- Bồi dưỡng tình yêu, tình cảm cao đẹp với quê hương đất nước, yêu dân tộc,thái độ cảm phục, trân trọng và tự hào về những con người giàu lòng yêu nước, trântrọng sự cảm nhận tinh tế của
Trang 1PHIẾU MÔ TẢ GIÁO ÁN DỰ THI
Trang 2Nhận biết được những đực trưng về mùa xuân thông qua hình ảnh được thể hiệntrước nét vẽ.
3 Thái độ
* Môn Ngữ văn
- Hình thành ý thức tự giác trau dồi các kỹ năng sử dụng từ ngữ, sự kết hợp hàihòa giữa tự sự - trữ tình, giữa thơ - văn xuôi , một mẩu chuyện mà bàn bạc, nghị luận,triết lý, trình bày ra những suy tưởng một cách thoải mái, phóng túng
- Bản thận tự mở rộng kiến thức về chủ đề quê hương đất nước qua chùm vănbản thơ ca giai đoạn này, kỹ năng cảm thụ tác phẩm văn học
- Yêu mến, rung động trước mùa xuân
- Khơi dạy sự đồng điệu, ngưỡng vọng trước cái tôi giàu cảm xúc, tinh tế, chânthành của người nghệ sĩ
- Trân trọng, khâm phục trước những cảm xúc sâu lắng và tình yêu quê hươngđất nước bình dị của tác giả
- Bồi dưỡng tình yêu, tình cảm cao đẹp với quê hương đất nước, yêu dân tộc,thái độ cảm phục, trân trọng và tự hào về những con người giàu lòng yêu nước, trântrọng sự cảm nhận tinh tế của nhà văn về đất nước và con người Việt nam, trân trọngcái hay cái đẹp của văn chương, ý nghĩa của văn chương đối với đời sống
* Môn Mĩ thuật
- Qua cảm nhận vẻ đẹp, trân trọng những bức tranh phong cảnh mùa xuân
- Ý thức trân trọng những nét đẹp bình dị của nàng tiên mùa xuân, bản thân luônlàm chủ trước tình huống, học tập những phẩm chất tốt đẹp của những người xungquanh qua các nét vẽ
* Môn Lịch sử
- Tìm hiểu những trang sử đất nước giai đoạn 1954- 1975
- Niềm tự hào về những trang sử đau thương mà oai hùng của dân tộc Việt Nam,trân trọng những nỗi nhớ da diết về quê hương, gia đình và lòng mong mỏi đất nướchòa bình, thống nhất
Việc kết hợp các kiến thức liên môn như: Lịch sử, Mĩ thuật vào bộ môn Ngữ văngiúp cho HS cảm nhận tác phẩm một cách toàn diện hơn, đầy đủ hơn, phong phú hơn.Đồng thời kích thích được hứng thú tìm tòi say mê học tập của HS dưới mọi hình thức
Từ đó việc dạy văn bản tùy bút - bút kí không trở nên khô khan không chỉ đơn thuần lànhân vật, diễn biến sự việc mà trở nên gần gũi hấp dẫn, sáng tỏ, khắc phục hạn chế củaviệc dạy tùy bút, bút kí là khô khan, đơn thuần là nhân vật diễn biến sự việc Việc kếthợp các kiến thức liên môn không chỉ đảm bảo đúng đặc trưng bộ môn, bám sát chuẩnkiến thưc kĩ năng mà còn rất phong phú đa dạng về hình thức
Cùng với kiến thức đặc trưng GV lồng ghép, vận dụng các kiến thức liên môn( Lịch sử, GDCD, .) vào giải quyết các tình huống cụ thể trong từng đơn vị kiến thứcbài dạy theo tiến trình bài học để HS nắm bắt được sự tổng hòa các đơn vị kiến thức
Trang 3một cách nhẹ nhàng, dễ tiếp thu nhất trên hệ thống kiến thức khoa học Đồng thời HScần có năng lực vận dụng kiến thức liên môn của những môn học khác sử dụng trongtiết học cụ thể.
