Giáo án Văn 8 HK II

Học kỳ ii Tuần 19 Ngày soạn: 28/12/2008 Ngày dạy: 30/12/2008 Tiết 73-74: Nhớ rừng (Thế Lữ ) A-Mục tiêu bài học: -Cảm nhận đợc niềm khát khao, tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối đc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở v- ờn bách thú. -Thấy đợc giá trị nghệ thuật đặc sắc, bút pháp lãng mạn, truyền cảm của bài thơ. B-Chuẩn bị: -Đồ dùng: C-Tiến trình tổ chức dạy - học: 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra: 3-Bài mới: Khát vọng tự do luôn là đề tài lớn của các nhà thơ, nhà văn trong giai đoạn 1930-194.Nhng mỗi nhà thơ lại bộc lộ niềm khao khát tự do của mình theo một cách, làm cho tiếng nói tự do càng trở nên phong phú. Giữa cảnh đất nứoc bị nô lệ, Thế Lữ đã mợn lời con hổ- chúa tể của rừng xanh bị giam cầm trong vờn bách thú để nói lên niềm khao khát tự do, nối tiếc một quá khứ huy hoàng của mình. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu bài thơ Nhớ rừng của Thế Lữ. Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức -Dựa vào chú thích *, em hãy nêu 1 vài nét về tác gỉa ? Tôi là ngời khách bộ hành phiêu lãng Đg trần gian xuôi ngợc để vui chơi ! .Tôi chỉ là một khách tình si Ham cái đẹp có muôn hình muôn vẻ. I-Giới thiệu tác giả- Tác phẩm: 1-Tác giả: Thế Lữ (1907- 1945), quê Bắc Ninh, là nhà thơ tiêu biểu cho phong trào thơ mới (1932- Thế Lữ đi tìm cái đẹp ở mọi nơi: ở cõi tiên (Tiếng sáo thiên thai, Vẻ đẹp thoáng qua), ở TN, ở mĩ thuật, ở âm nhạc (Tiếng chúc tuyệt vời, tiếng hát bên sông), ở nhan sắc thiếu nữ . Song Thế.Lữ vẫn mang nặng tâm sự thời thế, đất nớc. -Em hãy nêu xuất xứ của bài thơ ? -Hd đọc: Đoạn 1,4 đọc với giọng buồn, ngao ngán, bực bội u uất; Đoạn 2,3,5 đọc với giọng vừa hào hứng vừa nối tiếc, vừa tha thiết, bay bổng, vừa mạnh mẽ, hùng tráng và kết thúc bằng 1 tiếng thở dài bất lực. -Giải nghĩa từ khó. -Bài thơ đc t.g ngắt thành 5 đoạn, hãy cho biết ND của mỗi đoạn ? *Bố cục: 5 đoạn. -Khổ 1: T.trạng của con hổ khi bị nhốt trg vờn bách thú. -Khổ 2: Con hổ nhớ lại cảnh khi là chúa tể cả muôn loài. -Khổ 3: Con hổ nối tiếc thời oanh liệt không còn nữa. -Khổ 4: Con hổ căm giận và khinh ghét cảnh sống tầm thờng, giả dối. -Khổ 5: Nỗi nhớ rừng ghê gớm lại cháy lên khôn nguôi. -Gv: 5 đoạn của bài thơ là 1 chuỗi tâm.trạng nối tiếp nhau, phát.triển 1 cách tự nhiên, lô gíc trong nội tâm của con hổ giống nh trong nội tâm của con ngời vậy. 1945) ông tên thật là Nguyễn Thứ Lễ, bút danh của ông đc đặt theo lối chơi chữ nói lái và có ngụ ý: ông tự nhận là lữ khách trên trần thế, cả đời chỉ biết săn tìm cái đẹp để mua vui: 2-Tác phẩm: Bài thơ viết 1934, in trong tập Mấy vần thơ xuất bản 1943. II-Đọc - hiểu văn bản -Trong bài có 2 cảnh đợc miêu tả đầy ấn tợng đó là những cảnh nào ? (Cảnh vờn bách thú, nơi con hổ bị nhốt và cảnh núi rừng hùng vĩ, nơi con hổ ngự trị nh ngày xa). -Hs đọc khổ 1,. -Câu thơ đầu có những từ nào đáng chú ý ? (Gậm, khối). -Thử thay gậm =ngậm, khối =nỗi và s 2 ý nghĩa biểu.cảm của chúng ? (Gậm nghĩa là dùng răng, miệng mà ăn dần, cắn dần từng chút một cách chậm chạp, kiên trì. Đây là động từ diễn tả hành.