địa lý việt Nam(tiếp) địa lí dân cư Tiết 1Bài 1: Cộng đồng các dân tộc Việt Nam I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nêu được 1 số đặc điểm về dân tộc. Nam có 54 dân tộc. HS biết được các dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau,chung sống đoàn kết,cùng xây dựng và bảo vệ tổ quốc Trình bày
Ngy son: Ngy dy : / 8/2016 / 8/2016 địa lý việt Nam(tiếp) địa lí dân c Tit 1-Bi 1: Cộng đồng dân tộc Việt Nam I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nêu đợc số đặc điểm dân tộc Vit Nam cú 54 dõn tc - HS biết đợc dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau,chung sống đoàn kết,cùng xây dựng bảo vệ tổ quốc - Trình bày đợc phân bố dân tộc nớc ta Kỹ năng: - Rèn luyện củng cố kỹ đọc,quan sát, xác định đồ dân c Việt Nam vùng phân bố chủ yếu số dân tộc Thái độ: - Giáo dục tinh thần tôn trọng đoàn kết dân tộc * Trng tõm : S phõn b cỏc dõn tc nc ta II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Bản đồ dân c Việt Nam Mt s tranh nh v cỏc dõn tc nc ta Học sinh: SGK, Tập đồ III Tin trỡnh dy hc : n nh t chc Kim tra bi c : xen k gi Bi mi : Việt Nam- Tổ quốc nhiều dân tộc, dân tộc cháu Lạc Long Quân- Âu Cơ, mở mang, gây dựng non sông, chung sống lâu đời đất nớc Các dân tộc sát cánh bên trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bài học môn địa lý lớp hôm nay, tìm hiểu: Nớc ta có dân tộc; dân tộc giữ vai trò chủ đạo trình phát triển đất nớc; địa bàn c trú cộng đồng dân tộc Việt Nam đợc phân bố nh đất nớc ta Hoạt động thầy trò Nội dung CH Bằng hiểu biết thân, em cho dân tộc Việt Nam: biết: - Nớc ta có dân tộc? Kể tên dân tộc mà em biết? -Nớc ta có 54 dân tộc, dân tộc có - Trình bày nét khái quát dân tộc nét văn hóa riêng Kinh số dân tộ3 c khác? (ngôn ngữ, trang phục, tập quán, sản xuất ) CH Quan sát H1.1 cho biết dân tộc - Dân tộc Việt (Kinh) có số dân đông chiếm số dân đông nhất? Chiếm tỷ lệ bao nhất, chiếm 86,2% dân số nớc nhiêu? CH Dựa vào hiểu biết thực tế SGK cho biết: - Ngời Việt cổ có tên gọi gì? (Âu Lạc, Tây Âu; Lạc Việt ) - Đặc điểm dân tộc Việt dân tộc ngời? (Kinh nghiệm sản xuất, nghề truyền thống ) - Ngời Việt lực lợng lao động đông CH Kể tên số sản phẩm thủ công tiêu đảo ngành kinh tế quan biểu dân tộc ngời mà em biết? (dệt trọng thổ cẩm, thêu thùa (Tày, Thái ), làm gốm, trồng dệt vải ( Chăm), làm dờng nốt, khảm bạc (Khơ Me), làm bàn ghế trúc (Tày) CH Hãy kể tên vị lãnh đạo cấp cao Đảng Nhà nớc ta, tên vị anh hùng, nhà khoa học có tiếng ngời dân tộc ngời mà em biết? - Cho biết vai trò ngời Việt định c nớc đất nớc? -HS trả lời GV kết luận Phân bố dân tộc: CH Dựa vào đồ phân bố dân tộc Việt a/ Dân tộc Việt (Kinh): Nam hiểu biết mình, cho biết -Dân tộc Kinh phân bố chủ yếu dân tộc Việt (Kinh) phân bố đâu? đồng bằng,trung du,ven biển GV: Mở rộng kiến thức cho học sinh - Lãnh thổ c dân Việt Nam cổ trớc công nguyên + Phía Bắc Tỉnh Vân Nam, Quảng Đông, Quảng Tây (Trung Quốc) + Phía Nam Nam Bộ - Sự phân hoá c dân Việt Cổ thành phận + C dân phía Tây - Tây Bắc + C dân phía Bắc + C dân phía Nam (từ Quảng Bình trở vào) + C dân Đồng bằng, trung du Bắc Trung Bộ giữ đợc sắc Việt cổ tồn qua b/ Các dân tộc ngời: 1000 năm Bắc thuộc CH - Dựa vào vốn hiểu biết, cho biết dân tộc ngời phân bố chủ yếu đâu? - Những khu vực có đặc điểm địa lý tự nhiên, kinh tế xã hội nh nào? Diện tích riêng (đặc trng tiềm tài nguyên lớn, vị trí quan trọng địa hình hiểm - Miền núi cao nguyên địa bàn c trú dân tộc ngtrở, giao thông kinh tế cha phát triển) ời GV kết luận CH Dựa vào SGK đồ phân bố dân tộc Việt Nam, cho biết địa bàn c trú cụ thể dân tộc ngời? -HS hoạt động nhóm nhỏ: ? xác định ba địa bàn c trú đồng bào dân tộc tiêu biểu? GV: kết luận CH Hãy cho biết với phát triển kinh tế, phân bố đời sống đồng bào dân tộc ngời có thay đổi lớn nh nào? (định canh, định c, xoá đói giảm nghèo, nhà nớc đầu t xây dựng sở hạ tầng, đờng, trờng, trạm, công trình thuỷ điện, khai thác tiềm du lịch ) Cng c: - Học sinh đọc kết luận sgk - Nhn xột s phõn b cỏc dõn tc nc ta ? HDVN : - Hc bi v tr li cõu hi cui bi - c trc bi mi ( bi 2- dõn s) - Trung du miền núi phía Bắc có dân tộc Tày, Nùng, Thái, Mờng, Dao, Mông - Khu vực Trờng Sơn- Tây Nguyên có dân tộc Ê- đê, Gia- rai, Ba-na, Coho - Ngời Chăm, Khơ Me, Hoa sống cực Nam Trung Bộ Nam Bộ ================================================ Ngy son: Ngy dy : /8/2016 /8/2016 Tit 2: Dân số gia tăng dân số I Mục tiêu : Kiến thức: - Trình bày đợc 1số đặc điểm dân số nớc ta, nguyên nhân hậu Kỹ năng: - Có kỹ phân tích bảng thống kê, số biểu đồ dân số(hình 2.1,Bảng 2.1 2.2) Thái độ: Có ý thức chấp hành sách nhà nớc dân số môi trờng.Không đồng tình với hành vi ngợc sách nhà nớc dân số , môi trờng lợi ích cộng đồng * Trng tõm : Gia tng dõn s, c cu dõn s II Phơng tiện dạy học: Giáo viên: Bản đồ dân c Việt Nam Học sinh: sgk III.Tổ chức học: n nh lp Kim tra bi c : a) Nớc ta có dân tộc? Những nét văn hoá riêng dân tộc thể mặt nào? ví dụ? b) Trình bày tình hình phân bố dân tộc nớc ta? Bi mi : Em biết số dân nớc ta? gia tăng dân5 số gây hậu gì? -GV ghi nhanh câu trả lời hs lên bảng dẫn dắt hs vào Hoạt động thầy trò Nội dung Giáo viên giới thiệu lần tổng điều tra dân số I Số dân: toàn quốc nớc ta: Lần 1: (1/4/79) nớc ta có 52,46 triệu ngời Lần (1/4/89) nớc ta có 76,41 triệu ngời Lần (1/4/99) nớc ta có 76,34 triệu ngời CH - Dựa vào hiểu biết SGK em cho biết số dân nớc ta tính đến 2002 ngời? (79,7 triệu ngời) - Cho nhận xét thứ hạng diện tích dân số cuả Việt Nam so với nớc khác giới -Việt Nam nớc đông dân, dân số (+ Diện tích thuộc loại nớc có lãnh thổ trung nớc ta 79.7 triệu (2002) bình giới.