Sáng Kiến Kinh Nghiệm Một Số Kinh Nghiệm Dạy Trẻ Kể Truyện Sáng Tạo

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO XUÂN TRƯỜNG TRƯỜNG MẦM NON XUÂN NGỌC BÁO CÁO SÁNG KIẾN Một số kinh nghiệm dạy trẻ kể truyện sáng tạo Tác giả: Đỗ Thị Ngát Trình độ chuyên môn: Cao Đẳng Sư Phạm Mầm Non Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường Mầm Non Xuân Ngọc Xuân Trường, ngày 24 tháng năm 2016 BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số kĩ dạy trẻ kể truyện sáng tạo Lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể truyện Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 24 tháng năm 2015 đến ngày 22 tháng năm 2016 Tác giả: ĐỖ THỊ NGÁT Sinh ngày: 10/03/1977 Thường trú: xã Xuân Ngọc – Xuân Trường – Nam Định Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ công tấc: Tổ trưởng khối tuổi phụ trách lớp tuổi B2 Nơi làm việc: Trường Mầm non xuân ngọc Điện thoại: 0966117206 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mâm non Xuân Ngọc Địa chỉ: Xã Xuân Ngọc Điện thoại: 03503751842 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu quan trọng giáo dục mầm non Ngôn ngữ công cụ để trẻ giao tiếp, học tập vui chơi Ngôn ngữ giữ vai trò định phát triển tâm lý trẻ em Bên cạnh ngôn ngữ phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện bao gồm phát triển đạo đức, tư nhận thức chuẩn mực hành vi văn hoá Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ - tuổi nói riêng, trẻ nhạy cảm với nghệ thuật ngôn từ Âm điệu, hình tượng hát ru, đồng dao, ca dao, dân ca sớm vào tâm hồn tuổi thơ Những câu chuyện cổ tích, thần thoại đặc biệt hấp dẫn trẻ Chính cho trẻ tiếp xúc với văn học đặc biệt hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo đường phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt nhất, hiệu Thông qua việc trẻ kể chuyện sáng tạo giúp trẻ phát triển lực tư duy, óc tưởng tượng sáng tạo, biết yêu quý đẹp, hướng tới đẹp Khi trẻ kể chuyện, ngôn ngữ trẻ phát triển, trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc, vốn từ phong phú Trẻ biết trình bày ý kiến, suy nghĩ, kể vật hay kiện đó…bằng ngôn ngữ trẻ Năm học 2015 - 2016 Trường mầm non Xuân Ngọc thực chương trình chăm sóc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Do giáo viên dạy trẻ - tuổi nhận thức rõ tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Đặc biệt thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Từ sâu nghiên cứu tìm số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo II Mô tả giải pháp Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Trong trình giảng dạy thấy nhiều trẻ chưa biết kể chuyện sáng tạo Vì vậy, thường xuyên trọng tổ chức hoạt động cho trẻ kể chuyện sáng tạo theo chủ điểm Tuy nhiên trình thực gặp số thuận lơi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chuyên môn, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ Có khả đọc kể diễn cảm cho trẻ nghe biết định hướng cho trẻ kể chuyện sáng tạo có hiệu quả, tạo môi trường hoạt động lớp tương đối phong phú - Được quan tâm tạo điều kiện ban giám hiệu nhà