1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Các Lý Thuyết Phát Triển Tâm Lý Người

510 2.3K 18

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Cấu trúc

  • CÁC LÝ THUYẾT PHÁT TRIỂN TÂM LÝ NGƯỜI

    • Chương 1. THUYẾT HÀNH VI

      • 1.1. NHỮNG CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LÝ LUẬN VÀ THỰC NGHIỆM LÀM CƠ SỞ TRỰC TIẾP CỦA TÂM LÝ HỌC HÀNH VI

        • 1.1.1. Thuyết phản xạ có điều kiện của I.P.Pavlov và phản xạ kết hợp của V.M.Becherev

        • 1.1.2. Thuyết liên hệ của E.L.Thorndike

      • 1.2. CÁC QUAN ĐIỂM TÂM LÝ HỌC CỦA J.WATSON

        • 1.2.1. Cương lĩnh tâm lý học

        • 1.2.2. Đối tượng nghiên cứu của Tâm lý học hành vi

        • 1.2.3. Khái niệm cơ bản của Thuyết hành vi

        • 1.2.4. Phương pháp nghiên cứu của Thuyết hành vi

        • 1.2.5. Quan điểm của J.Watson về bản năng, xúc cảm và tư duy

      • 1.3. SỰ TIẾN HÓA CỦA THUYẾT HÀNH VI SAU J.WATSON

        • 1.3.1. Các thực nghiệm sau J.Watson

        • 1.3.2. Thuyết thao tác

      • 1.4. CÁC THUYẾT HÀNH VI MỚI

        • 1.4.1. Thuyết hành vi nhận thức của E.C. Tolman

        • 1.4.2. Thuyết hành vi diễn dịch giả thuyết của K.Hull

      • 1.5. THUYẾT HÀNH VI TẠO TÁC CỦA B.F. SKINNER

        • 1.5.1. Hành vi tạo tác

        • 1.5.2. Sự củng cố

        • 1.5.3. B.F.Skinner và công nghệ hành vi

      • 1.6. THUYẾT HÀNH VI XÃ HỘI VÀ THUYẾT HỌC TẬP XÃ HỘI

        • 1.6.1. Thuyết hành vi xã hội của J. Mid

        • 1.6.2. Thuyết nhận thức xã hội của Albert Bandura

        • 1.6.3. Thuyết học tập xã xã hội của D.Rotter

      • Mở rộng: ỨNG DỤNG THUYẾT HÀNH VI TRONG DẠY HỌC VÀ TRONG TRỊ LIỆU TÂM LÝ

    • Chương 2. THUYẾT PHÂN TÂM

      • 2.1. CÁC YẾU TỐ TIỀN THÂN CỦA PHÂN TÂM HỌC

        • 2.1.1. Tiền đề triết học về vô thức và các khoa học tự nhiên

        • 2.1.2. Những nghiên cứu về tâm bệnh học

        • 2.1.3. Ảnh hưởng của đời sống xã hội châu Âu thế kỷ XIX

      • 2.2. SIGMUND FREUD VÀ SỰ HÌNH THÀNH PHÂN TÂM HỌC

        • 2.2.1. Cuộc đời và sự nghiệp của S. Freud

        • 2.2.2. Bài giảng của Freud tại Đại học Tổng hợp Clark (Mĩ) ngày 9/9/1909

        • 2.2.3. Luận thuyết về bộ máy tâm thần của con người

        • 2.2.4. Lý thuyết về các xung lực tâm lý

        • 2.2.5. Sự phát triển tâm lý tính dục của trẻ em

        • 2.2.6. Đối tượng nghiên cứu của S. Freud

        • 2.2.7. Phương pháp nghiên cứu và tài liệu của S.Freud

        • 2.2.8. Chủ nghĩa Freud

      • 2.3. CÁC LÝ THUYẾT PHÂN TÂM HỌC SAU S. FREUD

        • 2.3.1. Tâm lý học cái tôi của Anna Freud

        • 2.3.2. Lý thuyết phát triển tâm lý xã hội của Eric. Ericson

        • 2.3.4. Tâm lý học phân tích của Karl Jung

        • 2.3.5. Các học thuyết phân tích tâm lý - xã hội của Alfred Adler và Karen Horney

      • Mở rộng: CÁC LÝ THUYẾT TRỊ LIỆU TÂM LÍ THEO TRƯỜNG PHÁI PHÂN TÂM

    • Chương 3. THUYẾT PHÁT SINH NHẬN THỨC CỦA J. PIAGET

      • 3.1. CƠ SỞ XUẤT PHÁT VÀ KHÁI NIỆM CÔNG CỤ CỦA J. PIAGET

        • 3.1.1. Cơ sở sinh học và khái niệm thích nghi

        • 3.1.2. Lôgic học và khái niệm cấu trúc

        • 3.1.3. Phương pháp nghiên cứu chủ yếu của J.Piaget - Phương pháp lâm sàng tâm lý, thực nghiệm và trắc nghiệm

