Giáo án văn 8 (từ tuần 14 đến tuần 16)

Nhận xét - VDa đánh dấu câu nói của Găng-đi lời dẫn trực tiếp - VDb: Từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt  ẩn dụ: dải lụa - chỉ chiếc cầu - VDc: đánh dấu từ ngữ có hàm ý mỉa mai - VDd: đánh

Trang 1

Nguyễn khánh, THCS Đông Ngũ, Tiên yên, Quảng Ninh, 0977082750

Tuần 14 - Tiết 53

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiếng Việt dấu ngoặc kép

A Mục tiêu cần đạt:

- HS cần hiểu rõ công dụng của dấu ngoặc kép

- HS biết dùng dấu ngoặc kép trong khi viết

B Chuẩn bị:

- Gv : máy chiếu(chiếu bài tập 4 của học sinh )

- học sinh : giấy trong

C Các hoạt động dạy học:

I Tổ chức lớp: (1')

II Kiểm tra bài cũ :(5')

? Công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm

? Làm bài tập 4 - SGK

III Tiến trình bài giảng:

- Y/c học sinh đọc ví dụ

? ở ví dụ a, b, c, d dấu ngoặc kép dùng

để làm gì

- Hớng dẫn học sinh lần lợt phân tích

* Đánh dấu lời dẫn trực tiếp

* đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc

biệt, mỉa mai

* Đánh dấu tên tác phẩm

? vậy dấu ngoặc kép có công dụng gì

? Giải thích công dụng của dấu ngoặc

kép

- Hs thảo luận theo nhóm

* Các cách khác nhau dẫn lời trực tiếp

? Hãy đặt dấu 2 chấm, dấu ngoặc kép

vào chỗ thích hợp (điều chỉnh viết hoa

khi cần thiết)

* a) Báo trớc lời thoại và lời dẫn trực

tiếp

* b) Báo trớc lời dẫn trực tiếp

* c) Báo trớc lời dẫn trực tiếp

- Yêu cầu học sinh giải thích

I Công dụng

1 Ví dụ: SGK

2 Nhận xét

- VDa đánh dấu câu nói của Găng-đi (lời dẫn trực tiếp)

- VDb: Từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt

 ẩn dụ: dải lụa - chỉ chiếc cầu

- VDc: đánh dấu từ ngữ có hàm ý mỉa mai

- VDd: đánh dấu tên của các vở kịch - tên tác phẩm

3 Kết luận

- HS đọc ghi nhớ SGK

II Luyện tập

BT 1:

- VDa: Câu nói đợc dẫn trực tiếp, đây là những câu nói mà Lão Hạc tởng là con chó vàng muốn nói với lão

- VDb: Từ ngữ đợc dùng hàm ý mỉa mai

- VDc: Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp

- VDd: Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp có hàm

ý mỉa mai

- Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp từ 2 câu thơ của 1 ví dụ

BT 2:

a) cời bảo: ''cá tơi tơi'' b) chú Tiến Lê: ''Cháu '' c) bảo hắn: ''Đây là''

BT 3:

a) Dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép

để đánh dấu lời dẫn trực tiếp, dẫn đoạn văn lời của chủ tịch Hồ Chí Minh

b) Không dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép ở trên vì câu nói không đợc 125

Trang 2

- Y/c học sinh viết đoạn văn thuyết minh

về chiếc nón lá Việt nam có sử dụng dấu

ngoặc đơn, dấu hai chấm và dấu ngoặc

kép vào giấy trong

- Gv chiếu bài của học sinh lên máy ,

gọi học sinh nhận xét, giáo viên chốt

dẫn t văn lời dẫn gián tiếp

BT 4:

- HS tự viết

- HS nhận xét, sửa lỗi

IV Củng cố:(2')

- Công dụng của dấu ngoặc kép

V H ớng dẫn về nhà: (1')

- Hoàn thiện luyện tập, làm bài tập 5, học ghi nhớ

- Xem trớc ''Ôn luyện về dấu câu''

- HS lập dàn ý: Thuyết minh chiếc phích nớc (tập nói trớc ở nhà)

Tuần 14 - Tiết 53

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tập làm văn luyện nói: thuyết minh về một thứ đồ dùng

- Giúp học sinh dùng hình thức luyện nói để củng cố tri thức, kĩ năng về cách làm bài văn thuyết minh đã học

- Tạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn suy nghĩ, hăng hái phát biểu

B Chuẩn bị:

