đẳng TP.HCM nên chứng chọn nghiên cứu trường Đại học Tôn Đức Thắng - nơi mà nhóm chứng học tập Đê tài nghiên cứu khoa học Đối tương, khách thể phạm vỉ nghiên cứu 2.1 Đối tượng nghiên cứu Thái độ sinh viên Tôn Đức Thắng vấn đề thực nếp sống văn minh giảng đường Khách thể nghiên cứu 2.2 Sinh viên đại học Tôn Đức Thắng Phạm vi nghiên cứu Tại trường Đại học Tôn Đức Thắng, số yếu tố khách quan, nhóm nghiên cứu tất khoa, mà vào ba khoa cụ thể sau: Khoa Khoa Học Xã Hội Và Nhân Vãn, Khoa Quản Trị Kinh Doanh, Khoa Kỹ Thuật Công Trình 2.3 Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu tổng quát Mục tiêu chung nghiên cứu tìm hiểu xem sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng thực nếp sống văn minh giảng đường 3.1 Mục tiêu cụ thể • Tìm hiểu thái độ sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng việc thực nếp sống vãn minh giảng đường 3.2 • Tìm hiểu yếu tố tác động đến thái độ thực nếp sống văn minh sinh viên • Đưa Khuyến nghị giải pháp cụ thể Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn đề tài Ý nghĩa lý luận - Đề tài vận dụng số lý thuyết khác để làm sở lý luận qua lý thuyết làm phong phú hệ thống lý thuyết nghiên cứu thái độ sinh viên vấn đề thực nếp sống vãn minh Ngoài ra, kết nghiên cứu giúp tác giả nâng cao kỹ nghiên cứu khoa học 4.1 Ý nghĩa thực tiễn - Thông qua việc nghiên cứu thái độ sinh viên việc thực nếp sống vãn minh giảng đường, tìm yếu tố tác động, giúp cho nhà trường qua có giải pháp hữu hiệu, cụ thể nhằm làm thay đổi hành vi sai lệch 4.2 Các phương pháp kỹ thuật nghiên cứu 5.1 Phương pháp luận Phương pháp luận sử dụng đề tài áp dụng chủ nghĩa vật biện chứng để nghiên cứu tư liệu, tài liệu sẵn có Bên cạnh đề tài sử Đê tài nghiên cứu khoa học dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, mô tả, giải thích phương pháp so sánh, phương pháp nghiên cứu định lượng định tính với số phương pháp liên ngành khác Ngoài đề tài sử dụng lý thuyết xã hội như: lý thuyết cấu trúc- chức năng, lý thuyết tương tác xã hội, lý thuyết lựa chọn hành vi hợp lý 5.2 Phương pháp kỹ thuật nghiên cứu cụ thể 5.2.1 Phương pháp phân tích tư liệu sẵn có: Thông qua phương pháp này, tác giả xem xét thông tin có sẵn tài liệu để rút thông tin cần thiết, nhằm đáp ứng mục tiêu nghiên cứu đề tài Thông qua kênh thu thập tài liệu khác để có nguồn tư liệu cần thiết làm sở cho việc phân tích, đánh giá vấn đề liên quan đến việc thực nếp sống văn minh sinh viên 5.2.2 Phương pháp nghiên cứu định tính: Là phương pháp vấn sâu cá nhân Đối tượng vấn sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng cụ thể sau: vấn cuộc, sinh viên năm cuộc, sinh viên năm ba chia cho khoa: khoa khoa học xã hội nhân vãn, khoa kỹ thuật công trình, khoa quản trị kinh doanh 5.2.3 Phương pháp nghiên cứu định lượng bảng hỏi: Lựa chọn điều tra 180 bảng hỏi sinh viên khối ngành học : - Ngành tự nhiên- kỹ thuật công trình: 60 bảng hỏi - Ngành kinh tế - xã hội nhân văn: 120 bảng hỏi 5.2.4 Phương pháp quan sát: Quan sát với tư cách phương pháp cụ thể cho việc thu thập thông tin cá biệt hiểu phương pháp phận thu thập thông tin đối tượng nghiên cứu xã hội học Quan sát trình tri giác việc ghi chép yếu tố liên quan đến đối tượng nghiên cứu phù hợp với đề tài mục tiêu nghiên cứu Ở quan sát tham dự lớp trực thuộc Đại học Tôn Đức Thắng để xem xét việc thực nếp sống văn minh giảng đường sinh viên 5.3 Phương pháp chọn mẫu: Mầu phần tổng thể lựa chọn theo cách thức định với dung lượng hợp lý 5.3.1 Mẩu cho thông tin định lượng: Trường Đại học Tôn Đức Thắng có 10 khoa Khoa Công Nghệ Thông Tin Và Toán ứng Dụng Khoa Điện- Điện Tử Khoa Mỹ Thuật Công Nghiệp Khoa Môi Trường Và Bảo Hộ Lao Động Khoa Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn Khoa Quản Trị Và Kinh Doanh Khoa Ke Toán- Tầi Chính Khoa khoa học ứng dụng Đê tài nghiên cứu khoa học Khoa kỹ thuật công trình 10 Khoa ngoại ngữ Trong 10 khoa áp dụng phương pháp chọn mẫu điển hình chọn khối ngành học, có ba khoa đại diện cho khoa lại để nghiên cứu Đi vào khối ngành cụ thể, theo phương pháp chọn mẫu phân tầng lần dung lượng mẫu lựa chọn sau: - Dung lượng mẫu mong muốn: 180 Phân theo tầng: • Khối ngành học • Năm học Cụ thể sau: Khối ngành Dung lượng mẫu mong muốn Khối ngành tự nhiên-Kỹ thuật (Khoa đại diện : kỹ thuật 60 công trình) Tầng Thứ Nhất Tầng Thứ Khối ngành kinh tế- khoa học Khoa quản trị kinh doanh: 60 Khoa xã hội nhân văn( Trong khoa học xã hội nhân văn: 60 khoa đại diện là: Quản trị kinh doanh khoa khoa học xã hội nhân văn) Năm học Dung lượng mẫu mong muốn Năm 90 Năm 90 Đê tài nghiên cứu khoa học PHÀN NỘI DUNG NGHIÊN