GIAO AN TOAN LOP 1>N

 Giới thiệu hình tròn và cho học sinh lặp lại -Đính 1 số hình tròn có đủ màu sắc và vị trí, kích thước khác nhau Hoạt động 2 : Làm việc với Sách Giáo khoa Mt : Nhận dạng hình qua tranh

Trang 1

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TUẦN :1 Tên Bài Dạy : TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN

Ngày Dạy : 5-9-2006

I MỤC TIÊU :

+ Giúp học sinh : - Nhận biết được những việc thường phải làm trong các tiết học toán

- Bước đầu biết yêu cầu cần đạt được trong học tập toán 1

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

+ Sách GK – Bộ đồ dùng Toán 1 của học sinh

III CÁC:

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập – Sách Giáo khoa

2.Kiểm tra bài cũ :

+ ( không có )

3 Bài mới : Giới thiệu và ghi đầu bài

Hoạt động 1 : Giới thiệu sách toán 1

Mt :Học sinh biết sử dụng sách toán 1

-Giáo viên giới thiệu sách toán 1

-Giáo viên giới thiệu ngắn gọn về sách toán : Sau “tiết học

đầu tiên “, mỗi tiết học có 1 phiếu tên của bài học đặt ở đầu

trang Mỗi phiếu đều có phần bài học và phần thực hành

Trong tiết học toán học sinh phải làm việc và ghi nhớ kiến

thức mới, phải làm bài tập theo hướng dẫn của giáo viên …

Khi sử dụng sách cần nhẹ nhàng, cẩn thận để giữ sách lâu

bền

Hoạt động 2 : Giới thiệu một số hoạt động học toán 1

Mt : Học sinh làm quen với 1 số hoạt động học tập toán ở lớp

1 :

-Hướng dẫn học sinh quan sát từng ảnh rồi thảo luận xem

học sinh lớp 1 thường có những hoạt động nào, bằng cách

nào, sử dụng những dụng cụ học tập nào trong các tiết toán

-Giáo viên giới thiệu các đồ dùng học toán cần phải có trong

học tập môn toán

-Giới thiệu qua các hoạt động học thảo luận tập thể, thảo

luận nhóm Tuy nhiên trong học toán, học cá nhân là quan

trọng nhất Học sinh nên tự học bài, tự làm bài, tự kiểm tra

kết quả theo hướng dẫn của giáo viên

Hoạt động 3: Yêu cầu cần đạt khi học toán

Mt : Học sinh nắm được những yêu cầu cần đạt sau khi học

toán.

-Học toán 1 các em sẽ biết được những gì ? :

 Đếm, đọc số, viết số so sánh 2 số, làm tính cộng, tính trừ

Nhìn hình vẽ nêu được bài toán rồi nêu phép tính, cách

giải bài toán đó Biết đo độ dài biết xem lịch hàng ngày

-Học sinh lấy sách toán 1 mở

trang có “tiết học đầu tiên “

-Học sinh lắng nghe quan sát sáchtoán

–Học sinh thực hành mở, gấp sáchnhiều lần

-Học sinh nêu được :

 Hoạt động tập thể, hoạt độngnhóm, hoạt động cá nhân.-Các đồ dùng cần có : que tính,bảng con, bô thực hành toán, vởbài tập toán, sách Gk, vở, bút,phấn…

- Học sinh kiểm tra đồ dùng củamình có đúng yêu cầu của giáoviên chưa ?

Trang 2

 Đặc biệt các em sẽ biết cách học tập và làm việc, biết

cách suy nghĩ thông minh và nêu cách suy nghĩ của mình

bằng lời

Hoạt động 4 : Giới thiệu bộ đồø dùng học toán 1

Mt : Học sinh biết sử dụng bộ đồ dùng học toán 1 của học

sinh

-Cho học sinh lấy bộ đồ dùng học toán ra – Giáo viên hỏi :

 Trong bộ đồ dùng học toán em thấy có những đồ dùng

gì ?

 Que tính dùng để làm gì ?

 Yêu cầu học sinh lấy đưa lên 1 số đồ dùng theo yêu cầu

của giáo viên

o Ví dụ : Các em hãy lấy những cái đồng hồ đưa lên cho

cô xem nào ?

 Cho học sinh tập mở hộp, lấy đồ dùng, đóng nắp hộp, cất

hộp vào hộc bàn và bảo quản hộp đồ dùng cẩn thận

-Học sinh lắng nghe và có thểphát biểu 1 số ý nếu em biết

- Học sinh mở hộp đồ dùng họctoán, học sinh trả lời :

 Que tính, đồng hồ, các chữ sốtừ 0  10, các dấu >< = + - ,các hình &  , bìa cài số …

 Que tính dùng khi học đếm,làm tính

-Học sinh lấy đúng đồ dùng theoyêu cầu của giáo viên

4.Củng cố dặn dò :

- Em vừa học bài gì ? Học toán cần có những dụng cụ gì ?

- Nhận xét tiết học

- Tuyên dương học sinh tích cực hoạt động

5 Rút kinh nghiệm :

Trang 3

Tên Bài Dạy : Nhiều hơn- Ít hơn

Ngày Dạy :6-9-2006

I MỤC TIÊU :

+ Giúp học sinh : - Biết so sánh số lượng của 2 nhóm đồ vật

- Biết sử dụng các từ nhiều hơn- ít hơn khi so sánh về số lượng

+ -Sử dụng trang của Sách GK và một số đồ vật như : thước, bút chì, hộp phấn, khăn bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị Sách Giáo khoa

+ Tiết trước em học bài gì ?

+ Hãy kể những đồ dùng cần thiết khi học toán

+ Muốn giữ các đồ dùng bền lâu thì em phải làm gì ?

+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới

Hoạt động 1 : Giới thiệu nhiều hơn ít hơn

Mt :Học sinh biết so sánh số lượng của 2 nhóm đồ vật.

-Giáo viên đưa ra 1 số cốc và 1 số thìa nói :

 Có 1 số cốc và 1 số thìa, muốn biết số cốc nhiều hơn hay

số thìa nhiều hơn em làm cách nào ?

-Sau khi học sinh nêu ý kiến, giáo viên gọi học sinh lên đặt

vào mỗi cốc 1 cái thìa rồi hỏi cả lớp :

 Còn cốc nào chưa có thìa ?

-Giáo viên nêu : Khi đặt vào mỗi cái cốc 1 cái thìa thì vẫn

còn cốc chưa có thìa Ta nói :

 Số cốc nhiều hơn số thìa

-Tương tự như vậy giáo viên cho học sinh lặp lại “ số thìa ít

hơn số cốc “

-Giáo viên sử dụng một số bút chì và một số thước yêu cầu

học sinh lên làm thế nào để so sánh 2 nhóm đồ vật

Hoạt động 2 : Làm việc với Sách Giáo khoa

Mt : Biết sử dụng từ nhiều hơn, ít hơn khi so sánh các số

lượng

-Cho học sinh mở sách Giáo khoa quan sát hình Giáo viên

giới thiệu cách so sánh số lượng 2 nhóm đối tượng như sau,

chẳng hạn :

 Ta nối 1 cái ly chỉ với 1 cái thìa, nhóm nào có đối tượng

thừa ra thì nhóm đó nhiều hơn, nhóm kia có số lượng ít

hơn

-Cho học sinh thực hành

-Giáo viên nhận xét đúng sai

- Tuyên dương học sinh dùng từ chính xác

Hoạt động 3: Trò chơi nhiều hơn- ít hơn

-Cho học sinh suy nghĩ nêu cách

so sánh số cốc với số thìa

-Học sinh chỉ vào cái cốc chưa cóthìa

–Học sinh lặp lại số cốc nhiều hơn số thìa

-Học sinh lặp lại số thìa ít hơn số cốc

-Học sinh lên ghép đôi cứ 1 câythước ghép với 1 bút chì nếu bút

chì thừa ra thì nêu : số thước ít hơn số bút chì Số bút chì nhiều hơn số thước

-Học sinh mở sách thực hành -Học sinh nêu được :

 Số nút chai nhiều hơn số chai-Số chai ít hơn số nút chai

 Số thỏ nhiều hơn số củ cà rốt-Số củ cà rốt ít hơn số thỏ

 Số nắp nhiều hơn số nồi

Trang 4

Mt : Củng cố khái niệm “ Nhiều hơn – Ít hơn “

-Giáo viên đưa 2 nhóm đối tượng có số lượng khác nhau

Cho học sinh thi đua nêu nhanh xem nhóm nào có số lượng

nhiều hơn, nhóm nào có số lượng ít hơn

-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh

-Số nồi ít hơn số nắp ….v.v

 Số phích điện ít hơn ổ cắmđiện

-Số ổ cắm điện nhiều hơn phíchcắm điện

-Học sinh nêu được :

 Ví dụ : -số bạn gái nhiều hơnsố bạn trai, số bạn trai ít hơn sốbạn gái

- Số bàn ghế học sinhnhiều hơn số bàn ghế giáo viên.Số bàn ghế giáo viên ít hơn sốbàn ghế học sinh

- Em vừa học bài gì ?

- Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

- Dặn học sinh về tập nhìn hình nêu lại

- Chuẩn bị bài hôm sau

Trang 5

-Tên Bài Dạy :Hình vuông- Hình tròn

Ngày Dạy :7-9-2006

I MỤC TIÊU :

+ Giúp học sinh : - Nhận ra và nêu đúng tên của hình vuông, hình tròn

- Bước đầu nhận ra hình vuông, hình tròn từ các vật thật

+ Một số hình vuông, hình tròn bằng bìa có kích thước, màu sắc khác nhau Một số vật thật có mặt làhình vuông, hình tròn

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị Sách Giáo khoa Hộp thực hành

+ So sánh số cửa sổ và số cửa đi ở lớp học em thấy thế nào ?

+ Số bóng đèn và số quạt trong lớp ta, số lượng vật nào nhiều hơn, ít hơn ?

Hoạt động 1 : Giới thiệu hình

Mt :Học sinh nhận ra và nêu đúng tên của hình

vuông, hình tròn

-Giáo viên đưa lần lượt từng tấm bìa hình vuông cho

học sinh xem rồi đính lên bảng Mỗi lần đưa 1 hình

đều nói Đây là hình vuông

-Giáo viên đính các hình vuông đủ màu sắc kích

thước khác nhau lên bảng hỏi học sinh Đây là hình

gì ?

-Giáo viên xê dịch vị trí hình lệch đi ở các góc độ

khá nhau và hỏi Còn đây là hình gì ?

 Giới thiệu hình tròn và cho học sinh lặp lại

-Đính 1 số hình tròn có đủ màu sắc và vị trí, kích

thước khác nhau

Hoạt động 2 : Làm việc với Sách Giáo khoa

Mt : Nhận dạng hình qua tranh vẽ, qua bộ đồ dùng

học toán 1, qua các vật thật

-Yêu cầu học sinh lấy các hình vuông, hình tròn

trong bộ thực hành toán để lên bàn

-Giáo viên chỉ định học sinh cầm hình lên nói tên

hình

-Cho học sinh mở sách Giáo khoa nêu tên những vật

có hình vuông, hình tròn

-Học sinh quan sát lắng nghe

-Học sinh lặp lại hình vuông

–Học sinh quan sát trả lời

- Đây là hình vuông -Học sinh cần nhận biết đây cũng là hình vuông nhưng được đặt ở nhiều vị trí khác

nhau

-Học sinh nêu : đây là hình tròn

-Học sinh nhận biết và nêu được tên hình

-Học sinh để các hình vuông, tròn lên bàn.Cầm hình nào nêu được tên hình đó ví dụ :

 Học sinh cầm và đưa hình vuông lên

nói đây là hình vuông

 Học sinh nói với nhau theo cặp

- Bạn nhỏ đang vẽ hình vuông -Chiếc khăn tay có dạng hình vuông -Viên gạch lót nền có dạng hình vuông -Bánh xe có dạng hình tròn

-Cái mâm có dạng hình tròn -Bạn gái đang vẽ hình tròn

Trang 6

 Thực hành :

-Học sinh tô màu hình vuông, hình tròn vào vở bài

tập toán

-Giáo viên đi xem xét hướng dẫn học sinh yếu

 Nhận dạng hình qua các vật thật

-Giáo viên cho học sinh tìm xem trong lớp có những

đồ vật nào có dạng hình vuông, hình tròn

-Học sinh biết dùng màu khác nhau đểphân biệt hình vuông, hình tròn

-Mặt đồng hồ có dạng hình tròn, quạt treotường có dạng hình tròn, cái mũ có dạnghình tròn

-Khung cửa sổ có dạng hình vuông, gạchhoa lót nền có dạng hình vuông, bảng càichữ có dạng hình vuông…v.v

- Nhận xét tiết học. Dặn học sinh về hoàn thành bài tập (nếu có )

- Xem trước bài hôm sau – Khen ngợi học sinh hoạt động tốt

Trang 7

-Tên Bài Dạy : Hình TAM GIÁC

Ngày Dạy :8-9-2006

I MỤC TIÊU :

+ Giúp học sinh : - Nhận ra và nêu đúng tên hình tam giác

- Bước đầu nhận ra hình tam giác từ các vật thật

+ Một số hình tam giác mẫu

+ Một số đồ vật thật : khăn quàng, cờ thi đua, bảng tín hiệu giao thông …

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập -Sách Giáo khoa

+ Giáo viên đưa hình vuông hỏi : - đây là hình gì ?

+ Trong lớp ta có vật gì có dạng hình tròn ?

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu hình tam giác

Mt :Học sinh nhận ra và nêu đúng tên hình tam giác

-Giáo viên gắn lần lượt các hình tam giác lên bảng

và hỏi học sinh : Em nào biết được đây là hình gì ?

-Hãy nhận xét các hình tam giác này có giống nhau

không

-Giáo viên khắc sâu cho học sinh hiểu : Dù các hình

ở bất kỳ vị trí nào, có màu sắc khác nhau nhưng tất

cả các hình này đều gọi chung là hình tam giác

-Giáo viên chỉ vào hình bất kỳ gọi học sinh nêu tên

hình

Hoạt động 2 : Nhận dạng hình tam giác

Mt : Học sinh nhận ra hình qua các vật thật, bộ đồ

dùng,hình trong sách GK

-Giáo viên đưa 1 số vật thật để học sinh nêu được

vật nào có dạng hình tam giác

 Cho học sinh lấy hình tam giác bộ đồ dùng ra

-Giáo viên đi kiểm tra hỏi vài em : Đây là hình gì ?

 Cho học sinh mở sách giáo khoa

-Nhìn hình nêu tên

-Cho học sinh nhận xét các hình ở dưới trang 9 được

lắp ghép bằng những hình gì ?

 Học sinh thực hành :

-Hướng dẫn học sinh dùng các hình tam giác, hình

-Học sinh trả lời : hình tam giác

- Không giống nhau : Cái cao lên, cái thấp xuống, cái nghiêng qua…

–Học sinh được chỉ định đọc to tên

hình :hình tam giác

-Học sinh nêu : khăn quàng, cờ thi đua, biển báo giao thông có dạng hình tam giác -Học sinh lấy các hình tam giác đặt lên bàn.

 Đây là : hình tam giác

-Học sinh quan sát tranh nêu được : Biển

chỉ đường hình tam giác, Thước ê ke có hình tam giác, cờ thi đua hình tam giác -Các hình được lắp ghép bằng hình tam giác,riêng hình ngôi nhà lớn có lắp ghép 1 số hình vuông và hình tam giác

-Học sinh xếp hình xong nêu tên các hình :

cái nhà, cái thuyền, chong chóng,nhà có cây, con cá …

Trang 8

vuông có màu sắc khác nhau để xếp thành các hình

-Giáo viên đi xem xét giúp đỡ học sinh yếu

Hoạt động 3: Trò chơi Tìm hình nhanh

Mt : Củng cố việc nhận dạng hình nhanh, chính xác

 Mỗi đội chọn 1 em đại diện lên tham gia chơi

-Giáo viên để 1 số hình lộn xộn Khi giáo viên hô

tìm cho cô hình …

-Học sinh phải nhanh chóng lấy đúng hình gắn lên

bảng Ai gắn nhanh, đúng đội ấy thắng

-Học sinh tham gia chơi trật tự

- Em vừa học bài gì ? Ở lớp ta có đồ dùng gì có dạng hình tam giác ?

-Hãy kể 1 số đồ dùng có dạng hình tam giác

- Dặn học sinh về xem lại bài

Trang 9

+ Giúp học sinh : - Củng cố về nhận biết hình vuông, hình tam giác, hình tròn

+ Một số hình vuông, tròn, tam giác Que tính

+ Một số đồ vật có mặt là hình : vuông, tròn, tam giác

1.Ổn Định :

+ Hãy lấy 1 hình tam giác trong hộp đồ dùng học toán – kể 1 số đồ dùng có dạng hình tam giác

+ Trong lớp ta có đồ dùng hay vật gì có dạng hình tam giác ?

Hoạt động 1 : Tô màu hình

Mt :Củng cố về nhận biết hình vuông,hình tròn,

hình tam giác

1)-Cho học sinh mở sách Giáo khoa –Giáo viên

nêu yêu cầu

 bài tập 1 : Tô màu vào các hình cùng dạng thì

cùng 1màu

-Cho học sinh quan sát bài tập 2 : Giáo viên nêu

yêu cầu các hình rồi ghép lại thành hình mới

-Giáo viên sửa sai (nếu có )

2)-Cho học sinh mở vở bài tập toán – tô màu vào

hình

-Giáo viên đi xem xét giúp đỡ học sinh yếu

Hoạt động 2 : Ghép hình

Mt : Học sinh biết lắp ghép các hình đã học thành

những hình mới

-Phát cho mỗi học sinh 2 hình tam giác và 1 hình

vuông Yêu cầu học sinh tự ghép 3 hình đó lại

thành những hình theo mẫu trong vở bài tập

-Giáo viên xem xét tuyên dương học sinh thực

hành tốt

- Chọn 5 học sinh có 5 hình ghép khác nhau lên

bảng ghép cho các bạn xem

-Học sinh mở Sách Gk quan sát chọn màu chocác hình : Ví dụ

 Hình vuông : Màu đỏ

 Hình tròn : Màu vàng

 Hình tam giác : màu xanh

- Học sinh quan sát các hình rời và các hình

đã ghép mới -1 em lên bảng ghép thử 1 hình

- Học sinh nhận xét

–Học sinh tô màu các hình cùng dạng thì tôcùng 1 màu

-Học sinh thực hành :

-Ghép hình mới :

Trang 10

-Cho học sinh dùng que tính ghép hình vuông,

hình tam giác

Hoạt động 3: Trò chơi Tìm hình trong các đồ vật

Mt : Nâng cao nhận biết hình qua các đồ vật trong

lớp, ở nhà v.v

-Giáo viên nêu yêu cầu học sinh tìm những đồ vật

mà em biết có dạng hình vuông, hình tròn, hình

tam giác.

-Giáo viên nhận xét kết thúc trò chơi

-Học sinh lên bảng trình bày -Lớp nhận xét bổ sung

-Học sinh lần lượt nêu Em nào nêu đượcnhiều và đúng là em đó thắng

- Dặn học sinh về ôn lại bài

+ Giúp học sinh : - Có khái niệm ban đầu về số 1, số 2, số 3(Mỗi số là đại diện cho 1 lớp các nhóm

đối tượng cùng số lượng

- Biết đọc, viết các số : 1, 2, 3 Biết đếm từ 1 đến 3 và từ 3 đến 1

- Nhận biết số lượng các nhóm có 1,2,3 đồ vật và thứ tự của các số 1,2,3 trong bộphận đầu của dãy số tự nhiên

Trang 11

+ Các nhóm có 1,2,3 đồ vật cùng loại ( 3 con gà, 3 bông hoa, 3 hình tròn)

+ 3 tờ bìa mỗi tờ ghi 1 số : 1,2,3 3 tờ bìa vẽ sẵn 1 chấm tròn, 2 chấm tròn, 3 chấm tròn

1.Ổn Định :

+ Tiết trước em học bài gì ? Nhận xét bài làm của học sinh trong vở bài tập toán

Hoạt động 1 : Giới thiệu Số 1,2,3

Mt :Học sinh có khái niệm ban đầu về số 1,2,3

-Giáo viên cho học sinh mở sách giáo khoa, hướng

dẫn học sinh quan sát các nhóm chỉ có 1 phần tử Giới

thiệu với học sinh : Có 1 con chim, có 1 bạn gái, có 1

chấm tròn, có 1 con tính

-Tất cả các nhóm đồ vật vừa nêu đều có số lượng là 1,

ta dùng số 1 để chỉ số lượng của mỗi nhóm đồ vật đó

-Giáo viên giới thiệu số 1, viết lên bảng Giới thiệu

số 1 in và số 1 viết

-Giới thiệu số 2, số 3 tương tự như giới thiệu số 1

Hoạt động 2 : Đọc viết số

Mt : Biết đọc, viết số 1,2,3 Biết đếm xuôi, ngược trong

phạm vi 3

-Gọi học sinh đọc lại các số

-Hướng dẫn viết số trên không Viết bảng con mỗi số

3 lần.Gv xem xét uốn nắn, sửa sai

-Hướng dẫn học sinh chỉ vào các hình ô vuông để

đếm từ 1 đến 3 rồi đọc ngược lại

-Cho nhận xét các cột ô vuông

-Giới thiệu đếm xuôi là đếm từ bé đến lớn

(1,2,3).Đếm ngược là đếm từ lớn đến bài (3,2,1)

Hoạt động 3: Thực hành

Mt : Củng cố đọc, viết đếm các số 1,2,3 Nhận biết thứ

tự các số 1,2,3 trong bộ phận đầu của dãy số tự nhiên

-Bài 1 : Cho học sinh viết các số 1,2,3

-Bài 2 : Giáo viên nêu yêu cầu : viết số vào ô trống

-Bài 3 : viết số hoặc vẽ số chấm tròn

-Giáo viên giảng giải thêm về thứ tự các số 1,2,3 ( số

2 liền sau số 1, số 3 liền sau số 2 )

Hoạt động 4 : Trò chơi nhận biết số lượng

Mt : Củng cố nhận biết số 1,2,3

-Giáo viên yêu cầu 2 học sinh lên tham gia chơi

-Học sinh quan sát tranh và lặp lại khi

giáo viên chỉ định.”Có 1 con chim …”

- Học sinh nhìn các số 1 đọc là : số một

–Học sinh đọc : số 1 , số 2, số 3 -Học sinh viết bóng

-Học sinh viết vào bảng con

 Học sinh đếm : một, hai, ba

Ba, hai, một

 2 ô nhiều hơn 1 ô

 3 ô nhiều hơn 2 ô, nhiều hơn 1 ô

 Học sinh đếm xuôi, ngược (- Đt 3 lần)

-Học sinh viết 3 dòng -Học sinh viết số vào ô trống phù hợpvới số lượng đồ vật trong mỗi tranh -Học sinh hiểu yêu cầu của bài toán

 Viết các số phù hợp với số chấmtròn trong mỗi ô

 Vẽ thêm các chấm tròn vào ô chophù hợp với số ghi dưới mỗi ô

Trang 12

-Giáo viên nhận xét tổng kết

-Em B phải đưa tờ bìa có vẽ 2 chấmtròn

-Em A đưa tờ bìa vẽ 3 con chim

-Em b phải đưa tờ bìa có ghi số 3

- Em vừa học bài gì ? Em hãy đếm từ 1 đến 3 và từ 3 đến 1

- Dặn học sinh về ôn lại bài

+ Giúp học sinh : - Củng cố về nhận biết số lượng 1,2,3 Đọc viết đếm các số trong phạm vi 3

+ Bảng sơ đồ ven bài tập số 3 trang 9 SBTT

+ Bộ thực hành toán học sinh

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập -Sách Giáo khoa , vở BTT

+ Em hãy đếm xuôi từ 1 – 3 , đếm ngược từ 3- 1

+ Viết lại các số 1,2,3 vào bảng con

3 Bài mới :

Trang 13

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINHHoạt động 1 : Giới thiệu bài , ghi đầu bài

-Cho học sinh mở sách giáo khoa

-Giáo viên nêu yêu cầu bài tập 1 : - Giáo viên nhắc

nhở học sinh ghi chữ số phải tương ứng với số lượng

đồ vật trong mỗi hình

-Nêu yêu cầu bài tập 2 : Điền số còn thiếu vào ô

trống

-Giáo viên nhắc nhở lưu ý dãy số xuôi hay ngược để

điền số đúng

-Nêu yêu cầu bài tập 3 : Viết các số tương ứng vào ô

trống

-Giáo viên gắn biểu đồ ven bài tập 3 lên và hướng

dẫn học sinh cách ghi số đúng vào ô

-Bài tập 4 : Viết lại các số 1,2,3

Hoạt động 2 : Thực hành

Mt : Củng cố nhận biết số lượng 1,2,3 đọc,viết các số

1,2,3

-Cho học sinh mở vở bài tập toán trang 9

-Giáo viên đi xem xét nhắc nhở thêm cho những em

còn chậm, yếu kém

-Cho học sinh sửa bài

-Giáo viên giảng thêm ở bài tập 3 ; Có 2 nhóm hình

vẽ theo biểu đồ ven Đây là phần biểu diễn cấu tạo

số

Ví dụ :

-1 hình vuông với 1 hình vuông là 2 hình vuông tức là

1 với 1 là 2 hay 2 gồm 1 và 1

-2 hình vuông với 1 hình vuông là 3 hình vuông

Nghĩa là 2 với 1 là 3 hay 3 gồm 2 và 1

-Giáo viên thu vở để chấm bài

Hoạt động 3: Trò chơi

-Giáo viên gắn biểu đồ ven trên bảng yêu cầu học

sinh thi đua gắn số hay gắn hình đồ vật vào chỗ trống

sao cho số hình và chữ số phù hợp nhau

-Giáo viên nhận xét tổng kết trò chơi

-Học sinh làm miệng : Có 2 hình vuông,ghi số 2 Có 3 hình tam giác ghi số 3 …

-Học sinh làm miệng

–Học sinh nêu miệng : 2 hình vuông ghisố 2, 1 hình vuông ghi số 1 Tất cả có 3hình vuông ghi số 3

-Học sinh tự làm bài tập

-1 em đọc lại bài làm của mình ( mỗi họcsinh đọc 1 bài tập )

-Học sinh dò bài tự kiểm tra đúng sai

-Học sinh quan sát hình và lắng nghe đểnhận ra cấu tạo số 2, số 3

-Từng đôi lên tham gia chơi Em nàonhanh, đúng là thắng

- Em vừa học bài gì ? Đếm xuôi từ 1 -3 và ngược từ 3 - 1

- Trong 3 số 1,2,3 số nào lớn nhất ? số nào bé nhất ?

- Số 2 đứng giữa số nào ?

- Dặn học sinh ôn bài

Trang 14

+ Có khái niệm ban đầu về số 4,5

+Biết đọc, viết các số 4,5 biết đếm số từ 1 đến 5 và đọc số từ 5 đến 1

+ Nhận biết số lượng các nhóm có từ 1 đến 5 đồ vật và thứ tự của mỗi số trong dãy số 1,2,3,4,5

+ 5 máy bay, 5 cái kéo, 4 cái kèn, 4 bạn trai Mỗi chữ số 1,2,3,4,5 viết trên 1 tờ bìa

+ Bộ thực hành toán học sinh

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập -Sách Giáo khoa , hộp thực hành

+ Em hãy đếm từ 1 đến 3 , và từ 3 đến 1

+ Số nào đứng liền sau số 2 ? liền trước số 3 ?

+ 2 gồm 1 và mấy ? 3 gồm 2 và mấy ?

3 Bài mới :

Trang 15

Hoạt động 1 : Giới thiệu số 4, 5

Mt : Học sinh có khái niệm ban đầu về số 4, 5 :

-Treo 3 bức tranh : 1 cái nhà, 2 ô tô, 3 con ngựa

Yêu cầu học sinh lên điền số phù hợp dưới mỗi

tranh

-Gắn tranh 4 bạn trai hỏi : Em nào biết có mấy

bạn trai ?

-Giáo viên giới thiệu : 4 bạn trai Gọi học sinh

đếm số bạn trai

-Giới thiệu tranh 4 cái kèn Hỏi học sinh :

 Có mấy cái kèn ?

 Có mấy chấm tròn ?mấy con tính ?

Giới thiệu số 4 in – 4 viết

Tương tự như trên giáo viên giới thiệu cho học

sinh biết 5 máy bay, 5 cái kéo, 5 chấm tròn, 5

con tính – số 5 in – số 5 viết

Hoạt động 2 : Giới thiệu cách đọc viết số 4,5

Mt : Đọc viết số từ 1 đến 5 và ngược lại

Hướng dẫn viết số 4, 5 trên bảng con

-Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu

Cho học sinh lấy bìa gắn số theo yêu cầu của

giáo viên



–Giáo viên xem xét, nhắc nhở, sửa sai, học

sinh yếu

Giáo viên treo bảng các tầng ô vuông trên

bảng gọi học sinh lên viết các số tương ứng dưới

mỗi tầng

Điền số còn thiếu vào ô trống, nhắc nhở học

sinh thứ tự liền trước, liền sau

Hoạt động 3: Thực hành làm bài tập

Mt: -Nhận biết số lượng của mỗi nhóm đồ vật từ

1

 5 và thứ tự của mỗi số trong dãy

-Cho học sinh lấy vở Bài tập toán mở trang 10

-Hướng dẫn học sinh làm lần lượt từ bài 1 đến

bài 3

-Học sinh lên điền số 2 dưới 2 ô tô, số 1 dưới

1 cái nhà, số 3 dưới 3 con ngựa

-Học sinh có thể không nêu được -3 Học sinh đếm 1, 2, 3, 4

-Học sinh đếm nhẩm rồi trả lời : 4 cái kèn –Có 4 chấm tròn, 4 con tính

-Học sinh lặp lại : số 4 -Học sinh lặp lại :số 5

-Học sinh viết theo quy trình hướng dẫn củagiáo viên – viết mỗi số 5 lần

- Học sinh lần lượt gắn các số 1, 2, 3, 4,

5 Rồi đếm lại dãy số đó

-Gắn lại dãy số : 5, 4, 3, 2, 1 rồi đếm dãy số

- Học sinh khác nhận xét

-Học sinh mở vở -Nêu yêu cầu làm bài và tự làm bài

Bài 1 : Viết số 4, 5

Bài 2 : Điền số còn thiếu vào ô trống đểcó các dãy số đúng

Bài 3 : ghi số vào ô sao cho phù hợp vớisố lượng trong mỗi nhóm

1 em chữa bài – Học sinh nhận xét

- 2 em lên bảng tham gia làm bài

- Lớp nhận xét, sửa sai

5 4 3 2 1

Trang 16

Giaùo vieđn treo tranh baøi 4 tređn bạng

-Höôùng daên caùch noâi töø hình con vaôt hay ñoă vaôt

ñeân hình chaâm troøn töông öùng roăi noâi vôùi soâ

töông öùng

-Giaùo vieđn laøm maêu-Gói hóc sinh leđn bạng thi

ñua laøm baøi –Nhaôn xeùt tuyeđn döông hóc sinh

4.Cụng coâ daịn doø :