- GV: Chuẩn bị ví dụ nói mẫu phần MB

- HS: Dàn ý đề: thuyết minh cái phích nớc

II Kiểm tra bài cũ :(2') KT phần chuẩn bị lập dàn ý ở nhà của học sinh

- GV viết đề bài lên bảng

? Đây là kiểu bài gì

? Đối tợng thuyết minh

? Em dự định sẽ trình bày những tri thức

gì về cái phích nớc

? Dựa vào những ý đó lập dàn ý

? Phần MB viết nh thế nào

? Thân bài em trình bày những ý nào

? ở phần TB ta sử dụng những phơng

pháp nào ( phân tích và giải thích)

I Lập dàn ý:

- Đề bài: thuyết minh cái phích nớc

- Kiểu bài: thuyết minh

- Đối tợng: Cái phích nớc

- cấu tạo + vỏ + ruột + Chất liệu, mầu sắc

- Công dụng: giữ nhiệt

- Cách bảo quản

- Dàn ý:

1 MB: Là thứ đồ dùng thờng có, cần thiết trong mỗi gia đình

2 TB: + Cấu tạo:

- Chất liệu của vỏ bằng sắt, nhựa

- Màu sắc: trắng, xanh, đỏ

- Ruột: Bộ phận quan trọng để giữ nhiệt nên có cấu tạo 2 lớp thuỷ tinh, ở trong là chân không, phía trong lớp thuỷ tinh có tráng bạc

- Miệng bình nhỏ: giảm khả năng truyền nhiệt

126

Trang 3

? phần kết bài , càn nêu những ý nào

- GV chia tổ cho các em tập nói

- GV nói mẫu

- Lu ý khi nói:

- GV gọi học sinh nhận xét

- GV đánh giá, uốn nắn

+ Công dụng: giứ nhiệt dùng trong sinh hoạt, đời sống

+ Cách bảo quản

3 Kết luận: - vật dụng quen thuộc trong

đời sống của ngời Việt nam

- Bảo quản ra sao

II Luyện nói:

1 Nói trong nhóm

- HS nói theo tổ

- Từng em nói một

2 Nói tr ớc lớp

- Hs chú ý

- 4 đại diện của tổ lên nói từng phần

MB, 2 em : TB; 1 em nói toàn bài

- Phát âm to, rõ ràng, mạch lạc, nói thành câu trọn vẹn, dùng từ cho đúng

Ví dụ: Kính tha thầy cô

Các bạn thân mến

- Hiện nay tuy nhiều gia đình khá giả đã có những bình nóng lạnh hoặc các phích điện hiện đại, nhng đa số các gia đình có thu nhập thấp vẫn coi cái phích nớc

là một thứ đồ dùng tiện dụng và hữu ích Cái phích dùng để chứa nớc sôi, pha trà cho ngời lớn, pha sữa cho trẻ em Cái phích có cấu tạo thật đơn giản

- Giá một cái phích rất phù hợp với túi tiền của đại đa số ngời lao động nhất là bà con nông dân Vì vậy từ lâu cái phích trở thành một vật dụng quen thuộc trong nhiều gia đình ngời Việt nam chúng ta

- Chốt lại những đặc điểm lu ý về bài văn thuyết minh

- Đánh giá hiệu quả của cách trình bày, rút kinh nghiệm để chuẩn bị cho bài viết

- Chuẩn bị các đề trong SGK , quan sát các vật dụng trong gia đình nh cái quạt, cái bàn là, để giờ sau viết bài văn thuyết minh

Tuần 14 - Tiết 55, 56

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Viết bài tập làm văn số 3 văn thuyết minh

- Cho học sinh tập dợt làm bài thuyết minh để kiểm tra toàn diện các kiến thức đã học về loại bài này

- Rèn luyện kĩ năng xây dựng văn bản theo những yêu cầu bắt buộc về cấu trúc, kiểu bài, tính liên kết

B Chuẩn bị:

- Ra đề kiểm tra có biểu điểm, đáp án

- kiểm tra đồ dùng, sự chuẩn bị của học sinh

III Tiến trình kiểm tra :

1 GV chép đề bài lên bảng: Thuyết minh cấu tạo, công dụng, cách bảo quản chiếc quạt để bàn

2 HS làm bài trong 2 tiết

127

Trang 4

3 GV thu bài

IV Củng cố:(')

- GV nhận xét giờ làm bài

- Tiếp tục lập dàn ý các đề bài còn lại

- Chuẩn bị thuyết minh về một thể loại văn học

- Ôn tập lại toàn bộ kiến thức về Tiếng Việt chuẩn bị tuần sau kiểm tra

đáp án - biểu điểm

I Yêu cầu về nội dung:

1 Kiểu bài: Văn thuyết minh

2 Đối t ợng thuyết minh : Chiếc quạt để bàn

- Dàn ý cụ thể:

a) Mở bài: Giới thiệu quạt để bàn là vật dụng dùng để tạo cho không khí lu thông thoáng mát

b) Thân bài:

* Cấu tạo: - Vỏ quạt,- lồng quạt,- cánh quạt,- ruột quạt gồm: mô tơ điện có trục gắn cánh quạt với nút tuốc năng,- đế quạt có nút điều chỉnh tốc độ, đèn, hẹn giờ, công tắc tắt mở

* Sử dụng: Nên sử dụng tuốc năng để quạt quay đi, quay lại

* Bảo quản: - Thờng xuyên lau sạch bụi bẩn để thông gió, tránh gây cháy

- Châm dầu vào các bạc đạn, tránh khô dầu, mòn vẹt trục

c) Kết bài: Quạt là vật dụng cần thiết trong sinh hoạt khi trời nắng nóng

II Yêu cầu hình thức:

- Bài viết có đủ bố cục 3 phần : MB, TB, KB

- Thuyết minh trôi chảy, mạch lạc có liên kết các đoạn, đúng chính tả

III Biểu điểm:

- Điểm giỏi (8, 9, 10): Đáp ứng các yêu cầu ở trên, ngời viết tỏ ra hiểu thực

sự về chiếc quạt để bàn, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc

- Điểm khá: (7) đã thể hiện rõ hiểu biết của mình về chiếc quạt để bàn song còn mắc một số lỗi diễn đạt

- Điểm TB: Cũng đã đáp ứng đợc yêu cầu trên song ý từ lộn xộn, chữ viết còn xấu, cẩu thả, thiếu 1 số ý

- Điểm dới TB: Cha biết trình bày những tri thức, hiểu biết của mình về chiếc quạt để bàn, trình bày lộn xộn, viết sơ sài, chữ xấu, sai chính tả nhiều

Tuần 15 - Tiết 57

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Văn bản vào nhà ngục quảng đông cảm tác.

(Phan Bội Châu)

- Cảm nhận vẻ đẹp của chí sĩ yêu nớc Phan Bội Châu, dù ở hoàn cảnh tù đày vẫn giữ phong thái ung dung, hiên ngang bất khất với niềm tin vào sự nghiệp giải phóng dân tộc

- Hiểu đợc sức truyền cảm nghệ thuật qua giọng thơ khẩu khí ngang tàng

- rèn kĩ năng tìm hiểu thơ TNBCĐL

- Giáo dục lòng kính yêu các anh hùng của dân tộc và tự hào về họ

B Chuẩn bị:

- GV: Chân dung Phan Bội Châu ; tác phẩm ''Ngục Trung Th''; hớng dẫn học sinh đọc lại lịch sử Việt nam giai đoạn 1900 - 1930

- HS: Đọc lại lịch sử Việt nam giai đoạn 1900 - 1930

? Em hãy phân tích ý nghĩa của ''Bài toán hạt thóc'' - ''Bài toán dân số từ thới cổ đại''

128

Trang 5

? Muốn thực hiện có hiệu quả chính sách dân số, chúng ta phải làm gì'

- Giới thiệu chân dung Phan Bội Châu

? Em hiểu gì về tác giả Phan Bội Châu

- GV giới thiệu hoàn cảnh lịch sử đất

n-ớc đầu thế kỉ XX, giới thiệu phong trào

Cần Vơng (giúp vua) vũ trang chống

Pháp, phong trào CM Việt nam theo

khuynh hớng dân chủ t sản do các nhà

nho yêu nớc lãnh đạo

? Sự nghiệp sáng tác của ông

? Hoàn cảnh sáng tác bài thơ

- Thơ văn của ông đợc xem là những câu

thơ dậy sóng giục giã đồng bào đánh

Pháp

- GV đọc mẫu

? Cách đọc bài thơ nh thế nào thì phù

hợp

? Y/c học sinh giải thích các chú thích

trong SGK

? Nhận xét về kết cấu của bài thơ

- Gọi học sinh đọc 2 câu đề

? Các từ ''hào kiệt'', ''phong lu'' cho ta

hình dung về 1 con ngời nh thế nào

? Hãy nêu cách hiểu của em về nội dung

câu 2

- Giọng điệu của 2 câu này vừa cứng

cỏi, vừa mềm mại diễn tả nội tâm cân

bằng, bình thản không hề căng thẳng

hoặc u uất cho dù cảnh ngộ tù ngục là

bất bình thờng

* Hai câu thơ không chỉ thể hiện t thế,

tinh thần, ý chí của ngời anh hùng CM

trong những ngày đầu ở tù mà còn thể

hiện quan niệm của ông về cuộc đời và

sự nghiệp

? Nhận xét về nghệ thuật giữa 2 câu thơ

? ý nghĩa của cụm từ ''khách không

nhà'', ''trong bốn biển'' ? cả câu

? Dựa vào chú thích SGK, em hiểu ''

ng-ời có tội châu'' nh thế nào

? Điều đó cho ta hiểu thêm tính cách

I Tìm hiểu chung (3')