trường, đầu tư sở vật chất tương đối đầy đủ lớp chọn làm điểm cho khối - Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn tổ chức chuyên đề văn học, hội thi đồ dung đồ chơi cho chị em đồng nghiệp học tập rút kinh nghiệm - Được tín nhiệm tin cậy phụ huynh * Khó khăn: - Số trẻ đựơc giao theo tiêu 30, vận động trẻ đến lớp 25, có 60% trẻ học chưa có nề nếp học tập kiến thức trẻ hạn chế, nên gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động cho trẻ kể chuyện sáng tạo - Đồ dung trực quan chưa đa dạng phong phú, thẩm mỹ chưa đạt, giá trị sử dụng chưa cao Đặc biệt đồ dung cho trẻ hoạt động - Phụ huynh phần lớn lao động nghèo, nên khó khăn việc hỗ trợ đóng góp kinh phí để tạo góc hoạt động văn học cho trẻ - Khi dạy trẻ kể chuyện sáng tạo giáo viên chưa biết vận dụng tích hợp môn học khác chưa đầu tư sưu tầm câu chuyện chương trình Điều dẫn đến thực trạng: + Chỉ có 20% trẻ biết kể chuyện sáng tạo vốn từ trẻ ít, ngôn ngữ nói chưa mạch lạc + 30% trẻ nói câu phức + 20% trẻ hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo + 50% trẻ phát âm rõ rang mạch lạc Để khắc phục giải thực trạng suy nghĩ tìm số biện pháp giúp trẻ hứng thú kể chuyện sáng tạo Mô tả giải pháp sau có sáng kiến: Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Trước tiên để có hiệu hoạt động giáo viên cần hoàn thiện mình, tích cực học tập để nắm chuyên môn, khắc phục việc nói ngọng theo tiếng địa phương nâng cao trình độ qua hoạt động Tự nghiên cứu qua tập san, sách báo, qua mạng Internet Mỗi hiểu làm việc muốn đạt kết cao mà dựa vào giúp đỡ chị em đồng nghiệp chưa đủ, quan trọng phải tự thân cố gắng phấn đấu học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ công tác Tôi trau dồi kiến thức học qua chị em đồng nghiệp, học qua tập san, sách báo, thường xuyên vào mạng Internet để nghiên cứu chương trình giáo dục lay trẻ làm trung tâm, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tích cực tham gia vào buổi hội thảo chuyên môn, dự hoạt động mẫu, qua buổi tập huấn chuyên môn trường, phòng giáo dục tổ chức Các ý kiến đóng góp bổ sung dự Ban Giám Hiệu tổ chuyên môn nhận xét đóng góp Khắc phục việc phát âm theo tiếng địa phương Ngay từ đầu năm học nhận thấy nhầm “n l” nên tự bồi dưỡng cho cách thường xuyên luyện từ, luyện chữ, tập đọc, tập ngắt, nghỉ, thơ, câu truyện cho xác để thu hút ý trẻ Vào buổi sinh hoạt tổ chuyên môn thường phát âm để nhờ chị em sửa cho Bên cạnh nhờ chị em đồng nghiệp tìm thơ, ca dao, đồng dao, câu truyện có nhiều từ khó qua luyện đọc, phát âm chuẩn Chính nhờ sinh hoạt chuyên môn tổ, giáo viên khác có hội học tập, trao đổi lẫn đưa biện pháp hợp lý nhằm khắc phục trau dồi biện pháp tổ chức hoạt động cho trẻ Nâng cao trình độ chuyên môn qua dạy Trong hoạt động đọc thơ sưu tầm lồng ghép hát, câu đố có tính chất vui nhộn giúp hoạt động học trẻ đạt kết cao VD: Trước dạy trẻ kể truyện“chú dê đen” cô giáo đàm thoại chủ đề vật đáng yêu Sau cô keer truyện cho trẻ nghe lần 1giới thiệu tên truyện, tên tác giả Cô kể lần đàm thoại nội dung truyện, tính cách nhân vật Kể lần kết hợp vơi