Như vậy, kiến thức liên môn giúp HS chủ động, tích cực, sáng tạo; giáo dụcthêm những hiểu biết về lịch sử đất nước, về truyền thống dân tộc, ý thức của ngườidân trong từng thời kì lịch sử từ đó có ý thức trách nhiệm đối với cộng đồng, xã hội.Cùng với đó việc học đi đôi với mở rộng kiến thức, thực hành, rèn luyện các kĩ nănggiải quyết tình huống thực tiễn trong bài học là vô cùng quan trọng
III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN
- Đối tượng: HS lớp 7A2
- Số lượng: 32
- Số lớp: 01
- Đặc điểm của đối tượng học sinh: Dự án mà tôi thực hiện là kiến thức Ngữ văn
7, đồng thời trực tiếp giảng dạy với các em học sinh lớp 7 nên có nhiều thuận lợi trongquá trình thực hiện HS thường xuyên , tự giác tìm hiểu kiến thức nên không còn bỡngỡ, lạ lẫm trước những đổi mới về phương pháp, về kiến thức mà GV áp dụng trongquá trình học tập
+ Từ đầu học kì 1 các em học sinh lớp 7 đang được trau dồi, tìm hiểu về tình yêuquê hương, đất nước qua những câu tục ngữ, qua những bài thơ Ở đó những hình ảnh
về quê hương đất nước hiện lên muôn màu muôn vẻ nhưng vẫn là những nét đẹp đượclưu giữ trong kí ức mỗi người như: thác nước, Đèo Ngang, ánh trăng lung linh huyền
ảo về đêm, mùi hương thơm mát ngất ngây của những cánh đồng ban tặng:Cốm Những bức tranh thiên nhiên hiện lên đa dạng, nhiều chiều gắn với cả những tâmtình của tác giả gửi gắm Vậy nên, việc hướng dẫn các em cảm nhận được vẻ đẹp, tìnhcảm của mỗi tác giả, tác phẩm là vô cùng quan trọng Mỗi em một sở thích một cá tính.Cho nên cách cảm nhận cũng khác nhau Có em nhìn, nghe thấy hay đẹp xuýt xoa, lòngđầy cảm xúc, muốn được bộc bạch, muốn được chảy, được phiêu, được thăng hoa cùng
vẻ đẹp và cảm xúc ấy Thế nhưng vẫn có em có cảm giác bình thường, đôi lúc hời hợt,thờ ơ Vì vậy, nhiệm vụ của người giáo viên là khơi gợi, thắp ngọn lửa đầy đủ cung bậc
ấy đến với các em bằng nhiều cách khác nhau Có thể kết hợp cả với Âm nhạc, Mĩthuật để các em rung động hơn trước vẻ đẹp của thiên nhiên, hòa mình vào những nétđặc trưng của mùa và đặc biệt là say đắm, mê luyến vẻ đẹp mùa xuân của quê hương,
xứ sở từ đó biết trân trọng, ngưỡng mộ trước những những nét vẽ tài hoa, những tìnhcảm ở mỗi con người con người khi dệt nên những tác phẩm văn chương
+ Trau dồi tìm hiểu những nét đẹp, tình cảm trong mỗi tác phẩm nghệ thuật cũng
là thổi vào các em tình cảm cảm xúc yêu quê hương Biết nâng niu, quí trọng những nét
Trang 4đẹp bình dị nhưng hết sức hữu hình mà thiên nhiên ban tặng Cũng như thêm yêu mếnquê hương mỗi khi tết đến xuân về.
+ Đối tượng học sinh lớp 7 các em đã nắm được khá tốt các phương pháp họctập bộ môn và các bước kiểm tra đánh giá trong quá trình học tập Từ đó các em có thểvận dụng kiến thức để cảm nhận, giới thiệu, trình bày về một nét đẹp của mùa xuân.Nói lên tình cảm của mình với mùa xuân bằng những bài thơ, tiếng hát, bức họa
IV Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN
1 Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học
Qua thực hiện phương pháp dạy học vận dụng kiến thức liên môn vào để giảiquyết một vấn đề trong môn Ngữ văn, tôi nhận thấy hiệu quả tích cực mà phương phápnày đem lại
Về phía giáo viên: không chỉ nắm chắc kiến thức môn dạy trong sách giáo khoa
mà còn phải tìm hiểu sâu rộng kiến thức thực tế của địa phương, hướng dẫn các em giảiquyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quảnhất
Về phía học sinh: Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự suynghĩ, tìm tòi, tư duy, sáng tạo trong học tập Biết tìm hiểu những vấn đề có liên quanđến bài học, có kỹ năng giao tiếp, trình bày tự tin Cảm nhận được giá trị thẩm mỹ, tínhnhân văn trong văn học
- Tích hợp với môn Lịch sử giúp học sinh hiểu được sự cắt chia, mất mát, đauthương của dân tộc trong một thời kì lịch sử đối đầu với đế quốc hùng mạnh nhất thếgiới nhưng chúng ta vẫn không hề khuất phục Qua đó nuôi dưỡng niềm tự hào về mộtdân tộc gan góc, kiên cường cũng như khích lệ các em ra sức thi đua học tập, lập công
