1. Trang chủ
  2. Thể loại khác

TỔ CHỨC dạy học CHỦ đề TÍCH hợp sản XUẤT điện NĂNG NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực GIẢI QUYẾT vấn đề của học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG dân tộc MIỀN núi

126 541 2
TỔ CHỨC dạy học CHỦ đề TÍCH hợp sản XUẤT điện NĂNG NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực GIẢI QUYẾT vấn đề của học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG dân tộc MIỀN núi

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... chủ đề tích hợp cho học sinh dân tộc miền núi 4.2 Phạm vi nghiên cứu Chủ đề tích hợp sản xuất điện Nhiệm vụ nghiên cứu + Nghiên cứu quan điểm dạy học đại dạy học tích hợp dạy học phát triển lực. .. sinh, đặc biệt là đối tượng học sinh dân tộc miền núi Xuất phát từ lý chúng lựa chọn đề tài Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp sản xuất điện nhằm phát triển lực giải vấn đề của học sinh. .. điện môn khoa học tự nhiên, vận dụng lí luận dạy học tích hợp để xây dựng tổ chức hoạt động dạy học chủ để tích hợp Sản xuất điện năng + Soạn thảo tiến trình dạy học theo dạy học giải vấn đề

Ngày đăng: 25/02/2017, 17:41

Xem thêm: TỔ CHỨC dạy học CHỦ đề TÍCH hợp sản XUẤT điện NĂNG NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực GIẢI QUYẾT vấn đề của học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG dân tộc MIỀN núi , TỔ CHỨC dạy học CHỦ đề TÍCH hợp sản XUẤT điện NĂNG NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực GIẢI QUYẾT vấn đề của học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG dân tộc MIỀN núi , Cấu trúc của luận văn, PHỤ LỤC 1. KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG., PHỤ LỤC 4. CÁC PHIẾU HỌC TẬP VÀ ĐÁP ÁN

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • 1. Lí do chọn đề tài

  • 2. Mục đích nghiên cứu

  • 3. Giả thuyết khoa học

  • 4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

    • 4.1. Đối tượng nghiên cứu

    • 4.2. Phạm vi nghiên cứu

    • 5. Nhiệm vụ nghiên cứu

    • 6. Phương pháp nghiên cứu của đề tài

    • 7. Cấu trúc của luận văn

    • 1.1. Dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh

      • 1.1.1. Khái niệm năng lực

      • 1.2.2. Năng lực giải quyết vấn đề

      • 1.1.3. Dạy học theo định hướng phát triển năng lực

        • 1.1.3.1. Phát triển chương trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực

        • 1.1.3.2. Thiết kế bài học theo định hướng phát triển năng lực

        • 1.2. Dạy học tích hợp

          • 1.2.1. Khái niệm dạy học tích hợp

          • 1.2.2. Ý nghĩa của việc tổ chức dạy học tích hợp đối với việc phát triển năng lực của học sinh

          • 1.2.3. Các mức độ tích hợp trong dạy học

          • 1.2.4. Quy trình tổ chức dạy học theo chủ đề tích hợp

          • 1.3. Một sốphương pháp và kĩ thuật tổ chức dạy học chủ đề tích hợp phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh

            • 1.3.1. Dạy học giải quyết vấn đề

            • Hình 1.1. mối quan hệ giữa tiến trình dạy học giải quyết vấn đề với tiến trình

            • tìm tòi, khám phá trong nghiên cứu khoa

              • 1.3.2. Dạy học dự án

              • 1.3.3. Tổ chức dạy học theo trạm

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan