Một Số Biện Pháp Chỉ Đạo Bồi Dưỡng Chuyên Môn Cho Đội Ngũ Giáo Viên Nhằm Nâng Cao Chất Lượng Giảng Dạy Ở Trường Tiểu Học

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CHƯƠNG I Đặt vấn đề: Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, nhằm nâng cao chất lượng dạy học việc làm thiết, quan trọng người quản lý chuyên môn, nhằm hoàn thành có chất lượng kế hoạch, tiêu nhiệm vụ năm học Muốn đạt mục tiêu, kế hoạch năm học đề phải thông qua hoạt động chủ yếu nhà trường hoạt động dạy học Hoạt động dạy học hoạt động đặc thù chiếm nhiều thời gian hoạt động nhà trường Dạy học hai mặt trình thống tách rời có tác dụng hỗ trợ lẫn Phải dạy tốt học tốt Điều khẳng định vai trò giáo viên có ảnh hưởng lớn đến giáo dục học tập học sinh Sự phát triển học sinh không phụ thuộc vào giáo viên riêng lẻ phụ thuộc vào tập thể sư phạm đồng mặt, tập thể thống nhà trường đội ngũ giáo viên Muốn đòi hỏi nhà trường phải không ngừng nâng cao chất lượng học Việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường nói chung trường tiểu học Sơn Bao nói riêng vấn đề trọng tâm hoạt động giáo dục nhà trường Công tác bồi dưỡng giáo viên cần thiết cấp bách Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tức nâng cao tư tưởng, trị, đạo đức chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tạo đội ngũ vừa hồng vừa chuyên, đáp ứng nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất -1- lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu toàn diện, bổ sung nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phức tạp hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ cho giáo viên Mục đích nghiên cứu: Đề tài có mục đích: - Xác định thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao - Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên công việc không kết thúc Mục đích công tác nhằm đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho tất giáo viên, cán nhân viên nhà trường, giúp giáo viên có đủ lực tham gia vào công đổi giáo giáo viên theo kịp đáp ứng tốt yêu cầu đòi hỏi xã hội, theo kịp phát triển khoa học kỹ thuật khoa học giáo dục Công tác làm sở cho việc cải tiến giáo dục quốc dân theo hướng vừa đại vừa sát thực tế Việt Nam Đây mục tiêu công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Xây dựng tổ chức thực nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao nhằm nâng cao chất lượng dạy học, góp phần thực hoàn thành công tác giáo dục phổ cập độ tuổi xã Sơn Bao Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: - Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Sơn Bao” - Đề xuất tổ chức thực nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo dục trường Tiểu học Sơn Bao -2- 3.2 Phạm vi, nghiên cứu: Trong đề tài này, xin giới hạn phạm vi nghiên cứu khuôn khổ số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao 4.2 Nghiên cứu thực trạng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, văn để thu nhập tư liệu, thông tin cần thiết cho chương đề tài 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Điều tra kết hợp với quan sát, đàm thoại, vấn, trò chuyện để nghiên cứu thực trạng biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao - Thực nghiệm sư phạm để thử nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao kết hoạt động dạy học nhà trường Phương pháp sử dụng chương hai - Nghiên cứu sản phẩm hoạt động giáo viên học sinh (giáo án, sổ sách…) để xác định kết công tác dạy - học giáo viên học sinh 5.3 Phương pháp nghiên cứu hỗ trợ: - Thống kê toán học để phân tích số liệu điều tra thực nghiệm - Trò chuyện cô giáo với học sinh -3- CHƯƠNG II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận: Như biết giáo dục Tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, giáo viên tiểu học có vị trí, vai trò quan trọng Giáo viên tiểu học người góp phần định việc thực hoạt động dạy học có chất lượng, thực phổ cập giáo dục phổ cập độ tuổi, hoạt