- Tích hợp môn Mĩ thuật khắc sâu thêm những hình ảnh đẹp của quê hương đấtnước nói chung và vẻ đẹp của mùa xuân nói riêng trong tâm trí các em Học sinh cảmnhận được cái hay, cái đẹp về các mùa đặc biệt là mùa xuân; đồng thời rèn cho các em
kỹ năng cảm thụ trình bày cảm xúc
Từ các kiến thức liên môn đó được tích hợp trong dự án, trong thực tế tôi nhậnthấy khi soạn bài có kết hợp các kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếpcận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra Học sinh có hứng thú học tập,tìm tòi, khám phá mở rộng kiến thức và được suy nghĩ, phát huy tính sáng tạo, tự giác,cảm thụ được tác phẩm văn chương thông biết rung động trước cái đẹp, qua đó để GDđạo đức về tình yêu làng quê, đất nước và có lối sống, mục đích, lý tưởng sống tốt đẹp
Trang 52 Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn đời sống
- Qua việc tìm hiểu tác phẩm giúp HS cảm nhận rõ nét tình yêu quê hương, đấtnước tha thiết, sâu đậm đồng thời bồi dưỡng tình yêu mùa xuân - mùa xuân Bắc Việt,yêu làng, yêu nước
- Qua việc đọc – hiểu văn bản rèn kĩ năng về đọc hiểu văn bản Hiểu được chủ
đề chính của tác phẩm văn học giai đoạn này
- Cảm nhận được văn bản – bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, ý thức trântrọng những nét đẹp bình dị của quê hương đất nước, sức xuân, tâm hồn rung độngtrước lời ca tiếng hát về đất nước, quê hương Bộc lộ tình yêu quê hương đất nước bằngnhững bức tranh quê hương
- Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trongtác phẩm truyện để cảm nhận một văn bản tùy bút, bút kí
Việc vận dụng kiến thức liên môn giúp GV và HS tích hợp lồng ghép đượcnhững đơn vị kiến thức dọc, ngang đan xen vào trong bài học HS không bị nhàm chántrước một đơn vị kiến thức mà thấy được tính hệ thống của tri thức trong nhàtrường.Với nhiều hình thức hoạt động khác nhau GV thu hút HS vào quá trình học tập,kích thích được say mê, hưng phấn, hòa mình, muốn thể hiện mình hơn trong các đơn
vị kiến thức hoặc bị kích thích bởi chính sự hào hứng của các bạn trong lớp Từ các
kiến thức liên môn đã được tích hợp trong dự án, trong thực tế tôi nhận thấy khi soạnbài có kết hợp các kiến thức của các môn học sẽ giúp GV tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ, hiểusâu hơn những vấn đề đặt ra HS hứng thú tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức được suynghĩ, sáng tạo
Không những thế HS còn nhận thấy những kiến thức, tri thức mình đang lĩnh hộichính là những kiến thức thực tiến, cụ thể của xã hội, những vấn đề hiện thực mà nhàvăn đã gửi gắm cả tâm hồn, tình cảm, những lời nhắn nhủ với tất cả con người Từ đólấy “văn học là vũ khí vô song” (Hồ Chí Minh) thúc giục được trách nhiệm của bảnthân trước cộng đồng xã hội, không nên thờ ơ, bàng quan trước những vấn đề của XH.Phải xắn tay, lao vào cuộc để khẳng định ý thức trách nhiệm của mình
V THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU
* Giáo viên
- Bài giảng điện tử trình chiếu trên Poweppoint
- Máy tìm kiếm google
- Phiếu học tập, bảng phụ
- Tư liệu thước phim: Cảm nhận về nỗi nhớ Hà Nội- Nhạc sĩ Văn Cao, hội Lim,hát Xoan, bài hát: Nhớ về Hà Nội
- Tranh minh họa: Thời kì lịch sử 1954- 1975, ngày tết miền Bắc, miền Nam
- Sưu tầm: Bài hát về tình yêu quê hương đất nước Đặc biệt những bài hát vềmùa xuân Bài hát: Thành phố 40 mùa xuân – Trần Tiến, Mùa xuân đầu tiên – VănCao
Trang 6* Học sinh
- Soạn bài theo sự hướng dẫn của thầy
- Tìm hiểu lịch sử giai đoạn 1954-1975
- Viết đoạn văn cảm nhận về mùa xuân Bắc Việt
- Sưu tầm ca dao, bài hát về mùa xuân quê hương đất nước
- Vẽ tranh minh họa: mùa xuân quê hương trong tâm trí em
VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
* Ổn định tổ chức lớp
* Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của HS
* Bài mới: Mô tả các hoạt động dạy học (mục tiêu, nội dung, cách tổ chức, phương pháp, kiểm tra đánh giá).