(đứng thứ 58) + Dân số thuộc loại nớc có dân đông giới ( thứ 14)) Chú ý: + dân số Việt Nam năm 2003 dân số nớc ta có 80.9 triệu ngời +Trong khu vực Đông Nam á, dân số Việt Nam đứng thứ sau Inđônêxia (234.9 triệu), Philippin (84.6 triệu) CH Với số dân đông nh có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế nớc ta? (+ Thuận lợi: nguồn lao động lớn, thị trờng tiêu thụ rộng + Khó khăn: Tạo sức ép lớn việc phát triển kinh tế, xã hội; với tài nguyên môi trờng việc nâng cao chất lợng sống nhân dân Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ: II gia tăng dân số: Giáo viên yêu cầu HS đọc thuật ngữ bùng nổ dân số CH - Quan sát H.2.1: Nêu nhận xét bùng nổ dân số qua chiều cao cột dân số? (dân số tăng nhanh liên tục) - Dân số tăng nhanh yếu tố dẫn đến tợng gì? (bùng nổ dân số) - Từ cuối năm 50 kỷ Giáo viên kết luận: XX, nớc ta có tợng bùng nổ CH - Qua H.2.1 nêu nhận xét đờng biểu diễn dân số tỉ lệ gia tăng tự nhiên có thay đổi nh nào? (+ Tốc độ gia tăng thay đổi giai đoạn; cao gần 2% (54- 60) + Từ 1976 đến 2003 xu hớng giảm dần; thấp 1.3% - Giải thích nguyên nhân thay đổi (kết việc thực sách dân số kế hoạch hoá gia đình) - Nhờ thực tốt sách CH Vì tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số giảm dân số kế hoạch hoá gia đình nên nhanh, nhng dân số tăng nhanh? (cơ cấu dân tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số có số Việt Nam trẻ, số phụ nữ tuổi sinh đẻ cao- có xu hớng giảm khoảng 45- 50 vạn phụ nữ bớc vào tuổi sinh đẻ hàng năm) HS tranh luận hậu gia tăng dân số: CH Dân số đông tăng nhanh gây hậu gì? (Kinh tế, xã hội, môi trờng) Giáo viên yêu cầu báo cáo kết Giáo viên chuẩn bị kiến thức theo sơ đồ sau: Hậu gia tăng dân số Kinh tế Lao động việc làm T/ phát triển kinh tế Xã hội Tiêu dùng tích luỹ Giáo dục Y tế, chăm sóc sức khoẻ Môi trờng Thu nhập mức sống Cạn kiệt tài nguyên ô nhiễm môi trờng Phát triển bền vững CH Nêu lợi ích giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số nớc ta? - Phát triển kinh tế - Tài nguyên môi trờng - Chất lợng sống (xã hội) Giáo viên chuẩn xác lại nội dung kiến thức theo vấn đề sơ đồ nêu CH Dựa vào bảng 2.1, xác định vùng có - Vùng Tây Bắc có tỷ lệ gia tăng tự tỷ lệ gia tăng tự nhiên dân số cao nhất; thấp nhiên dân số cao (2,19%) , thấp nhất? l đồng Sông Hồng (1,11%) - Các vùng lãnh thổ có tỷ lệ gia tăng tự nhiên dân số cao trung bình nớc? (Tây Bắc; Bắc Bộ; Duyên Hải Nam Trung Bộ; Tây Nguyên) Dựa vào bảng 2.2 hãy: - Nhận xét tỷ lệ hai nhóm dân số nam nữ thời kỳ 1979-1999? (+ Tỷ lệ nữ > nam, thay đổi theo thời gian + Sự thay đổi tỷ lệ tổng số nam nữ giảm dần từ 3%2.6%1.4%) CH Tại lại cần phải biết kết cấu dân số theo giới (tỷ lệ nữ, tỷ lệ nam) quốc gia ? (Để tổ chức lao động phù hợp giới, bổ sung hàng hoá ) CH - Nhận xét cấu dân số theo nhóm tuổi nớc ta thời kỳ 1979- 1999? - Nhóm từ 0-14 tuổi: + Nam từ 21.8 giảm xuống 20.1 -17.4 + Nữ từ 20.7 giảm xuống 18.9- 16.1 giảm dần - Nhóm từ 15-19 tuổi: + Nam từ 23.8 tăng lên25.6- 28.4 + Nữ từ 26.6 tăng lên28.2-30 III cấu dân số: - Cơ cấu dân số theo độ tuổi nớc ta có thay đổi -Tỷ lệ trẻ em giảm xuống, tỷ lệ ngời độ tuổi lao động độ tuổi lao động tăng lên tăng dần - Nhóm 60 trở lên: +Nam từ 2.9 tăng lên 3- 3.4 + Nữ từ 4.2 tăng lên 4.7 tăng dần -Giáo viên kết luận : CH Hãy cho biết xu hớng thay đổi cấu theo nhóm tuổi Việt Nam từ 1979- 1999? Giáo viên yêu cầu đọc mục SGK Giải thích tỷ số giới tính ( nam, nữ không cân thờng thay đổi theo nhóm tuổi, theo thời gian không gian Nguyên nhân khác biệt tỉ số giới tính nớc ta là: - Hậu chiến tranh, nam giới hy sinh - Nam giới phải lao động nhiều hơn, làm công việc nặng nhọc hơn, nên tuổi thọ thấp nữ Cng c : - Hs c ghi nh sgk - Nguyờn nhõn va hu qu ca bựng n dõn s nc ta ? HDVN: - Hc bi v lm bi - c trc bi mi =================================== Ngy son : /8/2016 Ngy dy : /8/2016 Tit 3- Phân bố dân c loại hình quần c I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày đợc tình hình phân bố dân c nớc ta - Phân biệt loại hình quần c nông thôn thành thị theo chức hình thái quần c - HS nhận biết trình đô thị hóa nớc ta Kỹ năng: Kĩ phân tích quan sát biểu đồ phân bố dân c đô thị Việt Nam bảng số liệu dân c Thái độ: ý thức đợc cần thiết phải phát triển đô thị sở phát triển công nghiệp bảo vệ môi trờng sống Chấp hành sách nhà nớc phân bố dân c * Trng tõm : Phõn b dõn c, ụ th húa II Phơng tiện dạy học: - Bản đồ phân bố dân c đô thị Việt Nam III.tổ chức học: n nh lp Kim tra bi c + Hãy cho biết số dân nớc ta năm 2002, năm 2003? Tình hình gia tăng dân số nớc ta? + Cho biết ý nghĩa giảm tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên thay đổi cấu dân số nớc ta ? Bi mi : Hoạt động thầy trò Nội dung I Mật độ dân số phân bố dân c: Mật độ dân số : ? Em nêu diện tích nớc ta? So với nớc giới? ? So sánh mật độ số dân nớc ta với mật độ số dân giới (2003)? (gấp 5.2 lần) ? so sánh với châu với nớc khu vực Đông Nam á? Giáo viên thông báo số liệu - Châu á: mật độ 85 ngời/km2 - Khu vực Đông nam + Lào mật độ 25 ngời/km2 + Cămpu chia mật độ 68 ngời/km2 + Malaixia mật độ 75 ngời/km2 + Thái lan mật độ 124 ngời/km2 - Nớc ta có mật độ dân số cao: 246 ? Qua số liệu em có so sánh rút đặc ngời / km2 điểm mật độ dân số nớc ta? (Mật độ dân số Việt Nam năm 1989 mật độ 195 ngời/km2 1999 mật độ 231 ngời/km2 2002 mật độ 241 ngời/km2 2003 mật độ 246 ngời/km2 - Mật độ dân số nớc ta ngày ? Qua số liệu em có nhận xét mật độ tăng dân số qua năm Giáo viên treo đồ phân bố dân c số vị trí tập trung đông dân c (các đồng bằng) Tha thớt miền núi cao nguyên Chuyển ý: Sự phân bố dân c: ? Quan sát H3.1 cho biết dân c nớc ta tập trung đông đúc vùng nào? đông đâu? (đồng chiếm 1/4 diện tích tự nhiên nhng lại tập trung 3/4 dân số Hai đồng Sông Hồng Cửu Long ,vùng Nam bộ) ? Dân c tha thớt vùng nào? tha thớt đâu? (Miền núi cao nguyên chiếm 3/4 diện tích nhng có 1/4 dân số; Tây Bắc 67 ngời/km2; Tây nguyên 82 ngời/km2 Giáo viên kết luận: ? Dựa vào hiểu biết thực tế kết hợp với sách giáo khoa cho biết phân bố dân c nông thôn thành thị? ? Dân c sống tập trung nhiều nông thôn chứng tỏ kinh tế có trình độ nh nào? (thấp, chậm phát triển ) Phân bố dân c: - Dân c tập trung đông đồng bằng, ven biển đô thị - Miền núi tây nguyên dân c tha thớt -Phần lớn dân c nớc ta sống nông thôn (76% dân số) ? Hãy cho biết nguyên nhân đặc điểm phân bố dân c nói ( Đồng bằng, ven biển đô thị có điều kiện tự nhiên thuận lợi, hoạt động sản xuất có điều kiện phát triển Có trình độ phát triển lực lợng sản xuất khu vực khai thác lâu đời ) ? Nhà nớc ta có sách biện pháp để phân bố lại dân c? (tổ chức di dân đến vùng kinh tế miền núi cao nguyên ) ? Dựa thực tế địa phơng vốn hiểu biết: + Sự khác kiểu quần c nông thôn vùng( quy mô, tên gọi) (+ Làng cổ Việt có luỹ tre bao bọc, đình làng, đa, bến nớc có 100 hộ trồng lúa nớc nghề thủ công truyền thống + Bản buôn, sóc (chủ yếu dân tộc ngời gần nguồn nớc, đất canh tác sản xuất nông lâm kết hợp có dới 100 hộ dân chủ yếu nhà sàn để tránh thú ẩm) ? Vì làng cách xa nhau? (nơi ở, nơi sản xuất chăn nuôi, kho chứa sân phơi ) ? Cho biết giống quần c nông II loại hình quần c: Quần c nông thôn: thôn? (hoạt động kinh tế nông, lâm, ng nghiệp ) Giáo viên kết luận: Hãy nêu thay đổi quần c nông thôn? (+ đờng, trờng, trạm điện, y tế thay đổi diện mạo làng quê + Nhà cửa lối sống, số ngời không tham gia sản xuất nông nghiệp ) Hoạt động nhóm: ? Dựa vào hiểu biết SGK: Nêu đặc điểm quần c thành thị nớc ta (quy mô) ? Cho biết khác hoạt động kinh tế cách thức bố trí thành thị nông thôn ? Quan sát hình 3.1: nêu nhận xét phân bố đô thị nớc ta? Giải thích? (- Hai đồng lớn ven biển - Lợi vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội ) yêu cầu nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung - Giáo viên chuẩn kiến thức - Là điểm dân c nông thôn với quy mô dân số, tên gọi khác Hoạt động kinh tế chủ yếu nông nghiệp Quần c thành thị - Các đô thị nớc ta phần lớn có quy mô vừa nhỏ, có chức hoạt động công nghiệp dịch vụ Là trung tâm kinh tế, trị, văn hoá, khoa học kỹ thuật - Phân bố tập trung đồng ven biển III Đô thị hoá Dựa vào bảng 3.1 ? Nhận xét số dân thành thị nớc ta (tốc độ tăng, giai đoạn tốc độ tăng nhanh ) ? Cho biết thay đổi tỷ lệ dân thành thị phản ánh trình đô thị hoá nớc ta nh nào? - Số dân thành thị tỷ lệ dân đô thị ? Quan sát hình 3.1 cho nhận xét phân bố tăng liên tục thành phố lớn? - Trình độ đô thị hoá thấp (Đồng bằng, ven biển) - xúc cần giải cho dân c tập trung đông thành phố lớn? (việc làm, nhà ở, kết cấu hạ tầng đô thị, chất lợng môi trờng đô thị ) ? Lấy ví dụ minh hoạ việc mở quy mô thành phố? (Quy mô mở rộng Thủ đô Hà Nội: lấy Sông Hồng trung tâm mở phía bắc (Đông AnhGia Lâm) nối hai bờ 05 cầu(cầu Thăng Long, cầu Chơng Dơng, cầu Thanh Trì, Vĩnh Tuy, Nhật Tân) Cng c : - GV y/c hs dựa vào đồ phân bố dân c Việt Nam : Trình bày phân bố dân c,đặc điểm đô thị phân bố đô thị nớc ta? -Trình bày khác loại quần c? HDVN : -Viết báo cáo ngắn: GV y/c hs thông qua việc quan sát địa phơng nơi em sinh sống , viết đoạn văn ngắn mô tả đặc điểm quần c địa phơng - Hc bi v dc trc bi mi ========================================== Ngy son : / /2016 Ngy dy : / /2016 Tit 4: Lao động việc làm chất lợng sống I mục tiêu: Kiến thức : -Trình bày đợc đặc điểm nguồn lao động việc sử dụng lao động nớc ta - HS biết đợc sức ép dân số vấn đề giải