LUẬN án TIẾN sĩ GIÁ TRỊ đạo đức TRUYỀN THỐNG dân tộc với VIỆC xây DỰNG lối SỐNG mới CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG bối CẢNH TOÀN cầu hóa HIỆN NAY

Mỗi con người phải biết quá khứ của mình, mỗi dân tộc phải biết lịch sử của mình, một dân tộc mà đánh mất quá khứ thì cũng là đánh mất chính bản thân mình. Trong các truyền thống quý báu của dân tộc Việt Nam, nổi bật lên là đạo đức truyền thống. Nó là dòng chảy liên tục nảy sinh, tồn tại, phát triển trong suốt tiến trình dựng nước, giữ nước và phát triển đất nước của cha ông ta. Đây là cơ chế tích lũy, lưu truyền chắt lọc, chuyển giao tiếp nối từ thế hệ này qua thế hệ khác, từ đời này qua đời khác, hình thái kinh tế xã hội này qua hình thái kinh tế xã hội khác. Vì thế, việc phát huy các giá trị truyền thống, đặc biệt là giá trị đạo đức, nhằm xây dựng lối sống mới con người Việt Nam nói chung

1 1 Đặt vấn đề Tinh cấp Ihiết cùa đề lài nghiên cứu Mỗi người phải biết khứ mình, dân tộc phải biết lịch sử mình, dân tộc mà đánh khứ đánh thân Trong truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam, bật lên đạo đức truyền thống Nó dòng chảy liên tục nảy sinh, tồn tại, phát triển suốt tiến trình dựng nước, giữ nước phát triển đất nước cha ông ta Đây chế tích lũy, lưu truyền chắt lọc, chuyển giao tiếp nối từ hệ qua hệ khác, từ đời qua đời khác, hình thái kinh tế - xã hội qua hình thái kinh tế - xã hội khác Vì thế, việc phát huy giá trị truyền thống, đặc biệt giá trị đạo đức, nhằm xây dựng lối sống người Việt Nam nói chung, sinh viên nói riêng điều kiện yêu cầu thiết nghiệp đổi mới, đại hóa đất nước Văn kiện Đại hội X Đảng khẳng định: Xây dựng hoàn thiện giá trị, nhân cách người Việt Nam, bảo vệ phát huy sắc văn hoá dân tộc thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá, hội nhập kinh tế quốc tế Bồi dưỡng giá trị văn hoá niên, học sinh, sinh viên; đặc biệt lý tưởng sống, lối sống, lực trí tuệ, đạo đức lĩnh văn hoá người Việt Nam [30, tr.172] 2 Ở đây, giá trị đạo đức truyền thống yếu tố tạo nên sắc văn hóa dân tộc Trong trình phát triển xã hội, chúng yếu tố nội sinh, có tác dụng thúc đẩy trình vận động phát triển văn hóa, yếu tố thiếu xây dựng lối sống người, có niên - sinh viên Mối quan hệ giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với xây dựng lối sống điều không nghi ngờ Tuy nhiên, điều kiện kinh tế thị trường, toàn cầu hóa nay, giá trị đạo đức truyền thống có vai trò xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam, cản trở động lực, sở định hướng cho xây dựng lối sống? Và nội dung, yêu cầu phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng lối sống cho sinh viên gì, đòi hỏi phương hướng với giải pháp để phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên Cho nên, để xây dựng lối sống nay, không ngừng nâng cao nhận thức toàn xã hội nói chung sinh viên nói riêng vai trò, tầm quan trọng giá trị đạo đức truyền thống, phát huy giá trị việc xây dựng lối sống cho sinh viên Từ đây, nẩy sinh nhiều vấn đề đặt ra, định hướng đạo đức cho sinh viên điều kiện - mà giá trị đạo đức truyền thống có biến đổi, làm để sinh viên có tình cảm thực sự, thái độ đắn niềm tin vững thực hệ chuẩn giá trị xã hội để họ xây dựng lối sống Và, giá trị đạo đức truyền thống có vai trò quan trọng tạo nên đặc trưng lối sống người Việt Nam nói chung sinh viên nói riêng Vấn đề xây dựng lối sống cho sinh viên đặt thách thức mới, đặc biệt vấn đề giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh toàn cầu hóa Hiện 3 tượng suy thoái đạo đức, lối sống xã hội sinh viên diễn phức tạp Những biểu ngày rõ nét đến mức không quan tâm Lối sống thực dụng, cá nhân, vị kỷ niên