Giáo án toán lớp 1 HK1

Thứ Toán : , ngày tháng năm 2007 Tiế t họ c đầ u tiê n I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _ Nhận biết việc thường phải làm tiết học Toán _ Bước đầu biết yêu cầu cần đạt học tập Toán II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Sách Toán _ Bộ đồ dùng học Toán lớp HS III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên 1.Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng sách Toán 1: _ Cho HS xem sách Toán _ Hướng dẫn HS mở sách đến trang “Tiết học đầu tiên” _ GV giới thiệu sách Toán: + Từ bìa đến “tiết học đầu tiên” + Sau “tiết học đầu tiên”, tiết có phiếu Tên học đặt đầu trang Mỗi phiếu thường có phần học (cho HS xem), phần thực hành Trong tiết học, HS phải làm việc để phát ghi nhớ kiến thức mới, phải làm theo hướng dẫn GV HS làm nhiều tập tốt _ Hướng dẫn HS giữ gìn sách 2.Giáo viên hướng dẫn học sinh làm quen với số hoạt động học tập toán lớp 1: _ Cho HS mở sách _ Hướng dẫn HS quan sát ảnh: + Trong học Toán HS lớp thường có hoạt động nào? Bằng cách nào? Sử dụng dụng cụ học tập nào? _ GV tổng kết theo nội dung tranh: Trong tiết học toán có GV phải giới thiệu, giải thích (hình 1); có HS làm việc với que tính; hình gỗ, bìa để học số (ảnh 2), đo độ dài thước (ảnh 3); có phải làm việc chung lớp (ảnh 4); có phải học nhóm để trao đổi ý kiến với bạn (ảnh 5) … TG Hoạt động học sinh _ Quan sát _ HS lấy mở sách toán _ HS thực hành gấp mở sách _ Mở “Tiết học đầu tiên” _ Quan sát, trao đổi, thảo luận Tuy nhiên, học tập toán học cá nhân quan trọng nhất, HS nên tự học bài, tự làm bài, tự kiểm tra kết theo hướng dẫn GV 3.Giới thiệu với học sinh yêu cầu cần đạt sau học toán 1: Học toán em biết: _ Đếm (từ đến 100); đọc số (đến 100); viết số; so sánh hai số; … _ Làm tính cộng, trừ (nêu ví dụ) _ Nhìn hình vẽ nêu toán nêu phép tính giải toán (nêu ví dụ) _ Biết giải toán (nêu ví dụ) _ Biết đo độ dài (nêu ví dụ); biết hôm thứ mấy, ngày (ví dụ); biết xem lòch hàng ngày (cho HS xem tờ lòch nêu hôm thứ mấy, ngày …) Đặc biệt, em biết cách học tập làm việc, biết cách suy nghó thông minh biết nêu cách suy nghó em lời (ví dụ) Muốn học toán giỏi em phải học đều, học thuộc bài, làm tập đầy đủ, chòu khó tìm tòi, suy nghó … 4.Giáo viên giới thiệu đồ dùng học Toán HS: _ Giơ đồ dùng, nêu tên gọi đồ dùng (chưa yêu cầu HS ghi nhớ tên gọi đó) _ GV giới thiệu cho HS biết đồ dùng thường dùng để làm gì? (que: dùng học đếm, …) _ Hướng dẫn cách mở, đóng, cất hộp; cách lấy đồ dùng theo yêu cầu GV 5.Nhận xét -Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Học “Các số 1, 2, 3” _ Lấy mở hộp đựng đồ dùng học Toán lớp _ HS làm theo GV _ Thực hành _ Chuẩn bò: Sách toán Rút kinh nghiệm : Thứ ngày tháng năm 2007 Tiết 2: Nhiề u hơn, I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _ Biết so sánh số lượng hai nhóm đồ vật _ Biết sử dụng từ “nhiều hơn”, “ít hơn” so sánh số lượng II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Sử dụng tranh Toán số nhóm đồ vật cụ thể