việc làm - Trình bày đợc trạng chất lợng sống nớc ta Kỹ năng: - Kĩ phân tích biểu đồ Hình 4.1,H 4.2,H 4.3 - Kĩ phân tích mối quan hệ môi trờng sống chất lợng sống Thái độ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh MT nơi sống nơi công cộng khác ,tham gia tích cực hoạt động BVMT địa phơng * Trng tõm : Ngun lao ng v s dng lao ng II Đồ dùng dạy học: - Các biểu đồ cấu lao động (phóng to) - Các bảng thống kê sử dụng lao động III Tin trỡnh dy hc : n nh lp Kim tra bi c : + Sự phân bố dân c nớc ta có đặc điểm gì? + Làm tập 3(tr14) Bi mi : Hoạt động thầy trò Nội dung G/Vyêu cầu nhắc lại: I- Nguồn lao động sử dụng lao -Nhóm độ tuổi độ tuổi lao động: động (5 - 59 60 trở lên) 1- Nguồn lao động: (nhóm tuổi nguồn lao động nớc ta ? Hãy cho biết: Nguồn lao động nớc ta có mặt mạnh hạn chế nào? ? Dựa vào H4 nhận xét cấu lực lợng lao động thành thị nông thôn, giải thích nguyên nhân? ? Nhận xét chất lợng lao động nớc ta Để nâng cao chất lợng lao động cần có giải pháp gì? Mỗi nhóm thảo luận ý Y/C: Đại diện trình bày Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu Vùng Đông Ma trận đề kiểm tra Các cấp độ t Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL TN TL TL TN 2,4 ,5 (2.0) Nam Bộ Đồng BSCL (1,5) 1,3,6 Tổng (1 ,5) 1 (3.0) (2.0) (3.0) Đề kiểm tra (2.0) Nội dung Tổng điểm 5,5 (2.0) (3.0) 4,5 10.0 I Phần trắc nghiệm( điểm) *Khoanh tròn chữ đứng trớc câu ý em cho Câu Các dân tộc ngời chủ yếu Đồng Bằng Sông Cửu Long a Khơ me ,Mông ,Chăm b Khơme ,Chăm ,Hoa c Khơ me kinh ,Hoa, d Khơ me ,Thái Chăm Hồ chứa nớc có vai trò quan trọng phát triển nông nghiệp Đông Nam Bộ là: a Hồ Dầu Tiếng b Hồ thuỷ điện Đrây - hinh c Hồ thuỷ điện Trị An d Cả a c Các tỉnh có lợng thuỷ sản nhiều Đồng sông Cửu Long là: a Kiên Giang, Cà Mau, Bến Tre b Cà Mau, An Giang, Bến Tre c Cà Mau, Kiên Giang, An Giang d Kiên Giang, An Giang, Bến Tre Nông nghiệp Đông Nam Bộ mạnh là: a Vùng trọng điểm lúa lớn nớc b Vùng có tổng lợng thuỷ sản nhiều nớc c Vùng chuyên canh công nghiệp lớn nớc d Cả a, b, c Trong cấu kinh tề cảu vùng Đông Nam Bộ công nghiệp chiế tỷ trọng a, Cao b Thấp c, Trung bình d Thấp dịch vụ Trong nông nghiệp Đồng sông Cửu Long mạnh về: a Cây lơng thực b Cây công nghiệp lâu năm c Cây công nghiệp hàng năm d Cây ăn II Phần tự luận: Câu ( điểm) Chứng minh Đồng sông Cửu Long vùng trọng điểm lúa lớn nớc Câu ( điểm)Tình hình sản xuất công nghiệp Đông Nam Bộ thay đổi nh từ sau đất nớc thống nhất? Câu (2 điểm) Cho bảng số liệu sau: Cơ cấu kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh năm 2002 (%) Tổng số Nông - Lâm - Ng nghiệp Công nghiệp - xây dựng Dịch vụ 100,0 1,7 46,7 51,6 a Vẽ biểu đồ thể cấu kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh 120 Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu b Nhận xét Đáp án biểu điểm I Phần trắc nghiệm: Câu 1(2 điểm) 1- b , 2- d , 3- c , 4- c , 5- a , 6- a II Phần tự luận: Câu Chứng minh Đồng sông Cửu Long vùng trọng điểm lúa lớn nớc (3 điểm) Đồng sông Cửu Long vùng trọng điểm lúa lớn nớc + Chiếm tới 51,1% diện tích 51,45% sản lợng trồng lúa nớc Vì việc sản xuất lơng thực có vai trò quan trọng hàng đầu đảm bảo an ninh lơng thực quốc gia + Bình quân lơng thực đầu ngời gấp 2,3 lần trung bình nớc, đạt 1066,3 kg/ngời => Vùng xuất gạo chủ lực nớc ta Câu Tình hình sản xuất công nghiệp Đông Nam Bộ thay đổi từ sau đất nớc thống (2,0 điểm) - Công nghiệp xây dựng chiếm tỉ trọng cao cấu kinh tế vùng Đông Nam Bộ chiếm 59,3% cao gấp 1,5 lần so với nớc - Cơ cấu sản xuất công nghiệp đa dạng, bao gồm ngành quan trọng nh: khai thác dầu khí, hoá dầu, khí, điện tử, công nghệ cao, chế biến lơng thực, thực phẩm xuất - Công nghiệp tập trung chủ yếu thành phố Hồ Chí Minh, Vũng Tàu, Đồng Nai Câu (2 đ)Cho bảng số liệu sau: - Vẽ biểu đồ hình tròn thể cấu kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh (1 điểm) - Nhận xét(1 điểm) Học sinh: Ôn tập tốt, bút viết, máy tính, thớc kẻ, com pa III Phơng pháp: Kiểm tra đánh giá IV Tổ chức học: -GV: phát đề Y/c hs làm nghiêm túc - HS làm bài, GV giám sát HS làm *Tổng kết hớng dẫn học tập nhà: -Giáo viên thu nhận xét kiểm tra -Đọc trớc 38 Phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên môi trờng biển - đảo ============================================== Ngy son : / /2016 Ngy day : / /2016 Tiết 45: Phát triển tổng hợp kinh tế Và bảo vệ tài nguyên môi trờng biển - đảo 121 Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu I Mục tiêu : Kiến thức: - Biết đợc đảo quần đảo lớn nớc ta -Phân tích đợc ý nghĩa kinh tế biển ,đảo việc phát triển kinh tế an ninh quốc phòng -Trình bày hoạt động khai thác tài nguyên biển,đảo phát triển tổng hợp kinh tế biển Kĩ năng: - Xác định đợc sơ đồ, đồ vị trí, giới hạn phận vùng biển nớc ta; số đảo, quần đảo lớn nớc ta - Biết đọc phân tích đồ, sơ đồ, lợc đồ Thái độ: - Có ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên môi trờng biển - đảo * Trng tõm: Bin o VN, phỏt trin tng hp kinh t bin