động bứt phá của con hổ nhng chủ yếu thể hiện sự gậm nhấm đầy uất ức và bất lực của chính bản thân con hổ khi bị mất tự do. Nó gậm khối căm hờn không sao hoá giải đc, không làm cách nào để tan bớt, vợi bớt đi. Căm hờn, uất ức vì bị mất tự do, thành 1 thân tù đã đóng vón kết thành khối, thành tảng). -Câu thơ cho thấy đc t.trạng gì của con hổ ? -Vì sao con hổ lại căm hờn đến thế ? (Từ chỗ là chúa tể muôn loài, đang mặc sức tung hoành chốn sơn lâm, nay bị nhốt trg cũi sắt, trở thành thứ đồ chơi của đám ng nhỏ bé mà ngạo mạn, ngang bày với bọn gấu, báo dở hơi, vô t lự, n hạng tầm thờng, vô nghĩa lí. Điều đó làm cho con hổ vô c căm uất, ngao ngán). -T thế nằm dài trông ngày tháng dần qua nói lên tình thế gì của con hổ ? -Câu thơ: Nay sa cơ, bị nhục nhằn tù hãm, đả nói lên t.trạng gì của chúa sơn lâm ? 1-Tâm trạng của con hổ khi bị nhốt trong vờn bách thú: Gậm một khối căm hờn trong cũi sắt, ->Sử dụng động từ, danh từ M.tả t.trạng căm hờn, uất ức vì bị mất tự do của chúa sơn lâm. Ta nằm dài, trông ngày tháng dần qua, ->Buông xuôi, bất lực. Nay sa cơ, bị nhục nhằn tù hãm, ->Tủi nhục, ngao ngán vì bị sa cơ, lỡ bớc. ->Câu mở đầu những vần trắc gợi lên giọng gầm gừ, câu thứ 2 những vần bằng nh 1 tiếng thở dài ngao ngán. Xng ta chứa đựng sắc thái kiêu hãnh, tự hào. Từ ngữ giàu h/ả. =>Đây cũng chính là nỗi tủi nhục, căm hờn, cay -Em có nhận xét gì về giọng điệu, về cách xng hô, về cách dùng từ của khổ thơ thứ nhất này ? -Gv:Đoạn thơ mở đầu đã chạm ngay vào nỗi đau mất nc, nỗi đâu của ng dân nô lệ lúc bấy giờ. Họ thấy nỗi căm hờn, uất hận của con hổ c chính là tiếng lòng mình. Cả nỗi ngao ngán của con hổ cũng là nỗi ngao ngán của ngời dân trong cảnh đời tăm tối, u buồn bao trùm khắp đ.nc. Trên đây là 1 nét t.trạng điển hình đầy bi kịch của chúa sơn lâm, khi bị sa cơ, thất thế, bị giam cầm. Trong hoàn cảnh đất nớc ta lúc bấy giờ, thì nỗi tủi nhục, căm hờn, cay đắng của con hổ cũng đồng điệu với bi kịch của n.dân ta trong xiềng xích nô lệ. -Cũi sắt có thể giam cầm đợc thể xác con hổ, nh- ng còn tâm tởng của nó thì sao ? -Cảnh núi rừng, nơi ở của chúa sơn lâm đc m.tả qua những câu thơ nào ? -Em có nhận xét gì về cách dùng từ ngữ của tác gỉa ? đắng của ngời dân mất n- ớc. Ngày soạn: 29/12/2008 Ngày dạy: 31/12/2008 Tiết 74: Nhớ rừng (tt) A-Mục tiêu bài học: -Cảm nhận đợc niềm khát khao, tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối đc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở v- ờn bách thú. -Thấy đợc giá trị nghệ thuật đặc sắc, bút pháp lãng mạn, truyền cảm của bài thơ. B-Chuẩn bị: -Đồ dùng: C-Tiến trình tổ chức dạy - học: 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra: 3-Bài mới: Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức -Cảnh núi rừng, nơi ở của chúa sơn lâm đc m.tả qua những câu thơ nào ? -Em có nhận xét gì về cách dùng từ ngữ của tác gỉa ? -Cảnh núi rừng ngày xa hiện lên trong nỗi nhớ của con