rối tay Nhưng với truyện“chú dê đen” để gây hứng thú cho trẻ trò chuyện tính cách nhân vật Sau đàm thoại với trẻ chủ đề, vào phần nội dung giới thiệu với trẻ tên câu truyện, tên tác giả kết hợp kể truyện với tranh minh hoạ Sau kể xong lần hỏi lại trẻ tên truyện tên tác giả Cô kể lần lần kể kết hợp với hình ảnh động giáo án điện tử, đàm thoại với trẻ nội dung câu truyện Tôi giáo dục trẻ theo nội dung câu truyện Cô kể lần kết hợp với tranh rối tay tự làm cho nhân vật cử động được, sau dàm thoại tính nhân vật giáo dục trẻ Cho trẻ chơi đóng kịch theo nội dung truyện, làm rõ tính cách nhân vật câu truyện hình thành ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ tuổi Việc kết hợp hoạt động âm nhạc, hoạt động toán sử dụng hình ảnh động máy tính vào hoạt động kể truyện làm cho trẻ hứng thú hoạt động kể truyện sáng tạo Biện pháp 2: Tạo môi trường hoạt động cho trẻ kể chuyện sáng tạo Hiện nay, cô tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt kích thích trẻ phát triển ngôn ngữ, tham gia vào hoạt động kết đạt cao Vì từ đầu năm học sâu vào tạo môi trường hoạt động kể truyện sáng tạo cách đưa hình ảnh nhân vật câu chuyện bật vào góc văn học số góc lớp học thể mảng tường Vẽ sưu tầm số truyện tranh chương trình để đưa vào giảng dạy, vận động phụ huynh đóng góp truyện tranh đưa vào góc văn học cho trẻ hoạt động thường ngày Những câu chuyện thể mảng tường không gian to giúp trẻ dễ tri giác, trẻ thảo luận, bàn bạc câu chuyện đó.Từ trẻ biết vận dụng kiến thức vào kể chuyện sáng tạo cách dễ dàng Ngoài việc tạo tranh mảng tường, tập truyện tranh chữ to sâu làm số đồ dung trực quan cho trẻ hoạt động như: số rối dẹt có bánh xe, có cử động tay chân tận dụng truyện tranh cũ, sản phẩm vẽ trẻ, cắt dán bồi bìa cứng cho trẻ ghép tranh kể chuyện sáng tạo cắt dời vật cho trẻ tự chọn vật để kể chuyện sáng tạo theo ý tưởng Điều đặc biệt đầu tư suy nghĩ làm loại rối tay cho trẻ hoạt động Thực tế nhận thấy đồ dung làm rối tay lớp cho trẻ hoạt động, qua nghiên cứu tìm tòi vận dụng làm từ bóng, chổi rơm, đĩa nhựa đồ chơi…để làm mặt rối sau dùng vải len móc làm váy, thân tay để trẻ sử dụng không bị thô cứng Các khuôn mặt thay đổi tuỳ theo nội dung, nhân vật câu chuyện trẻ kể Qua cách nghĩ làm tạo góc văn học với đầy đủ chủng loại đồ dung trực quan đa dạng phong phú, giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động nhiều ý tưởng hay trẻ kể chuyện sáng tạo Bên cạnh hoạt động trời tận dụng tranh tường trường cách gợi mở cho trẻ kể chuyện tranh có vật sân trường gợi mở cho trẻ thi kể chuyện vật đó…hình thức giúp trẻ em có nhiều ý tưởng sáng tạo hay có ý thức thi đua để đạt kết tốt Tạo môi trường cho trẻ kể chuyện sáng tạo việc làm vô quan trọng chỗ dựa, sở vững cho trẻ kể chuyện sáng tạo Đòi hỏi cô giáo phải biết tạo cảm xúc cho trẻ vật ngộ nghĩnh, đáng yêu, đồng thời phải biết hướng lái, gợi mở cho trẻ có cảm xúc tích cực tham gia hoạt động kể chuyện sáng tạo Qua nội dung tranh, nhân vật, rối trẻ xem nói lên nhận xét đồ dung Như ngôn ngữ cuả trẻ phát triển cách phong phú đa dạng Biện pháp 