II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Bản đồ tự nhiên Việt Nam Học sinh: n/c trớc III Tổ chức học: *Hoạt động 1: Biển đảo Việt Nam -Mục tiêu: Biết đợc đảo quần đảo lớn nớc ta Phân tích đợc ý nghĩa kinh tế biển ,đảo việc phát triển kinh tế an ninh quốc phòng -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên Việt Nam Hoạt động thầy trò Nội dung Bớc 1: HS dựa vào hình 38.1, 38.2 hoạt I Biển đảo Việt Nam Atlat, kết hợp kiến thức học: - Cho biết chiều dài đờng bờ biển diện tích vùng biển nớc ta - Bờ biển nớc ta dài 3260km, vùng biển - Xác định sơ đồ nêu giới hạn rộng khoảng triệu km với nhiều đảo, quần đảo phận vùng biển nớc ta - Tìm hiểu đồ đảo, quần đảo lớn vùng biển Việt Nam - Vùng biển, đảo quần đảo có thuận - Tài nguyên phong phú đa dạng, đặc biệt lợi, khó khăn cho phát triển kinh tế? hải sản, thuận lợi phát triển tổng hợp kinh tế biển Bớc 2: HS phát biểu, đồ - GV chuẩn xác kiến thức *Hoạt động 2: Phát triển tổng hợp kinh tế biển -Mục tiêu: Trình bày hoạt động khai thác tài nguyên biển,đảo phát triển tổng hợp kinh tế biển -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên Việt Nam 122 Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu Hoạt động thầy trò Nội dung Bớc 1: GV yêu cầu HS dựa vào hình 38.3 II Phát triển tổng hợp kinh tế biển: kiến thức học: - Nêu tên ngành kinh tế biển - Phân biệt khái niệm phát triển tổng hợp kinh tế biển phát triển bền vững Bớc 2: HS phát biểu, GV chuẩn xác kiến thức Bớc 1: Khai thác, nuôi trồng chế biến hải HS dựa vào Atlat địa lý Việt Nam (trang sản: 15) tranh, ảnh kết hợp kênh chữ kiến thức học: - Chứng minh biển nớc ta giàu có hải sản - Đọc tên bãi cá, bãi tôm dọc bờ biển nớc ta - Tình hình phát triển ngành đánh bắt, nuôi trồng hải sản, trung tâm chế biến hải sản - Tại cần u tiên phát triển khai thác hải sản xa bờ? Bớc 2: HS phát biểu, đồ, GV chuẩn xác kiến thức - Trữ lợng lớn, chủ yếu cá biển - Hình thức: Chuyển ý: Đờng bờ biển dài 3.260km, có nhiều bãi tắm tiếng, khu du lịch sinh + Đánh bắt xa bờ thái thu hút nhiều khách du lịch - Nuôi trồng nớc - Xu hớng: Đẩy mạnh khai thác xa bờ, Bớc 1: HS dựa vào Atlat (trang 20), tranh nuôi trồng hải sản, phát triển đồng ảnh, kết hợp kênh chữ, kiến thức học đại công nghiệp chế biến hải sản - Xác định vị trí bãi biển, vờn Du lịch biển-đảo: quốc gia dọc bờ biển đảo - Trình bày tình hình phát triển ngành du lịch biển - đảo - Nêu giải pháp, xu hớng phát triển Gợi ý: - Những giải pháp 123 Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu + Chống ô nhiễm môi trờng biển + Xây dựng sở hạ tầng + Nâng cao mức sống nhân dân - Xu hớng: Ngoài hoạt động tắm biển - Phát triển mạnh, chủ yếu hoạt động tắm phát triển môn thể thao: lớt ván, biển bóng đá, bóng ném, du thuyền - Xu hớng: phát triển nhiều loại hình du Bớc 2: HS phát biểu, đồ - GV lịch để khai thác tiềm to lớn chuẩn du lịch biển - đảo Cng c: HS xếp bãi biển, vờn quốc gia, hang động, di sản văn hoá, di sản thiên nhiên giới theo thứ tự từ Bắc vào Nam: vịnh Hạ Long, Trà Cổ, Cát Bà, Đồ Sơn, Cửa Lò, Sầm Sơn, Hội An, Đà Nẵng, Nha Trang, Vũng Tàu, Côn Đảo, Phú Quốc Câu trang 139 SGK Cõu sau hay sai? Ngành khai thác hải sản cần phải u tiên phát triển khai thác hải sản xa bờ, vì: Nguồn hải sản ven bờ bị cạn kiệt, nguồn hải sản xa bờ có trữ lợng lớn -Hs đọc kết luận sgk HDVN : - Câu 1, trang 139 SGK -Đọc trớc 39- Phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên môi trờng biển - đảo (Tiếp theo) ====================================================================== === Ngy son : / /2016 Ngy day : / /2016 124 Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu Tiết 46- Phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên môi trờng biển - đảo (Tiếp theo) I Mục tiêu : Kiến thức: - Trình bày đợc tiềm tình hình phát triển ngành khai thác khoáng sản biển đặc biệt dầu khí,giao thông vận tải biển -Trình bày đợc đặc điểm tài nguyên môi trờng biển đảo -Nêu đợc số biện pháp bảo vệ tài nguyên môi trờng biển đảo Kĩ năng: - Đọc,phân tích lợc đồ ngành kinh tế biển Thái độ: Có ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên, môi trờng biển - đảo * Trng tõm: khai thỏc khoỏng sn bin, bo v ti nguyờn, mụi trng bin o II Phơng tiện dạy học: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên, đồ kinh tế Việt Nam - Bản đồ giao thông Việt Nam Học sinh: n/c trớc III Tổ chức học: n nh lp Kim tra bi c: Ti phi phỏt trin tng hp cỏc ngnh kinh t bin? Bi mi: *Hoạt động 1: Tìm hiểu ngành khai thác chế biến khoáng sản biển() -Mục tiêu: Trình bày đợc tiềm tình hình phát triển ngành khai thác khoáng sản biển đặc biệt dầu khí -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên, đồ kinh tế Việt Nam -Cách tiến hành: Hoạt động thầy trò Nội dung Bớc 1: HS dựa vào Atlat địa lý Việt Nam Khai thác chế biến khoáng sản (trang 16) kết hợp kênh chữ, kiến thức biển: học: ? Kể tên số khoáng sản biển - Biển VN có nhiều KS (dầu mỏ, khí nớc ta? Phân bố đâu đốt,titan, cát trắng) ? Trình bày tiềm phát triển - Khai thác dầu