Bài Dự Thi Ngữ Văn Tục Ngữ Về Thiên Nhiên Và Lao Động Sản Xuất

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1.Tên hồ sơ dạy học: Tiết 73 – Văn bản: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT Mục tiêu dạy học a Kiến thức * Đối với môn Ngữ Văn - Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lý đặc điểm hình thức tục ngữ học * Đối với môn Địa lý - Biết tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa (Bài 9: Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa) - Hiểu vai trò đất (Bài 26: Đất Các nhân tố hình thành đất) * Đối với môn Sinh học - Hiểu đặc điểm loài kiến (Bài 29 : Đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp) * Đối với môn Công nghệ - Biết biện pháp sử dụng cải tạo đất (Bài 6: Biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất) * Giáo dục công dân 7: - Biết biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (Bài 14: Bảo môi trường tài nguyên thiên nhiên) * Tích hợp bảo vệ môi trường, liên hệ địa phương: - Hiểu hậu thiên tai địa phương Lệ Thủy - Các biện pháp phòng chống thiên tai người dân Lệ Thủy - Các biện pháp sử dụng cải tạo đất Trường em b Kĩ - Đọc –hiểu, phân tích lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Kĩ vận dụng kiến thức liên môn Địa lý (Bài 9, 26), Sinh học (Bài 29), Công nghệ (Bài 6), Giáo dục công dân (Bài 14) kiến thức thực tế địa phương vào giải tình thực tiễn học tập - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất vào đời sống c Thái độ - Có ý thức tích lũy tục ngữ sử dụng đời sống Đối tượng dạy học học Đối tượng dạy học học học sinh Số lượng: 73 em Số lớp thực hiện: Khối lớp: Một số đặc điểm cần thiết khác học sinh học theo học - Dự án mà thực tiết Ngữ Văn lớp đồng thời giảng dạy học sinh lớp nên có nhiều thuận lợi trình thực - Các em quen việc tiếp cận với kiến thức chương trình THCS nên không bỡ ngỡ, lạ lẫm trước đổi phương pháp, đổi kiểm tra đánh thầy cô giáo áp dụng trình giảng dạy - Mặt khác để đọc – hiểu văn tục ngữ đòi hỏi em phải có kinh nghiệm sống, vốn sống riêng từ việc quan sát thiên nhiên đời sống sản xuất nhân dân - Là học sinh huyện Lệ Thủy, nơi gắn liền với câu tục ngữ tiếng “Nhất Đồng Nai, nhì hai huyện”, vựa lúa tỉnh Quảng Bình nói riêng khu vực miền Trung nói chung nên em có nhiều điều kiện để quan sát thực tế lao động sản xuất nộng nghiệp ông bà, bố mẹ, dùng chúng điều kiện để quan sát thực tiễn kiểm chứng kinh nghiệm vào đời sống - Qua giúp em có ý thức quan sát lời ăn tiếng nói hàng ngày người xung quanh để nhận biết giá trị “sống” câu tục ngữ em có ý thức bảo tồn giá trị cho hệ mai sau Ý nghĩa học a Ý nghĩa với thực tiễn dạy học * Đối với giáo viên: - Dự án có ý nghĩa thể nhận thức kĩ vận dụng giáo viên lý thuyết dạy học theo quan điểm tích hợp kiến thức liên môn vào tiết dạy cụ thể thuộc chương trình Ngữ Văn - Góp phần giúp cá nhân đội ngũ giáo viên nhận thức hơn, đầy đủ phương pháp tích hợp liên môn vào giảng dạy Ngữ Văn bậc THCS - Qua đó, giúp đổi hình thức dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh tăng cường thêm việc sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy đồng