Chuẩn Bị Cho Trẻ Mẫu Giáo 5 Tuổi Vào Lớp Một

Bài Chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo tuổi Vào lớp  Giới thiệu Lớp lớp đời học, bước ngoặt quan trọng đời trẻ Chính trẻ cần phải chuẩn bị thật chu đáo nhằm thích nghi với môi trường mới, môi trường mà hoạt động học tập xem hoạt động chủ đạo Ở nhiều yêu cầu đặt cho trẻ, phạm vi giao tiếp trẻ mở rộng hơn, trẻ có quyền hạn nhiệm vụ Vậy cần chuẩn bị chuẩn bị để đạt hiệu quả? Ở học xin giới thiệu đến bạn mục đích ý nghĩa việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp đồng thời giúp bạn tư vấn cho phụ huynh chuẩn bị cho trẻ tuổi vào lớp tốt  Mục tiêu Học xong bạn cần đạt mục tiêu sau: * Hiểu tầm quan trọng việc chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo tuổi vào học lớp * Nắm nội dung hình thức tổ chức hoạt động phù hợp với trẻ mẫu giáo tuổi việc hướng dẫn cho trẻ làm quen với đọc viết * Giúp phụ huynh hiểu ý nghĩa việc chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo tuổi vào học lớp  Thời gian Bạn cần khoảng để hoàn thành tập  Tài liệu điều kiện hỗ trợ học tập * Tài liệu hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo tuổi theo hướng đổi * Các loại tranh, truyện chữ to, sách tranh làm quen chữ cái, sách Bé tập tô, chữ cho cô trẻ  Nội dung I Chuẩn bị tâm cho trẻ tuổi vào học lớp Thông tin hỗ trợ: * Tuổi mầm non bậc thang đầu tiên, làm móng cho bậc thang đời người, nhiều nhà khoa học nói đến cần thiết vai trò trường mầm non việc phát triển chuẩn bị cho trẻ vào lớp Để vào lớp 1, trẻ cần chuẩn bị tâm lý sẵn sàng học - hay gọi “độ chín muồi” Vì yêu cầu quan trọng để giúp trẻ vào học tốt chương trình tiểu học cần chuẩn bị cho trẻ:  Về mặt thể chất  Về mặt trí tuệ  Về tình cảm - xã hội  Về mặt ngôn ngữ  Một số kỹ cần thiết cho hoạt động học tập * Để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi chuyển tiếp mầm non tiểu học phải đảm bảo kế thừa, tính khoa học, kiến thức hình thành lứa tuổi mầm non cần phải củng cố mở rộng, hoàn thiện mức độ cao giúp trẻ không bị thay đổi đột ngột chuyển hoạt động chủ đạo từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập nhà trường phổ thông Chính việc chuẩn bị tốt cho trẻ thể chất, tâm lý từ tuổi mẫu giáo yêu cầu quan trọng giúp trẻ thích ứng tốt với việc học tập bậc học phổ thông HOẠT ĐỘNG Bạn suy nghĩ trả lời câu hỏi sau: Để chuẩn bị tâm cho trẻ tuổi vào học lớp 1, bạn cần chuẩn bị cho trẻ mặt nào? Thông tin phản hồi cho hoạt động 1/ Chuẩn bị mặt thể lực: * Bác Hồ có nói “Một tâm hồn minh mẩn thể cường tráng”, điều kiện quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến trình học tập học sinh thể lực Thể lực phát triển tốt tạo điều kiện thuận lợi cho tư chất, yếu tố sinh học với tư cách tiền đề vật chất phát triển nhân cách * Chuẩn bị mặt thể lực cho trẻ không đơn chuẩn bị lượng phát triển chiều cao trọng lượng thể mà chuẩn bị chất, lực làm việc bền bỉ, dẻo dai, có khả chống lại mệt mỏi thần kinh, bắp, độ khéo léo bàn tay, tính nhanh nhạy