III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên So sánh số lượng cốc số lượng thìa Ví dụ: cốc, chưa dùng từ “năm”, nên nói: “Có số cốc” _ GV cầm nắm thìa tay (4 cái) nói: + Có số thìa _ GV gọi HS lên đặt vào cốc thìa hỏi: + Còn cốc chưa có thìa? _ GV nêu: Khi đặt vào cốc thìa cốc chưa có thìa Ta nói: + “Số cốc nhiều số thìa” _ GV nêu: Khi đặt vào cốc thìa không thìa để đặt vào cốc lại Ta nói: + “Số thìa số cốc” _ Cho HS nhắc: TG 10’ 2.GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ học, giới thiệu cách so sánh số lượng hai nhóm đối tượng sau: _ Ta nối … với … _ Nhóm có đối tượng (chai nút chai, ấm đun nước …) bò thừa nhóm có số lượng nhiều hơn, nhóm có số lượng Chú ý: Chỉ cho HS so sánh nhóm có không đối tượng, chưa dùng phép đếm, chưa dùng từ số lượng … 3.Trò chơi: “Nhiều hơn, hơn” GV đưa nhóm đối tượng có số lượng khác Cho HS thi đua nêu nhanh xem nhóm có số lượng nhiều hơn, nhóm có số lượng 10’ Hoạt động học sinh _ HS thực hành +HS trả lời vào cốc chưa có thìa + vàiHS nhắc lại + vài HS nhắc lại _ “Số cốc nhiều số thìa” “Số thìa số cốc” (1 vài HS) _ Thực hành theo hướng dẫn GV nêu: “Số chai số nút chai, số nút chai nhiều số chai” 7’ Nhận xét - Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò: + Chuẩn bò: Sách toán 1, đồ dùng học toán 2’ _ So sánh đối tượng: số bạn trai gái, số bút, … Rút kinh nghiệm : Thứ ngày tháng năm 200 Tiết 3: Hình vuô n g, hình trò n I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _ Nhận nêu tên hình vuông, hình tròn _ Bước đầu nhận hình vuông, hình tròn từ vật thật II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Một số hình vuông, hình tròn bìa (hoặc gỗ, nhựa… ) có kích tước, màu sắc khác _ Một số vật thật có mặt hình vuông, hình tròn III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Giới thiệu hình vuông: _GV giơ bìa hình vuông cho HS xem, lần giơ nói: + Đây hình vuông _ Cho HS thực hành nhân diện hình vuông TG 5’ Hoạt động học sinh _ Quan sát nhắc lại: _ Cho HS mở SGK phần học, GV nêu yêu cầu: Nêu tên vật có hình vuông? 2.Giới thiệu hình tròn: Tiến hành tương tự hình vuông Chú ý: Không nêu câu hỏi: _Thế hình vuông? Thế hình tròn? _ Hình vuông có đặc điểm gì? … 5’ 3.Thực hành: GV đọc yêu cầu bài: _Bài 1: Tô màu hình vuông _Bài 2: Tô màu hình tròn Khuyến khích cho HS dùng bút chì màu khác để tô màu _Bài 3: Tô màu Nhắc HS hình vuông hình tròn tô màu khác Chú ý: Nếu HS không tô màu vào SGK (vở tập) thay tập hoạt động nối tiếp _Bài 4: Cho HS dùng mảnh giấy (bìa) có hình 13’ +Hình vuông _ Lấy từ hộp đồ dùng học toán tất hình vuông đặt lên bàn học HS giơ hình vuông nói: “Hình vuông” _ Trao đổi nhóm nhóm nêu tên vật có hình vuông (đọc tên đồ vật) _ Dùng bút chì màu tô màu _ Dùng bút chì màu tô màu _Dùng bút chì màu tô màu dạng hình thứ hình thứ hai gấp hình vuông chồng lên để có hình vuông hình vẽ 4.Hoạt động nối tiếp: _ Yêu cầu: HS nêu tên vật hình vuông, vật hình tròn (ở lớp, nhà, …) 5.Nhận xét - Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Học “Hình tam giác” 