thời nhận rõ vấn đề có ý nghĩa thực trạng lao động sư phạm người giáo viên không nắm môn dạy mà phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu * Đối với học sinh - “Tích hợp” khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Đặc biệt, tích hợp kiến thức liên môn vào giảng dạy môn học Ngữ Văn giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề đặt cụ thể - Tích hợp giảng dạy Ngữ Văn giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tế đời sống Cụ thể: Đối với học thực giúp em học sinh nắm kiến thức môn Ngữ văn để đọc – hiểu văn Ngữ văn kiến thức Địa lý Việt Nam để hiểu đặc điểm tự nhiên nước ta Bên cạnh em am hiểu Địa lý 6, Sinh học 7, Công nghệ 7, Giáo dục công dân đề gắn với thực tiễn, với địa phương Và nhờ vậy, em hiểu rõ, hiểu hiểu sâu sắc nội dung văn Văn học b Ý nghĩa với thực tiễn xã hội - Khẳng định tính ưu việt quan điểm tích cực liên môn vào phương pháp đổi môn Ngữ Văn tác dụng việc rèn luyện khả tư vận dụng kiến thức tổng hợp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đào tạo học sinh thành người toàn diện - Qua học, học sinh trân trọng giá trị tục ngữ có ý thức tích lũy tục ngữ sử dụng đời sống hàng ngày Thiết bị dạy học, học liệu a Đối với giáo viên: - SGK, SGV Ngữ Văn - Tài liệu đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh - Tranh ảnh môn Công nghệ 7: Các biện pháp cải tạo bảo vệ đất, - Tranh ảnh môn Địa lý (Hình 24: Vị trí Trái Đất quỹ đạo Mặt Trời vào ngày hạ chí đông chí) - Tranh ảnh môn Sinh học 7: Hình ảnh loài kiến, hình ảnh biện pháp cải tạo bảo vệ đất địa phương trường em - Tranh ảnh vấn đề thực tế địa phương em (Liên quan đến tượng tự nhiên bão, lụt, bảo vệ tài nguyên đất ) - Một số tranh ảnh liên quan đến tượng từ nhiên: ráng mỡ gà, hình ảnh bầu trời - Ứng dụng CNTT dạy học: Phần mềm trình chiếu Powerpoint b Đối với học sinh: - Tìm hiểu kiến thức Địa lý 6, Sinh học 7, Công nghệ 7, GDCD - Tìm hiểu câu tục ngữ lưu hành địa phương Lệ Thủy - Tìm hiểu vấn đề thực tế địa phương em (Liên quan đến tượng tự nhiên bão, lụt, bảo vệ tài nguyên đất - Phiếu học tập: Tục ngữ thiên nhiên Tục ngữ lao động sản xuất Hoạt động dạy học tiến trình dạy học A MỤC TIÊU BÀI HỌC: I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Giúp học sinh: - Nắm khái niệm tục ngữ - Thấy giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Biết tích lũy kiến thức thiên nhiên lao động sản xuất qua câu tục ngữ II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG Kiến thức * Đối với môn Ngữ Văn - Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lý đặc điểm hình thức tục ngữ học * Đối với môn Địa lý - Biết tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa (Bài 9: Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa) - Hiểu vai trò đất (Bài 26: Đất Các nhân tố hình thành đất) * Đối với môn Sinh học - Hiểu đặc điểm loài kiến (Bài 29 : Đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp) * Đối với môn Công nghệ - Biết biện pháp sử dụng cải tạo đất (Bài 6: Biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất) * Giáo dục công dân 7: - Biết biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (Bài 