Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường tiểu học

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CHƯƠNG I Đặt vấn đề: Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, nhằm nâng cao chất lượng dạy học việc làm thiết, quan trọng người quản lý chun mơn, nhằm hồn thành có chất lượng kế hoạch, tiêu nhiệm vụ năm học Muốn đạt mục tiêu, kế hoạch năm học đề phải thông qua hoạt động chủ yếu nhà trường hoạt động dạy học Hoạt động dạy học hoạt động đặc thù chiếm nhiều thời gian hoạt động nhà trường Dạy học hai mặt q trình thống khơng thể tách rời có tác dụng hỗ trợ lẫn Phải dạy tốt học tốt Điều khẳng định vai trò giáo viên có ảnh hưởng lớn đến giáo dục học tập học sinh Sự phát triển học sinh không phụ thuộc vào giáo viên riêng lẻ phụ thuộc vào tập thể sư phạm đồng mặt, tập thể thống nhà trường đội ngũ giáo viên Muốn đòi hỏi nhà trường phải không ngừng nâng cao chất lượng học Việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường nói chung trường tiểu học Sơn Bao nói riêng vấn đề trọng tâm hoạt động giáo dục nhà trường Công tác bồi dưỡng giáo viên cần thiết cấp bách Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tức nâng cao tư tưởng, trị, đạo đức chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên Tạo đội ngũ vừa hồng vừa chuyên, đáp ứng nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất -1- lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, địi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phức tạp hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ cho giáo viên Mục đích nghiên cứu: Đề tài có mục đích: - Xác định thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao - Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên công việc không kết thúc Mục đích cơng tác nhằm đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho tất giáo viên, cán nhân viên nhà trường, giúp giáo viên có đủ lực tham gia vào công đổi giáo giáo viên theo kịp đáp ứng tốt yêu cầu đòi hỏi xã hội, theo kịp phát triển khoa học kỹ thuật khoa học giáo dục Công tác làm sở cho việc cải tiến giáo dục quốc dân theo hướng vừa đại vừa sát thực tế Việt Nam Đây mục tiêu cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên - Xây dựng tổ chức thực nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao nhằm nâng cao chất lượng dạy học, góp phần thực hồn thành cơng tác giáo dục phổ cập độ tuổi xã Sơn Bao Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: - Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Sơn Bao” - Đề xuất tổ chức thực nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo dục trường Tiểu học Sơn Bao -2- 3.2 Phạm vi, nghiên cứu: Trong đề tài này, xin giới hạn phạm vi nghiên cứu khuôn khổ số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao 4.2 Nghiên cứu thực trạng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, văn để thu nhập tư liệu, thông tin cần thiết cho chương đề tài 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Điều tra kết hợp với quan sát, đàm thoại, vấn, trò chuyện để nghiên cứu thực trạng biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao - Thực nghiệm sư phạm để thử nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao kết hoạt động dạy học nhà trường Phương pháp sử dụng chương hai - Nghiên cứu sản phẩm hoạt động giáo viên học sinh (giáo án, sổ sách…) để xác định kết công tác dạy - học giáo viên học sinh 5.3 Phương pháp nghiên cứu hỗ trợ: - Thống kê tốn học để phân tích số liệu điều tra thực nghiệm - Trò chuyện cô giáo với học sinh -3- CHƯƠNG II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận: Như biết giáo dục Tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, giáo viên tiểu học có vị