giác quan … Để có phẩm chất đó, cần tạo chế độ sinh hoạt, ăn uống, nghỉ ngơi, luyện tập,… cho trẻ cách khoa học hợp lý thời gian phù hợp với đặc điểm phát triển riêng trẻ 2/ Chuẩn bị mặt phát triển trí tuệ: * Giáo dục mầm non có ý nghĩa quan trọng việc chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập cho trẻ làm quen với sinh hoạt gần gũi với hoạt động học tập.Vì trẻ cần phải có rèn luyện thao tác trí tuệ, có hiểu biết vể thân, gia đình, môi trường xung quanh, biểu tượng thời gian, không gian đồng thời có kỹ thực hoạt động trí óc biết so sánh, phân tích, tổng hợp,…  Trí tuệ hiểu biết định trẻ vật, tượng xung quanh nắng, mưa, nóng, lạnh, thứ bậc gia đình, …  Biểu tượng hình ảnh vật tượng mà trẻ hình dung đầu nhắc đến Ví dụ ta nói ô tô trẻ hình dung đầu gì, dùng để làm  Kỹ hoạt động trí óc hành động trí óc đơn giản so sánh giống hay khác hay nhiều vật, tượng, đối chiếu kích thước hỏi thử trả lời, đếm,…  Khả định hướng không gian thời gian biểu phát triển trí tuệ, trẻ biết xác định không gian trên, dưới, trước, sau, phải, trái thời gian sáng, trưa, chiều, tối, hôm qua, hôm nay,… Là điều kiện cần thiết để trẻ tiếp thu, lĩnh hội chương trình học tập trường phổ thông 3/ Chuẩn bị mặt tình cảm - xã hội: * Sự phát triển mặt tình cảm - xã hội tiền đề quan trọng cho việc học phát triển toàn diện nhân cách trẻ Chính việc phát triển tính tự tin, tự trọng, thực nhiệm vụ cách độc lập; khả tập trung, chấp hành qui định chung dẫn người lớn (phù hợp với lứa tuổi trẻ) vô thiết yếu giúp trẻ học tập tốt trường phổ thông sau Khi trẻ tự tin vào thân mình, trẻ học cách chủ động độc lập việc thực nhiệm vụ đến Vì để trẻ tự làm người lớn khích lệ trẻ * Giáo viên mầm non cần phải làm gì? + Giáo dục cho trẻ ý thức thân đặt câu hỏi để kích thích trẻ biểu lộ suy nghĩ, cảm xúc thông qua tranh ảnh, hình vẽ, thơ, chuyện Khuyến khích trẻ tự tổ chức trò chơi đặc biệt trò chơi phân vai theo chủ đề Giáo dục trẻ có thói quen tự phục vụ thân + Giúp trẻ tự lựa chọn tham gia hoạt động chơi nhằm phát triển tính tự tin, tự lực sáng tạo trẻ + Giúp trẻ ham học cách thiết kế hoạt động thú vị vui nhộn, vừa sức cho trẻ chơi xếp hình, nấu ăn, gieo hạt quan sát lớn lên cây,… + Giáo dục trẻ ý thức chấp hành nội qui, qui định trường, lớp học, nơi công cộng, chấp hành luật an toàn giao thông + Giáo dục trẻ ý thức thái độ cư xử phù hợp người thân gia đình ông, bà, cha, mẹ, anh, chị, em, chú, bác,… + Giáo dục trẻ tạo dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè, cô giáo người lớn khác trường mầm non đồng thời giúp trẻ có biểu tượng xác trường phổ thông, mối quan hệ bạn bè, thầy cô giáo từ kích thích lòng mong mỏi, háo hức đến trường học tập trẻ 4/ Chuẩn bị mặt ngôn ngữ: * Tất nội dung, kiến thức nói phải thông qua tiếng mẹ đẻ Vì việc chuẩn bị cho trẻ sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ sinh hoạt hàng ngày việc quan trọng để chuẩn bị cho trẻ vào lớp * Trẻ có ngôn ngữ mạch lạc phát triển tốt, đồng thời trình tâm lý tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, tri giác,… trẻ phát triển tốt * Việc phát triển trẻ khả sử dụng ngôn ngữ sống hàng ngày cách phong phú; hình thành số kỹ chuẩn bị cho việc đọc, viết, thông qua hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, buổi tham quan, dạo chơi … cần khuyến khích trẻ sử dụng tiếng mẹ đẻ, mở rộng vốn từ giới xung quanh, tập cho trẻ biết diễn đạt cách rõ ràng, mạch lạc, không nói ngọng, nói lắp, nói lí nhí * Đối với trẻ tuổi để giúp ích cho việc học tốt môn tiếng Việt lớp giáo viên cần tổ chức hoạt động nghe - nói cho trẻ phát âm chữ cái, nghe hiểu nghĩa từ, thể cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp Bên cạnh chuẩn bị cho việc đọc - viết cho trẻ tiếp xúc với chữ viết môi trường xung quanh, nhận dạng phát âm chữ cái, tô chữ cái, từ, xem nghe đọc loại sách, phân biệt phần mở đầu, kết thúc sách Cho trẻ làm quen với cách đọc viết tiếng Việt: hướng đọc, viết từ phải sang trái, từ dòng xuống dòng dưới, hướng viết nét chữ, “đọc” truyện qua tranh vẽ, đọc phải diễn cảm, tranh vẽ phải đẹp to, chữ viết rõ ràng, to, chữ sử dụng sách chữ in thường.… 5/ Chuẩn bị số kỹ cần thiết cho hoạt động học tập: * Hiện việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực bậc học giúp trẻ chuyển hoạt động chủ đạo từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập cách thuận lợi * Để đạt hiệu cần tạo điều kiện cho trẻ rèn luyện số kỹ hoạt động học tập việc xếp bàn ghế, cách cầm bút, cầm sách, mở sách, tư ngồi đúng,… giúp trẻ thích ứng với hoạt động Thông qua chủ đề “Trường Tiểu học” giáo viên cần hướng dẫn trẻ làm quen với đồ dùng học tập trường phổ thông, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với sách, truyện, bút, thước * Bên cạnh trẻ phải biết cách điều khiển, vận động bàn tay nhỏ bé để thực cách gọn gàng, dẻo dai thao tác vận động học tập * Trong chơi, ăn giáo viên tập cho trẻ biết sử dụng đồ dùng sinh hoạt cách gọn gàng khéo léo Các nhà khoa học khẳng định “Những vận động tay trẻ khéo léo, phong phú dễ hình thành thao tác trí tuệ nhiêu” II Nội dung hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với đọc, viết Thông tin hỗ trợ Để giúp trẻ làm quen với việc đọc - viết, trường mầm non dạy trẻ nội dung dạy trẻ nào? * Chuẩn bị cho việc học đọc + Cho trẻ làm quen với chữ hoạt động giáo dục theo chương trình chăm sóc-giáo dục mầm non Trẻ biết gọi tên, tô tập viết chữ + Làm quen cách đọc từ, câu đơn giản hướng dẫn trẻ đọc tên trẻ bảng danh sách lớp, gọi tên số đồ vật ghi đồ dùng cá nhân, bảng chữ ghi tên đồ vật thường dùng (như bút chì, giấy, góc sách ….), nhận biết viết tên thân + Giáo viên nên đọc sách cho trẻ nghe thường xuyên, sử dụng dạo chơi trời, trước ăn,….Khi trẻ nghe nhìn cách cô đọc sách trẻ học kiến thức từ nội dung sách, cách sử dụng sách nguyên tắc đọc, hướng dẫn trẻ ý thức giữ gìn bảo vệ sách Cần lựa chọn sách có hình ảnh sinh động bìa nhằm gây hứng thú cho trẻ sách Trẻ nhận từ truyện, mong muốn đọc truyện + Thông