Bài học được tiến hành trong thời gian 1tiết (45 phút) Tóm tắt nội dung chính
của phần nội dung bài học mà GV hướng dẫn tìm hiểu như sau:
Mô tả tiến trình bài học
Bài mới
Trước khi vào bài học GV cho HS nghe một đoạn trong bài hát: Nhớ về Hà Nội
- Nhạc sĩ Hoàng Hiệp và lắng nghe một vài tâm sự của một vài nhạc sĩ ( Văn Cao) vềnỗi nhớ Hà Nội khi phải sống trong hoàn cảnh đất nước bị chia cắt Qua bài hát và một
vài nhận xét về nỗi nhớ quê hương GV tích hợp kiến thức âm nhạc- có khả năng tác
động mạnh mẽ, làm rung động trái tim con người để HS cảm nhận được nỗi nhớ da diếtcủa người con xa xứ trong hoàn cảnh đất nước bị cắt chia để tạo hứng thú tạo tâm thếkhi vào bài
* Mục I: Đọc, tìm hiểu chú thích
Sau khi HS quan sát chân dung của nhà văn, nhà báo Vũ Bằng và trình bàynhững hiểu biết về tác giả, GV nêu tóm tắt những nét nổi bật nhất về nhà văn Vũ Bằng
GV tích hợp kiến thức lịch sử sau việc HS trình bày hoàn cảnh ra đời của tác phẩm.
GV đưa ra câu hỏi về những hiểu biết về lịch sử đất nước giai đoạn này HS sẽ trìnhbày được những nét cơ bản của lịch sử lúc bấy giờ: Đế quốc Mĩ phá hoại Hiệp địnhGiơnevơ, dựng lên chính quyền tay sai và biến miền Nam Việt Nam thành thuộc địakiểu mới, thành căn cứ quân sự của Mỹ, nhằm chia cắt lâu dài đất nước ta, ngăn chặnlàn sóng cách mạng thế giới, dẫn đến cuộc đụng đầu lịch sử giữa dân tộc Việt Nam anhhùng với Đế quốc Mĩ – kẻ hiếu chiến lớn mạnh và tàn bạo nhất thời đại Nhân dânmiền Nam đứng lên Cả nước cùng đánh Mỹ giải phóng miền Nam, thống nhất Tổquốc Miền Nam là tiền tuyến lứo; miền Bắc xây dựng chủ nghĩa xã hội, là căn cứ địa,hậu phương lớn của cuộc kháng chiến chống Mỹ, cứu nước Quân và dân Việt Namanh hùng đã đánh thắng cuộc chiến tranh xâm lược trải qua năm đời tổng thống Mỹ nốitiếp nhau, làm thất bại bốn chiến lược chiế tranh xâm lược với quy mô ngày càng lướn,với tính chất ác liệt, dã mạn của chúng Đòn tiến công chiến lược Mâu Thân 1968,thắng lựoi của cuộc tiến công năm 1972, cùng với chiến công xuất sắc của quân dân ta
Trang 7đập tan cuộc tập kích chiến lược bằng máy bay B.52 của Mỹ vào Hà Nội và Hải Phòng
đã vuộc đế quốc Mĩ phải kí Hiệp định Pa ri, rút quân về nước Đại thắng mùa xuân
1975 với đỉnh cao là chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử đã kết thúc vẻ vang cuộc khángchiến chống Mỹ cứu nước Quân và dân cả nước thực hiên trọn vẹn quyết tâm chiếnlược “đánh cho Mỹ cút, đánh cho ngụy nhào”, giải phóng hoàn toàn miền Nam, thốngnhất Tổ quốc Từ đó HS hiểu được hoàn cảnh đất nước, hiểu được những mất mát đauthương và nỗi nhớ khi phải xa quê hương để giữ mảnh đất thiêng của dân tộc Nhưngcũng chính trong hoàn cảnh ngặt nghèo đó đã làm bùng nên một tác phẩm mà :
"Ai đã từng đọc “Thương nhớ mười hai” của Vũ Bằng mà chẳng từng ám ảnhbởi sức hấp dẫn diệu kỳ của con người văn hoá và thiên nhiên đất Việt Một thứ cảm
giác man mác, bâng khuâng, dịu ngọt cứ lan toả mãi trong tâm hồn ta." – MXAT.