5’ _ Kể đồ vật có hình vuông, tròn 2’ _ Chuẩn bò: Sách toán 1, đồ dùng học toán Rút kinh nghiệm : Thứ Tiết 4: I.MỤC TIÊU: , ngày tháng Hình tam giá c năm 2007 Giúp học sinh: _ Nhận nêu tên hình tam giác _ Bước đầu nhận hình tam giác từ vật that II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Một số hình tam giác bìa (hoặc gỗ, nhựa… ) có kích thước màu sắc khác _ Một số đồ vật thật có mặt hình tam giác III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Giới thiệu hình tam giác: _GV giơ bìa hình tam giác cho HS xem, lần giơ nói: + Đây hình tam giác _ GV giới thiệu: TG 5’ _ Quan sát nhắc lại: +Hình tam giác + Cho HS chọn nhóm có hình vuông, hình tròn, hình tam giác hình vuông (để riêng), hình tròn (để riêng), hình lại đặt bàn + Cho HS trao đổi nhóm xem hình lại tên gì? + HS lấy hình tam giác nói: Hình tam giác _ Lấy từ hộp đồ dùng học toán tất hình tam giác đặt lên bàn học HS giơ hình tam giác nói: “Hình tam giác” _ Trao đổi nhóm nhóm nêu tên vật có hình vuông (đọc tên đồ vật) _ Cho HS thực hành nhận diện hình tam giác _ Cho HS mở SGK phần học, GV nêu yêu cầu: Nêu tên vật có hình vuông? 2.Thực hành xếp hình: _ GV hướng dẫn: + Dùng hình tam giác, hình vuông có màu sắc khác để xếp thành hình 3.Trò chơi: Thi đua chọn nhanh hình _GV gắn lên bảng hình học: (5 hình tam giác, hình vuông, hình tròn) _Gọi HS lên bảng, nêu yêu cầu: + Em A chọn hình tam giác + Em B chọn hình tròn + Em C chọn hình vuông Hoạt động học sinh 5’ + Thực hành xếp hình, xếp xong tự đặt tên hình 10’ _ Cho HS thi đua chọn nhanh Sau trò chơi nên nhận xét động viên em tham gia trò chơi 4.Hoạt động nối tiếp: _ Yêu cầu: HS nêu tên vật có hình tam giác 5.Nhận xét - Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Học “Luyện tập” hình theo nhiệm vụ giao 5’ _ Kể đồ vật có hình tam giác 2’ _ Chuẩn bò: Sách toán 1, đồ dùng học toán Thứ TIẾT 5: , ngày LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố: _ Nhận biết hình vuông, hình tròn, hình tam giác từ vật thật II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Một số hình tròn, hình vuông, hình tam giác bìa (hoặc gỗ, nhựa… ) tháng năm 200 _ Que diêm (hoặc que tính… ) _ Một số đồ vật có mặt hình vuông, hình tròn, hình tam giác III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thờ i Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH g i a n 10’ 5’ 7’ 5’ Bài 1: GV đọc yêu cầu bài: _Tiến hành tô màu theo -Vở hướng dẫn GV tập +Các hình vuông: tô màu +Các hình tròn tô -Khuyến khích cho HS dùng màu bút chì màu khác để tô +Các hình tam giác: tô màu màu -Sách Bài 2: Thực hành ghép hình _ Thực hành theo hướng dẫn Toán _ Dùng hình vuông hình (vở tam giác để ghép thành hình _Dùng hình vuông tập) _GV hướng dẫn HS hình tam giác để ghép thành ghép hình theo SGK hình a, b, c _ Khuyến khích HS dùng hình vuông hình tam giác cho để ghép thành số hình _ Lần lượt thi đua ghép khác _ Cho HS thi đua ghép hình Em đúng, nhanh bạn vỗ tay hoan nghênh Bài 3: Thực hành xếp hình _ Thực hành xếp hình vuông, Que _ Cho HS tiến hành xếp hình hình tam giác diêm Nhắc HS hình vuông hình (que tròn tô màu khác tính) *Trò chơi _ Kể đồ vật có hình _GV nêu yêu cầu trò chơi vuông, tròn, tam giác có phòng học, nhà, … _ Em nêu nhiều vật khen thưởng 3’ 5.Nhận xét - Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Học “Các số 1, 2, 3” _ Chuẩn bò: Sách toán 1, đồ dùng học toán Thứ , ngày tháng năm 200 BÀI 65: LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố về: _Cộng, trừ cấu tạo số phạm vi 10 _Viết phép tính để giải toán _Nhận dạng hình tam giác II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: _Sử dụng đồ dùng dạy học Toán lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Thờ i gian 11’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hướng dẫn HS làm tập sách: GV tổ chức cho HS tự làm chữa Bài 1: Tính a) Tính theo cột dọc (nhắc HS ghi _HS làm chữa thẳng cột) +Chữa: HS đọc phép tính ĐDDH - Vở toán b)Tương tự phần a) Nhắc HS tính theo hai bước 5’ Bài 2: Viết số _Cho HS tự nêu cách làm làm _HS làm _Chữa 5’ Bài 3: _Cho HS tự so sánh nhẩm rồi: a)Nêu số lớn b)Nêu số bé 5’ Bài 4: Cho HS vào tóm tắt toán để: _Có cá, thêm _Nêu đề toán cá Hỏi có tất cá? _Làm _Viết phép tính giải toán 3’ Bài 5: Đếm hình _Cho HS tự làm _Chữa 1’ -Vở toán _Có hình tam giác 2.Nhận xét –dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò: Chuẩn bò: Kiểm tra cuối học kì KẾT QUẢ: ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ (ĐỀ THAM KHẢO) A.MỤC TIÊU: Đánh giá kết học tập về: _Thực phép cộng, phép trừ phạm vi số đến 10 _So sánh số name thứ tự số dãy số từ đến 10 _Nhận dạng hình học _Viết phép tính thích hợp với tóm tắt toán B DỰ KIẾN ĐỀ KIỂM TRA TRONG 35 PHÚT Tính: a) +2 −3 +3 −4 +6 10 −8 b) – – ……………………… 10 – + …………………………… 10 + – …………………………… 5+4–7 ……………………… 2+4–6 …………………………… 8–3+3 …………………………… SỐ 9= …+4 10 = + … 5=…+2 8=6+… 4=…+4 7=7-… a) Khoanh vào số lớn nhất: 7,3,5,9,8 b) Khoanh vào số bé nhất: , , 10 , , 4.Viết phép tính thích hợp: Đã có : Trồng thêm: Có tất : … cây? SỐ Có … hình vuông C HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ: Bài 1: điểm a) điểm: Mỗi phép tính cho điểm b) điểm: Mỗi lần viết kết tính cho Bài 2: điểm Mỗi lần điền cho điểm Bài 3: điểm a) Khoanh vào số cho điểm điểm b) Khoanh vào số cho điểm Bài 4: điểm Viết phép tính + = 10 cho điểm Bài 5: điểm Viết số vào chỗ chấm cho điểm PHẦN 3: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100 ĐO ĐỘ DÀI, GIẢI BÀI TOÁN BÀI 66: ĐIỂM, ĐOẠN THẲNG I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _Nhận biết “điểm”, “đoạn thẳng” _Biết kẻ đoạn thẳng qua hai điểm _Biết đọc tên điểm đoạn thẳng II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: _Thước bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Thờ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh i gian 5’ 1.Giới thiệu “điểm” “đoạn ĐDDH thẳng” _GV vẽ hình cho HS nói: A B 10’ 14’ _Điểm A, điểm B điểm A điểm B _Lưu ý cách đọc: B đọc bê C đọc xê D đọc đê M đọc mờ N đọc nờ _GV lấy thước