14: Bảo môi trường tài nguyên thiên nhiên) * Tích hợp bảo vệ môi trường, liên hệ địa phương: - Hiểu hậu thiên tai địa phương Lệ Thủy - Các biện pháp phòng chống thiên tai người dân Lệ Thủy - Các biện pháp sử dụng cải tạo đất Trường em Kĩ - Đọc –hiểu, phân tích lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Kĩ vận dụng kiến thức liên môn Địa lý (Bài 9, 26), Sinh học (Bài 29), Công nghệ (Bài 6), Giáo dục công dân (Bài 14) kiến thức thực tế địa phương vào giải tình thực tiễn học tập - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất vào đời sống Thái độ - Có ý thức tích lũy tục ngữ sử dụng đời sống B CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Giáo án - Tài liệu đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh - Tranh ảnh về: + Các biện pháp cải tạo bảo vệ đất, hình 24: Vị trí Trái Đất quỹ đạo Mặt Trời vào ngày hạ chí đông chí (Địa lý 6), hình ảnh loài kiến, vấn đề thực tế địa phương em (Liên quan đến tượng tự nhiên bão, lụt, bảo vệ tài nguyên đất ), số tranh ảnh liên quan đến tượng từ nhiên: ráng mỡ gà, hình ảnh bầu trời Học sinh: - Soạn (Trả lời câu hỏi phần Đọc – hiểu văn bản), phiếu học tập - Tìm hiểu kiến thức Địa lý 6, Sinh học 7, Công nghệ 7, GDCD 7, tục ngữ - Tìm hiểu vấn đề thực tế địa phương em (Liên quan đến tượng tự nhiên bão, lụt, bảo vệ tài nguyên đất C TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC: Ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số lớp Khuyến khích động viên học tập tích cực, sôi Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn HS Bài Hoạt động 1: Giới thiệu (Slide 2) - GV dẫn: Là người xứ Lệ, giới thiệu quê hương qua ca dao, tục ngữ em giới thiệu điều gì? - HS liên hệ thực tế - GV dẫn dắt: Nếu ca dao lời mời gọi thiết tha: “Lệ Thủy gạo trắng nước Ai Lệ Thủy thong dong người” Thì tục ngữ lại bộc lộ niềm tự hào xứ Lệ qua sản vật “ Nhất Đồng Nai, nhì hai huyện” Đây câu tục ngữ tiếng người dân xứ Lệ giới thiệu quê hương Thứ Đồng Nai – vựa lúa nước, thứ nhì hai huyện Quảng Ninh Lệ Thủy Đây hai huyện xem vựa lúa tỉnh Quảng Bình nói riêng khu vực miền Trung nói chung Lòng tự hào với sản vật địa phương người dân xứ Lệ lưu truyền qua tục ngữ Vậy tục ngữ gì? Tiết học hôm cô em tìm hiểu tục ngữ câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm tục ngữ (Slide 4) Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng - GV yêu cầu HS đọc thích * I KHÁI NIỆM TỤC NGỮ: - HS yếu đọc Về hình thức - Qua tìm hiểu thích *, em hiểu tục ngữ gì? - Là câu nói dân gian - HS tb nêu - Ngắn gọn, ổn định, có nhịp - HS giỏi nhận xét bổ sung điệu, có hình ảnh - GV định hướng giảng giải khái niệm Về nội dung tục ngữ: Được ví kho báu kinh nghiệm - Tục ngữ thể kinh trí tuệ dân gian Việt Nam nghiệm nhân dân mặt, nhân dân vận dụng vào đời sống Thể loại - Tục ngữ thể loại văn học dân gian Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc tìm hiểu thích II ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ * GV hướng dẫn giọng đọc: đọc với giọng THÍCH nghiêm trang, chậm rãi Đọc (Slide 5,6) - HS đọc * GV nhận xét giọng đọc * GV kiểm tra việc đọc thích