hổ nh thế nào ? -Câu thơ nào m.tả h/ả chúa sơn lâm? -Những câu thơ trên gợi cho ta thấy h/ả 1 chúa sơn lâm nh thế nào ? -Tâm.trạng của chúa sơn lâm lúc đó ntn? -Con hổ đã nhớ lại n kỉ niệm gì ở chốn rừng xa ? (KN về những đêm trăng, những ngày ma, những bình minh và những buổi chiều trong rừng). -Về h.thức diễn đạt của khổ thơ, có gì đ.biệt ? Nêu tác dụng của biện pháp tu từ đó ? -Gv: Có thể xem bốn thời điểm nh 1 bộ tranh tứ bình về cảnh giang sơn của chúa sơn lâm. -Kết thúc khổ 3, con hổ bật kêu lên : -Câu hỏi tu từ đc sd ở đây có t.d gì ? -Gv: Câu thơ cuối tràn ngập c.xúc buồn thg, thất vọng, nối tiếc, nó nh 1 tiếng thở dài ai II-Đọc - Hiểu văn bản : 2-Nỗi nhớ rừng của con hổ (Đ 2,3 ): Nhớ cảnh sơn lâm, bóng cả, cây già, Với tiếng gió gào ngàn, với giọng nguồn hét núi, Vờn bóng âm thầm, lá gai, cỏ sắc. ->Sử dụng hàng loạt ĐT, T 2 , DT để tả cảnh rừng đại ngàn. =>Cảnh rừng núi thiên nhiên hùng vĩ. Ta bớc lên, dõng dạc, đờng hoàng, Lợn tấm thân nh sóng cuộn nhịp nh, ->H/ả con hổ chúa sơn lâm hiện lên vừa mạnh mẽ, vừa nhẹ nhàng, vừa uy nghi dũng mãnh, vừa mềm mại, uyển chuyển. =>Thể hiện t.trạng hài lòng, thoả mãn, tự hào về oai vũ của oán của con hổ. Đó không chỉ là t.trạng của con hổ mà còn đc đồng cảm sâu xa trg t.trạng của cả 1 lớp ng VN trong thời nô lệ, mất nc nhớ về quá khứ hào hùng của DT. Câu thơ có sức khái quát điển hình. -Hs đọc khổ 4,5. -Sau những hồi tởng đẹp đẽ về quá khứ, con hổ lại trở lại c.s thực tại Gv đọc khổ 4. -Cảnh vật ở khổ 4 có gì giống và khác với cảnh vật ở khổ đầu bài thơ ? (Giống: là đều m.tả t.trạng chán chờng, uất hận của con hổ; nhng khác là khổ 1 m.tả k.q c.s bị giam cầm tù hãm của con hổ, còn khổ 4 lại m.tả chi tiết cảnh TN ở vờn bách thú. Đây là TN nhân tạo, TN thu nhỏ và đc sắp xếp bởi bàn tay con ng). -Khổ thơ thứ 4 đã thể hiện đc thái độ gì của con hổ ? -Gv: Đây chính là cảm nhận của thanh niên trí thức VN về 1 XH nửa TD PK đang trên đg Âu hoá với bao điều lố lăng, kệch cỡm. -Hai câu thơ mở đầu và k.thúc của khổ 5 là 2 câu b.cảm, điều đó có ý nghĩa gì? -Gv: Đặt vào h.c LS n năm 30-45, bài thơ khơi đã gợi nỗi nhớ quá khứ, khơi gợi niềm khát khao tự do và sự bức bối khi bị giam cầm trg vòng nô lệ của bọn TD Pháp. Đó c chính là t.trạng của đông đảo n ng dân VN mất nc. -Em hãy nêu giá trị ND, NT của bài thơ ? mình. Nào đâu n đêm vàng . trăng tan ? Đâu n ngày ma chuyển . đổi mới ? Đâu n bình minh . tng bừng ? Đâu những chiều lênh láng . bí mật ? -Điệp ngữ kết hợp với câu hỏi tu từ nối tiếp nhau, dồn dập Gợi lại những KN tuyệt đẹp của 1 thời vàng son và thể hiện khí phách ngang tàng làm chủ. Than ôi ! Thời oanh liệt nay còn đâu ? ->Câu hỏi tu từ kết hợp với dấu chấm cảm Nhấn mạnh và bộc lộ t.trạng nối tiếc c.s độc lập tự do. 3-Nỗi chán ghét thực tại và nỗi nhớ rừng: ->Uất hận và chán ghét thực tại nhỏ bé, tầm thg, giả dối. Hỡi oai linh, cảnh nc non hùng vĩ ! -Hỡi cảnh rừng ghê gớm của ta -Hs đọc ghi nhớ. -Đọc diễn cảm bài thơ. ơi ! ->Bộc lộ tr.tiếp nỗi tiếc nhớ c.s tự do, phóng khoáng. =>Đó