cứu CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LUẬN Lịch sử nghiên cứu đề tài Nhìn chung tài liệu mà nhóm tìm hiểu chủ yếu sử dụng phương pháp định tính kết hợp với định lượng để nghiên cứu Trong đó, số báo sử dụng phương pháp thống kê, quan sát để đưa kết nhìn nhận khách quan Trong công trình nghiên cứu đó, đáng ý công trình sau: Đe tài “ Những biện pháp chủ yếu phát triển tỉnh tích cực Thanh Niên- Học SinhSinh Viền nghiệp CNH-HĐH đất nước” Nguyễn Thị Phương Hồng (1996) Theo tác giả Thanh Niên-Học Sinh-Sinh Viên lúc có hai xu hướng: xa rời lý tưởng niềm tin cách mạng, có tư tưởng chạy theo lối sống thực dụng hưởng thụ cá nhân, hai đa số quan tâm đến vấn đề quốc gia, dân tộc truyền thống,cội nguồn với nhiều hành động tự giác bổ ích Tác giả nhận định thực trạng, tư tưởng ý thức trách nhiệm Thanh Niên- Học Sinh-Sinh Viên có chuyển đổi, vận động phát triển theo hướng tích cực Sự chuyển đổi gắn liền bước với trình đổi mới, xây dựng đất nước lĩnh vực Đồng thời tác giả cho rằng: Thanh NiênHọc Sinh-Sinh Viên lúc có đặc điểm xu hướng thích sống tự lập có nhu cầu, nguyện vọng đa dạng hơn, vai trò nhóm bạn có xu hướng phát triển so với trước Đồ tài “'Ảnh hưởng môi trường đô thị đến nhận thức, lối sổng Sinh Viên TP.HCM nay” nhóm Sinh Viên lớp 05XH1N Bài viết nêu lên có phận sinh viên có nhận thức đắn vị trí xã hội nên họ có cố gắng, tự giác chủ động học tập rèn luyện nên họ tham gia hoạt động xã hội tích cực Tuy nhiên bên cạnh số phận sinh viên có biểu chưa đắn bị tác động điều kiện khách quan yểu tố chủ quan Tác giả cho môi trường gia đỉnh có ảnh hưởng nhiều đến nhận thức lối sống sinh viên Như vậy, theo tác giả có nhiều nhân tố khác tác động đến nhận thức lối sống Sinh Viên, chế mở cửa gắn liền với phát triển chế kinh tế thị trường có tầm ảnh hưởng bao quát Cuối viết đưa số khuyến nghị nhằm phát huy tính tích cực hạn ché tiêu cực nhận thức, lối sống sinh viên lúc Trong luận văn cử nhân khoa học với đề tài “Một số yếu tổ tác động đến nhận thức thải độ Sinh Viên đổi với giá trị truyền thong dân tộc”, nêu lên yếu tố môi trường gia đình, nhà trường, đoàn thể địa phương, sách Đảng nhà nước phương tiện truyền thông đại chúng tác động đến nhận thức thái độ tích cực hay tiêu cực sinh viên Và đưa số khuyến nghị như: tích cực khai thác giá trị, yếu tố truyền thống hoàn cảnh phù hợp với yêu cầu thời đại Bên canh đó, gia đình, nhà trường đoàn thể địa phương cần phải Đê tài nghiên cứu khoa học phối hợp nhiều việc quan tâm đến mặt đời sống sinh viên để huơng Thanh Niên-Học Sinh-Sinh Viên đến nhận thức tốt giữ gìn phát huy giá trị truyền thống dân tộc Đe tài: " Ỷ thức chấp hành luật giao thông đường sinh viên thành phố Hồ Chí Minh nay” La Quốc Hùng(7-2007), với phương pháp nghiên cứu bảng hỏi, kết hợp với vấn sâu, tác giả đưa nguyên nhân mà sinh viên thành phố lại có ý thức chấp hành luật giao thông yếu Theo tác giả do: Các bậc phụ huynh thời gian chăm sóc, giáo dục cái, nuông chiều cho xe chưa tới tuổi cấp giấy phép lái xe Việc giáo dục ý thức công dân giáo dục đạo đức nhà trường không quan tâm, với thay đổi đời sống kinh tế hệ giá trị người thầy không uy học sinh Ở phạm vi toàn xã hội việc người lớn không chấp hành trở thành gương xấu, kích động cổ vũ cho hành vi sai trái lớp trẻ - Lực lượng cảnh sát giao thông thiếu hụt so với lượng phương tiện số người tham gia lưu thông đường Bên cạnh cách làm việc cảnh sát giao thông nhiều bất cập dẫn đến hành vi lệch chuẩn - Ngoài có số yếu tố như: sở hạ tầng, hoạt động tuyên truyền thấp chưa đạt hiệu - Cuối tác giả đưa số khuyến nghị cho vấn đề trên: giảm thiểu mặt tiêu cực phát huy mặt tích cực Trong luận văn cử nhân xã hội học tác giả Đặng Thị Kim Ánh năm 2007 về: “ Hành vi vi phạm luật giao thông đường sinh viên thành phố Hồ Chí Minh nay" có nét so với đề tài khác nghiên cứu sinh viên hai khối ngành: Xã hội học khoa học tự nhiên trường đại học Tôn Đức Thắng Giao Thông Vận Tải Đồ tài nêu lên tình hình vi phạm luật giao thông đường sinh viên phổ biến Chỉ số nguyên nhân như: sở hạ tầng yếu kém, kết làm việc cảnh sát giao thông không phát huy, trình xã hội hoá cá nhân có ảnh hưởng đặc biệt tới hành vi sinh viên Và theo tác giả tất hành vi vi phạm luật giao thông đường sinh viên ý thức sinh viên yếu tố quan trọng có ảnh hưởng nhiều Từ nhận xét tác giả đưa số giải pháp: cần nâng cao ý thức sinh viên việc chấp hành luật giao thông, khắc phục, sửa chữa hệ thống giao thông đường bộ, tăng cường hệ thống điều hành giao thông Trong công trình dự thi giải thưởng “Khoa học sinh viên- Eureka” lần năm 2007 nhóm tác giả Nguyễn Hữu Bắc