nhà Tìm hiểu thích Nối cột A với cột B để có từ thích hợp (Slide 7,8) nghĩa (Slide 8) ? Có thể chia tục ngữ thành Phân loại: (Slide 9) nhóm Đó nhóm nào? - Tục ngữ thiên nhiên (Bài - HS tb tranh luận 1,2,3,4) - HS giỏi nhận xét bổ sung - Tục ngữ lao động sản xuất - GV định hướng (Bài 5,6,7,8) Hoạt động 4: Hướng dẫn đọc - hiểu văn III ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN ? Trong tục ngữ đọc có câu Tục ngữ thiên nhiên tục ngữ nói thiên nhiên? - HS tb nhận định - HS giỏi nhận xét bổ sung a Bài 1: (Slide 10, 11, 12) - GV định hướng đúng: Câu 1,2,3,4 - Nghệ thuật: - GV yêu cầu HS đọc câu + Gieo vần lưng: - HS yếu đọc câu “năm” – “nằm” ? Về hình thức, câu tục ngữ có nét đặc sắc gì? “mười” – “cười” (GV gợi ý: có vần không? Mỗi câu thường có + Đối : vế? Nghĩa vế có đối không? “đêm” – “ngày” - HS tb tranh luận “tháng năm” – “tháng mười” - HS giỏi nhận xét bổ sung “nằm” – “cười” - GV định hướng “sáng” – “tối” + Cách nói hóm hỉnh, hồn nhiên: lấy giấc ngủ, tiếng cười để đo chiều dài ngày đêm ? Nghĩa câu tục ngữ muốn nói điều ? - Nội dung: - HS tb nhận định + Tháng năm (al): đêm ngắn, - HS giỏi nhận xét bổ sung ngày dài - GV định hướng + Tháng mười (al): đêm dài, ? Dựa vào kiến thức địa lý lớp mà em học ngày ngắn (Bài 9: Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa) em lí giải tượng trên? (Slide 11) - HS tích hợp kiến thức môn Địa lý lớp - HSG trình bày - HS khá, giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng Nước ta nằm vĩ độ nhiệt đới nửa cầu Bắc nên vào tháng âm lịch - thời điểm mùa hè - nhận nhiều ánh sáng nên ngày dài đêm ngắn Ngược lại vào tháng mười âm lịch – tức mùa đồng - nhận ánh sáng ngày ngắn đêm dài Hiện tượng hệ qủa đặc điểm chuyển động Trái đất quanh Mặt Trời ? Câu tục ngữ giúp người điều ? - Ý nghĩa: giúp người chủ - HS tb nhận định động bố trí công việc làm ăn, - HS giỏi nhận xét bổ sung nghỉ ngơi - GV định hướng Hoạt động 5: Hướng dẫn Đọc – hiểu - GV yêu cầu HS đọc câu b Bài 2: (Slide 13) - HS yếu đọc câu - Nghệ thuật: ? Câu tục ngữ có lưu ý hình + vế đối thức? + Gieo vần: “nắng” vần “vắng” - HS tb tranh luận - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng ? “Mau sao” có nghĩa ?Vì nói mau - Nội dung: nắng ? + “Mau sao”: nhiều - HS tb xác định giải thích -> Nhiều trời ngày - HS giỏi nhận xét bổ sung mai trời nắng - GV định hướng + “Vắng sao”: ? “Vắng sao” có nghĩa ?Vì nói vắng -> Ít tượng trời mưa ? mưa - HS tb xác định giải thích - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng ? Nhân dân ta dựa vào đâu để có kinh nghiệm ? - HS tranh luận nhóm - HS tb trình bày - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng : Nhân dân lao động xưa quan sát bầu trời đúc rút kinh nghiệm: Trời nhiều mây, ngược lại trời nhiều mây, mưa ? Tuy nhiên kinh nghiệm có phải lúc không ? - HS liên hệ thực tế - HS tb trình bày - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng ? Câu tục ngữ có ý nghĩa gì? - HS tranh luận nhóm - Ý nghĩa: giúp người có ý - HS tb trình bày thức nhìn để dự đoán thời - HS giỏi nhận xét bổ sung tiết, chủ động xếp công - GV định hướng việc hợp lý Hoạt động 