qua việc đọc sách trẻ khám phá ký hiệu mẫu chữ khác nhau, kích thích tò mò tìm hiểu từ chữ * Chuẩn bị cho việc học viết + Giáo viên tổ chức hoạt động tập tô/tập vẽ giúp trẻ làm quen với nét chữ viết tiếng Việt biết cách đưa nét tạo thành chữ viết + Chơi trò chơi luyện ngón tay nhằm rèn luyện vận động nhỏ khéo léo ngón tay, phối hợp tay mắt chơi buộc dây, cài cúc, xếp hột hạt, chơi lăn bóng, chuyền bóng, ném trúng đích,… + Tổ chức hoạt động tạo vẽ tranh, nặn, xé dán, đồ, in hình, vò giấy,… đặc biệt hoạt động có sử dụng bút, giấy làm sách, hoàn thiện tranh + Hướng dẫn trẻ biết làm số đồ chơi đơn giản từ nguyên vật liệu thiên nhiên (quấn kèn từ cây, làm chuồn chuồn, gấp tàu, máy bay, bè….) HOẠT ĐỘNG - Cần phải tạo môi trường để chuẩn bị cho trẻ tuổi vào học lớp 1? - Hãy thực tập đánh giá mức độ phát triển trẻ mẫu giáo tuổi hoạt động làm quen chữ viết trường bạn công tác? Số TT Các kỹ * Kỹ nghe: - Nghe hiểu giao tiếp thông thường - Nghe làm theo lời dẫn * Kỹ nói: - Khả phát âm tiếng Việt: to, rõ ràng - Trả lời câu hỏi thông thường * Kỹ chuẩn bị biết đọc, biết viết: - Nhận biết hướng đọc, viết - Biết cầm sách, truyện tư thích thú với sách truyện tranh Mức độ Tốt Khá T.bình Yếu Số TT Các kỹ Mức độ Tốt Khá T.bình Yếu - Hiểu biết mối quan hệ giữ lời nói chữ viết - Nhận biết chữ cái, từ - Phân biệt giống qua thị giác - Tô chữ - Tư ngồi Thông tin hỗ trợ cho hoạt động * Việc tạo môi trường trường mầm non quan trọng đòi hỏi giáo viên cần phải tổ chức môi trường chữ viết lớp phong phú để trẻ “tắm chữ viết” giúp trẻ làm quen chữ với chữ cách tự nhiên Đó góc chơi lớp góc sách, góc thư viện nhà hay trường,…Ở góc chơi nên có loại sách báo vật liệu sau: * Tranh ảnh giới xung quanh như: người, nghề nghiệp, giới động vật, giới thực vật,… tranh ảnh cần có chữ viết to * Sách, tranh truyện giấy bìa, tốt, bền, trang, nội dung đơn giản, màu sắc đẹp, chữ to,…các thơ ngắn, câu chuyện có nội dung lặp lặp lại để trẻ dễ nhớ, dễ thuộc * Các dụng cụ để trẻ làm sách kéo, hồ, giấy, bấm giấy, kim bấm, băng keo, bìa … * Tại góc sách lớp mẫu giáo lớn trang bị thêm cho trẻ sách tập tô, vở, giấy để trẻ tự tập viết có ý thích, ngày ít, trẻ biết chữ cái, từ Những sản phẩm trẻ cần trân trọng giữ gìn từ giúp trẻ hứng thú tạo sản phẩm * Khi dạy trẻ theo chủ đề giáo viên nên dán hát, thơ, câu chuyện, câu đố, ca dao lên tường cho trẻ đọc * Một số kệ, đồ dùng đồ chơi lớp, biểu bảng lớp giúp cho trẻ làm quen với chữ như: + Đồ chơi lắp ráp, đồ chơi xây dựng, đồ dùng gia đình chảo, nồi, chén, dĩa,… + Một ngày trường bé vừa có chữ vừa có hình ảnh để trẻ dễ hiểu + Hôm ngày thứ mấy, trẻ gắn số thứ tự, ngày, tháng, năm,… + Ai đến lớp nhỉ: gắn ký hiệu tên trẻ + Tâm trạng bạn nào: vui, buồn, giận, bình thường + Thời tiết hôm sao: mưa, nắng, nóng, lạnh, mát mẻ,… + Bé nghe cô kể chuyện nhé:Vườn cổ tích, sân khấu rối,… + Phân nhóm thực phẩm giúp bạn nhé, sống nhà này,… + Ước mơ bé sau chủ đề nghề nghiệp, bé chọn hình ảnh dán lên tập chép chữ,… III