sinh viên có xu hướng gia tăng, gây nhức nhối đời sống xã hội Tại Đại hội X, Đảng ta nhấn mạnh: “Tình trạng suy thoái, xuống cấp đạo đức, lối sống, gia tăng tệ nạn xã hội tội phạm đáng lo ngại, giới trẻ” [30, tr.106] Vì thế, thấy tầm quan trọng hàng đầu nghiệp “trồng người” sinh viên Việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống vô quan trọng sở để sinh viên xây dựng lối sống mới, gắn liền với việc xây dựng người sinh viên toàn diện, đại Cho nên, việc nghiên cứu vai trò giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam việc làm cần thiết cấp bách Xuất phát từ trên, chọn đề tài “Giá trị đạo đức truyền thống dân lộc với việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa nay” làm luận án tiến sĩ Triết học 2.1 Mục tiêu nghiên cứu 2.1.1 Mục tiêu tổng quát Làm rõ tầm quan trọng, thực trạng việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng lối sống cho sinh viên Từ đó, đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa 4 2.1.2 Mục tiêu cụ thể - Làm rõ khái niệm lối sống, lối sống mới, xây dựng lối sống cho sinh viên - Làm rõ giá trị đạo đức truyền thống dân tộc tầm quan trọng việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa - Phân tích, đánh giá thực trạng phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa vấn đề đặt - Đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu: Vấn đề xây dựng lối sống cho sinh viên vấn đề lớn bao gồm nhiều phương diện khác Trong khuôn khổ đề tài này, luận án tập trung vào giá trị đạo đức truyền thống dân tộc phát huy 5 vai trò việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu phạm vi sinh viên học trường đại học Số liệu khảo sát chủ yếu Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh Đề tài khảo sát thời gian từ 1986 1.3.3 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu - Luận án chủ yếu dựa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng Cộng Sản Việt Nam đạo đức, giá trị đạo đức truyền thống, lối sống niên, sinh viên, luận án dựa vào thành tựu khoa học công trình nghiên cứu nước liên quan tới nội dung đề cập luận án - Luận án sử dụng tổng hợp phương pháp: lịch sử lôgíc, phân tích tổng hợp, so sánh, đối chiếu, phương pháp điều tra xã hội học nhằm thực mục tiêu mà luận án đặt 6 - Đóng góp luận án Luận án góp phần làm rõ khái niệm lối sống, lối sống sinh viên, xây dựng lối sống sinh viên - - Luận án góp phần xác định rõ tầm quan trọng giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa Luận án làm rõ thực trạng phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam - - Đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy tốt giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa - Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án 7 - Luận án góp phần làm sáng tỏ tầm quan trọng đưa số giải pháp cụ thể nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa - Luận án dùng làm tài liệu tham khảo cho tổ chức, đoàn thể, cá nhân trực tiếp làm công tác giáo dục sinh viên hoạt động phong trào sinh viên - Luận án dùng làm tài liệu tham khảo công tác nghiên cứu, giảng dạy trường học viện Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận án gồm chương 12 tiết 8 Chương TỔNG QUAN TÀI LIỆU Mối quan hệ giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với xây dựng lối sống điều không nghi ngờ Tuy nhiên, điều kiện kinh tế thị trường, toàn cầu hóa nay, giá trị đạo đức truyền thống có vai trò xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam, cản trở động lực, sở định hướng cho xây dựng lối sống? Và nội dung, yêu cầu phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng lối sống cho sinh viên gì, đòi hỏi phương