với đề tài “ loi sắng tích cực sinh viên thành phổ Hồ Chí Minh vấn đề đặt tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế” nêu lên thực trạng nguyên nhân lối sống tiêu cực sinh viên TP.HCM Đê tài nghiên cứu khoa học Tác giả nêu lên số nguyên nhân sau: • Do nhận thức sinh viên hạn chế sai lệch lĩnh vực: học tập nghề nghiệp, lệch lạc đời sống vãn hoá giải trí, lệch lạc tình yêu, hôn nhân gia đình • Do ảnh hưởng tiêu cực từ gia đình phương pháp giáo dục gia đình không phù hợp Theo tác giả gia đình bố mẹ hay nói tục, chửi thề, thường xuyên cãi vã, gây với hàng xóm làm ảnh hưởng đến suy nghĩ, tâm lý Phần khác cha mẹ lao vào kiếm tiền mà không quan tâm đến suy nghĩ cái, cho đầy đủ vật chất để muốn làm làm nguyên nhân gây nên lối sống tiêu cực • Do ảnh hưởng tiêu cực từ nhà trường, bên canh nội dung, phương pháp giảng dạy nhà trường nhiều hạn chế lạc hậu Ngoài theo tác giả phần lớn sinh viên Tp.Hcm đến từ tỉnh lẻ, lên thành phố sống xa gia đình dễ tiếp xúc với nhiều cám dỗ, khiến họ lao vào ăn chơi, hút chích, bỏ bê việc học chí phạm tội • Do ảnh hưởng tiêu cực từ xã hội tác động kinh tế thị trường, phát triển ạt hình thức giải trí, văn hoá nghệ thuật mang tính thị trường rẻ tiền đầu đọc giới trẻ Cuối tác giả đưa số dự báo Khuyến nghị trước vấn đề lối sống sinh viên Theo tác giả để hạn ché tiêu cực hành động sinh viên cần thực số biện pháp sau: • Cần tăng cường giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên • Cần có quản lý chặt chẽ báo kịp thời, nâng cao hiệu quản lý pháp luật • Toàn xã hội cần phải quan tâm đến sinh viên vấn đề lối sống sinh viên • Xây dựng lối sống có văn hoá, nép sống văn minh, tiến gia đình toàn xã hội • Cuối theo tác giả cần phải có kết hợp chặt chẽ gia đình- nhà trường- xã hội Tóm lại đề tài nêu lên thực trạng lối sống tiêu cực sinh viên nay, bên cạnh đưa nguyên nhân, số giải pháp thiết thực Tuy đề tài số hạn chế đơn giản, chưa phản ánh hết thực trạng lối sống tiêu cực sinh viên, chưa đầy đủ nguyên nhân gây nên thực trạng Trong tư liệu từ Việt nam net, có số báo nghiên cứu thái độ người dân thành phố Hồ Chí Minh việc thực nếp sống văn minh đô thị Các báo nêu thực trạng bất cập tồn tại: người dân thành phố chưa thực tốt nếp sống văn minh xã hội nay, người dân vô tư xả rác thảy đường, buôn bán lấn chiếm lòng lề đường gây nên tượng Nghề nghiệp cha/ mẹ: Cán công nhân viên chức Chức vụ thành viên Chào bạn! Mình đến từ khoa khoa học xã hội nhân văn, tụi làm để tài nghiên cứu khoa học “Thái độ sinh viên Đại Học Tôn Đức Thẳng với việc thực nếp sổng vãn minh giảng đường ”, cần so thông tin từ bạn sinh viên trường nhằm cho việc nghiên cứu xác thực khách quan, qua trò chuyện bạn cung cấp cho thông tin liên quan đến đề tài, hy vọng bạn dành cho chút thời gian ĐV: Cũng chẳng biết nói hết, bạn hỏi phạm vi hiểu biết giúp.ok PVV: Ok! Vậy bắt đầu nhá! Cuối tuần, thường thứ Chủ nhật bạn thường làm gì? ĐV: Thường nhà,buổi sàng uống cà phê đánh cờ tường, hay đá banh bạn bè,làm đồ án duyệt đa số nhà PW: Cũng thú vị chứ, có lúc bạn nghĩ ngày đổ làm việc mang tính chất xã hội, hay hoạt động nhà trường tổ chức không? Giống ngày Chủ nhật xanh, ngày thứ Tình nguyện chẳng hạn? ĐV: Những hoạt động xã hội ah?(ngạc nhiên), đó, học ngành cầu đường mà, trai nửa nên Còn ngày mà bạn nói không, chẳng biết ngày hay làm nữa, chưa nghe đến PVV: Mình hiểu, thực ngày hoạt động công tác xã hội thiết thực cho xã hội phong trào Đoàn, ngày bạn tham gia hoạt động từ thiện hành động mình: làm vệ sinh môi trường sinh hoạt xung quanh: lớp học, phường, quận hay đến thăm bà mẹ anh hùng, nhà mỡ ĐV: Vậy ah? PW: Uhm,vậy hoạt động nếp sổng văn minh sao? ĐV: Những hoạt động biết chút ít,thấy đường người ta theo băng rôn mà cấm đổ rác,khạc nhổ ,xây dựng văn minh đô thị gỉ PW: Đủng nước ta thực chương trình nếp sổng vãn minh từ năm 2008 Vậy qua băng rôn tuyên truyền thế, sinh viên bạn nghĩ nếp sống văn minh? ĐV: Với sống nhậu nhẹt, hút thuốc, vui chơi thể thao nói chung vui chơi, giải trí lành manh, biết kiến thức sống, thông tin hàng ngày để biết cư xử cho Thể thông qua lối giao tiếp, ăn nói sinh hoạt hàng ngày, công việc PVV: Đó quan niệm chung bạn nếp sổng vãn minh? ĐV: Uhm, có nhiều định nghĩa văn minh mà học từ trước đến qua sống hàng ngày nghĩ văn minh cụ thể PVV : Qua sống bên cộng với kiến thức mà bạn học trường, theo bạn việc thực nếp sống văn minh giảng đường có nên hay không? ĐV: Mỗi người có cá tính khác nên đưa vào khuôn khổ định Áp dụng trường nên áp dụng yêu cầu như: ăn nói, giao tiếp, mặc đồng phục, không hút thuốc, không nhậu nhẹt Còn tuỳ theo người, sinh