khí phát triển mạnh, 125 Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu hoạt động khai thác dầu khí nớc ta tăng nhanh ? Tại nghề làm muối pt ven biển - Xu hớng: phát triển hoá dầu chất dẻo, sợi tổng hợp, cao su tổng hợp, NTB điện, phân bón - công nghệ cao dầu Bớc 2: HS phát biểu, đồ - GV khí chuẩn xác kiến thức - Làm muối pt ven biển từ Bắc vào Chuyển ý: Nằm khu vực ĐNá cầu Nam, NTB nối đất liền hải đảo, nớc ta nằm gần nhiều tuyến đờng biển quốc tế quan trọng - giao thông đờng biển pt nhanh, đại *Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển tổng hợp giao thông vận tải biển -Mục tiêu: Trình bày đợc tiềm tình hình phát triển ngành giao thông vận tải biển -Đồ dùng dạy học: Bản đồ giao thông Việt Nam -Cách tiến hành: Hoạt động thầy trò Nội dung Bớc 1: HS dựa vào H39.2, Atlat (tr.18), Phát triển tổng hợp giao thông vận ND SGK, tranh ảnh kết hợp kiến tải biển thức học: ? Xác định số cảng biển tuyến giao thông đờng biển nớc ta ? Cho biết tình hình GTVT biển nớc ta ? Việc phát triển GTVT biển có ý nghĩa to lớn ntn ngành ngoại thơng nớc ta ? Xu hớng phát triển ngành vận tải biển Gợi ý: ý nghĩa việc phát triển giao - Điều kiện: gần nhiều tuyến giao thông thông vận tải biển ngành ngoại th- quốc tế; nhiều vũng vịnh, cửa sông để ơng: xây dựng cảng biển + Vận chuyển hàng hoá xuất từ nớc - Phát triển nhanh, ngày đại ta đến nớc khác khu vực, với trình nớc ta hội nhập vào kinh tế giới giới + Vận chuyển hàng hoá NK từ nớc khác VN Bớc 2: HS phát biểu, đồ - GV chuẩn xác kiến thức *Hoạt động 3: Tìm hiểu bảo vệ tài nguyên môi trờng biển - đảo 126 Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu -Mục tiêu: Trình bày đợc đặc điểm tài nguyên môi trờng biển đảo Nêu đợc số biện pháp bảo vệ tài nguyên môi trờng biển đảo -Cách tiến hành: Hoạt động thầy trò Nội dung Bớc 1: HS dựa vào kênh chữ SGK, tranh III Bảo vệ tài nguyên môi trờng biển - đảo: ảnh, kết hợp vốn hiểu biết: - Nêu nguyên nhân dẫn tới giảm sút tài Sự giảm sút tài nguyên ô nguyên ô nhiễm mt biển đảo Hậu nhiễm môi trờng biển - đảo việc giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trờng biển - đảo Gợi ý: Sự giảm sút tài nguyên: diện tích rừng ngập mặn giảm nhanh (những năm 40 kỷ XX: 450.000 ha, năm 1986 190.000 ha, diện tích rạn san hô vùng Cát Bà - Hạ Long 30%, độ phủ san hô bờ biển Khánh Hoà giảm hàng chục lần Nhiều sinh vật biển có nguy tuyệt chủng: đồi mồi, hải sâm, bào ng, trai ngọc - Tài nguyên biển ngày bị + Ô nhiễm môi trờng biển: Ô nhiềm dầu cạn kiệt - Môi trờng biển - đảo bị ô nhiễm khai thác, giao thông phát triển mạnh ngày tăng Bớc 2: HS phát biểu - Gv chuẩn xác kiến thức Chuyển ý: Đứng trớc nguy bị suy thoái nguồn TN mt biển - đảo phải làm Các phơng hớng để bảo vệ tài gì? nguyên môi trờng Bớc 1: HS dựa vào kênh chữ kết hợp kiến thức - VN tham gia cam kết quốc tế học, vốn hiểu biết: lĩnh vực bảo vệ mt biển - Những giải pháp cụ thể để bảo vệ tài nguyên - Có kế hoạch khai thác hợp lý môi trờng biển - Khai thác đôi với bảo vệ Bớc 2: HS phát biểu - Gv chuẩn xác kiến thức phát triển nguồn tài nguyên Cng c: Biển nớc ta có loại khoáng sản nào, đâu? Trình bày tình hình khai thác dầu khí vùng biển nớc ta Nớc ta có thuận lợi giao thông vận tải biển? Trình bày tình hình phát triển giao thông vận tải biển nớc ta HDVN: -Thu thập thông tin suy giảm tài nguyên biển ô nhiễm môi trờng biển nớc ta Viết báo cáo ngắn vấn đề - Hc bi v tr li cõu hi sgk - xem trc bi thc hnh ( bi 40 ) =========================================== Ngy son : / /2016 127 Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu Ngy day : / /2016 Tiết 47: Thực hành: đánh giá tiềm kinh tế đảo ven bờ tìm hiểu ngành công nghiệp dầu khí I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố kiến thức phát triển tổng hợp kinh tế biển Kĩ năng: - Phát triển kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức - Có kỹ xây dựng sơ đồ trình học tập để biểu mối quan hệ đối tợng địa lý * Trng tõm : Bi II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Bản đồ kinh tế Việt Nam Học sinh: n/c trớc III Tổ chức học: *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: GV nêu nhiệm vụ cần phải hoàn thành học Cách thức tiến hành để đạt kết cao *Hoạt động 1: Tìm hiểu tập -Mục tiêu: Củng cố kiến thức phát triển tổng hợp kinh tế biển -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Việt Nam -Cách tiến hành: Bài tâp số 1: Bớc 1: GV yêu cầu HS nhắc lại: Phát triển tổng hợp kinh tế biển bao gồm ngành nào? - HS dựa vào bảng 40.1, Atlat (trang 4) kết hợp kiến thức học: + Xác định vị trí đảo ven bờ + Những đảo có điều kiện thích hợp để phát triển tổng hợp ngành kinh tế biển? Vì sao? Bớc 2: Cá nhân nhóm trao đổi, bổ sung cho Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, GV chuẩn xác kiến thức Đáp án: - Các đảo: Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc: Nông - lâm - ng nghiệp - du lịch, dịch vụ biển 128 Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu *Hoạt động 2: Tìm hiểu