c chính là khát vọng tự do của ng dân VN. *Ghi nhớ: sgk (7 ). *Luyện tập: * Củng cố: HS đọc ghi nhớ D-Hớng dẫn học bài: -Học thuộc lòng bài thơ, học thuộc ghi nhớ. -Soạn bài: Ông đồ (Đọc VB, đọc chú thích và trả lời những câu hỏi trong phần Đọc Hiểu VB). E-Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 31/12/2008 Ngày dạy: 01/01/2009 Tiết 75: Ông đồ Vũ Đình Liên A-Mục tiêu bài học: -Cảm nhận đợc tình cảnh tàn tạ của nhân vật ông dồ, qua đó thấy đợc niềm cảm thơng và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi của tác giả đối với cảnh cũ ngời xa gắn liền với 1 nét đẹp văn hoá cổ truyền. -Thấy đợc sức truyền cảm nghệ thuật đặc sắc của bài thơ. B-Chuẩn bị: -Đồ dùng: C-Tiến trình tổ chức dạy học: 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ Nhớ rừng của Thế Lữ và cho biết giá trị ND, NT của bài thơ ? 3-Bài mới: Ca dao có câu: Còn duyên kẻ đón ngời đa, Hết duyên đi sớm về khuya một mình. Có cái duyên tự mình để mất, lại có cái duyên bị lấy mất đi. Nhà thơ Vũ Đình Liên đã nói bằng thơ về 1 duyên phận, cái duyên phận do thời thế đem cho, rồi cũng do thời thế cớp mất của ông đồ nho già làm nghề viết chữ nho thuê. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu bài thơ Ông đồ của VĐL để thấy đợc cái duyên bị cớp đi do thời thế thay đổi. Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức -Hs đọc sgk. -Hd đọc: Khổ 1,2 đọc với giọng vui, phấn khởi; khổ 3,4 đọc với giọng buồn, xúc động; khổ cuối đọc với giọngbuồn, bâng khuâng. Nhịp 2/3 hoặc 3/2. -Giải thích từ khó. -Bài thơ đc s.tác theo thể thơ nào ? -Nv trữ tình trg bài thơ là ai ? -Hs đọc khổ 1,2. Hai khổ thơ đầu nói về thời kì nào của ông đồ ? -H/ả ông đồ ở khổ 1 đc gắn với n cảnh gì ? -Câu thơ: Hoa tay thảo những nét Nh phợng múa rồng bay. cho ta thấy đc tài năng gì của ông đồ ? -Hs đọc khổ 3,4. Khổ 3,4 nói về thời I-Giới thiệu chung: II-Đọc Hiểu văn bản: *Thể thơ: ngũ ngôn. 1-Hình ảnh ông đồ: a-Hai khổ thơ đầu: H/ả ông đồ lúc còn thịnh đc mọi ng trân trọng ngỡng mộ: -Khổ 1: H/ả ông đồ gắn với mùa xuân, ngày tết, hoa đào nở nh kí ức đẹp của 1 thời trg lòng t.g. -Khổ 2: H/ả ông đồ tài hoa viết chữ đẹp đc mọi ngời tấm tắc khen ngợi. Hoa tay thảo những nét Nh phợng múa rồng bay. b-Khổ 3.4: H/ả ông đồ tàn tạ trg sự lãng quên của mọi ngời: -Khổ 3: Chữ nho không còn đc coi trọng. Giấy đỏ buồn không thắm; kì nào của ông đồ? -Em hãy p.tích ND, NT 2 câu thơ: -Khổ 4 gợi cho em t.cảm gì ? -Bài thơ đã thể hiện đc tâm t gì của nhà thơ ? -Em hãy nêu g.trị ND,NT của bài thơ ? -Hs đọc ghi nhớ. Mực đọng trong nghiên sầu . ->T.g nhân hoá giấy, mực, nghiên để nói lên t.cảm của ông đồ; mợn cảnh tả tình. =>Thể hiện t.trạng buồn sầu của 1 lớp ng đang tàn tạ và bị lãng quên. -Khổ 4: Là h/ả đầy xót xa, thơng cảm của một lớp ngời đơng tàn tạ trớc thời cuộc đổi thay. 2-Tâm t của nhà thơ đợc thể hiện qua bài thơ: Dựng lên cảnh ông đồ chỉ là cái di tích tiều tuỵ, đáng thg của 1 thời tàn, t.g muốn nói lên niềm cảm thg chân thành trc 1 lớp ng đang tàn tạ và nỗi tiếc nhớ da diết của m đối với cảnh cũ, ng xa. *Ghi nhớ: SGK (10 ). * Củng cố: HS đọc ghi nhớ D-Hớng dẫn học bài: -Học thuộc lòng bài thơ, học thuộc ghi nhớ. - Chuẩn bị bài: câu nghi vấn E-Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 31/12/2008 Ngày dạy: 02/01/2009 Tiết 76 : Câu nghi vấn A-Mục tiêu bài học: -Hiểu rõ đặc điểm của câu nghi vấn. Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác. -Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi. B-Chuẩn bị: -Đồ dùng: Bảng phụ. C-Tiến trình tổ chức dạy - học: 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra: 3-Bài mới: Câu chia theo mục đích nói đợc phân thành mấy kiểu câu, đó là những kiểu câu nào ? ở lớp 6, các em đã học về câu trần thuật, bài hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu về câu nghi vấn. Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức -Hs đọc vd (Bảng phụ). -Trg đ.trích trên, câu nào là câu nghi vấn ? -Những đ.điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn ? -Câu nghi vấn trg đ.trích trên dùng để làm gì ? -Đặt câu nghi vấn ? -Em hiểu thế nào là câu nghi vấn ? I-Đặc điểm hình thức và chức năng chính: *Ví dụ: sgk (11). -Sáng nay ngời ta đấm u có đau lắm không ? -Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai ? Hay là u thơng chúng con đói quá ? =>Đ.điểm h.thức: dùng từ nghi vấn để hỏi: không, làm sao .; dùng dấu hỏi chấm để k.thúc câu. Chức năng: dùng để hỏi. *Gh nhớ: sgk (11 ). II-Luyện tập: 1-Bài 1 (11): a-Chị khất tiền su đến chiều mai phải [...]... băng không diễn tả đc ) -Gv: Từ hăng đc dùng ở đây rất hay, rất đích đáng độc đáo *Cảnh thuyền ra khơi đánh cá: Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đi đánh cá ->Từ ngữ gợi tả kết hợp với phép liệt kê - Gợi phong cảnh TN tơi đẹp Chiếc th nhẹ hăng nh con tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vợt ->Sd ĐT mạnh, so sánh, ẩn dụ Gợi vẻ đẹp của con thuyền, gợi bức tranh LĐ dào dạt sức... ? -Gv: Tiếp theo là n câu thơ m.tả cảnh sinh hoạt của làng III-Tìm hiểu văn bản 1-Hình ảnh quê hơng: Làng tôi ở vốn làm nghề chài lới: Nc bao vây, cách biển nửa ngày sông ->Giơí thiệu khái quát về làng quê của tác giả ->Cách giới thiệu ngắn gọn, giản dị, -Hs đọc 6 câu thơ tiếp theo Sáu câu thơ em vừa đọc m.tả cảnh gì ? -H/ả dân làng ra khơi đánh cá đc m.tả qua câu thơ nào ? -Em có nx gì về các từ ngữ:... thơ nào diễn tả điều đó ? -Em hiểu mảnh hồn làng là gì ? T.sao t.g lại s2 cánh buồm với mảnh hồn làng? (Mảnh hồn làng là 1 thứ hồn vía q.hg thân thuộc T.g s2 nh vậy là vì cánh buồm chính là hơi thở, là linh hồn của con thuyền, của n ng điều khiển nó Mỗi làng quê có 1 nền văn hoá riêng Đối với làng quê sống bằng nghề chài l- Cánh buồm giơng to nh mảnh hồn Rớn thân trắng bao la thâu góp ới thì con thuyền... thơ nào ? -ở đoạn này t.g đã sd p.thức b.đạt nào ? T.d của p.thức b.