động giáo dục lên lớp, nhằm đào tạo hệ trẻ thành người phát triển toàn diện Trong năm gần nghiệp giáo dục - đào tạo Việt Nam Đảng, Nhà nước xã hội quan tâm Vì vậy, công tác bồi dưỡng giáo viên cần thiết cấp bách Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tức nâng cao tư tưởng, trị, đạo đức chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tạo đội ngũ vừa hồng vừa chuyên, đáp ứng nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu toàn diện, bổ sung nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phức tạp hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ cho giáo viên Hiện tiến hành đổi giáo dục phổ thông, có giáo dục tiểu học, đồng thời tham gia hội nhập kinh tế giới, hoà vào xu toàn cầu hoá, vấn đề nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ giáo viên trở nên cấp bách Một nhà trường mà giáo viên thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ chất lượng giáo dục nâng cao theo kịp xu hướng giáo dục thời đại -4- - Nghiên cứu thị 40 Ban chấp hành Trung ương Đảng ngày 15/6/2004 định số số 09/2005/QĐ- TTg thủ tướng phủ việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đội ngũ, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chuyên môn nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” - Luật giáo dục 2005 : Nhà giáo có quyền nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ (điều 73) - Nhà nước có sách bồi dưỡng nhà giáo chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuẩn hóa nhà giáo (điều 80) - Chỉ thị số 22/2003/CT- BGD&ĐT ngày 5/6/2003 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo đà đề mục tiêu bồi dưỡng nhà giáo cán quản lí giáo dục năm là: “Nâng cao nhận thức chủ nghĩa Mác Lê - nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, chủ trương sách nhà nước ngành, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ theo hướng cập nhật, đại hóa phù hợp với thực tiễn phát triển giáo dục Việt Nam” Thực trạng: Thực tiễn giáo dục trường tiểu học Sơn Bao huyện Sơn Hà khẳng định nhận thức đắn công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn - nghiệp vụ cho giáo viên Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ phần kế hoạch tổng thể nhà trường Giáo viên phận cấu tổ chức nhà trường Các trường tiểu học huyện nói chung trường trường tiểu học Sơn Bao nói riêng có nhiều chuyển biến tích cực việc dạy - học Tuy nhiên so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hoá - đạị hoá đất nước chất lượng đội ngũ giáo viên trường chưa đáp ứng cao -5- Trong thực tế, nhận thức giáo viên tiểu học công tác bồi dưỡng chuyên môn hạn chế định, nhận thức chưa đúng, chưa đủ vị trí, vai trò công tác nhà trường; việc tổ chức triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định; nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch; biện pháp đạo triển khai công tác chưa khoa học Đó nguyên nhân thực tiễn dẫn đến kết công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường tiểu học hạn chế Do nhiệm vụ bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cần thiết Hiệu công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên có tác động định kết dạy học giáo dục nhà trường tiểu học Là cán quản lý nhà trường, băn khoăn với công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Chúng xác định rằng: công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mắt xích chủ yếu quan trọng hệ thống công tác quản lý Công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Tôi nhận thấy đội ngũ giáo viên trường đủ số lượng, đồng trình độ đào tạo Tuy nhiên số giáo viên , tự lòng với thân, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Vấn đề đặt làm để giữ vững phát huy thành tích dạy học đạt thời gian qua, tiếp tục trì danh hiệu trường tiên tiến nhiều năm Là người phụ trách công tác chuyên môn nhà trường, thân trăn trở điều này, làm để nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên, để giáo viên thấy vị trí xã hội, thân họ non yếu vấn đề để từ tích cực bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao tay nghề cho thân bước đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục toàn xã hội.Với suy nghĩ đó, chọn đề tài: "Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Sơn Bao " -6- * Những nội dung cần bồi dưỡng là: - Bồi dưỡng tư tưởng trị, đường lối, quan điểm giáo dục Đảng, đạo đức lối sống - Bồi dưỡng kiến thức pháp luật - Bồi dưỡng kiến thức quản lý - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Bồi dưỡng theo chu kỳ thường xuyên, chuẩn hóa, chuẩn, bồi dưỡng thay sách, đổi phương pháp dạy học - Bồi dưỡng văn hóa, ngoại ngữ, tin học - Bồi dưỡng sức khỏe, thể dục, thể thao, văn nghệ * Phương pháp bồi dưỡng giáo viên: - Phương pháp thuyết trình chủ đề ngắn - Phương pháp chuyên gia - Phương pháp bồi dưỡng thông qua hoạt động thực tiễn + Dự giờ, thao giảng + Thảo luận + Tham quan học tập kinh nghiệm đơn vị bạn + Tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn, thao giảng theo cụm trường + Luân chuyển công việc + Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp - Bồi dưỡng thông qua thông tin đại chúng - Qua đài phát thanh, truyền hình - Qua phim ảnh, băng hình, đĩa CD, VCD - Qua báo chí, internet - Phương pháp tự học Hình thức tổ chức phương tiện dạy học cần đổi cho phù hợp với phương pháp nội dung dạy học (dạy theo lớp, theo nhóm cho cá nhân học sinh…) -7- Đổi cách đánh giá kết học tập môn học Toán, Tiếng Việt theo định lượng thang điểm 10, môn học lại đánh giá nhận xét * Xác định mục tiêu công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường: Xây dựng đội ngũ giáo viên số lượng vững chất lượng để có khả thực nội dung giáo dục toàn diện quy định rõ kế hoạch giảng dạy nhà trường * Cơ cấu đặc điểm đội ngũ giáo viên trường tiểu học: Chủ yếu gồm cán quản lý, giáo viên Ngoài có: nhân viên phục vụ giảng dạy giáo dục như: thư viện, thiết bị đồ dùng lực lượng không tham gia trực tiếp vào công tác giảng dạy giáo dục đóng góp họ thiếu để làm nên chất lượng dạy học giáo dục nhà trường * Vai trò vị trí đội ngũ giáo viên trường tiểu học: Giáo viên lực lượng quan trọng nhà trường, cầu nối học sinh với lực lượng xã hội Giáo viên lực lượng chủ chốt giữ vị trí quan trọng định chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường Chất lượng dạy học giáo dục nhà trường phụ thuộc vào trình độ khả đội ngũ giáo viên chủ yếu Do công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên cần quan tâm thích đáng, thường xuyên * Đặc điểm đội ngũ giáo viên trường tiểu học Giáo viên trường tiểu học đại đa số nữ, thành phần giữ nhiều chức nhiệm vụ nhà trường gia đình xã hội Họ sống giàu tình cảm, dễ cảm thông với nhau, hay trao đổi trò chuyện với nhau; công tác giảng dạy phù hợp với đặc điểm tâm lý nhân cách họ Người giáo viên không người thầy mà người mẹ thứ hai trẻ -8- Các biện pháp, giải pháp áp dụng để nâng cao chất lượng dạy trường tiểu học - Xác định rõ thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường năm trước - Phân tích kết nghiên cứu thực trạng để tìm hiểu nguyên nhân thực trạng, làm sở cần để thực chương ba đề tài nghiên cứu Để nghiên cứu thực trạng đạt kết tốt, tuân thủ nghiêm túc yêu cầu: Tính kế hoạch, nguyên tắc, linh hoạt, mềm dẻo, dân chủ, tập trung chuẩn bị chu đáo… - Tìm hiểu tình hình thực tế đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao năm học 2011-2012 có 28 lớp với số học sinh 460 em Đội ngũ giáo viên, cán nhân viên gồm 39 đồng chí Trong đó, Ban giám hiệu: 03; giáo viên chủ nhiệm 37, giáo viên chuyên biệt 03; Tổng phụ trách đội: 01 ;Kế toán: 01,Thư viện thiết bị: 01, gíao viên hợp đồng: 03 Thực tế hoạt động công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao cho thấy: Đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao tích cực, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm tham gia vào