- Em vöøa hóc baøi gì ? Ñeâm xuođi töø 1 -5 vaø ngöôïc töø 5 - 1

- Soâ 4 ñöùng lieăn sau soâ naøo vaø ñöùng lieăn tröôùc soâ naøo

- Nhaôn xeùt tuyeđn döông hóc sinh hoát ñoông toât – Daịn hóc sinh ođn baøi vaø chuaơn bò baøi hođm sau

5 Ruùt kinh nghieôm :

+ Giuùp hóc sinh : - Cụng coâ veă nhaôn bieât soâ löôïng vaø caùc soâ trong phám vi 5

- Ñóc,vieât,ñeâm caùc soâ trong phám vi 5

II ÑOĂ DUØNG DÁY HÓC :

+ Veõ sô ñoă ven tređn bạng lôùp ( baøi taôp soâ 2 vôû baøi taôp toaùn )

+ Boô thöïc haønh toaùn giaùo vieđn vaø hóc sinh

III CAÙC HOÁT ÑOÔNG DÁY HÓC CHỤ YEÂU :

1.OƠn Ñònh :

+ Haùt – chuaơn bò Saùch Giaùo khoa , vôû BTT,boô thöïc haønh

2.Kieơm tra baøi cuõ :

+ Tieât tröôùc em hóc baøi gì ?

+ Em haõy ñeâm xuođi töø 1 – 5 , ñeâm ngöôïc töø 5- 1

+ Soâ 5 ñöùng lieăn sau soâ naøo ? Soâ 3 lieăn tröôùc soâ naøo? 3 goăm maây vaø maây? 2 goăm maây vaø maây?+ Nhaôn xeùt baøi cuõ – Ktcb baøi môùi

3 Baøi môùi :

Hoát ñoông 1 : Giôùi thieôu baøi luyeôn taôp caùc soẫ töø

Trang 17

-Treo một số tranh đồ vật yêu cầu học sinh học sinh

lên gắn số phù hợp vào mỗi tranh

-Giáo viên giới thiệu và ghi đầu bài

Hoạt động 2 : Thực hành trên vở BT

Mt :Học sinh vận dụng được kiến thức đã học: nhận

biết số lượng và các số trong phạm vi 5

-Giáo viên yêu cầu học sinh mở SGK,quan sát và

nêu yêu cầu của bài tập 1

-Giáo viên nhận xét

-Cho học sinh làm bài vào vở bài tập.Gv quan sát và

cho sửa bài chung

*Bài 2: Ghi số phù hợp với số que diêm

*Bài 3: Điền các số còn thiếu vào chỗ trống

-Cho học sinh làm bài 3 vào vở bài tập

-Giáo viên xem xét nhắc nhở những em còm chậm

*Bài 4: Viết số

-Cho học sinh viết lại dãy số 1,2,3,4,5 và 5,4,3,2,1

-Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu

-Giáo viên vẽ các chấm tròn vào biểu đồ ven

-Yêu cầu 4 tổ cử 4 đại diện lên ghi số phù hợp vào

các ô trống.Tổ nào ghi nhanh,đúng,đẹp là tổ đó

- 1 học sinh làm mẫu 1 bài trong SGK

-Học sinh tự làm bài và chữa bài

-Học sinh nêu được yêu cầu của bài và tựlàm bài ,chữa bài

-Học sinh nêu yêu cầu của bài -1 em làm miệng dãy số thứ nhất -Học sinh làm bài 3/ VBT

-1 em sửa bài chung-Học sinh viết vào vở BT

-Tổ cử 1 đại diện lên tham gia trò chơi.-Học sinh dưới lớp cổ vũ cho bạn

- Em vừa học bài gì ? Đếm xuôi và đếm ngược trong phạm vi 5

- Số nào ở giữa số 3 và 5 ? số nào liền trước số 2 ?

- 5 gồm 4 và mấy? 5 gồm 3 và mấy ?

- Nhận xét tiết dạy.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

- Dặn học sinh chuẩn bị bài Bé hơn-Dấu <

Trang 18

-Tên Bài Dạy : BÉ HƠN – DẤU <

Ngày Dạy :20-9-2006

I MỤC TIÊU :

+ Giúp học sinh : - Bước đầu biết so sánh số lượng và sử dụng từ bé hơn,dấu< khi so sánh các số

- Thực hành so sánh các số từ 1 đến 5 theo quan hệ bé hơn

+ Các nhóm đồ vật,tranh giống SGK

+ Các chữ số 1,2,3,4,5 và dấu <

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập

+ Tiết trước em học bài gì ? Số nào bé nhất trong dãy số từ 1 đến 5 ? Số nào lớn nhất trong dãy số từ

1 đến 5?

+ Đếm xuôi và đếm ngược trong phạm vi 5

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu khái niệm bé hơn

Mt :Học sinh nhận biết quan hệ bé hơn

- Treo tranh hỏi học sinh :

 Bên trái có mấy ô tô?

 Bên phải có mấy ô tô?

 1 ô tô so với 2 ô tô thì thế nào?

 Bên trái có mấy hình vuông?

 Bên phải có mấy hình vuông ?

 1 hình vuông so với 2 hình vuông thì thế nào ?

-Giáo viên kết luận: 1 ôtô ít hơn 2 ôtô, 1 hình

-Học sinh quan sát tranh trả lời :

o Bên trái có 1 ô tô

o Bên phải có 2 ô tô

o 1 ô tô ít hơn 2 ô tô

 1 số em nhắc lại

o … có 1 hình vuông

o … có 2 hình vuông

o 1 hình vuông ít hơn 2 hình vuông

- Vài em nhắc lại

Trang 19

vuông ít hơn 2 hình vuông.Ta nói: Một bé hơn hai

và ta viết như sau 1<2.

-Làm tương tự như trên với tranh 2 con chim và 3

con chim

Hoạt động 2 : Giới thiệu dấu”<” và cách viết

Mt : Học sinh biết dấu < và cách viết dấu <

-Giới thiệu với học sinh dấu < đọc là bé

-Hướng dẫn học sinh viết vào bảng con < , 1 < 2

-Giáo viên sử dụng bộ thực hành

Mt : Học sinh biết vận dụng kiến thức vừa học vào

bài tập thực hành :

-Giáo viên cho học sinh mở sách giáo khoa, nhắc lại

hình bài học

 Bài 1 : Viết dấu <

 Bài 2 :Viết vào ô trống phép tính thích hợp

 Bài 3 : Viết phép tính phù hợp với hình vẽ –Giáo

viên giải thích mẫu

 Bài 4 : Điền dấu < vào ô vuông

 Bài 5 : Nối  với số thích hợp

-Giáo viên giải thích trên bảng lớp –Gọi học sinh

lên nối thử – giáo viên nhận xét

-Cho học sinh làm bài tập 7 trong vở bài tập

-Giáo viên nhận xét sửa sai chung trên bảng lớp

–Học sinh đọc lại “một bé hơn hai “

Học sinh lần lượt nhắc lại

-Học sinh nhắc lại-Học sinh viết bảng con 3 lần dấu <

Viết : 1< 2 , 2 < 3

-Học sinh sử dụng bộ thực hành

-Học sinh mở sách giáo khoa -Học sinh viết vở Bài tập toán-Học sinh làm miệng

-Học sinh nêu yêu cầu bài -Học sinh tự làm bài và chữa bài -Học sinh nêu yêu cầu của bài

-1 Học sinh lên thực hành -Học sinh nhận xét -Học sinh sửa bài

- Hôm nay ta vừa học bài gì ?

-Dấu bé đầu nhọn chỉ về phía tay nào ? chỉ vào số nào ?

- Số 1 bé hơn những số nào

-Số 4 bé hơn số nào

- Dặn học sinh về xem lại bài

Trang 20

-Tên Bài Dạy : LỚN HƠN , DẤU >

Ngày Dạy :21-9-2006

I MỤC TIÊU :

+ Giúp học sinh :

- Bước đầu biết so sánh số lượng và sử dụng từ ”lớn hơn”,dấu > khi so sánh các số

-Thực hành so sánh các số trong phạm vi 5 theo quan hệ lớn hơn

+ Các nhóm đồ vật, tranh như sách giáo khoa

+ Các chữ số 1, 2, 3, 4, 5 dấu >

1.Ổn Định :

+ Hôm trước em học bài gì ?

+ Dấu bé mũi nhọn chỉ về hướng nào ?

+ Những số nào bé hơn 3 ? bé hơn 5 ?

+ 3 học sinh lên bảng làm bài tập : 2 3 ; 3 4 ; 2 5

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu khái niệm lớn hơn

Mt : Nhận biết quan hệ lớn hơn

-Giáo viên treo tranh hỏi học sinh :

 Nhóm bên trái có mấy con bướm ?

 Nhóm bên phải có mấy con bướm ?

 2 con bướm so với 1 con bướm thì thế nào ?

 Nhóm bên trái có mấy hình tròn ?

