LUẬN văn THẠC sĩ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục rèn LUYỆN đội NGŨ GIẢNG VIÊN ở các TRUNG tâm GIÁO dục QUỐC PHÒNG AN NINH KHU VỰC THÀNH PHỐ hà nội HIỆN NAY

Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên là một bộ phận của nền giáo dục quốc dân, có tầm quan trọng đặc biệt trọng trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân góp phần quan trọng vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa giai đoạn hiện nay. Để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục quốc phòng và an ninh, vấn đề xây dựng đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ có vị trí, ý nghĩa đặc biệt quan ttrọng về lý luận và thực tiễn hiện.

Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt

Công nghiệp hoá, hiện đại hoá CNH, HĐH

Chương 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN LÝ LUẬN VÀ THỰC

TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH

1.1 Giáo dục, rèn luyện và những vấn đề cơ bản về nâng cao

chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở cáctrung tâm giáo dục quốc phòng - an ninh khu vực thành

1.2

Thực trạng chất lượng và một số kinh nghiệm nâng caochất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở cáctrung tâm giáo dục quốc phòng - an ninh khu vực thành

Chương 2 YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG

CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH KHU VỰC THÀNH PHỐ

2.1 Những yếu tố tác động và yêu cầu nâng cao chất lượng

giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâmgiáo dục quốc phòng - an ninh khu vực thành phố Hà Nội 53 2.2 Những giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng giáo dục, rèn

luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm giáo dục quốcphòng - an ninh khu vực thành phố Hà Nội hiện nay 57

KẾT LUẬN 80

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

8286

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên là một bộ phậncủa nền giáo dục quốc dân, có tầm quan trọng đặc biệt trọng trong xây dựngnền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân góp phần quan trọng vào sựnghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa giai đoạn hiệnnay Để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục quốc phòng và an ninh, vấn đề xâydựng đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ có vị trí, ý nghĩa đặc biệt

quan ttrọng về lý luận và thực tiễn hiện

Là một trong những trung tâm GDQP - AN của đất nước, các trung tâmGDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội có vị trí quan trọng trong sự nghiệpquốc phòng, an ninh, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Các trung tâm GDQP -

AN khu vực thành phố Hà Nội có nhiệm vụ giáo dục quốc phòng và an ninhcho sinh viên hầu hết các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố HàNội và một số tỉnh lân cận, đào tạo giáo viên giáo dục quốc phòng và an ninh,nghiên cứu khoa học sư phạm quân sự Vì vậy, nâng cao chất lượng giáo dục,rèn luyện đội ngũ giảng viên có ý nghĩa quan trọng đặc biệt, quyết định trựctiếp đến chất lượng đội ngũ cán bộ, chất lượng giáo dục đào tạo và phát triểncủa các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầunhiệm vụ đặt ra trong giai đoạn mới

Chất lượng đào tạo, bồi dưỡng ở các trung tâm GDQP - AN khu vựcthành phố Hà Nội và chất lượng đào tạo nói chung đã có nhiều chuyển biến,tiến bộ trong học tập, rèn luyện chính quy từng bước được nâng lên, ngàycàng đạt được những kết quả quan trọng Tuy nhiên, chất lượng, hiệu quả dạyhọc về kiến thức quốc phòng và an ninh có mặt còn chưa cao, chưa đáp ứngđược những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục đào tạo, công cuộcxây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân vững chắc, bảo vệ vữngchắc Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Trình độ kiến thức, kỹ năng thực hành,phương pháp tư duy khoa học quân sự, quốc phòng và an ninh của không ít

học sinh, sinh viên về môn học giáo dục quốc phòng và an ninh chưa toàndiện, vững chắc, tinh thần trách nhiệm và ý thức tự học, tự rèn còn hạn chế.

Trên thực tế hiện nay, các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố

Hà Nội trong những năm qua được sự quan tâm của đảng ủy, ban giám hiệucác nhà trường trực tiếp quản lý và sự đầu tư mạnh mẽ có hiệu quả của Bộ

GD & ĐT, Bộ Quốc phòng Việc chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ, giảngviên đặc biệt là nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ởcác trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội được coi trọng về sốlượng, chất lượng, cùng với bồi dưỡng tại chỗ, nhiều giảng viên đã được nhàtrường và đơn vị quân đội trực tiếp quản lý tạo điều kiện cho đi học các trình

độ sau đại học để nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đáp ứng yêu cầunhiệm vụ được giao

Tuy nhiên, chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên hiện nay còn hạn chếnhất định về trình độ, năng lực, trong đó, đội ngũ giảng viên trình độ sau đạihọc đúng chuyên ngành đào tạo, được bồi dưỡng nâng cao trình độ, năng lựcgiảng dạy chưa nhiều Vì vậy, vấn đề đặt ra cho các trung tâm GDQP - ANkhu vục thành phố Hà Nội là phải nghiên cứu rõ hơn về lý luận, thực tiễn, đúcrút kinh nghiệm, nghiên cứu tìm ra giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục,rèn luyện đội ngũ giảng viên

Thực tiễn ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội đangđặt ra nhiều vấn đề về lý luận, thực tiễn cần nghiên cứu tìm lời giải đáp nhưngđến nay chưa có một công trình khoa học nào nghiên cứu toàn diện, cơ bản,

hệ thống để đáp ứng với thực tiễn đặt ra

Với những lý do nêu trên, tác giả chọn đề tài: “Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm giáo dục quốc phòng -

an ninh khu vực thành phố Hà Nội hiện nay” có ý nghĩa lý luận và thực tiễn

cấp thiết

2 Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài

Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên giáo dụcquốc phòng và an ninh các trường đại học, cao đẳng nói chung, chất lượnggiáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên tại các trung tâm GDQP - AN nóiriêng, đặc biệt là các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội có vịtrí, vai trò rất quan trọng trong thực hiện quan điểm, đường lối, chủ trươngchính sách của Đảng và Nhà nước về xây dựng nền quốc phòng toàn dân, anninh nhân dân trong giai đoạn hiện nay Do vậy các nhà khoa học luôn quantâm nghiên cứu với các góc độ khác nhau, để kiến nghị, đề xuất với lãnh đạo,cấp ủy các cơ quan, ban, nghành những nội dung giải pháp quan trọng, phùhợp để giáo dục nhận thức sâu sắc yêu cầu nhiệm vụ cho toàn dân mà nhất làsinh viên các trường đại học, cao đẳng tiêu biểu có các công trình sau:

Đánh giá thực chất và đề xuất những nội dung giải pháp quan trọng củachuyên viên vụ văn hóa, giáo dục thanh niên, thiếu niên và nhi đồng, Ths Lê

Thị Phương Nam trong trong đề tài nghiên cứu khoa học “Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đại học giai đoạn 2010 - 2015”

đã đánh giá đúng vị trí vai trò quan trọng của đội ngũ giảng viên đại học vàthực trạng của đội ngũ giảng viên đại học hiện nay, nghiêm túc chỉ ra nhữnghạn chế khuyết điểm còn tồn tại, yếu kém của đội ngũ giảng viên đại học củanước ta giai đoạn hiện nay Từ thực trang đó đã đề xuất một số giải pháp quantrọng, thiết thực để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên các trường đại họccủa nước ta giai đoạn hiện nay đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao củanền giáo dục nước nhà

“Nâng cao chất lượng giảng dạy môn giáo dục quốc phòng và an ninh

ở trung tâm giáo dục Khánh Hòa theo hệ thống tín chỉ”, Luận văn thạc sỹ của

Lê Hoài Nam đã luận giải làm rõ những vấn đề liên quan, trực tiếp tác độngđến việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn học giáo dục quốc phòng, luậnvăn đã luận giải làm rõ vấn đề quan trọng là phải nâng cao năng lực trình độ,chất lượng của đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng và an nninh, đồng

thời chỉ rõ những nội dung giải pháp quan trọng để thiết thực góp phần nângcao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng và

an ninh

Tác giả Lê Văn Nghệ: “Nghiên cứu, đề xuất giải pháp đồng bộ hóa công tác quốc phòng và an ninh ở các trường đại học, cao đẳng và trung tâm GDQP - AN sinh viên”, Đề tài khoa học cấp Bộ, mã số B2009-18-16NV,

tháng 9 năm 2011, trong các giải pháp để đồng bộ hóa công tác quốc phòng

và an ninh thì giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũgiảng viên giảng dạy bộ môn này có vị trí vai trò quan trọng và quyết địnhđến chất lượng, hiệu quả công tác này

Tác giả Bùi Văn Ga “Kết quả, kinh nghiệm đào tạo giáo viên giáo dục quốc phòng và an ninh (2002-2012), giải pháp phát triển giáo dục quốc phòng, an ninh những năm tiếp theo của Bộ Giáo dục và Đào tạo”, Tạp chí

Dân quân tự vệ - Giáo dục quốc phòng, số 58, tháng 7 năm 2012 Trong cácgiải pháp những năm tiếp theo để nâng cao chất lượng công tác này tác giả rấtquan tâm đến giải pháp phải giáo dục, rèn luyện đào tạo đội ngũ giáo viên làmcông tác giáo dục quốc phòng và an ninh nhất là về phương pháp tác phong

sư phạm, phẩm chất đạo đức, lối sống

Tác giả Nguyễn Thiện Minh “Những vấn đề cơ bản cần tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy, học giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên năm học 2012-2013 và những năm tiếp theo”, Tạp chí Dân

quân tự vệ - Giáo dục quốc phòng, tháng 8, năm 2012, số 59, tác giả cũng chỉ

rõ vấn đề cơ bản là phải giáo dục, rèn luyện nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên gáo dục quốc phòng và an ninh

“Một số biện pháp nâng cao năng lực giảng dạy và nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên ở trung tâm GDQP - AN Hà Nội 2”, (2012) Ths

Phan Xuân Dũng , trên tạp chí khoa học Đại học quốc gia Hà Nội, Khoa học

Xã hội và nhân văn đã luận giải làm rõ những thuận lợi, khó khăn tác động

đến kết quả giảng dạy của trung tâm GDQP - AN Hà Nội 2, đánh giá đúngthực trạng ưu điểm, khuyết điểm trong giáo dục, rèn luyện của đội ngũ giảngviên và yêu cầu đòi hỏi đối với đội ngũ giảng viên của trung tâm GDQP - AN

