ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN MỘT ĐỔI MỚI ĐỀ TÀI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC (NHẬN BIẾT TẬP NÓI) 2. Lý do chọn đổi mới hoạt động nhận biết tập nói: Dạy trẻ phương pháp giáo dục phát triển nhận thức “Hoạt động nhận biết tập nói” là một trong những nội dung quan trọng cho trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ giúp trẻ mở rộng sự nhận biết của trẻ về thế giới xung quanh về sự vật, cây trồng, vật nuôi, các hiện tượng thiên nhiên con người…
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Phú Lương, ngày … tháng … năm 2013 ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN MỘT ĐỔI MỚI ĐỀ TÀI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC (NHẬN BIẾT TẬP NÓI) Năm học 2013 – 2014 Họ tên: Phạm Thị Tuyên Ngày tháng năm sinh: 01/3/1981 Trình độ chuyên môn: Trung cấp sư phạm mầm non Chức vụ: Giáo viên Được phân công giảng dạy: Lớp nhà trẻ đội Gia lập Đơn vị: Trường mầm non Phú Lương – Sơn Dương – Tuyên Quang Tên nội dung đề tài đổi ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC (NHẬN BIẾT TẬP NÓI) (Lứa tuổi 24 – 26 tháng) Lý chọn đổi hoạt động nhận biết tập nói: Dạy trẻ phương pháp giáo dục phát triển nhận thức “Hoạt động nhận biết tập nói” nội dung quan trọng cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ giúp trẻ mở rộng nhận biết trẻ giới xung quanh vật, trồng, vật nuôi, tượng thiên nhiên người… Cho trẻ tiếp xúc quan sát tìm hiểu thực tế để luyện tập giác quan, phát triển khả quan sát quan trọng trí tuệ luyện phát âm cho trẻ trẻ tuổi hiểu lệch lạc giới xung quanh nói ngọng Trong thực tế nhiều bậc phụ huynh thường xem nhẹ chưa uốn nắn từ ngữ cho trẻ hay nhại theo, từ trẻ hiểu lệch lạc Vì chọn thực đổi phương pháp phát triển nhận thức “Nhận biết tập nói” Trên thực tế dạy trẻ làm quen với phương pháp nhận biết tập nói hạn chế đồ dùng tự túc tự sáng tạo nên chưa đẹp, chưa hấp dẫn kích thích trẻ sôi học Hiện năm học 2013-2014 trường mầm non Phú Lương nói chung thân nói riêng thực chương trình giáo dục mầm non theo đạo Sở giáo dục đào tạo qua năm nghiên cứu thực nhậ thức tầm quan trọng lĩnh vực GDPTNT, Qua năm học trước thân mạnh dặn chọ đề tài “Nâng cao chất lượng giáo dục PTNT” với mục đích đem đến cho trẻ hiểu biết giới xung quanh tập nói tiếng việt cách mạch lạc Nội dung công việc Phối kết hợp giáo vên phụ huynh học sinh nhà trường để có đồ dùng cần thiết phục vụ cho môn học giúp trẻ nhận thức tốt a Thuận lợi: Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, đồ dùng, trang thiết bị dạy học Động viên sáng tạo giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên nắm vững phương pháp, sớm tiếp cận hoạt động giáo dục mầm non mới, tham gia vào buổi sinh hoạt chuyên môn chuyên đề tổ chuyên môn nhà trường tổ chức Sáng tạo cách dạy làm đồ dùng, đồ chơi Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình giáo viên tuyên truyền vận động b Khó khăn Đối với lứa tuổi nhà trẻ trẻ nhỏ nên việc tiếp thu học hạn chế, phát âm chưa chuẩn, nói ngọng, phát âm chưa rõ lời, bên cạnh đồ dùng chưa hấp dẫn Triển khai thực hiện: Cách thực hiện: Khi sử dụng phương pháp giáo viên cần nắm bước tiến hành sau: Bước 1: Khảo sát nhận biết khả phát âm trẻ bước xác định tình hình trẻ để giáo viên năm khả trẻ từ có biện pháp thay đổi cụ thể ngày từ đầu năm lớp tiến hành khảo sát khả phát âm trẻ từ có tác động phù hợp với trẻ Bước 2: Dạy trẻ nhận biết Quan sát Luyện tập: Đàm thoại cô để tìm hiểu nội dung ý nghĩa giáo dục Bước 3: Để trẻ hứng thú yêu thích môn học xen kẽ lồng luồn trò chơi áp dụng vật tượng thực tế tạo động lực cho trẻ cố gắng tích cực học, tích cực theo dõi trẻ thật sát uốn nắn cho trẻ phụ âm khó, câu trẻ phát âm chưa chuẩn Chú ý đến giáo dục cá nhân Việc giáo dục cá nhân có tác dụng tốt đến trẻ Công tác tuyên truyền với phụ huynh: Hàng ngày giáo viên thường trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ để nhà phụ huynh kết hợp rèn luyện thêm cho trẻ, trẻ có khả phát triển nhiều Kết mong đợi Trong năm thực soạn giảng đổi phương pháp lĩnh vực PTNT (Nhận biết nói) thân mong muốn thực tốt đổi nhận biết tập nói + Giai đoạn 1: Tốt 3/10; Khá 4/10; Trung bình 2/10; Yếu 1/10 + Giai đoạn 2: Tốt 4/10; Khá 4/10; Trung bình 2/10; Yếu Tồn tại: Đồ dùng chưa phong phú, cách sử dụng đồ dùng chưa linh hoạt dạy Nguyên nhân tồn tại: Chưa tận dụng đưa sáng kiến làm đồ dùng dạy học, lúng túng sử dụng Đánh giá tổng quát học kinh nghiệm Luôn phát huy tính tự chủ làm Nắm vững phương pháp dạy trẻ nhà trẻ từ xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục lĩnh vực PTNT (Nhận biết tập nói) Giáo viên học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn, tìm hình thức đồ dùng đồ chơi đẹp hấp dẫn hút trẻ vào học Học hỏi thêm kinh nghiệm kiến thức từ chị em đồng nghiệp, từ sách báo, tài liệu phương tiện thông tin đại chúng Cô giáo cần bồi dưỡng thêm kỹ năng, phương pháp truyền thụ cho trẻ tốt XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nguyễn Thị Luyến Phạm Thị Tuyên XÁC NHẬ CỦA BAN GIÁM HIỆU Hiệu trưởng Nguyễn Thị Bỷ ... tình hình học tập trẻ để nhà phụ huynh kết hợp rèn luyện thêm cho trẻ, trẻ có khả phát triển nhiều Kết mong đợi Trong năm thực soạn giảng đổi phương pháp lĩnh vực PTNT (Nhận biết nói) thân mong... quát học kinh nghiệm Luôn phát huy tính tự chủ làm Nắm vững phương pháp dạy trẻ nhà trẻ từ xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục lĩnh vực PTNT (Nhận biết tập nói) Giáo viên học hỏi nâng... sau: Bước 1: Khảo sát nhận biết khả phát âm trẻ bước xác định tình hình trẻ để giáo viên năm khả trẻ từ có biện pháp thay đổi cụ thể ngày từ đầu năm lớp tiến hành khảo sát khả phát âm trẻ từ có tác