1 Tác giả

- HS đọc chú thích trong SGK

- Phan Bội Châu (1867 - 1940), tên thuở nhỏ là Phan Văn San, hiệu Sào Nam

Ông là nhà yêu nớc, nhà CM lớn hất của nhân dân ta trong vòng 25 năm đầu thế

kỉ XX Ông đợc gọi là ''Ông già Bến Ngự'' (bị giảm lỏng ở Bến Ngự)

2 Tác phẩm

- HS kể các tác phẩm của Phan Bội Châu

- HS nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ

- HS cảm nhận

II Đọc - hiểu văn bản

1 Đọc (3')

- HS đọc 2, 3 làn văn bản

- Giọng đọc hào hùng, to vang, chú ý nhịp 4/3 (câu 2 nhịp 3/4) Câu cuối giọng cảm khái, thách thức, ung dung Câu 3, 4 đọc với giọng thống thiết

- HS giải thích

2 Bố cục: (1')- Đề, thực, luận, kết

3 Phân tích a) Hai câu đề (6')

- HS đọc

- Con ngời có tài, có chí nh bậc anh hùng, phong thái ung dung, đàng hoàng

- Điệp từ "vẫn": sang trọng của bậc anh hùng không thay đổi trong bất cứ hoàn cảnh nào

- Nhịp thơ thay đổi 3/4, gợi lên một nét cời Nhà tù là nơi giam hãm, đánh đập, mất tự do mà ngời yêu nớc coi là nơi tạm nghỉ chân trong con đờng cứu nớc Phan Bội Châu đã biến nhà tù thành tr-ờng học CM  quan niệm sống và đấu tranh của Phan Bội Châu và của các nhà

CM nói chung

b) Hai câu thực (6')

- Hs đọc 2 câu thực + Nghệ thuật đối cả thanh lẫn ý

- Khách không nhà: ngời tự do

- Trong 4 biển: trong thế gian rộng lớn

 tác giả tự nhận mình là ngời tự do, đi giữa thế gian Ông đã từng đi khắp 4

ph-ơng trời

- Phan Bội Châu bị trục xuất khỏi Nhật, sống không hợp pháp ở Trung Quốc, bị thực dân Pháp kết án tử hình vắng mặt

 ông là kẻ có tội vì yêu nớc đối với thực dân Pháp

- Không khuất phục, tin mình là ngời 129

Trang 6

nào của nhà yêu nớc? Giọng thơ

- Phạm Văn Đồng: Đó là nỗi đau lớn lao

của ngời anh hùng cứu nớc của một thời

đại khổ nhục nhng vĩ đại

? Nhận xét khái quát về 2 câu

* Nghệ thuật đối xứng, tạo nhạc điệu,

giọng thơ trầm tĩnh thống thiết

* Hai câu thơ tả tình thế và tâm trạng

của Phan Bội Châu khi ở trong tù Nhà

thơ gắn liền sóng gió của cuộc đời riêng

với tình cảnh chung của đất nớc Đó là

nỗi đau lớn lao trong tâm hồn bậc anh

hùng

- Bình: 1905  bị giặc bắt gần 10 năm

ông lu lạc khi Nhật Bản, khi Trung

Quốc, khi Xiêm La không một mái ấm

gia đình lại thờng xuyên bị kẻ thù săn

đuổi Không thể than thân bởi ông đã

coi thờng hiểm nguy và tự nguyện gắn

cuộc đời của mình với sự tồn vong của

đất nớc '' Non sông đã chết sống thêm

nhục''  gắn sóng gió của cuộc đời

riêng với tình cảnh của đất nớc

? Giải nghĩa lại cụm từ ''Bủa tay ''

? ý chính của 2 câu thơ là gì

? Nhận xét về NT, giọng thơ

*Khẩu khí hào hùng, dù ở tình trạng bi

kịch vẫn theo đuổi sự nghiệp cứu nớc,

cứu đời Cời ngạo nghễ trớc mọi thủ

đoạn của kẻ thù

* Lối nói khoa trơng, NT đối, câu thơ

kết tinh cao độ CX lãng mạn hào hùng

của tác giả

- Khát vọng của chàng thanh niên Phan

Văn San khi đang còn nuôi chí lớn chờ

thời cơ ỏ trong nớc: (Chơi xuân)