Hà Nội 2 hiệu nay từ đó đề xuất, kiến nghị những giải pháp quan trọng có ýnghĩa thiết thực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảngviên ở trung tâm GDQP - AN Hà Nội 2, một trung tâm GDQP - AN quantrọng ở khu vực thành phố Hà Nội và trong cả nước

“Quản lý dạy học môn học giáo dục quốc phòng và an ninh ở trung tâm GDQP - AN Hà Nội 2”, đề tài luận văn thạc sỹ của Nguyễn Văn Phong

đã làm nổi bật yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao đối với việc nâng cao chấtlượng giảng dạy mộn học giáo dục quốc phòng và an ninh, một trong nhữngyêu cầy đòi hỏi quan trọng và cần thiết là phải nâng cao chất lượng quản lýcủa các cơ quan chuyên môn, cán bộ làm công tác chuyên môn và chất lượnggiáo dục, rèn luyện của đội ngũ giảng viên thực hiện đồng bộ các giải pháp,

đề tài cũng xác định rõ để nâng cao chất lượng môn học giáo dục quốc phóng

và an ninh ở trung tâm GDQP - AN Hà Nội 2 thì vấn đề nâng cao chất lượnggiáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên có vị trí vai trò hết sức quan trọng,nghiêm túc chỉ ra những hạn chế, thiếu sót của đội ngũ giảng viên trong giáodục, rèn luyện và xác định những giải pháp quan trọng nâng cao chất lượngđội ngũ giảng viên để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao đối với môn họcgiáo dục quốc phòng và an ninh của Trung tâm GDQP - AN Hà Nội 2 trongthời gian tới

Các công trình nghiên cứu liên quan đến xây dựng, bồi dưỡng và giáodục, rèn luyện đội ngũ giảng viên các học viện nhà trường trong quân đội có ý

nghĩa thiết thực đến đề tài: Dương Văn Hải, “Xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân sự ở Học viện Quốc phòng trong giai đoạn hiện nay”, luận

văn thạc sĩ chuyên ngành Xây dựng Đảng Cộng Sản Việt Nam, Hà Nội 2006

Nguyễn Văn Tháp, “Xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học xã hội nhân văn

ở các trường đào tạo sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay”, luận

văn thạc sỹ chuyên ngành Xây dựng Đảng Cộng Sản Việt Nam, Học viện

Chính trị quân sự, năm 2007 Nguyễn Cảnh Ứng (2007), “Xây dựng đội ngũ nhà giáo khoa học cơ bản đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới ở Trường Sĩ quan Lục quân 1”, Cao Hồng Phong “Bồi dưỡng phương pháp công tác của người giảng viên cho đội ngũ cán bộ tuyển dụng ở các khoa thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay” đề tài luận văn thạc sĩ

chuyên ngành Xây dựng Đảng và chính quyền Nhà nước Các đề tài trên đãluận giải làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn về xây dựng, bồi dưỡng,giáo dục rèn luyện đội ngũ cán bộ và đội ngũ giảng viên ở các học viện,trường sĩ quan quân đội; chỉ ra được các yếu tố tác động, quan niệm chung,tiêu chí đánh giá; đánh giá thực trạng, chỉ ra nguyên nhân và rút ra đượcnhững bài học kinh nghiệm trong xây dựng, bồi dưỡng, giáo dục, rèn luyệnđội ngũ giảng viên ở các học viện, trường sĩ quan quân đội cũng như yêu cầuđòi hỏi nâng cao chất lượng môn học giáo dục quốc phòng và an ninh cáctrường ngoài quân đội Các tác giả đã dự báo sự phát triển của tình hìnhnhiệm vụ của đội ngũ giảng viên là sỹ quan quân đội, nhiệm vụ đào tạo cán

bộ trong thời gian tới, xác định yêu cầu và những giải pháp chủ yếu xây dựng,bồi dưỡng, giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các học viện, trường sĩquan quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Trước yêu cầu đòi hỏi ngày càngcao trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân giai đoạn hiệnnay các đề tài trên có ý nghĩa quan trọng trong việc xây dựng bồi dưỡng vàgiáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên các trung tâm GDQP - AN hiện naytrong phạm vị cả nước mà nhất là các trung tâm giáo GDQP - AN khu vựcthành phố Hà Nội

Các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội trong nhữngnăm gần đây đã quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng giáo dục, rènluyện đội ngũ giảng viên để nâng cao chất lượng giảng dạy hoàn thành tốtmọi nhiệm vụ được giao, Vụ Giáo dục quốc phòng - Bộ Giáo GD & ĐT, Bộ

Tổng Tham mưu - Bộ Quốc phòng đã tổ chức các lớp tập huấn bồi dưỡngthường xuyên cho đội ngũ giảng viên về kiến thức chuyên môn nghiệp vụ vềtrình độ tác phong, phương pháp giảng dạy truyền đạt kiến thức, gắn học tậpvới rèn luyện đồng thời quan tâm tổ chức các hội thi giảng viên dạy giỏi đểgiảng viên toàn quốc có điều kiện giao lưu, học hỏi lẫn nhau Việc làm này đãkích thích được tinh thần học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn giáo dục rènluyện cho đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh Tuy nhiên đểnâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện cho đại đa số giảng viên thì rất cần

có các biện pháp hữu hiệu thiết thực để nâng cao chất lượng đội ngũ giảngviên giáo dục quốc phòng và an ninh

Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trungtâm GDQP - AN nói chung, khu vực thành phố Hà Nội nói riêng đã đượcnhiều nhà khoa học, giảng viên, cán bộ quản lý quan tâm nghiên cứu Tuynhiên, thực tiễn đang đặt ra nhiều vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu như đổi mớinâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng và an ninh, xây dựng lực lượng,trong đó, vấn đề cấp thiết hàng đầu là nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyệnđội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vục thành phố Hà Nội

Nhìn tổng thể về nội dung nghiên cứu, cho đến nay vẫn chưa có mộtcông trình nghiên cứu cơ bản nào đề cập toàn diện đến lý luận, thực tiễn nângcao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP

- AN khu vực thành phố Hà Nội Vì vậy, việc nghiên cứu làm rõ về lý luận,thực tiễn, đánh giá đúng thực trạng, đề xuất các giải pháp để nâng cao chấtlượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - ANkhu vực thành phố Hà Nội là rất cần thiết, nó góp phần nâng cao chất lượnggiảng dạy và rèn luyện xây dựng bản lĩnh, tác phong và ý thức kỷ luật chosinh viên học tập ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nộitrong tình hình hiện nay

3 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu

* Mục đích nghiên cứu

Làm rõ lý luận, thực tiễn, xác định yêu cầu, đề xuất giải pháp nâng caochất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP -

AN khu vực thành phố Hà Nội

* Nhiệm vụ nghiên cứu

- Luận giải một số vấn đề cơ bản về chất lượng giáo dục, rèn luyện vànâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâmGDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

- Đánh giá đúng thực trạng chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũgiảng viên và rút ra một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục, rènluyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố HàNội

- Xác định yêu cầu, đề xuất giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng giáodục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thànhphố Hà Nội hiện nay

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

* Đối tượng nghiên cứu

Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở cáctrung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

* Phạm vi nghiên cứu của đề tài

Chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâmGDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội: Trung tâm GDQP - AN Hà Nội 1 -Đại học Sư phạm thể dục thể thao Hà Nội; Trung tâm GDQP - AN Hà Nội 2 -Đại học Sư phạm Hà Nội 2; Trung tâm GDQP - AN Đại học Quốc gia Hà Nội

- Đại học Quốc gia Hà Nội Các tư liệu, số liệu điều tra khảo sát ở các trungtâm phục vụ nghiên cứu chủ yếu từ năm 2010 đến nay

5 Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu

* Cơ sở lý luận

Đề tài dựa trên cơ sở quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng

Hồ Chí Minh; đường lối, quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về côngtác cán bộ, xây dựng đội ngũ nhà giáo, đội ngũ trí thức cách mạng, về giáodục, rèn luyện đội ngũ cán bộ, giảng viên trong quân đội

* Cơ sở thực tiễn

Công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên; thực tế chất lượng độingũ giảng viên các trung tâm GDQP - AN khu vực Hà Nội; các báo cáo về số,chất lượng công tác cán bộ, chất lượng đảng viên, chất lượng đội ngũ giảngviên hàng năm; kết quả công tác giáo dục quốc phòng và an ninh hàng nămcủa các trung tâm, đồng thời kế thừa có chọn lọc kết quả nghiên cứu một sốcông trình khoa học của một số tập thể, cá nhân có liên quan đến nâng caochất lượng công tác giáo dục quốc phòng và an ninh và nâng cao chất lượnggiáo dục, rèn luyện đội ngũ cán bộ, giảng viên của các nhà trường, các trungtâm GDQP - AN và những kết quả thực tiễn điều tra xã hội học ở các trungtâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

* Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh,đường lối quan điểm của Đảng; sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiêncứu của khoa học chuyên ngành và liên ngành trong đó chú trọng các phươngpháp: phân tích, tổng hợp, logic kết hợp với lịch sử; phương pháp thống kê, sosánh, tổng kết thực tiễn và phương pháp chuyên gia

6 Ý nghĩa của đề tài

Kết quả nghiên cứu của luận văn làm sáng tỏ cơ sở lý luận, thực tiễnnâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội giảng viên ở các trung tâmGDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội; cung cấp cơ sở khoa học để đảng ủy,ban giám hiệu các trường đại học quản lý các trung tâm GDQP - AN khu vựcthành phố Hà Nội đề ra các chủ trương, biện pháp lãnh đạo, chỉ đạo thích hợpnâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâmGDQP - AN thuộc quyền quản lý của mình, góp phần tích cực vào việc xâydựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân của đất nước ta trong giaiđoạn cách mạnh hiện nay.