trí, vai trò quan trọng Giáo viên tiểu học người góp phần định việc thực hoạt động dạy học có chất lượng, thực phổ cập giáo dục phổ cập độ tuổi, hoạt động giáo dục lên lớp, nhằm đào tạo hệ trẻ thành người phát triển toàn diện Trong năm gần nghiệp giáo dục - đào tạo Việt Nam Đảng, Nhà nước xã hội quan tâm Vì vậy, cơng tác bồi dưỡng giáo viên cần thiết cấp bách Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tức nâng cao tư tưởng, trị, đạo đức chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên Tạo đội ngũ vừa hồng vừa chuyên, đáp ứng nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phức tạp hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ cho giáo viên Hiện tiến hành đổi giáo dục phổ thơng, có giáo dục tiểu học, đồng thời tham gia hội nhập kinh tế giới, hồ vào xu tồn cầu hố, vấn đề nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ giáo viên trở nên cấp bách Một nhà trường mà giáo viên thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ chất lượng giáo dục nâng cao theo kịp xu hướng giáo dục thời đại -4- - Nghiên cứu thị 40 Ban chấp hành Trung ương Đảng ngày 15/6/2004 định số số 09/2005/QĐ- TTg thủ tướng phủ việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đội ngũ, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục cơng đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” - Luật giáo dục 2005 : Nhà giáo có quyền nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ (điều 73) - Nhà nước có sách bồi dưỡng nhà giáo chun mơn nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuẩn hóa nhà giáo (điều 80) - Chỉ thị số 22/2003/CT- BGD&ĐT ngày 5/6/2003 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo đà đề mục tiêu bồi dưỡng nhà giáo cán quản lí giáo dục năm là: “Nâng cao nhận thức chủ nghĩa Mác Lê - nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, chủ trương sách nhà nước ngành, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ theo hướng cập nhật, đại hóa phù hợp với thực tiễn phát triển giáo dục Việt Nam” Thực trạng: Thực tiễn giáo dục trường tiểu học Sơn Bao huyện Sơn Hà khẳng định nhận thức đắn công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn - nghiệp vụ cho giáo viên Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ phần kế hoạch tổng thể nhà trường Giáo viên phận cấu tổ chức nhà trường Các trường tiểu học huyện nói chung trường trường tiểu học Sơn Bao nói riêng có nhiều chuyển biến tích cực việc dạy - học Tuy nhiên so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hố - đạị hố đất nước chất lượng đội ngũ giáo viên trường chưa đáp ứng cao -5- Trong thực tế, nhận thức giáo viên tiểu học công tác bồi dưỡng chuyên môn hạn chế định, nhận thức chưa đúng, chưa đủ vị trí, vai trị cơng tác nhà trường; việc tổ chức triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định; nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch; biện pháp đạo triển khai công tác chưa khoa học Đó nguyên nhân thực tiễn dẫn đến kết công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường tiểu học hạn chế Do nhiệm vụ bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cần thiết Hiệu công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên có tác động định kết dạy học giáo dục nhà trường tiểu học Là cán quản lý nhà trường, băn khoăn với công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Chúng xác định rằng: công tác bồi dưỡng chuyên mơn cho đội ngũ giáo viên mắt xích chủ yếu quan trọng hệ thống công tác quản lý Công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Tôi nhận thấy đội ngũ giáo viên trường đủ số lượng, đồng trình độ đào tạo Tuy nhiên số giáo viên , tự lòng với thân, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Vấn đề đặt làm để giữ vững phát huy thành tích dạy học đạt thời gian qua, tiếp tục trì danh hiệu trường tiên tiến nhiều năm Là người phụ trách công tác chuyên môn nhà trường, thân trăn trở điều này, làm để nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên, để giáo viên thấy vị trí xã hội, thân họ cịn non yếu vấn đề để từ tích cực bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao tay nghề cho thân bước đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục toàn xã hội.Với suy nghĩ đó, tơi chọn đề tài: "Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Sơn Bao " -6- * Những nội dung cần bồi dưỡng là: - Bồi dưỡng tư tưởng trị, đường lối, quan điểm giáo dục Đảng, đạo đức lối sống - Bồi dưỡng kiến thức pháp luật - Bồi dưỡng kiến thức quản lý - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Bồi dưỡng theo chu kỳ thường xuyên, chuẩn hóa, chuẩn, bồi dưỡng thay sách, đổi phương pháp dạy học - Bồi dưỡng văn hóa, ngoại ngữ, tin học - Bồi dưỡng sức khỏe, thể dục, thể thao, văn nghệ * Phương pháp bồi dưỡng giáo viên: - Phương pháp thuyết trình chủ đề ngắn - Phương pháp chuyên gia - Phương pháp bồi dưỡng thông qua hoạt động thực tiễn + Dự giờ, thao giảng + Thảo luận + Tham quan học tập kinh nghiệm đơn vị bạn + Tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn, thao giảng theo cụm trường + Luân chuyển công việc + Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp - Bồi dưỡng thông qua thông tin đại chúng - Qua đài phát thanh, truyền hình - Qua phim ảnh, băng hình, đĩa CD, VCD - Qua báo chí, internet - Phương pháp tự học Hình thức tổ chức phương tiện dạy học cần đổi cho phù hợp với phương pháp nội dung dạy học (dạy theo lớp, theo nhóm cho cá nhân học sinh…) -7- Đổi cách đánh giá kết học tập mơn học Tốn, Tiếng Việt theo định lượng thang điểm 10, môn học lại đánh giá nhận xét * Xác định mục tiêu công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường: Xây dựng đội ngũ giáo viên số lượng vững chất lượng để có khả thực nội dung giáo dục toàn diện quy định rõ kế hoạch giảng dạy nhà trường * Cơ cấu đặc điểm đội ngũ giáo viên trường tiểu học: Chủ yếu gồm cán quản lý, giáo viên Ngồi cịn có: nhân viên phục vụ giảng dạy giáo dục như: thư viện, thiết bị đồ dùng lực lượng không tham gia trực tiếp vào công tác giảng dạy giáo dục đóng góp họ khơng thể thiếu để làm nên chất lượng dạy học giáo dục nhà trường * Vai trị vị trí đội ngũ giáo viên trường tiểu học: Giáo viên lực lượng quan trọng nhà trường, cầu nối học sinh với lực lượng xã hội Giáo viên lực lượng chủ chốt giữ vị trí quan trọng định chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường Chất lượng dạy học giáo dục nhà trường phụ thuộc vào trình độ khả đội ngũ giáo viên chủ yếu Do công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên cần quan tâm thích đáng, thường xuyên * Đặc điểm đội ngũ giáo viên trường tiểu học Giáo viên trường tiểu học đại đa số nữ, thành phần giữ nhiều chức nhiệm vụ nhà trường gia đình xã hội Họ sống giàu tình cảm, dễ cảm thơng với nhau, hay trao đổi trị chuyện với nhau; cơng tác giảng dạy phù hợp với đặc điểm tâm lý nhân cách họ Người giáo viên không người thầy mà người mẹ thứ hai trẻ -8- Các biện pháp, giải pháp áp dụng để nâng cao chất lượng dạy trường tiểu học - Xác định rõ thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường năm trước - Phân tích kết nghiên cứu thực trạng để tìm hiểu nguyên nhân thực trạng, làm sở cần để thực chương ba đề tài nghiên cứu Để nghiên cứu thực trạng đạt kết tốt, tuân thủ nghiêm túc yêu cầu: Tính kế hoạch, nguyên tắc, linh hoạt, mềm dẻo, dân chủ, tập trung chuẩn bị chu đáo… - Tìm hiểu tình hình thực tế đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao năm học 2011-2012 có 28 lớp với số học sinh 460 em Đội ngũ giáo viên, cán nhân viên gồm 39 đồng chí Trong đó, Ban giám hiệu: 03; giáo viên chủ nhiệm 37, giáo viên chuyên biệt 03; Tổng phụ trách đội: 01 ;Kế toán: 01,Thư viện thiết bị: 01, gíao viên hợp đồng: 03 Thực tế hoạt động công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao cho thấy: Đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao tích cực, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm tham gia vào hoạt động học tập bồi dưỡng chuyên môn Mọi giáo viên ủng hộ hoạt động chuyên môn nhà trường Kết hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Ban giám hiệu đánh giá cao Ban giám hiệu nhà trường nhận thức rõ vấn đề nên có nhiều biện pháp đạo công tác nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Chúng sử dụng nhiều hình thức khác để bồi dưỡng trình độ lực mặt cho giáo viên, đặc biệt công tác chuyên môn nghiệp vụ dạy học Kết thi dạy giỏi giáo viên kết thi học sinh giỏi học sinh khẳng định việc làm Tuy nhiên so với yêu cầu thực tiễn xã hội đội ngũ giáo viên trường tiểu học Sơn Bao phải cố gắng nhiều Điều đòi hỏi đội ngũ giáo viên cần bồi dưỡng quản lý chuyên môn, nghiệp vụ cách -9- thường xuyên; vấn đề bồi dưỡng phải xây dựng thành kế hoạch khoa học chịu đạo ban giám hiệu nhà trường Người quản lý cần tìm hiểu nghiên cứu để đưa giải pháp hữu hiệu, góp phần đẩy mạnh chất lượng hiệu dạy học nhà trường 3.1 Nội dung khảo sát cách tiến hành: * Nội dung khảo sát: - Khảo sát nhận thức giáo viên công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhà trường - Khảo sát biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên như: xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo thực hiện, kiểm tra, giám sát, điều chỉnh, đánh giá kết tổng kết rút học kinh nghiệm * Cách thức tiến hành khảo sát: Gặp gỡ, trao đổi trực tiếp với tổ trưởng chuyên môn, giáo viên trường - Nghiên cứu kỹ sổ sách ghi chép sinh hoạt hoạt động chuyên môn nhà trường tổ chuyên môn Nghiên cứu văn bản, tài liệu đạo hướng dẫn hoạt động chuyên môn nhà trường tiểu học mà cấp ban hành - Làm thực nghiệm điều tra Phân tích kết thực nghiệm điều tra dùng phương pháp thống kê xác xuất toán học để đếm số lượng tính phần trăm, lập bảng biểu - Thăm lớp, dự tiết dạy học giáo viên, dự sinh hoạt chuyên đề sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn * Cách tiến hành điều tra thực trạng: - Xây dựng phiếu điều tra cho giáo viên - Xin ý kiến đánh giá từ giáo viên nhà trường - Tổng hợp lập bảng biểu thống kê kết Bảng thống kê kết điều tra thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên (Năm 2011 - 2012) Điều tra 30 giáo viên nhà trường - 10 - BẢNG THỐNG KÊ TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN , GIÁO VIÊN Chức danh Trình độ đào tạo Trung Số lượng Đại học Cao đẳng cấp Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng 2 TPT Đội TNTP 1 30 11 Giáo viên Giáo viên hợp đồng Kế tốn Bảo vệ TỔNG 39 Trình độ tay nghề Giỏi Giỏi huyện tỉnh 10 1 1 1 15 14 11 BẢNG THỐNG KÊ ĐÁNH GIÁ CHUYÊN MÔN CÁN BỘ, GIÁO VIÊN Trình độ đào tạo Chức danh cuối năm Số lượng Đại học Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng 2 TPT Đội TNTP 1 30 11 Giáo viên Giáo viên hợp đồng Kế toán Bảo vệ TỔNG 39 Xếp loại chuyên môn Cao Giỏi đẳng tỉnh Giỏi Khá 20 Trung bình 10 1 15 14 1 11 3.2 Phân tích kết nghiên cứu thực trạng: Kết nghiên cứu thực trạng biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên cho thấy nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học - 11 - - Một số giáo viên: nhận thức vị trí, vai trị nhiệm vụ công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên chưa đầy đủ, chưa thực