6: Hướng dẫn Đọc – hiểu - GV yêu cầu HS đọc câu c Bài 3: (Slide 14) - HS yếu đọc câu - Nghệ thuật: ? Bài tục ngữ gieo vần từ nào? + Gieo vần: “gà” gieo với - HS tb nhận biết “nhà” - GV định hướng + Hình ảnh: ráng mỡ gà ? Ráng gì? - HS tb tranh luận - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng : Ráng đám mây màu sắc hồng vàng ánh mặt trời buổi sáng sớm buổi chiều tà chiếu vào ? Câu tục ngữ có nội dung ? - Nội dung: Khi trời xuất - HS tb xác định giải thích ráng có sắc vàng mỡ gà - HS giỏi nhận xét bổ sung tức có bão - GV định hướng ? Đây kinh nghiệm nhân dân? -> Kinh nghiệm dự báo bão - HS tb xác định giải thích - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng : Khi chân trời xuất đám mây có màu vàng mỡ gà điềm báo có bão Đây kinh nghiệm dự báo có bão ? Câu tục ngữ có ý nghĩa ? - Ý nghĩa: giúp nhân dân có ý - HS tranh luận nhóm thức chủ động giữ gìn nhà cửa, - HS tb trình bày hoa màu - HS giỏi nhận xét bổ sung ? Từ câu tục ngữ trên, em có liên hệ đến hậu bão địa phương em năm qua ? Và có kinh nghiệm phòng chống bão người dân địa phương em trường em có biện pháp phòng chống bão ? - HS tb liên hệ thực tế trình bày - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng : (Slide 15) Theo báo cáo UBND tỉnh Quảng Bình, tính đến 11h ngày 02/10/2013, bão số 10 đổ vào Quảng Bình làm 05 người chết, 02 người tích 140 người bị thương Toàn tỉnh có 345 nhà bị sập đổ, 156.517 nhà bị tốc mái, gần 3.581 nhà bị ngập, 460 trường học bị tốc mái, 98 công trình phúc lợi, trạm y tế bị tốc mái, 175 tàu thuyền bị chìm hư hỏng - Công tác phòng chống bão trường em : + Buộc cửa, giằng néo cửa + Che đậy tài liệu, trang thiết bị + Chặt tỉa cối khuôn viên trường + Thông báo cho học sinh thời tiết nguy hiểm không đến trường Hoạt động 7: Hướng dẫn Đọc – hiểu - GV dẫn : Các biến đổi bất thường cỏ, sâu d Bài 4: (Slide 16) bọ, chim chóc tượng mà qua nhân dân ta đúc rút nhiều câu tục ngữ, đặc biệt vào mùa lũ lụt tháng 7,8 âm lịch ? Câu tục ngữ gieo vần nào? - Nghệ thuật: gieo vần “bò” - HS tb xác định gieo với “lo” - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng ? Nội dung câu tục ngữ ? - Nội dung: tháng âm lịch, - HS tb xác định kiến bò nhiều (bò lên cao) - HS giỏi nhận xét bổ sung điềm báo có lụt - GV định hướng ? Vì nhân dân ta đúc rút kinh nghiệm ấy? Dựa vào kiến thức môn Sinh học em giải thích tượng trên? - HS tb tích hợp kiến thức môn Sinh học - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng Kiến động vật thuộc cánh màng, lớp Sâu bọ Kiến loại côn trùng nhạy cảm với bất thường khí hậu Bình thường kiến có tập tính sinh sống bầy đàn mặt đất kiến bò lên cao vào tháng bảy âm lịch tượng báo có lụt ? Câu tục ngữ có ý nghĩa gì? - Ý nghĩa: Chủ động phòng - HS tranh luận nhóm chống bão lụt - HS tb trình bày - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng ? Từ câu tục ngữ trên, em liên hệ tình hình lũ lụt địa phương Lệ Thủy em năm vừa qua biện pháp chống lũ lụt hàng năm người dân địa phương thực hiện? - HS liên hệ thực tế địa phương - GV định hướng * Tình hình lũ lụt huyện Lệ Thủy năm vừa qua (Slide 17) Cơn lũ lịch sử