''Phùng xuân hội, may ra, ừ cũng dễ

Nắm địa cầu vừa một tí con con

Đạp toang hai cánh càn khôn,

Đem xuân vẽ lại trong non nớc nhà''

? Nêu ý nghĩa của 2 câu kết

? Em hiểu gì về tinh thần của ngời chiến

sĩ CM trong tù

? Nhận xét về NT của câu thơ

* Điệp từ ''còn'' lời thơ dõng dạc, khẳng

định t thế hiên ngang, ý chí sắt đá, tin

t-ởng vào sự nghiệp đấu tranh giảiphóng

dân tộc của tác giả

- Con ngời ở đây thừa nhận con đờng

yêu nớc đầy hiểm nguy trong đó có cả

việc tù đày Sau này Tố Hữu có viết:

''Đời CM từ khi tôi đã hiểu 1 nửa'' (Tố

Hữu)

yêu nớc chân chính, lạc quan kiên cờng, chấp nhận nguy nan trên đờng tranh đấu

- Giọng thơ trầm tĩnh, thống thiết  nỗi

đau dớn của ngời anh hùng đầy khí phách

- HS khái quát

- Hs liên hệ với thơ Hồ Chí Minh:

" Ăn cơm nhà nớc ở nhà công Binh lính theo sau để hộ tùng Non nớc dạo chơi tuỳ sở thích Làm trai nh thế cũng hào hùng"

( Nói cho vui )

c) Hai câu luận (5')

- HS đọc 2 câu luận + Bủa tay: mở rộng vòng tay để ôm lấy + Kinh tế: kinh bang tế thế - trị nớc cứu

đời  công việc của ngời quân tử, ngời anh hùng

- 2 câu thơ đối xứng cả ý và thanh

- Giọng điệu cứng cỏi, hùng hồn, cách nói khoa trơng nhng vẫn quen thuộc

 gợi tả khí phách hiên ngang, không khuất phục của ngời yêu nớc

- HS cảm nhận

d) Hai câu kết (4')

- HS đọc 2 câu kết

- Còn sống, còn đấu tranh giải phóng dân tộc  thể hiện quan niệm sống của nhà yêu nớc

- ý chí gang thép, tin tởng vào sự nghiệp chính nghĩa của mình, bất chấp thử thách gian nan

- Điệp từ ''còn'' ở giữa câu thơ buộc ngời

đọc phải ngắt nhịp 1 cách m ạnh mẽ 

lời nói dõng dạc, dứt khoát, tăng ý khẳng định cho câu thơ

- HS cảm nhận

4 Tổng kết (2') a) Nghệ thuật:

- Gọng thơ hào hùng, biểu cảm trực tiếp, 130

Trang 7

? Nhận xét khái quát về giá trị NT và nội

dung

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ

phép đối chặt chẽ, sử dụng nhiều từ Hán Việt cổ mà vẫn vui, dí dỏm

b) Nội dung:

- Thể hiện phong thái ung dung, đàng hoàng và khí phách kiên cờng, bất khuất vợt lên trên cảnh tù ngục khốc liệt của nhà chí sĩ yêu nớc Phan BChâu

III Luyện tập (5')

? Ôn lại thể thơ TNBCĐL, em hãy nhận dạng thể thơ của bài thơ này về các phơng diện số câu, số chữ, cách gieo vần

(Toàn bài có 8 câu, mỗi câu 7 tiếng, vần hiệp ở cuối các câu 1, 2, 4, 6, 8 ''lu'', ''tù'', ''châu'', ''thù'', ''đâu''; hai cặp 3-4; 5-6 đối nhau)

? Em hiểu gì về nhan đề bài thơ (Cảm xúc đợc viết khi bị bắt giam ở nhà ngục tỉnh Quảng Đông)

? Hãy phát biểu cảm nghĩ về tinh thần của các nhà chí sĩ yêu nớc đầu thế kỉ XX

(Vợt lên thử thách hiểm nguy, giữ vững khí phách kiên cờng, niềm lạc quan, lòng tin không lay chuyển vào sự nghiệp cứu nớc)

- Chọn đáp án đúng nhất: ''Mở miệng cời tan cuộc oán thù'' có thể hiểu theo cách nào?