 Nhóm bên phải có mấy hình tròn ?

 2 hình tròn so với 1 hình tròn như thế nào ?

-Làm tương tự như trên với tranh : 3 con thỏ với 2

con thỏ ,3 hình tròn với 2 hình tròn

-Giáo viên kết luận : 2 con bướm nhiều hơn 1 con

bướm, 2 hình tròn nhiều hơn 1 hình tròn

Ta nói : 2 lớn hơn 1 Ta viết như sau : 2 >1

-Học sinh quan sát tranh trả lời :

o … có 2 con bướm

o … có 1 con bướm

o … 2 con bướm nhiều hơn 1 con bướm -Vài em lặp lại

o … có 2 hình tròn

o … có 1 hình tròn

o … 2 hình tròn nhiều hơn 1 hình tròn

- vài em lặp lại

Trang 21

- Giáo viên viết lên bảng gọi học sinh đọc lại

-Giáo viên viết lên bảng : 2 >1 , 3 > 2 , 4 > 3 , 5 >

4

Hoạt động 2 : giới thiệu dấu > và cách viết

Mt : Học sinh nhận biết dấu >, viết được dấu > So

sánh với dấu <

-Giáo viên cho học sinh nhận xét dấu > ≠ < như thế

nào ?

-Hướng dẫn học sinh viết dấu > vào bảng con

-Hướng dẫn viết 1 < 2 , 2 >1 , 2< 3 , 3 > 2

-Hướng dẫn học sinh sử dụng bộ thực hành

Mt : Vận dụng kiến thức đã học để thực hành làm

bài tập

o Bài 1 : Viết dấu >

o Bài 2 : Viết phép tính phù hợp với hình vẽ

-Giáo viên hướng dẫn mẫu Hướng dẫn học sinh

làm bài

o Bài 3 : Điền dấu > vào ô trống

-Cho học sinh nêu yêu cầu của bài

-Giáo viên quan sát sửa sai cho học sinh

o Bài 4 : Nối  với số thích hợp

-Giáo viên hướng dẫn mẫu

-Lưu ý học sinh dùng thước kẻ thẳng để đường nối rõ

ràng

-Giáo viên nhận xét thái độ học tập của học sinh

–vài học sinh lặp lại -Học sinh lần lượt đọc lại

-Học sinh nhận xét nêu : Dấu lớn đầu nhọn chỉ về phía bên phải ngược chiều với dấu bé -Giống : Đầu nhọn đều chỉ về số bé

-Học sinh viết bảng con -Học sinh ghép các phép tính lên bìa cài

-Học sinh viết vào vở Bài tập toán -Học sinh nêu yêu cầu của bài 1 em làmmiệng bài trong sách giáo khoa Học sinh tựlàm bài trong vở bài tập

-Học sinh nêu yêu cầu của bài -Tự làm bài và chữa bài

- Học sinh quan sát theo dõi -Học sinh tự làm bài và chữa bài chung trênbảng lớp

- Em vừa học bài gì ? Dấu lớn đầu nhọn chỉ về hướng nào ?

- Số 5 lớn hơn những số nào ?

- Số 4 lớn hơn mấy ? Số 2 lớn hơn mấy ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh ôn bài - Chuẩn bị bài luyện tập hôm sau

Trang 22

-Tên Bài Dạy : LUYỆN TẬP

Ngày Dạy :22-9-2006

I MỤC TIÊU :

+ Giúp học sinh :

- Củng cố những khái niệm ban đầu về bé hơn, lớn hơn, về sử dụng các dấu <, > và các từ bé hơn , lớn hơn khi so sánh 2 số

-Bước đầu giới thiệu quan hệ giữa bé hơn và lớn hơn khi so sánh 2 số

+ Bộ thực hành Vẽ Bài tập 3 lên bảng phụ

+ Học sinh có bộ thực hành

1.Ổn Định :

+ Trong dãy số từ 1 đến 5 số nào lớn nhất ? Số 5 lớn hơn những số nào ?

+ Từ 1 đến 5 số nào bé nhất ? Số 1 bé hơn những số nào ?

+ Gọi 3 em lên bảng làm toán 3 4 5 4 2 3

4 3 4 5 3 2

+ Học sinh nhận xét – giáo viên bổ sung

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Củng cố dấu <, >

Mt : Học sinh nắm được nội dung bài học

-Giáo viên cho học sinh sử dụng bộ thực hành Ghép

các phép tính theo yêu cầu của giáo viên Giáo viên

nhận xét giới thiệu bài và ghi đầu bài

Hoạt động 2 : Học sinh thực hành

Mt : Củng cố sử dụng dấu >,< nắm quan hệ giữa bé

hơn và lớn hơn khi so sánh 2 số

-Cho học sinh mở sách giáo khoa và vở bài tập toán

o Bài 1 : Diền dấu <, > vào chỗ chấm –

-Giáo viên hướng dẫn 1 bài mẫu

-Giáo viên nhận xét chung

-Cho học sinh nhận xét từng cặp tính

Giáo viên kết luận : 2 số khác nhau khi so sánh với

nhau luôn luôn có 1 số lớn hơn và 1 số bé hơn ( số

còn lại ) nên có 2 cách viết khi so sánh 2 số đó

-Học sinh ghép theo yêu cầu của giáo viên :

- 1 em đọc lại bài làm của mình

–Có 2 số khác nhau khi so sánh với nhau bao giờ cũng có số lớn hơn và 1 số bé hơn

Trang 23

Ví dụ : 3 < 4 ; 4 > 3

o Bài 2 : So sánh 2 nhóm đồ vật ghi 2 phép tính

phù hợp

-Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu của bài

-Hướng dẫn mẫu

-Cho học sinh làm vào vở Bài tập

- treo bảng phụ đã ghi sẵn Bài tập 3 /VBT

-Giáo viên hướng dẫn ,giải thích cách làm

1 <  2<  4 < 

2 >  3 >  5 > 

- Giáo viên nhận xét 1 số bài làm của học sinh

-Học sinh nêu yêu cầu của bài -Quan sát nhận xét theo dõi -Học sinh tự làm bài tập và chữa bài

-Học sinh quan sát lắng nghe -Học sinh tự làm bài

-Sửa bài trên bảng lớp

- Dặn học sinh ôn bài - Chuẩn bị bài hôm sau

Trang 24

TUẦN :4

Tên Bài Dạy : BẰNG NHAU , DẤU =

Ngày Dạy :26-9-2006

I MỤC TIÊU :

+ Giúp học sinh : - Nhận biết sự bằng nhau về số lượng, mỗi số bằng chính số đó

- Biết sử dụng từ bằng nhau, dấu = khi so sánh các số

+ Các mô hình, đồ vật phù hợp với tranh vẽ của bài học

+ Học sinh và giáo viên có bộ thực hành

1.Ổn Định :

+ 3 học sinh lên bảng làm bài tập : 1 … 3 4… 5 2 … 4

3 … 1 5 … 4 4 … 2

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu khái niệm bằng nhau

Mt : Học sinh nhận biết quan hệ bằng nhau

-Gắn tranh hỏi học sinh :

o Có mấy con hươu cao cổ?

o Có mấy bó cỏ ?

o Nếu 1 con hươu ăn 1 bó cỏ thì số hươu và số cỏ

thế nào ?

o Có mấy chấm m tròn xanh ?

o Có mấy chấm tròn trắng ?

o Cứ 1 chấm tròn xanh lại có ( duy nhất ) 1 chấm

tròn trắng (và ngược lại )nên số chấm tròn xanh

bằng số chấm tròn trắng Ta có : 3 = 3

- Giới thiệu cách viết 3 = 3

o Với tranh 4 ly và 4 thìa

-Giáo viên cũng lần lượt tiến hành như trên để giới

thiệu với học sinh 4 = 4

Hoạt động 2 : Học sinh tập viết dấu =

Mt : Học sinh nhận biết dấu = Viết được phép tính có

-… có 3 bó cỏ

- … số hươu và số cỏ bằng nhau

- 1 số em lặp lại

- có 3 chấm tròn xanh

- có 3 chấm tròn trắng-Học sinh nhắc lại : 3 chấm tròn xanh bằng 3

chấm tròn trắng 3 bằng 3

- Học sinh lặp lại 3 = 3

-Học sinh viết bảng con – dấu = : 3 lần

- 3 = 3 , 4 = 4 : 1 lần

- Học sinh gắn bảng cài theo yêu cầu củagiáo viên

Trang 25

-Giáo viên gắn trên bìa cài 3= 3 , 4= 4

-Cho học sinh nhận xét 2 số đứng 2 bên dấu =

-Vậy 2 số giống nhau so với nhau thì thế nào ?

Mt : vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập

o Bài 1 : viết dấu =

o Bài 2 : viết phép tính phù hợp với hình

-Cho học sinh làm miệng

-Giáo viên giới thiệu hướng dẫn thêm rồi cho làm vào

vở Bài tập

o Bài 3 : Điền dấu < , > , = vào chỗ chấm

-Giáo viên hướng dẫn mẫu

o Bài 4 : Nhình tranh viết phép tính

-Giáo viên hướng dẫn học sinh làm và chữa bài

Mt : phát triển tư duy của học sinh qua trò chơi

-Giáo viên treo tranh bài tập 4 / Vbt / 15

-Yêu cầu tổ cử đại diện ( 3 tổ ) tham gia chơi nối

nhóm hình làm cho số hình bằng nhau

- Giáo viên nhận xét khen học sinh làm nhanh, đúng

-Hai số giống nhau -Hai số giống nhau thì bằng nhau

-Học sinh viết vào vở Btt -Học sinh quan sát hình ở sách gk nêu yêucầu bài

- Cho 2 học sinh làm miệng-học sinh làm vào vở Btt -1 em chữa bài chung -Học sinh nêu yêu cầu bài tập -Học sinh tự làm bài và chữa bài -Học sinh nêu yêu cầu bài tập -2 học sinh làm miệng

-3 đại diện tham gia chơi -Học sinh cổ vũ cho bạn

- Em vừa học bài gì ? 2 số giống nhau so nhau thì thế nào ?

- 5 bằng mấy ? 3 bằng mấy ? mấy bằng 2 ?