3: Dạy trẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ lời kể sáng tạo Bên cạnh môi trường hoạt động với đầy đủ loại đồ dùng trực quan đa dạng phong phú, thu hút hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo trẻ phải dạy trẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ lời kể sáng tạo Khi dạy trẻ sáng tạo chuẩn bị cho trẻ tập truyện tranh sưu tầm cách đọc kể cho trẻ nghe đón, trả trẻ giở chơi hang ngày Đây hình thức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, sở cho trẻ có kiến thức vững vàng thực kể chuyện sáng tạo Qua cách làm quen trẻ biết đánh giá, nhận xét đặc điểm tính cách nhân vật thông qua ngôn ngữ nói Ví dụ: Gà xinh đẹp đáng yêu, sói già gian ác, bà tiên ông bụt tốt bụng phù thuỷ độc ác Bên cạnh định hướng cho trẻ quan sát tranh chuyện , cho trẻ xem qua đĩa hình câu chuyện Đồng thời kết hợp tri giác với đàm thoại cô trẻ, giúp trẻ nhận xét đánh giá nội dung truyện cách xác nói lên ý tưởng qua nhận thức Tôi dạy trẻ kể chuyện theo nhóm, theo thời gian thực tuần hai tuần, kết hợp lồng ghép môn học khác, trò chơi để củng cố khắc sâu kiến thức, mở rộng vốn hiểu biết giới xung quanh cho trẻ Sau số cách dạy trẻ sử dụng đồ dùng trực quan - Dạy trẻ sử dụng rối tay: dạy trẻ sử dụng một, kết hợp với lời nói, ngôn ngữ biểu cảm với cách diễn rối qua cử động rối lại - Dạy trẻ ghép tranh kể chuyện: chọn tranh mà trẻ thích ghép thành dải câu chuyện sau kể tranh kết hợp với lời nói dẫn thông qua nhân vật tranh - Dạy trẻ ghép nhân vật kể chuyện: chọn nhân vật mà trẻ thích, sau ghép nhân vật với tạo thành câu chuyện theo ý tưởng trẻ - Dạy trẻ kể chuyện sa bàn: chọn nhân vật mà trẻ thích kết hợp di chuyển nhân vật sa bàn Nói đến đâu đưa nhân vật đến đó, lời kể theo nhân vật sử dụng Qua cách dạy trẻ tiến hành tổ chức hoạt động học kể chuyện sáng tạo, chủ điểm giới động vật sau: Bước 1: Hát “ Gà trống mèo cún con” Hỏi trẻ hát có vật Bước 2: Nghe cô kể mẫu chuyện sáng tạo cô, cô sử dụng rối kể lần Đàm thoại với trẻ câu chuyện cô (tên nhân vật, đặc điểm nhân vật, đặt tên cho câu chuyện) Bước 3: Trẻ chọn đồ dung trực quan mà trẻ yêu thích Cô gợi mở ý tưởng cho trẻ cách mượn vật mà trẻ chọn kể ngắn gọn vài câu để trẻ biết cách kể chuyện sáng tạo Bước 4: Trẻ kể chuyện sáng tạo theo nhóm, cá nhân Cô cho trẻ đánh giá nhận xét câu chuyện bạn kể Theo dõi cách sử dụng đồ dung trực quan trẻ để cô góp ý nhận xét Qua cách làm này, bước đầu thành công việc thực dạy trẻ kể chuyện sáng tạo, giúp trẻ linh hoạt sử dụng đồ dung trực quan kết hợp với ngôn ngữ nói rõ ràng mạch lạc, có kỹ tổng hợp “ mắt nhìn, miệng nói, tai nghe, tay sử dụng” Sau số câu chuyện trẻ thực kể chuyện sáng tạo Câu chuyện “ Con lợn nhựa tôi” tác giả cháu nguyễn Thành Nam với đồ dung lợn nhựa cháu thể sau: + Chủ nhật tớ quê thăm bà Ở quê bà tơ nuôi nhiều lợn, lợn to ăn nhiều rau với cám Thấy tớ thích lợn đó, bà tớ liền mua cho tơ lợn, lợn nhựa Con lợn nhựa tớ chẳng ăn mà giúp tớ cất tiền Đến tết mừng tuổi tớ cho vào lợn nhựa để gửi mẹ mua quần áo Tớ yêu quý co lợn nhựa tớ - Câu chuyện “Bác Voi tốt