viên, tuỳ theo người mà họ nhận thức, tiếp cận chứ! PVV: Là sinh viền trường, bạn có biết đến nội quy trường hay không? ĐV: Nội quy biết điều bản: mang đồng phục,không hút thuốc, uống rượu Ngoài nội quy khác Vì chẳng thấy nói cả? PVV: ủa, bên lớp, hay Chi đoàn không phổ biến Hiện chương trình thực nếp sống văn minh trường rầm rộ đó, giong chương trình thực nội quy giảng đường phòng học, hay phong trào giảng đường không rác ĐV: Lớp toàn trai, bên lớp,Đoàn yếu bạn lớp học nên hoạt động không hiểu quả, nhiều lúc có chương trình, hoạt động thấy trường tổ chức xong biết sơ sơ PW: Cũng thiệt thòi cho bạn kênh thông tin Đoàn, lớp bạn hạn chế Mặc dù nhiều đến chương trình đổ hàng ngày với điều nội quy bạn mà bạn biết bạn nhận thay sinh viên trường thực nội quy đỏ nào? ĐV: Nhìn chung thực tương đối tốt Nhưng khoa khác khoa kỹ thuật công trình, điện tính chất nam manh mẽ, thích thể nên thực nội quy, mức độ vi phạm nhiều so với khoa kinh tế, xã hội nhân văn., nhiều nữ ý thức thực nội quy cao Tuy nhiên,ở trường không yêu cầu nữ phải nịt đồ nam lại bắt buộc tạo cho phản cảm sinh viên cách đối xử Neu phải đồng phục tất phải Với lại, trường đạt tiêu chuẩn ISO tạo bề mặt chứ? PVV: Riêng với bạn việc thực nội quy nào? Có gặp phải khó khăn không? DF:(Cười) Riêng thân tốt, nội quy PW: Thật không đó?(cười) Thế test lại nha? ĐV: Ok!( cười) PVV: Trước tiên việc học, có bạn học muộn không? ĐV: Có, tương đối PVV: Câu nghe quen nay! Tương đổi tức chưa tuyệt đối? Neu tương đổi, cho hỏi lý sao? ĐV: Hầu học giờ, có số buổi muộn Với lại so với lớp toàn nam tốt Lý ư? Thức khuya làm đồ án môn học nên dậy không nổi, không nên muộn Với laió hồi trước chưa có xe máy xe buýt hay kẹt xe PVV: Vây, với việc học không phép phép sao? ĐV: Có, bình thường thôi! PVV: Việc học muộn tương đổi ít, nghĩ học không phép hay phép?Lý lại chứ? ĐV: Mình thấy trường minh đặt việc có phép không thực tế, nghỉ học gửi giấy xác nhận Còn lần nghỉ học thầy cô phần giọng nói sinh viên có cảm giác buồn ngủ, không tạo hứng thú cho sinh viên dẫn đến sinh viên không đến lớp Do môn học đại cương nhiều, riêng thân cảm thấy không phục vụ cho ngành học sau nên không trọng nên làm biếng đến lớp PVV: Còn việc hút thuốc lớp hay say xin đến lớp bạn có chưa? ĐV: (cười), trai hút thuốc uống rượu bia có,những mà hút thuốc trường hay say xin trước đến lớp PVV: Còn việc ăn uống lớp nhi? (cười) ĐV: (cười) Con trai mà bạn,chưa chí không PVV: Thế làm việc riêng ? Như sử dụng điện thoại, đọc báo ? ĐV: Với không, vấn đề nói chuyện làm việc riêng hay gây trật tự lớp theo cho ý thức bạn không cao, sinh viên nghỉ nên có ý thức chút đừng ví thân mà làm ảnh hưởng đến người khác PVV: Nhưng thấy có số ỷ kiến cho giảng viên dạy gây chán nên bạn đem việc riêng vào học, theo bạn sao? ĐV: Nói phía giảng viên hả? cho có mà phần PVV: Bạn có gây roi trật tự khuôn viên trường không? ĐV: Không Nội quy mà vi phạm qua liều PVV: Với nội quy rứt rác không đủng nơi quy định sao? ĐV: Cũng không PW: Có bạn vô lễ với giảng hay cán công chức trường không? ĐV: Không PW: Hàng ngày học bạn có bận đủng đồng phục mà nhà trường quy định hay không ? ĐV: Cũng có,vì đồ đẹp(cười) Với lại phòng học nóng, khó chịu, không thích mang đồng phục( học 37/7 Ngô Tất Tố) PVV: Theo bạn, việc thực nếp sống văn minh người có chịu ảnh hưởng từ người khác không? ĐV: Có chứ, người sống môi trường văn minh cá nhân phải bắt buộc theo, không bị cô lập Neu thực quy mô, thực tốt có người vi phạm ( Nười vi phạm xấu hổ, thấy khác biệt với người khác họ thay đổi suy nghĩ) PVV: Lúc nãy, có nghe bạn nói có biết chương trình văn qua băng rôn treo đường, trường sao? Bạn có biết đến chương trình không? ĐV: Ở trường hả? Những chương trình lớn không, biết nội quy nói lúc đầu Bên Đoàn phổ biến nên không biết, không tham gia PW: Uhm! Mình thông cảm cho bạn, sẵn cổ thể gợi ỷ tên sổ chương trình cho bạn nghe, nghe xong bạn thấy quen sao?