-Dặn học sinh về học bài và chuẩn bị bài luyện tập

Trang 26

I MỤC TIÊU :

+ Giúp học sinh : - Củng cố về khái niệm ban đầu về bằng nhau

- So sánh các số trong phạm vi 5 ( với việc sử dụng các từ :lớn hơn, bé hơn, bằng và cá dấu < , > = )

+ Bảng thực hành toán

+ Vẽ sẵn bài tập 3 trên bảng phụ

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập –

+ Tiết trước em học bài gì ? Dấu bằng được viết như thế nào ?

+ 2 số giống nhau thì thế nào ?

+ 3 học sinh lên bảng làm tính : 4 … 4 2 … 5 1 …3

4 … 3 5 … 5 3 … 1

3… 4 5 … 2 3 … 3

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Củng cố về khái niệm =

Mt : học sinh nắm được nội dung bài học

-Giáo viên hỏi lại học sinh về khái niệm lớn hơn,

bé hơn , bằng để giới thiệu đầu bài học

-Giáo viên ghi bảng

Mt : Củng cố khái niệm bằng nhau, so sánh các số

trong phạm vi 5

-Giáo viên cho học sinh mở số giáo khoa , vở Bài

tập toán

o Bài 1 : điền số thích hợp vào chỗ chấm

-Giáo viên hướng dẫn làm bài

- Cho học sinh làm vào vở Bài tập toán

-Giáo viên nhận xét , quan sát học sinh

o Bài 2 : Viết phép tính phù hợp với tranh vẽ

- Giáo viên hướng dẫn mẫu

-Cho học sinh làm bài

-Cho học sinh nhận xét các phép tính của bài tập

-Giáo viên nhận xét bổ sung

o Bài tập 3 : Nối ( theo mẫu ) làm cho bằng

-Học sinh lắng nghe trả lời các câu hỏi củagiáo viên

-Học sinh mở sách giáo khoa mở vở Bài tậptoán

-Học sinh nêu yêu cầu của bài -1 em làm miệng sách giáo khoa -học sinh tự làm bài

-1 em đọc to bài làm của mình cho các bạnsửa chung

–Học sinh quan sát tranh

- 1 học sinh nêu cách làm

- học sinh tự làm bài vào vở Bài tập toán -2 em đọc lại bài , cả lớp sửa bài

- So sánh 2 số khác nhau theo 2 chiều

4 < 5 , 5 >4

- 2 số giống nhau thì bằng nhau

- 3 = 3 5 = 5

Trang 27

nhau

-Cho học sinh nêu yêu cầu bài

- Giáo viên treo bảng phụ cho học sinh nhận xét

-Giáo viên cho 1 em nêu mẫu

-Giáo viên giải thích thêm cách làm

-Cho học sinh tự làm bài

-Giáo viên chữa bài

-Nhận xét bài làm của học sinh

-Học sinh nêu yêu cầu của bài -Nhận xét tranh : Số ô vuông còn thiếu ở mỗitranh Số ô vuông cần nối bổ sung vào chobằng nhau

-Học sinh quan sát lắng nghe

-học sinh tự làm bài -1 em lên bảng chữa bài

- Hôm nay em học bài gì ?

-Dặn học sinh về ôn lại bài Xem trước bài luyện tập chung

Trang 28

- Về so sánh các số trong phạm vi 5 ( với việc sử dụng các từ “ lớn hơn, bé hơn, bằng nhau và 1 dấu >,<,=)

+ Bô thực hành toán – Chuẩn bị bài tập 2, 3 / t17 Vở BT trên bảng phụ

+ Học sinh có bộ thực hành

1.Ổn Định :

+ Gọi 3 em lên bảng làm bài tập 1 = 4 > 3 <

+ Học sinh dưới lớp gắn bìa cài theo tổ 2 < 4 = 5 =

+ Cho học sinh chữa bài

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Củng cố khái niệm < ,> ,=

Mt : Học sinh nắm được nội dung bài học

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng con các số

bằng nhau, các số lớn hơn hoặc bé hơn ( Mỗi em viết

3 bài có đủ 3 dấu <, > , = đã học )

-Giáo viên nhận xét sửa sai cho học sinh và giới thiệu

ghi đầu bài

Mt : Củng cố các khái niệm “lớn hơn , bé hơn bằng

nhau và so sánh các số trong phạm vi 5

o Bài 1 : Làm cho bằng nhau bằng hai cách vẽ

thêm hoặc bỏ bớt

a) Vẽ thêm 1 hoa vào hình bên phải để số hoa 2

hình bằng nhau – Bài tập ở vở bài tập giống sách

giáo khoa

b) Gạch bớt 1 con kiến ở nhóm hình bên trái để số

kiến ở 2 nhóm bằng nhau

c) Học sinh tự làm bài trong vở Bài tập toán

- Giáo viên cho sửa bài chung cho cả lớp

-Giáo viên treo bảng phụ

- Giáo viên hướng dẫn mẫu trên bảng lớp

-Học sinh viết vào bảng con các phép tínhđúng theo suy nghĩ của mình

Ví dụ : 5 = 5 , 3 < 5 , 5 > 3

-Học sinh mở sách gk quan sát tranh

–Học sinh làm bài

- Học sinh tự làm bài ở vở Bt Gạch bớt 1con ngựa ở nhóm bên trái

- Học sinh có thể vẽ thêm hoặc gạch bỏ bớt

1 con vịt tuỳ ý

-Học sinh nêu yêu cầu của bài tập -Học sinh tự làm bài và chữa bài trên bảnglớp

D 1

D 2

D 3

Trang 29

 < 2  < 3  < 4

-Giáo viên Hướng dẫn trên bảng lớp

(Giống bài tập số 2 )

Mt : Rèn luyện sự nhanh nhạy và ủng cố kiến thức đã

học Giáo viên treo 3 bảng phụ có gắn các bài tập

- Yêu cầu đại diện của 3 tổ lên Tđ gắn số nhanh,

đúng vào chỗ trống.Ai gắn nhanh gắn đúng, đẹp là

thắng

-Ví dụ : 3 < … 2 > 3 = …

5 > … 4 < … 5 > …

4 = … 2 = … 1 < …

-Học sinh tự làm bài và chữa bài

-Cử 3 đại diện tham gia chơi – Học sinh cổvũ cho bạn

- Dặn học sinh chuẩn bị bài ngày hôm sau

+ Giúp học sinh : - Có khái niệm ban đầu về số 6

- Biết đọc, viết số 6, đếm và so sánh các số trong phạm vi 6, nhận biết số lượngtrong phạm vi 6, vị trí của số 6 trong dãy số từ 1 đến 6

+ Cácnhóm có 6 mẫu vật cùng loại

+ Các chữ số rời 1,2,3,4,5,6

Trang 30

1.Ổn Định :

+ Đếm xuôi và đếm ngược từ 1 đến 5 và 5 đến 1

+ Số nào bé hơn số 5 ? Số nào lớn hơn số 1 ?

+ Số nào bằng số 3 ? bằng số 2 ?

+ 3 em làm toán trên bảng

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu số 6

Mt : học sinh có khái niệm ban đầu về số 6

-Giáo viên hướng dẫn học sinh xem tranh hỏi :

o Có 5 em đang chơi, 1 em khác đang đi tới

Vậy tất cả có mấy em ?

o 5 thêm 1 là mấy ?

- yêu cầu học sinh lấy 5 hình tròn rồi lấy thêm 1 hình

tròn

-Cho học sinh nhìn tranh trong sách giáo khoa lặp lại

-Các nhóm đều có số lượng là mấy ?

-Giáo viên giới thiệu chữ số 6 in, chữ số 6 viết Giáo

viên viết lên bảng

-Số 6 đứng liền sau số mấy ?

-Cho học sinh đếm xuôi, ngược phạm vi 6

Hoạt động 2 : Viết số

Mt : Học sinh nhận ra số 6 biếtv1 số 6

-Giáo viên hướng dẫn viết trên bảng lớp

-Cho học sinh viết vào bảng con

-Giáo viên uốn nắn sửa sai cho học sinh yếu

Mt : vận dụng kiến thức đã học vào bài tập thực hành

o Bài 1 : viết số 6

o Bài 2 : Cấu tạo số 6

- Giáo viên hướng dẫn mẫu trong sách giáo khoa

trong vở Bài tập toán

-Giáo viên cho học sinh đọc lại cấu tạo số 6

o Bài 3 : Viết số thích hợp vào ô trống

- Cho học sinh quan sát tranh , hướng dẫn mẫu 1 bài

-Cho học sinh làm bài

o Bài 4 ; Điền dấu : < , > , = vào ô trống

-Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi -5 em đang chơi thêm 1 em nữa là 6 em

- 5 thêm 1 là 6 Học sinh lặp lại lần lượt –Học sinh nói : 5 hình tròn thêm 1 hình trònlà 6 hình tròn

- Học sinh lần lượt nhắc lại

-Học sinh nêu : 5 chấm tròn thêm 1 chấm tròn là 6 chấm tròn 5 con tính thêm 1 con tính là 6 con tính

- … có số lượng là 6

- Học sinh nhận xét so sánh 2 chữ số 6

- Đọc số

- … 6 liền sau số 5

- Học sinh đếm 1, 2, 3 ,4, ,5 ,6

6, 5, 4, 3 ,2, 1

- Học sinh quan sát theo dõi

- Học sinh viết vào bảng con

-Học sinh viết số 6 vào vở Bài tập toán

- Học sinh nêu yêu cầu của bài tập

- học sinh tự làm bài -1 em sửa bài chung cho cả lớp

- Học sinh lắng nghe nắm yêu cầu bài -Tự làm bài và chữa bài

-Học sinh tự nêu yêu cầu bài tập -Học sinh tự làm bài vở Bài tập

- 2 em chữa bài

Trang 31

-Giáo viên hướng dẫn mẫu ,cho học sinh làm bài

-Giáo viên nhận xét bài làm của học sinh

- Hôm nay em học số mấy ? Số 6 đứng liền sau số nào ?

- Đếm xuôi từ 1 đến 6 Đếm ngược từ 6 đến 1 ?