xảy địa bàn tỉnh Quảng Bình từ ngày 30/9 đến 05/10/2010 nhấn chìm 6/7 huyện, thành phố biển nước, làm 61 người chết tích, 75 người bị thương Tổng thiệt hại sở hạ tầng, sản xuất kinh doanh, tài sản nhân dân thiệt hại khác gần 1.600 tỷ đồng * Các biện pháp phòng chống lũ lụt người dân địa phương Lệ Thủy Với địa hình thấp trũng, hàng năm, huyện Lệ Thủy thường xuyên phải gánh chịu nhiều đợt bão, lũ dồn dập, liên tiếp kéo dài nên việc chủ động triển khai biện pháp phòng chống lụt bão UBND huyện Lệ Thủy đạo tất đơn vị, địa phương huyện chủ động xây dựng kế hoạch, sớm triển khai, củng cố lại hệ thống đê, kè, cống xung yếu trước mùa mưa bão; quán triệt tốt phương châm “4 chỗ” "3 sẵn sàng" đến tận quan, ban, ngành, xã, thị trấn, thôn, bản, tổ dân phố hộ dân cư Hoạt động 8: Hướng dẫn Đọc – hiểu Tục ngữ lao động sản xuất - GV yêu cầu HS đọc câu a Bài (Slide 18) - HS yếu đọc câu - Nghệ thuật: ? Câu tục ngữ có tín hiệu nghệ thuật + So sánh: đáng ý? “Tấc đất” (nhỏ) với “tấc - HS tb phát vàng” (giá trị lớn) - HS giỏi nhận xét bổ sung + Đối : “đất” – “vàng” - GV định hướng ? Nghệ thuật nhằm làm bật nội dung ? - Nội dung: Nêu lên giá trị - HS tb xác định giải thích đất - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng ? Dựa vào kiến thức môn Công nghệ, Địa lý, Giáo dục công dân học em giải thích nhân dân ta lại đề cao giá trị đất? - HS tranh luận lớp - HS tb xác định giải thích - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng đúng: Đất đai tài sản phẩm tự nhiên, có trước lao động với trình lịch sử phát triển kinh tế-xã hội, đất đai điều kiện lao động Đất đai đóng vai trò định cho tồn phát triển xã hội loài người Nếu đất đai rõ ràng ngành sản xuất nào, có tồn loài người Đất đai tài nguyên vô quý giá người, điều kiện sống cho động vật, thực vật người trái đất ? Câu tục ngữ có ý nghĩa ? - Ý nghĩa: giúp người có ý - HS tranh luận nhóm thức giữ gìn, bảo vệ đất đai - HS tb trình bày - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng ? Em liên hệ thực tế địa phương em, người dân làm để cải tạo bảo vệ đất ? (Bài – Công nghệ – Biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất) - HS vận dụng kiến thức môn Công nghệ để trình bày - GV định hướng (Slide 19) ? Trong khuôn viên nhà trường, em làm để góp phần cải tạo bảo vệ đất? - HS liên hệ thực tế trường học - GV định hướng đúng: (Slide 20) Hoạt động 9: Hướng dẫn Đọc – hiểu - GV yêu cầu HS đọc câu b Bài 6: (Slide 21) - HS yếu đọc câu ? Câu tục ngữ nói kinh nghiệm gì? - Nội dung: - HS tb tranh luận Thứ tự nghề, công việc - HS giỏi nhận xét bổ sung đem lại lợi ích kinh tế - GV định hướng người ? Dựa vào sở thực tế mà nhân dân ta lại - Cơ sở thực tế: giá trị kinh tế khẳng định ? thực tế nghề - HS tb xác định giải thích - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng ? Có phải vùng đất nước ta không? - HS tb liên hệ thực tế - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng ? Câu tục ngữ có ý nghĩa ? - Ý nghĩa: giúp người biết - HS tranh luận nhóm khai thác tốt điều kiện, hoàn - HS tb trình bày cảnh tự nhiên để tạo sở - HS giỏi nhận xét bổ sung vật chất - GV định