(cười) ĐV: Cảm ơn, muốn biết thêm sinh viên trường hỏi trường mà không PVV: Các chương trình Ngày Chủ Nhật xanh, Giảng đường không rác lúc có nói qua đó, chương trình thực nội quy giảng đường phòng học, vận động Đoàn trường học tập làm theo tẩm gương đạo đức Hồ Chỉ Minh ĐV: Uhm! Công nhận có nghe đâu đó, thấy treo rôn trước cổng trường Nhưng thật ra, thấy không để ý nhiều nên rõ PW:Mặc dù, rõ chương trình đổ, theo bạn chương trình đỏ có góp phần vào thái độ thực Nep sổng văn minh sinh viên không? ĐV: Cách thức thực trường đề làm phổ biến không rộng rãi vào cho sinh viên biết, đến kiểm tra sinh viên biết, sinh viên vi phạm bị phạt nên biết không tốt Nếu làm phải lớn, thể quy mô Có lần kiểm tra phòng học tức thời, đột xuất lớp đa phần nam(KTCT) không ăn uống lớp, ca trước để rác lại, lớp chịu trách nhiệm mà lớp không gây phải bắt ký biên vi phạm không thiết thực, giống “ vô bắt cướp”(cương quyết) PVV: Như vậy, theo bạn việc kiểm tra việc vệ sinh phòng học lớp bạn vừa qua có hiểu nhầm mà bị lập biên bản? ĐV: Đúng vậy, thực phong trào này, hay việc kiểm tra lớp có chương trình vậy, chừng bị phạt thực biết trường có việc kiểm tra thế, phải tìm hiểu nguyên nhân lớp vi phạm, hay thực lớp có vi phạm hay không lập biên ( xúc) PW: Mình hiểu ỷ bạn, qua lời tâm bạn giúp ích nhiều cho tụi làm đề tài, đồng thời có ỷ kiến khuyến nghị với ban kiểm tra chương trình đổ thiết thực ĐV: Mình hy vọng vậy, không sinh viên lớp bất bình với chuyện PVV: Việc thực nếp sổng văn minh nhiệm vụ chung người, tổ hay không tuỳ thuộc vào ỷ thức họ không bị chi phối, ảnh hưởng từ cả, theo bạn quan điểm cổ không? ĐV: Mình đồng ý nửa thôi, tuỳ vào ý thức người, điều đáng nói không đồng tình việc ảnh hưởng từ PVV: Vậy theo bạn, người có ảnh hưởng nhiều đến thái độ thực nếp sống văn minh sinh viên? ĐV: Chỉ có sinh viên với sinh viên, thể thống nhất, làm họ làm, người làm tốt môi trường ảnh hưởng, sống môi trường tốt, tiến họ làm tốt “ gần mực đen, gần đèn sáng” PW: Cỏn với phương tiện truyền thông đại chúng sao,theo bạn có ảnh hưởng không? ĐV: Có chứ, tiếp cận thông tin từ nhiều chiều, phổ biến nàh trường hay quy định nhà nước qua băng rôn, báo chí tạo ảnh hưởng đến ý thức sinh viên PVV: Theo bạn, gia đình có ảnh hưởng đến việc thực nếp sống văn minh sinh viên hay không? ĐV: Có, muốn có nếp sống văn minh phải có sống lành mạnh, ý thức giữ gìn bảo vệ tài sản cá nhân, cung cách ăn nói gia đình bảo từ nhỏ “ măng không uốn, uốn tre không lại” Khi nhỏ dạy dỗ chu đáo có khuôn khổ trở thành người đàng hoàng có nề nếp có cách sống tốt PW: Theo bạn, bạn bè sao? ĐV: Anh hưởng phần nhỏ, vĩ môi trường với bạn bè, họ lịch sự, văn cẩu thả, bê tha Phải thể người vãn minh Nhưng với mình, gia đình quan trọng PVV: Hiện nay, đa phần trường đào tạo phổ thông dạy môn đạo đức, theo bạn cổ nên đưa môn đạo đức vào hay không? ĐV: Theo nghĩ không Vĩ sinh viên lớn rồi, sinh viên có ý thức đạo đức cồng dân có rồi, môn học đưa vào chương trình học tạo cho sinh viên nặng nề học hành PW: Nảy chủng ta bàn luận nhiều việc thực nội quy sinh viên Trong trình học tập trường, bạn nghĩ nội quy chủng ta nay, cổ khắt khe đổi với sinh viên hay không? ĐV: Không khắt khe, bình thường Đó điều hiển nhiên phải làm học phải thực nội quy PVV: Nhưng, bạn thấy cần sửa đổi nội quy theo bạn nên thêm, bớt không? ĐV: Không cần sửa đổi nhiều, với sinh viên nữ phải nịt đồ có đồng phục chung cho nam nữ PVV: Đe cho thực nếp sổng vãn minh giảng đường sinh viên tốt hơn, bạn có ỷ kiến đề xuất không? ĐV: Theo mình, đành vô ý thức sinh viên chương trình cụ thể, thiết thực cho toàn sinh viên tham gia, không để tượng thích làm Những chương trình theo tuần, thành để sinh viên vui chơi, giải trí kèm theo có ý thức sinh viên thực văn minh, sinh viên hiểu biết Thường năm muốn kết bạn, giao lưu vĩ vào trường chua biết nhiều môi trường mới, nên tổ chức nhiều hoạt động hướng đến văn minh Giúp sinh viên thực tốt Mình có ý kiến thôi! ( cười) PVV: Uhm! Vậy tốt lam rồi, cảm ơn bạn nhiều Có lẽ lần định chương trình, phong trào tốt phải thăm dò ỷ kiến sinh viên, giống bạn hoàn thành hiệu Với ỷ kiến bạn tụi khuyến nghị lên nhà trường thông qua đề tài nghiên cứu nhằm đưa hướng giải cải thiện tinh hình nếp sổng văn minh trường tốt Chúc bạn sức khoẻ học tập tốt, đặc biệt thực tốt nếp sống vãn minh BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SỐ 05 Thời gian: Từ 15h đến 14h5’ ngày 27 tháng năm 2009 Địa điểm: Lầu trường ĐH Tôn Đức Thẳng- 98 Ngô Tất Tổ- Phường 22- Bình Thạnh Ngưòi vấn: Nguyễn Văn X Sinh viên năm ngành Việt Nam học chuyên ngành Du Lịch Giới tính: Nam Nghề nghiệp cha mẹ: Chức vụ lóp: Lớp trưởng NỘI DUNG: PW: Là sinh viên bạn nghĩ nếp sống văn minh ? ĐV: Nep sống văn minh ý thức tự giác nâng cao PVV: Theo bạn, việc thực nếp sống văn minh giảng đường cổ nên hay không ? Vì ? ĐV: Nên, giúp cho sinh viên nâng cao ý thức thân PW: Bạn cỏ biết đến nội quy nhà trường không? ĐV: Biết, vĩ phổ biến từ đầu năm sinh viên phát cho sổ có nội quy, học vụ PW: Bạn nhận thấy sinh viên trường ta thực việc đổ nào?Nếu việc thực chưa tốt bạn theo nguyên nhân nào? ĐV:Vồi nam tốt nữ chưa tốt đồng phục vĩ trường đồng phục riêng nên nữ mặc đồ thoải mái Các nội quy khác đeo thẻ, giày phải đợi giám thị cờ đỏ nhắc nhở, ý thức chưa cao PVV: Riêng