hoạt động học tập bồi dưỡng chuyên môn Mọi giáo viên ủng hộ hoạt động chuyên môn nhà trường Kết hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Ban giám hiệu đánh giá cao Ban giám hiệu nhà trường nhận thức rõ vấn đề nên có nhiều biện pháp đạo công tác nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Chúng sử dụng nhiều hình thức khác để bồi dưỡng trình độ lực mặt cho giáo viên, đặc biệt công tác chuyên môn nghiệp vụ dạy học Kết thi dạy giỏi giáo viên kết thi học sinh giỏi học sinh khẳng định việc làm Tuy nhiên so với yêu cầu thực tiễn xã hội đội ngũ giáo viên trường tiểu học Sơn Bao phải cố gắng nhiều Điều đòi hỏi đội ngũ giáo viên cần bồi dưỡng quản lý chuyên môn, nghiệp vụ cách -9- thường xuyên; vấn đề bồi dưỡng phải xây dựng thành kế hoạch khoa học chịu đạo ban giám hiệu nhà trường Người quản lý cần tìm hiểu nghiên cứu để đưa giải pháp hữu hiệu, góp phần đẩy mạnh chất lượng hiệu dạy học nhà trường 3.1 Nội dung khảo sát cách tiến hành: * Nội dung khảo sát: - Khảo sát nhận thức giáo viên công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhà trường - Khảo sát biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên như: xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo thực hiện, kiểm tra, giám sát, điều chỉnh, đánh giá kết tổng kết rút học kinh nghiệm * Cách thức tiến hành khảo sát: Gặp gỡ, trao đổi trực tiếp với tổ trưởng chuyên môn, giáo viên trường - Nghiên cứu kỹ sổ sách ghi chép sinh hoạt hoạt động chuyên môn nhà trường tổ chuyên môn Nghiên cứu văn bản, tài liệu đạo hướng dẫn hoạt động chuyên môn nhà trường tiểu học mà cấp ban hành - Làm thực nghiệm điều tra Phân tích kết thực nghiệm điều tra dùng phương pháp thống kê xác xuất toán học để đếm số lượng tính phần trăm, lập bảng biểu - Thăm lớp, dự tiết dạy học giáo viên, dự sinh hoạt chuyên đề sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn * Cách tiến hành điều tra thực trạng: - Xây dựng phiếu điều tra cho giáo viên - Xin ý kiến đánh giá từ giáo viên nhà trường - Tổng hợp lập bảng biểu thống kê kết Bảng thống kê kết điều tra thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên (Năm 2011 - 2012) Điều tra 30 giáo viên nhà trường - 10 - phải bồi dưỡng để chuẩn Trên sở giáo viên rèn cho khả thể kỹ sư phạm nhuần nhuyễn * Bốn là: Bồi dưỡng thiết kế dạy : Muốn tiết dạy thành công trước hết phải có công tác chuẩn bị, chuẩn bị giáo viên lập kế hoạch dạy Lập kế hoạch dạy sở định hướng đạo Giáo án cần ngắn gọn có nhiều thông tin thể rõ phần sau: Nêu mục tiêu học, gắn với yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ thái độ quy định chương trình Tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Nêu yêu cầu cần chuẩn bị thiết bị, đồ dùng dạy học giáo viên học sinh; dự kiến hình thức tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo phù hợp với nhóm đối tượng học sinh Chuyên môn ý bồi dưỡng giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ Xác định nội dung, phương pháp giảng dạy giáo viên, yêu cầu cần học đối tượng học sinh, kể học sinh cá biệt ,học sinh khuyết tật hòa nhập (nếu có) Căn vào định hướng giáo viên lập kế hoạch dạy cách hợp lý Quá trình thực tiếp sức thành viên hội đồng bồi dưỡng, năm qua việc soạn giáo viên bảo đảm yêu cầu đề * Năm là: Bồi dưỡng kĩ dạy học lớp: Thông qua dự giáo viên mà phó hiệu trưởng bồi dưỡng cho giáo viên kĩ dạy học lớp, đặc biệt linh hoạt giáo viên việc sử dụng phương pháp dạy học theo đặc trưng môn, đồng thời giúp cho giáo viên biết lựa chọn hình thức dạy học cho phù hợp theo đối tượng lớp - Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua dự Ngay từ đầu năm học BGH trường đạo cho giáo viên dự tiết/ tháng, giáo viên trường tiết/ tháng Sau tiết dự phải có trao đổi, phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm dạy theo chuẩn đánh giá dạy - 15 - Các vấn đề cần trao đổi là: Tính xác, khoa học, qua tiết học học sinh đạt mục đích gì? Về nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ, phương pháp giảng dạy giáo viên có giúp cho học sinh đạt mục tiêu đề hay không? Việc sử dụng đồ dùng giảng dạy nào? Cách tổ chức lớp giáo viên có phát huy tính tích cực học sinh không? Có quan tâm đến đối tượng học sinh không từ rút ưu khuyết điểm nguyên nhân thân giáo viên dự giáo viên khác tiếp thu Để tạo điều kiện cho giáo viên dự đầy đủ, chủ động, kế hoạch dự báo trước Ngoài tiết dự theo kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên cần dự thường xuyên giáo viên có kinh nghiệm để học hỏi thêm kinh nghiệm Ban giám hiệu cần dự thường xuyên, đột xuất tiết khác thấy cần thiết * Số tiết dự học kỳ 60 tiết - Xếp loại giỏi : 30 tiết - Xếp loại : 24 tiết - Đạt yêu cầu : tiết Nhận xét đánh giá: - Đây phương pháp bồi dưỡng trực tiếp, kịp thời, nâng cao tay nghề, tốn kém, điều chỉnh nội dung phương pháp giảng dạy kịp thời Dễ dàng phổ biến phương pháp Qua tiết dạy giáo viên dự rút ưu- khuyết điểm cần thiết để áp dụng cho tiết dạy thân, khắc phục khiếm khuyết để loại bỏ; phương pháp gần gũi tiết kiệm lại hiệu Khi lên lớp giảng dạy giáo viên thể hết mà họ chuẩn bị cho tiết dạy từ nội dung, phương pháp, tinh thần trách nhiệm học sinh thông qua công tác dự đánh giá lực giáo viên, biện pháp bồi dưỡng giáo viên có tính khả thi.Những tiết dự theo kế - 16 - hoạch định trước giáo viên chuẩn bị tốt tạo điều kiện cho đồng nghiệp học hỏi nhiều kinh nghiệm - Tổ chức dự giáo viên trẻ để bồi dưỡng hai mặt, giáo viên có kinh nghiệm dự giáo viên trường nhằm giúp họ nâng cao thêm lực chuyên môn ngược lại học hỏi từ lớp trẻ điều tốt Việc dự giao lưu học hỏi trường bạn giúp cho giáo viên mở rộng tầm nhìn hơn, định hướng tốt cho vấn đề đổi phương pháp dạy học Hai môn Âm nhạc Mỹ thuật tháng dự giáo viên trường 1-2 tiết + Hạn chế: Giáo viên số người dự mang tính hình thức, đối phó, không tìm hiểu nên không tham gia góp ý tích cực, không đáp ứng yêu cầu trao đổi nâng cao chuyên môn cho đồng nghiệp không tham gia góp ý tích cực, không đáp ứng yêu cầu trao đổi nâng cao chuyên môn cho đồng nghiệp ý chí phấn đấu mức cao Những lớp có học sinh cá biệt tình trạng hoạt động học, chưa tích cực dẫn đến tiết học trầm, thụ động, thời gian kéo dài gây ức chế tâm lí cho thầy trò dẫn đến kết thấp * Sáu là: Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học Ban giám hiệu đạo tăng cường sinh hoạt tổ khối chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn tuần/1 lần Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn triển khai kế hoạch tổ tháng, bàn bạc thống vấn đề liên quan tổ việc dạy học, biện pháp nâng cao chất lượng, trao đổi hướng tìm cách dạy khó tuần, dự giờ, làm đồ dùng dạy học, kiểm tra hồ sơ chéo, kiểm tra sổ đánh giá học sinh, thống nội dung chương trình theo chuẩn kiến thức, công tác chủ nhiệm lớp, xếp loại thi đua, chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm, báo cáo chất lượng, sĩ số hàng tháng Tổ trưởng chịu trách nhiệm quản lý tổ viên đôn đốc, nhắc nhở tổ viên thực tốt nhiệm vụ - 17 - Ban giám hiệu thường xuyên dự họp tổ, từ đánh giá chất lượng sinh hoạt * Bảy là: Bồi dưỡng đội ngũ thông qua tổ chức chuyên đề: Đây hình thức bồi dưỡng có tính tập trung, qua tổ chức chuyên đề thống định hướng đạo phương pháp dạy học môn, phân môn khối lớp Việc tổ chức chuyên đề có hai hình thức - Sinh hoạt chuyên môn hội thảo, tập huấn Phòng Giáo dục Sở Giáo dục tổ chức: Đây dịp tốt để toàn thể cán bộ, giáo viên có điều kiện nắm bắt định hướng đạo đổi phương pháp dạy học Phòng Giáo dục thống đạo Tổ chức chuyên đề trường thông qua thao giảng: Hình thức giúp cho giáo viên học tập kinh nghiệm đồng thời lả dịp để thể chuyên đề triển khai Phòng phát dạy tốt từ có hướng động viên kịp thời, tạo điều kiện, móng làm nòng cốt vững lĩnh vực chuyên môn * Tám là: Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy : Yêu cầu 85% giáo viên phải biết sử dụng máy