hướng Hoạt động 9: Hướng dẫn Đọc – hiểu - GV yêu cầu HS đọc câu c Bài 7: (Slide 22, 23) - HS yếu đọc câu ? Câu tục ngữ có nội dung ? - Nội dung: Khẳng định thứ tự - HS tb tranh luận quan trọng yếu tố - HS giỏi nhận xét bổ sung (nước, phân, tinh thần lao động - GV định hướng cần cù, giống) nghề ? Dựa vào sở thực tế mà nhân dân ta trồng lúa nước nước ta lại khẳng định ? - HS vận dụng kiến thức môn Công nghệ để giải thích - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng Nhất nước - Tưới dảm bảo để không bị chết hạn Nhì phân (Bài 7: Tác dụng bón phân trồng trọt) - Phân bón “thức ăn” người bổ sung cho trồng Trong phân bón nhiều chất dinh dưỡng cần thiết cho đạm (N), lân (P) kali (K) làm tăng độ phì, độ màu mỡ cho đất Ngày xưa người lao động bón phân hữu ngày với phát triển khoa học người nông dân sử dụng phân hóa học Tuy nhiên biết kết hợp phân hữu phân vô tốt Tam cần Sự cần cù, chăm chỉ, chăm sóc cối bắt sâu, làm cỏ Tứ giống (Bài 10: Vai trò giống phương pháp chọn tạo giống trồng) - Giống trồng tốt có tác dụng làm tăng suất, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng - Các phương pháp chọn tạo giống trồng là: Chọn lọc, lai, gây đột biến nuôi cấy mô ? Ý nghĩa câu tục ngữ gì? - Ý nghĩa: giúp nhân dân thấy - HS tb tranh luận tầm quan trọng - HS giỏi nhận xét bổ sung yếu tố nghề trồng trọt - GV định hướng nước ta Hoạt động 10: Hướng dẫn Đọc – hiểu - GV yêu cầu HS đọc câu d Bài 8: (Slide 24) - HS yếu đọc câu ? Câu tục ngữ có nội dung ? - HS tb tranh luận - Nội dung: khẳng định tầm - HS giỏi nhận xét bổ sung quan trọng thời vụ đất - GV định hướng đai khai phá, chăm bón ? Dựa vào sở thực tế mà nhân dân ta với nghề trồng trọt lại khẳng định ? - HS liên hệ thực tế vận dụng kiến thức môn Công nghệ 7: Bài 16 - Gieo trồng nông nghiệp để giải thích - HS giỏi nhận xét bổ sung - GV định hướng : Nhất - Mỗi loại gieo trồng vào khoảng thời gian định Thời gian gọi “Thời vụ” - Đặc điểm khí hậu vùng nước ta khác nhau, nhiên vụ gieo trồng tập trung vào ba vụ năm: vụ đông xuân, vụ hè thu, vụ hoa Nhì thục - Cày bừa lại để có đất tốt, thuận cho phát triển loại đất trông ? Ý nghĩa câu tục ngữ gì? - Ý nghĩa: Giúp nhân dân nhận - HS tb tranh luận rõ vai trò thời vụ vầ tác - HS giỏi nhận xét bổ sung dụng việc làm đất gieo - GV định hướng cấy trồng đạt suất cao Hoạt động 11: Hướng dẫn tổng kết IV TỔNG KẾT (Slide 25) ? Về hình thức nghệ thuật, câu tục ngữ có Nghệ thuật: đáng lưu ý? - Hình thức ngắn gọn - HS giỏi khái quát chung - Vần : vần lưng - HS tb nhắc lại - Các vế thường đối nhau: nội - Gv chốt nội dung dung điệu ? Hình thức nghệ thuật có tác dụng gì? - Hình ảnh cụ thể sinh động - HS giỏi khái quát chung - HS tb nhắc lại - GV định hướng đúng: Câu tục ngữ thông tin nhanh, dễ nhớ ? Nội dung câu tục ngữ gì? Nội dung: - HS giỏi khái quát Những kinh nghiệm quý báu - HS tb nhắc lại nhân dân thiên nhiên - Gv chốt nội dung lao động sản xuất Hoạt động 12: Hướng dẫn luyện tập * GV tổ chức lớp học tham gia trò chơi nhìn tranh V LUYỆN TẬP (Slide đoán câu tục ngữ 26,27,28) - HS tham gia trò chơi - HS nhận xét bổ sung - GV định hướng Củng cố: Bài