A Tiếng cời làm tan mối thù hận

B Tiếng cời của ngời yêu nớc trớc kẻ thù có sức mạnh chiến thắng mọi âm

mu của kẻ thù

C Tiếng của ngời yêu nớc trong cảnh tù ngục mang sức mạnh đấu tranh

D Cả A, B, C

- Học thuộc lòng bài thơ, nắm đợc nội dung và NT của bài

- Phát biểu cảm nghĩ về Phan Bội Châu - Soạn bài: Đập đá ở Côn Lôn

Tuần 15 - Tiết 58

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Văn bản

Đập đá ở côn lôn ( Phan Châu Trinh)

- HS cảm nhận đợc hình ảnh cao đẹp của ngời yêu nớc trong gian nan nguy hiểm vẫn bền gan vững chí

- Nhân cách anh hùng của nhà yêu nớc Phan Châu Trinh

- HS hiểu đợc sức truyền cảm của ngth

B Chuẩn bị:

- Đọc tài liệu tham khảo, chân dung Phan Châu Trinh

- Hs ; soạn bài

- Đọc thuộc lòng bài thơ ''Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác''

- Em hiểu gì về nhà yêu nớc Phan Bội Châu qua bài thơ đó

- Y/ c học sinh đọc chú thích

? Trình bày những hiểu biết của em về

tác giả Phan Châu Trinh

-Hiệu Tây Hồ, biệt hiệu Hi Mã

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả

- HS trình bày chú thích: Là nhà nho yêu nớc, nhà cách mạng lớn ở nớc ta đầu thế

kỉ XX - Dựa vào Pháp để lật đổ nền quân chủ phong kiến Việt nam từ đó xây 131

Trang 8

? Hãy nêu hoàn cảnh ra đời của bài thơ

- Ngày đầu tiên Phan Châu Trinh đã

ném 1 mảnh giấy vào khám để an ủi,

động viên các bạn tù :'' Đây là trờng học

tự nhiên Mùi cay đắng trong ấy, làm

trai trong thế kỉ XX này không thể

không nếm cho biết ''ở Côn Đảo ngời tù

phải làm công việc khổ sai đập đá Bài

thơ đợc khơi nguồn từ cảm hứng đó

- Y/c đọc chú ýkhẩu khí ngang tàng,

giọng điệu phấn chấn hào hùng

? Giọng điệu trong thơ để lại cho em ấn

tợng gì

- Bổ sung thêm: đập đá ?

 công việc lao động khổ sai này làm

không ít tù nhân kiệt sức, không ít ngời

đã gục ngã

? Bài thơ đợc làm theo thể thơ TNBCĐL

gồm 4 phần đề - thực - luận - kết nhng

xét về ý thì 4 câu đầu có ý liền mạch, 4

câu sau ý cũng liền mạch Hãy nêu ý lớn

dựa vào cách chia đó

? Bốn câu thơ đầu giúp em hình dung

thế đứng của nhân vật trữ tình nh thế

nào

- Quan niệm làm trai của nhà thơ 

hiên ngang, đàng hoàng trên đất Côn

Lôn

? Tác giả đã kế thừa chí anh hùng của

thời đại trớc nh thế nào

 Hai câu thơ đầu gợi tả con ngời hiên

ngang, ngạo nghễ trong tù ngục xiềng

xích không hề chút sợ hãi, câu thơ toát

lên một vẻ đẹp cao cả, hùng tráng

* Giọng thơ hùng tráng,khẩu khí ngang

tàng ngạo nghễ

? Công việc đập đá ở Côn Lôn đợc tác

giả miêu tả nh thế nào

? Nghệ thuật mà tác giả sử dụng ở đây?

tác dụng

 hình ảnh một con ngời phi phàm, 1

anh hùng thần thoại đang thực hiện một

sứ mạng thiêng liêng khai sông phá núi,

vạt đồi, chuyển đá vang động cả đất Côn

Lôn

*Bút pháp lãng mạn, nhữngđộngtừ mạnh

biện pháp nghệ thuật nói quá

? Từ công việc đập đá thật đó còn liên

t-ởng tới 1 ý nào khác

 4 câu thơ đầu đã dựng lên một bức

t-ợng đài uy nghi về những tù nhân Côn

Đảo, những anh hùng cứu nớc trong

chốn địa ngục trần gian với khí phách

dựng đất nớc

2 Tác phẩm

- Sau vụ chống thuế ở Trung kì tháng 4

- 1908 Phan Châu Trinh, kết án và

đày ra Côn Đảo, 1 hòn đảo nhỏ ở miền

đông nam nớc ta cách Vũng Tàu hơn 100km - nơi thực dân Pháp chuyên dùng làm chỗ đày ải tù nhân yêu nớc