tập -Mục tiêu: Củng cố kiến thức phát triển tổng hợp kinh tế biển -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế Việt Nam -Cách tiến hành: Bài tập số Bớc 1: GV hớng dẫn HS cách phân tích biểu đồ: + Phân tích diễn biến đối tợng qua năm + Sau phân tích mối quan hệ đối tợng qua năm Bớc 2: HS dựa vào biểu đồ hình 40.1 kết hợp kiến thức học: - Nhận xét tình hình khai thác, xuất dầu thô, nhập xăng dầu nớc ta - Nhận xét tình hình phát triển ngành công nghiệp chế biến dầu khí n ớc ta Bớc 3: Cá nhân sau làm xong nhóm trao đổi Bớc 4: Đại diện nhóm phát biểu, GV chuẩn xác kiến thức Đáp án: - Từ năm 1999 đến năm 2003: + Sản lợng khai thác dầu thô tăng liên tục + Hầu nh toàn lợng dầu khai thác đợc xuất dới dạng thô + Trong xuất dầu thô, nớc ta phải nhập lợng xăng dầu chế biến ngày tăng + Ngành công nghiệp chế biến dầu khí nớc ta cha phát triển Đây điểm yếu công nghiệp dầu khí *Tổng kết hớng dẫn học tập nhà: Sắp xếp đảo điển hình ven bờ theo thứ tự từ Bắc vào Nam: Cát Bà, Cái Bầu, Phú Quốc, Côn Đảo, Phú Quý, Thổ Chu Chọn ý câu sau: Ngành công nghiệp chế biến dầu khí nớc ta cha phát triển thể hiện: a) Hầu nh lợng dầu khai thác đợc xuất dới dạng thô b) Lợng nhập xăng, dầu ngày tăng c) Tất ý -HS hoàn thành nốt thực hành Ngy son : / /2016 Ngy day : / /2016 129 Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu Tiết50 44- Thực hành: phân tích mối quan hệ thành phần tự nhiên vẽ phân tích biểu đồ cấu kinh tế địa phơng I Mục tiêu: - HS phân tích mối quan hệ nhân thành phân tự nhiên Từ thấy đợc tính thống môi trờng tự nhiên - Biết cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế phân tích biểu đồ II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Bản đồ tỉnh Lào Cai Học sinh: Com pa, bút chì, bút màu, thớc kẻ III Phơng pháp: Trực quan,vấn đáp,thực hành IV Tổ chức học: * Khởi động/mở (2 phút ) -Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: GV giới thiệu * Hoạt động 1: Phân tích mối quan hệ thành phần tự nhiên(20 phút) -Mục tiêu: HS phân tích mối quan hệ nhân thành phân tự nhiên Từ thấy đợc tính thống môi trờng tự nhiên -Đồ dùng dạy học: Bản đồ tỉnh Lào Cai -Cách tiến hành: Hoạt động thầy trò Nội dung Bài tập 1: Phân tích mối quan - GV yêu cầu HS dựa vào đồ địa lí tự hệ thành phần tự nhiên Việt Nam đồ địa phơng để nhiên trình bày đặc điểm thiên nhiên địa phơng - Chia HS thành nhóm, phân công nhiệm vụ: + Nhóm 1: Địa hình có ảnh hởng tới khí hậu (nhiệt độ, ma), tới sông ngòi (dòng chảy, độ dốc lòng sông)? + Nhóm 2: Khí hậu có ảnh hởng tới sông * Địa hình ảnh hởng tới khí ngòi (lợng nớc, chế độ nớc sông hậu: ngòi)? + Nhóm 3: Địa hình khí hậu có ảnh h- * Khí hậu có ảnh hởng tới ởng tới thổ nhỡng (sự hình thành loại sông ngòi: thổ nhỡng, xói mòn đất đai )? + Nhóm 4: Địa hình, khí hậu thổ nhỡng * Địa hình khí hậu có ảnh hcó ảnh hởng tới phân bố thực vật, động ởng tới thổ nhỡng: vật? * Địa hình, khí hậu thổ nhỡng ảnh hởng tới phân bố thực vật, động vật: 130 Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu * Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế (20 phút) -Mục tiêu: Biết cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế phân tích biểu đồ -Đồ dùng dạy học: Com pa, bút chì, bút màu, thớc kẻ -Cách tiến hành: Hoạt động thầy trò Nội dung - GV yêu cầu HS trình bày lại cách vẽ Bài tập 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh biểu đồ cấu kinh tế tế - HS vẽ biểu đồ Phân tích biến động - GV nhận xét nêu lỗi mà HS cấu kinh tế địa phơng thờng mắc để rút kinh nghiệm - Vẽ biểu đồ - HS phân tích biểu đồ -> rút nhận xét - Phân tích -> nhận xét về: + Sự thay đổi tỉ trọng khu vực kinh tế qua năm + Xu hớng phát triển kinh tế (thông qua thay đổi tỉ trọng) => GV nhận xét, đánh giá *Tổng kết hớng dẫn học tập nhà: - GV nhận xét thái độ học tập, chuẩn bị thực hành HS - GV đánh giá (cho điểm) cá nhân nhóm làm - Hoàn thành thực hành Ngy son : / 4/2016 Ngy day : / 4/2016 131 Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu Tiết 51 ễN tập học kì II I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết hệ thống nắm vững đặc điểm học đặc điểm tự nhiên đặc điểm kinh tế-xã hội vùng: Đông Nam Bộ Đồng sông Cửu Long Mặt khác hiểu đợc phải phát triển tổng hợp kinh tế Bên cạnh phải nắm vững biết vận dụng kiến thức học địa lí địa phơng Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ nhận xét giải thích Thái độ: - Nhận thấy tầm quan trọng vùng phát triển kinh tế-xã hội đất nớc, việc cần phải phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên, môi trờng biển-đảo biết vận dụng vào lao động sản xuất địa phơng * Trng tõm : Vựng ụng Nam B ,Vựng BSCL II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: - Bản đồ kinh tế chung Việt Nam - Lợc đồ vùng Đông Nam Bộ Đồng sông Cửu Long - Bản đồ địa phơng Học sinh: n/c trớc III Phơng pháp : Trực quan,vấn đáp,nhóm IV Tổ chức học : * Khởi động/mở (2 phút ) -Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: Để chuẩn bị tốt kiểm tra học kì em không