vi tính vào việc soạn bài, ứng dụng công nghệ thông tin buổi giảng dạy, thao giảng Công nghệ thông tin áp dụng ngày rộng rãi trình dạy học Nếu không muốn tụt hậu giáo viên cần sớm tìm hiểu nắm vững tin học sở, ứng dụng công nghệ thông tin học - Chỉ đạo công tác tự học tập bồi dưỡng: Bước vào đầu năm học Nhà trường tổ chức cho cán bộ, giáo viên tự đăng kí kế hoạch tự bồi dưỡng mình, nêu rõ nội dung bồi dưỡng, người giúp đỡ, thời gian kiểm tra công nhận kết tự bồi dưỡng * Chín là: Bồi dưỡng lực công tác khác: Năng lực kỹ tổ chức hoạt động giảng dạy - giáo dục, kỹ nhận thức giải tình dạy học - giáo dục Năng lực công tác giáo viên có sở trình rèn luyện, học tập rút kinh nghiệm không ngừng thân đồng nghiệp Mặt khác, Ban giám hiệu cần tạo điều kiện cách tin tưởng giao - 18 - việc cho giáo viên để họ mạnh dạn thực hiện,sáng tạo thể hiện, trình Ban giám hiệu theo dõi động viên giúp đỡ, nhận xét, rút kinh nghiệm đóng góp ý kiến cho họ * Mười là: Bồi dưỡng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm: Trong dạy học giáo dục độ ngũ giáo viên Viết sáng kiến kinh nghiệm tham gia nghiên cứu khoa học có tác dụng thúc đẩy việc thực nhiệm vụ dạy học tốt hơn, trình độ hiểu biết chuyên môn nâng lên cách Ban giám hiệu cần có hình thức đặc biệt (kết hợp tinh thần lẫn vật chất) để khuyến khích, động viên cán giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học Có thể Ban giám hiệu tổ chức chuyên đề hướng dẫn cho giáo viên kiến thức kỹ viết sáng kiến kinh nghiệm dạy học giáo dục Cần gợi ý đề tài mà giáo viên làm nhằm giải vấn đề mà thực tế nhà trường hạn chế 3.5 Cách tiến hành thực nghiệm: - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ cán giáo viên: Chúng ta làm phiếu xin ý kiến giáo viên nhu cầu cá nhân, xác định mức độ quan tâm họ số chủ điểm Sau thu nhập, phân tích, sở lên kế hoạch tổng thể cho năm, xác định nội dung hoạt động ưu tiên, xác định kết đạt sau thực hoạt động bồi dưỡng, xác định danh sách thành viên cho nội dung hoạt động bồi dưỡng - Biện pháp tổ chức đạo việc thực bồi dưỡng cho cán giáo viên Chúng ta tiến hành theo hình thức như: + Bồi dưỡng chỗ: Kinh nghiệm thực cho thấy việc bồi dưỡng chỗ thành công gửi cán học đơn vị, hình thức khích lệ cho người tham gia Cần triệt để khai thác nguồn lực có sẵn Công tác bồi dưỡng chỗ cần tiến hành thường xuyên, liên tục có hiệu + Phát động thi giáo viên dạy giỏi cấp sở vào đầu tháng hàng năm - 19 - + Tổ chức học sinh giỏi cấp trường hình thức sân chơi tất khối lớp nhằm khích lệ động viên giáo viên học sinh + Cử cán bộ, giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng bên Phòng giáo dục tổ chức, Sở Giáo dục tổ chức + Giao nhiệm vụ tự bồi dưỡng cho, giáo viên Có thể tiến hành biện pháp hình thức cụ thể như: - Xây dựng nhà trường thành số tổ chức học tập - Xây dựng đội ngũ cốt cán chuyên môn - Xây dựng sở vật chất, tạo điều kiện làm việc học tập tốt cho cán giáo viên: tủ sách, xếp thời khoá biểu hợp lý, caỉ tiến lịch họp… * Một số hình thức tiến hành cụ thể: - Tham gia khoá học, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn - Tham gia hội thảo chuyên đề dạy học sinh yếu - Đi thực tế - Tham dự hội nghị - Trao đổi, giao lưu chuyên môn theo cụm trường - Tổ chức cho cá nhân tự bồi dưỡng… * Ban giám hiệu đánh giá, rút kinh nghiệm chương trình bồi dưỡng Kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên cần đánh giá cập nhật thường xuyên, cho dù thành công hay thất bạị Khi đánh giá cần đưa số tiêu chí như: - Yêu cầu thành viên phát biểu ý kiến đánh giá sau tham gia hội thảo - Yêu cầu giáo viên viết báo cáo hội thảo, tập huấn, thực tế - Yêu cầu giáo viên thu hoạch kế hoạch hành động, Viết sáng kiến kinh nghiệm từ điều tiếp thu qua khoá tập huấn, hội thảo… - Ban giám hiệu dự dạy với phương châm đánh giá thúc đẩy phát triển nhằm tìm giải pháp để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ giảng dạy giáo dục giáo viên