7 Kết cấu của đề tài

Luận văn gồm: Phần mở đầu, 2 chương, kết luận, danh mục tài liệutham khảo và phụ lục

Chương 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH

KHU VỰC THÀNH PHỐ HÀ NỘI 1.1 Giáo dục, rèn luyện và những vấn đề cơ bản về nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm giáo dục quốc phòng - an ninh khu vực thành phố Hà Nội

1.1.1 Giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên và chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm giáo dục quốc phòng - an ninh khu vực thành phố Hà Nội

* Khái lược về các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

Trên địa bàn thành phố Hà Nội hiện nay có ba trung tâm GDQP - AN.Các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội có nhiệm vụ giáo dụcquốc phòng và an ninh cho sinh viên hầu hết các trường đại học, cao đẳngtrên địa bàn thành phố Hà Nội, tỉnh Phú Thọ, tỉnh Vĩnh Phúc, đào tạo giáoviên giáo dục quốc phòng và an ninh, nghiên cứu khoa học sư phạm quân sự

Trung tâm GDQP - AN Hà Nội 1 thuộc trường Đại học Sư phạm thể

dục thể thao Hà Nội Trung tâm có quy mô đào tạo, GDQP - AN cho 25.000sinh viên/năm Chi bộ trung tâm có 26 đảng viên Trung tâm có hai khoa giáoviên: Khoa quân sự, Khoa chính trị

Trung tâm GDQP - AN Hà Nội 2 thuộc trường Đại học Sư phạm Hà

Nội 2 Trung tâm có quy mô đào tạo, GDQP - AN cho 30.000 sinh viên/năm.Chi bộ trung tâm có 28 đảng viên Trung tâm có hai khoa giáo viên: Khoađường lối quân sự, Khoa kỹ thuật - chiến thuật

Trung tâm GDQP - AN Đại học quốc gia Hà Nội thuộc trường Đại học

Quốc gia Hà Nội Trung tâm có quy mô đào tạo, GDQP - AN cho 30.000 sinhviên/năm Chi bộ trung tâm có 25 đảng viên Trung tâm có hai khoa giáoviên: Khoa quân sự, Khoa chính trị

* Đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố

Hà Nội

- Quan niệm về đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội: Đội ngũ giảng viên ở các trung tâm giáo GDQP - AN

khu vực thành phố Hà Nội là những sĩ quan quân đội thuộc Bộ Tư lệnh Thủ

đô Hà Nội và Trường Sĩ quan Lục quân 1 quản lý được Bộ Quốc phòng điềuđộng biệt phái về các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

Đội ngũ giảng viên trung GDQP - AN Hà Nội 1: Tổng số 25 giảng

viên, trong đó thạc sỹ 4 chiếm tỷ lệ 16%, cử nhân 21 chiếm tỷ lệ 84% Từnăm 2010 đến nay qua phân tích đánh giá chất lượng cán bộ đảng viên hàng

năm, đảng viên đều đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ (trong đó có trên 20% đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ), đánh giá chất lượng cán bộ,

giảng viên hàng năm, tỉ lệ cán bộ, giảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ cao đạt

trên 90% (trong đó có 10 - 15% cán bộ, giảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ) Không có giảng viên vi phạm kỷ luật nghiêm trọng, giảng viên vi

phạm kỷ luật về tinh thần trách nhiệm về phẩm chất đạo đức lối sống, tinhthần khắc phục khó khăn phấn đấu học tập, rèn luyện nâng cao trình độ, nănglực công tác tốt, 100% giảng viên có bản lĩnh chính trị vững vàng, không daođộng trước mọi khó khăn thử thách, luôn yên tâm công tác xác định tốt nhiệm

vụ

Đội ngũ giảng viên ở trung tâm GDQP - AN Hà Nội 2: Tổng số 22,

trong đó thạc sỹ 6 chiếm tỷ lệ 27,3%, cử nhân 16 chiếm tỷ lệ 72,7% Năng lựccông tác: Từ năm 2010 đến nay qua phân tích đánh giá chất lượng cán bộđảng viên hàng năm, đảng viên đều đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ

(trong đó có trên 20 % đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ), đánh giá

chất lượng cán bộ, giảng viên hàng năm, tỉ lệ cán bộ, giảng viên hoàn thànhtốt nhiệm vụ cao đạt trên 90%, trong đó có 15 - 20% cán bộ, giảng viên hoànthành xuất sắc nhiệm vụ Không có giảng viên vi phạm kỷ luật nghiêm trọng,giảng viên vi phạm kỷ luật về tinh thần trách nhiệm về phẩm chất đạo đức lốisống, tinh thần khắc phục khó khăn phấn đấu học tập, rèn luyện nâng caotrình độ, năng lực công tác tốt, 100% giảng viên có bản lĩnh chính trị vữngvàng, không dao động trước mọi khó khăn thử thách, luôn yên tâm công tácxác định tốt nhiệm vụ

Đội ngũ giảng viên ở trung tâm GDQP - AN Đại học quốc gia Hà Nội:

Tổng số 15, trong đó, trình độ thạc sỹ 8đ/c chiếm tỷ lệ 53,3%, đại học 7chiếm tỷ lệ 46,7% Từ năm 2010 đến nay qua phân tích đánh giá chất lượngcán bộ đảng viên hàng năm, đảng viên đều đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm

vụ (trong đó có trên 20 % đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ), đánh giá

chất lượng cán bộ, giảng viên hàng năm, tỉ lệ cán bộ, giảng viên hoàn thành

tốt nhiệm vụ cao đạt trên 90% (trong đó có 15 - 20% cán bộ, giảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ) Không có giảng viên vi phạm kỷ luật nghiêm trọng,

giảng viên vi phạm kỷ luật về tinh thần trách nhiệm về phẩm chất đạo đức lốisống, tinh thần khắc phục khó khăn phấn đấu học tập, rèn luyện nâng caotrình độ, năng lực công tác tốt, 100% giảng viên có bản lĩnh chính trị vữngvàng, không dao động trước mọi khó khăn thử thách, luôn yên tâm công tácxác định tốt nhiệm vụ

- Vị trí, vai trò của đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

Đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN là một trong nhữnglực lượng nòng cốt của nhà trường, lực lượng trực tiếp thực hiện nhiệm vụgiáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng,trung cấp chuyên nghiệp theo phân luồng của Bộ GD & ĐT

Đội ngũ giảng viên ở các trung tâm giáo GDQP - AN có vị trí, vai tròquyết định trực tiếp chất lượng giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viêncác trường đại học cao đẳng Đội ngũ giảng viên làm công tác giáo dục quốcphòng và an ninh cho sinh viên ở vùng kinh tế xã hội trọng điểm, tình hình anninh chính trị, trật tự an toàn xã hội diễn biến phức tạp, nhạy cảm nhưng độingũ giảng viên đều giữ được bản lĩnh, tác phong yên tâm công tác, xác địnhtốt nhiệm vụ, không dao động tư tưởng trước mọi khó khăn thử thách, khônggiao động tư tưởng trước mọi khó khăn thử thách

Đội ngũ giảng viên các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố HàNội đã có nhiều thâm niên, kinh nghiệm công tác trong môi trường quân độichính quy, tích lũy nhiều kinh nghiệm thực tiễn đó là cơ sở quan trọng, thiếtthực để giáo dục, rèn luyện bản lĩnh, tác phong, ý thức tổ chức kỷ luật chosinh viên và đều có tinh thần cố gắng nỗ lực và quyết tâm thực hiện nhiệm vụ

Đội ngũ giảng viên các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố HàNội được đào tạo ở nhiều học viện, trường sỹ quan trong quân đội vì vậydung lượng kiến thức quân sự, chính trị của đội ngũ giảng viên các Trung tâmGDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội cơ bản rất phong phú để giảng dạy,trang bị cho sinh viên

* Quan niệm, đặc điểm giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

- Quan niệm giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâmGDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

Giáo dục, rèn luyện là hai hoạt động khác nhau nhưng luôn có quan hệthống nhất với nhau; là hai hoạt động diễn ra đồng thời và đều là những hoạtđộng của chủ thể nhằm tác động đến sự phát triển phẩm chất, năng lực của

đối tượng Theo từ điển tiếng Việt: “Giáo dục là hoạt động nhằm tác động một cách có hệ thống đến sự phát triển tinh thần, thể chất của một đối tượng nào đó, làm cho đối tượng ấy dần dần có được những phẩm chất, năng lực

như yêu cầu đề ra”; “rèn luyện là luyện tập nhiều trong thực tế để đạt tới những phẩm chất hay trình độ vững vàng thông thạo” Theo nghĩa đó giáo

dục, rèn luyện là những hoạt động nhằm nâng cao phẩm chất, năng lực củađối tượng đạt tới độ bền vững thông thạo trong hoạt động thực tiễn

Như vậy, giáo dục và rèn luyện đội ngũ giảng viên các trung tâmGDQP - AN là những hoạt động có quan hệ biện chứng với nhau Đều lànhững hoạt động của chủ thể giáo dục và đối tượng giáo dục thông qua đónhằm nâng cao nhận thức, xây dựng niềm tin, bản lĩnh, tác phong, rèn luyện ýchí, thói quen hành vi tốt đẹp trong nhân cách người giảng viên giáo dục quốcphòng và an ninh

Có thể quan niệm, giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâmGDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội là hoạt động có tổ chức, có mục đíchcủa chủ thế với nội dung, hình thức, biện pháp phù hợp nhằm nâng cao phẩmchất, trình độ, năng lực, phương pháp tác phong công tác cho đội ngũ giảngviên giáo dục quốc phòng và an ninh

Giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - ANdiễn ra trong môi trường sư phạm quân sự; là quá trình tương tác giữa giáodục, rèn luyện của lãnh đạo, chỉ huy các cấp trong môi trường quân đội và cácnhà trường dân sự quản lý các trung tâm GDQP - AN với sự tự giáo dục, rènluyện của từng giảng viên nhằm đạt được chuẩn mực nhà giáo, chuẩn mựcngười quân nhân cách mạng, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ của nhà trường, đơn

vị và cương vị, chức trách được giao của đội ngũ giảng viên giáo dục quốcphòng và an ninh

Mục đích giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâmGDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội hiện nay là nhằm bồi dưỡng, rènluyện đội ngũ giảng viên theo những yêu cầu và phẩm chất, trình độ, nănglực, biểu hiện cụ thể là trình độ chính trị, quân sự, khoa học kỹ thuật, côngnghệ; năng lực sư phạm; đạo đức, nhận thức, trách nhiệm Giáo dục, rèn

luyện đội ngũ giảng viên để bảo đảm đội ngũ giảng viên tuyệt đối trungthành với Đảng, Tổ quốc, với sự nghiệp cách mạng; xác định rõ tránh nhiệmvới sự nghiệp giáo dục và nhiệm vụ quốc phòng và an ninh của đất nước; có ýthức tổ chức kỷ luật tự giác, nghiêm minh