bụng” cháu Hoàng Anh, Thảo Anh, Đỗ Long Đồ dung gà, vịt, voi từ sản phẩm vẽ trẻ bồi bìa cứng làm rối tay, câu chuyện bé thể sau: + Bạn vịt bầu có đoi chơi với tớ gà trống không + Ừ hôm trời đẹp chơi + Chúng đến vườn hoa chơi nhé! có nhiều trò chơi thích + Hai bạn gà, vịt mải chơi đến trời tối đường nữa, hai khóc hu hu… + Lúc bác voi xuất nói đừng khóc lên bác đưa + Hai bạn trèo lên lưng bác voi đưa về, từ hai bạn không dám chơi xa Ở câu chuyện ba cháu sử dụng rối tốt Các cháu biết kết hợp với sử dụng nhân vật phù hợp ăn khớp với lời kể Ngôn ngữ cháu thể cách tự nhiên phong phú Trong trình nghiên cứu tiến hành kể chuyện sáng tạo đến lớp đa số trẻ kể chuyện sáng tạo theo ý tưởng mà không cần gợi ý cô Từ việc làm trẻ sử dụng thành thạo đồ dung trực quan vật mà biết vận dụng sử dụng đồ dung trực quan chủ đề khác Thông qua câu truyện sáng tạo trẻ, trẻ sử dụng ngữ điệu,ngắt nghỉ để truyền đạt thái độ, tình cảm tác phẩm Trẻ bắt chước giọng kể diễn cảm cô,trẻ hiểu từ dung với đồ vật lại vào đồ vật khác Từ ngôn ngữ trẻ phát triển mạnh mẽ, vốn từ làm giàu thêm qua trẻ cảm nhận phong phú ngôn ngữ mẹ đẻ Biện pháp 4: Lồng ghép môn học khác dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Với lới kể diễn cảm, hấp dẫn làm rung động người nghe, biết tích hợp môn học khác hay làm thay đổi không khí, làm 10 thay đổi trạng thái kể chuyện Bằng lời ca, lời đối thoại, câu đố, đồng dao, ca dao hay số trò chơi xen lẫn Ví dụ: Bài thơ “Ong bướm”, “Cá vàng bơi”….hoặc cho trẻ đọc thuộc câu đố chó, mèo, lợn, cá, gà…hay số đồng dao, ca dao “Vè chim”, “Đi cầu quán”… Âm nhạc môn bổ trợ cho rẻ làm quen với tác phẩm văn học, dễ gây ấn tượng cho người xem, cho trẻ hát thuộc hát: “ Thương mèo”, “Một vịt”, “đố biết gì”, “Trời nắng trời mưa”…giúp trẻ kể chuyện vật trẻ hát vật phù hợp với nội dung câu chuyện Trò chơi hình thức chuyển tiếp lần kể hay thay cho phần củng cố câu chuyện mà tiết dạy thường áp dụng Tôi cho trẻ chơi số trò chơi dạng động trò chơi: Mèo chim sẻ, gà gáy vịt kêu, trời nắng trời mưa, cáo thỏ… Việc tích hợp môn học khác, trò chơi vào cho trẻ kể chuyện sáng tạo việc cung cấp thêm số kiến thức bổ trợ cho câu chuyện sinh động Ở lứa tuổi tâm lý trẻ thường mau nhớ chóng quên Vì vào đón trả trẻ đưa trẻ vào góc văn học để hướng dẫn trẻ kiến thức củng cố kiến thức cũ Đây hình thức cho trẻ trải nghiệm có sẵn học tập cô bạn, trẻ cảm thấy thoải mái tự tin Việc tích hợp môn học khác cô giáo phải linh hoạt, lựa chọn nội dung cho phù hợp với nội dung câu chuyện, giúp trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực ngôn ngữ trẻ phát triển mạnh mẽ Biện pháp 5: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Như thấy môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp thiếu Phụ huynh nhân tố định việc tạo nguồn nhiên liệu góc văn học để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trong họp phụ huynh đầu năm nêu tầm quan trọng lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo 11 Hàng tháng tuyên truyền với phụ huynh qua biểu bảng nêu lên nội dung chủ điểm, câu chuyện sáng