Kết đạt - 20 - BẢNG THỐNG KÊ SỐ LIỆU HỌC SINH Năm học 2011-2012 Khối TS lớp Tổng số Học sinh 5 28 học sinh 131 93 81 86 69 460 Dân tộc 126 87 74 80 65 432 TC HS nữ HS nữ Ghi 72 42 40 46 30 230 Dân tộc 66 41 38 45 28 218 BẢNG THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC HỌC SINH NĂM LIỀN Năm học SỐ Xếp loại hạnh kiểm Xếp loại học lực HS Chưa đầy đủ Đầy đủ 2010-2011 40 405 02 G 74 K 110 TB 182 Y 41 99,5 456 0,5 04 18,0 68 27,0 112 45,0 242 10,0 38 99,1 0,9 14,8 24,3 53,0 8,1 Tỉ lệ % 2011-2012 46 Tỉ lệ % So sánh kết giáo dục học sinh năm * Năm học 2010-2011 - Học sinh lên lớp thẳng : 366/407 , tỉ lệ 90,0% - Số học sinh rèn luyện hè: 41 - Số học sinh lưu ban : 14 em, tỉ lệ: 3,5% - Học sinh lớp hoàn thành chương trình tiểu học : 79/79 em tỉ lệ : 100% * Năm học 2011-2012 - Học sinh lên lớp thẳng : 422/460 tỉ lệ: 92,0 % - 21 - - Số học sinh rèn luyện hè: 38 - Số học sinh lưu ban: em tỉ lệ: 2,2 % - Học sinh lớp hoàn thành chương trình tiểu học : 63/63 em, tỉ lệ : 100% * Kết năm học 2010-2011 so với năm học 2011-2012 có tỉ lệ lên lớp thẳng tăng %, số học sinh lưu ban giảm 1,3%, học sinh lớp hoàn thành chương trình tiểu học đạt mức tối đa 100% 4.1 Thành tích nhà trường đạt năm học 2011-2012: • Chi vững mạnh • Trường đạt danh hiệu trường tiên tiến • Tập thể công đoàn sở vững mạnh • Chi đoàn vững mạnh • Liên đội suất sắc cấp huyện • Tổ 4,5 tập thể tổ tiên tiến • 04 cán giáo viên chiến sĩ thi đua sở • 03 giáo viên UBND huyện tặng giấy khen • 12 giáo viên lao động tiên tiến • Kết thi giáo viên dạy giỏi đạt giải cấp trường : 12/27 • 01 giáo viên dự thi soạn giáo án điện tử đạt giải • Học sinh đạt giải hội thi viết chữ đẹp cấp huyện: * Gỉai nhì: * Gỉai ba: 13 * Giai KK: Nhìn vào kết thấy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nên chất lượng dạy học nâng cao dần Học sinh giỏi nâng lên số lượng, hạn chế học sinh yếu kém.Giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Tiểu kết: - 22 - Bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mục đích nhằm đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho tất giáo viên, cán nhân viên nhà trường, giúp giáo viên có đủ lực tham gia vào công đổi giáo dục, giáo viên theo kịp đáp ứng tốt yêu cầu đòi hỏi xã hội, theo kịp phát triển khoa học kỹ thuật khoa học giáo dục Góp phần đưa nghiệp giáo dục nhà trường, địa phương ngày phát triển CHƯƠNG III KẾT LUẬN Ý nghĩa Đất nước ta đà phát triển Sự nghiệp đổi đất nước mà Đảng ta khởi xướng lãnh đạo thực mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Để đạt mục tiêu lớn đòi hỏi phải có người thực Nhân tố người đặt vào vị trí trung tâm chiến lược kinh tế - xã hội, xây dựng phát triển đất nước Như có nghĩa phát triển - 23 - nguồn lực người định phát triển xã hội Đảng ta xác định đắn đường lối phát triển đất nước phải “Lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo Quốc sách hàng đầu; chìa khóa mở cửa vào tương lai, động lực thúc đẩy, điều kiện để đảm bảo cho việc thực mục tiêu kinh tế-xã hội, xây dựng bảo vệ đất nước Coi trọng đầu tư cho giáo dục hướng đầu tư phát triển đất nước Phát triển giáo dục nhằm nâng cao trình độ dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo người có kiến thức văn hóa, khoa học, có kỹ nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo, có kỷ luật, giàu lòng nhân ái, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; sống lành mạnh; đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước giai đoạn tương lai Muốn có người vậy, trước hết phải nói đến vai trò đội ngũ giáo viên nói chung có đội ngũ giáo viên trường tiểu học Sơn Bao nói riêng Họ lực lượng định chất lượng giáo dục Đối với nhà trường mà trước hết tập thể lãnh đạo nhà trường cần phải có kế hoạch cụ thể , phù hợp để xếp tạo điều kiện cho đội ngũ thầy cô giáo tham gia bồi dưỡng "Nâng cao trình độ nghiệp vụ, chuyên môn nâng cao chất lượng giảng dạy'' giai đoạn đòi hỏi thiết