ngừng ôn luyện học kì, để ôn tập có chất lợng kiểm tra có hiệu Tiết học hôm ôn tập hệ thống lại kiến thức học học kì II từ 33 đến 43 GV yêu cầu HS nhắc lại vấn đề lớn học * Hoạt động 1: ôn tập kiến thức (40 phút) -Mục tiêu: Biết hệ thống nắm vững đặc điểm học đặc điểm tự nhiên đặc điểm kinh tế-xã hội vùng: Đông Nam Bộ Đồng sông Cửu Long Mặt khác hiểu đợc phải phát triển tổng hợp kinh tế Bên cạnh phải nắm vững biết vận dụng kiến thức học địa lí địa phơng -Đồ dùng dạy học: Bản đồ kinh tế chung Việt Nam Lợc đồ vùng Đông Nam Bộ Đồng sông Cửu Long Bản đồ địa phơng -Cách tiến hành: Vùng Đông Nam Bộ : ? Trình bày tình hình phát triển nông nghiệp công nghiệp Đông Nam Bộ - Tình hình phát triển nông nghiệp Đông Nam Bộ 132 Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu + Công nghiệp xây dựng tăng trởng nhanh, chiếm tỉ trọng cao cấu kinh tế vùng chiếm 59,3% cao gấp 1,5 lần so với nớc + Cơ cấu sản xuất công nghiệp đa dạng, bao gồm ngành quan trọng nh: khai thác dầu khí, hoá dầu, khí, điện tử, công nghệ cao, chế biến lơng thực, thực phẩm xuất + Công nghiệp tập trung chủ yếu thành phố Hồ Chí Minh, Vũng Tàu - Tình hình phát triển công nghiệp Đông Nam Bộ + Đông Nam Bộ vùng trồng công nghiệp quan trọng nớc ta đặc biệt cao su, cà phê, mía, điều, đậu tơng, thuốc Đây mạnh nông nghiệp vùng + Chăn nuôi phát triển bao gồm: chăn nuôi gia súc, gia cầm theo hớng công nghiệp, nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản đặc biệt chăn nuôi bò sữa + Các vấn đề cần đợc quan tâm để phát triển nông nghiệp Vấn đề thuỷ lợi Bảo vệ phát triển rừng đầu nguồn Gìn giữ đa dạng sinh học rừng ngập mặn ven biển Vùng Đồng sông Cửu Long: ? Đồng sông Cửu Long có điều kiện thuận lợi để trở thành vùng sản xuất lơng thực lớn nớc? * Điều kiện tự nhiên: - Vị trí địa lí: Đồng sông Cửu Long nằm phần cực nam đất nớc, khí hậu cận xích đạo, có mùa ma, mùa khô rõ rệt Nhiệt độ, xạ trung bình năm cao, lợng ma lớn điều kiện tốt để phát triển nông nghiệp, lúa nớc (1,5 điểm) - Nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú, dồi dào(3 điểm) + Tài nguyên nớc (sông Mê Kông đem đến cho vùng lợng nớc tự nhiên dồi dào, vùng có mạng lới sông ngòi kênh rạch chằng chịt) + Tài nguyên khí hậu (khí hậu cận xích đạo nóng ẩm quanh năm, lơng ma dồi dào) + Tài nguyên đất (diện tích đất phù sa rộng lớn: 1.2 triệu ha)phong phú, dồi Đất phèn sau cải tạo thuận lợi cho việc mở rộng diện tích canh tác trồng lúa * Điều kiện xã hội: - Ngời dân lao động cần cù, động, thích ứng linh hoạt với kinh tế thị trờng (1,5 điểm) ? Trình bày tình hình phát triển công nghiệp nông nghiệp Đồng sông Cửu Long Nông nghiệp - Đồng sông Cửu Long vùng trọng điểm lúa lớn nớc + Diện tích: 51,1% + Sản lợng: 51,45% + Các tỉnh trồng nhiều lúa nhất: Kiên Giang, An Giang, Đồng Tháp, Sóc Trăng, Long An, Tiền Giang + Bình quân lơng thực đầu ngời gấp 2,3 lần trung bình nớc, đạt 1066,3 kg/ngời => Vùng xuất gạo chủ lực nớc ta - Đồng sông Cửu Long vùng khai thác nuôi trồng thuỷ sản lớn nớc, chiếm 50% - Đồng sông Cửu Long có nhiều tiềm khác nh công nghiệp, ăn quả, nuôi vịt đàn (chiếm 25% đàn vịt nớc) nghề trồng rừng ngập mặn 133 Nguyễn Đức Khởi Trờng THCS Phú Châu Công nghiệp - Tỉ trọng sản xuất công nghiệp thấp chiếm khoảng 20% GDP toàn vùng - Ngành chế biến lơng thực, thực phẩm chiếm tỉ trọng lớn cấu công nghiệp vùng, chiếm tới 65% - Hầu hết sở sản xuất công nghiệp tập trung thành phố, thị xã; đặc biệt thành phố Cần Thơ Phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên, môi trờng biển-đảo ? Tại phải phát triển tổng hợp ngành kinh tế biển Việt Nam có vùng biển rộng với nhiều đảo quần đảo Nguồn tài nguyên biểnđảo phong phú nớc ta tiền đề để phát triển nhiều ngành kinh tế biển: đánh bắt, nuôi trồng chế biến hải sản, du lịch biển, khai thác khoáng sản biển, giao thông vận tải biển ? Vẽ sơ đồ lát cắt phận vùng biển Việt Nam Địa lí tỉnh (thành phố)-Tỉnh Lào Cai ? Nêu vị trí địa lí, phạm vi phân chia đơn vị hành tỉnh hóa ? Nêu tên sản phẩm công nghiệp thủ công nghiệp, nông nghiệp tỉnh ta Các sản phảm đợc phân bố (sản xuất) đâu Các thực hành: - GV yêu cầu HS xem lại tập thực hành: Bài 34, 37, 40 - GV lu ý số vấn đề thực hành *Tổng kết hớng dẫn học tập nhà: - Ôn tập tốt học học kì II rèn luyện kĩ - Chuẩn bị tiết sau: Tiết 52 - Kiểm tra học kì II ======================================== 134 ... xác kiến thức -Năm 198 9: Đỉnh nhọn,đáy rộng Giáo viên giải thích: Tỉ số phụ thuộc nớc ta -Năm 199 9: Đỉnh nhọn,đáy rộng, năm 198 9 86% (nghĩa 100 ngời, độ chân đáy thu hẹp 198 9 tuổi lao động phải... hành ======================================== Ngy son : /9/ 2016 Ngy dy : /9/ 2016 5- Thực hành Phân tích so sánh tháp dân số năm 198 9 năm 199 9 I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nêu đợc thay đổi xu hớng... 60 trở lên: +Nam từ 2 .9 tăng lên 3- 3.4 + Nữ từ 4.2 tăng lên 4.7 tăng dần -Giáo viên kết luận : CH Hãy cho biết xu hớng thay đổi cấu theo nhóm tuổi Việt Nam từ 197 9- 199 9? Giáo viên yêu cầu đọc