"Con người ấy nhúng bút vào bình nước mắt nhớ thương để viết nên kiệt tác
"Thương nhớ mười hai", đó là tình cảm của người con Hà Nội xa xứ như bị lưu đầy
luôn nhớ về quê mẹ." - Nhân Dân.
Trong phần II 2: Cảm xúc của tác giả với mùa xuân đất nước GV tích hợp
kiến thức Mĩ thuật cho HS quan sát một vài hình ảnh về mùa xuân để HS cảm nhận
được những vẻ đẹp hết sức bình dị nhưng thật tuyệt vời của mùa xuân Từ việc quan sát
đó HS có thể cảm nhận được những hình ảnh về mùa xuân đó minh họa cho đoạn vănnào Đồng thời cũng thổi vào các em cách cảm nhận từ mắt qua những hình tượng ngônngữ để đạt được hiệu quả cao nhất trong cách viết, cách sử dụng từ ngữ Sau khi HS
nêu những cảm nhận về mùa xuân GV tích hợp KT GDCD-GDĐĐ, lí tưởng sống,
trân trọng vẻ đẹp, sự kì diệu của mùa xuân qua câu hỏi: Trước cảnh sắc thiên nhiên vàkhông khí mùa xuân như vậy, chúng ta nên làm gì để giữ mãi sự trẻ trung, tươi đẹp củamùa xuân? Tư đó HS có thể tự cảm nhận, tự nâng niu vẻ đẹp mùa xuân cũng như bảo
vệ thiên nhiên để có những mùa xuân tươi đẹp
Sau khi GV bình về nỗi nhớ của tác giả ở Sài Gòn, nhìn mai vàng rực nở tác giảlại nhớ về mùa xuân Hà Hội - mùa xuân Bắc Việt Cảnh sắc thiên nhiên, không khímùa xuân được gợi lại nhớ lại trong nỗi nhớ qua từng chi tiết từng hình ảnh lắng đọngnhất , da diết nhất Dường như tác giả không chỉ cảm nhận được những cái hiện hìnhnhững cái hữu hình mà còn cảm nhận được cả những cái vô hình Đó là hồi ức mùaxuân riêng của nhà văn với hạt mưa xuân lất phất với gió xuân hây hẩy, với hội làngđông vui nhộn nhịp trong dịp đầu năm như: hát Lim: Bắc Ninh, hát Xoan : Phú
Thọ….GV tích hợp kiến thức âm nhạc cho HS nghe một vài làn điệu hát Lim, hát
Xoan để từ đó HS cảm nhận được sự phong phú, đa dạng về làn điệu dân ca trên mộimiền đất nước
Sau khi HS thấy được những biên pháp nghệ thuật tác giả sử dụng trong đoạnvăn: “ Ấy đấy đứng cạnh”, GV bình đoạn văn trên cho thấy sự chuyển biến diệu kìsức sống của thiên nhiên và con người khi mùa xuân về Xuân đến như mang mộtluồng không khí mới, một hơi thở mới thổi vào muôn ,vật muôn loài làm cho nhựasống tràn trề, bừng ,bừng trỗi dậy, vụt lên một cách mạnh mẽ, mãnh liệt Nhưng mùaxuân cũng thật dịu dàng, êm ái như những cái lá nhỏ li ti giơ tay vẫy gió, vẫy hạt mưaxuân mà lòng ngập tràn hạnh phúc.Qua lời văn chúng ta cảm nhận được niềm xúc độngdạt dào đang trào dâng trong lòng tác giả Sự ngưỡng mộ, thần phục ,trân trọng và tình
Trang 8yêu sâu sắc củaVũ Bằng đối với mùa xuân Hà Nội , mùa xuân đất Bắc Đó cũng chính
là cội nguồn của tình yêu quê hương, tình yêu đất nước, GV tích hợp kiến thức Mĩ thuật cho HS quan sát tranh và đạt câu hỏi: Bức tranh mô tả cảnh gì? Qua bức tranh
em cảm nhận được gì về cảm xúc của tác giả? Cảm xúc ấy hướng về đâu? Từ đó HScảm nhận được những nét vẽ ghi lại những hình ảnh về mùa xuân gia đình, thấy đượckhông khí gia đình ấm cúng, đoàn tụ, khơi gợi được những tình cảm gia đình thiêngliêng cao quí trong mỗi con người
Trong phần tổng kết GV tích hợp kiến thức mĩ thuật cho HS trình bày nội
dung, mô tả qua ý nghĩa của bức tranh để các em có thêm những hình ảnh, lưu giữnhững hình ảnh đẹp của mùa xuân trong tâm trí