nối hai điểm lại nói: +Nối điểm A với điểm B, ta có đoạn thẳng AB _GV vào đoạng thẳng AB _Đoạn thẳng AB cho HS đọc: 2.Giới thiệu cách vẽ đoạn thẳng: a) Giới thiệu dụng cụ để vẽ đoạn thẳng: _GV giơ thước vào nói: Để vẽ đoạn thẳng ta thường dùng thước thẳng -thước _GV hướng dẫn HS quan sát mép _HS lấy thước thước, dùng ngón tay di chuyển theo mép thước để biết mép thước “thẳng” b) Hướng dẫn HS vẽ đoạn thẳng theo bước: _Bước 1: Dùng bút chấm điểm điểm vào tờ giấy Đặt tên cho A B -Vở điểm nháp _Bước 2: Đặt mép thước qua điểm A điểm B dùng tay trái giữ cố đònh thước Tay phải cầm bút, đặt đầu bút tựa vào mép thước tì lên mặt giấy điểm A, cho đầu bút trượt nhẹ tmặt giấy từ điểm A đến điểm B _Bước 3: Nhấc thước bút Trên mặt giấy có đoạn thẳng AB c) GV cho HS vẽ đoạn thẳng _Thực hành vẽ đoạn thẳng Thực hành: 1’ Bài 1: Gọi HS đọc tên điểm _Điểm M, điểm N, đoạn -SGK đoạn thẳng SGK thẳng NM … Bài 2: _Dùng thước bút nối cặp _Thực hành nối -vở toán điểm để có đoạn thẳng _Đọc tên đoạn thẳng Bài 3: Có yêu cầu: _Cho HS nêu số đoạn thẳng _Đọc tên đoạn thẳng hình vẽ 2.Nhận xét –dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò: Chuẩn bò 67: Độ dài đoạn thẳng KẾT QUẢ: BÀI 67: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _Có biểu tượng “dài hơn- ngắn hơn” từ có biểu tượng độ dài đoạn thẳng thông qua đặt tính “dài- ngắn” chúng _Biết so sánh độ dài hai đoạn thẳng tùy theo ý hai cách: sosánh trực tiếp so sánh gián tiếp qua độ dài trung gian II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: _Một vài bút (thước que tính) dài ngắn, màu sắc khác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Thờ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh i gian 10’ 1.Dạy biểu tượng “dài hơn, ngắn ĐDDH 10’ 10’ hơn” so sánh trực tiếp độ dài hai đoạn thẳng a) GV giơ thước (bút chì) dài ngắn khác hỏi: _Làm để biết dài _Chập hai lại cho chúng có đầu hơn, ngắn hơn? nhau, nhìn vào đầu biết dài _So sánh bút chì, thước, _Cho HS thực hành so sánh … _Cho HS nhận xét hình vẽ _HS nhận xét độ dài thước, đoạn thẳng SGK _Thực hành so sánh cặp đoạn thẳng tập b) Giúp HS có nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có độ dài đònh So sánh gián tiếp độ dài hai đoạn thẳng qua độ dài trung gian: _GV giới thiệu: Có thể so sánh độ dài đoạn thẳng với độ dài gang tay +GV thực hành đo độ dài đoạn +Quan sát thẳng vẽ sẵn bảng gang tay _Cho HS xem SGK, nhận xét xem _Đoạn thẳng dài đoạn thẳng dài _GV nhận xét: Có thể so sánh độ dài hai đoạn thẳng cách so sánh số ô vuông đặt vào đoạn thẳng Thực hành: Bài 2: Ghi số thích hợp vào _Đếm số ô vuông đặt vào đoạn thẳng đoạn thẳng ghi số thích hợp vào đoạn thẳng tương ứng _So sánh độ dài cặp hai đoạn thẳng Bài 3: Tô màu vào băng giấy ngắn _HS làm tập _GV hướng dẫn HS: +Đếm số ô vuông có băng giấy ghi số đếm vào băng -Thước, bút -SGK -Vở tập toán 1’ giấy tương ứng +So sánh số vừa ghi để xác đònh băng giấy ngắn +Tô màu vào băng giấy ngắn 4.Nhận xét –dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò: Chuẩn bò 68: Thực hành đo độ dài KẾT QUẢ: BÀI 68: THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _Biết so sánh độ dài số đồ vật quen thuộc như: bàn học sinh, bảng đen, vở, hộp bút, chiều dài, chiều rộng lớp học … cách chọn sử dụng đơn vò đo “chưa chuẩn” gang tay, bước chân, thước kẻ học sinh, que tính, que diêm … _Nhận biết rằng: gang tay, bước chân hai người khác không thiết giống Từ có biểu tượng “sai lệch”, “tính xấp xỉ” hay “sự ước lượng” trình đo độ dài đơn vò đo “chưa chuẩn” _Bước đầu thấy cần thiết phải có đơn vò đo “chuẩn” để đo độ dài II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: _Thước kẻ HS, que tính … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Thờ i gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ĐDDH 3’ 5’ 5’ 12’ 1.Giới thiệu độ dài “gang tay” _GV nói: Gang tay độ dài (khoảng cách) tính từ đầu ngón tay tới đầu ngón tay _Yêu cầu HS xác đònh độ dài gang tay thân mình: Chấm điểm nơi đặt đầu ngón tay điểm nơi đặt đầu ngón tay nối hai điểm để đoạn thẳng AB nói: Độ dài gang tay em độ dài đoạn thẳng Hướng dẫn cách đo độ dài “gang tay” _GV nói: Hãy đo cạnh bảng gang tay _GV làm mẫu: Đặt ngón tay sát _HS quan sát mép bên trái cạnh bảng; kéo căng ngón đặt dấu ngón điểm mép bảng; co ngón tay trùng với ngón đặt ngón đến điểm khác mép bảng đến mép phải bảng Mỗi lần co ngón tay trùng với ngón đếm lần lượt: một, hai, … cuối đọc to kết quả, chẳng hạn: _Thực hành đo cạnh bàn cạnh bảng dài gang tay 3.Hướng dẫn cách đo độ dài “bước chân” _GV nói: Hãy đo chiều dài bục giảng bước chân _GV làm mẫu: Đứng chụm hai chân cho gót chân mép bên trái bảng; giữ nguyên chân trái bước chân phải lên phía trước- đếm: bước; tiếp tục mép bên phải bục giảng Mỗi lần bước lần đếm số bước Cuối đọc to kết quả, chẳng hạn: bục giảng dài bước chân Thực hành: a) Giúp HS nhận biết: 4’ 1’ _Đơn vò đo “gang tay” _Đo độ dài đoạn thẳng gang tay, điền số tương ứng vào đoạn thẳng nêu kết b) Giúp HS nhận biết: _Đơn vò đo “bước chân” _Đo độ dài đoạn thẳng bước chân, nêu kết đo c) Giúp HS nhận biết: _Đơn vò đo “que tính” _Thực hành đo độ dài bàn, bảng, sợi dây que tính nêu kết đo d) Nếu thời gian giới thiệu đơn vò đo “sải tay” cho HS thực hành đo độ dài sải tay Các hoạt động hỗ trợ: GV hỏi thêm: _Hãy so sánh độ dài bước chân em với bước chân cô giáo phấn vạch nhà Bước chân dài hơn? _Vì ngày người ta không sử dụng “gang tay” hay “bước chân” để đo độ dài hoạt động ngày? 6.Nhận xét –dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò: Chuẩn bò 69: Một chục- tia số KẾT QUẢ: BÀI 69: MỘT CHỤC- TIA SỐ I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _Nhận biết 10 đơn vò gọi chục _Biết đọc ghi số tia số II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: _Tranh vẽ, bó chục que tính, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Thờ Hoạt động giáo viên i gian 8’ 1.Giới thiệu “Một chục” _Cho HS xem tranh _GV nêu: 10 gọi chục _Cho HS đếm que _GV hỏi: Hoạt động học sinh _Đếm số nói số lượng _Đếm số que tính