hướng với giải pháp để phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên Xung quanh vấn đề có nhiều công trình, nhiều tác giả nước đề cập theo lát cắt khác nhau, phương pháp tiếp cận khác nhau, quan điểm khác nhau, tựu chung lại khái quát số khuynh hướng nghiên cứu sau NHỮNG CÔNG TRÌNH ĐỀ CẬP ĐẾN LỐI SỐNG; LỐI SỐNG SINH VIÊN VÀ ĐẶC ĐIỂM LỐI SỐNG MỚI CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Ở nước ta vào năm 80 kỷ trước xuất công trình trình bày vấn đề có tính lý luận lối sống “Bàn lối sống nếp sống xã hội chủ nghĩa ” tập thể tác giả, Trần Độ (chủ biên) [39] Đây công trình nghiên cứu lý luận, trình bày hệ thống khái niệm mặt cần nghiên cứu lối sống Việt Nam theo mô hình Chủ nghĩa xã hội Tác giả Tương Lai đề cập tới mối quan hệ đạo đức lối sống người công trình “Chủ động tích cực xây dựng đạo đức mới” [73], tác giả nhấn mạnh: “đạo đức phải biểu lối sống người lao động” Những công trình tác giả đề cập đến vấn đề sở lý luận nghiên cứu lối sống theo quan điểm khác bình diện lý thuyết, phương pháp luận nghiên cứu lối sống, xây dựng lối sống xã hội chủ nghĩa đấu tranh chống lối sống tư chủ nghĩa 9 Những năm 90 kỷ XX, thời kỳ đổi mới, thay đổi sâu sắc kinh tế, xã hội diễn đất nước có nhiều công trình nghiên cứu lối sống hệ trẻ với nhiều khía cạnh khác nhau, từ bước đầu mô tả tranh sinh động thực trạng lối sống niên, sinh viên đề giải pháp giáo dục lối sống cho họ Chẳng hạn tác giả Đỗ Long đề cập vấn đề mối quan hệ lối sống việc hình thành nhân cách cho niên với công trình: “Lối sống nhân cách niên ” [85] Tác giả Trần Thị Minh Đức với công trình “Ánh hưởng môi trường kỷ túc xá sinh viên với lối sống sinh viên nội trú” [41] phân tích thực trạng lối sống sinh viên mặt tích cực tiêu cực môi trường ký túc xá, từ nêu lên kiến nghị cải tạo điều kiện sống ký túc xá cho họ việc giáo dục lối sống cho sinh viên nội trú “Bồi dưỡng đạo đức sinh viên kinh tế thị trường” Huỳnh Khái Vinh [143] Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (Bộ Giáo dục & Đào tạo) có nghiên cứu đề tài “Đặc điểm lối sống sinh viên phương hướng, biện pháp giáo dục” [128] Công trình xác định khái niệm lối sống sinh viên nêu hệ thống đặc điểm chủ yếu lối sống sinh viên biểu qua định hướng giá trị, hoạt động cụ thể, hành vi giao tiếp ứng xử sinh hoạt cá nhân Điều đáng ý công trình tác giả tiến hành điều tra khảo sát, thống kê số liệu để phân tích biểu tích cực tiêu cực lối sống sinh viên Để từ đó, tác giả đưa phương hướng giải 10 10 pháp nhằm giáo dục lối sống cho họ Có thể thấy tác giả tránh trình bày lý luận lối sống sinh viên mà tiếp cận lối sống sinh viên phương pháp nghiên cứu cụ thể, mô tả biểu cụ thể lối sống sinh viên sống thực họ Đây bước tiến nghiên cứu lối sống sinh viên Tác giả Nguyễn Quang Uẩn cộng nêu lên biểu lối sống đạo đức sinh viên sư phạm cụ thể sinh động, qua đề xuất phương hướng, biện pháp nhằm giáo dục lối sống đạo đức lành mạnh cho sinh viên qua đề tài: “Xây dựng lối sống đạo đức cho sinh viên Đại học sư phạm phục vụ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” [137] Cũng tác giả Mạc Văn Trang, tác giả Nguyễn Quang Uẩn tiếp cận lối sống sinh viên điều tra, phân tích số liệu thực tế, biểu tích cực tiêu cực lối sống sinh viên sư phạm số mặt tiêu biểu đời sống sinh viên như: biểu lối sống sinh viên học tập, mối quan hệ; sinh hoạt tập thể sinh hoạt cá nhân; biểu lối sống sinh viên việc sử dụng thời gian nhàn rỗi Thanh Lê (chủ biên) “Lối sống xã hội chủ nghĩa xu toàn cầu hóa ” [79], công trình sâu nghiên cứu khái niệm “lối sống” với nghĩa hình thái kinh tế - xã hội, hình dung “chính thể sinh động cụ thể” với “chi 246 246 105 Nguyễn