bạn việc thực điều nào? ĐV: Thực tốt thói quen từ cấp PVV: Việc thực đỏ có gây cho bạn khó khăn không? ĐV: Không khó khăn , bị chi phối bạn bè thân rủ PVV: bạn cỏ học muộn không? Lý do? ĐV: Có Do thức dậy trễ, hư xe PW: Bạn có nghỉ học không phép phép không? Lý do? ĐV: Không PVV: bạn cỏ hút thuốc lả trường không? Lý do? ĐV: Không PVV: Bạn cỏ say xỉn đến lớp không? Lý do? ĐV: Không PVV: Bạn cổ ăn uống lớp học không? Lý do? ĐV: Có, vài lần Bạn bè rủ ăn cho vui PW: Bạn có làm việc rỉêngịsử dụng điện thoại, đọc bảo )trong học không? Lý do? ĐV: Thỉnh thoảng sử dụng điện thoại vĩ có việc riêng cần phải nghe PVV: Bạn có gây rối trật tự khuôn viên trường không? Lý do? ĐV: Không PVV: Bạn có vứt rác không đủng nơi quy định không? Lý do? ĐV: Có Vì đồi không thấy thùng rác đâu PVV: Bạn có vô lễ với giảng viên cán công chức nhà trường không? Lý do? ĐV: Không PVV: Bạn có mặc đồng phục theo quy định đến trường không? Lý do? ĐV: Có Do thói quen cấp PVV: Theo bạn việc thực nếp sổng văn minh người cỏ chịu ảnh hưởng từ người khác không? Lý do? ĐV: Có Nhưng ảnh hưởng không nhiều sống đại người độc lập suy nghĩ Mà văn minh đại PVV: Bạn cỏ biết đến chương trình thực nếp sổng vãn minh trường không?Neu có bạn kể vài chương trình mà bạn biết? ĐV: HS-SV đại học Tôn Đức Thắng sống đẹp Công trình niên: ngày chủ nhật xanh PVV: Bạn có tham gia vào chương hay không? Lý do? ĐV: Có.Vì phải theo để điểm danh lớp có bạn bè nên cho vui PVV: Theo bạn, chương trình có góp phần vào thái độ thực nếp sống văn minh sinh viên không? ĐV: Hầu không đa số bắt buộc PVV: Theo bạn, người có ảnh hưởng nhiều đến thái độ thực nếp sổng văn minh sinh viên? ĐV: Nhà trường, nhà trường ràng buộc sinh viên nội quy cách thức kiểm tra việc thực hình thức phạt thưởng PVV: Theo bạn, phương tiện truyền thông có ảnh hưởng đến việc thực nếp song văn minh sinh viên không? Vì sao? ĐV: Có, thời đại công nghệ, thông tin truyên rât nhanh, đa dạng với nhiều hình thức thu hút Nó góp phần tác động đến nhận thức sinh qua lượng thông tin mà họ tiếp nhận PVV: Theo bạn gia đình cỏ ảnh hưởng đến việc thực nếp sống văn minh sinh viên không? Lý do? ĐV: Có, phần gia đình tảng hình thành nên tính cách PVV: Theo bạn, bạn bè có ảnh hưởng đến việc thực nếp sổng văn minh sinh viên không? ĐV: Có, vỉ chia sẻ với bạn bè trang lứa dễ có ảnh hưởng nhiều PVV: Hiện đa sổ trường đào tạo phổ thông dạy môn đạo đức, theo bạn có nên đưa môn đạo đức vào hay không? Lý do? ĐV: Không nên Vì lúc tính cách hình thành, giáo dục giáo dục từ nhỏ PW: Bạn nghĩ nội quy trường chủng ta? Nó có khắt khe vơi sinh viên không? Lý do? ĐV: Nội quy giống trường khác quy tắc chung nên người thực PVV : Neu cần sửa đổi nội quy theo bạn nên thêm bớt gì? ĐV: Không chỉnh sửa PVV: Đe cho việc thực nếp sổng văn minh giảng đường sinh viên tốt hơn, bạn có ỷ kiến đóng góp không? ĐV:TÒ chức buổi thảo luận nhóm thực nếp sống vãn minh Tổ chức chương trình thi viết hay thi ảnh nếp sống văn minh để tạo cho sinh viên có nhìn khác BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SỐ 06 Thời gian: Từ h đến 10hl5’ ngày 27 thảng năm 2009 Địa điểm: Lầu trường ĐH Tôn Đức Thẳng- 98 Ngô Tất Tổ- Phường 22- Bình Thạnh Ngưòi vấn: Trần Thị T Sinh viên năm ngành Xã hội học Giói tính: Nữ Nghề nghiệp cha mẹ: Chức vụ lóp: Thành viên lớp NỘI DUNG: PW: Là sinh viên bạn nghĩ nếp sống văn minh ? ĐV: Nep sống văn minh phát triển trình độ khoa học kỹ thuật kèm với tự ý thức người nâng cao PW: Theo bạn, việc thực nếp sổng văn minh giảng đường có nên hay không ? Vì ? ĐV: Nên Vĩ tạo cho sinh viên thói quen tốt cách ứng xử hàng ngày Ví dụ: học tạo thói quen cho sinh viên, có trách nhiệm công việc giấc Mặc đồng phục quy tạo tác phong nghiêm túc Nó tác động đến suy nghĩ, hành động ý thức cho sinh viên, vỉ sinh viên người trẻ, động, thực nếp sống tốt giảng đường tạo ý thức tốt PVV: Bạn có biết đến nội quy nhà trường không? ĐV: Biết, đơn giản quy định đồng phục giấc ngày giám thị đội cờ đỏ kiểm tra, nhắc nhở PW: Bạn nhận thấy sinh viên trường ta thực việc nào?Neu việc thực chưa tot bạn ỉà theo nguyên nhân nào? ĐV: Nhìn chung thực chưa tốt họ cảm thấy gò bó học đại học phải gò vào khuôn phép Nếu có thực tốt sở có đội cờ đỏ giám thị thường xuyên nhắc nhở Đôi khi, việc thực không tốt hiệu ứng dây chuyền, thấy bạn bè làm nên làm theo PVV: Riêng bạn việc thực điều đỏ nào? ĐV: Thực bình thường Tuy nhiên vi phạm nội quy hôm thấy trời mưa dép làm biếng giày sợ ướt hay có hôm mệt ngủ dậy muộn trễ PVV: Việc thực có gây cho bạn khổ khăn không? ĐV: Không có khó khăn gì, nhiên bị chi phối bạn bè, số đông PVV: Bạn có học