      • 3.2. SỰ PHÁT SINH THAO TÁC TRÍ TUỆ

        • 3.2.1. Định nghĩa trí tuệ

        • 3.2.2. Thao tác trí tuệ

        • 3.2.3. Sự hình thành cấu trúc nhận thức và cấu trúc thao tác trí tuệ

      • 3.3. CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Ở TRẺ EM

        • 3.3.1. Giai đoạn cảm giác - vận động (0 - 2 tuổi)

        • 3.3.2. Giai đoạn tiền thao tác (2 - 6 hoặc 7 tuổi)

        • 3.3.3. Giai đoạn thao tác cụ thể (7 - 11 hoặc 12 tuổi)

        • 3.3.4. Giai đoạn thao tác hình thức (13 - 18 tuổi)

        • 3.3.5. Quan điểm của J.Piaget về quá trình xã hội hoá các cấu trúc trí tuệ

      • 3.4. QUAN NIỆM CỦA J.PIAGET VỀ CÁC YẾU TỐ CHI PHỐI SỰ PHÁT SINH PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC CÁ NHÂN

      • Mở rộng: SỰ PHÁT TRIỂN SUY LUẬN ĐẠO ĐỨC CỦA TRẺ THEO LÝ THUYẾT LAWRENCE KOHLBERG VÀ ROBERT SELMAN

    • Chương 4. TÂM LÝ HỌC HOẠT ĐỘNG

      • 4.1. PHẠM TRÙ HOẠT ĐỘNG TRONG TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN

        • 4.1.1. Hoạt động. Biện chứng giữa hoạt động với tồn tại. Hoạt động là bản thể của tinh thần

        • 4.1.2 Cấu trúc của hoạt động, quan lệ và chuyển hoá giữa mục đích - phương tiện, giữa chủ thể và đối tượng trong hoạt động

        • 4.1.3 Hoạt động với sự hình thành ý thức trong triết học Mác - Lênin

        • 4.1.4. Bản chất con người và vai trò của hoạt động đối với sự hình thành và phát triển con người

        • 4.1.5. Quan điểm của C.Mác và Ph. Ăngghen về vai trò của hoạt động thực tiễn trong nhận thức của con người

        • 4.1.6. Luận điểm xuất phát của việc nghiên cứu bản chất con người

      • 4.2. HỌC THUYẾT LỊCH SỬ VĂN HOÁ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN CÁC CHỨC NĂNG TÂM LÝ CẤP CAO CỦA L.X. VƯGOTXKI

        • 4.2.1. Phương pháp luận nghiên cứu tâm lý học của L.X.Vưgotxki

        • 4.2.2. Các phương pháp nghiên cứu Tâm lý học của L. X. Vưgotxki

        • 4.2.3. Các chức năng tăm lý, cấu trúc và nguồn của các chức năng tâm lý cấp cao

        • 4.2.4. Sự phát sinh, phát triển tư duy và ngôn ngữ ở trẻ em

        • 4.2.5. Sự phát triển khái niệm khoa học và khái niệm thông thường ở trẻ em

        • 4.2.6. Vấn đề lứa tuổi trong sự phát triển của trẻ em

        • 4.2.7. Hai hướng tiếp cận phạm trù hoạt động trong tâm lý học Xô Viết sau L.X.Vưgotxki. Các nguyên tắc phương pháp luận của X.L. Rubinstein

      • 4.3. LÝ THUYẾT HOẠT ĐỘNG TÂM LÝ CỦA A.N. LEONCHEV

        • 4.3.1. Quan điểm xuất phát, chỉ đạo của A.N.Leonchev

        • 4.3.2. Đối tượng của tâm lý học là hoạt động của con người

        • 4.3.3. Phân loại hoạt động và xác định nguồn gốc của chúng

        • 4.3.4. Cấu trúc chung của hoạt động.

        • 4.3.5. Sự phát triển tâm lý trẻ em

        • 4.3.6. Hoạt động chủ đạo trong sự phát triển của trẻ

      • 4.4. LÝ THUYẾT CỦA P.IA.GALPERIN VỀ CÁC BƯỚC HÌNH THÀNH HÀNH ĐỘNG TRÍ TUỆ VÀ KHÁI NIỆM

        • 4.4.1. Đặc điểm của hành động

        • 4.4.2. Các bước hình thành hành động trí tuệ

        • 4.4.3. Vấn đề nghĩa và ý trong quá trình hình thành hành động trí tuệ

        • 4.4.4. Các cách định hướng việc hình thành hành động trí tuệ cho trẻ em

      • 4.5. PHẠM TRÙ HOẠT ĐỘNG TRONG CÔNG TRÌNH CỦA B.PH. LÔMÔV

        • 4.5.1. Đối tượng của tâm lý học hoạt động

        • 4.5.2. Cấu trúc của hoạt động cá nhân

        • 4.5.3. Hoạt động cùng nhau.

        • 4.5.4. Hoạt động giao tiếp

    • TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • MỤC LỤC

Nội dung

Ngày đăng: 13/02/2017, 11:27

Xem thêm

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w