bó que tính nói số lượng que tính ĐDDH 8’ 13’ 1’ +10 que tính gọi chục que tính? +10 đơn vò gọi chục? GV ghi: 10 đơn vò=1 chục +1 chục đơn vò? +HS nhắc lại kết luận Giới thiệu tia số: _GV vẽ tia số giới thiệu: Đây tia số Trên tia số có điểm gốc (được ghi số 0) Các điểm (vạch) cách ghi _HS quan sát số: điểm (mỗi vạch) ghi số, theo thứ tự tăng dần (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10) _Có thể dùng tia số để minh họa việc so sánh số: Số bên trái bé số bên phải nó; số bên phải lớn số bên trái 3.Thực hành: Bài 1: Đếm số chấm tròn hình _Thực hành vẽ thêm vào cho đủ chục chấm tròn Bài 2: Đếm lấy chục vật vẽ khoanh vào chục (Có thể lấy 10 vật dễ vẽ bao quanh được) Bài 3: Viết số vào vạch theo thứ tự tăng dầ 4.Nhận xét –dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò: Chuẩn bò 70: Mười một, mười hai KẾT QUẢ: [...]... có là có số lượng đều bằng 1 GV có thể nói: 1 con chim, 1 bạn gái, 1 chấm tròn, 1 con tính…đều có số lượng bằng 1, ta dùng số 1 để chỉ số lượng của mỗi nhóm đồ vật đó, số một viết bằng chữ số 1, viết như sau: GV viết lên bảng +Quan sát các nhóm chỉ có 1 phần tử - Mẫu vật -HS nhắc lại + Quan sát chữ số 1 in, chữ số -Chữ số 1 viết, và chỉ vào từng chữ số 1, 2, 3 và đọc: “một” 14 ’ 5’ 2’ _ Giới thiệu số... viết sẵn một trong các số 1, 2, 3 3 tờ bìa, trên mõi tờ bìã vẽ sẵn 1 chấm tròn, 2 chấm ttròn, 3 chấm tròn III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thờ i Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH g i a n 10 ’ 1 Giới thiệu từng số 1, 2, 3: _ Giới thiệu Số 1 theo các bước: + Bước 1: GV treo lần lượt từng tranh (1 con chim, 1 bạn gái, 1 chấm tròn, …) và nêu: -GV chỉ vào tranh và nói: Có 1 bạn gái +Bước 2: GV hướng... Gọi 1 HS làm mẫu Lớp làm vào vở _ Thi đua lên bảng làm bài Thứ TIẾT 9: , ngày tháng LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố về: _ Nhận biết số lượng và thứ tự các số trong phạm vi5 _ Đọc, viết, đếm các số trong phạm vi 5 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Sách Toán 1, Vở bài tập 1, bút chì _ Các tấm bìa có ghi các số 1, 2, 3, 4, 5 III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CHỦ YẾU: Thờ Hoạt động của giáo viên i gian 10 ’ Bài 1 và... tương ứng: 1 hoặc 2, 3 ba) chấm tròn 5.Nhận xét - Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Học “Luyện tập Thứ TIẾT 7: , ngày tháng LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố về: _ Nhận biết số lượng 1, 2, 3 _ Biết đọc, viết, đếm các số trong phạm vi 3 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Sách giáo khoa, vở bài tập toán 1 III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thờ Hoạt động của giáo viên i gian 7’ Bài 1: _GV nêu yêu cầu của bài tập 1: nhận... giới thiệu số 1 _ Hướng dẫn HS chỉ vào hình vẽ các cột hình lập phương (hoặc cột vuông) để đếm từ 1 đến 3 từ 3 đến 1 2 Thực hành: Bài 1: Thực hành viết số _ Quan sát theo hướng dẫn của của GV và đếm: + Một, hai, ba +Ba, hai, một _ Viết một dòng số 1, một dòng số 2, một dòng số 3 _ Làm bài Bài 2: GV tập cho HS nêu yêu _ Chuẩn bò: Sách toán 1, bộ cầu của bài tập (nhìn tranh viết đồ dùng học toán số thích... tháng năm 2007 Toán : Luyện tập chung I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố: - Khái niệm ban đầu về “bé hơn”, “lớn hơn”, “bằng nhau” - Về so sánh các số trong phạm vi 5 (với việc sử dụng các từ “lớn hơn”, “bé hơn”, “bằng” và các dấu >, < , =) II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Sách Toán 1, Vở bài tập 1, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1- Ổn đònh : 2 – Kiểm tra bài cũ: Cho HS làm bảng con 1. .. 1, 2, 3, 4, 5 - Đếm ngược các số từ 5  1 - Học sinh đếm từ số 5, 4, 3, 2 ,1 - Những số nào bé hơn 5 - Số 1, 2, 3, 4, - Giáo viên nhận xét: Ghi điểm Yêu cầu : Viết bảng con : - Làm bảng con: - So sánh các số : 4……….5 3……… 2 4 < 53 > 2 3………3 4……… 1 3 = 3 4 > 1 1………3 2……… 2 1 < 3 2 = 2 - Nhận xét bảng - Nhận xét bải cũ: 28’ 3/ Bài mới : Số 6 Giới thiệu số 6: Bước 1: Lập số _ GV hướng dẫn HS xem tranh +HS... _Dặn dò: Chuẩn bò tiết 15 : “Luyện tập chung” 2’ Rút kinh nghiệm: Thứ ngày tháng năm 2007 Toán: Luyện tập I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố về: - Khái niệm ban đầu về bằng nhau - So sánh các số trong phạm vi 5 (với việc sử dụng các từ “lớn hơn”, “bé hơn”, “bằng” và các dấu > , < , = ) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sách Toán 1, Vở bài tập 1, bút chì III CÁC HOẠT...TIẾT 6: CÁC SỐ 1, 2, 3 I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _ Có khái niệm ban đầu về số 1, 2, 3 (mỗi số là đại diện cho một lớp các nhóm đối tượng có cùng số lượng _ Biết đọc, viết các số 1, 2, 3.Biết đếm từ 1 đến 3 và từ 3 đến 1 _ Nhận biết số lượng các nhóm có 1; 2; 3 đồ vật và thứ tự của các số 1; 2; 3 trong bộ phận đầu của dãy số tự nhiên II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Các nhóm có 1, 2, 3 đồ vật cùng loại;... 12 : , ngày tháng năm 200 LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh _Củng cố về những khái niệm ban đầu về bé hơn, lớn hơn; về sử dụng các dấu và các từ “bé hơn”, “lớn hơn” khi so sánh hai số _ Bước đầu biết giới thiệu quan hệ bé hơn và lớn hơn khi so sánh hai số II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _ Sách Toán 1, Vở bài tập 1, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CHỦ YẾU: Thờ Hoạt động của giáo viên i gian 8’ Bài 1: Viết dấu ... “Các số 1, 2, 3” _ Chuẩn bò: Sách toán 1, đồ dùng học toán Thứ , ngày tháng năm 200 TIẾT 6: CÁC SỐ 1, 2, I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _ Có khái niệm ban đầu số 1, 2, (mỗi số đại diện cho lớp nhóm... (từ đến 10 0); đọc số (đến 10 0); viết số; so sánh hai số; … _ Làm tính cộng, trừ (nêu ví dụ) _ Nhìn hình vẽ nêu toán nêu phép tính giải toán (nêu ví dụ) _ Biết giải toán (nêu ví dụ) _ Biết đo độ... tập toán học cá nhân quan trọng nhất, HS nên tự học bài, tự làm bài, tự kiểm tra kết theo hướng dẫn GV 3.Giới thiệu với học sinh yêu cầu cần đạt sau học toán 1: Học toán em biết: _ Đếm (từ đến 10 0);