Đối tượng giáo dục, rèn luyện là đội ngũ giảng viên các trung tâmGDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội Đội ngũ này vừa là đối tượng củaquá trình giáo dục, rèn luyện, vừa là chủ thể của quá trình tự giáo dục, rènluyện của đội ngũ giảng viên ở các trung tâm này

Nội dung giáo dục, rèn luyện là toàn bộ nội dung giáo dục, rèn luyện

theo quy định chương trình giáo dục cho cán bộ, sĩ quan, đảng viên; giáo dụcnhiệm vụ, truyền thống Trong đó, tập trung giáo dục lý luận chủ nghĩa Mác

- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm, của Đảng; về công tácquốc phòng, an ninh của Đảng; chính sách và pháp luật của Nhà nước Nângcao tinh thần cảnh giác cách mạng của đội ngũ giảng viên và chủ động đấutranh làm thất bại trước những âm mưu, thủ đoạn của chủ nghĩa đế quốc vàcác thế lực thù địch, nhất là âm mưu thủ đoạn chống phá cách mạng ViệtNam

Chuẩn mực đạo đức của người sỹ quan quân đội, người giảng viên giáodục quốc phòng và an ninh như: trung với nước, trung với Đảng, hiếu vớidân; đức tính cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; tình yêu thương đồngchí, đồng đội; mưu trí, dũng cảm; kỷ luật tự giác, nghiêm minh, đạo đức, tácphòng chuẩn mực của nhà giáo, của người quân nhân trong và ngoài quân đội.Giáo dục đường lối, nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quốc phòng an ninh, xâydựng cho họ có ý thức trách nhiệm cao trong việc giữ gìn và phát huy phẩm

chất “Bộ đội Cụ Hồ”, phẩm chất của người giáo viên nhân dân; giáo dục về

trách nhiệm trong đấu tranh chống tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí, sự suythoái về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, nhất là đạo đức phẩm chấtnhân cách cao đẹp ở các nhà giáo

Hình thức, biện pháp giáo dục, rèn luyện cho đội ngũ giảng viên cáctrung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội là tổ chức tuyên truyền,quán triệt, học tập đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước; hoạt độngcủa các tổ chức đảng, tổ chức chỉ huy, các phòng, khoa chức năng ở các đơn

vị quân đội quản lý giảng viên và các nhà trường trực tiếp quản lý các trungtâm GDQP - AN, nhất là các hoạt động tập huấn, bồi dưỡng kiến thứ, phươngpháp tác phong công tác của Vụ Giáo dục quốc phòng - Bộ GD & ĐT, Bộ Tưlệnh Thủ đô Hà Nội và trường Sỹ quan lục quân 1; thực hiện chức trách,nhiệm vụ và giải quyết các mối quan hệ xã hội, các hoạt động sơ tổng kết,khen thưởng, xử phạt; công tác kiểm tra, giám sát của cấp ủy, tổ chức đảng và

ủy ban kiểm tra các cấp; công tác kiểm tra về chuyên môn của các cơ quanchức năng, công tác phân tích, đánh giá chất lượng đảng viên, tổ chức đảng,nhận xét cán bộ, đảng viên; kết hợp giữa giáo dục chung với giáo dục riêng;kết hợp giữa đơn vị, địa phương và gia đình, gắn với quá trình tự giáo dục,rèn luyện của mỗi cán cán bộ, đảng viên, giảng viên của các trung tâm GDQP

- AN

- Đặc điểm giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâmGDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

Một là, đối tượng là những sĩ quan quân đội biệt phái làm công tác

giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên

Giáo dục, rèn luyện cho đội ngũ giảng viên các trung tâm GDQP - ANkhu vực thành phố Hà Nội luôn bám sát nhiệm vụ giáo dục và đào tạo,nghiên cứu khoa học sư phạm quân sự và công tác xây dựng Đảng, công tác

tổ chức cán bộ của các đơn vị quân đội quản lý giảng viên là sỹ quan biệt phái

và các nhà trường quản lý các trung tâm GDQP – AN khu vực thành phố HàNội

Đây là đặc điểm nổi bật, phản ánh sự khác nhau giữa công tác giáo dục,rèn luyện cho các đối tượng khác nói chung với công tác giáo dục, rèn luyện

cho đội ngũ giảng viên các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nộinói riêng Thực tiễn công tác xây dựng đội ngũ giảng viên hiện nay ở các nhàtrường quản lý các trung tâm GDQP - AN, nhất là các nhà trường quản lý cáctrung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội nói riêng hiện nay yêu cầuđội ngũ giảng viên thực hiện nhiệm vụ GD & ĐT, nghiên cứu khoa học củacác nhà trường có quy định và yêu cầu nội dung cụ thể, về hình thức và biệnpháp công tác giáo dục, rèn luyện Nhiệm vụ GD & ĐT, nghiên cứu khoa học

và phương pháp, tác phong sư phạm ngày càng đặt ra yêu cầu cao về phẩmchất chính trị, đạo đức, lối sống, ý thức tổ chức kỷ luật của đội ngũ giảng viêncủa các nhà trường nói riêng trong đó có đội ngũ giảng viên GDQP - AN, ýthức tự giác rèn luyện và chấp hành kỷ luật của đội ngũ giảng viên ở các trungtâm GDQP - AN luôn phải gắn với yêu cầu cao không chỉ ở các nhà trườngtrực tiếp quản lý các trung tâm GDQP - AN mà phải như đội ngũ giảng viên ởcác nhà trường trong quân đội Do đó cấp ủy, tổ chức đảng, người chỉ huy vàtừng cán bộ cần nắm vững nhiệm vụ chính trị của trung tâm, nhà trường, cácđơn vị quân đội mà giảng viên chịu sự chỉ huy, quản lý; mục tiêu yêu cầu đàotạo của từng đối tượng học viên, sinh viên để xác định nội dung, hình thức,biện pháp giáo dục, rèn luyện cho đội ngũ giảng viên GDQP - AN sát với tìnhhình thực tiễn, nhất là sát với cương vị, chức trách, mối quan hệ công tác củađội ngũ giảng viên Thông qua hoạt động quản lý, chỉ huy và huấn luyện, giáodục kiến thức quốc phòng và an ninh cho sinh viên, thông qua những mốiquan hệ trong thực tế để giáo dục, rèn luyện và đánh giá những phẩm chất nhàgiáo của đội ngũ giảng viên Luôn coi trọng việc tự tu dưỡng, rèn luyện của

cá nhân từng giảng viên, để họ thực sự trở thành tấm gương sáng về lời nói vàviệc làm trước sinh viên, cần chống các biểu hiện châm trước, hạ thấp yêu cầutrong giáo dục, rèn luyện cho sinh viên

Hai là, thường xuyên có sự phối hợp chặt chẽ giữa trường đại học quản

lý các trung tâm và đơn vị quân đội quản lý đội ngũ sỹ quan biệt phái

Giáo dục, rèn luyện cho đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP -ANkhu vực thành phố Hà Nội luôn được tiến hành chặt chẽ và luôn được tiếnhành đồng thời và phối, kết hợp chặt chẽ giữa công tác giáo dục, quản lý, rènluyện giảng viên của các nhà trường đại học quản lý các trung tâm GDQP -

AN và công tác giáo dục rèn luyện cán bộ đảng viên của Bộ Tư lệnh Thủ đô

và Trường Sỹ quan Lục quân 1

Giáo dục, rèn luyện phương pháp tác phong công tác và nhất là đạođức nghề nghiệp, đạo đức người quân nhân cách mạng của các nhà trườngquản lý cho đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thànhphố Hà Nội và công tác giáo dục, rèn luyện cán bộ, đảng viên của Bộ Tư lệnhthủ đô Hà Nội và trường Sỹ quan lục quân 1, luôn được kết hợp và gắn bóchặt chẽ với nhau, có quan hệ biện chứng, hữu cơ với nhau và có hiệu quảthiết thực góp phần thực hiện mục tiêu, yêu cầu giáo dục, rèn luyện kiến thức,phương pháp tác phong công tác và ý thức tổ chức tổ chức chức kỷ luật tựgiác nghiêm minh, phẩm chất năng lực của nhà giáo và của người quân nhâncách mạng Yêu cầu và chuẩn mực đó hết sức quan trọng bởi đội ngũ giảngviên giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên ở các trung tâm GDQP -

AN khu vực thành phố Hà Nội không chỉ giảng dạy về kiến thức quốc phòng

và an ninh mà đa số còn là lực lượng trực tiếp quản lý, chỉ huy, là “người thầy

thứ hai”, cùng ăn, cùng ở, cùng sinh hoạt hàng ngày với sinh viên; vì thế chỉkhi đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN này có công tác giáo dục,rèn luyện tốt mới hoàn thành nhiệm vụ giáo dục, rèn luyện cho sinh viên cáctrường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp học giáo dục quốc phòng

và an ninh tại các trung tâm GDQP - AN

Ba là, tiến hành trong môi trường sư phạm dân sự kết hợp với sư phạm

quân sự; nội dung, hình thức, biện pháp tiến hành toàn diện, phong phú, linhhoạt, sáng tạo

Môi trường GD & ĐT ở các nhà trường quản lý các trung tâm này có tácđộng trực tiếp ảnh hưởng đến chất lượng công tác giáo dục, rèn luyện cho độingũ giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh Là các trung tâm giáo dụckiến thức quốc phòng và an ninh cho hầu hết các trường đại học cao đẳng trênđịa bàn thành phố Hà Nội, tỉnh Vĩnh Phúc, tỉnh Phú Thọ Hệ thống tổ chứccủa các trung tâm này luôn được các đơn vị quân đội và các nhà trường quản

lý trực tiếp quan tâm, tạo điều kiện xây dựng vững mạnh, hoạt động đúngchức năng, nhiệm vụ đảm bảo chất lượng, hiệu quả Đội ngũ giảng viên ở cáctrung tâm này nhìn chung luôn nhiệt tình trách nhiệm, tâm huyết với sựnghiệp, gương mẫu về lời nói và việc làm, luôn là tấm gương sáng cho sinhviên các trường Đại học, cao đẳng học giáo dục quốc phòng và an ninh tại cáctrung tâm này học tập và noi theo