Trường Phước (2003), Đạo đức sinh viên trình chuyển sang KTTT định hướng XHCN Việt Nam - Thực trạng, vấn đề giải pháp, Đề tài nghiên cứu khoa học, Mã số QG.01-18, Đại học quốc gia Hà Nội 106 Trần Văn Phương, Đại hội Đại biểu toàn quốc Hội sinh viên Việt Nam, http:tuoitrexudua.vn, cập nhật 12/11/2011, 09:00 (GMT+7) 107 Mai Thị Quý (2007), “Tác động toàn cầu hóa đến truyền thống cần cù, tiết kiệm dân tộc Việt Nam”, Tạp chí Triết học, (5) 108 Hồ Sỹ Quý (2005), Động thái số giá trị truyền thống bối cảnh toàn cầu hóa, Hội thảo Quốc tế “Toàn cầu hóa: Những vấn đề triết học châu Á - Thái Bình Dương ”, Hà Nội 109 Nguyễn Duy Quý (Chủ biên) (2006), Đạo đức xã hội nước ta 247 247 - vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 110 Nguyễn Duy Quý, Hoàng Chí Bảo (2003), Đạo đức xã hội tác động ảnh hưởng kinh tế trị nước ta nay, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia, Hà Nội 111 M.M Rozenta (1986), Từ điển triết học, Nxb Tiến Matxcơva Nxb Sự thật, Hà Nội 112 A.Sixkin (1961), Nguyên lý đạo đức cộng sản, Nxb Sự thật, Hà Nội 113 Tập thể nhà khoa học Trung Quốc (1996), Những vấn đề đạo đức 248 248 điều kiện kinh tế thị trường, Viện thông tin khoa học xã hội thuộc Trung tâm Khoa học xã hội Nhân văn quốc gia xuất bản, Hà Nội 114 Tập thể tác giả (2004), Về giáo dục đạo đức cách mạng cán bộ, đảng viên - Thực trạng giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 115 Lê Thị Hoài Thanh (2003), Quan hệ biện chứng truyền thống đại giáo dục đạo đức cho niên Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 116 Đặng Quang Thành (2005), Xây dựng lối sống có văn hóa niên thành phố Hồ Chí Minh công đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 117 Trần Thành (2005), “Quan điểm V.I.Lênin chủ nghĩa hội”, 249 249 Triết học, (9) 118 Hà Nhật Thăng (2002), “Thực trạng đạo đức, tư tưởng trị, lối sống niên, sinh viên”, Tạp chí Giáo dục, (3) 119 Lê Cao Thắng (2005), Xây dựng nếp sống văn hóa sinh viên địa bàn thủ đô Hà Nội giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 120 Võ Văn Thắng (2005), Kế thừa phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc việc xây dựng lối sống Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 121 Võ Văn Thắng (2006), Xây dựng lối sống Việt Nam (từ góc độ văn hoá truyền thống dân tộc, Nxb Văn hoá thông tin Viện văn hoá, Hà Nội 250 250 122 Võ Văn Thắng (2010), “Nâng cao nhận thức sinh viên vai trò giá trị văn hóa truyền thống dân tộc xây dựng lối sống nay”, Tạp chí Giáo dục, (234) 123 Bùi Thanh Thủy (2009), “Kế thừa phát huy giá trị văn hóa truyền thống bối cảnh toàn cầu hóa”, Tạp chí Lý luận trị, (8) 124 Lê Thị Thủy (2001), Vai trò đạo đức với hình thành nhân cách người Việt Nam điều kiện đổi nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 125 Lưu Thu Thủy (2000), Thực trạng tư tưởng trị, đạo đức, lối sống học sinh, sinh viên qua kết khảo cứu tư liệu, Kỷ yếu Hội thảo quốc gia “Thực trạng giải pháp giáo dục đạo đức, tư tưởng trị, lối sống 251 251 cho học sinh, sinh viên Việt Nam”, Hà Nội 126 Nguyễn Tài Thư (2001), Khả phát triển giá trị truyền thống Việt Nam trước xu toàn cầu hóa, Báo cáo Hội thảo Quốc tế “Giá trị truyền thống bối cảnh toàn cầu hóa”, Hà Nội 127 Đặng Hữu Toàn (2006), "Toàn cầu hóa, “nguy tha hóa” vấn đề định hướng giá trị văn hóa tinh thần", Tạp chí Triết học, (5) 128 Mạc Văn Trang (1995), Đặc điểm lối sống sinh viên phương hướng, biện pháp giáo dục, Mã số B94-38-32, Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục - Bộ Giáo dục & Đào tạo 129 Phạm Thị Ngọc Trầm (2001), "Các giá trị văn hóa sinh thái truyền thống 252 252 Việt Nam trước xu toàn cầu hóa", Tạp chí