tạo cô trẻ Qua phụ huynh thấy ngôn ngữ trẻ phát triển có biện pháp kích thích phát triển ngôn ngữ cho trẻ gia đình Ví dụ: Cô trao đổi với phụ huynh câu chuyện sáng tạo trẻ kể, yêu cầu phụ huynh nhà cho trẻ kể lại câu chuyện kích thích trẻ kể câu chuyện khác Như ngôn ngữ trẻ phát triển cách phong phú đa dạng Huy động phụ huynh đóng góp tiền ủng hộ tạo góc văn học thu nhập nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm báo hoạ mi, vải vụn, len vụn, vỏ hộp, mút xốp…kết hợp đón trả trẻ để trao đổi với phụ huynh Có thể nói công tác tuyên truyền với phụ huynh việc làm quan trọng việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triển ngôn ngữ cho trẻ III Hiệu sáng kiến đem lại: Hiệu kinh tế Sau năm học thực đề tài “Một số kinh nghiệm dạy trẻ kể truyện sáng tạocho trẻ mẫu giáo nhỡ” thu đợc số kết sau: 1.Hiệu kinh tế (Giá trị làm lợi tính thành tiền): Qua thực đề tài sáng kiến “Dạy trẻ Kể truyên sáng tạo ” có ý tưởng từ đầu năm học 2015 - 2016 nên có kế hoạch tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu sẵn địa phương để phục vụ hoạt động học nói chung hoạt văn học nói riêng đặc biệt hoạt động dạy trẻ kể truyên sáng tạo - Các loại đồ dùng tự làm giá trị thành tiền + Rối dẹt làm từ bìa cát tông số lượng 10 câu truyện giá trị: 100.000đ + Vẽ tranh truyện kết hợp rối làm từ bìa cát tông, xốp số lượng 10 câu truyện giá trị: 200.000đ + Rối tay làm từ xốp vải vụn số lợng 20 giá trị 200 000đ + Mô hình rối làm từ vỏ sữa can nhựa vỏ chai nhựa giá trị 250 000đ 12 + Có bảng gài bảng dính cho trẻ ghép tranh kể chuyện sáng tạo giá tri 15.000đ + Một sân khấu rối, sa bàn cho cô trẻ kể chuyện sáng tạo giá trị 35 000đ Hiệu mặt xã hội (Giá trị làm lợi không thành tiền): * Đối với thân Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ luyện giọng đọc kể diễn cảm hấp dẫn sửa ngọng “n” “l” Tôi biết phối hợp nét mặt, cử chỉ, điệu đọc thơ, thu hút đợc ý trẻ Khi kết hợp với phụ huynh nhà rèn thêm cho trẻ kỹ kể truyện sáng tạo thấy có hiệu Trẻ biết kể truyện diễn cảm có nhiều sáng tạotrẻ sửa ngọng nhiều trẻ *Đối với trẻ - Phát triển nhận thức: Trẻ nhớ tên tác phẩm, cảm nhận hiểu nội dung tác phẩm Trẻ có khả đọc kể diễn cảm tác phẩm kết hợp với số động tác minh hoạ - Kỹ giao tiếp: Trẻ biết lắng nghe cô bạn đọc, mạnh dạn trả lời câu hỏi đàm thoại tác phẩm, đọc diễn cảm, trả lời theo ý hiểu - Phát triển ngôn ngữ: Khi đọc kể trẻ phối hợp đợc ánh mắt, nét mặt, cử chỉ, cảm xúc vào câu truyện hoạc thơ, trẻ biết thể cảm xúc trẻ qua tác phảm cách sáng tạo Trẻ học nhiều từ mới, nói mạch lạc, không nói lắp, nói ngọng, nói đủ câu ngữ pháp, ngắt nghỉ chỗ - Phát triển xúc cảm tình cảm cho trẻ: Trẻ nhận biết tính cách việc làm tốt - xấu, - sai, nhân vật, thích làm người tốt - việc tốt Yêu quý kính trọng người trên, cô giáo, thương yêu giúp đỡ bạn bè *Về trẻ: 13 Nội dung Trước thực Sau thực hiện Phát âm rõ ràng mạch lạc 55% 95% (Tăng 45%) Phát âm câu phức 40% 95% (Tăng 55%) Hứng thú tham gia kể 20% 90% (Tăng 70%) 20% 80% (Tăng 60%% chuyện sáng tạo Biết thể ngôn ngữ hoàn cảnh (kể chuyện sáng