* Quan niệm về chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

Giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng ciên ở các trung tâm GDQP - AN gồmnhiều khâu: xác định chủ trương, phương hướng để đạt mục tiêu; sử dụng cácgiải pháp để tổ chức thực hiện Do vậy, chất lượng giáo dục, rèn luyện là tổngthể các giá trị được tạo bởi các yếu tố, các khâu của quá trình giáo dục, rènluyện đội ngũ giảng viên như: chủ trương, biện pháp lãnh đạo; tính hiệu quảcủa việc triển khai nội dung, hình thức thực hiện; phẩm chất, năng lực của cácchủ thể giáo dục, rèn luyện; thái độ, trách nhiệm, tinh thần tự giác của đội ngũgiảng viên; kết quả hoàn thành nhiệm vụ và chuyển biến của đội ngũ giảngviên

Từ quan điểm và phương pháp tiếp cận trên cho thấy, chất lượng giáodục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm giáo GDQP - AN là tổnghòa các giá trị thể hiện trình độ, phẩm chất, năng lực, phương pháp tác phongcông tác của đội ngũ giảng viên; chất lượng giảng dạy của các khoa giáo viên;

chất lượng đào tạo, bồi dưỡng của trung tâm; sự chuyển biến tích cực trong

thực tiễn xây dựng trung tâm VMTD, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ

Các yếu tố cấu thành chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ởcác trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội đó là những nội dung,biện pháp giáo dục, rèn luyện của các cơ quan, tổ chức trong và ngoài quânđội quản lý các trung tâm mà trực tiếp là các khoa giáo viên; vai trò, tráchnhiệm cấp ủy, chi bộ các trung tâm; sự cố gắng, nỗ lực phấn đấu, rèn luyệncủa cá nhân từng giảng viên

Biểu hiện của chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở cáctrung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội là: Chất lượng hoàn thànhnhiệm vụ của các trung tâm mà trực tiếp là của các khoa giáo viên; kết quả vàchất lượng phân tích chất lượng cán bộ, đảng viên của các trung tâm; bảnlĩnh, tác phong của giảng viên

* Tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên

ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

Công tác giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên các trung tâm GDQP

- AN khu vực thành phố Hà Nội là những hoạt động thống nhất của chủ thể

và đối tượng Vì vậy, để đánh giá chất lượng, hiệu quả hoạt động này phải căn

cứ vào các tiêu chí cơ bản sau:

Một là, nhận thức, trách nhiệm của chủ thể và các lực lượng đối với

nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên

Chất lượng, hiệu quả giáo dục, rèn luyện phụ thuộc vào nhận thức,trách nhiệm và trình độ, năng lực tổ chức thực hiện của chủ thể giáo dục, rènluyện Ý thức, trách nhiệm, năng lực của chủ thể được xem xét dựa vào mức

độ của sự quan tâm thường xuyên hay không thường xuyên của cấp uỷ, tổchức đảng và cán bộ chủ trì các cấp đến các hoạt động giáo dục, rèn luyện độingũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN Sự quan tâm đó được thể hiện ở

những chủ trương, biện pháp lãnh đạo đúng đắn, khả thi trong các nghị quyếtthường kỳ hoặc chuyên đề của tổ chức đảng; các hoạt động quản lý, giáo dục,rèn luyện, kiểm tra, xử lý vi phạm kỷ luật của cấp uỷ đảng; các chương trình,

kế hoạch của cán bộ chủ trì các cấp Năng lực, trách nhiệm của cấp uỷ, tổchức đảng và cán bộ chủ trì các cấp được đánh giá dựa trên cơ sở của tính tíchcực, chủ động trong hoạt động xây dựng trung tâm vững mạnh về mọi mặt,giáo dục cho sinh viên đoàn kết, gắn bó, lối sống trong sạch, lành mạnh, có ýthức tổ chức kỷ luật tự giác, nghiêm minh, có dư luận xã hội tích cực…nhằmtạo ra những điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của đội ngũ giảng viên

Mặt khác, năng lực, ý thức trách nhiệm của chủ thể còn được đánh giá

ở khả năng phát huy vai trò, khả năng phối hợp các lực lượng, các phươngtiện, các hình thức, biện pháp nhằm tạo ra sức mạnh tổng hợp trong giáo dục,rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN của cấp uỷ, tổ chứcđảng và cán bộ chủ trì các cấp

Hai là, nội dung hoạt động giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các

trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

Hoạt động giáo dục, rèn luyện đội giảng viên ở các trung tâm GDQP - ANkhu vực thành phố Hà Nội chỉ thực sự có chất lượng, hiệu quả khi nội dunggiáo dục, rèn luyện sát thực, đáp ứng đòi hỏi của thực tiễn; hình thức, biệnpháp giáo dục, rèn luyện đa dạng, linh hoạt, phù hợp với từng đối tượng, từnggiai đoạn, từng đặc điểm, nhiệm vụ của đơn vị Bởi vậy, mức độ thực hiện cácnội dung, hình thức, biện pháp giáo dục, rèn luyện, nhất là giáo dục, rèn luyện

về đạo đức cách mạng là một tiêu chí quan trọng Mức độ thực hiện các nộidung giáo dục, rèn luyện được thể hiện ở tính toàn diện, đồng bộ, tính khoahọc của các giá trị chuẩn mực đạo đức mà chủ thể truyền đạt đến đối tượng; ở

độ nông sâu, rộng hẹp của các kiến thức và sự phù hợp hay chưa phù hợp vớitừng đối tượng Nội dung toàn diện, đồng bộ giáo dục của đội ngũ giảng viêncác trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội được thể hiện ở kết hợp

giữa trang bị những kiến thức quốc phòng và an ninh Bên cạnh đó, còn đượcthể hiện ở khả năng lý giải có cơ sở khoa học những vấn đề lý luận và thựctiễn nhiệm vụ quốc phòng và an ninh đặt ra trong từng giai đoạn lịch sử, ởmức độ đổi mới nội dung, cập nhật thông tin thời sự cho cho phù hợp với sựphát triển của thực tiễn cách mạng và yêu cầu nhiệm vụ xây dựng nền quốcphòng toàn dân, an ninh nhân dân của nước ta vững mạnh trong giai đoạnhiện nay.

Hình thức, biện pháp giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở cáctrung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội được đánh giá ở sự phongphú, đa dạng, linh hoạt và mức độ phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh Chủthể có thể thông qua học tập chính trị, nghiên cứu quán triệt đường lối, nghịquyết của Đảng; thông qua sinh hoạt các tổ chức và hoạt động tự phê bình vàphê bình; thông qua hoạt động thực tiễn giảng dạy trang bị kiến thức quốcphòng và an ninh cho sinh viên, thông qua quản lý sinh viên học giáo dụcquốc phòng, an ninh để giáo dục, rèn luyện

Ba là, vận dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức, biện pháp giáo dục,

rèn luyện đội ngũ giảng viên

Đây là tiêu chí quan trọng nhất để đánh giá công tác giáo dục, rèn luyệncủa đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN Trình độ phát triển cáchình thức biện pháp giáo dục rèn luyện hiệu quả của từng cá nhân, cơ quan, tổchức đã được thực tế chứng minh và kiểm nghiệm qua thực tiễn là sự chuyểnbiến về ý thức, tình cảm, hành vi, ý thức trong giáo dục, rèn luyện được xemxét với ba nội dung chính: trình độ nhận thức và năng lực thực hành các biệnpháp giáo dục, rèn luyện; mức độ phát triển, vận dụng các biện pháp giáo dụcrèn luyện hiệu quả và tinh thần ham học tập, rèn luyện cầu tiến bộ,

Bốn là, phẩm chất, trình độ, năng lực, phương pháp tác phong công tác

và kết quả hoàn thành nhiệm vụ của độ ngũ giảng viên

Công tác giáo dục, rèn luyện của chủ thể chỉ mang lại hiệu quả thiếtthực khi mà đối tượng chủ động tiếp nhận, chuyển hoá những yêu cầu kháchquan, những giá trị chuẩn mực thành nhu cầu, động cơ, ý thức trách nhiệm,hành vi, thói quen đạo đức thường xuyên, lúc đó mới biến quá trình giáo dục,rèn luyện thành quá trình tự giáo dục, tự rèn luyện Vì thế, ý thức trách nhiệm

và mức độ hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện là một tiêu chí quan trọng đểđánh giá công tác giáo dục, rèn luyện của đội ngũ giảng viên các trung tâmGDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

Đánh giá kết quả hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện của đội ngũ giảngviên ở các trung tâm GDQP - AN, trước hết là đánh giá nhận thức của họ về

sự cần thiết phải không ngừng tu dưỡng, rèn luyện bản thân để xứng đáng với

vị trí, chức trách công việc mình được đảm nhiệm

Đánh giá khả năng tổ chức và tiến hành các hoạt động tự giáo dục, tự rènluyện của bản thân từng cá nhân, bao gồm: khả năng tự xác định mục tiêu, kếhoạch học tập, nghiên cứu khoa học để nâng cao trình độ mọi mặt, nhất là vềkiến thức quốc phòng và an ninh; khả năng tự điều chỉnh thái độ, hành vi chophù hợp với chuẩn mực đạo đức, nhân cách của người thầy giáo, của người sỹquan quân đội, người quân nhân cách mạng, với yêu cầu của tập thể và yêu cầucủa nhiệm vụ; khả năng lựa chọn các phương pháp, hình thức tự giáo dục, tựrèn luyện và khả năng đấu tranh khắc phục chủ nghĩa cá nhân, lối sống thựcdụng, những biểu hiện tiêu cực, lạc hậu của bản thân

Chất lượng giáo dục, rèn luyện của đội ngũ giảng viên các trung tâmGDQP- AN khu vực thành phố Hà Nội được biểu hiện bằng kết quả hoạtđộng thực tiễn Vì thế, điều quan trọng nhất trong đánh giá kết quả giáo dụcrèn luyện của đội ngũ này là căn cứ kết quả hoàn thành chức trách, nhiệm vụđược giao

Như vậy, hệ thống tiêu chí đánh giá hoạt động giáo dục, rèn luyện củađội ngũ giảng viên các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội là

những cơ sở đánh giá, nằm trong một chỉnh thể thống nhất, tác động, chuyểnhoá lẫn nhau Sự phân định các tiêu chí chỉ có ý nghĩa tương đối, khi xem xét,đánh giá công tác giáo dục, rèn luyện phải có tính đồng bộ, hệ thống và vậndụng phù hợp với từng đối tượng và đơn vị cụ thể.