Những nội dung cần tư vấn với phụ huynh: Thông tin hỗ trợ * Mấy năm gần có tượng số trẻ trước vào lớp “đọc thông viết thạo” Có số trường phổ thông lấy làm tiêu chuẩn để ưu tiên tuyển trẻ vào lớp Với thực trạng nhiều báo nhà giáo, phụ huynh lên tiếng Theo họ chuẩn bị cho trẻ vào lớp cần quan tâm phát triển toàn diện: thể lực, tố chất, lực nhận thức, khả sáng tạo, ngôn ngữ, tình cảm, hành vi đạo đức,… * Hiện tượng số phụ huynh đầu năm lớp Lá đã nôn nóng bao nhóm cho học chữ chiều xin rước sớm để đưa đến cô giáo lớp dạy chữ hay có nơi đến học kỳ cho trẻ nghỉ học để đến học với giáo viên tiểu học mà bất chấp nguyên tắc đòi hỏi phù hợp nội dung, phương pháp dạy học với phát triển tâm sinh lý lứa tuổi này, ép trẻ học sớm vô tình làm tập trung ý hứng thú học tập trẻ sau này, đồng thời làm giảm tỉ lệ trẻ tuổi đến lớp mẫu giáo Mặc khác phụ huynh lại phó mặc cho trường mầm non dẫn đến việc không tạo thống công tác chăm sóc giáo dục trẻ, dẫn đến hiệu chuẩn bị cho trẻ vào lớp không cao * Ở nông thôn, vùng khó khăn phụ huynh lại có quan niệm học mẫu giáo phải đóng tiền học phí, để nhà đến tuổi gọi lớp mà không cần phải chuẩn bị tâm cả, không cần biết đến sức khoẻ trẻ gì, nguyên nhân “ngồi nhầm lớp”, lưu ban, bỏ học chừng * Với nguyên nhân từ đầu năm học Giáo dục mầm non cần phải: + Xây dựng chương trình giáo dục trẻ tuổi theo hướng tích hợp, tổ chức hoạt động giáo dục nhằm phát triển trẻ tất lĩnh vực, giúp trẻ vững vàng, tự tin bước chân vào trường phổ thông + Tổ chức hoạt động giúp bậc cha mẹ hiểu mục đích ý nghĩa, nội dung việc chuẩn bị cho trẻ tuổi vào lớp + Phối hợp với trường Tiểu học, chuẩn bị số kỹ năng, nội dung, phương pháp học tập + Hướng dẫn phụ huynh sưu tầm sách, chọn sách, hướng dẫn trẻ kỹ học tập cần thiết Hoạt động Theo bạn cần tư vấn cho phụ huynh nội dung để chuẩn bị cho trẻ trước vào lớp 1? Thông tin phản hồi cho hoạt động * Chuẩn bị thể lực cho trẻ việc làm quan trọng đòi hỏi phải có quan tâm sâu sắc Một thể khoẻ mạnh tiền đề vật chất giúp cho trẻ phát triển lực hoạt động trí tuệ trường phổ thông Người lớn cần phải hiểu điều để tránh cho trẻ suốt ngày phải ngồi tập đọc, tập viết, tập tô, tập vẽ … học sinh phổ thông thật * Biết cách ứng xử với người xung quanh, lễ phép, kính trọng người lớn nhằm chuẩn bị dần cho trẻ thích ứng với quan hệ xã hội trường phổ thông * Giúp trẻ diễn đạt điều muốn cách mạch lạc, rõ ràng * Phụ huynh cần kết hợp với giáo viên để biết cách dạy trẻ phát âm 29 chữ chương trình mẫu giáo, cách làm quen với mẫu chữ in thường, viết thường, in hoa * Xây dựng cho trẻ góc học tập gọn gàng, đẹp mắt, phù hợp với điều kiện sẵn có nhằm giúp trẻ thích thú việc ngồi vào bàn học * Giúp trẻ chọn lựa sách, đọc sách cho trẻ nghe trẻ “đọc vẹt” sách việc đọc có ý nghĩa quan trọng cần thiết cho việc học đọc sau Ngoài cần chọn đồ chơi phù hợp với lứa tuổi trẻ đặc biệt đồ chơi chữ cái, số * Phụ huynh cần tạo cho trẻ thói quen tự lập cách khuyến khích trẻ thực trọn vẹn vài công việc nhà đơn