Triết học, (7) 130 Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn quốc gia (1994), Văn hóa phát triển kinh tế - xã hội, Chương trình KHCN cấp nhà nước KX- 6, Hà Nội 131 Võ Minh Tuấn (2004), “Tác động toàn cầu hóa đến đạo đức sinh viên nay”, Tạp chí Triết học, (4) 132 Thái Duy Tuyên (Chủ biên) (1994), Tìm hiểu định hướng giá trị niên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 253 253 133 Nguyễn Đình Tường (2002), “Một số biểu biến đổi giá trị đạo đức kinh tế thị trường Việt Nam giải pháp khắc phục”, Tạp chí Triết học, (6) 134 Nguyễn Mạnh Tường (2001), Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 135 Nguyễn Mạnh Tường (2002), "Một số biểu biến đổi giá trị đạo đức kinh tế thị trường Việt Nam giải pháp khắc phục", Tạp chí Triết học, (6) 136 Nguyễn Quang Uẩn (Chủ biên) (1995), Giá trị - định hướng giá trị nhân 254 254 cách giáo dục giá trị, Chương trình KHCN cấp Nhà nước KX07, Đề tài KX.07-14, Hà Nội 137 Nguyễn Quang Uẩn (Chủ nhiệm) (1998), Xây dựng lối sống đạo đức cho sinh viên Đại học sư phạm phục vụ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Mã số: QG/96/08, Báo cáo tổng hợp đề tài, Hà Nội 138 Nguyễn Ngọc Vân (1995), “Giá trị truyền thống giá trị đại”, Tạp chí Thông tin khoa học xã hội, (11) 139 Viện Nghiên cứu Thanh niên (2010), Báo cáo khoa học đề tài: “Đoàn niên với việc xây dựng lối sống cho niên giai đoạn ”, Hà Nội 140 Viện Nghiên cứu Thanh niên (2010), Báo cáo khoa học chuyên đề: “Một số 255 255 vấn đề giáo dục đạo đức lối sống cho niên ”, Hà Nội 141 Viện KHXHVN (2004), Báo cáo tổng kết kết nghiên cứu đề tài “Đạo đức xã hội nước ta - Vấn đề giải pháp ”, Hà Nội 142 Trần Nguyên Việt (2002), “Giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam phổ biến toàn nhân loại đạo đức kinh tế thị trường”, Tạp chí Triết học, (5) 143 Huỳnh Khái Vinh (1998), “Bồi dưỡng đạo đức sinh viên kinh tế thị trường”, Thông tin vấn đề lý luận, (16) 144 Huỳnh Khái Vinh (Chủ biên) (2001), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuan giá trị xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 256 256 145 Nguyễn Khắc Vinh (1999), “Xây dựng đạo đức lối sống chuẩn giá trị xã hội để phát triển toàn diện người”, Tạp chí Thông tin lý luận, (3) 146 Visnhiopxky (1982), Lối sống xã hội chủ nghĩa, Nxb Sự thật, Hà Nội 147 Website: Trung ương Đoàn, cập nhật ngày 25/7/2011 Website: http://www.svvn.vn/vn 257 / Nguồn: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh [36, tr.40] 258 PHỤ LỤC Bảng 3.1: Các giá trị đạo đức truyền thống có hấp thụ truyền dạy gia đình không Có thê truyền dạy Nguồn: Viện KHXHVN [141, tr.219] Bảng 3.2: Định hướng giá trị mục đích niên sinh viên Rât Nguồn: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh [36, tr.40] Qua n Không 259 Bảng 3.3: Bảng thống kê số hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Nguồn: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh [38] Bảng 3.4: Các phẩm chất cần có người lao động Nguồn: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh [36, tr.40] 260 Nguồn: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh [36, tr.40] ... đề: Giá ứị đạo đức truyền thống dân tộc với việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa Chương LỐI SỐNG VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC TRONG VIỆC... niệm lối sống, lối sống sinh viên, xây dựng lối sống sinh viên - - Luận án góp phần xác định rõ tầm quan trọng giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh. .. VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HÓA HIỆN NAY 2.1 LỐI SỐNG, TẦM QUAN TRỌNG, NỘI DUNG CỦA VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1.1