1.1.2 Những vấn đề cơ bản về nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm giáo dục quốc phòng - an ninh khu vực thành phố Hà Nội

* Quan niệm về nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

Nâng cao chất lượng giáo dục rèn luyện đội ngũ giảng viên các trungtâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội là quá trình hoạt động có mụcđích, có tổ chức do cấp ủy, Ban giám hiệu các trường mà trực tiếp là cấp ủy,ban giám đốc các trung tâm, các khoa giáo viên, sự tích cực tự giác rèn luyệncủa đội ngũ giảng viên nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống,trình độ năng lực, phương pháp tác phong công tác của giảng viên để chấtlượng công việc ngày càng tốt hơn, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ ngày càng caocủa công tác giáo dục quốc phòng và an ninh

Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trungtâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội có vị trí, vai trò rất quan trọng đểcác trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu nhiệm

vụ đòi hỏi ngày càng cao của nền giáo dục nước nhà và yêu cầu đòi hỏi caocủa nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân của đất nước ta giai đoạncách mạng hiện nay, góp phần quan trọng thực hiện thắng lợi hai nhiệm vụchiến lược của cách mạng Việt Nam là xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam

xã hội chủ nghĩa

Từ quan niệm về chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ởcác trưng tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội cho thấy, chất lượng ấykhông chỉ hình thành một lần mà luôn luôn có sự phát triển nhằm nâng cao

chất lượng đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Song, để có chấtlượng giáo dục, rèn luyện ngày càng cao thì các chủ thể không thể thụ độngtrông chờ mà phải có những hoạt động mang tính chủ động, tự giác nhằm tácđộng vào các khâu, các bước của quá trình giáo dục, rèn luyện, làm cho chấtlượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - ANkhu vực thành phố Hà Nội ngày càng cao hơn, đội ngũ giảng viên có chấtlượng ngày càng đáp ứng tốt hơn yêu cầu nhiệm vụ.

Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung

tâm GDQP - AN vực thành phố Hà Nội là tổng thể các hoạt động do chủ thểgiáo dục, rèn luyện tiến hành, tác động trực tiếp vào các yếu tố cấu thành chấtlượng của quá trình giáo dục, rèn luyện nhằm phát triển trình độ, phẩm chất,năng lực của giảng viên, bảo đảm cho đội ngũ giảng viên ngày càng đáp ứngtốt hơn yêu cầu nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng của trung tâm, hoàn thành tốtmọi nhiệm vụ

Mục đích nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên

ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội là nâng cao phẩmchất chính trị, đạo đức, trình độ, năng lực, phương pháp tác phong công táccủa đội ngũ giảng viên

Chủ thể và lực lượng nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội: Cấp ủy, tổ

chức đảng; cơ quan chức năng; các tổ chức ở nhà trường và cấp trên quản lýcác trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội Cụ thể là: Chi ủy, chi

bộ các trung tâm GDQP - AN, các phòng, khoa chức năng ở các trung tâm;các tổ chức ở nhà trường và cấp trên quản lý các trung tâm GDQP - AN:Đảng ủy, ban giám hiệu các nhà trường trực tiếp quản lý các trung tâm, cácphòng, khoa chức năng như phòng tổ chức cán bộ, phòng đào tạo, phòngthanh tra, khảo thí các cơ quan chức năng của Bộ Tư lệnh thủ đô Hà Nội,Trường sỹ quan lục quân 1 như: Đảng ủy, chỉ huy Bộ Tư lệnh thủ đô Hà Nội,

Đảng ủy, ban giám hiệu trường sỹ quan lục quân 1, các cơ quan chức năngnhư Cục chính trị, Bộ tham mưu

Đối tượng nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên

ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội là giảng viên của cáctrung tâm GDQP-AN cụ thể là: các sỹ quan quân đội được điều động biệt phái

về trường Đại học Quốc gia (trung tâm GDQP - AN đại học quốc gia Hà Nội), Đại học sư phạm thể dục thể thao (trung tâm GDQP - AN Hà Nội 1), Đại học sư phạm Hà Nội 2 (trung tâm GDQP - AN Hà Nội 2) làm giảng viên

thực hiện nhiệm vụ giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên các trườngđại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố Hà Nội, tỉnh Vĩnh Phúc, tỉnh PhúThọ

Nội dung nâng cao chất lượng chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ

giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội: Nâng caokiến thức chính trị, quân sự, quốc phòng và an ninh, tinh thần gương mẫu vàtính mô phạm; kỹ năng, trình độ và tác phong sư phạm phục vụ giảng dạy;

kỹ năng truyền đạt kiến thức cho người học; năng lực quản lý; rèn luyệnphương pháp tác phong công tác

Thường xuyên học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị, đặc biệt làchủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chính sách củaĐảng, pháp luật của Nhà nước, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, sẵnsàng chiến đấu của quân đội Giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho độingũ giảng viên các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội có ýnghĩa thực tiễn quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ

giảng viên này Có đức và phải lấy đức “làm gốc” nhưng người giảng viên

giáo dục quốc phòng và an ninh là người quân nhân cách mạng do vậy phải

có tài, có năng lực, có ý thức tổ chức kỷ luật tự giác nghiêm minh

Quản lý chặt chẽ quá trình giảng dạy đây là nội dung hết sức quantrọng để nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện của đội ngũ giảng viên do

vậy trước hết phải quản lý công tác chuẩn bị lên lớp: Việc chuẩn bị bài lên lớp

có chất lượng cần chỉ đạo và hướng dẫn, rèn luyện cho giảng viên cụ thể cácyêu cầu về chuyên môn, nội dung, quy trình và các bước cần thiết của việcsoạn giáo án nhằm hỗ trợ giảng viên chuẩn bị giờ lên lớp hiệu quả; quản lýviệc soạn bài và chuẩn bị lên lớp ở nội dung này cần làm tốt việc giáo dục rènluyện cho giảng viên trong soạn giáo án phải đảm bảo tính tư tưởng, tính giáodục của bài giảng, thực hiện soạn bài phải đúng quy chế, soạn bài chu đáotrước khi lên lớp Chỉ đạo từ khâu tổ chức xây dựng đến thực hiện các quytrình và tiêu chí kiểm tra, đánh giá bảo đảm tính chính xác, chặt chẽ, kháchquan

Thực hiện tốt các nội dung công tác quản lý trên tạo điều kiện quantrọng để nắm bắt và giáo dục, rèn luyện cho đội ngũ giảng viên có phươngpháp tác phong cần thiết, thực hiện đầy đủ các nội dung quy trình giảng dạy

và ý thức tự học, tự rèn trong công tác

Hình thức, biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ

giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

Với việc quan tâm lãnh đao, chỉ đạo và tạo điều kiện thuận lợi củađảng ủy, ban giám hiệu các nhà trường quản lý các trung tâm, các đơn vị quânđội quản lý đội ngũ sỹ quan biệt phái là giảng viên ở các trung tâm Thôngqua tập huấn, bồi dưỡng kiến thức quốc phòng và an ninh để nâng cao trình

độ năng lực cho đội ngũ sỹ quan biệt phái là giảng viên các trung tâm; thôngqua đánh giá nhận xét cán bộ, đảng viên hàng năm của các nhà trường và củacác đơn vị quân đội trực tiếp quản lý đội ngũ giảng viên

Các đảng ủy nhà trường, chi bộ các trung tâm ra nghị quyết xác định

rõ những nội dung, chủ trương biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dụcrèn luyện của đội ngũ giảng viên các trung tâm GDQP - AN thuộc phạm vimình quản lý Nội dung biện pháp phải thiết thực dựa trên thực trang của độingũ giảng viên ở các trung tâm và phải đảm bảo tính thiết thực, khả thi,

không hình thức, đồng thời giáo dục quán triệt cho đội ngũ giảng viên nhậnthức sâu sắc, xây dựng quyết tâm cao trong thực hiện các nội dung biện pháp

đã xác định

Nâng cao chất lượng thông qua quản lý đội ngũ giảng viên của các nhàtrường, các trung tâm thông qua bồi dưỡng, tập huấn, tổ chức các đợt hội thi,hội thao của các nhà trường quản lý các trung tâm để giảng viên giao lưu họchỏi kiến thức kinh nghiệm của nhau để cùng nhau cùng tiến bộ

Nâng cao chất lượng thông qua quan tâm tạo điều kiện cho các đồngchí cán bộ giảng viên là sỹ quan biệt phái đi học tập nâng cao trình độ ở cácnhà trường trong và ngoài quân đội liên quan đến nội dung giảng dạy, đây lànội dung biện pháp quan trọng nhằm trang bị cho giảng viên kiến thức, trình

độ, phương pháp tác phòng công tác đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ được giao

* Những vấn đề có tính nguyên tắc trong nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

Một là, phải quán triệt và thực hiện đúng quan điểm, đường lối của

Đảng về xây dựng đội ngũ cán bộ, về yêu cầu phẩm chất, năng lực nhà giáotrong thời kỳ mới, gắn với xây dựng bản lĩnh chính trị, phương pháp tácphong công tác của người quân nhân cách mạng

Đường lối chính trị quyết định phương hướng, mục tiêu, yêu cầu, nộidung xây dựng đội ngũ nhà giáo nhằm bảo đảm cho đội ngũ giáo viên vữngmạnh, ngang tầm nhiệm vụ chính trị, có đủ phẩm chất và năng lực đáp ứngyêu cầu thực hiện thắng lợi đường lối của Đảng Giáo dục, rèn luyện nhằmnâng cao phẩm chất, năng lực nhà giáo là nội dung cơ bản của công tác xâydựng đội ngũ giáo viên của Đảng, vì vậy quán triệt và thực hiện quan điểm,đường lối của Đảng về giáo dục, rèn luyện, nâng cao phẩm chất năng lực độingũ giáo viên trong thời kỳ mới là vấn đề có ý nghĩa hết sức quan trọng trong

sự nghiệp giáo dục của nước nhà giai đoạn hiện nay

Quán triệt và thực hiện quan điểm, đường lối của Đảng về xây dựng độingũ nhà giáo Trong giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâmGDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội những năm gần đây, trước hết chủ thểphải nhận thức sâu sắc về yêu cầu xây dựng đội ngũ giảng viên ngang tầm vớinhiệm vụ cách mạng trong thời kỳ đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiệnđại hóa đất nước, góp phần thực hiện thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược xâydựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.