giản, tự tạo thời gian biểu học tập - vui chơi nghiêm túc thực thời gian biểu * Có thể dẫn trẻ đến thăm trường Tiểu học cho trẻ biết phòng, lớp học, sân chơi… KẾT LUẬN Để chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo tuổi trước vào trường phổ thông tốt bạn cần: * Nắm vững nội dung tầm quan trọng việc chuẩn bị cho trẻ đến trường phổ thông * Chuẩn bị cho trẻ có vốn tri thức, biểu tượng kỹ thực hoạt động trí óc định * Hình thành cho trẻ kỹ điều khiển hành vi mình, biết điều khiển hành động cử việc làm phù hợp với yêu cầu chung xã hội, gia đình, nhà trường, tập thể lớp * Hình thành động kích thích trẻ học tập, làm cho trẻ thích học, muốn học xem công việc thích thú, hấp dẫn, quan trọng cần phải làm * Hướng dẫn trẻ kỹ vận động khéo léo đôi bàn tay * Giúp trẻ diễn đạt ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc Và Zazz kết luận, trẻ lớp 1, vấn đề khó học chữ, học tính, học đọc, học viết …mà học cách hoà nhập với môi trường mới, hoạt động Câu hỏi tự đánh giá: ? ? Bạn đánh giá việc thực nội dung cho trẻ làm quen chữ viết nhóm, lớp mầm non mình? TT Nội dung đánh giá Tạo môi trường cho trẻ làm quen với chữ viết - Bố trí góc chơi phù hợp tận dụng khoảng không gian lớp - Giáo viên biết đưa chữ viết vào góc chơi, biểu bảng, đồ dùng đồ chơi (tên góc hoạt động, bảng chữ cái, thơ, hát, câu chuyện, lịch hoạt động, bé đến lớp, ) - Trình bày chữ viết theo mẫu chữ qui định có hình ảnh góc chơi phù hợp với chủ đề thực Góc thư viện: - Có nhiều loại sách, truyện tranh chữ to, tranh ảnh, sách cô trẻ làm phù hợp với trẻ, với chủ đề, xếp theo thể loại, thuận tiện cho việc sử dụng trẻ - Bố trí góc sách khoa học, đảm bảo đủ ánh sáng, yên tĩnh cho trẻ Tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen văn học làm quen chữ viết - Giáo viên có thực đổi hình thức tổ chức phương pháp giáo dục - Giáo viên có ý phát huy tính tích cực trẻ, tạo 10 Có Không TT Nội dung đánh giá hội cho trẻ tham gia vào hoạt động - Tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết phong phú - Thực đầy đủ “Bé tập tô” - Giáo viên có sáng tạo việc hình thành kỹ đọc sách, xem sách trẻ - Tuyên truyền phụ huynh hiểu mục đích ý nghĩa việc chuẩn bị cho trẻ vào học lớp - Trẻ lớp có kỹ tốt cho việc học đọc, viết Có Không  BÀI TẬP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG Bạn thực hoạt động Làm quen chữ viết theo hướng tích hợp 11 ... chuẩn bị bi t đọc, bi t viết: - Nhận bi t hướng đọc, viết - Bi t cầm sách, truyện tư thích thú với sách truyện tranh Mức độ Tốt Khá T.bình Yếu Số TT Các kỹ Mức độ Tốt Khá T.bình Yếu - Hiểu bi t mối... tuệ, có hiểu bi t vể thân, gia đình, môi trường xung quanh, bi u tượng thời gian, không gian đồng thời có kỹ thực hoạt động trí óc bi t so sánh, phân tích, tổng hợp,…  Trí tuệ hiểu bi t định trẻ... đối chiếu kích thước hỏi thử trả lời, đếm,…  Khả định hướng không gian thời gian bi u phát triển trí tuệ, trẻ bi t xác định không gian trên, dưới, trước, sau, phải, trái thời gian sáng, trưa,