muộn không? Lý do? ĐV: Có Tối thức khuya sáng dậy trễ học trễ Địa điểm học xa nhà hay học trễ Xe hư PW: Bạn có nghi học không phép phép không? Lý do? ĐV: Có hay lần, nhà có việc riêng PVV: Bạn cổ hút thuốc ỉả trường không? Lý do? ĐV: Không hút ghét mùi khói thuốc PVV: Bạn cỏ say xin đến lớp không? Lỷ do? ĐV: Không PVV: Bạn cỏ ăn uổng lớp học không? Lý do? ĐV: Có, vài lần Ăn cho đỡ buồn ngủ hay lúc bạn bè rủ ăn cho vui PW: Bạn có ỉàm việc rỉêngịsử dụng điện thoại, đọc báo )trong học không? Lý do? ĐV: Thỉnh thoảng sử dụng điện thoại có việc riêng cần phải nghe PVV: Bạn cỏ gây roi trật tự khuôn viên trường không? Lý do? ĐV: Không PVV: Bạn có vứt rác không nơi quy định không? Lý do? ĐV: Không PVV: Bạn có vô lễ với giảng viên cán công chức nhà trường không? Lý ? ĐV: Không PVV: Bạn có mặc đồng phục theo quy định đến trường không? Lý do? ĐV: Có Vì học theo phải nghiêm túc, chơi khác PVV: Theo bạn việc thực nếp sổng văn minh người có chịu ảnh hưởng từ người khác không? Lý do? ĐV: Có Chỉ khác mức độ hay nhiều Khi bạn thấy lặp lặp lại truớc mắt thành thói quen khiến bạn thay đổi theo Nếu nhiều nguời thực nếp sống nguời khác nhìn vào thấy lạc lõng dần thay đổi Khi dân trí nâng cao ý thức người cao lên, học theo người thành công trước đó, bị ảnh hưởng theo tính cách họ PVV: Bạn có biết đến chương trình thực nếp sống văn minh trường chủng ta không?Neu có bạn kể vài chương trình mà bạn biết? ĐV: Giảng đường không rác HS-SV đại học Tôn Đức Thắng sống đẹp Công trình niên: ngày chủ nhật xanh Một số chương trình không nhớ tên PVV: Bạn có tham gia vào chương hay không? Lý do? ĐV: Có Vì có bạn bè tham gia nên tham gia cho vui, có tiêu lớp bắt buộc phải tham gia để lấy điểm rèn luyện PVV: Theo bạn, chương trình cỏ góp phần vào thải độ thực nếp sổng văn minh sinh viên không? ĐV: Có ảnh hưởng đa số chương bắt buộc tham gia sinh viên tự nguyện tham gia nên có tác dụng ngược khiến sinh viên không thích PVV: Theo bạn, người có ảnh hưởng nhiều đến thải độ thực nếp sổng văn minh sinh viên? ĐV: Đó cha, mẹ nếp sống muốn có mà phải trải qua trình dài, gia đình nơi dạy cho điều đơn giản ảnh hưởng lớn đến suy nghĩ, có suy nghĩ tốt rèn luyện giáo dục từ nhỏ tạo thành thói quen tốt, từ có hành động tốt PW: Theo bạn, phương tiện truyền thông có ảnh hưởng đến việc thực nếp sổng văn minh sinh viên không? Vì sao? ĐV: Có, ảnh hưởng nhiều phương tiện truyền thông nơi cung cấp lượng lớn đủ loại thông tin cho sinh viên, xu hướng nếp sống xu hướng Nhất là, sinh viên người trẻ, tiếp thu nhanh lan truyền với nhanh, nên tạo ảnh hưởng với lớn PVV: Theo bạn gia đình cổ ảnh hưởng đến việc thực nếp sống văn minh sinh viên không? Lý do? ĐV: Có, gia đình có cách giáo dục tốt tự ý thức sinh viên tốt PVV: Theo bạn, bạn bè có ảnh hưởng đến việc thực nếp sống văn minh sinh viên không? ĐV: Có, bắt đầu lớn chứng ta tiếp xúc, trao đổi giành thời gian nói chuyện với bạn bè nhiều gia đình, bạn bè trang lứa, dễ nói chuyện Chính nên ý kiến, suy nghĩ bạn bè tác động lên nhiều, sinh viên trọ xa nhà Khi chơi, tiếp xúc với người bạn lâu có thay đổi hay cách suy nghĩ khác PVV: Hiện đa số trường đào tạo phổ thông dạy môn đạo đức, theo bạn có nên đưa môn đạo đức vào hay không? Lý do? ĐV: Không nên Vì chương trình học sinh viên đủ nặng nếp sống người phải tự ý thức điều chỉnh thân PW: Bạn nghĩ nội quy trường chủng ta? Nó có khắt khe vơi sinh viên không? Lý do? ĐV: Nội quy bình thường trường khác không khắt khe với sinh viên vỉ người thực PVV: Neu cần sửa đổi nội quy theo bạn nên thêm bớt gì? ĐV: Theo không nên sửa Thực tốt hay không ý thức thân PVV: Đe cho việc thực nếp sống vãn minh giảng đường sinh viên tốt hơn, bạn có ỷ kiến đóng góp không? ĐV: Theo nghĩ nhóm sinh viên nhỏ, tổ chức buổi sinh hoạt để tự bạn sinh viên nói lên nguyện vọng từ đưa hướng tuyên truyền thích hợp, tổ chức phải thường xuyên, phong phú, sôi động để lôi kéo nhóm sinh viên khác tham gia vào sinh viên với sinh viên dễ ảnh hưởng ho vào với Phụ lục BIÊN BẢNQỦAN SÁT Lịch Quan Sát Lóp Học Ngày: 14/4/09 Phòng: T13 Giờ: Từ 6h30’ đến llh45 Tổng số sinh viên: 53 • mặt học: Lúc 6h30’ có sinh viên, vào lớp 6h45’ có sinh viên, từ 7h30’ có khoảng 30 sinh viên đến lớp Đen ca lớp khoảng 25 sinh viên • mặt đồng phục: Quần áo chỉnh tề, bạn nam không bỏ áo vào quần • mặt đeo bảng tên, có khoảng sinh viên không đeo vào lúc đầu, đến chơi chở vào bạn đeo đầy đủ (do cán lớp nhắc nhở) • mặt trật tự: Lớp lúc đầu trật tự, từ sau giải lao buổi chở vô ồn, có nhiều bạn tự nhiên nghe điện thoại nhắn tin lớp, có bạn đọc báo • mặt vệ sinh: Trước vào lớp có giấy vụn học bàn, bạn có