trường Tiểu học Sơn Bao nói riêng toàn ngành nói chung Mỗi cá nhân tập thể sư phạm nhà trường cần tập trung đầu tư cho công tác giảng dạy hướng đến mục tiêu mà toàn thể đội ngũ đặt năm 2011 đến 2015 Những nhận định chung - Biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao tiến hành thực nghiệm khoa học năm học 2012 2013 cách nghiêm túc cho kết khả quan - 24 - - Kết điều tra trường Tiểu học Sơn Bao khách quan, xác định rõ thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nói chung biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nói riêng - Kết thực nghiệm sư phạm khẳng định tính đắn khoa học biện pháp đạo mà xây dựng đề tài Vì thời gian có hạn nên sáng kiến kinh nghiệm chắn nhiều thiếu sót Tôi mong muốn đồng nghiệp tham gia góp ý Bài học kinh nghiệm Để hoạt động bồi dưỡng giáo viên đạt hiệu cao trước hết thân nhà quản lý phải: - Nhận thức rõ ý nghĩa tầm quan trọng công tác bồi dưỡng giáo viên, từ nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên bồi dưỡng tự bồi dưỡng - Lựa chọn đối tượng cần bồi dưỡng phù hợp với phương pháp bồi dưỡng Có công tác bồi dưỡng đạt hiệu tốt - Ban giám hiệu cần phối hợp với lực lượng nhà trường xây dựng chương trình bồi dưỡng phương pháp nêu áp dụng phương pháp khác như: Tham quan học tập, động viên giáo viên tham gia học lớp chuẩn, lớp lý luận trị, Anh văn, tin học - Để thực công tác bồi dưỡng giáo viên qua sinh hoạt tổ chuyên môn đạt hiệu cao, từ đầu năm Ban giám hiệu phải kết hợp với tổ trưởng chuyên môn, lập kế hoach chi tiết, triển khai cụ thể cho thành viên nắm để thực Ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phải đưa vào kế hoạch nhà trường thông qua họp hội đồng sư phạm đầu năm đưa vào nghị hội nghị cán bộ, viên chức Phân công người có trình độ chuyên môn vững vàng kèm cặp giáo viên có lực giảng dạy hạn chế Đặc biệt cần quan tâm, nâng cao trình độ chuẩn đào tạo cho giáo viên trẻ, có lực chuyên môn, hình thức cử học đại học, cao đẳng - 25 - - Ban giám hiệu cần phải đổi cách quản lý, vận dụng linh hoạt, sáng tạo với điều kiện thực tế địa phương, tận tâm với công tác chuyên môn, tăng cường cập nhật thông tin, tự học tập, tự rèn luyện thân để nâng cao trình độ chuyên môn công tác quản lý Sẵn sàng giúp đỡ đồng, chí đồng nghiệp họ cần giúp đỡ - Xây dựng mối đoàn kết trí cao từ Ban giám hiệu đến giáo viên, nhân viên nhà trường - Cải tiến hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ chức dự thăm lớp, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học Kiến nghị đề xuất : Đối cấp uỷ Đảng, quyền địa phương: Cần truyên truyền vận động nhân dân, phụ huynh học sinh, quan tâm hỗ trợ kimh phí để tu sửa nâng cấp số phòng học xuống cấp làm đẹp thêm cảnh quan nhà trường Chỉ đạo ban ngành niên, phụ nữ nhà trường huy động phụ huynh tích cực góp phần, đầu tư cho công tác giáo dục con, em tiến Đối với ngành giáo dục: Quan tâm đầu tư sở vật chất như: Trang thiết bị dạy học, sách giáo khoa, nhà hiệu bộ, nhà chức năng, tường rào, nhà vệ sinh cho học sinh, cung cấp thêm bàn ghế quy cách để thay số bàn ghế cũ hư hỏng tạo điều kiện cho nhà trường hoàn thành nhiệm vụ, nâng cao chất lượng dạy học Góp phần hoàn thành kế hoạch giáo dục ngành Sơn Bao,ngày 29 tháng năm 2012 Người viết - 26 - TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo Nhiệm vụ năm học, Nhà xuất Giáo dục Luật Giáo dục Điều lệ trường Tiểu học Giáo trình bồi dưỡng Ban giám hiệu trường Tiểu học, Nhà xuất Hà Nội - 2006 - 27 - MỤC LỤC CHƯƠNG I Đặt vấn đề: Trang Mục đích nghiên cứu: Trang Đối tượng phạm vi nghiên cứu Trang Nhiệm vụ nghiên cứu Trang Phương pháp nghiên cứu Trang CHƯƠNG II - 28 - NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận: Trang Thực trạng: Trang Các biện pháp, giải pháp Trang Kết đạt Trang 21 Tiểu kết Trang 23 CHƯƠNG III KẾT LUẬN Ý nghĩa Trang 24 Những nhận định chung Trang 25 Bài học kinh nghiệm Trang 25 Kiến nghị đề xuất Trang 26 - 29 -