II Đọc - hiểu văn bản

1 Đọc - tìm hiểu chú thích

- HS đọc diễn cảm

- HS tự bộc lộ (hùng tráng, khoẻ khoắn)

- Một hình thức lao động nặng nhọc ở Côn Đảo, bọn cai ngục bắt các tù nhân vào núi khai thác đá, đập đá hộc, đá to thành những mảnh, viên nhỏ để làm đ-ờng

- HS trả lời + 4 câu thơ đầu: nói về công việc đập đá

ở Côn Lôn + 4 câu thơ cuối: cảm nghĩ từ việc đập

đá

2 Phân tích a) 4 câu thơ đầu

- Thế đứng của con ngời trong đất trời, biển rộng non cao, đội trời đạp đất, t thế hiên ngang sừng sững

'' Đã mang tiếng ở trong trời đất Phải có danh gì với núi sông'' (Nguyễn Công Trứ)

- Chí làm trai N, B, Đ, T Cho phỉ sức vẫy vùng trong 4 bể (Nguyễn Công Trứ)

- Làm trai trong cõi thế gian Phò đời giúp nớc phơi gan anh hào (Nguyễn Đình Chiểu)

- Làm trai phải lạ ở trên đời Há để càn khôn tự chuyển dời (Phan Bội Châu)

- Lừng lấy - lở núi non

- Xách búa - đánh tan - 5,7 đống

- Ra tay - đập bể - mấy trăm hòn

 nói quá, động từ mạnh, nhịp thơ mạnh gợi tả một con ngời phi thờng

- Hình ảnh một ngời anh hùng với một khí phách hiên ngang, lẫm liệt sừng sững trong đất trời, coi thờng mọi thử thách gian nan, dám đơng đầu vợt lên chiến thắng hoàn cảnh biến lao động c-ỡng bức nặng nhọc thành một cuộc chinh phục thiên nhiên dũng mãnh của con ngời có sức mạnh thần kì nh dũng sĩ thần thoại

-Thái độ quả quyết, mạnh mẽ, lòng căm thù khao khát phá tan chốn tù ngục, lật 132

Trang 9

hiên ngang lẫm liệt trong đất trời

? Nh vậy 4 câu thơ đầu sử dụng phơng

thức biểu đạt nào

* Miêu tả chính kết hợp biểu cảm

*Một bức tợng đài uy nghi về ngời anh

hùng với khí phách hiên ngang, lẫm liệt

sừng sững trong đất trời

? Em có nhận xét gì về giọng điệu 4 câu

cuối? Hiệu quả của việc chuyển đổi

giọng điệu

? Câu 5 - 6 tác giả sử dụng nghệ thuật gì

? Tác dụng của biện pháp nghệ thuật

này

* Nghệ thuật đối, hình ảnh ẩn dụ

? ý nghĩa của 2 câu thơ này (K/đ điều

kiện gì ?)- toát lên phong cách nào của

ngời yêu nớc

 Muốn xứng danh anh hùng, để hoàn

thành sự nghiệp cứu nớc vĩ đại phải bền

gan vững chí, có tấm lòng son sắt, vững

tin sắt đá Tất cả những khó khăn trên

kia chỉ là sự thử thách rèn luyện tinh

thần

*Tinh thần chịu đựng gian khổ, bất chấp

nguy hiểm, bền gan, bền chí

? Em hiểu ý 2 câu thơ kết nh thế nào ?

Cách kết thúc này có giống với bài thơ

''Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác''

của Phan Bội Châu không

? Từ đó em thấy phẩm chất cao quí nào

của ngời tù đợc bộc lộ

? Em có nhận xét gì về giọng điệu của 2

câu thơ cuối

*Giọng ngang tàng, hình ảnh mang tính

biểu tợng gợi tả

* Hình ảnh con ngời bất chấp gian nguy,

tin tởng mãnh liệt lí tởng yêu nớc của

mình

 Học tập quan niệm sống của tác giả:

sống hết mình với lí tởng, biến những

gian khổ vất vả trong công việc đời

th-ờng thành những khát khao baybổng để

làm việc hăng hái hơn, sống có ý nghĩa

hơn

? Hãy nêu những nét đặc sắc về nghệ

thuật và nội dung của bài thơ

? Em rút ra bài học gì cho bản thân

- Gọi học sinh đọc diễn cảm  đọc

thuộc lòng bài thơ

? Trình bày cảm nhận của em về vẻ đẹp

hào hùng lãng mạn của hình tợng nhà

nho yêu nớc đầu thế kỉ XX

đổ ách thống trị

- Miêu tả chính kết hợp biểu cảm

b) Bốn câu thơ cuối

- Giọng điệu trở sang bộc bạch bộc lộ cảm xúc

- Tạo ra sự sâu lắng của cảm xúc của tâm hồn

- Biện pháp nghệ thuật đối trong câu và

đối trong 2 câu -Tháng ngày: biểu tợng cho sự thử thách kéo dài,- thân sành sỏi: gan góc , bất chấp gian nguy,- ma nắng:biểu tợng cho gian khổ,- dạ sắt son: trung thành Đó là những hình ảnh ẩn dụ