ăn sáng lớp nhìn chung biết giữ vệ sinh chung lớp học sau lớp tan lúc lh45’ lớp rác (nhưng giấy vụn nằm học bàn từ trước kg dọn) Ngày: 15/4/09 Phòng: HT8 Giờ: 12hl5’ đến 14h’ • mặt học: Hiện diện lớp vào đầu khoảng 30 sinh viên, cho đén 12h50’ sĩ số lên khoảng 40, từ hết giải lao đến • mặt đồng phục: Thực tốt, sinh viên vi phạm, tất đeo bảng tên đầy đủ Sĩ số lớp nữ chiếm tỷ lệ nhiều nam • mặt trật tự: Lớp ồn từ đầu giờ, tình trạng sử dụng điện thoại lớp(chủ yếu nhắn tin) chạy nghe liên tục tiếp diễn Có sinh viên ngủ gục • mặt vệ sinh: Lớp vào lúc đầu có số giấy chai nước nằm rải rác ưong học bàn Vào lúc đầu có vài sinh viên đem trái vào lớp ăn, chơi Có số bạn sau ăn xong nhét bịt vào học bàn Ngày 17/04/09 Giờ: 9hl0’ đếnllhlO’ Phòng: 602 Lớp diện khoảng 50 sinh viên Đặc biệt có nữ • mặt học: Sinh viên đến lớp rải rác 9h30’ không sinh viên, trễ • mặt đồng phục: Có vài bạn nam bận áo thun không bỏ áo vào quần, có nam sinh viên bận áo sơmi không bỏ áo vào quần Có 7sinh viên nam không mang thẻ vào lớp • mặt trật tự: Lớp ồn, nhiều bạn nói chuyện Nhiều bạn sử dụng điện thoại, chủ yếu nhắn tin Có vài bạn không nghe điện thoại mà nghe hẳn lớp Đen lh’ làm tập lên lớp ồn (do bạn tụ lại giải chung) • mặt vệ sinh: Có giấy vụn+ bọc xốp+ly nhựa học bàn ( trước vào lớp có) Dưới sàn có rác, chủ yếu giấy Không có tình trạng sinh viên ăn lớp Không có sinh viên ngủ gục lớp Ngày 22/4/2009 Giờ: Từ 9h00 đến lOhOO Phòng: 502 Đặc điểm: Lớp nữ, có khoảng 35-40 sinh viên nam • mặt học: Đen đứng giờ, có đến 9h25’có bạn trễ • mặt đồng phục: Thực tốt, bạn vi phạm • mặt trật tự: Lớp ổn định, có sinh viên nghe điện thoại ( trường hợp), có vài bạn nhắn tin lớp • mặt vệ sinh: Không có tình trạng ăn lớp học, lớp có mảnh vụn Không có tình trạng ngủ gật lớp học Đặc biệt thầy giảng hay! Ngày 24/4/2009 Giờ: 9hl5’ đếnllh’ Phòng: 501 Đặc điểm: Lớp có khoảng 60 sinh viên, nam chiếm nhiều nữ • mặt học: Cho đến 9h45’ lác đác vài sinh viên học trễ ( nữ, nam) 9h53’ sinh viên nam đến trễ • mặt đồng phục: sinh viên nam không bỏ áo vào quần, 12 sinh viên không đeo bảng tên • mặt trật tự: Lúc đầu lớp ồn đến khoảng 9h40’ ổn định Tuy nhiên số bạn làm việc riêng, nói chuyện, nghe điện thoại lớp • mặt vệ sinh: nhiều rác lớp trước để lại (trong học bàn lẫn đất) Không có tình trạng sinh viên ăn lớp 10hl5’ chơi: có nhóm bạn ăn trái lớp Trong học bàn có vỏ ly nhựa đựng nước uống 10h45’: Khoảng 10 phút đàu lớp ồn sau ổn định Lịch Quan Sát Hành Lang Địa Điểm: hành lang lầu trường Đại học Tôn Đức Thắng sở Thòi gian: từ 13h30’ đến 14h45’ Ngày 22/4/2009 Có nhiều sinh viên không mang thẻ ( lý bạn thư viện chưa vào lớp hẳn nên không đeo) Có nhóm tụ tập làm việc nhóm hành lang gần cầu thang phía bên tay phải có vài bạn ăn trưa trước phòng 302 Các bạn thảo luận ồn linh trạng mang dép lê nhiều Vệ sinh dọn thường xuyên Không có tình trạng vứt rác lung tung Có nhiều sinh viên thư viện Địa điểm lầu Thòi gian: từ 14hl0’ đến 15h’ Ngày 24/4/2009 Có nhiều sinh viên học dãy hành lang bên tay phải Không ồn Không có tình trạng vứt rác lung tung, vệ sinh Đa phàn bạn không mang tên Rất bạn mang dép có quai hậu Có nhiều bạn ăn quà Có bạn nằm ngủ ghế đá Địa điểm: lầu Thòi gian: 15h5’ đến 16h’ Ngày 24/4/2009 Hành lang trước phòng học ồn, bạn ngồi ghế đá vô tư đùa giỡn không quan tâm đến lớp học lầu khác đa phần sinh viên ngồi bên không đeo bảng tên, tình trạng mang dép lê nhiều Không có tình trạng vứt rác lung tung Vệ sinh đảm bảo Lịch Quan Sát Thư Viện Ngày 13,14,16,23,25 Giờ: 13h’ đến 16h’ Tình hình chung: Sinh viên đến thư viện đông, có không chỗ ngồi có số vào học mà đọc sách báo ngủ Thư viện ồn, bạn vô tư nói chuyện riêng, nói chuyện điện thoại lớn tiếng, tiếng chuông điện thoại liên tục reo Có bạn học nhóm thư viện, dẫn đến bàn cãi gây trật tự Vệ sinh giữ sẽ, rác thư viện Hầu tất sinh viên đến thư viện không mang thẻ Không có tình trạng ăn thư viện Có vài bạn để nhạc lớn Có nhiều bạn gác chân lên ghế ... 13 Thái độ sinh viên việc thực nếp sống văn minhgiảng đường 15 2.1 Thái độ sinh viên việc thực hiệnnội quy giảng đường 15 2.2 Thái độ sinh viên với việc tham gia chương trình thực nép sống văn. .. giàu có 1,7%, mức độ chênh lệch mức giàu trung bình cao Thái độ sinh viên đối vói việc thực nếp sống văn minh giảng đường 2.1 Thái độ sinh viên đối vói việc thực nội quy giảng đường 2.1.1 Chuyên... hiểu xem sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng thực nếp sống văn minh giảng đường 3.1 Mục tiêu cụ thể • Tìm hiểu thái độ sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng việc thực nếp sống vãn minh giảng đường 3.2