phấn khích tham gia hoạt động chun mơn, chưa thấy rõ vai trị bồi dưỡng chun mơn cơng tác - Nghiên cứu việc xây dựng kế hoạch cho chương trình bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên: Kế hoạch công tác năm học nhà trường thể đầy đủ nội dung hoạt động giáo dục, song vấn đề bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên chưa đề cập cách mức Nguyên nhân thực trạng là: Do số giáo viên chưa thấy hết tầm quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường; chưa thực thích thú hăng hái tham gia hoạt động thi đua chuyên môn nghiệp vụ; mặc khác số giáo viên tuổi đời cao, biện pháp tổ chức chưa phù hợp với người nên chưa kích thích tích tích cực cá nhân; việc xây dựng kế hoạch thường dựa vào kinh nghiệm; trình độ, lực giáo viên tổ khối chun mơn cịn hạn chế; hình thức động viên khen thưởng nhắc nhở phê bình thiếu phong phú, chưa thiết thực Kết khảo sát việc tổ chức công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Nhận xét: + Ưu điểm: Có đủ cấu số lượng, phân công nhiệm vụ cụ thể trình độ học vấn theo cấp cao + Hạn chế: Kinh nghiệm, nghiệp vụ tổ chức hình thức, hoạt động để bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên chưa nhiều, số giáo viên chưa nhiệt tình, tuổi đời cơng tác cao hoạt động chun môn chưa linh hoạt Nguyên nhân thực trạng người chưa ý thức hết tầm quan trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn hoạt động chung trường Có thể cơng tác bồi dưỡng chun môn đạo thường xuyên, song thiếu kế hoạch dài Cơng việc đơi cịn chồng chéo, kỷ luật lao động chưa nghiêm - 12 - Tinh thần cộng đồng trách nhiệm tổ chuyên môn trường chưa cao Công tác đạo tổ chức hoạt động chuyên môn thiếu biện pháp đạo cụ thể - Kết khảo sát công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường: Do nhận thức chưa rõ ràng vai trò, nhiệm vụ công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nên chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo giáo viên công tác chuyên môn Việc kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học có tính "dĩ hồ vi q", người né tránh việc nhận xét, phê bình việc làm chưa việc biểu dương, khen thưởng chun mơn chưa tạo phấn khích cho người làm tốt cơng việc (phần thưởng vật chất giá trị,chỉ giấy khen, khen khơng có nhiều ý nghĩa thực tế) Do vậy, hiệu việc kiểm tra, đánh giá, khen thưởng chuyên môn chưa cao Kết luận: Sau phân tích thực trạng, thấy ưu điểm, khuyết điểm công tác bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao, tơi có nhiều biện pháp nhằm phát huy ưu điểm khắc phục nhược điểm Tải FULL (29 trang): https://bit.ly/3qMXBJs công tác Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net 3.3 Biện pháp cụ thể đạo, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Để công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đạt kết tốt thì: - Ban giám hiệu phải nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Ban giám hiệu nhà trường cần xác định nhu cầu, mục tiêu, nội dung cần bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn - Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn phải phần kế hoạch chung, để thể rõ hoạt động giáo dục nhà trường, tổ, khối chuyên môn Mỗi hoạt động bồi dưỡng có mục đích riêng, nội dung phương pháp, phương tiện thực riêng cuối phải ban giám hiệu đánh giá - 13 - 3.4 Nội dung thực nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên: * Một là: Bồi dưỡng, nâng cao tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên; giáo dục lý tưởng sống gắn liền với bồi dưỡng phẩm chất nghề nghiệp cho cán giáo viên Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên tiếp xúc với phương tiện thơng tin báo chí; mặt khác nhà trường cần thường xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên nghe báo cáo thời sự, kịp thời phổ biến chủ trương, sách Đảng nhà nước sách địa phương Tổ chức học tập quán triệt văn bản, đạo đổi giáo dục phổ thơng nhà nước, ngành ngồi việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ cần làm tốt công tác tuyên truyền vận động lực lượng tham gia thực đổi giáo dục phổ thông Tải FULL (29 trang): https://bit.ly/3qMXBJs thành cơng Dự phịng: fb.com/TaiHo123doc.net * Hai là: Bồi dưỡng cho cán giáo viên văn hoá Mọi cán giáo viên vần nắm vững trình độ hiểu biết văn hố, xã hội, khoa học kỹ thuật làm tốt cơng tác giảng dạy giáo dục có hiệu Cán giáo viên cần tăng cường đọc tài liệu , làm phong phú thêm vốn kiến thức chun mơn, nghiệp vụ văn hoá giới Ban giám hiệu cần tạo điều kiện cho cán giáo viên thời gian kinh phí để khuyến khích họ tích cực trau dồi học tập, nâng cao trình độ … Nhà trường đầu tư xây dựng thư viện trường học có đủ loại sách, tư liệu tham khảo, loại tạp chí, báo chí để giáo viên cán xem nhằm cập nhật thông tin mở rộng hiểu biết Ngoài Ban giám hiệu cần thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu văn hoá với địa phương, tổ chức tham quan di tích lịch sử,cơng trình cơng nơng nghiệp, tổ chức buổi thơng tin khoa học vấn đề tự nhiên, xã hội… * Ba là: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên công việc hàng đầu; công việc khơng thể thiếu suốt q trình giảng dạy họ Giáo viên phải có chun mơn vững vàng sâu rộng Muốn vậy, giáo viên phải bồi dưỡng kiến thức cập nhật, nâng cao kiến thức kỹ để có đủ lực dạy tốt mơn học mà phân cơng Đối với giáo viên đạt trình độ chuẩn - 14 - phải bồi dưỡng để chuẩn Trên sở giáo viên rèn cho khả thể kỹ sư phạm nhuần nhuyễn * Bốn là: Bồi dưỡng thiết kế dạy : Muốn tiết dạy thành cơng trước hết phải có cơng tác chuẩn bị, chuẩn bị giáo viên lập kế hoạch dạy Lập kế hoạch dạy sở định hướng đạo Giáo án cần ngắn gọn có nhiều thơng tin thể rõ phần sau: Nêu mục tiêu học, gắn với yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ thái độ quy định chương trình Tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Nêu yêu cầu cần chuẩn bị thiết bị, đồ dùng dạy học giáo viên học sinh; dự kiến hình thức tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo phù hợp với nhóm đối tượng học sinh Chuyên môn ý bồi dưỡng giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ Xác định nội dung, phương pháp giảng dạy giáo viên, yêu cầu cần học đối tượng học sinh, kể học sinh cá biệt ,học sinh khuyết tật hịa nhập (nếu có) Căn vào định hướng giáo viên lập kế hoạch dạy cách hợp lý Quá trình thực tiếp sức thành viên hội đồng bồi dưỡng, năm qua việc soạn giáo viên bảo đảm yêu cầu đề * Năm là: Bồi dưỡng kĩ dạy học lớp: Thông qua dự giáo viên mà phó hiệu trưởng bồi dưỡng cho giáo viên kĩ dạy học lớp, đặc biệt linh hoạt giáo viên việc sử dụng phương pháp dạy học theo đặc trưng môn, đồng thời giúp cho giáo viên biết lựa chọn hình thức dạy học cho phù hợp theo đối tượng lớp - Biện pháp bồi dưỡng giáo viên thơng qua dự 4089193 Ngay từ đầu năm học BGH trường đạo cho giáo viên dự tiết/ tháng, giáo viên trường tiết/ tháng Sau tiết dự phải có trao đổi, phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm dạy theo chuẩn đánh giá dạy - 15 - ... - Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Sơn Bao” - Đề xuất tổ chức thực nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn. .. tài: "Một số biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Sơn Bao " -6- * Những nội dung cần bồi dưỡng là: - Bồi dưỡng tư tưởng trị,... pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sơn Bao nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn biện pháp bồi dưỡng chuyên