tập 1: Bài tập trắc nghiệm (Slide 29) Bài tập 2: Hãy tìm câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất mà em biết (HS làm vào phiếu học tập) (Slide 30, 31) Hướng dẫn nhà: (Slide 32) - Nắm giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật, sở thực tiễn ý nghĩa câu tục ngữ - Sưu tầm tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất có kho tàng văn học dân gian Việt Nam - Chuẩn bị bài: Chương trình địa phương (Phần văn Tập làm văn) – mang theo Sách “ Địa lí, Lịch sử, Ngữ Văn địa phương Quảng Bình” Kiểm tra đánh giá kết học tập a Trong sau thực học trên, thực kiểm tra hình thức như: Trắc nghiệm * Mức độ nhận biết Câu 1: Trong câu sau, câu tục ngữ ? A Một nắng hai sương B Sinh lập nghiệp C Bảy ba chìm D Trăng quầng hạn, trăng tán mưa Đáp án: D Câu 2: Câu tục ngữ thiên nhiên? A Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ B Người đẹp lụa, lúa tốt phân C Mống đông vồng tây, chẳng mưa dây bào giật D Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng Đáp án: C Tự luận - Câu hỏi củng cố (Mức độ vận dụng thấp) Hãy tìm câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất mà em biết Tục ngữ thiên nhiên Tục ngữ lao động sản xuất - Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ - Cầu vồng móng cụt, không lụt mưa - Mống đông vồng tây, chẳng mưa dây - Người đẹp lụa, lúa tốt phân bào giật - Ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước - Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng - Tôm chạng vạng, cá rạng đông - Quạ tắm ráo, sáo tắm mưa - Tháng bảy heo may, chuồn chuồn bay - Nắng tốt dưa, mưa tốt lúa bão - Bài kiểm tra15 phút (Mức độ vận dụng cao) ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT: Trình bày hiểu biết em câu tục ngữ: “Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối” b Tiêu chí đánh giá kết học tập học sinh - HS cần trình bày cảm nhận giá trị nghệ thuật văn bản: Giá trị nghệ thuật tục ngữ Giá trị nội dung tục ngữ Cơ sở thực tiễn (Vận dụng kiến thức môn Địa lý 6) Ý nghĩa tục ngữ Các sản phẩm học sinh Kết học tập học sinh qua học thể kết kiểm tra sau: Lớp Số lượng Giỏi SL % Khá SL % TB Yếu SL % SL % Kém SL % 7A 34 11,7 23,5 16 47,1 17,6 0 7B 35 14,3 22,9 15 42,8 17,1 0 Khối 69 13,0 17 24,6 31 44,9 12 17,4 0 KẾT LUẬN Tích hợp liên môn dạy học bậc THCS điểm khó phù hợp với quan điểm dạy học đại nhằm nâng cao hiệu giáo dục nhà trường Để đạt mục tiêu vấn đề có ý nghĩa sư phạm giáo viên là: Ngoài việc nắm vững kiến thức phương pháp dạy học môn, giáo viên phải bổ túc lại kiến thức môn học có liên quan học bậc THCS Đồng thời quan đạo cần có đợt sinh hoạt chuyên đề giúp cho giáo viên ôn tập hệ thống kiến thức môn có liên quan cách khoa học Đầu tư nghiên cứu giảng, phát đơn vị kiến thức cần tích hợp thuộc phân môn để lựa chọn thực tích hợp cách hợp lý, khoa học trình dạy học Tích hợp với mục đích góp phần giúp thầy trò dạy tốt kiến thức môn, sở hỗ trợ củng cố số kiến thức môn học liên quan Cần tránh lạm dụng dẫn đến phương hại đến phân môn Trên thiết kế có ý nghĩa bước đầu nên không tránh khỏi khiếm khuyết Mong đồng nghiệp giáo thêm Xin chân thành cảm ơn!