Trong phần củng cố - Trò chơi “Rung chuông vàng” ở câu 5 GV tích hợp kiến thức điện ảnh cho HS xem thước phim tư liệu về mùa xuân miền Bắc để tìm ra HS
cảm nhận được những nét đặc trưng nhất của mùa xuân miền Bắc là: mưa phùn, hoađào, hội làng để khắc sâu trong tâm trí háo hức của các em về tình yêu mùa xuân quêhương xứ xở, để HS cảm nhận được vẻ đẹp huyền diệu mà thiên nhiên, tạo hóa đã bantặng cho mỗi chúng ta để từ đó trân trọng, giữ gìn và phát huy
VII KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
Thông qua phiếu học tập (thảo luận nhóm)
Trình độ nhận biết của HS (qua việc trả lời các câu hỏi)
Khả năng tư duy và trả lời câu hỏi theo các mức độ
Phiếu trắc nghiệm kiến thức
Trò chơi: “ Rung chuông vàng” ( Luật chơi: Gồm 05 câu theo mức độ từ dễ đếnkhó Trả lời được câu thứ nhất mới tiếp tục được đến với câu thứ hai và cứ thế cho đếncâu cuối cùng Trong thời gian suy nghĩ 10 giây theo chuông đồng hồ trên màn hình đểtrả lời câu hỏi Ai trả lời được câu cuối cùng sẽ là người “ Rung chuông vàng”)
VIII CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH
Bài cảm nhận về mùa xuân
Tranh về mùa xuân quê hương ( đặc biệt về biển đảo quê hương)
Sưu tầm tư liệu về tác giả Vũ Bằng
Sưu tầm bài hát, bài thơ hay mùa xuân
IX KHUYẾN NGHỊ CỦA GIÁO VIÊN
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Trang 9
Văn bản: Mùa xuân của tôi – Vũ Bằng
I TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG
* Môn Giáo dục công dân
Góp phần giáo dục củng cố kiến thức về truyền thống, yêu nước, giáo dục lí
Trang 10* Môn Ngữ văn
- Hình thành ý thức tự giác trau dồi các kỹ năng sử dụng từ ngữ, sự kết hợp hàihòa giữa tự sự - trữ tình, giữa thơ - văn xuôi , một mẩu chuyện mà bàn bạc, nghị luận,triết lý, ném ra những suy tưởng một cách thoải mái, phóng túng
- Bản thận tự mở rộng kiến thức về chủ đề quê hương đất nước qua chùm vănbản thơ ca giai đoạn này, kỹ năng cảm thụ tác phẩm văn học
- Yêu mến, rung động trước mùa xuân
- Khơi dạy sự đồng điệu, ngưỡng vọng trước cái tôi giàu cảm xúc, tinh tế, chânthành của người nghệ sĩ
- Trân trọng, khâm phục trước những cảm xúc sâu lắng và tình yêu quê hươngđất nước bình dị của tác giả
- Bồi dưỡng tình yêu, tình cảm cao đẹp với quê hương đất nước, yêu dân tộc,thái độ cảm phục, trân trọng và tự hào về những con người giàu lòng yêu nước, trântrọng sự cảm nhận tinh tế của nhà văn về đất nước và con người Việt nam, trân trọngcái hay cái đẹp của văn chương, ý nghĩa của văn chương đối với đời sống
* Môn Mĩ thuật
- Qua cảm nhận vẻ đẹp, trân trọng những bức tranh mùa xuân
- Ý thức trân trọng những nét đẹp bình dị của nàng tiên mùa xuân, bản thân luônlàm chủ trước tình huống, học tập những phẩm chất tốt đẹp của những người xungquanh qua những nét vẽ
* Môn Lịch sử
- Tìm hiểu những trang sử đất nước giai đoạn 1954- 1975
- Niềm tự hào về những trang sử đau thương mà oai hùng của dân tộc Việt Nam,những nỗi nhớ da diết về quê hương, gia đình và lòng mong mỏi đất nước hòa bình,thống nhất
- Giáo viên: GAĐT, tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học
- HS: soạn bài theo câu hỏi SGK, sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học
III TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ
3 Bài mới