- Nêu lại cấu tạo số 6

- Dặn học sinh chuẩn bị bài hôm sau : số 7

+ Các nhóm có 7 mẫu vật cùng loại

+ Các chữ số rời 1,2,3,4,5,6, 7

1.Ổn Định :

+ Tiết trước em học bài gì ? Số 6 đứng liền sau số nào

Trang 32

+ Đếm xuôi và đếm ngược từ 1 đến 6 và 6 đến 1 ? Số 6 lớn hơn những số nào ?

+ 6 gồm 5 và ? 4 và ? 3 và ?

+ Học sinh viết lại số 6 trên bảng con

3 Bài mới :

Mt : học sinh có khái niệm ban đầu về số 7.Đọc

số,đếm xuôi ngược trong phạm vi 7

-Giáo viên hướng dẫn học sinh xem tranh hỏi :

o Có 6 em đang chơi cầu trượt, 1 emkhác đang chạy tới Vậy tất cả cómấy em ?

- yêu cầu học sinh lấy ra 6 hình vuông, sau đó

lấy thêm 1 hình vuông nữa và nêu lên số lượng

hình vuông

-Quan sát hình chấm tròn và con tính em nào có

thể nêu được ?

-Giáo viên kết luận : Bảy học sinh, bảy hình

vuông, bảy chấm tròn, bảy con tính Tất cả các

hình đều có số lượng là 7

-Giới thiệu số 7 in – số 7 viết

-Giáo viên đưa số 7 yêu cầu học sinh đọc

-Hướng dẫn học sinh đếm xuôi từ 1 đến 7 và

đếm ngược từ 7 đến 1

-Số 7 đứng liền sau số nào ?

Hoạt động 2 : luyện viết số

Mt : Học sinh viết được số 7 , hiểu số 7 biểu diễn

cho 7 Đv

-Giáo viên viết mẫu – hướng dẫn viết

Mt : vận dụng kiến thức vừa học vào bài tập

- Cho học sinh mở sách giáo khoa và vở Bài tập

toán

- Giáo viên quan sát sửa sai học sinh yếu

o Bài 2 : cấu tạo số

-Hướng dẫn học sinh hiểu : 7 gồm 6 và 1

- 7 gồm 5 và 2

7 gồm 4 và 3

-Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi -6 em thêm 1 em nữa là 7 em Tất cảcó 7 em

-1 số học sinh lặp lại : có 7 em

-Học sinh lấy hình và nêu : 6 hình vuôngthêm 1 hình vuông là 7 hình vuông

- 1 số học sinh nhắc lại : có 7 hình vuông -Học sinh quan sát tranh và nêu được : 6 chấm tròn thêm 1 chấm tròn là 7 chấm tròn 6con tính thêm 1 con tính là 7con tính

-Học sinh lần lượt nhắc lại

- Học sinh so sánh 2 chữ số

- Học sinh đọc số : 7

-Học sinh lần lượt đếm xuôi, ngược -Số 7 đứng liền sau số 6

- Học sinh viết bảng con

- Học sinh viết vào vở Btt

 Học sinh nêu yêu cầu của bài -Học sinh quan sát hình điền số vào ô-1 học sinh đọc và chữa bài

 Học sinh nêu yêu cầu bài :-Học sinh điền số dưới hình , sau đó mới điềnvào các ô trống của dãy số xuôi, ngược

- Học sinh tự làm bài và sửa bài

 Học sinh nêu yêu cầu của bài

Trang 33

o Bài 3 : viết số thích hợp vào ô trống

-Hướng dẫn học sinh quan sát hình, đếm xuôi,

đếm ngược để nhớ chắc thứ tự dãy số từ 1 đến7

và ngược lại

- Giáo viên quan sát giúp đỡ học sinh yếu

o Bài 4 : Điền dấu >, <, = vào ô trống

-Giáo viên hướng dẫn mẫu 1 bài

-Giáo viên cho học sinh làm bài

-Hướng dẫn sửa bài

-Học sinh lắng nghe ghi nhớ-Học sinh tự làm bài và sửa bài

- Hôm nay em học số mấy ? Số 7 đứng liền sau số nào ?

- Đếm xuôi từ 1 đến 7 Đếm ngược từ 7 đến 1 ?

- 7 gồm 6 và mấy ? gồm 5 và mấy ? gồm 4 và mấy ?

- Số nào bé hơn số 7 ? Số 7 lớn hơn những số nào ?

- Dặn học sinh ôn bài

+ Bảng thực hành.Các số 1,2,3,4,5,6, 7, 8

1.Ổn Định :

+ Tiết trước em học số mấy ? Số 7 đứng liền sau số nào ?

+ Đếm xuôi và đếm ngược từ 1 đến 7 và 7 đến 1 ?

+ 7 gồm 6 và ? 5 và ? 4 và ?

+ Học sinh viết lại số 6 trên bảng con

3 Bài mới :

Trang 34

Mt : học sinh có khái niệm ban đầu về số 8.

-Cho học sinh quan sát tranh – Giáo viên hỏi :

o Có mấy bạn đang chơi nhảy dây ?

o Có thêm mấy bạn chạy đến thamgia ?

o 7 bạn thêm 1 bạn là mấy bạn ?

- Quan sát tranh chấm tròn em hãy nêu 6 chấm

tròn thêm 1 chấm tròn là mấy chấm tròn ?

-Nhìn tranh con tính học sinh tự nêu

-Giáo viên kết luận : 8 bạn, 8 chấm tròn, 8 con

tính Để ghi lại những đồ vật có số lượng là

8-người ta dùng chữ số 8

-Giới thiệu chữ số 8 in – chữ số 8 viết

Mt : Học sinh đọc, viết được số 8 , so sánh và nắm

dãy số thứ tự từ 1 đến 8 và ngược lại

-Giáo viên viết mẫu số 8

-Giáo viên nhận xét giúp đỡ học sinh yếu

-Ghi dãy số yêu cầu học sinh lên bảng

-Gọi học sinh đọc lại dãy số

-Giáo viên giới thiệu số 8 đứng liền sau số 7 và

viết số 8 vào dãy số

Mt : vận dụng kiến thức vừa học vào bài tập

o Bài 2 : cấu tạo số 8

-Cho học sinh quan sát và ghi số thích hợp vào ô

-Giáo viên cho học sinh làm miệng bài tập ở sách

Giáo khoa

-Cho làm bài tập 3 vở Bài tập toán

o Bài 4 : Điền dấu >, <, = vào ô trống

-Học sinh làm miệng bài tập trong sách giáo khoa

-Nếu còn thời gian cho làm bài tập 4 trong vở Bài

tập toán

-Học sinh quan sát lắng nghe trả lời :

 Có 7 bạn …

 Có thêm 1 bạn

 7 bạn thêm 1 bạn là 8 bạn

- 1 vài em lặp lại

- 7 chấm tròn thêm 1 chấm tròn là 8 chấmtròn

-1 số học sinh lặp lại -Có 7 con tính thêm 1 con tính là 8 con tính.-Học sinh lặp lại

- Cho học sinh đọc : tám

-Học sinh quan sát so sánh 2 chữ số -Học sinh gắn số trên bộ thực hành

- Cho học sinh viết bóng

- Học sinh viết vào bảng con 4 lần

-1 Học sinh lên bảng ghi lại các số1,2,3,4,5,6,7,8

-Học sinh đếm từ 1 – 8 và từ 8 – 1 -Nhận biết số 8 đứng liền sau số 7

-Học sinh mở vở bài tập viết số 8 -Học sinh nêu yêu cầu của bài -Học sinh tự làm bài và chữa bài

-Học sinh nhận xét và nêu được cấu tạo số 8 -1 số em đọc lại cấu tạo số 8

- Học sinh nêu yêu cầu bài -1 học sinh làm miệng-Học sinh tự làm bài và chữa bài -Học sinh tự nêu yêu cầu bài -Học sinh tự làm bài và chữa bài

Trang 35

- Hôm nay em học bài gì ? Số 8 đứng liền sau số nào ?

- Số 8 lớn hơn những số nào ? những số nào bé hơn 8

- Nêu cấu tạo số 8 ?

- Đếm xuôi, ngược trong phạm vi 8

- Nhận xét tiết học - Dặn học sinh ôn bài và chuẩn bị bài hôm sau

+ Bộ thực hành toán các chữ số rời

1.Ổn Định :

+ Tiết trước em học bài gì ? Số 8 đứng liền sau số nào ?

+ Số 8 lớn hơn những số nào ? những số nào bé hơn số 8 ?

+ Nêu cấu tạo số 8 ? Đếm xuôi , ngược trong phạm vi 8 ?

+3 em lên bảng làm toán 3 … 8 8… 8 6… 8

+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới 8… 3 8… 7 8… 5

3 Bài mới :

Mt : Có khái niệm ban đầu về số 9.

-Giáo viên cho học sinh xem tranh hỏi :

o Có mấy bạn đang chơi ?

-Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi :-8 bạn đang chơi

-1 bạn đang chạy đến

Trang 36

-Cho học sinh quan sát tranh chấm tròn và

tranh con tính Giáo viên gợi ý học sinh nêu

lên được nội dung tranh

-Giáo viên kết luận : 9 bạn, 9 chấm tròn, 9

con tính đều có số lượng là 9

-Giới thiệu chữ số 9 in – chữ số 9 viết

Mt : Học sinh viết được số 9 ,biết vị trí số 9

trong dãy số tự nhiên, so sánh và nắm được

cấu tạo số

-Hướng dẫn viết số 9

-Giáo viên nhận xét giúp đỡ học sinh yếu

-Yêu cầu học sinh lên bảng

-Giới thiệu vị trí của số 9 trong dãy số

Mt : vận dụng kiến thức vừa học vào bài

tập ,nắm được cấu tạo số 9

o Bài 2 : Viết số thích hợp vào ô trống

-Cho học sinh quan sát tranh và viết các số

phù hợp vào ô trống

-Cho học sinh lặp lại cấu tạo số

o Bài 3 : Điền dấu >, <, =

o -Giáo viên hướng dẫn mẫu 1 bài

o Bài 4 : Điền số còn thiếu vào ô trống

-Giáo viên cho học sinh tự làm bài Lưu ý học

sinh so sánh dây chuyền 7 < … < 9

o Bài 5 : Điền số còn thiếu

-Giáo viên cho học sinh làm miệng bài tập

sách giáo khoa

-Làm bài vào vở Bài tập toán

-8 bạn thêm 1 bạn là 9 bạn

- 1 số học sinh lặp lại

-Có 8 chấm tròn thêm 1 chấn tròn là 9 chấmtròn

-Có 8 con tính thêm 1 con tính là 9 con tính -Học sinh lần lượt lặp lại

- Học sinh so sánh 2 chữ số

- Học sinh đọc số : chín

-gắn số 9 trên bộ thực hành

-Học sinh viết bóng- viết bảng con -Viết dãy số từ 1 – 8 và đọc lại dãy số đó

- Học sinh lần lượt đếm xuôi, ngược trongphạm vi 9

- Học sinh viết vào vở Btt -Học sinh nêu yêu cầu của bài -Học sinh tự làm bài và chữa bài Qua sửabài nhận ra cấu tạo số 9

-9 gồm 8 và 1 -9 gồm 7 và 2 -9 gồm 6 và 3 -9 gồm 5 và 4 -Học sinh nêu yêu cầu của bài -Học sinh tự làm bài và chữa bài -Học sinh nêu yêu cầu của bài -Học sinh tự làm bài và chữa bài

-học sinh nêu yêu cầu của bài

- Học sinh làm miệng bài 5 / 33 SGK-Học sinh tự làm bài và chữa bài

- Hôm nay em học bài gì ? Số 9 đứng liền sau số nào ?

- 8 thêm 1 được mấy ? Số 9 lớn hơn những số nào ?

Trang 37

-Nêu cấu tạo số 9 ?

- Nhận xét bài - Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

- Dặn học sinh ôn bài và chuẩn bị bài hôm sau

- Biết đọc, viết số 0, nhận biết vị trí của số 0 trong dãy số từ 0 – 9

- Biết so sánh số 0 với các số đã học

+ Bó que tính, các tờ bìa ghi các số từ 0 đến 9

+ Học sinh + Giáo viên có bộ thực hành

1.Ổn Định :

+ Đếm xuôi và đếm ngược phạm vi 9 ?

+ Số 9 đứng liền sau số nào ? Số 9 lớn hơn những số nào ?

+ Nêu cấu tạo số 9 ?

+ 3 em lên bảng – Học sinh gắn bìa cài 9…8 7… 9 6 …8

+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới 8…9 9…9 8 …7

3 Bài mới :

Mt :Học sinh có khái niệm ban đầu về số 0.

-Treo tranh cho học sinh quan sát giáo viên hỏi :

o Lúc ban đầu lọ cá có mấy con ?

o Em lấy vợt vớt bớt 1 con, lọ cá cònmấy con ?

o Sau đó em lại vớt ra khỏi lọ 1 connữa Lọ cá còn mấy con ?

o Em tiếp tục vớt nốt con còn lại Vậy

-Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi -3 con

-2 con -1 con -0 con

Trang 38

-Giáo viên giải thích : không có con cá nào cả

tức là có không con cá Để biểu diễn cho các

nhóm đồ vật không có gì cả ta dùng chữ số 0

-Giới thiệu chữ số 0 in – 0 viết

Hoạt động 2 : Vị trí số 0 trong dãy số

Mt : Học sinh nhận biết vị trí số 0 trong dãy số tự

nhiên.

-Giáo viên đính bảng các ô vuông có chấm tròn

từ 1 đến 9 Gọi học sinh lên ghi số phù hợp vào

ô vuông dưới mỗi hình

-Giáo viên đưa hình không có chấm tròn nào yêu

cầu học sinh lên gắn hình đó lên vị trí phù hợp

-Giáo viên nhận xét và cho học sinh hiểu : số 0

là số bé nhất đứng đầu trong dãy số mà em đã

học

-Hướng dẫn học sinh so sánh các số

Hoạt động 3: Viết số - Thực hành làm bài tập

Mt :Học sinh biết viết số 0 làm được các bài tập

trong sách giáo khoa

-Giáo viên hướng dẫn học sinh viết bảng con số

0 giống chữ O trong tiếng việt

-Mở vở Bài tập toán viết số 0

-Em hãy nêu yêu cầu của bài

-Cho học sinh điền miệng

o Bài 3 : Viết số thích hợp

-Giáo viên yêu cầu học sinh nêu yêu cầu bài

-Hướng dẫn học sinh dựa trên số liền trước, liền

sau để điền số đúng

-Cho học sinh ôn lại số liền trước, liền sau

o Bài 4 : So sánh các số

-Cho Học sinh làm vào vở Bài tập

-Giáo viên nhận xét bài làm của học sinh

-Học sinh đọc : “ không”

1 2 3 4 5 6 7 8 9

- Học sinh lên bảng gắn tranh Lớp nhận xét

-Cho học sinh so sánh các số từ 0  9

-Học sinh viết số 0 vào bảng con

- Học sinh viết số 0

- Học sinh nêu điền số thích hợp vào ô trống.-Học sinh làm bài

-Học sinh lắng nghe tự điều chỉnh

- 1 em chữa cả lớp tự sửa bài

- Hôm nay em vừa học bài gì ? Số 0 đứng liền trước số nào ?

- Số 0 so với các số đã học thì thế nào ?

- Dặn học sinh về ôn bài, tập viết số 0, so sánh số 0 với các số đã học Chuẩn bị bài số 10

0

1

Trang 39

TUẦN :6

Tên Bài Dạy : Số 10

Ngày Dạy :10-10-2006

I MỤC TIÊU :

- Biết đọc, viết số 10, đếm và so sánh các số trong phạm vi 10, vị trí của số 10 trongdãy số từ 0 đến 10

+ Các nhóm có 10 đồ vật cùng loại Viết sẵn bảng phụ cấu tạo số 10

+ Các chữ số trên bìa từ 0 10

1.Ổn Định :

+ số 0 đứng liền trước số nào ? Đếm xuôi đếm ngược từ 0 đến 9 và ngược lại ? Số 0 bé hơnnhững số nào em đã học

+2 Học sinh lên bảng điền số còn thiếu vào ô trống : 0 … 7 …

… 9 …… 4 ……

3 Bài mới :

Mt :Học sinh có khái niệm ban đầu về số 10.

-Treo tranh hỏi học sinh :

o Có mấy bạn đang chơi rồng rắn ?

o Có mấy bạn không đứng vào hàng ?

- Cho học sinh lấy 9 que tính, thêm 1 que tính rồi

nêu kết quả

-Treo tranh chấm tròn giáo viên yêu cầu học sinh

quan sát tranh nêu nội dung tranh

-Tranh 10 con tính

-Giáo viên kết luận : 9 bạn thêm 1 bạn là 10 bạn –

9 chấm tròn thêm 1 chấm tròn là 10 chấm tròn – 9

con tính thêm 1 con tính là 10 con tính Vậy 9

-Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi -có 9 bạn

-có 1 bạn -9 bạn thêm 1 bạn là 10 bạn

- 3 học sinh nhắc lại

-Học sinh nêu : 9 que tính thêm 1 que tính là

10 que tính ( 5 em lặp lại )

-Có 9 chấm tròn thêm 1 chấm tròn là 10chấm tròn

-Có 9 con tính thêm 1 con tính là 10 con tính

- 9 thêm 1 được 10

Trang 40

thêm 1 được mấy ?

-Giáo viên nói : để ghi lại các nhóm đồ vật có số

lượng là 10 ví dụ : 10 bạn, 10 chấm tròn, 10 con

tính Người ta dùng số 10

- Giới thiệu số 10 in, số 10 viết

Hoạt động 2 : Tập viết số – Đọc số – vị trí số

Mt : Học sinh biết đọc,viết số 10 Biết vị trí số 10

trong các số từ 0 đến 10

-Giáo viên hướng dẫn viết : Số 10 gồm 2 chữ số,

chữ số 1 đứng trước, chữ số 0 đứng sau

-Giáo viên hướng dẫn học sinh viết bảng con

-Giáo viên sửa sai, uốn nắn học sinh yếu

-Treo dãy số từ 0  9 cho học sinh đếm yêu cầu

học sinh lên gắn số 10 vào dãy số

- Cho học sinh hiểu số 10 đứng liền sau số 9 và lớn

hơn các số từ 0 đến 9

Mt : Học sinh biết làm các bài tập trong sách giáo

khoa

o Bài 1 : viết số phù hợp với số lượng vật

trong tranh

-Cho học sinh làm miệng

o Bài 2 : Nêu cấu tạo số

-Treo tranh lên bảng yêu cầu 6 học sinh lên điền

số dưới tranh

-Qua từng tranh giáo viên hỏi Học sinh nêu cấu

tạo số 10

- Giáo viên treo bảng phụ yêu cầu học sinh đọc lại

bảng cấu tạo số 10

o Bài 3 : viết số còn thiếu vào ô trống

-Cho học sinh làm vào vở Bài tập toán

o Bài 4 : Khoanh tròn số lớn nhất

-Giáo viên ghi lên bảng con cho học sinh tham gia

chơi

-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh nhanh,

đúng

- Học sinh nhận xét ghi nhớ

- Học sinh viết bảng con -1 em lên bảng

- Học sinh đếm xuôi, ngược phạm vi 10

- 5 em đt

- Học sinh tự làm bài và chữa bài

- 6 em lên bảng -Học sinh quan sát nhận xét -Cấu tạo số 10

- 10 gồm 9 và 1 hay 1 và 9

- 10 gồm 8 và 2 hay 2 và 8

- 10 gồm 7 và 3 jhay 3 và 7

- 10 gồm 6 và 4 hay 4 và 6

- 10 gồm 5 và 5

- Học sinh tự làm bài và chữa bài

- Học sinh cử 3 học sinh đại diện 3 tổ lênkhoanh tròn số lớn nhất trong bảng con mìnhnhận

- Hôm nay em học bài gì ?- Đếm xuôi từ 0 đến 10 Đếm ngược từ 10 đến 0 ?

4 2 7 8 10 9 6 3 5

Định dạng
Số trang	255
Dung lượng	1,82 MB