đạt đó ? -Bốn câu thơ trên cho em cảm nhận gì ->Cách S2 đầy sáng tạo Gợi vẻ đẹp bay bổng, mang ý nghĩa lớn lao Nhân hoá - Làm cho cánh buồm trở nên sinh động, có hồn =>H/ả cánh buồm tợng trng cho sức mạnh LĐ sáng tạo, cho niềm tin và mơ ớc của ng dân làng biển về c.sống LĐ của dân làng chài ? -T.g đặt câu thơ Nhờ ơn trời trg ngoặc... trình tổ chức dạy - học: 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra: Khi viết bài văn, đoạn văn th.minh cần chú ý điều gì ? (Ghi nhớ-15 ) 3-Bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu và luyện tập cách thuyết minh một thể thơ, một đồ dùng,công cụ Hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu và luyện tập về văn bản thuyết minh một phơng pháp Hoạt động của thầy-trò -Hs đọc văn bản: Cách làm đồ chơi Em bé đá bóng bằng quả khô và Cách nấu canh... và xđ câu nghi vấn trg không ? đ.trích ? b-T.sao con ngời lại phải khiêm tốn nh thế ? c -Văn là gì ? Chơng là gì ? d-Chú muốn chúng tớ đùa vui không ? -Đùa trò gì ? -Hừ Hừ cái gì thế ? -Chị Cốc béo xù đứng trc cửa nhà ta ấy hả ? Những đ.điểm h.thức nào cho biết đó là câu nghi vấn ? -Hs đọc các câu văn -Những câu văn em vừa đọc là câu gì ? Căn cứ vào đâu để xđ n câu trên là câu nghi vấn ? -Gợi ý: có... thân bạc gặp may mắn: vừa đánh đc cá, vừa trở tr , về an toàn thì mới thấy hết niềm vui sớng của n ng từ biển trở về và n ng ra đón họ ) -Trg kh.khí vui vẻ, đầm ấm, rộn ràng đó, n ng c.thắng trở về đc m.tả qua n câu thơ nào ? -Em thấy h/ả n ng dân chài lới ở đây có gì khác với h/ả dân trai tráng ở đầu bài thơ ? (ở phần đầu chỉ đc nhắc đến trg cái tên chung nhất dân trai tráng với sức mạnh tuổi trẻ phăng... nhà thơ đang bị giam trg nhà lao Thừa Phủ-Huế -Hd đọc: 6 câu đầu đọc với giọng vui tơi, náo nức, phấn chấn; 4 câu sau đọc với II- Đọc -Tìm hiểu chú thích: giọng bực bội, nhấn mạnh các ĐT và các từ ngữ cảm thán -Giải thích từ khó -Nên hiểu nhan đề bài thơ ntn ? Hãy viết 1 câu văn có 4 chữ đầu là Khi con tu hú để tóm tắt ND bài thơ ? (Tên bài thơ chỉ là vế phụ của 1 câu: Khi con tu hú gọi bày là khi mùa... và dùng những đ.từ diễn tả sự hoạt động, sự căng đầy nhựa sống của mùa hè Tạo ra 1 kh.gian thoáng đãng, phóng khoáng =>Bức tranh mùa hè tràn trề nhựa sống: đầy sắc màu rực rỡ, âm thanh rộn rã, hơng vị ngọt ngào tranh mùa hè vừa tả thực lại vừa có ý nghĩa tợng trng H/ả TN tơi đẹp, đầy sức sống và phóng khoáng là biểu tợng của cuộc sống tự do, của sức sống trẻ trung đầy hứa hẹn Bức tranh TN ấy là thể... bạn kể lại nội dung giờ phá án đc không ? của bộ phim vừa đc trình chiếu ? -Sao trên cuộc đời này lại có những cuộc +Bộc lộ t.cảm, c.xúc trc số phận đời khốn khổ nh chị Dậu ! của 1 nv văn học ? D- Củng cố- Hớng dẫn học bài: -Học thuộc lòng ghi nhớ, làm bài 4 (24 ) -Đọc bài: Thuyết minh về một phơng pháp E-Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 07/01/2009 Ngày dạy: 09/01/2009 Tiết 80 Thuyết minh về một phơng pháp . Học kỳ ii Tuần 19 Ngày soạn: 28/ 12/20 08 Ngày dạy: 30/12/20 08 Tiết 73-74: Nhớ rừng (Thế Lữ ) A-Mục tiêu bài học:. -Gv: Tiếp theo là n câu thơ m.tả cảnh sinh hoạt của làng. II- Đoc -Tìm hiểu chú thích: III-Tìm hiểu văn bản 1-Hình ảnh quê hơng: Làng tôi ở vốn làm nghề chài