Cấp uỷ, tổ chức đảng và cán bộ chủ trì các cấp trên cơ sở quán triệtphương hướng và giải pháp xây dựng đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng

và an ninh trong thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH từ đó xác định đúng mục tiêu,yêu cầu, chuẩn mực, nội dung và những giải pháp trong công tác giáo dục, rènluyện phẩm chất, năng lực cho đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - ANkhu vực thành phố Hà Nội

Hai là, phải xuất phát từ thực tiễn nhiệm vụ của các trung tâm và chức trách, nhiệm vụ của giảng viên

Đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố HàNội là những người trực tiếp giảng dạy trang bị kiến thức quốc phòng và anninh cho sinh viên đồng thời cũng là những đồng chí trực tiếp quản lý, rènluyện ý thức tác phong cho sinh viên học giáo dục quốc phòng và an ninh.Kết quả hoàn thành nhiệm vụ giáo dục quốc phòng và an ninh của các trungtâm GDQP - AN bao giờ cũng thống nhất và gắn bó chặt chẽ với kết quả hoànthành nhiệm vụ của đội ngũ giảng viên Giáo dục, rèn luyện cho đội ngũgiảng viên ở các trung tâm GDQP - AN với mục đích cao nhất là bảo đảm chođội ngũ này hoàn thành nhiệm vụ theo cương vị chức trách, góp phần trực tiếpvào thực hiện thắng lợi nhiệm vụ giáo dục quốc phòng và an ninh, xây dựngnền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân vững mạnh trong giai đoạn hiệnnay Lấy yêu cầu nhiệm vụ giáo dục đào tạo của từng trung tâm GDQP - ANlàm cơ sở để xác định mục đích, nội dung, biện pháp giáo dục, rèn luyện cho

đội ngũ giảng viên Mọi hoạt động giáo dục, rèn luyện phải hướng tới mụcđích là đáp ứng yêu cầu thực hiện thắng lợi nhiệm vụ giáo dục đào tạo của cáctrung tâm và các nhà trường quản lý các trung tâm, đồng thời gắn với kết quảhoàn thành nhiệm vụ theo chức trách của từng giảng viên

Ba là, phải kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục, rèn luyện với tự giáo dục,

tự rèn luyện của từng giảng viên trong thực tiễn

Giáo dục rèn luyện không chỉ được thể hiện ở ý thức trách nhiệm, ở lờinói mà được biểu hiện tập trung nhất ở công việc và chất lượng việc làm cụthể trong thực tế và cách giải quyết các mối quan hệ trong thực tiễn Vì thế,giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh ở cáctrung tâm GDQP - AN không thể thuần tuý bằng giáo dục mà tất yếu phải kếthợp chặt chẽ giữa giáo dục với tự giáo dục và rèn luyện trong thực tiễn Vấn

đề này còn bắt nguồn từ nguyên tắc: lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dụcgắn liền với rèn luyện, học đi đôi với hành Thực tiễn cũng đã khẳng định: kếthợp giữa giáo dục với tự giáo dục, tự rèn luyện là biện pháp có hiệu quả nhấttrong xây dựng nhân cách, xây dựng và phát triển phẩm chất năng lực cho độingũ nhà giáo hiện nay Vì vậy, phải phát huy trách nhiệm và năng lực của chủthể, đồng thời động viên tính tích cực, tự giác trong tự giáo dục, tự rèn luyệncủa từng giảng viên Kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục nâng cao nhận thức với

tổ chức và hướng dẫn hành động, không ngừng đổi mới nội dung, hình thức,phương pháp giáo dục, rèn luyện tăng cường định hướng giá trị, chuẩn mựccủa nhà giáo Mặt khác, chú trọng đưa đội ngũ giảng viên giáo dục quốcphòng và an ninh vào thực tiễn hoạt động trong những tình huống, điều kiện

cụ thể và hoàn cảnh khác nhau, với các mối quan hệ phong phú và đa dạng đểthẩm định, đánh giá và rèn luyện thói quen, hành vi đạo đức, năng lực thựctiễn đáp ứng yêu cầu theo chức trách nhiệm vụ của từng giảng viên

Bốn là, phải kết hợp chặt chẽ giữa xây dựng, phát triển những giá trị

đạo đức, nhân cách người giáo viên với đạo đức, nhân cách người sỹ quan

quân đội, người quân nhân cách mạng, đồng thời đấu tranh khắc phục nhữnghành vi phi đạo đức, những biểu hiện tiêu cực, lạc hậu, nhất là lối sống thựcdụng trong nền kinh tế thị trường hiện nay

Thực hiện nguyên tắc kết hợp giữa xây và chống, một mặt phải tăngcường các hoạt động lãnh đạo, quản lý, giáo dục, rèn luyện nhằm xây dựng ýthức, tình cảm, hành vi đạo đức tốt đẹp của đội ngũ giảng viên ở các trungtâm GDQP - AN đồng thời quan tâm xây dựng môi trường văn hóa quân sựcác trung tâm GDQP - AN trong sạch lành mạnh nhằm tạo ra những điều kiệnthuận lợi cho giảng viên dạy môn giáo dục quốc phòng và an ninh tiếp nhậngiáo dục, rèn luyện và phát triển những giá trị đạo đức cách mạng tốt đẹp củangười giáo viên, người quân nhân cách mạng

1.2 Thực trạng chất lượng và một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trung tâm giáo dục quốc phòng - an ninh khu vục thành phố Hà Nội.

1.2.1 Thực trạng chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên

ở các trung tâm giáo dục quốc phòng - an ninh khu vực thành phố Hà Nội

Qua khảo sát thực tế về công tác giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viêncác trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội và kết quả hoàn thànhnhiệm của đội ngũ giảng viên các trung tâm này từ năm 2010 đến nay, có thểđánh giá như sau:

* Ưu điểm

Một là, nhận thức, trách nhiệm của cấp ủy, ban giám hiệu các nhà

trường, ban giám đốc các trung tâm GDQP - AN đối với công tác giáo dục,rèn luyện đội ngũ giảng viên luôn được coi trọng và không ngừng đổi mới vềnội dung, hình thức và phương pháp giáo dục, rèn luyện

Trên cơ sở quán triệt sâu sắc quan điểm của Đảng ta về sự nghiệp giáodục, về giáo dục, rèn luyện đội ngũ giáo viên trong giai đoạn cách mạng hiện

nay và nắm vững tiêu chuẩn của người giáo viên trong thời kỳ mới, gắn vớithực tiễn nhiệm vụ giáo dục, rèn luyện của các trung tâm GDQP - AN khuvực thành phố Hà Nội, Đảng ủy, ban giám hiệu các nhà trường, ban giám đốccác trung tâm đã quan tâm giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên ở các trungtâm này, cả về phẩm chất đạo đức cách mạng và năng lực thực hiện chức

trách, nhiệm vụ Theo kết quả điều tra (bằng phiếu), có 77,36% cán bộ, giảng

viên cho rằng, Đảng ủy, ban giám hiệu nhà trường, Ban giám đốc trung tâmphát huy tốt vai trò trách nhiệm đối với công tác giáo dục, rèn luyện đội ngũgiảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

Thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị (khóa XI), Chỉ thị số317-CT/QUTW của Thường vụ Quân ủy Trung ương, dưới sự lãnh đạo, chỉđạo của Đảng ủy, các cơ quan chức năng ở các nhà trường, chi bộ, Ban giám

đốc các trung tâm quán triệt và thực hiện tốt việc đẩy mạnh “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, tập trung quán triệt, giáo dục đến mọi

cán bộ, đảng viên, giảng viên về mục đích, ý nghĩa của việc học tập và làmtheo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, gắn với thực hiện Nghị quyết Trung

ương 4 (khóa XI) “Một số vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay” trọng

tâm là giáo dục nâng cao nhận thức với hướng dẫn học tập và làm theo mộtcách cụ thể, thiết thực sát với cương vị, chức trách của từng giảng viên Chi

bộ ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội đã quán triệt sâu

sắc Quy định số 101-QĐ/TW ngày 07/6/2012 của Ban Bí thư “Về trách nhiệm nêu gương của cán bộ, đảng viên”; Chỉ thị số 771-CT/QU của QUTW “Về tiếp tục thực hành tiết kiệm, chống lãng phí tiêu cực và thực hiện nếp sống văn minh trong quân đội” Do tổ chức tốt công tác giáo dục,

quán triệt các nội dung trên nên 100% giảng viên ở các trung tâm GDQP

-AN khu vực thành phố Hà Nội đã nâng cao ý thức tự giác trong rèn luyệnđạo đức, lối sống, có chuyển biến tích cực trong thực hiện chức trách,nhiệm vụ, chấp hành pháp luật, kỷ luật và trong quan hệ với sinh viên họcgiáo dục quốc phòng và an ninh

Trước sự tác động xấu của mặt trái của cơ chế thị trường và âm mưuchống phá của các thế lực thù địch đối với đạo đức của người giáo viên, hầuhết Đảng ủy các nhà trường, chi bộ và ban giám đốc các trung tâm đã tíchcực, chủ động nắm bắt diễn biến chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống của độingũ giảng viên, kịp thời xác định chủ trương, biện pháp lãnh đạo, giáo dụcđịnh hướng nhận thức và hành động đúng đắn cho đội ngũ giảng viên Chi bộ

và ban giám đốc các trung tâm đã làm tốt công tác quản lý, rèn luyện đội ngũgiảng viên, kết hợp chặt chẽ giữa quản lý đảng viên với quản lý cán bộ, giảngviên, nắm chắc phẩm chất, năng lực của từng giảng viên, trên cơ sở đó thựchiện tốt công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng giảng viên Việcđánh giá, phân loại nhận xét đảng viên, giảng viên được Đảng ủy các nhàtrường và chi bộ các trung tâm tiến hành chặt chẽ, có chất lượng Công táckiểm tra, giám sát nhìn chung được tiến hành thường xuyên, có hiệu quả,trong đó nội dung kiểm tra, giám sát đảng viên là giảng viên luôn chú trọngvào việc giữ gìn phẩm chất đạo đức, lối sống và đổi mới chất lượng, chuyênmôn giảng dạy được coi trọng Công tác kiểm tra, giám sát và thi hành kỷ luậtđảng đã góp phần phát hiện, ngăn chặn và đẩy lùi sự suy thoái về phẩm chấtđạo đức và lối sống của đội ngũ giảng viên ở các trung tâm Qua kết quả khảosát thực tế, từ năm 2010 đến năm 2014 các chi bộ ở các trung tâm hàng nămđều đạt TSVM không có chi bộ đảng của trung tâm nào có đảng viên là giảngviên yếu kém; 78,20% - 93,26% giảng viên ở các trung tâm hoàn thành tốtnhiệm vụ