tạo) * Về phụ huynh: - Nhận thức rã tầm quan trọng việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triển ngôn ngữ khả giao tieps tự tin cho trẻ Bài học kinh nghiệm: Qua trình nghiên cứu thực biện pháp vào việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triển ngôn ngữ cho trẻ rút học kinh nghiệm sau: - Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Cô giáo phải sâu nghiên cứu để tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động cách tích cực nhất, biết tao cảm xúc cho trẻ kể chuyện sáng tạo - Thường xuyên trò chuyện với trẻ, khơi gợi trẻ đặt tên cho nội dung vừa trò chuyện tóm tắt ngắn gọn điều vừa trò chuyện - Khuyến khích trẻ nói ý nghĩ trẻ qua nội dung hay chủ điểm nhằm giúp trẻ luyện cách trình bày, diễn đạt ý - Cho trẻ tham quan, hướng dẫn từ quan sát vật, tượng nhằm mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ; kết hợp đàm thoại để trẻ hiểu sâu chất vật, tượng nói lên nhận xét - Mở rộng vốn từ cho trẻ khuyến khích trẻ sử dụng vốn từ trẻ học hoạt động khác nhau, đặc biệt qua trò chơi ngôn ngữ, trò chuyện, đàm thoại cô với trẻ, trẻ với trẻ IV Cam kết không chép vi phạm quyền 14 Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo việc làm thiết thực chương trình đổi nay, đòi hỏi cô giáo phải có sáng tạo linh hoạt dạy trẻ, phải có kiên trì rèn luyện cô trẻ đem lại kết cao Trên số kinh nghiệm “ phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” Tôi xin cam kết không chép hoạc vi pham quyền, giới thiệu để đồng nghiệp tham khảo đóng góp thêm ý kiến để giúp có thêm kinh nghiệm giảng dạy./ Xin chân thành cảm ơn tiếp thu! Xuân Ngọc, ngày 24 tháng năm 2016 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Đỗ Thị Ngát ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA NHÀ TRƯỜNG 15 PHÒNG GD&ĐT xác nhận, đánh giá, xếp loại 16 [...]... ngoài giờ đón trả trẻ để trao đổi với phụ huynh Có thể nói công tác tuyên truyền với phụ huynh là một việc làm rất quan trọng trong việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triển ngôn ngữ cho trẻ III Hiệu quả do sáng kiến đem lại: 1 Hiệu quả kinh tế Sau 1 năm học thực hiện đề tài Một số kinh nghiệm dạy trẻ kể truyện sáng tạocho trẻ mẫu giáo nhỡ” đã thu đợc một số kết quả sau: 1.Hiệu quả kinh tế (Giá trị... với trẻ, trẻ với trẻ IV Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền 14 Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua các hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo là một việc làm thiết thực nhất trong chương trình đổi mới hiện nay, đòi hỏi cô giáo phải có sự sáng tạo linh hoạt khi dạy trẻ, phải có sự kiên trì rèn luyện giữa cô và trẻ thì sẽ đem lại kết quả cao Trên đây là một số kinh nghiệm “ phát triển ngôn ngữ cho trẻ. .. Hứng thú tham gia kể 20% 90% (Tăng 70%) 20% 80% (Tăng 60%% chuyện sáng tạo Biết thể hiện ngôn ngữ hoàn cảnh (kể chuyện sáng tạo) * Về phụ huynh: - Nhận thức rã được tầm quan trọng của việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triển ngôn ngữ và khả năng giao tieps tự tin cho trẻ 2 Bài học kinh nghiệm: Qua quá trình