- Càng khó khăn càng bền chí, son sắt một lòng

- Bất chấp gian nguy, trung thành với ý tởng yêu nớc

- Liên hệ:

''Nghĩ mình trong bớc gian truân Tai ơng rèn luyện tinh thần thêm hăng'' (Tự khuyên mình - Hồ Chí Minh)

- Nhà thơ ngầm ví việc đập đá ở Côn Lôn nơi địa ngục trần gian giống nh việc của thần Nữ Oa đội đá vá trời tạo lập thế giới, vũ trụ, coi cảnh tù đày chỉ là một việc con con không gì đáng nói

- Con ngời bản lĩnh, coi thờng tù đày gian khổ, tin tởng mãnh liệt vào sự nghiệp yêu nớc của mình

- Giọng điệu cứng cỏi, ngang tàng, sảng khoái hào hùng  nụ cời ngạo nghễ, nụ cời của kẻ chiến thắng mà không nhà tù nào khuất phục nổi

3 Tổng kết

- Dựa vào ghi nhớ trả lời

- HS đọc ghi nhớ

- HS bộc lộ

III Luyện tập

- HS đọc diễn cảm, bộc lộ

- Đó là những bậc anh hùng khi sa cơ lỡ bớc rơi vào vòng tù ngục nhng ở họ có khí phách ngang tàng lẫm liệt ngay cả trong thử thách gian lao đe doạ tính mạng, ý chí kiên trung, niềm tin son sắt 133

Trang 10

vào sự nghiệp của mình

- HS đọc ghi nhớ

- Học thuộc lòng bài thơ

- Hoàn thiện bài tập, viết đoạn văn ngắn dựa bài tập

- Soạn bài: ''Muốn làm thằng cuội'' (Tản Đà)

Tuần 15 - Tiết 59

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiếng Việt

ôn luyện về dấu câu

- HS nắm đợc các kiến thức về dấu câu một cách có hệ thống

- Có ý thức cẩn trọng trong việc dùng dấu câu, tránh đợc các lỗi thờng gặp về dấu câu

B Chuẩn bị:

- GV: Hớng dẫn học sinh lập bảng thống kê

- HS: Ôn tập, trả lời câu hỏi trong SGK: lập bảng thống kê

? Dấu ngoặc kép và dấu hai chấm trong ví dụ sau đợc dùng làm gì:

Hôm sau , bác sĩ bảo Xiu: ''Cô ấy khỏi nguy hiểm rồi, chị đã thắng Giờ chỉ còn bồi dỡng và chăm nom thế thôi''

(Đánh dấu lời dẫn trực tiếp)

? ở lớp 6, 7, 8 ta đã học những dấu câu

nào

GV kẻ bảng thống kê lên bảng, gọi học

sinh lên điền công dụng, học sinh khác

đối chiếu và nhận xét

- Kiểm tra học sinh lập bảng thống kê về

dấu câu theo mẫu SGK đối với những

em còn lại

I Tổng kết về dấu câu (10')

- HS suy nghĩ trả lời + Lớp 6: Dấu (?)' (!) và dấu phẩy + Lớp 7: dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang

+ Lớp 8: Dấu ngoặc đơn, (:), ('' '')

1 Dấu chấm - Kết thúc câu trần thuật

2 Dấu chấm than - Kết thúc câu cầu khiến và cảm thán

3 Dấu chấm hỏi - Kết thúc câu nghi vấn

4 Dấu phẩy - Phân cách các thành phần và các bộ phận câu

5 Dấu chấm lửng - Biểu thị bộ phận cha liệt kê hết- Làm giãn nhịp điệu câu văn hài hớc dí dỏm

6 Dấu chấm phẩy - Đánh dấu ranh giới các vế của một câu ghép phức tạp- Đánh dấu ranh giới các bộ phận của một phép liệt kê

phức tạp

7 Dấu gạch ngang - Đánh dấu bộ phận giải thích, chú thích trong câu- Đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật.

8 Dấu ngoặc đơn - Đánh dấu phần chú thích (giải thích, thuyết minh, bổ sung thông tin)

134

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	100 KB