Hai là, trong quá trình giáo dục, rèn luyện, nội dung, hình thức giáo

dục, rèn luyện thường xuyên được thực hiện đầy đủ, sát với yêu cầu nhiệm vụthực tiễn ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội

Trong thời gian qua, nội dung công tác giáo dục, rèn luyện đội ngũgiảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội được cácchủ thể tiến hành bảo đảm tính toàn diện và có chiều sâu Truyền bá chủ

nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối đổi mới của Đảng,thông qua đó làm rõ những vấn đề cơ bản về đổi mới nâng cao chất lượnggiáo dục và xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân vững chắcbảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam XHCN, chuẩn mực của đội ngũ nhà giáonói chung và giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố HàNội nói riêng, lí giải có cơ sở khoa học những hiện tượng, hành vi đạo đứccũng như những biểu hiện thoái hoá, biến chất về đạo đức của một bộ phậnnhà giáo hiện nay

Hình thức giáo dục, rèn luyện cho đội ngũ giảng viên ở các trung tâmGDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội được tiến hành phong phú đa dạng: tổchức học tập quán triệt các văn kiện, nghị quyết của Đảng, nghiên cứu cácchuyên đề về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh, học tập chính trị theo chương trình hàng năm của cán bộ, đảng viênquán triệt tình hình nhiệm vụ của cách mạng, của quân đội và Nhà trường.Các hình thức đó cơ bản đã được tổ chức chặt chẽ, chu đáo, có chất lượng.Cuối các đợt học tập, sinh hoạt có kiểm tra đánh giá kết quả nhận thức gắnvới chức trách nhiệm vụ của mỗi giảng viên Hàng năm, sơ kết đánh giá đúngnhững ưu, khuyết điểm, tổng kết kinh nghiệm, xác định đúng phương hướng

và các giải pháp khắc phục khuyết điểm, khen thưởng, biểu dương kịp thờinhững tập thể, cá nhân giảng viên có thành tích tốt, động viên những gươnggiảng viên tốt, giảng viên có hoàn cảnh khó khăn Những biện pháp trên đã cótác dụng tích cực trong nâng cao nhận thức, bồi dưỡng tình cảm, ý thức tựgiáo dục, rèn luyện cho đội ngũ giảng viên

Ba là, đa số giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố

Hà Nội có nhận thức đúng đắn, nêu cao trách nhiệm tích cực tự giác tự giáo

dục, rèn luyện hoàn thành tốt nhiệm vụ theo chức trách

Trước những tác động của mặt trái nền kinh tế thị trường, những tiêucực và tệ nạn xã hội gia tăng, sự chống phá quyết liệt của các thế lực thù địch,

song phần lớn đội ngũ giảng viên ở các trung tâm GDQP - AN vẫn luôn kiênđịnh mục tiêu độc lập dân tộc và CNXH, tuyệt đối tin tưởng vào sự lãnh đạocủa Đảng, Nhà nước, nhất trí cao và kiên quyết đấu tranh bảo vệ đường lốiđổi mới của Đảng Phần lớn đội ngũ giảng viên ở các trung tâm này có nhậnthức đúng đắn về trách nhiệm chính trị trước Đảng, Tổ quốc và nhân dân, và

sự nghiệp giáo dục cũng như công tác quốc phòng và an ninh của nước nhà,không có biểu hiện dao động, xa rời mục tiêu lý tưởng cách mạng Theo kếtquả khảo sát 55 giảng viên, của các trung tâm hầu hết các ý kiến đánh giá vềđạo đức của đội ngũ giảng viên ở các trung tâm này là tốt Có 87,23% giảng ýkiến đánh giá về phẩm chất quan trọng hàng đầu của đội ngũ giảng viên giáodục quốc phòng và an ninh là trung thành với Đảng, với Tổ quốc, với nhândân Phần lớn đội ngũ giảng viên các trung tâm này đều nắm vững những vấn

đề cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; có giác ngộ sâusắc về mục tiêu, con đường đi lên CNXH, về thành tựu và thách thức của cáchmạng Việt Nam trong giai đoạn hiện nay

Cùng với nhận thức, hành vi đạo đức, lối sống, phương pháp tác phongnghề nghiệp của đội ngũ giảng viên các trung tâm GDQP - AN khu vực thànhphố Hà Nội ngày càng được củng cố và phát triển Đa số cán bộ, giảng viênthực sự là tấm gương sáng về thực hiện lối sống cần, kiệm, liêm chính, chícông vô tư theo tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Trong thựchiện chức trách, nhiệm vụ trước sinh viên các trường đại học cao đẳng họcgiáo dục quốc phòng và an ninh đội ngũ giảng viên luôn thể hiện đức tínhsiêng năng, cần cù, chịu khó; trong quan hệ với sinh viên luôn chân thành,gần gũi, trong quản lý sinh viên luôn quan tâm, chăm lo đời sống vật chất và

tinh thần cho sinh viên với tinh thần “tất cả vì sinh viên thân yêu”; trong quản

lý sinh viên không có biểu hiện tiêu cực, tham nhũng, lãng phí và kiên quyếtđấu tranh chống tham nhũng, lãng phí, cũng như các biểu hiện suy thoái vềphẩm chất chính trị đạo đức, lối sống Phần lớn đội ngũ giảng viên ở các trungtâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội luôn nêu cao ý thức tự giác, tích

cực tự tu dưỡng, rèn luyện bản thân ở mọi lúc, mọi nơi, hoàn thành tốt chứctrách, nhiệm vụ được giao Theo số liệu thống kê kết quả hoàn thành nhiệm

vụ của đội ngũ giảng viên các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố HàNội, hàng năm có từ 75% - 93% hoàn thành tốt nhiệm vụ; số giảng viên đượckhen thưởng luôn đạt từ 30 - 45%

Những kết quả trên đã góp phần quan trọng xây dựng các trung tâmvững mạnh toàn diện, hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ được giao

* Khuyết điểm, hạn chế

Một là, nhận thức, trách nhiệm và việc phát huy vai trò trách nhiệm của

các chủ thể, lực lượng trong quá trình giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên

có lúc có nơi còn hạn chế, hiệu quả chưa cao

Đảng ủy, ban giám hiệu, các cơ quan chức năng có liên quan ở các nhàtrường quản lý các trung tâm GDQP - AN có lúc chưa quan tâm đúng mứcđến công tác giáo dục, rèn luyện cho đội ngũ giảng viên ở các trung tâmGDQP - AN, chưa có những biện pháp cụ thể và thiết thực trong giáo dục, rènluyện để làm chuyển biến ý thức tự giáo dục, rèn luyện của của đội ngũ giảngviên Trong triển khai học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh;tiến hành tự phê bình và phê bình theo tinh thần Nghị quyết Trung ương 04(khóa XI), có chi bộ còn đơn giản, chưa nhận thức đầy đủ, sâu sắc nên trongtriển khai thực hiện còn thiếu chiều sâu, chưa có bước đột phá, sáng tạo Vìthế chưa tạo được chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức, hành động của các

tổ chức, lực lượng, hiệu quả đạt được ở một số đơn vị còn thấp

Chất lượng sinh hoạt chi bộ ở các trung tâm còn nhiều hạn chế Tínhchiến đấu trong sinh hoạt đảng chưa được coi trọng đúng mức, biểu hiện làthực hiện chế độ tự phê bình và phê bình chưa được duy trì thường xuyên vàchất lượng chưa cao Còn có hiện tượng né tránh, ít trực tiếp và thẳng thắn

trong phê bình, có biểu hiện “dĩ hoà vi quí”, thấy đúng không dám bảo vệ,

thấy sai không dám đấu tranh, cán bộ cấp dưới không dám phê bình cán bộ

cấp trên Công tác kiểm tra, giám sát và thi hành kỷ luật Đảng tuy được tiếnhành thường xuyên và nền nếp nhưng chất lượng, hiệu quả chưa cao, còn biểuhiện hình thức, chạy theo thành tích

Hai là, chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên còn hạn chế

Nội dung giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức cho đội ngũ giảng viên cáctrung tâm GDQP - AN này có mặt còn hạn chế, chưa theo kịp sự phát triển củatình hình nhiệm vụ, nội dung giáo dục còn nặng về lý luận, thiếu tính thựctiễn, còn dàn trải, chung chung, chưa sát với đối tượng, chưa gắn với vị trí,chức trách, nhiệm vụ của đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh.Chưa quan tâm đúng mức tới định hướng nhận thức và hành động cho ngườihọc; công tác giáo dục, rèn luyện đạo đức còn kém tính chiến đấu, thiếu sắcbén, nặng về áp đặt, tính thuyết phục chưa cao

Ba là, một số giảng viên chưa thật tích cực, tự giác trong tu dưỡng, rèn

luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ, năng lực, phương pháp tácphong công tác

Trong những năm qua, đạo đức, lối sống, phương pháp tác phòng côngtác của một bộ phận không nhỏ giảng viên ở các trung tâm này có biểu hiện

sa sút, đi xuống đã có những nhận thức, hành vi xa rời các chuẩn mực đạođức cách mạng, chưa tự giác rèn luyện để nâng cao trình độ kiến thức nănglực công tác để đáp ứng với yêu cầu chuẩn hóa nền giáo dục của nước nhàgiai đoạn hiện nay như các nước tiên tiến trên thế giới và lối sống cần, kiệm,liêm, chính, chí công vô tư; có biểu hiện trung bình chủ nghĩa, làm việc cầmchừng, hiệu quả công tác chưa cao Trước những tác động tiêu cực từ mặt trái

cơ chế thị trường và âm mưu phá hoại của kẻ thù, giảng viên ở các trung tâm

cá biệt cong có đồng chí sa ngã, biến chất về đạo đức, lối sống, làm tổn hạiđến lợi ích của tập thể, làm suy giảm uy tín của đội ngũ giảng viên, của ngườiquân nhân cách mạng