nghiên cứu và thực hiện các biện pháp trên vào việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triển... khác, các trò chơi vào cho trẻ kể chuyện sáng tạo là việc cung cấp thêm một số kiến thức bổ trợ cho câu chuyện sinh động hơn Ở lứa tuổi này tâm lý của trẻ thường mau nhớ chóng quên Vì vậy vào giờ đón trả trẻ tôi đưa trẻ vào góc văn học để hướng dẫn trẻ kiến thức mới và củng cố kiến thức cũ Đây là hình thức cho trẻ trải nghiệm những gì mình có sẵn và học tập ở cô và bạn, trẻ cảm thấy thoải mái và tự... đọc kể diễn cảm hấp dẫn hơn và đã sửa được ngọng “n” và “l” Tôi đã biết phối hợp các nét mặt, cử chỉ, điệu bộ khi đọc thơ, và tôi đã thu hút đợc sự chú ý của trẻ hơn Khi tôi kết hợp với phụ huynh về nhà rèn thêm cho trẻ kỹ năng kể truyện sáng tạo tôi thấy rất có hiệu quả Trẻ đã biết kể truyện diễn cảm hơn và có nhiều sáng tạotrẻ đã sửa ngọng được rất nhiều trẻ *Đối với trẻ - Phát triển nhận thức: Trẻ. .. tranh truyện kết hợp rối bông làm từ bìa cát tông, xốp số lượng 10 câu truyện giá trị: 200.000đ + Rối tay làm từ xốp và vải vụn số lợng 20 con giá trị 200 000đ + Mô hình các con rối làm từ vỏ sữa và can nhựa và vỏ chai nhựa 2 bộ giá trị 250 000đ 12 + Có một bảng gài và một bảng dính cho trẻ ghép tranh kể chuyện sáng tạo giá tri 15.000đ + Một sân khấu rối, sa bàn cho cô và trẻ kể chuyện sáng tạo giá... ngôn ngữ cho trẻ tôi đã rút ra nhưng bài học kinh nghiệm sau: - Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Cô giáo phải đi sâu nghiên cứu để tạo ra được môi trường tốt cho trẻ hoạt động một cách tích cực nhất, biết tao cảm xúc cho trẻ khi kể chuyện sáng tạo - Thường xuyên trò chuyện với trẻ, khơi gợi trẻ đặt tên cho nội dung vừa trò chuyện hoặc tóm tắt ngắn gọn những điều vừa trò chuyện - Khuyến khích trẻ nói những... thực hiện đề tài sáng kiến Dạy trẻ Kể truyên sáng tạo ” tôi có ý tưởng từ đầu năm học 2015 - 2016 nên tôi có kế hoạch tự làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyên liệu sẵn ở địa phương để phục vụ các hoạt động học nói chung và hoạt văn học nói riêng đặc biệt là hoạt động dạy trẻ kể truyên sáng tạo - Các loại đồ dùng tôi tự làm giá trị thành tiền + Rối dẹt làm từ bìa cát tông là số lượng 10 câu truyện giá trị:... có biện pháp kích thích sự phát triển ngôn ngữ cho trẻ tại gia đình Ví dụ: Cô trao đổi với phụ huynh về những câu chuyện sáng tạo trẻ đã kể, yêu cầu phụ huynh về nhà cho trẻ kể lại câu chuyện đó hoặc kích thích trẻ kể các câu chuyện khác Như vậy ngôn ngữ của trẻ được phát triển một cách phong phú và đa dạng Huy động phụ huynh đóng góp tiền ủng hộ tạo góc văn học hoặc thu nhập những nguyên vật liệu... “ phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Tôi xin cam kết không sao chép hoạc vi pham bản quyền, tôi giới thiệu để đồng nghiệp tham khảo và đóng góp thêm ý kiến để giúp tôi có thêm kinh nghiệm trong giảng dạy. / Xin chân thành cảm ơn và tiếp thu! Xuân Ngọc, ngày 24 tháng 4 năm 2016 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Đỗ Thị Ngát ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA NHÀ TRƯỜNG 15